第一篇：小記者作文我的爸爸

我的爸爸

我有一個幸福的家，家里有嚴厲的爺爺，嘮叨的奶奶，溫柔可親的媽媽，還有慈祥隨和的爸爸，而我最敬佩的是我的爸爸。

我的爸爸是一位和藹可親的人，平時對我很好，經(jīng)常帶我出去玩，只要我喜歡的東西，她都他都會給我買，學習上需要的就更不用說了。爸爸帶我我去過很多知名的地方，有北京的天安門、人民英雄紀念碑、長城，我還在毛主席紀念堂，親眼目睹了偉人的容顏；還有宏偉的鳥巢和水立方等。還有世界之窗、動物園都讓我記憶猶新；我還喜歡日照的大海，一望無際的廣闊、還有那干凈松軟的沙灘，讓人流連忘返……

他不但是我的好爸爸，而且還是我最好的朋友呢！雖然爸爸的眼睛不大，但他的眼光深邃而智慧，爸爸的鼻子高而挺，看上去還蠻帥的呢！爸爸那魁梧的身材，是我最溫暖的港灣。平常我有什么開心的事不開心的事都會跟爸爸講，爸爸總是耐心地和我一起分享我的苦與樂，當然，肯定快樂的事情更多了。我的學習成績不是很好，可爸爸從來不會打我罵我，她只會像朋友般的跟我講道理，講學習的重要，最后總會說上那么一句：“只要你努力就好！”

從爸爸身上，我學會了很多做人的道理。

我愛爸爸，這是不變的事實，可我對爸爸也有那么一點點的小討厭。爸爸平時很喜歡抽煙、喝酒。每次一回來，身上就一身的煙味，我和媽媽都受到了影響。吸煙有害健康，尤其是對肺部有影響。喝酒也不好，每次爸爸喝醉了就就會胡言亂語，自己也不舒服，第二天就不想吃飯，像生了大病一樣。我真不想看到爸爸難受的樣子。

這就是我的爸爸，要是爸爸能改掉抽煙喝酒的壞習慣，一定就是一位十全十美的好爸爸。

第二篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學設計

教學目標：

1、學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國際安徒生獎。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會走高空繩索，好險那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學生說。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發(fā)梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個偉大的舞蹈家，⑤ 也是個了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個意思連接起來。學生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實我爸爸就像大多數(shù)人一樣，很普通，很平凡，但是因為我愛爸爸，因此我好崇拜爸爸，才會讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數(shù)第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發(fā)現(xiàn)——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第三篇：我爸爸

繪本《我爸爸》

教學目標：

1.學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。2.初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：

在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力、敘述能力和概括能力。

教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入、觀察封面

1、在我們生命中，有這樣一個人，當你摔倒時，會對你說“快爬起來”，當你生病時，會讓你的頭靠在他結實的肩膀上，他會教你騎車，會陪你跑步。他是誰？板書：爸爸。齊讀：我爸爸（中間有一個停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸）

2、有一個英國作家叫“安東尼布朗”，他非常喜歡他的爸爸，就制作了一本童話書，名字就叫《我爸爸》，我們來看看，這本書在國內(nèi)是由誰翻譯的，是由哪個出版社出版的？《我爸爸》這本書曾獲得國際安徒生大獎，想看嗎？

二、初步感知“我爸爸”

1、這是我爸爸，他給你的第一印象是什么？

2、在仔細地看看，按從上到下的順序介紹一下爸爸。

3、你覺得爸爸長得怎么樣？

4、而在作者眼里，卻說“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一組圖

1.爸爸棒在哪里？誰來猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅圖：快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。瞧！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？

3.大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。這樣的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細看看圖，你還發(fā)現(xiàn)什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸還棒在哪？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細看看圖，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？圖畫可是都會說話的呢！睜大你的小眼睛仔細瞧，更精彩的還在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么啊？（和巨人摔跤）這個巨人怎么樣？誰來用一個詞語形容一下？（膀大腰圓、十分強壯）。可是再看看這么強壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？

7.爸爸還棒在哪？同學們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對了，特別要注意細小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！8.看到這，說說，我爸爸怎么樣?（勇敢）

8.小結：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生讀）

（二）第二組圖

１.這個爸爸還可能棒在哪？誰來猜猜。（二猜）2.和同學們想得是不是一樣呢？我們接著往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道還是爸爸?你觀察得很仔細呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么? 4.你說的話和書上的句子一模一樣，你可真行!接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。)5.繼續(xù)看，現(xiàn)在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

6.你也是個小作家和作者寫得基本一樣。7.小結：謝安東尼·布朗多會用打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，感覺怎么樣？（好親切，好快樂）。在我們眼里，(師生齊說)我爸爸真的真的很棒!（加上動作表演）

8.還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）

（三）第三組圖 １、好，現(xiàn)在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？出示第三組圖并引導學生讀圖。(“”我爸爸像房子一樣高大“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事。”共四幅圖。)教師播放圖，學生一邊看圖，教師一邊讀文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷。爸爸不是真的傻，是為了（）

3、看了這些我爸爸又給你留下什么印象？

（四）第四幅圖

1．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？

我爸爸是個偉大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

2．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

3.小結：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變?nèi)f化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。（師生齊說）他真的真的很棒！

四、指導方法

1、故事看到這兒，我們要停一停，想一想，這本書中哪一幅畫給你留下了深刻的印象？

（出示大野狼圖）再打開時我們要有重點的細細地品味。

2、剛才的圖畫我們都是一幅一幅地看，現(xiàn)在你們看，哪一個字施了魔法把兩幅畫連起來了？（也）

出示句子：他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。你能學著上面的句子，用“也”把這兩幅畫連起來嗎？

五、升華情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者撲進了爸爸的懷里，用上你的火眼金睛再仔細看看這，你發(fā)現(xiàn)了什么？（襯衣紐扣變成了一個小太陽）真有趣這兒還有個小太陽，其實這本書里還藏著許許多多的太陽呢，仔細看看，出示，從第一幅圖開始找太陽。

2.原來書中藏著這么多太陽，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？ 3.不過，我要問問親愛的同學們，其實，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達什么呢?（要表達對爸爸的愛）板書：愛

4.我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)爸爸也愛我，永遠愛我。5.原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

6、可爸爸卻在安東尼?布朗十七歲那年去世了，那件黃褐色格子睡衣是自己留下來的遺物，上面還留著爸爸的味道。而睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在面包上面。也許，在安東尼?布朗的眼里，爸爸的身影無所不在！爸爸永遠陪伴著安東尼?布朗。8.故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。

五、仿寫創(chuàng)作

到這里想不想也為你自己的爸爸畫張像，也能寫上一句話。（播放音樂）

第四篇：小記者作文

圣誕這一天 四(7)班 戴逸辰

圣誕節(jié)前夕也就是俗說的平安夜，當晚，全家人會團聚在客廳中，圍繞在圣誕樹旁唱圣誕歌曲，互相交換禮物，彼此分享一年來生活中的喜怒哀樂，表達內(nèi)心的祝福及愛。在這天晚上都會看到一群可愛的小男生或小女生，手拿詩歌彈著吉他，一家一家的唱著詩歌報佳音。

今天，當我像往常一樣，帶著放學后的喜悅心情踏入家門的時候，媽媽神秘的對我說：“孩子，媽媽給你準備了個特殊的禮物。”說著她從身后拿出了一個戴著紅帽子，長著白胡子，身穿紅衣服，吹著薩克斯的圣誕老人。圣誕老人戴的帽子頂端還有一個白色的小球，連袖口、褲腳、腰間也都鑲著白色。最有趣的是，當他“吹出”《圣誕快樂》歌曲的時候，他還能隨著音樂有節(jié)奏的扭動著屁股。我和媽媽異口同聲地說到：“圣誕節(jié)快樂！”

我還高興的告訴媽媽：“圣誕節(jié)是人們?yōu)榱思o念耶穌誕生，圣誕老人是一個很有愛心的老爺爺，幫助三個貧窮的人逃過了被賣的不幸，人們用裝扮他來表示慶祝”。

爸爸、媽媽圣誕節(jié)快樂！老師、同學圣誕節(jié)平安快樂！指導老師批語：本文主要優(yōu)點有三：

1、本文能緊扣題目要求，完整地寫了圣誕節(jié)的由來。

2、結構嚴謹，重點突出。

3、語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭引用課外資料，結構

清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

家燕的不幸 四（7）班 周怡寧

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨.幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著.突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛.我知道不幸的事發(fā)生了......只見一只家燕躺在地上，周圍有一大灘血跡，它的頭還在微微地顫抖著，羽毛非常凌亂.這時，從天空中飛來了一只體形較小的家燕，它飛到那只快要死的家燕身邊，用褐色的小嘴啄了啄，然后鳴叫了幾聲，好像在說：“你怎么啦，你怎么啦!外面很冷，快和我一起回家吧!”可那只家燕仍然躺在地上一動不動.那只體形較小的家燕感到有些不對勁了，便展開翅膀撲打著已經(jīng)死去的家燕，示意它飛起來，可是那只家燕還是一動不動.雨越下越大，天氣也越來越寒冷.兩只家燕的羽毛都已經(jīng)被雨水淋濕.那只體形較小的家燕先飛到了空中，想用腿把那只已經(jīng)死去的家燕帶回，可是它那雙又細又瘦的腿根本帶不動那只死去的家燕，它只好用一只翅膀去抱它，可是怎么也抱不動.那只體形較小的家燕發(fā)現(xiàn)呼救毫無結果，只好在風雨中依依不舍地離去，還不時地扭過頭來用一種凄涼的眼神望著它......漸漸地，它消失在風雨中了。我想：他們之間的友誼真是深啊！

指導老師批語：文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。小作者觀

察仔細，文章想象合情合理，敘述時井然有序，主題突出，緊緊圍繞兩只燕子進行，以感受開關，以感受結尾。使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

鍋碗瓢盆 四（7）班 韓欣怡

今天中午爸爸媽媽不在家，只好又自己做飯了。

我打開冰箱，拿出飯盒，走向廚房。走著走著我的腳就突然崴了一下，“蹦”的一聲飯盒就掉到了地上，哎，幸好飯盒沒摔壞，要不然我就沒飯吃了。我只好掃興地撿起飯盒朝廚房走去。我突然發(fā)現(xiàn)盆里有一碗菜，太好了！我實在餓得不行了拿起那碗菜就往電飯鍋里放，“砰砰，砰”“叮噔”，哎呀！這兩雙討厭的筷子，一雙調(diào)皮的從盆蹦到了地下，另一雙還討厭的敲了下碗，連鐵盆也掉了，真是雙重奏啊！我馬上撿起筷子，“噔”，這一聲把我嚇了大一跳，不會又掉東西了吧？仔細一看才發(fā)現(xiàn)原來是我握在手上的飯盒碰到地板發(fā)出的聲音啊！哎，還好。終于把飯倒到電飯鍋里了，正準備把菜放進去，突然“嘭”的一聲鍋蓋又倒了。

終于把菜飯都放進去了，太好了，只要等會就行了?? 飯菜終于熟了。我像餓狼一樣撲向電飯鍋，迫不及待地用手揭開鍋蓋。熱氣像白蝴蝶一樣突然騰地“飛”出來，“砰”“哎呀，燙死

我了。”最后我武裝上場，把右手帶上了兩只手套。我心喜若狂的把菜端到桌上。“咚咚噔”一看原來是煩人的鍋蓋又倒了。

哎！這一餐簡直就是鍋碗瓢盆交響曲！在交響曲中我覺得做飯真難！

指導老師批語：文章雖不是很精，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，文筆流利活潑，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明、機智，充滿了生活情趣。

電冰箱的自述 四（7）班 任振宇

嗨！我是電冰箱。我的身高1.55米，住在客廳的一個角落里，穿著白色的小裙子。主人很愛護我，天天把我擦的干干凈凈，我就像一個漂亮的公主驕傲的站在那里。

我的身體分為上下兩部分。只要打來我的上身的門你就很會感到一股涼氣撲面而來，仿佛來到了冰雪的世界。夏天，烈日炎炎，小主人把自制冰激凌放在這里，或者從這里拿出一塊冰摸一摸，涼快涼快。除了小主人放冰激凌以外，小主人的媽媽還會在這里放些新鮮的肉制品。

我的身體下部分的胃口可大咧，可以冷藏許多視食品！我的下身的門上有兩層架子。第一層是有一個窩一個窩的洞組成的塑料架子

是，是放雞蛋的，雞蛋放在這兒既穩(wěn)當又白線。第二層第三層可以放些小食品、飲料什么的。我的身體還有四層食物的隔物架呢！小主人的媽媽常常把一些好吃的菜肴、水果、餅干等東西放在上面，饞的我直流口水。

聽了介紹，你一定會認為我的本領不下吧！我的電器家族越來越多，是因為你們的努力，謝謝了！

指導老師批語：通過介紹冰箱，把它的特征、功能作用，表現(xiàn)出了事物的特點，小作者張開了想象的翅膀，用第一人稱來敘述感受著它每天的生活，體會它的喜怒哀樂。

三人四足比賽 四（7）班 許佳浠

“加油，加油”，是從哪里傳來的喊聲，回頭向操場望去，原來是我們年級正在開展激烈的“三人四足”游戲。

我們班精心挑選了男女各五組，個個都是精英。

他們帶著我們?nèi)嗤瑢W和老師的期望，來到了大操場上。操場上人山人海，成了一片沸騰的海洋。我是啦啦隊中的一員，焦急萬分的等待著比賽的開始。

隨著時間的流逝，比賽終于開始了，無論是參賽者，啦啦隊，還是老師，都把心提到了嗓子眼兒。

裁判員一聲令下，每班的選手都奮力的向前行進著。我們把目光都投向第一組的選手們，他們手拉手，齊心協(xié)力地奔跑著，看看其他班的選手們，也不甘示弱，我心里也捏了一把汗，照這情形，我們班未必能贏啊。

我不禁探了探頭，“加油，加油。”我撕破了嗓子大聲喊著，離終點近了，可其他班級已經(jīng)先到達了，我嘆了口氣。在下面的幾場比賽中，我們班也都紛紛敗下陣來。

經(jīng)過這次“三人四足”的游戲，我們知道了做任何事情都要懂得合作。

指導老師批語：文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了這精彩的比賽當中去了。

第五篇：小記者投稿作文

一起來賞油菜花

陽朔漓江中學初一三班張媛媛

一個陽光明媚的春日，我和媽媽騎著自行車在十里畫廊里不停地尋覓著。突然，一大片一大片的金黃映入眼簾，那便是我們心中期待已久的油菜花地。

將自行車擲在路邊，我拉著媽媽迫不及待地跑入了“金色的海洋”之中。一陣陣淡雅的清香拂面而來，身處“金色海洋”中的我們陶醉在這美麗的景色之中——蔚藍的天空下，青翠的山，金黃的海，還有笑容如花的游人們，這是一幅多么生動的圖畫呀！暢游在花海，偶爾蹲下身來，仔細瞧一瞧那可愛的小黃花，每朵四五片花瓣不等，花下細細的莖筆直地挺立著，嫩綠的小葉子從莖的四周探出小腦袋好奇地望著這個世界。“嗡嗡嗡”，咦！是勤勞的小蜜蜂，它們一頭扎進花中，專注地采著蜜，一會兒又探出頭來，鉆入另一朵花中??

在這片“海洋”里，人們的笑臉是唯一能同花兒媲美的。瞧！那群同我年齡相近的活潑少年，在“花海里”隨意地竄來竄去，每一個人臉上都洋溢著比陽光還要燦爛的笑容。年幼的弟弟妹妹們，在田埂上歡樂地追逐著，銀鈴般的笑聲驚飛了樹上棲息的鳥兒。還有來自遠方的游客，他們紛紛舉起手中的相機，讓這美好的畫面永遠定格在記憶中。我和媽媽怎肯放過眼前的美景，也不停地按下快門??此時此刻，我們只記得開心，煩惱、苦悶、壓力，一切早已拋到九霄云外。我自己，仿佛也變成了一株金燦燦的油菜花，隨著和煦的春風，快樂地舞蹈??

漸漸的，日已西斜，帶上拾得的歡樂和美好的記憶，我們依依不舍地離開了。騎著自行車走在回家的路上，我頓時覺得，金黃的油菜花不只是給人的視覺盛宴，更是給所有喜愛春天的人們帶來了心靈上的享受，讓我們把美麗的油菜花植在心田里，讓心靈收獲一片春天！

寫于2013年3月9日