第一篇：高三物理的學(xué)習(xí)方法

高中物理是一科比較難的科目，并且高中物理分?jǐn)?shù)在理綜總分中也占有很大的比例。同時高中物理，認(rèn)為物理很枯燥，下面給大家分享一些關(guān)于高三物理的學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。

高三物理的學(xué)習(xí)方法

1、課堂一定要認(rèn)真去聽

學(xué)生一天中基本上都是在課堂上度過，如果課堂都無法做到認(rèn)真聽講，這就相當(dāng)于蓋房子連磚都沒有一樣，對于高中物理的學(xué)習(xí)，最重要的是要聚精會神聽課，全神貫注，不要開小差。課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是物理學(xué)習(xí)的重點，所以，一定要認(rèn)真聽課，這也是大多數(shù)人學(xué)不好物理的根本原因，課堂上一直在開小差，還在做夢想成為物理學(xué)霸，怎么可能?

2、基礎(chǔ)差課前要預(yù)習(xí)

我們都知道笨鳥先飛的道理，由于我們基礎(chǔ)差，物理學(xué)習(xí)一定要走在別人前頭，建議基礎(chǔ)差的同學(xué)課前一定要預(yù)習(xí)，這樣與之相關(guān)的舊知識可以復(fù)習(xí)一下，新知識如果不懂可以標(biāo)記出來課堂重點去聽，這樣可以帶著問題去聽課，由于已經(jīng)自學(xué)過一遍，聽課的時候更容易跟上老師講課的進(jìn)度，不會出現(xiàn)聽不懂而失去信心不愿意聽的現(xiàn)象。

3、課本先吃透

基礎(chǔ)差的同學(xué)普遍存在課本都沒掌握，甚至最基礎(chǔ)的公式、定理都沒記住，談何靈活應(yīng)用，如果基礎(chǔ)很差，先別忙著到處刷題，想辦法把課本上的知識掌握的滾瓜爛熟吧。

課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解記憶，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。

怎么學(xué)習(xí)高中物理

高中三年，物理需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，學(xué)生覺得多，老師又何嘗不是呢?這三年的教學(xué)內(nèi)容是非常緊湊的，學(xué)生需要不斷的把物理知識放入自己的大腦中去。

而對于高中生來說，如果不及時梳理這些物理知識，大腦中的知識就會越來越亂，這也是很多高中生認(rèn)為物理難的主要原因。系統(tǒng)梳理、知識總結(jié)、歸納解題規(guī)律都是非常重要的，但是大部分學(xué)生做不到，想要做到需要講究方法。

首先是公式，在學(xué)習(xí)物理的過程中，你認(rèn)為物理課本中的銜接是什么呢?是公式!仔細(xì)想想，課本是不是都是圍繞著公式展開的，有些看似重要的內(nèi)容不過是公式的運用及注意事項罷了，最根本的還是公式。

所以，想要學(xué)好物理，首先就要掌握好物理的各種公式。學(xué)生可以在課本上把公式相關(guān)的內(nèi)容都劃出來，這樣重點內(nèi)容就會精簡不少，學(xué)習(xí)起來也會更有針對性。

課后及時復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識：很多高中生都有類型的情況，就是平時學(xué)的很好，但是一到了考場就總是發(fā)揮不好。其實，高中物理內(nèi)容抽象，理解和記憶都需要下功夫，而很多高中生只是在課堂上學(xué)習(xí)物理，根本沒有吃透。所以，高中生要學(xué)會課后復(fù)習(xí)，增加自己對知識的理解。

提高解題速度：對于高中生來說，做題就像是跑步，只有平時多練習(xí)，才能跑得快。做題也是一樣，只有在平時多做一些題目，才能在提高解題效率。高中生在做課后作業(yè)的時候，要懂得約束時間，提高效率。

提高物理成績的方法有哪些

注重課本，夯實基礎(chǔ)知識。

物理題太多了，做不完，可題百變也不離其“宗”，任何難題，都可以用課本上黑體字標(biāo)出的定理與定律來求解的，不把這些內(nèi)容夯實牢，就想著考高分，那是空談。知識點之間的差異也要搞明白，這樣才能快速選取你需要的公式來解題，比如，動能定理和功能關(guān)系在使用時有何區(qū)別?求速度都有哪些常用的方法(公式)?

物理考卷中有難度的綜合題，一般來說都包含很多部分的內(nèi)容，要用到多個非常基礎(chǔ)的物理公式。比如力學(xué)綜合題包含受力分析，牛頓運動定律，功與能的關(guān)系等，最好還是把這些小的知識點，基本知識點都弄懂后，再針對性去做一些中等難度的綜合題。這樣才能事半功倍。總之，基礎(chǔ)不扎實，不可能學(xué)好物理。

下大力氣多分析物理考卷、平時作業(yè)中的錯題。

錯題記錄要記錄三個方面：題目+答案+思路。請注意，如果時間不夠用，可以直接復(fù)印一下，剪刀拿來剪下來貼上去。這里的錯題并非全部的錯題，還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯的好題。對于答案比較復(fù)雜(即物理圖不好畫等等)，具體的答案也可以貼上去來節(jié)省時間;但是思路部分與錯題原因，必須要自己用紅筆在旁邊寫上去，提醒大家一定要用自己的話，要保證自己能看懂就可以。

要即時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。

第二篇：高三物理學(xué)習(xí)方法（最終版）

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心

一、背景介紹

一路過關(guān)斬將經(jīng)歷了無數(shù)次考試的高三學(xué)生，在進(jìn)入高三的第一次月考洗禮中，或紅光滿面勝出，或霜打茄子的沮喪。由于目標(biāo)定位的高水準(zhǔn)，名列后者的更多。哀聲嘆氣、自怨自艾在學(xué)生中比比皆是。高三（五班）趙藝同學(xué)在物理考試總結(jié)中談到：“考試到底為了什么？難道就是為了給我一次又一次的打擊嗎？為了別讓我喪失對學(xué)習(xí)的信心，難道考試就不能取消嗎？”看后，我就告訴自己，必須抽出時間跟趙藝同學(xué)圍繞物理學(xué)習(xí)和考試一事聊一聊。讓她走出考試的陰影，快樂地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

二、過程描述

師：你高二的時候在哪個班學(xué)習(xí)？

生：在奧賽班，但我物理成績一直不是很好。

師：那你喜歡物理嗎？

生：原來很喜歡，特別是在初中時，覺得物理也是學(xué)學(xué)就能拿高分的，挺愛學(xué)，后來升高中以后，越來越不知道怎么學(xué)物理了，成績一直下滑，慢慢的就對它有點恐懼心理，不是很喜歡了。師：你總結(jié)過成績下滑的原因嗎？

生：我也不太清楚，上課的時候老師講的，我倒也聽的懂，就是做題時不會做。

師：那你能告訴老師，你所說的聽懂是指什么意思嗎？是不是那種老師在黑板上講的，列的方程，你能看明白，自己做的時候，就一點思路也摸不著？

生：對，就是自己不會靈活的應(yīng)對，不會解決新題目。

師：老師還想問你，你覺得自己有學(xué)習(xí)物理的有效方法嗎？你覺學(xué)物理和學(xué)文科比如學(xué)英語的方法一樣嗎？

生：我說不清楚。反正就是學(xué)，老師讓干什么就干什么，我也沒什么學(xué)物理的特別方法。師：那老師想談?wù)勛约旱囊恍┫敕āＦ鋵嵏咧袑W(xué)習(xí)物理的學(xué)生中，象你這種情況的同學(xué)不少。問題在于，沒有掌握好學(xué)習(xí)的正確方法和思路。其實，理科的學(xué)習(xí)和文科是大不一樣的，文科的特點重在積累，一個單詞，一個短語，一段文章，要記清記熟，它的切入點是細(xì)枝末節(jié)，而理科的學(xué)習(xí)恰好相反，理科的學(xué)習(xí)重在全局和整體的把握，知道這一章節(jié)主要內(nèi)容是什么，解決問題的基本方法是什么，然后才是各個知識點的學(xué)習(xí)和積累。就象畫一棵大樹，你要先定出這棵樹的樹冠你想設(shè)計成半圓形還是三角形，然后再去描繪它的枝節(jié)。

師：另外，你所說的聽懂了，不會自己做題，正是學(xué)習(xí)物理方法不恰當(dāng)而導(dǎo)致的必然結(jié)果。聽課聽的是老師對某個問題分析的方法，為什么要從這個角度去考慮它，而不是用別的方法考慮，別的方法為什么不行，而不是你說的，老師講的內(nèi)容你能順下來，列的方程你能明白是什么意思，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，你要學(xué)著用老師教你的方法去分析別的題目，要在練習(xí)中掌握方法，提高自己分析問題的能力。這點就象看球賽一樣，比如打乒乓球，你會看，能知道一個球，是哪方得分，但你不練習(xí)，是永遠(yuǎn)也不會自己打球的。

生：對。老師說的就是悶在我心里說不出來的東西。

師：你自己覺得物理哪一章節(jié)掌握的挺好？

生：機(jī)械振動和機(jī)械波那一章。我覺得那一章的知識在我腦子中很有體系，出題意圖，我一看題就能體會出來，所以也很有針對性的回答，但是別的一些章節(jié)就不行了，特別是能量、動量、天體運動、電磁場，覺得無所適從。

師：機(jī)械波很不好掌握呀，你能學(xué)好，說明你有學(xué)物理的天賦和能力呀。想想當(dāng)時你是怎么去掌握機(jī)械波的，用那種學(xué)習(xí)方法再試著去復(fù)習(xí)別的章節(jié)，一定管用。要放松一些，別把眼前的成績看的過重，我們要把眼光放長遠(yuǎn)，現(xiàn)在重在夯實基礎(chǔ)，積累知識，只要你有信心，持之以恒的學(xué)習(xí)，必有收獲。生：我盡力做吧，我也很想快點把物理成績提上去。

三、案例反思

1、學(xué)生交給老師的總結(jié)，其中許多都是他們向老師傾吐心里話。他們渴望老師的指導(dǎo)，渴望與老師交流，傾訴一下學(xué)習(xí)中遇到問題時產(chǎn)生的郁悶。如果老師漠然處之，將會傷害學(xué)生的心靈。

2、幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)的自信心.學(xué)生在考試中一次次受到挫折而失去學(xué)習(xí)的信心，這是很可怕的，要正確的引導(dǎo)學(xué)生建立起信心，只有具備了堅強(qiáng)的自信心,再難的事情,也能從容面對，冷靜解決。要清楚的告訴學(xué)生,作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)和考試是最重要的事情，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的重要途徑，學(xué)習(xí)過程中是離不開考試的，要正確面對考試和考試的結(jié)果。學(xué)生考完試后，成績不理想,一般不要過分的在意分?jǐn)?shù)，而是要她自己回憶考試的情況，考了哪方面的內(nèi)容，有哪些會做，哪些不熟悉的，在分析的過程中來了解學(xué)生的掌握情況，從而指導(dǎo)她哪些知識還需要重視，補充和提高.找出原因，總結(jié)教訓(xùn),再加以鼓勵，從而增強(qiáng)孩子的自信心。另外,挖掘?qū)W生的閃光點,適時的表揚和鼓勵是激發(fā)學(xué)生自信心最有效的方法.3、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的正確學(xué)習(xí)方法.學(xué)習(xí)物理最重要的是在學(xué)習(xí)的過程中重視物理過程的分析和物理模型的建立,整個物理學(xué)是一座高樓大廈,但大廈是由一個個物理模型組合起來的,力學(xué)有力學(xué)的模型，電學(xué)的電學(xué)的模型，光學(xué)有光學(xué)的模型，原子物理的原子物理的模型。只有條件成立，才能用相應(yīng)的物理公式去分析與計算。如，只有勻速運動才能用公式S=Vt

進(jìn)行計算，否則，你所作任何努力都是徒勞。一個實際的物理問題，只要我們運用哲學(xué)思想抓住主要矛盾，而忽略次要矛盾，建立一個模型，只要符合已經(jīng)成熟的物理模型的條件，就能用相應(yīng)的理論去順利解決問題。學(xué)習(xí)物理切忌不加分析、思索地亂套公式，那樣將一事無成.然后,在學(xué)生掌握基本物理知識和基本技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成物理思維能力.物理離不開生活,生活離不開物理,要善于從生活中去獲取研究物理問題的第一感性材料，然后利用實驗與抽象思維研究和發(fā)展物理學(xué).4、鼓勵學(xué)生要有堅強(qiáng)的毅力.學(xué)習(xí)是舒心、快樂的。但它決不是“蜜”，它是優(yōu)質(zhì)的“茶”。你越是用心去品，越能從苦澀中體會到甜。學(xué)好物理尤其如此。沒有艱苦的學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)拼搏的毅力，是不能感受其美妙的。

四、案例點評

1、老師要時時刻刻都有一顆愛學(xué)生的心。只有愛心，才能關(guān)心學(xué)生，才能傾聽到學(xué)生的心聲。

2、老師與學(xué)生的交流要及時。及時些，效果會更好。

3、老師要從關(guān)心學(xué)生，鼓勵學(xué)生出發(fā)，才能打動學(xué)生，取得預(yù)期的效果。這則案例，體現(xiàn)了上面的三點育人理念。

高三物理總復(fù)習(xí)策略

為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的全面要求，著力引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步深化普通高校招生考試制度改革，根據(jù)教育部的部署，我省在2001年將參加“3+X”的高考改革。面對“3+X”考試，這對我們物理教師來說，是個比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對“3+X”考試，我們將怎么辦呢？

一、正確理解《考試說明》中的考試目標(biāo)

根據(jù)普通高校對新生文化素質(zhì)的要求，參照國家教育部頒布的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)教學(xué)實際，制定了以下四項目標(biāo)：

1、對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力。重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高考改革的一個特點，雖然在高考中強(qiáng)調(diào)了對能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識仍然是非常重要的。考能力離不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難形成。強(qiáng)調(diào)對自然科學(xué)基本知識的考查，并不是要求學(xué)生死記硬背自然科學(xué)的某些專業(yè)名詞、術(shù)語，而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)自然科學(xué)基本知識的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行表達(dá)。這個目標(biāo)分為三條：⑴理解自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律。所謂理解自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果、適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。⑵定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律。包括用數(shù)學(xué)知識處理物理問題，以及用

簡單的圖、表和數(shù)據(jù)描述生命活動的特征等方面；⑶了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響。通常這一條內(nèi)容課本中是沒有的，常出現(xiàn)在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。

2、設(shè)計和完成實驗的能力。自然科學(xué)是實驗性科學(xué)，科學(xué)概念、原理和規(guī)律都是由實驗推導(dǎo)和論證的。教學(xué)過程中的實驗有助于加深學(xué)生對自然科學(xué)概念、原理和規(guī)律的理解，實驗?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。自然科學(xué)的重要知識常伴有實驗是現(xiàn)行高中教材的一個重要特點。本目標(biāo)要求學(xué)生了解實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯嶒灢襟E，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和分析實驗現(xiàn)象，解釋實驗結(jié)果（數(shù)據(jù)），并得出實驗結(jié)論，能夠根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。

3、能讀懂自然科學(xué)方面的資料。人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點，因此常被各類科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律是非常重要的。解答考查這類目標(biāo)的試題，要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的自然科學(xué)知識以及判斷、推理和計算能力。學(xué)生在閱讀物理和化學(xué)方面的資料時，要著重了解所提出的新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)和新方法，同時還要能讀懂圖示的物理意義，以及有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。

4、對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得自然科學(xué)知識的實用性和社會價值。本目標(biāo)的試題有的需要物理、化學(xué)、生物其中一個學(xué)科的知識就可以回答，有的需動用物理、化學(xué)、生物三個學(xué)科的知識來回答，尤其是以現(xiàn)實問題立意的試題，因為現(xiàn)實問題常常是綜合的。

二、教師要更新教學(xué)觀念，改革物理教學(xué)

其實現(xiàn)實中人與自然、社會發(fā)生的聯(lián)系都是綜合性問題，創(chuàng)新綜合的思路非常重要。以筆者理解，“X”卷包含的知識點難度并不會比以往的要求高，題目不深挖、不鋪開，但求全面地考察學(xué)生的閱讀理解、綜合思維、信息處理及表達(dá)能力。于是本人覺得，中學(xué)學(xué)科教育也不妨受此啟發(fā)換換思路，重視知識的梳理和融合，鼓勵課堂討論，增加實踐機(jī)會。具體的講，要求教師:第一，要遵循現(xiàn)行普通高中教學(xué)大綱組織教學(xué)，其教學(xué)目的要突出以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高實踐能力為重點，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)；第二，物理教學(xué)活動要注意與化學(xué)、生物學(xué)間知識的橫向聯(lián)系和綜合運用，堅持以學(xué)生為主體地位，充分發(fā)揮物理教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化物理教學(xué)過程；第三，繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力與主動學(xué)習(xí)精神。

三、打開圖書館、閱覽室的“門”，打開學(xué)校的“門”

物理教學(xué)必須聯(lián)系實際，在抓基本知識點教學(xué)的同時，有意識地聯(lián)系生活生產(chǎn)和科研實際，充分利用圖書館、閱覽室的資料，組織學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面。開設(shè)講座，講物理史故事，將現(xiàn)代科技新成就，如激光的廣泛運用，全息照相的妙用，光纖在現(xiàn)代通信中的作用等，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)現(xiàn)代意識，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、具體做法

第一，整體規(guī)劃教學(xué)，打高考總體仗。對理科總復(fù)習(xí)，大體上分為三大階段：⑴用80%左右的時間復(fù)習(xí)好本學(xué)科的知識，物理學(xué)科要根據(jù)學(xué)科的特點進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓好“必修課”和“選修課”，可根據(jù)2000年江蘇、浙江、吉林和山西四省的“理科綜合能力測試”卷，適當(dāng)選編一點必要的練習(xí)題，但不要陷入題海；⑵用20%的時間，理化生三科教師坐在一起探討，哪些可以切入點，分工合作，編寫一些有一定綜合（2科、3科）的練習(xí)卷；⑶考前留有一定時間對學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定應(yīng)試技巧。

第二，講練并重，精講精練

要堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

講：針對性要強(qiáng)，除重點、關(guān)鍵外，側(cè)重講單元練習(xí)方法和應(yīng)注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培育應(yīng)變能力。

練：以定時作業(yè)為主要的形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求。抓好運用知識能力的套套單元、綜合訓(xùn)練，題目的難度、梯度應(yīng)靠攏2001年《高考說明》及《說明的說明》的要求，考試內(nèi)容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計注重能力型和應(yīng)用型。同時注意檢查學(xué)生命題、解題、科學(xué)思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識滲透能力。

評：教師講評練應(yīng)突出重點，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反

三、靈活運用的目的，同時要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。

第三，組織專題講座，進(jìn)行學(xué)法、解法指導(dǎo)。

在整個復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生：⑴讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點地讀書；讀自己認(rèn)為有缺漏部份；讀《高考說明》。⑵總結(jié)：自我歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準(zhǔn)備。總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

“3+X”正在向我們走來，但目前呈現(xiàn)在我們面前的“3+X”仍不太明朗，還有許多不確定因素，本文只是表達(dá)了筆者學(xué)習(xí)過程中的一些不成熟看法，肯定有不足與錯誤之處，敬請各位同仁批評指正。

新高三物理指導(dǎo) 總結(jié)解題方法

注重復(fù)習(xí)方法。選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本物理模型，并通過練習(xí)完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用；(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會并掌握運用；(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經(jīng)常性地針對筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關(guān)系。知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題；(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范；(4)處理好理論與實驗的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實際應(yīng)用題。

總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

江蘇“狀元郎”物理拿滿分 清華北大爭發(fā)“邀請?zhí)?/p>

727分！昨天晚上，記者得到可*消息，今年江蘇省高考理科狀元花落三泰地區(qū)。姜堰中學(xué)的錢亮以原始分707分，加上競賽分20分的高分，一舉捧走了今年江蘇高考理科狀元的桂冠。消息傳來，清華北大的招生老師當(dāng)晚就爭相向他發(fā)出了邀請。

物理強(qiáng)項拿滿分

錢亮昨天下午5時通過聲訊電話得知了自己的分?jǐn)?shù)。語文130分，數(shù)學(xué)144分，英語139分，物理150分，化學(xué)144分。從分?jǐn)?shù)可以看出，物理是錢亮的強(qiáng)項，其他各科也都很均衡。錢亮獲得的競賽加分，就

是*物理奧賽獲取的。對于物理得滿分，錢亮也感到有些意外，因為今年物理考試較難，自己在個別題上也沒把握，沒想到全答對了。

錢亮的爸爸昨天在接記者電話時一直很興奮。不過對于兒子獲得如此驕人的成績，也一點也不感到意外：“說實話，我給兒子估的分是700左右，而他自己卻很保守，只估了680分。”

談到錢亮的學(xué)習(xí)，做父親的感到很驕傲：高中三年的十幾次考試中，除了個別兩次，他幾乎次次穩(wěn)拿第一、第二。“他最大的優(yōu)點是各門學(xué)科都很均衡，沒有偏科。而物理則特別冒尖，總是排在年級第一，而且大多時候都能考到滿分。

對學(xué)習(xí)十分癡迷

和錢亮聊過后，記者感到他是一個癡迷于學(xué)習(xí)的人。他說，物理之所以學(xué)得特別好，主要因為自己感興趣，覺得學(xué)物理有用，可以解除心中的疑惑，常常可以從中獲得滿足感。而自己平時的愛好也是看書，喜歡看一些文學(xué)類的書籍，也愛上網(wǎng)查查消息。今年暑假，他也不準(zhǔn)備閑著，自己已經(jīng)買好一堆高數(shù)書，準(zhǔn)備趁著這兩個月時間趕緊把大學(xué)里要學(xué)的東西提前學(xué)學(xué)。之所以選擇高數(shù)學(xué)習(xí)，錢亮說，一方面自己對高數(shù)感興趣，另一方面，覺得數(shù)學(xué)是學(xué)好物理的必備工具。清華北大發(fā)出盛情邀請

昨天晚上錢亮剛剛得知分?jǐn)?shù)不久，清華北大的招生老師就先后把電話打到他的家里，向他詢問報考意向，并通過許諾獎學(xué)金、學(xué)費減免等發(fā)出盛情邀請。錢亮說，自己現(xiàn)在還沒打定主意上哪所學(xué)校，但是一定會去學(xué)物理，因為感覺有廣闊的空間讓自己施展。他告訴記者，今天準(zhǔn)備到學(xué)校與老師交流交流，再去查查資料，看看哪所學(xué)校更適合自己學(xué)習(xí)物理。錢亮的爸爸告訴記者，本來給孩子定的最低目標(biāo)就是南大，現(xiàn)在考得這么高，究竟上什么學(xué)校要看哪所對他專業(yè)、特長發(fā)展更有益處。

記者還了解到，錢亮的父母都是工薪階層，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)下崗后，現(xiàn)在自謀職業(yè)。他們倆的學(xué)歷層次都是高中，平時根本無法輔導(dǎo)錢亮。而錢亮的學(xué)習(xí)完全是*自己的勤奮和自覺才獲得今天這么好的成績。錢亮表示，自己成功的經(jīng)驗就是“專注”。

高三理綜物理的復(fù)習(xí)方法

1、物理模型法

針對物理問題的特點，抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型，將對具體問題的研究轉(zhuǎn)化為對物理模型的研究。這種方法的思維過程是，分析物理問題的條件、研究對象、物理過程的特征，建立與之適應(yīng)的物理模型，通過模型思維進(jìn)行推理。

2、等效法

等效思維方法是將一個復(fù)雜的物理問題，等效為一個熟知的物理模型或問題的方法。例如我們學(xué)過的等效電路、等效電阻、合力與分力等效??。常見的等效法又“分解”、“合成”、等效類比、等效替換、等效變換、等效簡化等，從而化繁為簡，化難為易。

3、隔離法與整體法

隔離法是解決力學(xué)問題的基本方法。絕大多數(shù)物體總是相互關(guān)聯(lián)，相互作用的，因此為解決問題方便，常將研究對象與其他物體隔離開來，但有時需要以整體為對象，此時要求整體內(nèi)部個部分間有相同的加速度。

4、估算法

估算法是應(yīng)用物理知識，把握問題的本質(zhì)，抓住主要數(shù)量關(guān)系，忽略次要因素進(jìn)行的數(shù)量級計算。這類考題主要不在“數(shù)”而在“理”，不追求數(shù)據(jù)精確而追求方法正確。物理估算題，在近幾年高考試題中頻頻出現(xiàn)。由于物理估算題具有文字簡潔、顯示已知條件少、待求量與已知量之間聯(lián)系隱蔽等特點，往往使考生束手無策，失分率很高。估算與精確計算相比,要求考生對所學(xué)的知識運用更靈活、思維更敏捷。

5、圖象法

物理圖象是形象描述物理狀態(tài)、物理過程和物理規(guī)律的常用工具，也是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的一個重要方面。正確的物理圖象，能在我們分析物理問題時提供清晰的物理圖景，圖象往往能把與問題相關(guān)的多個因素同時展現(xiàn)出來，這祥，既有助于我們在分析問題時對相關(guān)的基本概念、基本規(guī)律的理解和記憶，也有助于我們把握相關(guān)物理量間的關(guān)系，有的問題甚至通過圖象便可直接得到解答。因此，用圖象來

解題成了解物理題的常用方法之一。利用圖象解物理題時，應(yīng)該特別注意正確全面理解圖象所表示的物理意義，例如一個在坐標(biāo)圖上表示的物理圖象，它的坐標(biāo)軸代表的是什么物理量？是什么單位？是標(biāo)量坯是矢量？對于一些圖象其圖形相似而物理意義不相同的圖象，如位移——時間圖象和速度——時間圖象、振動圖象和波動圖象等，應(yīng)該注意區(qū)分而不能混淆。

6、極值法

描述某一過程或某一狀態(tài)的物理量在其發(fā)展變化中，由于受到物理規(guī)律和條件的制約，其取值往往只能在一定范囿內(nèi)才能符合物理問題的實際。而在這一范圍內(nèi)，該物理量可能有其最大值、最小值或者是確定其范圍的邊界值等一些特殊值。由此，物理問題中常常涉及到這些物理量的特殊值的問題，我們把這些問題稱為極值問題，在各種習(xí)題和高考題中，此類問題是屢見不鮮的。

7、守恒法

用守恒定律及守恒量去分析和解決物理問題的方法，可稱之為守恒法，在各種物理變化的過程中，往往存在著多種量的守恒，如質(zhì)量守恒、電量守恒、動量守恒、能量守恒、機(jī)械能守恒等。利用守恒關(guān)系來建立和求解方程，往往可使問題得到較簡捷的解答。守恒，往往是在一定條件下才成立的，因此在運用守恒法求解問題時先要注意對問題條件的分析，只有在其滿足守恒條件時，才可用對應(yīng)的守恒規(guī)律來求解問題。

第三篇：高三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高三物理復(fù)習(xí)，根據(jù)高考要求，物理復(fù)習(xí)內(nèi)容包括知識和能力兩個方面，即要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式，掌握解題方法與解題技巧，提高應(yīng)用物理規(guī)律分析問題和解決問題的能力。物理第一輪復(fù)習(xí)的核心是全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、規(guī)律、方法。

一、端正態(tài)度，保持良好的心態(tài)，是高三階段直至高考取得好成績的一個重要保證。

所謂良好的心態(tài)，即是不驕不躁，不悲觀消沉，有積極的進(jìn)取心，以及時刻保持著對自己有一個清醒的、客觀的認(rèn)識。

心理狀態(tài)好，就能在考場上充分發(fā)揮智力效應(yīng)，調(diào)動起思維能力、記憶能力、想象能力，把他們有效的組合，使本來可能困擾你的許多難題迎刃而解。心理狀態(tài)不好，則會使本來會做的題也做不出來，本來已經(jīng)掌握的知識也想不起來。有了良好的心態(tài)，能使學(xué)習(xí)的過程變得輕松、自然，而且具有高的效率和好的效果。因為良好的心態(tài)能有效地減除思想上的各種壓力和干擾，使自己在解決各種問題時能很好地集中注意力，從而使自己思考問題更加投入，思維過程會變得更加輕松流暢。若能時刻保持良好的心態(tài)，就會在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，在考試中取得好的成績。

良好的心態(tài)來自哪里？良好的心態(tài)首先來自于知識掌握的熟練程度和較高的能力平臺，即來自于實力；其次來自于對自己的正確定位，以及平時良好心態(tài)的培養(yǎng)。

實力提升是個循序漸進(jìn)的過程，一時半會兒是見不出成果的，急于求成只能自亂陣腳。付出了努力而不見成效時，唯一可做的事情就是繼續(xù)努力，并在努力的過程中等待，時間能說明一切問題。有時碰上點困難未必不是好事，雖然在困苦中，你不知道下一步會怎么樣，但你沒有選擇，只能硬著頭皮往前走。堅強(qiáng)的人在被逼無奈中選擇了探索而不是放任自流，于是下一步就在痛苦的礪煉中豁然開朗。當(dāng)柳暗花明又一村時，當(dāng)你真正超越了自我時，你會有一種豁然開朗的感覺，你會覺得自己是過來人了。

沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心！猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼，而行動就是治愈恐懼的良藥！為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的學(xué)習(xí)做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法！

焦躁的情緒除了降低你的智力水平外絕無是處。我堅信：沒有比人更高的山，沒有比腿更長的路。珍惜高中的每一次體驗，正確對待錯誤，從挫折中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，成功就會向你招手。

模擬考失利時，切忌一蹶不振，極度失落，繼續(xù)充滿斗志地復(fù)習(xí)才是最佳的選擇！模擬考本身不能定乾坤，以正確的態(tài)度對待模擬考試，才有可能趨利避害，定出乾坤。所以看重努力，看輕成敗，看淡每次考試的分?jǐn)?shù)、排名，看重成績背后所折射出來的知識和能力方面的欠缺，冷靜的理性的進(jìn)行分析和統(tǒng)計，有計劃、有措施地及時彌補這些缺陷，才是我們的正確心態(tài)。

二、立足課堂，循序漸進(jìn)，加深對課本考點知識的理解

高考對能力的考核要求首項便是理解能力。確實，只有對所學(xué)基礎(chǔ)知識都能深刻理解，才談得上運用它們進(jìn)行判斷、推理、分析綜合，去解決更復(fù)雜的問題。怎樣才算對所學(xué)知識做到理解了？必須堅持“循序漸進(jìn)”這個原則。任何貪多、求快的復(fù)習(xí)安排，或以解題來代替知識的速成復(fù)習(xí)方法，都只能食而不化。快則快了，然而對所復(fù)習(xí)的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達(dá)到正確理解的目的。“循序漸進(jìn)”是按教材的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說，可按以下幾項來操作：①對每節(jié)教材堅持認(rèn)真閱讀，及時消化，理出要點；②獨立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè)，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度；③每章結(jié)束，可借助一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識線索；④每逢大型考試，再將知識回頭聯(lián)系。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會有相當(dāng)?shù)氖找妗?/p>

三、重視訓(xùn)練，規(guī)范答題

練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習(xí)達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個原則。具體說務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動能定理時習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區(qū)別各力做功的正、負(fù)，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了。如果在平時練習(xí)中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次。②要將題做完整。有一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說，一個完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程；要有簡明扼要的文字表述；有單位的處理；有數(shù)字的運算??所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進(jìn)的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

四、重視方法，積累總結(jié)，提高能力

在總復(fù)習(xí)中，除認(rèn)真復(fù)習(xí)知識之外，務(wù)必重視對各種物理思想方法的進(jìn)一步理解和掌握。表面看，這似乎與知識的復(fù)習(xí)不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效率的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結(jié)呢？至少有以下一些：例如解靜力學(xué)、動力學(xué)問題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運動常用的運動合成法；追溯解題出發(fā)點的分析法；簡單明了的圖線法；以易代難的等效代換法等等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。當(dāng)然，也還有其它一些屬于更巧、更簡捷的思維方法。然而兩者相比，更要關(guān)心基本的常用的思想方法。這些思想方法，一般說，在復(fù)習(xí)課上老師都會提及，一些寫得好的參考書中也會有介紹。聽課和閱讀中除關(guān)心知識點之外，務(wù)請注意這些思維方法的實際應(yīng)用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習(xí)中有意識運用，進(jìn)一步熟悉它們。此外，解題時要弄清怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠(yuǎn)比列出物理方程完成解題任務(wù)更有價值的東西。在閱讀相關(guān)書籍時，同樣請注意作者在這些方面所化的筆墨。之所以強(qiáng)調(diào)這一條，是因為實踐告訴我們，做為高三學(xué)生畢竟比高

一、高二時有了更強(qiáng)的理解能力，有了更強(qiáng)的綜合分析能力的優(yōu)勢。一旦領(lǐng)悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。

五、正確處理好幾個關(guān)系

知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。

(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺。

(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題。

(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范。

(4)處理好理論與實驗的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實際應(yīng)用題。

總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而最終取得高考的勝利。

第四篇：高三物理的學(xué)習(xí)方法

高三物理的學(xué)習(xí)方法4篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，對于學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)方法是非常重要的。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編整理的高三物理的學(xué)習(xí)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、課堂一定要認(rèn)真去聽

學(xué)生一天中基本上都是在課堂上度過，如果課堂都無法做到認(rèn)真聽講，這就相當(dāng)于蓋房子連磚都沒有一樣，對于高中物理的學(xué)習(xí)，最重要的是要聚精會神聽課，全神貫注，不要開小差。課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是物理學(xué)習(xí)的重點，所以，一定要認(rèn)真聽課，這也是大多數(shù)人學(xué)不好物理的根本原因，課堂上一直在開小差，還在做夢想成為物理學(xué)霸，怎么可能?

2、基礎(chǔ)差課前要預(yù)習(xí)

我們都知道笨鳥先飛的道理，由于我們基礎(chǔ)差，物理學(xué)習(xí)一定要走在別人前頭，建議基礎(chǔ)差的同學(xué)課前一定要預(yù)習(xí)，這樣與之相關(guān)的舊知識可以復(fù)習(xí)一下，新知識如果不懂可以標(biāo)記出來課堂重點去聽，這樣可以帶著問題去聽課，由于已經(jīng)自學(xué)過一遍，聽課的時候更容易跟上老師講課的進(jìn)度，不會出現(xiàn)聽不懂而失去信心不愿意聽的現(xiàn)象。

3、課本先吃透

基礎(chǔ)差的同學(xué)普遍存在課本都沒掌握，甚至最基礎(chǔ)的公式、定理都沒記住，談何靈活應(yīng)用，如果基礎(chǔ)很差，先別忙著到處刷題，想辦法把課本上的知識掌握的滾瓜爛熟吧。

課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解記憶，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。

全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對物理的復(fù)習(xí)概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論;對定理、定律的理解應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動、能量的相關(guān)問題是在不同知識背景下的同一個內(nèi)容，是一個整體。

研究題型，分類歸檔

高考把能力考查放在首位，所以復(fù)習(xí)就必須對知識點考查的'能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點的，學(xué)會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)解→物理判斷)。

要養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。

審題能力應(yīng)再提高

物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式進(jìn)行復(fù)習(xí)，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是復(fù)習(xí)知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。

①第一遍讀題(通讀)，頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對象，猜想所對應(yīng)的物理模型。

②第二遍讀題(細(xì)讀)，頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件，進(jìn)行分析、判斷，確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)的變化趨向。基本確定研究對象所對應(yīng)的物理模型。

③第三遍讀題(選讀)，通過對關(guān)鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認(rèn)識。最終確認(rèn)所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。

高中三年，物理需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，學(xué)生覺得多，老師又何嘗不是呢?這三年的教學(xué)內(nèi)容是非常緊湊的，學(xué)生需要不斷的把物理知識放入自己的大腦中去。

而對于高中生來說，如果不及時梳理這些物理知識，大腦中的知識就會越來越亂，這也是很多高中生認(rèn)為物理難的主要原因。系統(tǒng)梳理、知識總結(jié)、歸納解題規(guī)律都是非常重要的，但是大部分學(xué)生做不到，想要做到需要講究方法。

首先是公式，在學(xué)習(xí)物理的過程中，你認(rèn)為物理課本中的銜接是什么呢?是公式!仔細(xì)想想，課本是不是都是圍繞著公式展開的，有些看似重要的內(nèi)容不過是公式的運用及注意事項罷了，最根本的還是公式。

所以，想要學(xué)好物理，首先就要掌握好物理的各種公式。學(xué)生可以在課本上把公式相關(guān)的內(nèi)容都劃出來，這樣重點內(nèi)容就會精簡不少，學(xué)習(xí)起來也會更有針對性。

課后及時復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識：很多高中生都有類型的情況，就是平時學(xué)的很好，但是一到了考場就總是發(fā)揮不好。其實，高中物理內(nèi)容抽象，理解和記憶都需要下功夫，而很多高中生只是在課堂上學(xué)習(xí)物理，根本沒有吃透。所以，高中生要學(xué)會課后復(fù)習(xí)，增加自己對知識的理解。

提高解題速度：對于高中生來說，做題就像是跑步，只有平時多練習(xí)，才能跑得快。做題也是一樣，只有在平時多做一些題目，才能在提高解題效率。高中生在做課后作業(yè)的時候，要懂得約束時間，提高效率。

注重課本，夯實基礎(chǔ)知識。

物理題太多了，做不完，可題百變也不離其“宗”，任何難題，都可以用課本上黑體字標(biāo)出的定理與定律來求解的，不把這些內(nèi)容夯實牢，就想著考高分，那是空談。知識點之間的差異也要搞明白，這樣才能快速選取你需要的公式來解題，比如，動能定理和功能關(guān)系在使用時有何區(qū)別?求速度都有哪些常用的方法(公式)?

物理考卷中有難度的綜合題，一般來說都包含很多部分的內(nèi)容，要用到多個非常基礎(chǔ)的物理公式。比如力學(xué)綜合題包含受力分析，牛頓運動定律，功與能的關(guān)系等，最好還是把這些小的知識點，基本知識點都弄懂后，再針對性去做一些中等難度的綜合題。這樣才能事半功倍。總之，基礎(chǔ)不扎實，不可能學(xué)好物理。

下大力氣多分析物理考卷、平時作業(yè)中的錯題。

錯題記錄要記錄三個方面：題目+答案+思路。請注意，如果時間不夠用，可以直接復(fù)印一下，剪刀拿來剪下來貼上去。這里的錯題并非全部的錯題，還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯的好題。對于答案比較復(fù)雜(即物理圖不好畫等等)，具體的答案也可以貼上去來節(jié)省時間;但是思路部分與錯題原因，必須要自己用紅筆在旁邊寫上去，提醒大家一定要用自己的話，要保證自己能看懂就可以。

要即時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。

第五篇：物理學(xué)習(xí)方法

高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

（很全面）

學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用（作業(yè)）、復(fù)習(xí)總結(jié)等。

大量事實表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提；主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵；及時整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識觸類旁通；適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動，是學(xué)好物理的有益補充；樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動力和保證。

注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點做起。

一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

二、主動提高效率的聽課 帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、定期整理學(xué)習(xí)筆記 在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！

四、及時做作業(yè) 作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗，及時反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式；借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中；最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高 對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。

六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài) 在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

（1）緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學(xué)過的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。

（2）“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了” 和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。

（3）消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，上課時經(jīng)常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會。” 誠然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。

在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標(biāo)度、定長度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位。”現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識。

先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識點分類整理，做到心中有數(shù)。看到題目時，首先分析考的是什么知識點，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。

還有，我的經(jīng)驗，改錯本是一個很有用的東西哦！把自己的錯題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經(jīng)常看才會有效果。其實有時候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來，把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動。

一、觀察的幾種方法

1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。

3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。

4、全面觀察法：對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程的分析方法

1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。

2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過程）正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。

四、原型啟發(fā)法 原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：

1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋；

2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；

3、要重視實驗。

五、概括法 概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。

六、歸納法 歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，將一定的物理事實（現(xiàn)象、過程）歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進(jìn)行修正和補充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回 比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。

七、類比法 類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識、哲學(xué)知識、生活常識等進(jìn)行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

八、假設(shè)推理法 假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據(jù)物理過程，靈活運用規(guī)律，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內(nèi)容：

1、物理過程假設(shè)

2、物理線路假設(shè)

3、推理過程假設(shè)

4、臨界狀態(tài)假設(shè)

5、矢量方向假設(shè)。

興趣決定成敗。對物理學(xué)可而言，興趣至關(guān)重要。其實高中物理并不難學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中只需把興趣培養(yǎng)起來，例如多做些試驗。對物理老師熱情一些。多提問，背熟公式，計算仔細(xì)，并不需要做太多題，之后你就會成功的。