第一篇：高三最后一個月物理學習方法

高三最后一個月物理學習方法：考生縱向梳理考點：

明確運動學，力學，曲線，天體，功能，電場，磁場，電磁感應，交流電，直流電，力學電學實驗及選修的考點分布，回歸基礎，梳理脈絡，做到高考一共考什么個考點，各章節的分布及考核方式心中有數

2考生橫向貫穿考點

明確斜面模型（斜面的受力，運動，平拋，圓周，功能 電場電磁）的考核明確傳送帶模型的考核

明確平板小車模型的考核

明確非質點模型的考核

明確彈簧模型的考核

熟練掌握掌握繩 桿盤錐 桶車輛轉彎同心圓 切線圓的考核

總結高中期間所有矢量的考核（favseb）

總結高中期間軟連接模型

明確硬性支桿及弧面的考核

明確天體衛星，雙星 三星 四星多星類考核

明確高中期間所有圖像問題的考核

明確力學及電學實驗體系

3按照高考物理題型分布，有針對性進行排除式學習，有目的性的創新性預測，減少不必要的時間浪費。

各位家長即使與孩子溝通，做到一個有效的高效的學習，最后一個月切忌題海戰術，好的方法可以讓75分以下的學生在最后一個月提高15--30分，可用以上的東西去考核一下自己的孩子，看看孩子的基礎體系是不是健全，回歸基礎，抓住重點考點才是提分的關鍵，祝所有高三學習能有好成績

第二篇：一個月提高初中物理學習方法

初中學生物理學習方法

存在問題：

一、學習態度不端正，上課注意力不夠集中，經常有小動作，有時作業不能按

時完成，對物理學習的興趣不夠濃厚。

二、沒有良好的學習習慣，沒有課前預習，課時筆記，課后及時復習，定期測

評查漏補缺的系統的學習習慣。有些學生作業書寫，答題習慣也不好。

三、對基礎知識不夠重視，課本上的物理概念、公式、規律理解不到位，一提

問學生總感覺自己都知道，但具體的做題時又不會解答，或者經常出錯。（比如：聲音三要素，定義都知道，但由于什么因素具體決定三要素，卻不知道。）

四、做題少，或者做了很多題，但沒有將題中的知識點進行歸類，總結，知識

比較零散，不夠系統。

五、對學校定期的知識測評和考試認識還不夠，總是過于重視最終的考試成績

得了多少分，沒有足夠重視在考試中出現的問題，發現哪方面還不足，并想辦法去及時改正和完善。還有對面對考試的壓力過大，考試時心態不夠平靜，沒有發揮出平時的實際水平。

改進方法：

一、端正學習態度，培養學習興趣。

物理是一門以實驗為基礎的自然學科，是在生活中總結發現的規律，應將物理知識和實際生活密切聯系起來，并運用到生活中去，培養興趣。【家長平時多和孩子進行交流，通過正面微小的言談和舉止端正孩子的學習態度，盡量少談一些人人皆知的大道理，多讓孩子動手做一些小型制作，（比如在學平面鏡反射那里做一個潛望鏡，）以及探討一些科學和學習知識方面的問題，進行一個比拼，讓孩子有一種，求勝感，成就感，但又讓他發現自身知識的不足和不完善，從而讓孩子有一種求知欲望，并且讓孩子發現運用物理知識解決實際問題的樂趣，從而培養孩子的學習興趣。】

二、養成良好的學習習慣；

目前許多孩子還沒有養成良好的學習習慣，比如課前預習，課時筆記（不一定全部記錄，適當記錄，抓住重點記錄重點），課后復習。課后及時練習，善于總結，測評反思，不斷改良。這些一定要做到位。【家長平時多監督，督促孩子學習，養成良好的學習習慣】

三、精研課本，重視基礎，準確理解物理概念和公式，理清物理過程。

四、精通基礎知識的基礎上，適當多做題，總結歸納，（薄書——變厚——變

薄——變厚）。【在學校，孩子已經學習了很多的知識，很多已遠遠超過課本，但可能知識較散，應及時將其歸納總結，將知識高度總結，凝練。有條件的家長適當輔導孩子，讓孩子自己總結知識，但同時孩子將這些凝練的知識又可以拓展。甚至可以延伸。】

五、自主測評，反思，發現不足，及時改正完善。【家長多和孩子溝通，以及

和學校老師溝通，定期測評，孩子的學習情況，不要過于重視學習的成績，恰當的鼓勵，和批評，讓孩子發現學習中的不足，并勇于讓孩子改正，完善，切勿打擊孩子學習。】

第三篇：高三最后一個月家長會發言稿

尊敬的各位家長：

上午好!感謝你們能參加這次具有特殊意義的家長會。我們高三全體學生已經進入高考最后的沖刺階段，在這最關鍵的時期，把各位家長請來就學生的考前復習安排、心理疏導以及家長應該注意的事項等相關問題一起進行探討，為他們在今年高考中，考出好成績，做出我們最大最有效的努力。

現在我就本班目前的教學管理舉措，對學生的心理疏導措施向各位家長作一匯報，另外就臨近高考時家長應該注意的相關問題也有幾點想法想和各位家長交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。

一、班級管理方面的舉措。

班主任是班級管理和班級教學質量的第一責任人，作為班主任，在我們學生沖刺的最關鍵階段，我一定會最大限度的發揮主觀能動性，以最高度的責任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深入了解實際情況，切實采取有效措施，細致解決具體問題。做到以學生為主體，通過配合學校和年級“三個樹立”“四個優先”來全面迎接和駕馭備考階段的學習挑戰。

一是樹立紀律觀念。越是臨近高考，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，特別是自習課紀律，嚴格管理。考前適當放松不等于放縱。通過耐心細致的思想工作，要求學生嚴格執行學校和年級制定的各項管理制度，達到紀律好、學風濃、班風正。營造一個良好的學習氛圍。

二是樹立時間和效率觀念。對于高三學生來說，時間就是分數，效益就是不同大學層次。在保證學生有足夠的休息時間的前提下，督促學生抓緊每一天的每一小時，甚至每一分每一秒。同時強調要緊緊抓住并充分利用在課堂上的“有效時間”，力爭時時有收獲，天天有進步。讓每一個學生捫心自問：這一節課我有沒有收獲，這一天我已經向自已的目標邁進了多少? 三是樹立競爭觀念。近幾年來盡管高校招生一再擴招，但是只要高校辦學水平還不是百分之百相同，就一定存在著競爭。所以，在復習備考階段，在對學生正確進行生理、心理指導的同時，應要求學生立足自我、超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學如逆水行舟，不進則退”，要敢于吃大苦、攻難關。這樣才能全面促進班級整體水平的提高。

“四個優先”就是針對后進生始終確保四個優先權，即談話優先，座位優先，作業批改輔導優先，課堂提問優先。后進生是客觀存在的弱勢群體，是學習和生活上更應該保護和關注的對象，一個班后進生的學習狀態更能影響整個班級的學習狀態，因此我班在很多方面對后進生給予了方便，可能對其他同學帶來了不便，這也請各位家長和同學們理解！正因為如此，高561班班級和諧，班風正，學風濃，在歷次考試中低分段的人數都是年級最少的班級，而且平均分也一直處于年級前列。一生修得同船渡，同學在一起，既是一種緣分，也是將來一筆寶貴的財富！我們幫別人的同時也是在幫自己。

二、心理疏導方面的舉措。

成績的好壞不僅取決于學生知識的高低，也取決于學生的心理素質。考生只有心理穩定，心態平和，才能冷靜思考，思維敏捷，靈活多變地處理考試中的問題。高三后期我們特別注意把心理工作做到細處、實處。用心熬好高三學生的“心靈雞湯”。為此，我從以下幾個方面著手做這項工作。(一)協調各科老師，指導學法，樹立學生自信心。

高三后期，各科復習都進入第二輪、第三輪。大量習題資料，像山一樣堆在我們學生面前。學生一旦從中得不到收獲，就會產生煩躁情緒，厭學情緒，甚至是抵觸情緒，急需老師指點學法。作為班主任，首先應該協調各科老師，注重課堂的有 效性，練習的針對性，輔導的高效性。根據學科特點進行學法指導，教育學生一定要注意聽好每一節課，掌握好每一個知識點，練習好每一道題，既重過程，又重結果。教會學生正確處理習題和知識點的關系，不要盲目做題。做題時多注重分析問題的質量，不刻意追求數量；注重知識系統的構建，加強知識遷移的訓練，做到由點到線，由線到面，從一個知識點，聯系到整個知識網。通過多做卷子，發現問題，糾正不足，彌補缺失，全面提高臨場應試能力。其次是指導學生規范解題思路，訓練解題步驟，提高解題速度，保證解題質量，爭取做到，能得的分，每分必得。最后指導學生整理易錯題。臨考二十多天，改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本，夯實基礎，進行知識點再現和知識點保溫，讓學生帶著一份自信，從容地、科學地、理性地學習，直至從容地、自信地走進考場。(二)幫助學生認識考試作用，消除他們怕考、怕敗的心理。

高三后期各科測試增多，每一次測試都對學生造成影響。“聽到考試就害怕，拿到試卷就發抖”。針對學生出現“考試疲勞，產生考試麻痹和考試焦慮”這種情況，我們班主任應對學生做耐心的解釋，告訴學生，考試本身就是幫助我們發現問題，查漏補缺。考砸了，不要緊，只有通過考查，問題才能發現，漏洞才能找出，才能及時彌補，及時鞏固。考試，不僅能彌補我們知識的缺陷，還能提高我們的應試能力。真正到了高考，做起來才會得心應手。

(三)關心每一位學生，給予學生心靈的依托和情感的慰藉，保持他們學習的恒心、耐心，和平常心。

事實證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態。一張張試卷，一次次的月考周考，對學生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波未平，一波又起。再加上高考的日益臨近，學習越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強。聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期 望，有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡，從而使一些平常各方面都很優秀的學生，變得極不穩定，煩躁不安，喜怒無常。還有同學，意志方面的優柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示等，也極易表現為悲觀，失望，退縮，甚至惹是生非。這些問題，如果班主任不加以防范，這些同學的心理，不加以疏導，問題就會一觸即發，一發就不可收拾。還有些學生，特別是一些臨界生，學習處于一個高原狀態，成績很難突破自身的瓶頸，多次考查，總是處于一個臨界狀態，個別甚至還出現滑波趨勢。他們焦躁不安，有的同學晚上偷偷加夜班，長此以往形成了習慣，即使想睡也睡不著，搞得自己白天頭昏腦漲，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復習數學，拿到數學又想復習英語。就這樣，時間在混沌中消逝，成績在追趕中下滑，付出的汗水沒有得到應有的回報，她們更是猶豫和彷徨，在猶豫和彷徨中就會喪失了一顆進取的心。

為了十分有效地調整好學生的心態，作為班主任包括其他任課教師在年級的統一安排下和學生多接觸，多聊天，多談心，急他們所急，想他們所想，做到勤了解、勤觀察、勤發現、勤解決，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，及時發現問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。把對學生的關心落到實處，落到細處。對情緒低落、心理壓抑的學生給予特別的關注，采取多種途徑拉近和他們的距離，讓他們傾吐心里話。讓學生們真正體會到老師的嚴、慈、新，找到心靈的依托，釋放出壓抑的情感。使之能平靜如水，寵辱不驚，越是臨近大考，越要以一顆平常心面對，面對困難越多、越大，越是要有一顆恒心、耐心。

三、考前沖刺階段家長應該做些什么呢。

高考是考學生，同時也是考家長，對于許多有考生的家長來說，他們也在經歷著另一場高考——心態高考。如何將考生和家長調到最平和的狀態，也是考生取得 成功的重要因素。有些學生的壓力不是來自自身，而是來自家庭。父母的過分關愛，不停的噓寒問暖，使得學生不知所措，甚至學生們怕看父母充滿期望的目光，時刻被“考不好如何向父母交代”困擾著。因而，作為家長，應認識到自己給孩子造成的影響，為自己定好位，不要過多過深地介入孩子的學習，少給包袱，多給動力，力求為子女營造一個良好的生活和學習環境，讓孩子以充沛的體力和精力備戰應考。讓他們在我們面前敢說心里話，有機會釋放壓力，調整心態。具體要注意以下幾點：

1、要和子女愉快溝通。

孩子在校與家長接觸的時間很少，可能會產生一些依賴心理和其它各種各樣的心理波動，題做得順利心情就好一點，題做得不順利就容易胡思亂想。家長要適當擠出時間聽一聽足夠的耐心聽孩子的訴說，一些小事上，不要企圖說服孩子，只要耐心傾聽表示能理解就可以了。每周找機會和孩子說說話，聊些輕松的話題，消除孩子內心里“如臨大敵”的錯覺。有些家長在高考前很想陪讀，專心照顧孩子，孩子讀書，家長在一旁端茶送水，孩子上學，家長護送。其實這些大可不必，只要把該料理的料理好，向孩子交代清楚該注意哪些事情就足夠了，父母請假陪讀容易使孩子產生心理壓力：父母這么關注我，我考不好怎么辦?怎么對得起父母?而且整天處于父母的“監督”下，孩子也會感到不自在。考生更愿意處于一種“自在”的環境中。

2、家長情緒力求穩定，心情一定要愉快。

在高考前，特別是孩子在家備考期間，家長要擺脫各種外界的干擾，經常保持比較平和的心態，這對孩子能以穩定的情緒、平和的心態去對待考試是很有意義的。高考前，家長也會對高考的各種動態有所反應，但是，要冷靜對待，要有分析地對待，更不能把一些小道消息隨便傳給孩子。因為高考前，家長心情好，家里氣氛好，就會有一個溫馨的家庭環境，這對孩子的備考是很有好處的。有些家長在高考前擔 心孩子考不好，整天愁眉苦臉很少說話，其實，孩子一看就知道父母緊張，父母害怕，而這種情緒或多或少會傳染給孩子。因此，高考前家長一定要保持愉快的情緒、平和的心態，因為感情的力量是巨大的，溫馨的心理氣氛將融化孩子心中的抑郁、苦悶、焦慮，有助于孩子調整心態，對孩子高考復習是有幫助的。家長沒有必要總去問孩子：作業做完了嗎?什么什么復習完了嗎?高三的學生對這些基本問題心里都有數，父母的嘮叨對他實際是一種打擾。“12年的學習，關鍵就在這次考試，把握機會!”有的家長感覺這是在鼓勵孩子，殊不知這句話把高考視作檢驗10多年學習成果的惟一標準，話外之音是：“這次考試不行，可就沒有機會了”，孩子不緊張才怪。又如“考不好也沒關系，明年接著考”。有的家長以為這是在給孩子減壓，讓孩子放寬心。但家長在考試之前說這話，真是滅自己威風，有“烏鴉嘴”之嫌。

3、要對子女積極暗示，多和科任老師交流溝通。

家長的一言一行、一舉一動都會通過暗示、模仿、感染的心理機制影響孩子。父母積極的行為，必定會使孩子產生良好心態，為他們的高考加分，考前一個月，家長應該挺胸、抬頭、大步走，給孩子一種輕松、自信的感覺。孩子在學校里學習，由老師引導，只有放月假才有機會陪伴。因此，家長和老師都缺乏對孩子心理上全面的了解，需要彼此多聯系、多溝通、相互合作，才能共同做好孩子的心理工作。一些家長在高考前，預先給孩子制定了理想的大學目標。這個目標可能會成為考生復習的精神動力，在考前更可能成為壓在他們心中的大山，阻斷了孩子前進的路。又如“月考必須得到多少多少分，才有希望!”望子成龍心切的家長，盤算著孩子在模擬考中得到多少分，班級排名達到哪個層次，高考才有希望，不斷將這些灌輸給孩子，這樣的關心反倒是會給學生造成一種煩躁心理，給孩子造成了巨大的心理壓力。家長最好不要說太多，只適當提醒。肢體語言的一些潛提醒，能讓學生覺得考不好是對不起家人，就是最好的效果。

4、防止對子女過分關注，只要孩子盡力就行。

越是臨近高考，有些家長就越愛嘮叨，時刻督促孩子抓緊時間學習，這樣會讓孩子更緊張。我調查過很多高考成功的考生，問他們的父母在高考前是如何要求他們的，他們很多人告訴我，父母只說了一句話：只要盡力就行了。父母說了這句話自己感覺有定心丸，自己肯定會盡力的，這樣減少了不少心理壓力，就會從容地應對高考。但也有些家長高考前嘮嘮叨叨，反復囑咐孩子，考試要認真，不要馬虎，一分之差，千人之后，你一定要改變馬虎的習慣，現在可不能丟分了，你可要注意呀。其實，這樣的話家長已經講了多少遍，在高考前再講、反復地講會增加孩子的心理壓力。有些家長過分關注孩子，經常給孩子送這送那。這種過度關懷孩子的做法使孩子產生壓力，心想，一旦考不好，怎么對得起父母對我的關心。每個家長都希望自己的孩子是最棒的，有的家長總是不自覺地將自己的孩子與別人的孩子進行比較，比如月考結束，打聽別人孩子考多少分，如果自己的孩子比別的孩子分數低，家長就很不痛快。不同考生之間存在著個體差異，家長如果不接受現實，只能讓孩子更緊張、更不自信。“樓上家的孩子去年考上某某學校了，你和他一樣就好了。”家長說這樣的話時，口氣中往往會帶了羨慕之情，卻不知道孩子心底對人家也是滿心羨慕，但說出來效果就不一樣了，孩子會抱怨：“父母為什么要捅破這層窗戶紙呀?”其實，對于高考，家長也應該持一份平常心，只有家長的心態平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。

5、要先行自我減壓，然后幫助子女減壓。

首先在心態上要接受現實，過高的期望會造成家長心態的失衡，會給孩子施加不當壓力。家長此時的怒其不爭，可能會造成孩子的退縮逃避；家長此時的責怪埋怨，可能會造成孩子的心理逆反；家長此時的高分要求，可能會使孩子望而生畏。因此，要特別提醒各位家長，保持正常的期望心理，接受孩子現實表現、現有能力； 不要期待孩子的提高能“一日千里”。家長可以通過分散注意力實現減壓。首先，不要放棄工作，把所有的關注點集中在孩子身上只能給自己和孩子帶來更大壓力；和同齡人尤其是同樣“家有考生”的朋友多交流，你會發現，誰家的孩子都不那么“省心”，你不必為孩子身上存在的一些小毛病徹夜難眠。家長也不應用超規格的關懷，從而使他們產生巨大的壓力。過高的期望值，過分的關懷和照料，反而會使他們增加負擔。家長應當保持一個良好的心態，對孩子進行必要的心理暗示，鼓勵孩子從容應考。

6、要搞好后勤保障，確保孩子身體健康。

有些家長誤認為高考前應該給孩子加強營養，給孩子吃大魚大肉。我覺得沒有必要，孩子平時吃什么就吃什么，孩子愛吃什么就吃什么，只要孩子食欲好，在一般情況下孩子的營養都會得到滿足，關鍵是要做到營養平衡、合理。不在于說給孩子增加什么蛋白質就能提高什么記憶能力，這種增加蛋白質和提高記憶力的關系我們暫且不說，就算真的吃了富含蛋白質的東西短期內也不可能提高記憶力。家長只需做好后勤保障就可以了。要教育考生盡量在食堂就餐，還可以適當準備一些牛奶、面包、水果等，千萬避免在外面吃不干凈的食物，尤其是地攤上的涼拌食品或是一些燒烤類的食物。

各位家長，高考是人生的轉折點，是走向輝煌的起點，當然就成為學子全家，乃至幾代人關注的一個焦點。我能理解你們此刻的心情,每個家長都是望子成龍,望女成鳳。但高考是一項綜合指標測試，它不僅是學生的知識水平，身心素質的考試，也是學校、家庭合力作用的結果，是老師、家長密切配合，師生共同努力、共同備戰的結果。我們堅信，只要我們學校、你們家長、學生自己三方共同努力，心往一處想，力往一處使，激情滿懷的面對高考，變恐懼為平常，變焦慮為渴望，變壓抑為昂揚，就一定能實現我們共同的美好的目標。謝謝各位。

第四篇：高三最后一個月如何沖刺？

高三最后一個月如何沖刺？

離高考越來越近了，考生如何把握最后的時間，取得最好的成績，小編給大家整理了各家高招。預祝各位考生在高考中取得優異成績！

語文：每天至少復習1小時

福建師大附中高級教師 薛章輝

考生除了研讀《考試說明》外，要針對自己的薄弱環節制訂切實可行的復習計劃。通過市質檢和4月份的省質檢，考生可以了解自己的薄弱點。每天語文科的復習至少要一個小時，比如鞏固識記類的“名句名篇”，精心研讀“語文1”至“語文5”模塊與選修課程中的精彩篇目。考生要根據自己的薄弱點補缺補漏，切不可平均用力。

文言文復習備考千萬不可忽略高一至高三學習過的名篇。建議同學們把以下幾篇作為備考時復習的重點篇目：《師說》《阿房宮賦》《過秦論》《六國論》《廉頗藺相如列傳》《陳情表》。高考設題中有許多的實詞、虛詞、詞類活用、文言句法都與這幾篇有關。

今年的作文題應該仍然會求穩，以主題不設限的材料作文或命題作文為命題方向。主題不設限的作文題可以給學生以廣闊的寫作空間，切入點多。這段時間，同學們可多訓練此類題目。

學生在寫作訓練中要注意，文章不但要追求意義，更重要的是有“序”，先寫什么，再寫什么，要構思清楚再成文。每一段都有段意，段與段要有聯系，起碼要銜接得上。

寫議論文必須講求“模式”，即提出問題，分析問題，解決問題。事例要分析，不堆砌，不要“三段”論。要留心積累素材。材料應當新穎，有時代感，不要老是用司馬遷、海倫·凱勒的例子，要多關心社會熱點、焦點。

數學：結合試題疏理知識

福州三中高三數學集備組組長 潘德黨

考生復習應回歸基礎，疏理知識。越接近高考，越不宜做太難的數學綜合題，回歸基礎尤為重要。考生應根據自己存在的問題，以解決問題為出發點，尋找一些相關的材料，結合每天一小練加以落實。通過疏理知識，再現知識的脈絡和基本的數學方法，在最后階段發現問題和解決薄弱環節。

疏理的方式可結合試題的設計，梳理三角類、數列、應用題、立體幾何、導數及應用、解析幾何等知識點。平時常錯和易錯的問題，也是考試中最容易出錯的地方。因此，考生有必要把已做過的試卷和練習分類整理，重點查找出錯的地方，并做好審題和演算工作。對于超過自己能力的問題，該放棄的就必須放棄。

最后，復習階段考生要通過演練保持數學的感覺和解題速度，以容易題和中等題為主，少做難題，并糾正復習過程中存在的問題。

英語：復習一遍詞匯 每天做短文填詞

福州三中高三英語集備組組長 林青橋

最后這一階段，考生們有較多的溫書假，要根據自己的實際情況制訂詳細的英語學習計劃。在高考前，建議所有的考生都認真地復習一遍考綱詞匯。

復習時要注意詞匯的不同詞性、不同用法，如考綱詞匯fair作為形容詞，有“公平的、公正的”意思。但是，fair作為名詞也有“公共娛樂場所、定期集市”的意思。

復習階段每日要做3至5篇的短文填詞。短文填詞的練習既能有效地復習和檢測考生的詞匯背誦和應用情況，還可以讓考生多讀文章，對寫作很有好處。

最后的復習階段，考生們還是要適當地做一些限時訓練，并盡量把英語復習的時間安排在英語高考的時間段(下午3點至5點)。

在最后這一階段，考生們還要試著換位思考，想想出卷老師會怎樣設置陷阱。

政治：結合試卷分析問題所在福州三中政治教研組組長、高三文綜組組長 陳仰

首先要回歸基礎。根據《考試說明》把課本中的所有高考考點再看一遍，對重點和主干知識進行認真回顧，完善自己所構建的知識網絡和知識結構;結合省、市質檢以及學校模擬文科綜合考試中反映出來的薄弱環節，進行查缺補漏。

其次要注重能力。考生要認真總結省市質檢考試以及學校文綜練習中出現的問題，分析這一階段的問題所在。根據自己的實際，在最后這一階段力求有所突破。在具體題型上，選擇題既要注意材料的主要意思，又要注意設問的限定，以及選項的說法是否有誤，特別是選項的內容是否與題目的設問相符合。

非選擇題部分，要仔細分析材料的中心以及涉及到的觀點。只有這樣，才可以盡可能修正錯誤，提高自己的成績。

再次是保持狀態。這一階段還可以看看我省近三年的高考試題以及《考試說明》中的例題，精選兩三套模擬卷練習。

地理：強化主干知識 不要糾結難點

福州三中地理教研組組長 車云

不同情況的考生要有不同的復習計劃。每個考生要有明確的復習計劃，不要再做新題，將之前做過的錯題再看一遍。

由于文綜讀背的內容較多，建議考生將課文內容疏理一遍，即回歸課本，強化主干知識。不要在細微的地方再犯錯誤，也不要再去糾節難點。平常成績較好的同學要保持考試熱度，保證每天都能做一套文綜試卷。

復習時，每個考生都要保持考試的節奏和熱度，不要做太多的練習題，嘗試規范答題過程，以及文綜試卷各科的答題節奏。在這段時間里考生們應適度放松，不要太緊張，不要去看熱點和難點問題。因為，從近幾年高考的趨勢來看，高考試卷難易度和考綱一致，不會太難。

歷史：做好三方面準備

福州三中高三歷史集備組組長 繆明燕

這段時間，考生要做好3方面的準備。

一是知識準備。要依據考試說明，落實考點掌握情況，進行補缺補漏;要適當關注熱點問題并聯系相關知識，思考熱點問題的現實意義;回歸課本，翻開教材再疏理一下主干知識。

二是能力準備。要熟悉考試說明中能力的要求，明確考核目標，結合自己平時練習，注意解題技巧的歸納和總結;可精選幾套模擬卷，在限定的時間完成，以保持做題熱度及高考答題手感。

三是身心準備。這段時間考生不要太緊張，要調整心態，以一顆平常心面對高考。許多學生喜歡開夜車復習，這段時間不可取，考生要注意休息，調整高考時的生物鐘，保持飽滿的精神狀態。

生物：回歸課本 掌握實驗

福州三中生物教研組組長 朱荔潮

考生最后復習務必回歸課本，掌握課本中實驗的原理、方法和步驟，培養設計實驗的能力。在精選精做練習時，務必回顧自己做錯的題目，思考出錯的原因，避免犯同樣的錯誤。

省質檢是對前一階段復習的小結。針對考試中出現的一些偏差和不足做些小的調整，可以使自己的復習過程更加有效。

這段時間，要適當地做一些理綜卷，通過練習，適應理科綜合三科的時間安排和做題順序，發揮自己的特長，以在高考中提高整體分數。高考說明和省質檢生物試題都表明，生物科高考題應該也是難度適中，因此提醒考生，在下階段的復習中，應回歸課本、夯實基礎，不要搞題海戰術，尤其不要去做難題。

物理：回歸基礎 注重實驗

福州三中高級教師 楊日升

高考命題要求中，幾乎覆蓋了全部主干知識點。因此，考生要重視主干知識，要注重主干知識的疏理和各知識點之間的內在聯系，形成知識網絡。對高考中必考的內容、基礎考點，要做到不失分。

要注重實驗復習，平常實驗內容考生遺忘率較高。高考中2題實驗題共18分，考生要做到常規題都得分;另一題創新題，設題也取之于教材，只是在課本的基礎上有所創新，因此考生要回歸課本，復習原始實驗教材，做到心中有數。

高考的創新題是對考生綜合能力的考查，要求考生進行物理建模，這種能力是考生平常積累的綜合能力，不是短時間就能提升的，所以考生在最后一個月的復習中要回歸基礎和課本。

化學：整理錯題 適當練習

福州三中高三集備組 陳亨淦

特別提醒：高考臨近，建議考生做好三點

一、讀課本。針對《考試說明》中的知識點，對照教材逐個找出其在教材中的落腳點。課本中的欄目如“你知道嗎”、“資料卡”、“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”、“化學史”、“拓展視野”等也是不能忽視的。課本中的插圖、附表往往是高考出題的背景材料，回歸教材時，這些內容也不能放過。

二、讀錯題本或最近兩個月模擬練習中的錯題。簡單地將自己出現的錯誤歸類整理，分析發生錯誤的原因，避免高考中出現類似錯誤。尤其是Ⅱ卷(非選擇題)一定要認真讀題，明確解題要求。最好能了解高考評分細則，對哪些情況扣分，哪些情況不得分心中有數，以便規范答題。

三、適當練習，保持題感。最好把《考試說明》和《考試大綱》上的典型題型示例認真做一遍，要逐條對照答案，細細品讀，弄清出題思路和答題方法。選擇一些難度適中質量較好的模擬試題，用高考規定的時間去完成，做題過程中，注意認真審題和時間的掌控。對于平時丟分多的題型可以做一些針對性訓練。

第五篇：高三物理學習方法（最終版）

引導學生增強學習物理的信心

一、背景介紹

一路過關斬將經歷了無數次考試的高三學生，在進入高三的第一次月考洗禮中，或紅光滿面勝出，或霜打茄子的沮喪。由于目標定位的高水準，名列后者的更多。哀聲嘆氣、自怨自艾在學生中比比皆是。高三（五班）趙藝同學在物理考試總結中談到：“考試到底為了什么？難道就是為了給我一次又一次的打擊嗎？為了別讓我喪失對學習的信心，難道考試就不能取消嗎？”看后，我就告訴自己，必須抽出時間跟趙藝同學圍繞物理學習和考試一事聊一聊。讓她走出考試的陰影，快樂地學習，身心健康地成長。

二、過程描述

師：你高二的時候在哪個班學習？

生：在奧賽班，但我物理成績一直不是很好。

師：那你喜歡物理嗎？

生：原來很喜歡，特別是在初中時，覺得物理也是學學就能拿高分的，挺愛學，后來升高中以后，越來越不知道怎么學物理了，成績一直下滑，慢慢的就對它有點恐懼心理，不是很喜歡了。師：你總結過成績下滑的原因嗎？

生：我也不太清楚，上課的時候老師講的，我倒也聽的懂，就是做題時不會做。

師：那你能告訴老師，你所說的聽懂是指什么意思嗎？是不是那種老師在黑板上講的，列的方程，你能看明白，自己做的時候，就一點思路也摸不著？

生：對，就是自己不會靈活的應對，不會解決新題目。

師：老師還想問你，你覺得自己有學習物理的有效方法嗎？你覺學物理和學文科比如學英語的方法一樣嗎？

生：我說不清楚。反正就是學，老師讓干什么就干什么，我也沒什么學物理的特別方法。師：那老師想談談自己的一些想法。其實高中學習物理的學生中，象你這種情況的同學不少。問題在于，沒有掌握好學習的正確方法和思路。其實，理科的學習和文科是大不一樣的，文科的特點重在積累，一個單詞，一個短語，一段文章，要記清記熟，它的切入點是細枝末節，而理科的學習恰好相反，理科的學習重在全局和整體的把握，知道這一章節主要內容是什么，解決問題的基本方法是什么，然后才是各個知識點的學習和積累。就象畫一棵大樹，你要先定出這棵樹的樹冠你想設計成半圓形還是三角形，然后再去描繪它的枝節。

師：另外，你所說的聽懂了，不會自己做題，正是學習物理方法不恰當而導致的必然結果。聽課聽的是老師對某個問題分析的方法，為什么要從這個角度去考慮它，而不是用別的方法考慮，別的方法為什么不行，而不是你說的，老師講的內容你能順下來，列的方程你能明白是什么意思，這遠遠不夠。另外，你要學著用老師教你的方法去分析別的題目，要在練習中掌握方法，提高自己分析問題的能力。這點就象看球賽一樣，比如打乒乓球，你會看，能知道一個球，是哪方得分，但你不練習，是永遠也不會自己打球的。

生：對。老師說的就是悶在我心里說不出來的東西。

師：你自己覺得物理哪一章節掌握的挺好？

生：機械振動和機械波那一章。我覺得那一章的知識在我腦子中很有體系，出題意圖，我一看題就能體會出來，所以也很有針對性的回答，但是別的一些章節就不行了，特別是能量、動量、天體運動、電磁場，覺得無所適從。

師：機械波很不好掌握呀，你能學好，說明你有學物理的天賦和能力呀。想想當時你是怎么去掌握機械波的，用那種學習方法再試著去復習別的章節，一定管用。要放松一些，別把眼前的成績看的過重，我們要把眼光放長遠，現在重在夯實基礎，積累知識，只要你有信心，持之以恒的學習，必有收獲。生：我盡力做吧，我也很想快點把物理成績提上去。

三、案例反思

1、學生交給老師的總結，其中許多都是他們向老師傾吐心里話。他們渴望老師的指導，渴望與老師交流，傾訴一下學習中遇到問題時產生的郁悶。如果老師漠然處之，將會傷害學生的心靈。

2、幫助學生重建學習的自信心.學生在考試中一次次受到挫折而失去學習的信心，這是很可怕的，要正確的引導學生建立起信心，只有具備了堅強的自信心,再難的事情,也能從容面對，冷靜解決。要清楚的告訴學生,作為一個學生，學習和考試是最重要的事情，考試是檢驗學生學習效果好壞的重要途徑，學習過程中是離不開考試的，要正確面對考試和考試的結果。學生考完試后，成績不理想,一般不要過分的在意分數，而是要她自己回憶考試的情況，考了哪方面的內容，有哪些會做，哪些不熟悉的，在分析的過程中來了解學生的掌握情況，從而指導她哪些知識還需要重視，補充和提高.找出原因，總結教訓,再加以鼓勵，從而增強孩子的自信心。另外,挖掘學生的閃光點,適時的表揚和鼓勵是激發學生自信心最有效的方法.3、指導學生掌握學習物理的正確學習方法.學習物理最重要的是在學習的過程中重視物理過程的分析和物理模型的建立,整個物理學是一座高樓大廈,但大廈是由一個個物理模型組合起來的,力學有力學的模型，電學的電學的模型，光學有光學的模型，原子物理的原子物理的模型。只有條件成立，才能用相應的物理公式去分析與計算。如，只有勻速運動才能用公式S=Vt

進行計算，否則，你所作任何努力都是徒勞。一個實際的物理問題，只要我們運用哲學思想抓住主要矛盾，而忽略次要矛盾，建立一個模型，只要符合已經成熟的物理模型的條件，就能用相應的理論去順利解決問題。學習物理切忌不加分析、思索地亂套公式，那樣將一事無成.然后,在學生掌握基本物理知識和基本技能的基礎上,引導學生逐步形成物理思維能力.物理離不開生活,生活離不開物理,要善于從生活中去獲取研究物理問題的第一感性材料，然后利用實驗與抽象思維研究和發展物理學.4、鼓勵學生要有堅強的毅力.學習是舒心、快樂的。但它決不是“蜜”，它是優質的“茶”。你越是用心去品，越能從苦澀中體會到甜。學好物理尤其如此。沒有艱苦的學習和頑強拼搏的毅力，是不能感受其美妙的。

四、案例點評

1、老師要時時刻刻都有一顆愛學生的心。只有愛心，才能關心學生，才能傾聽到學生的心聲。

2、老師與學生的交流要及時。及時些，效果會更好。

3、老師要從關心學生，鼓勵學生出發，才能打動學生，取得預期的效果。這則案例，體現了上面的三點育人理念。

高三物理總復習策略

為適應社會主義現代化建設對人才素質的全面要求，著力引導學生全面素質的提高和創新人才的培養，進一步深化普通高校招生考試制度改革，根據教育部的部署，我省在2001年將參加“3+X”的高考改革。面對“3+X”考試，這對我們物理教師來說，是個比較嚴峻的挑戰。面對“3+X”考試，我們將怎么辦呢？

一、正確理解《考試說明》中的考試目標

根據普通高校對新生文化素質的要求，參照國家教育部頒布的《全日制中學教學大綱》，并考慮中學教學實際，制定了以下四項目標：

1、對自然科學基礎知識的理解能力。重視能力和素質的考查是新一輪高考改革的一個特點，雖然在高考中強調了對能力的考查，但自然科學的基本知識仍然是非常重要的。考能力離不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難形成。強調對自然科學基本知識的考查，并不是要求學生死記硬背自然科學的某些專業名詞、術語，而是要求學生能夠解釋和說明所學自然科學基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字、圖或表）進行表達。這個目標分為三條：⑴理解自然科學的基本概念、原理和規律。所謂理解自然科學的基本概念、原理和規律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果、適用條件，以及相關概念之間的聯系和區別。⑵定量描述自然科學的現象和規律。包括用數學知識處理物理問題，以及用

簡單的圖、表和數據描述生命活動的特征等方面；⑶了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響。通常這一條內容課本中是沒有的，常出現在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。

2、設計和完成實驗的能力。自然科學是實驗性科學，科學概念、原理和規律都是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助于加深學生對自然科學概念、原理和規律的理解，實驗能力也是學生將來從事科學研究的基礎。自然科學的重要知識常伴有實驗是現行高中教材的一個重要特點。本目標要求學生了解實驗目的、實驗原理和實驗步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和分析實驗現象，解釋實驗結果（數據），并得出實驗結論，能夠根據要求設計簡單的實驗方案。

3、能讀懂自然科學方面的資料。人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比，圖表描述自然科學的研究成果具有直觀形象的特點，因此常被各類科研文章采用，要讀懂自然科學方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律是非常重要的。解答考查這類目標的試題，要求學生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。學生在閱讀物理和化學方面的資料時，要著重了解所提出的新概念、新理論、新發現、新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的物理意義，以及有關物理量之間的定性與定量函數關系。

4、對自然科學基本知識的應用能力。學習自然科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得自然科學知識的實用性和社會價值。本目標的試題有的需要物理、化學、生物其中一個學科的知識就可以回答，有的需動用物理、化學、生物三個學科的知識來回答，尤其是以現實問題立意的試題，因為現實問題常常是綜合的。

二、教師要更新教學觀念，改革物理教學

其實現實中人與自然、社會發生的聯系都是綜合性問題，創新綜合的思路非常重要。以筆者理解，“X”卷包含的知識點難度并不會比以往的要求高，題目不深挖、不鋪開，但求全面地考察學生的閱讀理解、綜合思維、信息處理及表達能力。于是本人覺得，中學學科教育也不妨受此啟發換換思路，重視知識的梳理和融合，鼓勵課堂討論，增加實踐機會。具體的講，要求教師:第一，要遵循現行普通高中教學大綱組織教學，其教學目的要突出以培養學生創新精神和提高實踐能力為重點，為學生的終身學習和發展奠定基礎；第二，物理教學活動要注意與化學、生物學間知識的橫向聯系和綜合運用，堅持以學生為主體地位，充分發揮物理教師的主導作用，優化物理教學過程；第三，繼續重視培養學生的學習興趣、學習能力與主動學習精神。

三、打開圖書館、閱覽室的“門”，打開學校的“門”

物理教學必須聯系實際，在抓基本知識點教學的同時，有意識地聯系生活生產和科研實際，充分利用圖書館、閱覽室的資料，組織學生課外閱讀，拓寬知識面。開設講座，講物理史故事，將現代科技新成就，如激光的廣泛運用，全息照相的妙用，光纖在現代通信中的作用等，既激發學習興趣，又增強現代意識，提高學生素質。

四、具體做法

第一，整體規劃教學，打高考總體仗。對理科總復習，大體上分為三大階段：⑴用80%左右的時間復習好本學科的知識，物理學科要根據學科的特點進行復習，抓好“必修課”和“選修課”，可根據2000年江蘇、浙江、吉林和山西四省的“理科綜合能力測試”卷，適當選編一點必要的練習題，但不要陷入題海；⑵用20%的時間，理化生三科教師坐在一起探討，哪些可以切入點，分工合作，編寫一些有一定綜合（2科、3科）的練習卷；⑶考前留有一定時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定應試技巧。

第二，講練并重，精講精練

要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

講：針對性要強，除重點、關鍵外，側重講單元練習方法和應注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養，培育應變能力。

練：以定時作業為主要的形式，讓學生在解題的能力、速度等方面適應高考的要求。抓好運用知識能力的套套單元、綜合訓練，題目的難度、梯度應靠攏2001年《高考說明》及《說明的說明》的要求，考試內容遵循教學大綱又不拘泥于教學大綱，試題設計注重能力型和應用型。同時注意檢查學生命題、解題、科學思維能力、跨學科的綜合能力和學科知識滲透能力。

評：教師講評練應突出重點，重在指導。不是重復、重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識的縱橫聯系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反

三、靈活運用的目的，同時要突出規范表達的訓練指導。

第三，組織專題講座，進行學法、解法指導。

在整個復習過程中，要求學生：⑴讀書：在教師的指導下有重點地讀書；讀自己認為有缺漏部份；讀《高考說明》。⑵總結：自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準備。總結解題經驗，探索解題規律，養成良好習慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

“3+X”正在向我們走來，但目前呈現在我們面前的“3+X”仍不太明朗，還有許多不確定因素，本文只是表達了筆者學習過程中的一些不成熟看法，肯定有不足與錯誤之處，敬請各位同仁批評指正。

新高三物理指導 總結解題方法

注重復習方法。選定科學的物理復習方法，達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎規律的復習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會并掌握運用；(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關系。知識是基礎、能力是表現、思維是核心。(1)處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；(2)處理好做題與能力培養的關系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題；(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規范；(4)處理好理論與實驗的關系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

總之，要搞好高考物理總復習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

江蘇“狀元郎”物理拿滿分 清華北大爭發“邀請帖”

727分！昨天晚上，記者得到可*消息，今年江蘇省高考理科狀元花落三泰地區。姜堰中學的錢亮以原始分707分，加上競賽分20分的高分，一舉捧走了今年江蘇高考理科狀元的桂冠。消息傳來，清華北大的招生老師當晚就爭相向他發出了邀請。

物理強項拿滿分

錢亮昨天下午5時通過聲訊電話得知了自己的分數。語文130分，數學144分，英語139分，物理150分，化學144分。從分數可以看出，物理是錢亮的強項，其他各科也都很均衡。錢亮獲得的競賽加分，就

是*物理奧賽獲取的。對于物理得滿分，錢亮也感到有些意外，因為今年物理考試較難，自己在個別題上也沒把握，沒想到全答對了。

錢亮的爸爸昨天在接記者電話時一直很興奮。不過對于兒子獲得如此驕人的成績，也一點也不感到意外：“說實話，我給兒子估的分是700左右，而他自己卻很保守，只估了680分。”

談到錢亮的學習，做父親的感到很驕傲：高中三年的十幾次考試中，除了個別兩次，他幾乎次次穩拿第一、第二。“他最大的優點是各門學科都很均衡，沒有偏科。而物理則特別冒尖，總是排在年級第一，而且大多時候都能考到滿分。

對學習十分癡迷

和錢亮聊過后，記者感到他是一個癡迷于學習的人。他說，物理之所以學得特別好，主要因為自己感興趣，覺得學物理有用，可以解除心中的疑惑，常常可以從中獲得滿足感。而自己平時的愛好也是看書，喜歡看一些文學類的書籍，也愛上網查查消息。今年暑假，他也不準備閑著，自己已經買好一堆高數書，準備趁著這兩個月時間趕緊把大學里要學的東西提前學學。之所以選擇高數學習，錢亮說，一方面自己對高數感興趣，另一方面，覺得數學是學好物理的必備工具。清華北大發出盛情邀請

昨天晚上錢亮剛剛得知分數不久，清華北大的招生老師就先后把電話打到他的家里，向他詢問報考意向，并通過許諾獎學金、學費減免等發出盛情邀請。錢亮說，自己現在還沒打定主意上哪所學校，但是一定會去學物理，因為感覺有廣闊的空間讓自己施展。他告訴記者，今天準備到學校與老師交流交流，再去查查資料，看看哪所學校更適合自己學習物理。錢亮的爸爸告訴記者，本來給孩子定的最低目標就是南大，現在考得這么高，究竟上什么學校要看哪所對他專業、特長發展更有益處。

記者還了解到，錢亮的父母都是工薪階層，從鄉鎮企業下崗后，現在自謀職業。他們倆的學歷層次都是高中，平時根本無法輔導錢亮。而錢亮的學習完全是*自己的勤奮和自覺才獲得今天這么好的成績。錢亮表示，自己成功的經驗就是“專注”。

高三理綜物理的復習方法

1、物理模型法

針對物理問題的特點，抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型，將對具體問題的研究轉化為對物理模型的研究。這種方法的思維過程是，分析物理問題的條件、研究對象、物理過程的特征，建立與之適應的物理模型，通過模型思維進行推理。

2、等效法

等效思維方法是將一個復雜的物理問題，等效為一個熟知的物理模型或問題的方法。例如我們學過的等效電路、等效電阻、合力與分力等效??。常見的等效法又“分解”、“合成”、等效類比、等效替換、等效變換、等效簡化等，從而化繁為簡，化難為易。

3、隔離法與整體法

隔離法是解決力學問題的基本方法。絕大多數物體總是相互關聯，相互作用的，因此為解決問題方便，常將研究對象與其他物體隔離開來，但有時需要以整體為對象，此時要求整體內部個部分間有相同的加速度。

4、估算法

估算法是應用物理知識，把握問題的本質，抓住主要數量關系，忽略次要因素進行的數量級計算。這類考題主要不在“數”而在“理”，不追求數據精確而追求方法正確。物理估算題，在近幾年高考試題中頻頻出現。由于物理估算題具有文字簡潔、顯示已知條件少、待求量與已知量之間聯系隱蔽等特點，往往使考生束手無策，失分率很高。估算與精確計算相比,要求考生對所學的知識運用更靈活、思維更敏捷。

5、圖象法

物理圖象是形象描述物理狀態、物理過程和物理規律的常用工具，也是應用數學知識解決物理問題的一個重要方面。正確的物理圖象，能在我們分析物理問題時提供清晰的物理圖景，圖象往往能把與問題相關的多個因素同時展現出來，這祥，既有助于我們在分析問題時對相關的基本概念、基本規律的理解和記憶，也有助于我們把握相關物理量間的關系，有的問題甚至通過圖象便可直接得到解答。因此，用圖象來

解題成了解物理題的常用方法之一。利用圖象解物理題時，應該特別注意正確全面理解圖象所表示的物理意義，例如一個在坐標圖上表示的物理圖象，它的坐標軸代表的是什么物理量？是什么單位？是標量坯是矢量？對于一些圖象其圖形相似而物理意義不相同的圖象，如位移——時間圖象和速度——時間圖象、振動圖象和波動圖象等，應該注意區分而不能混淆。

6、極值法

描述某一過程或某一狀態的物理量在其發展變化中，由于受到物理規律和條件的制約，其取值往往只能在一定范囿內才能符合物理問題的實際。而在這一范圍內，該物理量可能有其最大值、最小值或者是確定其范圍的邊界值等一些特殊值。由此，物理問題中常常涉及到這些物理量的特殊值的問題，我們把這些問題稱為極值問題，在各種習題和高考題中，此類問題是屢見不鮮的。

7、守恒法

用守恒定律及守恒量去分析和解決物理問題的方法，可稱之為守恒法，在各種物理變化的過程中，往往存在著多種量的守恒，如質量守恒、電量守恒、動量守恒、能量守恒、機械能守恒等。利用守恒關系來建立和求解方程，往往可使問題得到較簡捷的解答。守恒，往往是在一定條件下才成立的，因此在運用守恒法求解問題時先要注意對問題條件的分析，只有在其滿足守恒條件時，才可用對應的守恒規律來求解問題。