第一篇：培訓(xùn)基地申請報告

請求批準(zhǔn)為市物業(yè)管理從業(yè)人員上崗（繼續(xù)教育）

培訓(xùn)基地的報告

市建委房管局：

為貫徹落實《安徽省物業(yè)管理條例》和建設(shè)部《關(guān)于全國物業(yè)管理從業(yè)人員崗位培訓(xùn)工作的通知》(建房物字[1998]第18號),進(jìn)一步規(guī)范行業(yè)管理，提高從業(yè)人員素質(zhì)，為了提高我市物業(yè)管理從業(yè)人員的整體素質(zhì)，促進(jìn)從業(yè)人員掌握物業(yè)管理相應(yīng)的理論知識和專業(yè)技能，以滿足行業(yè)快速發(fā)展和廣大業(yè)主對物業(yè)管理服務(wù)的需求，提升物業(yè)管理整體服務(wù)水平，根據(jù)《安徽省物業(yè)管理條例》及有關(guān)規(guī)定,我校預(yù)開設(shè)繼續(xù)舉辦物業(yè)管理部門經(jīng)理、管理員崗位資格培訓(xùn)班及繼續(xù)教育培訓(xùn)班課程。

我校成立于2004年12月24日，現(xiàn)擁有教學(xué)場地500余平方米，是一所集理論知識學(xué)習(xí)與實踐培訓(xùn)于一體的學(xué)校，可容納學(xué)員３００余人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施充足，師資力量雄厚。現(xiàn)有教學(xué)用電腦設(shè)備１００臺，并聘請了多名專業(yè)教師、并于合肥工業(yè)大學(xué)多年合作開展各項培訓(xùn)項目。為使學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)知識，并畢業(yè)后能及時上崗，學(xué)校開設(shè)了理論教學(xué)教室、多媒體演示教室、培訓(xùn)實踐等一系列配套設(shè)施。

為便利于廣大學(xué)員，現(xiàn)特向貴局申請我校為宣城市物業(yè)管理從業(yè)人員上崗（繼續(xù)教育）培訓(xùn)的培訓(xùn)基地，批準(zhǔn)為感！

二０一０年六月二十八日

第二篇：國家體育后備人才培訓(xùn)基地創(chuàng)建申請報告

“國家高水平體育后備人才基地”認(rèn)定申請報告

常州市體育運動學(xué)校 鄧鎖榮

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家下午好！

首先，歡迎大家來到常州、來到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，希望大家能多提寶貴意見！根據(jù)國家體育總局相關(guān)文件精神，結(jié)合《國家高水平體育后備人才基地》（下簡稱“基地”）認(rèn)定工作具體要求和學(xué)校實際情況，學(xué)校對近三年來的工作進(jìn)行了全面的回顧和總結(jié)，依據(jù)“基地”認(rèn)定辦法、認(rèn)定條件、認(rèn)定實施細(xì)則對照自評，認(rèn)為學(xué)校具備“基地”認(rèn)定條件及細(xì)則所規(guī)定的必備條件要求，現(xiàn)將自評情況報告如下：

一、學(xué)校概況

常州市體育運動學(xué)校前身為常州市青少年業(yè)余體校，創(chuàng)辦于1956年，1987年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)，正式成立常州市體育運動學(xué)校，1992年設(shè)立附屬體育中學(xué)常州市延陵中學(xué)，至此，常州市體育運動學(xué)校、常州市青少年業(yè)余體校、常州市延陵中學(xué)實行“三塊牌子、一套班子”的管理模式。學(xué)校原址位于現(xiàn)市青少年業(yè)余體校處，市青少年業(yè)余體校于2002年成為獨立法人單位，我校則搬遷至目前位臵，實行“兩塊牌子、一套班子”，共有編制65個，人事管理隸屬于常州市體育局。

學(xué)校占地面積120畝，建筑面積5萬多平方米，校園布局合理，教學(xué)樓、運動員公寓、食堂和訓(xùn)練場館等教學(xué)、訓(xùn)練和生活設(shè)施一應(yīng)俱全，功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，被評為“常州市園林單位”。目前學(xué)校共有學(xué)生628人，在訓(xùn)運動員396人。全校共有在編教職工45人，聘請教練、教師及后勤人員20人。學(xué)校全面貫徹落實國家體育、教育方針，依據(jù)中華人民共和國體育法、教育法等法律、法規(guī)，嚴(yán)格按照中等體育運動學(xué)校設(shè)臵標(biāo)準(zhǔn)、管理辦法和國家高水平體育后備人才基地認(rèn)定辦法來進(jìn)行學(xué)校的建設(shè)和管理。學(xué)校在辦學(xué)過程中始終堅持“以訓(xùn)練為中心、以教學(xué)為基礎(chǔ)、以科研為先導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，為體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立了“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、特色發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化體育特色，突出服務(wù)功能，遵循運動訓(xùn)練規(guī)律和教育規(guī)律，在特色中求發(fā)展，在發(fā)展中求突破，不斷謀求新的發(fā)展機(jī)遇。建校以來，學(xué)校先后培養(yǎng)了1名奧運冠軍、15名世界冠軍和數(shù)千名品學(xué)兼優(yōu)的體育專業(yè)人才。學(xué)校先后于2004年、2008年被國家體育總局認(rèn)定為第一批、第二批“國家高水平體育后備人才基地”，2010年被教育廳授予省三星級職業(yè)學(xué)校、省課改實驗校、省職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)等稱號。

為全面貫徹落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)體育總局等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運動員文化教育和運動員保障工作指導(dǎo)意見的通知》國辦發(fā)?2010?23號文和《江蘇省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省體育局等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運動員文化教育和運動員保障工作實施意見的通知》蘇政辦發(fā)?2011?62號文件精神，我市也出臺了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教體結(jié)合、加強(qiáng)學(xué)校體育和運動員文化教育工作的意見》常教體?2012?5號文，根據(jù)文件精神，我市將進(jìn)一步規(guī)范運動學(xué)校的辦學(xué)行為，重點致力于運動員選拔、培養(yǎng)和輸送，著力加強(qiáng)運動員文化教育，提高運動員綜合素質(zhì)，促進(jìn)運動員全面發(fā)展。根據(jù)文件要求，我校初中部將加入常州市實驗初級中學(xué)教育集團(tuán)，市教育局將委派一名副校長分管教學(xué)，我校文化教師將與集團(tuán)教師實現(xiàn)互通，同時，常州市第二中學(xué)將在我校設(shè)立高中教 學(xué)部，與我校實現(xiàn)高中部教師資源共享，這將大大促進(jìn)我校辦學(xué)水平的提升，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的效益，為建設(shè)一流高水平體育后備人才基地打好基礎(chǔ)。

學(xué)校始終堅持為國家培養(yǎng)輸送高水平體育后備人才的辦學(xué)方向，堅持把育人為本作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)，堅持以《奧運爭光計劃綱要》等國家重點發(fā)展戰(zhàn)略為指針，以競技體育和社會需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高水平體育后備人才和技能型、復(fù)合型體育專業(yè)人才為目標(biāo)，以創(chuàng)建優(yōu)勢項目、打造項目品牌為重點，實施“品牌強(qiáng)校、特色興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力構(gòu)建適應(yīng)我校發(fā)展的科學(xué)選才、育才和科學(xué)管理的運行機(jī)制，全面推進(jìn)體育人才培養(yǎng)計劃，走精兵之路，形成品牌質(zhì)量和人才效益齊頭并舉的鮮明辦學(xué)特色。

近年來，學(xué)校以創(chuàng)建國家高水平體育后備人才基地為契機(jī)，將“基地”評定標(biāo)準(zhǔn)作為辦學(xué)、訓(xùn)練工作標(biāo)準(zhǔn)，抓細(xì)節(jié)、抓落實，注重人才培養(yǎng)的過程管理，加大經(jīng)費投入，為選材、訓(xùn)練和教學(xué)提供全方位保障和支持。通過近十年的努力，學(xué)校的訓(xùn)練、教學(xué)和管理取得了成效，人才質(zhì)量和效益有了收獲。學(xué)校基本形成了“育人為本、質(zhì)量為根”的辦學(xué)理念，將德育教育工作放在首位，以訓(xùn)練、教育創(chuàng)新為核心，以創(chuàng)新促發(fā)展，以發(fā)展帶動效益，形成“招得進(jìn)、留得住、教得好、送得出”的辦學(xué)特點，使學(xué)校得到了發(fā)展，取得了良好的辦學(xué)效益，贏得了較好的社會聲譽(yù)。

以上是學(xué)校發(fā)展過程中在辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、管理機(jī)制、規(guī)范施行、質(zhì)量效益上的一些具體做法，請批評指正。

二、自評情況

根據(jù)國家體育總局青少司下發(fā)的《國家高水平體育后備人才基地》認(rèn)定條件，學(xué)校認(rèn)真自評，自評結(jié)果如下：

（一）教練員職稱

學(xué)校有專職教練員20人，其中高級職稱3人，占教練總數(shù)15 %。根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為1.5分。

（二）教練員學(xué)歷

學(xué)校專職教練員20人，其中本科學(xué)歷18 人，占教練總數(shù)的90 %。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為2分。

（三）教練員培訓(xùn)

學(xué)校注重教練員培訓(xùn)，有中遠(yuǎn)期培訓(xùn)規(guī)劃，每年均有經(jīng)費預(yù)算，取得了較好效果。2009年至今參加國家、省崗位培訓(xùn)20人，培訓(xùn)比例達(dá)100%。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為2分。

（四）教練員論文

學(xué)校有計劃、有組織地推動教練員進(jìn)行理論研究探索，并有相應(yīng)的獎懲措施。本周期學(xué)校教練員在省級、國家級刊物上公開發(fā)表論文31 篇，發(fā)表論文人數(shù)占教練員總?cè)藬?shù)的60 %。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為2分。

（五）專項訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備

學(xué)校共開設(shè)田徑、舉重、摔跤、柔道、拳擊、跆拳道、自行車、籃球8個運動項目，均有符合項目要求、能滿足訓(xùn)練的場館設(shè)施。有標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠田徑場一個；有1100平方米舉重館一個（內(nèi)設(shè)22張練習(xí)臺和1張比賽臺）；有1100平方米摔跤館一個，可供60人同時訓(xùn)練的三片標(biāo)準(zhǔn)場地；有1100平方米柔道館一個，可供60人同時訓(xùn)練的3片標(biāo)準(zhǔn)場地；有1100平方米拳擊館一個，兩張標(biāo)準(zhǔn)比賽臺，可供40人同時訓(xùn)練；有800平方米跆拳道館一個，可供60人同時訓(xùn)練；自行車訓(xùn)練場地長期租用南通海門的標(biāo) 準(zhǔn)自行車場，學(xué)校周長500米簡易的自行車訓(xùn)練場地，可供50人同時訓(xùn)練；有室外標(biāo)準(zhǔn)籃球場2片，有體教結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)籃球館一座，可供90人同時訓(xùn)練。各項目均有符合項目要求的專項器材和輔助器材，學(xué)校開設(shè)的八個項目完全符合內(nèi)涵要求。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為6分。

（六）科研醫(yī)務(wù)設(shè)施設(shè)備

1987年經(jīng)市編委批準(zhǔn)學(xué)校成立體科室。2004年做了相應(yīng)的調(diào)整，批準(zhǔn)設(shè)臵為常州市體育醫(yī)療科研所，下設(shè)所長室、辦公室、科學(xué)選材研究室、訓(xùn)練監(jiān)控室、運動醫(yī)學(xué)診療室、檢驗室、保健站和X光拍攝室和康復(fù)訓(xùn)練室等。常州市體育醫(yī)療科研所配有一批高學(xué)歷，具有科學(xué)研究能力的科研人員，現(xiàn)有科研人員11名，其中高級職稱1名，研究生以上學(xué)歷人員有5名，占45%。現(xiàn)有的科研醫(yī)務(wù)人員，完全能有針對性地對運動員機(jī)能評定、訓(xùn)練監(jiān)控、運動損傷診療、康復(fù)治療等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。醫(yī)科所現(xiàn)有70項共計約362萬左右的科研設(shè)施設(shè)備，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，能為運動訓(xùn)練提供全面服務(wù)和保證。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為6分。

（七）訓(xùn)練計劃

學(xué)校20名教練均有省體育局統(tǒng)一印制的、標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的、周及課時訓(xùn)練計劃。各種計劃都具有一定的針對性、合理性和科學(xué)性。多年來，學(xué)校一直堅持對教練員教案進(jìn)行定期檢查，做到有檢查、有評比、有總結(jié)、有獎懲、有整改，形成良好的運行機(jī)制。但學(xué)校仍有個別教練員的訓(xùn)練計劃不符合該條目內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)要求。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為4分。

（八）大綱考核

學(xué)校8個運動項目全部按國家頒布的訓(xùn)練教學(xué)大綱進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。在實施大綱考核過程中，根據(jù)學(xué)校招生及訓(xùn)練實際情況，參照大綱測試內(nèi)容自訂了常州市體育運動學(xué)校各項目大綱測試內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校參加大綱測試的項目有田徑、自行車、舉重、摔跤、柔道、拳擊、跆拳道、男子籃球等八個運動項目。2011年，學(xué)校在訓(xùn)運動員396人，春、秋兩季參加大綱考核共653人次。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為4分。

（九）訓(xùn)練常規(guī)管理

學(xué)校訓(xùn)練部門有完善的制度和計劃，有教練員評聘和考核制度，有完善的教練員管理制度和辦法，有完善的運動員管理制度和辦法，有選材測試和訓(xùn)練監(jiān)控制度，有運動員進(jìn)退隊、考勤、參賽、輸送等相關(guān)制度，各類制度和辦法規(guī)范齊全。學(xué)校有39項訓(xùn)練常規(guī)管理類制度，并有詳實的原始記錄，實行微機(jī)管理，形成一個良好的管理機(jī)制。根據(jù)細(xì)則要求，訓(xùn)練常規(guī)管理22條支撐資料齊全規(guī)范。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為6分。

（十）人才庫

學(xué)校建有運動員人才庫，使用江蘇省體育局統(tǒng)一規(guī)定的人才庫軟件進(jìn)行規(guī)范錄入，實行微機(jī)管理，其入庫內(nèi)容包括形態(tài)、機(jī)能、生理、生化、一般身體素質(zhì)、專項技術(shù)以及參賽、輸送、達(dá)標(biāo)、文化考試等相關(guān)內(nèi)容。各項目運動員技術(shù)檔案填寫規(guī)范、內(nèi)容齊全、管理嚴(yán)格，為學(xué)校管理提供了依據(jù)，起到較好作用。2011年下半年學(xué)校在訓(xùn)人數(shù)396人，人才庫入庫396人，入庫率100%。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為4分。

（十一）文化教師職稱學(xué)歷

學(xué)校現(xiàn)有專任文化教師15人，其中高級職稱教師3人，占專任教師總數(shù)20%；具有本科及本科以上學(xué)歷的教師14人，占專任教師總數(shù)93.3%。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為2分。

（十二）教學(xué)常規(guī)管理

我校確立“以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的課程改革理念，堅持“以服務(wù)為宗旨，以體育技能為特色，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點，以市場就業(yè)為導(dǎo)向”的課改指導(dǎo)思想，在行業(yè)專家和課程專家指導(dǎo)下，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，改革傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，構(gòu)建以能力為要位，以訓(xùn)練實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，并實施理論實踐一體化教學(xué)。學(xué)校從本地經(jīng)濟(jì)和體育市場需求出發(fā)，開設(shè)三年制運動訓(xùn)練專業(yè)，通過相應(yīng)的教學(xué)管理，形成自身辦學(xué)特色。學(xué)校根據(jù)各級教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，制定出臺了符合我校實際的教學(xué)管理制度匯編。各種教學(xué)資料齊全規(guī)范、教學(xué)秩序穩(wěn)定。在辦學(xué)過程中，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)程表、課程表和教學(xué)計劃表。教研組工作活動有計劃、有記錄、有總結(jié)。學(xué)校嚴(yán)格系統(tǒng)地對學(xué)生文化成績進(jìn)行考核，并做好檢查落實工作。針對我校學(xué)生特點，學(xué)校制定了相應(yīng)的教育制度管理匯編，在學(xué)生思想品德教育上下功夫，做到有計劃、檢查、有考核、有總結(jié)、有獎懲，各項學(xué)生德育工作情況原始記錄齊全。學(xué)校運動訓(xùn)練專業(yè)已被評為江蘇省職業(yè)教育示范專業(yè)和江蘇省課程改革實驗點、江蘇省三星級職業(yè)學(xué)校、江蘇省課程改革實驗學(xué)校、江蘇省職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為4分。

（十三）教師培訓(xùn)

學(xué)校有師資隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，重視教師培訓(xùn)工作，建有長效激勵和管理機(jī)制，培訓(xùn)工作有計劃、有總結(jié)，培訓(xùn)經(jīng)費有保障，培訓(xùn)管理資料完整。學(xué)校共有教師15人，2009—2012期間，參加全國各級各類培訓(xùn)的教師人數(shù)15人，培訓(xùn)比例達(dá)100%。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為2分。

（十四）科研論文

學(xué)校有計劃、有組織推動教師進(jìn)行教學(xué)理論研究探索。以達(dá)有效和創(chuàng)新性教學(xué)。本周期有5名教師在省級以上刊物公開發(fā)表論文5 篇，發(fā)表論文人數(shù)占教師人數(shù)的33.3%。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為2分。

（十五）教師考核

學(xué)校推進(jìn)規(guī)范化管理，制定了教師崗位責(zé)任目標(biāo)、建有教師考核制度，對教師教學(xué)教育工作進(jìn)行月、業(yè)務(wù)考核、評定，考核過程資料完整。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為2分。（十六）教學(xué)設(shè)施設(shè)備

學(xué)校有適合辦學(xué)規(guī)模、保證正常教學(xué)需要的教室，物理、化學(xué)、生化3個實驗室，2個計算機(jī)室，擁有藏書1.5萬冊的圖書室和多媒體教室；學(xué)生教室均有多媒本教學(xué)功能，通風(fēng)、采光、照明條件良好；教學(xué)儀器設(shè)備較齊全、完整，能保證教學(xué)需要。學(xué)校物理、化學(xué)實驗室儀器設(shè)施設(shè)備陳舊，亟待更新。學(xué)校藏書舊書過多，體育類藏書過少，亟待購入。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為4分。（十七）人才質(zhì)量

學(xué)校高度重視競技體育后備人才的選拔、培養(yǎng)和輸送工作。學(xué)校以抓人才質(zhì)量作為發(fā)展的推手，注重系統(tǒng)培養(yǎng)、過程組織和管理，高質(zhì)量地為國家及省優(yōu)秀運動隊、省體校輸送了一批競技體育后備人才。2009-2011年期間，我校輸送省優(yōu)秀運動隊49人，輸送省體校98人，有近100人進(jìn)入高校。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為10分。（十八）人才效益

學(xué)校堅持以《奧運爭光計劃綱要》為指針，注重科學(xué)選才、科學(xué)育才和科學(xué)管理，提高人才質(zhì)量和人才效益，狠抓人才輸送及信息跟蹤管理。在2009—2011年期間，經(jīng)我市系統(tǒng)訓(xùn)練、培養(yǎng)、輸送的運動員在國家體育總局認(rèn)定的國際大賽上，取得了可喜成績。盧蘭在2009年8月世界羽毛球錦標(biāo)賽上獲得女單冠軍，王玄玄在2011年10月世界拳擊錦標(biāo)賽暨倫敦奧運會資格賽上獲得91公斤級季軍。

根據(jù)條目細(xì)則，該條目自評得分為30分。

綜合以上自評結(jié)果，我校最后自評得分為95.5分，所扣分?jǐn)?shù)沒有一票否決的地方，因此我校符合“基地”創(chuàng)建的相關(guān)要求，請大家予以評議。

三、存在問題及整改措施

雖然學(xué)校圍繞“基地”的創(chuàng)建做了大量的工作，符合了創(chuàng)建要求，但在實際辦學(xué)中，我校還存在一些問題。比如：部分教練、教師在人才培養(yǎng)的側(cè)重點上與學(xué)校要求有差異，在訓(xùn)練、教育理念上有待更新，在訓(xùn)練、教學(xué)水平上有待提高。大多數(shù)教練、教師的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，主動學(xué)習(xí)的積極性不高。學(xué)校教師編制不足，教學(xué)設(shè)施設(shè)備較為緊張，教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善等等。這些都是制約學(xué)校發(fā)展的因素。

學(xué)校在辦學(xué)中雖然面臨諸多困難，但學(xué)校將緊緊圍繞市體育 局“十二五規(guī)劃”的總體目標(biāo)和要求，進(jìn)一步拓寬思維，明確任務(wù)，著力解決目前存在的困難，確保學(xué)校快速、健康發(fā)展。針對學(xué)校目前存在的問題，我們將采取如下措施：一是以《一個標(biāo)準(zhǔn)》和《兩個辦法》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際情況，大力加強(qiáng)運動員文化教育，制定運動員全面發(fā)展的培養(yǎng)計劃，確保將運動員培養(yǎng)成為社會有用人才。二是一切以運動員發(fā)展需求為本，積極推行雙證制度，即學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，將職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)教育和技能培養(yǎng)內(nèi)容納入運動員文化教育必修課程。三是繼續(xù)深化項目布局調(diào)整，做細(xì)做精、做準(zhǔn)做實、做大做強(qiáng)。四是正確處理培養(yǎng)與輸送、訓(xùn)練與教學(xué)、成績與成才之間的關(guān)系，減少培養(yǎng)的盲目性，增加輸送的針對性，探索成才的規(guī)律，把學(xué)校辦成優(yōu)秀苗子的進(jìn)口和高水平體育后備人才的出口，為市、省及國家競技體育可持續(xù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：培訓(xùn)基地

培訓(xùn)基地帶教工作體會

巢湖市鳳凰山街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心作為2007年7月安徽省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)的社區(qū)衛(wèi)生培訓(xùn)實踐基地之一，至今已培養(yǎng)6批學(xué)員。在2012年全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)社區(qū)實踐工作中我們主要是從管理隊伍、師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理檔案、學(xué)員管理檔案等五方面做了全面準(zhǔn)備。現(xiàn)將在全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作上具體做法和主要工作體會與大家交流分享。

一,領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作順利推進(jìn)的關(guān)鍵。

衛(wèi)生行政部門的高度重視是培訓(xùn)工作順利推進(jìn)的關(guān)鍵。我市歷來重視社區(qū)衛(wèi)生人員培訓(xùn)工作，2012年崗位培訓(xùn)工作啟動以來，我市衛(wèi)生局分管科教的黃長江局長和分管社區(qū)的仇桂月局長多次至我中心督導(dǎo)檢查崗位培訓(xùn)準(zhǔn)備和進(jìn)行情況，對崗位培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)開展起到了至關(guān)重要的作用。全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是社區(qū)實習(xí)基地的重要工作。為此我中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視,專門成立了由中心分管主任為組長,中心公共衛(wèi)生科負(fù)責(zé)人為副組長，各項目負(fù)責(zé)人為成員的工作小組,負(fù)責(zé)此次全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的組織和實施.工作組成立之后, 確定了專人負(fù)責(zé)實踐學(xué)員的學(xué)習(xí)及日常事務(wù)；制定了教學(xué)管理制度、實習(xí)考勤制度、帶教考核制度等，安排好教學(xué)計劃。保證實踐按預(yù)期進(jìn)行。

二、師資隊伍和教學(xué)設(shè)施是培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行的保證

好的師資配備是開展基地實踐的保證，中心嚴(yán)格帶教老師遴選制度，挑選具有豐富社區(qū)衛(wèi)生工作經(jīng)驗的全科醫(yī)生和社區(qū)護(hù)士為帶教老師，目前中心有帶教老師10名，其中6名老師參加安徽省帶教師資培訓(xùn)并取得合格證書。為了使每一位帶教都能掌握帶教知識和技能。2012年10人全部參加合肥市基地帶教師資培訓(xùn)。教學(xué)設(shè)施時帶教的物質(zhì)保證，為了更好地開展帶教工作，2012年我中心新添臵了筆記本電腦、投影儀及各項教學(xué)設(shè)施。

三、因人而異開展教學(xué)活動

2102年的全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總共有8人到我中心學(xué)習(xí)，但報道時間各不相同，教育背景參差不齊，職稱有高有低，工作年限有長有短，因此我中心采取了導(dǎo)師制模塊化的帶教模式，根據(jù)每個學(xué)員的情況安排各個項目的實習(xí)時間。這樣可以在有限的時間內(nèi)盡可能將學(xué)員的特點與臨床工作相對接，為出基地后能迅速獨立工作做準(zhǔn)備。按大綱要求我們開展了全科醫(yī)療服務(wù)技能、社區(qū)慢病管理、社區(qū)重點人群保健、基層衛(wèi)生服務(wù)管理社區(qū)帶教活動，但在全科醫(yī)療服務(wù)技能上，我們盡量用最少的時間。根據(jù)帶教的教學(xué)計劃，每一個學(xué)員有一名固定的指導(dǎo)老師，帶教組教師根據(jù)帶教的具體人員，具體制定帶教計劃，例如此次來我中心實習(xí)的周恩斌醫(yī)師，是一名高年資主治醫(yī)師，長期從事兒科醫(yī)療及兒童保健工作，那么對他的實習(xí)安排，我們就減少了兒童保健內(nèi)容，相應(yīng)增加了全科理念的培育及健康教育能力的培養(yǎng)。確保學(xué)員掌握全科醫(yī)療接診方式的特點，與病人良好溝通的技巧，全科醫(yī)療的病歷書寫（包括家系圖），社區(qū)常見疾病/健康問題的一體化處理，慢性疾病的管理，老年人常見疾病的診斷治療，雙向轉(zhuǎn)診，社區(qū)康復(fù)技術(shù)，康復(fù)評定與常見康復(fù)治療指證，計劃免疫，社區(qū)傳染病管理，婦女兒童保健，殘疾人健康管理，居民的健康教育，個體化的病人教育，聯(lián)系居委會、社區(qū)工作協(xié)調(diào)，隨訪和家訪技能，家庭醫(yī)生式服務(wù)的管理，健康檔案的書寫，社區(qū)衛(wèi)生團(tuán)隊合作的服務(wù)模式。

四、檔案管理是培訓(xùn)工作迎接檢查的重要部分

社區(qū)培訓(xùn)基地迎接檢查重要內(nèi)容是檔案管理。過去我們經(jīng)常出現(xiàn)什么事都做了，卻因為平時沒有資料收集和留存，到檢查時手忙腳亂的局面。這次合肥市基地培訓(xùn)時，合肥干校的王琳科長給我們做了一次關(guān)于檔案準(zhǔn)備的培訓(xùn)，為我們平時工作指明了道路。社區(qū)實踐基地的資料準(zhǔn)備主要有兩大部分分別是教學(xué)管理檔案和學(xué)員管理檔案。學(xué)員報到時我們就要求每個學(xué)員將自己的具體信息填寫一份學(xué)員信息表，叫中心留存。而教學(xué)管理檔案中，我們收集了領(lǐng)導(dǎo)組、教學(xué)計劃、各項制度、師資名單及各項培訓(xùn)證書復(fù)印件、教學(xué)課件、教學(xué)時的圖片資料、學(xué)生作業(yè)、工作總結(jié)。這樣一份完整的迎檢資料就在平時工作中完成，不需要到檢查時東找西找。

五、存在問題

1．帶教老師教學(xué)能力有待提高

帶教老師的教學(xué)能力是培訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量的限速過程，一個好的社區(qū)帶教老師，一方面需要具備豐富的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)專業(yè)知識、臨床工作經(jīng)驗和科研能力，一方面需要具備很強(qiáng)的教學(xué)能力，目前帶教老師在工作經(jīng)驗方面也很難與臨床醫(yī)學(xué)相提并論。所以傳授給學(xué)員的只能是有限的知識經(jīng)驗，全科理念和全科的工作方式方法也有待于學(xué)員今后工作中的發(fā)揮。

2.工學(xué)矛盾較為突出。由于全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員均是單位的中堅力量，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)員參加培訓(xùn)后個別單位、部分崗位無人上班，在一定程度上可能影響正常工作和到課率。如何合理安排學(xué)員的崗位培訓(xùn)時間、幫助學(xué)員處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系是下一步培訓(xùn)管理中亟待解決的問題。

第四篇：關(guān)于認(rèn)定貧困地區(qū)勞動力培訓(xùn)基地的申請報告（共）

關(guān)于認(rèn)定貧困地區(qū)勞動力培訓(xùn)基地的申請報告

縣扶貧辦：

農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作是解決“三農(nóng)”問題、增強(qiáng)農(nóng)民外出就業(yè)能力、繁榮農(nóng)村、富裕農(nóng)村的重要舉措，既是一項富民工程，也是一項人才工程。為了加快我縣農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，提高農(nóng)民就業(yè)技能，增強(qiáng)我縣外出就業(yè)農(nóng)民工的競爭優(yōu)勢，增加農(nóng)民收入，根據(jù)我校的辦學(xué)優(yōu)勢及特點，特向上級主管部門申請認(rèn)定我校為“貧困地區(qū)勞動力培訓(xùn)基地”。現(xiàn)將我校的基本情況簡介如下：靖遠(yuǎn)縣職教中心是經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)，于1998年成立的一所綜合性職業(yè)學(xué)校。2002年經(jīng)省教育廳評估驗收，認(rèn)定為“省級合格職業(yè)學(xué)校”，2006年12月，被市教育局評審認(rèn)定為“市級重點職業(yè)學(xué)校”，學(xué)校占地總面積20000平方米，建筑面積8016平方米，有4000平方米標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)樓一幢，2700平方米學(xué)生公寓樓一幢。有多媒體微機(jī)室、語音室、電教室、多媒體報告廳、通用電子電工電拖實驗室、美術(shù)室、圖書室、舞蹈室、大型會議廳等先進(jìn)教育教學(xué)設(shè)施。學(xué)校現(xiàn)有教職工46人，其中專任教師36人。專任教師中本科學(xué)歷占80%以上，中高級教師20人。自建校以來，開設(shè)幼兒師范、普通師范、鄉(xiāng)村醫(yī)療、小教英語、電算會計、計算機(jī)應(yīng)用、電力系統(tǒng)及自動化、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車應(yīng)用與維修等專業(yè)，為社會培養(yǎng)合格的全日制畢業(yè)生1800余名。組織開展家政服務(wù)員、餐廳服務(wù)員、物業(yè)管理員、電動縫紉工、電子操作員、計算機(jī)操作員等短期實用技術(shù)培訓(xùn)20余次，培訓(xùn)農(nóng)民工、下崗職工、機(jī)關(guān)干部、教師、財經(jīng)人員等3000余人，2006年面向農(nóng)村貧困地區(qū)招收“兩后生”300余名開展職業(yè)技能教育，為農(nóng)村貧困地區(qū)青年走出鄉(xiāng)村，走向城市奠定了扎實的基礎(chǔ)。我校具備承擔(dān)農(nóng)村勞動力培訓(xùn)所必備的培訓(xùn)場地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和師資等基本條件，多年的辦學(xué)經(jīng)歷使我校在專業(yè)技能教學(xué)以及短期實用技術(shù)培訓(xùn)方面積累了豐富的經(jīng)驗，有完善的就業(yè)安置渠道和較穩(wěn)定的職業(yè)介紹能力，能完成貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)。

此致

敬禮

靖遠(yuǎn)縣職業(yè)教育中心

2007年4月4日

第五篇：培訓(xùn)基地心得體會（精選）

培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)心得體會

平南小學(xué) 五年級 高逸凡

明媚的陽光，照在每個人的臉上。此刻，我們正在接受在大河的最后檢閱。一周的刻苦學(xué)習(xí)在不知不覺中結(jié)束，然而，它卻讓我們學(xué)到了很多。

短短五天的學(xué)習(xí)，教會我們的，恐怕不止是那寫寫漢字，讀讀課文的訓(xùn)練，更多的是它讓我們接受了一次意志的沐浴和精神的洗禮。也許，這短暫的五天是微不足道的，可是，它給我們留下的印象卻是無比深刻的。

它讓我們學(xué)會,自尊，自強(qiáng)，自立，自愛，讓我們幼嫩的心靈變得更加充盈。

可親可敬的各各學(xué)科老師們，謝謝你們！

難忘的學(xué)習(xí)生活，將會在我們美好的回憶中，變得更加精彩，更加美麗