第一篇：《我爸爸》繪本作文課堂教學

竇桂梅繪本作文課堂教學實錄

一、師：同學們,在家里，你最喜歡誰？

今天我們偏不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發(fā)呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發(fā)言。

看老師怎么寫這個字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續(xù)看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

評價學生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強壯，指導“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發(fā)展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

① 有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③ 有時也會做點傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個詞）

誰來用一個詞形容我爸爸――“酷” 回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結(jié)

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④ 是個偉大的舞蹈家 ⑤ 他是了不起的歌唱家 ⑥ 他踢球真棒

⑦ 還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

三、把書看完要有一個好習慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點的細細地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會發(fā)現(xiàn)畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個詞很關鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？ 學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。現(xiàn)在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！學生創(chuàng)作。展示學生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。10 我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。11我爸爸抽得煙像火車一樣多。

也有同學準備畫一本繪本，就畫了一個網(wǎng)絡圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個很好的網(wǎng)絡圖。）

五、1、孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。

課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

下課

第二篇：我爸爸 繪本

《我爸爸》教學案例

圖書簡介：

我爸爸繪畫以溫暖的黃色為主。爸爸的形象胖胖的充滿了慈祥。和滿滿的父愛。《我爸爸》放棄了以往爸爸西裝革履的形象以穿睡衣爸爸的形象出場。更是表現(xiàn)了爸爸在孩子心目中最常見的一個場景。孩子眼中的爸爸，不就是穿著舒適的家居衣服嗎?文中寫到:

我爸爸什么都不怕

連壞蛋大野狼都不怕

他可以從月亮上跳過去

還會走高空繩索<不會掉下去>

他敢跟大力士摔跤

在運動比賽中，他輕輕就跑了第一名

我爸爸真的很棒

我爸爸吃的像河馬一樣多

游的像魚一樣快

他像大猩猩一樣強壯

……

在孩子的眼里，一個無所不能，無所畏懼的超人爸爸呈現(xiàn)在我們面前。推薦理由：

講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜。

通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。打開第一頁，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來這位父親很“棒”呢？文字和圖畫的錯位讓讀者啞然失笑，可是且慢，爸爸背后的墻上貼著一幅畫著“太陽”的畫，從稚嫩和簡單中可以看出出自孩子之手，莫非作者是在暗示我們：爸爸是“我”心中的太陽？ 往后翻，是一個跨頁，“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應了前面墻上的太陽。再仔細一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此地孔武有力，無所畏懼。再想一想，為什么作者要用大野狼來進行對比呢？首先因為它是孩子們熟悉的動物，更深層的原因是，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障——不管是在身體上，還是心理上。再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼布朗超現(xiàn)實主義畫風的典型圖畫，小讀者看到這樣隨意組合的形象，一定會樂不可支。爸爸就一直這樣被比喻來比喻去，直到最后，“我愛我爸爸，而且你知道嗎”，一雙孩子手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光。再翻到最后，“他也愛我。（永遠愛我）”，爸爸把“我”緊緊地摟在懷里，背景是凸顯“永遠”的年輪或時光隧道。當讀者沉浸在比喻的樂趣中時，作品突然機鋒一轉(zhuǎn)，變成了情感的傾訴，相信很多的讀者在此時都會眼淚盈眶，破“笑”為“涕”。教學目標：

1、通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并能體會到我愛爸爸，爸爸也愛我。

2、能夠在生活中感受爸爸的愛，并學會愛爸爸，學會感恩。教學設計

一、導入

同學們，剛才我們一起欣賞了我和爸爸之間的一些精彩瞬間，在你的心目中，你的爸爸是個什么樣的人呢？（學生說）每個人心中都有一個與眾不同的爸爸。原來爸爸在我們眼中是這樣的。

今天，老師要和大家一起，來閱讀一本寫爸爸的書：名字就叫——《我爸爸》讀書是一件很有意思的事情，你想不想看？（想）板書，一起來讀讀，老師聽出來了，這不是別人的爸爸是我的爸爸。

二、走進繪本

（一）介紹繪本

我知道同學們都讀過很多繪本，那我來考考大家，這叫什么？從繪本的封面上你會知道什么？會知道書的作者是誰，還有是哪個出版社出版的。那我爸爸這本書的作者叫——安東尼?布朗，河北教育出版社。你知道嗎？安東尼布朗是英國的一位繪本大師，而且他還獲得過全球兒童文學界的最高榮譽——國際安徒生大獎呢！翻開書第一頁叫“環(huán)襯”，這本書的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁”。扉頁上面的是一個烤面包機，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。

（二）讀繪本

1、安東尼的爸爸是什么樣子呢？好好瞧瞧這位爸爸，說說你看到的爸爸是什么樣？出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽）是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿著花格子睡衣，衣服領也沒有整理好，好像剛睡醒的樣子，他卻說他爸爸很棒！爸爸怎么個棒法呢，我們往下看。

2、睢！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。你認識這個大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。相機揭示畫中畫，你們發(fā)現(xiàn)沒有，當你細細觀察圖畫時，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。“小紅帽”和“三只小豬”都嚇得躲在樹底下了，可是就像你們剛才所說的那樣，誰不怕？看，門上出現(xiàn)了太陽，爸爸就是我心中的太陽，心中的英雄！

3、“他可以從月亮上跳過去”，好瀟灑的動作啊！月亮那么高，爸爸竟然敢跟他比高低。

4、還有呢！“他還會走高空繩索，不會掉下去”，你看后面的云彩變成一只大熊，可爸爸卻一點也不害怕，頭上的云彩變成了皇冠，為爸爸喝彩呢！

5、瞧！“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的樣子，膀大腰粗，可爸爸卻不怕，竟然還敢和他比摔跤。

6、在運動會上，爸爸輕輕松松就得了第一名！和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將劉易斯。我想要是劉翔在，他也敢和劉翔比比跨欄。我爸爸怎么樣？

A 板書：靈活、勇敢、強壯、跑得快……

B 有沒有想到你的爸爸呀？

猜猜我爸爸還會做什么樣的事呢？繼續(xù)往下看！

7、我們繼續(xù)往下看！咦？我爸爸呢？（我爸爸變成了馬）你怎么看出是爸爸？熟悉的眼神，熟悉的笑容，依舊穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸標志性的東西。我爸爸好能吃啊，所以說“我爸爸吃得像馬一樣多”

8、這是誰呀？猜猜作者寫么寫？（爸爸游得像

一樣）

9、他像大猩猩一樣強壯，也像 河馬 一樣快樂，我爸爸真的很棒！爸爸怎么樣？板書：力氣大，快樂，樂觀，能吃……棒！

閉上眼想想你爸爸有沒像他一樣的？

有沒有不一樣的？

我爸爸像 一樣

10、還想繼續(xù)看嗎？但老師有個條件，展開你的想象，想一想書中還會把爸爸畫成什么樣？

11、你看呢！“爸爸像泰迪熊一樣溫柔”，在我們傷心難過的時候，爸爸總會第一時間出現(xiàn)，來安慰我們，讓我們心里暖暖的。

12、“他像貓頭鷹一樣聰明”，貓頭鷹在傳說中是智慧的化身，爸爸也像貓頭鷹一樣是智慧的化身。

13、不過啊，“有時候爸爸也會做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事？

14、看到這里我想用一個字形容爸爸，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒！

15、請大家?guī)е@個棒字往下看！“我爸爸是個偉大的舞蹈家，”你不是說我爸爸胖乎乎的嗎？可是在我眼里他是個偉大的舞蹈家呢！16我爸爸也是個了不起的歌唱家！你知道爸爸身后是誰嗎？是世界著名的男高音歌唱家：帕瓦羅蒂和多明戈，爸爸站在他們的中間，知道我爸爸多么厲害了吧？聽，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”

17“他踢足球的技術一流”，你看天上的云、地上的樹，也都變成了球，想讓爸爸踢呢！

18“爸爸還常常逗得我哈哈大笑”，誰能來做一下這個動作？大聲的笑出來，把哈哈大笑的勁都使出來！這樣的爸爸怎么樣？板書：多才多藝、滑稽、搞笑……

19、我愛爸爸。我們怎么能看出“我愛他”？你看連爸爸胸口上的紐扣，都變成一枚金黃明亮的太陽了！爸爸就是我心中的太陽！

20、而且你知道嗎？他也愛我！圖上怎么能看出爸爸也愛我？我緊緊地和爸爸擁抱在一起！這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸很自豪，他真的很棒！

三、小結(jié)升華情感

1、書看完了，誰能說一說哪幅畫給你的印象最深刻？（說一說）這么多地方都讓同學們印象深刻，那讓我們再次走進我爸爸，我們一起讀一讀。張藝寧來領讀一下。

2、書里有幾個句子，讓老師也印象非常深刻，我們一起來讀一讀。“我爸爸吃的像馬一樣多”“我爸爸游泳像魚一樣靈活”“我爸爸像大猩猩一樣強壯”“我爸爸像河馬一樣快樂”

我把這幾個句子放到一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？（）作者用這些討人喜歡的動物形容自己的爸爸，多么生動有趣啊，你也能用這樣的方法夸夸自己的爸爸嗎？形容爸爸像動物、植物、花、草都可以。在自己的本子上寫下來吧。

3、作品展示

現(xiàn)在誰愿意跟我們一起分享？我們把這些同學請到臺前來，聽聽這些同學的表達把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了。讀人家的書，把人家的語言變成自己的也是創(chuàng)造。

四、遷移升華，指導實踐

孩子們爸爸真的像大猩猩一樣強壯嗎？那為什么要這樣寫呢？作者想要表達什么呢？（表達對爸爸的愛！）寫到黑板上！讀出來“我愛爸爸”，原來這里面藏著一個字，讀“愛”，其實爸爸就想大多數(shù)人的爸爸一樣，沒有那么多本領，并沒有無所不能的本事，但是因為他是我爸爸，在我眼里我愛他，所以就這樣表達。同學們你們注意到這幅畫了嗎?我想和大家再次分享，就是這副，原來爸爸的確很平凡也很普通，但是正如我們所感受的那份愛，所以爸爸在我眼里就像太陽。原來這幅畫里藏著的太陽就是要告訴我們，爸爸就是我們的太陽，爸爸就像太陽一樣給我們溫暖，為我們力量，讓我快樂成長。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的快樂也是為了讓我快樂。爸爸所做的一切都是為了我！那就讓我們帶著對爸爸的愛在讀一下這本書。

故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。課后，小朋友們也可以用這個方法來畫一畫自己的媽媽。平時我們可能沒有留意父母給我們的愛，今天我們讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪了這么不平凡的爸爸媽媽。在我們的眼里，爸爸媽媽就是我們心中的太陽！有了愛，我們的爸爸媽媽，我們就有 了一個幸福的家！爸爸媽媽愛我們，我們也要愛爸爸媽媽，我們可以怎么做？對，多體諒他們、多關心他們，做好自己該做的事，就是愛爸爸媽媽。教學反思

繪本是孩子們非常喜愛的閱讀形式，它通過大量色彩鮮艷的圖畫和語言留白，留給孩子很大的想象和探索的空間。我個人接觸繪本的時間不長，數(shù)量也不多，本學期的繪本教學都是在向有經(jīng)驗的老師學習和自身的努力探索。《我爸爸》是一本孩子們喜聞樂見的繪本，通過描寫一位樂觀、幽默、強壯、陽光、溫暖的爸爸，激發(fā)孩子們觀察愛、體會愛、感受愛。爸爸是孩子們生活中最親近的人，所以上這堂課的時候，我一打開課件，孩子們渴求的眼睛已經(jīng)聚焦在大屏幕上了，對繪本很感興趣，一個個都用他們充滿智慧的眼睛捕捉圖畫中生成的精彩。

在這堂課課上，我努力想把學習的權利交給學生，讓孩子主動地去觀察去體會去感受，通過自己的語言把自己的感想表達出來，把對爸爸的愛表達出來。這樣才會使學生把繪本中所蘊含的主題、內(nèi)涵內(nèi)化為自己的一種情感體驗。例如：我在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚一樣游得快”后。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。這時候我稍作一點提示，放手讓孩子想象，充分發(fā)揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖會配什么樣的文字呢，讓孩子們來當一當小作者，體會一下如果自己是作者會怎樣寫呢？讓孩子們學會在繪本閱讀中細心觀察、展開想象。

在觀察每幅圖片時，我也充分發(fā)揮孩子的聽說讀寫等各方面能力，培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽有趣的故事時候，大腦處于興奮狀態(tài)，這時候他們的思維最活躍，并且樂于學習探索。課堂上我讓孩子聯(lián)系自己的爸爸來夸夸爸爸，在孩子表達對自己爸爸的感情的同時，也不失時機訓練了孩子的語言表達能力。通過這堂課，我感覺到其實每位孩子都是發(fā)自內(nèi)心的喜歡繪本，不管是平時成績?nèi)绾蔚模寄苡^察到自己感興趣的畫面和細節(jié)，并展開想象，課堂上我給每一位孩子以鼓勵和引導，鼓勵他們大膽的表達自己的觀點，增強他們的學習自信心。

當然，每一堂課都有遺憾的地方，這節(jié)課大部分的孩子都學有收獲，并且學的很開心，但也有個別孩子只是理解表面的現(xiàn)象，我想這和個別孩子課外閱讀量不夠密切相關。在以后的教學中，我要有意識的培養(yǎng)學生的課外閱讀，讓學生的內(nèi)心更加豐富起來！

第三篇：繪本《我爸爸》讀后感

繪本對于學前期的幼兒來說是必不可少的，尤其是對低齡段的幼兒來說。因為低齡段的幼兒還看不懂文字，但是他們卻可以通過生動形象的圖畫來理解故事，看懂故事。所以身為幼兒教師的我，就更要了解繪本。最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。

這本繪本的作者是安東尼·布朗，一位英國有名的畫家。剛拿到繪本的時候，一個讓孩子喜愛的爸爸形象，一個全新的孩子視覺的爸爸就映入了我的眼簾。這本繪本描述的是一個孩子對自己爸爸各種形象的想象，文中從孩子的角度感受生活中的爸爸，讓爸爸在文字中，在孩子的腦海中逐漸豐滿、形象、可愛、生動……清新的文字、溫暖的畫面，不僅讓孩子們走進了故事中的爸爸，更讓孩子勾畫著自己的爸爸，讓孩子走進爸爸，愛上爸爸……

打開第一頁，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來這位父親很“酷”呢？文字和圖畫的錯位讓我啞然失笑。可是再接著看，爸爸背后的墻上貼著一幅畫著“太陽”的畫，從稚嫩和簡單的描繪中，可以看出這是出自孩子之手，這難道是作者在暗示我們：爸爸在我的印象中，就像太陽一樣溫暖？

再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應了前面墻上的太陽。再仔細一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無所畏懼的畫面。仔細想一想，為什么作者要用大野狼來進行對比呢？可能因為它是孩子們熟悉的動物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障——不管是在身體上，還是心理上。

再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼.布朗超現(xiàn)實主義畫風的典型圖畫，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸，爸爸愛孩子的美好情感。

最后，畫面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。再翻到最后，“他也愛我。（永遠愛我）”，爸爸把“我”緊緊地摟在懷里，這是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。

《我爸爸》這本繪本的每一頁，從封面到封底，連蝴蝶頁也采用了它的花紋。能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。作者把對父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽光的方式表現(xiàn)出來，這或許才更接近爸爸的愿望。堅強快樂地生活著，笑著面對生命中的一切苦難，讓我們試著學習在生活中不斷地尋找陽光，尋找快樂，感恩的生活著。

第四篇：我爸爸 繪本教案

《我爸爸》繪本與作文教案

一年級（4）班 陳詩連

繪本簡介：《我爸爸》這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。作者在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質(zhì)，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！

教學目標：

1.通過讀圖，聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛的溫暖。

2.發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗讀圖畫書的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達、想象能力。3.從圖畫書中學創(chuàng)作，學習“??像??一樣??”和“也像??一樣??”的句式表達。

教學重難點：在讀故事過程中培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。

教學準備：《我爸爸》ppt及繪本書

一、導入：

今天我們不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

介紹作者：有一位獲世界圖畫大獎的作家，他叫安東尼?布朗，他專門為咱們小朋友創(chuàng)作了一本圖畫書，題目就叫《我爸爸》，（展示）同學們想看這本書么？

《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發(fā)呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名 短跑名將劉易斯）

看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發(fā)言。

看老師怎么寫這個字，板書：勇敢。讀。

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、看圖

還想繼續(xù)看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣??

我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。

看作者是怎樣說的？

評價學生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強壯，指導“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發(fā)展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷??）

7、好，帶著你的猜想往下看：

① 有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

③ 有時也會做點傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評 價呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個詞）

誰來用一個詞形容我爸爸――“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結(jié)

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？

④ 是個偉大的舞蹈家

⑤ 他是了不起的歌唱家

⑥ 他踢球真棒

⑦ 還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

三、回味

把書看完要有一個好習慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點的細細地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會發(fā)現(xiàn)畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個詞很關鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。

爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。

指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。

現(xiàn)在你想說什么？ 誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、創(chuàng)作

到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

（一）學生創(chuàng)作。

智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！

（二）展示學生的圖畫：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

1、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

2、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

3、我爸爸像火一樣熱情。

4、我爸爸像超人一樣強壯。

5、我爸爸像山一樣雄偉。

6、我爸爸向變色龍一樣會變化。

7、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

8、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

9、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

10、我爸爸抽得煙像火車一樣多。

也有同學準備畫一本繪本，就畫了一個網(wǎng)絡圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個很好的網(wǎng)絡圖。）

五、升華

1、孩子們，爸爸的個頭真的和大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。

課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂??看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

回家的時候就這樣撲向爸爸，告訴他，你愛他！

六、閱讀推薦

《我的爸爸叫焦尼》 《爺爺一定有辦法》 《猜猜我有多愛你》 《愛心樹》 《石頭湯》

第五篇：我爸爸 繪本教學

一、導入

師：同學們，今天來了一位新老師要和你們一起上課，談談印象，說兩句。（像媽媽一樣）因為我在你的心里——（很漂亮）所以夸老師像媽媽。說起媽媽，那歌我們都會唱，世上只有——媽媽好

師：我們還會用詩歌贊美媽媽，比如：誰言——寸草心，報得——三春暉。師：可今天咱偏偏不聊媽媽，而要聊聊我爸爸。來呀，手伸出來，我們來寫寫——我（板書）讀出來——我，板書（爸）——再來讀，兩個爸連起來讀就有味道了，讀——爸爸。把他們連起來再讀——我爸爸（老師伸手指著）讓別人聽了不是別人的爸爸，而是——（指著題目：我爸爸。）那好好再讀，快四點了上這堂課，但是渾身有力量，因為我們要說的不是別人的爸爸，而是——我爸爸。一邊把題目用方塊畫出來，一邊說：嗯，是呀，大家看，（把書拿起來讓學生看封皮）有一位獲得過國際安徒生大獎的作家，他叫安東尼·布朗，專門為小朋友創(chuàng)作了一本圖畫書，題目就叫——《我爸爸》。老師家也有一個像你們一樣天真可愛愛讀書的女兒，這本書就是她的。你們想看嗎？——想。那好，今天，咱就在這間教師里一頁一頁地打開，一頁一頁地看。——那位同學眼睛睜得真大，你們也很期待啊，快來，快來，咱們就把書打開，來，看看，他就是我爸爸（出圖1）1.師：有同學笑了，我爸爸怎么樣？

雖然他長得....但是他。。。說我爸爸不漂亮，也是哈，小眼睛，眼皮耷拉著，但是他的眼神送給你一個詞看著你呢，那叫——笑瞇瞇

像他們一樣，小眼睛笑瞇瞇的，看得很投入。2。誰還想再說說？（我爸爸很和藹可親）所以他坐在那那么自然，那么親切看著你喲。3.還有么？誰還想說？(我爸爸很愛我）是啊，愛你，看起來脾氣——很好。

3.你看爸爸忙的，連件衣服都沒換，他穿的什么呀？（穿的睡衣）

他穿了幾套睡衣？（兩套）里面一套，外面一套，穿著就這么隨便，就這么自然而然，是呀，這就是我爸爸。（這是我爸爸，在家總穿著睡衣，爸爸沒有明星長得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里，他真酷！）機動說。

4.在我的眼里，他真的很酷。（出句子）注意這個字，說我爸爸很——酷，對啦，這就是我爸爸，一個字，說他真的很——酷。想看看他怎么酷么？——想。5.好啊，那咱就一頁一頁的打開看。（老師此時把書舉起來）。

6.看（出圖2）他，什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。哎呦，我都好害怕喲，可是爸爸卻——不害怕。是呀，爸爸膽子大不大——大。

7.出圖3快看哪，爸爸 膽子真夠大的，他竟然敢跟月亮比高低，快看，他一跳飛過月亮沒有啊——飛過月亮啦！竟然能飛過月亮。

8.出圖4再看，我爸爸還敢走鋼索呢。爸爸膽子大不大——大。

師：哎呦，爸爸都敢走鋼索，要是我我可不敢喲，爸爸走鋼索的時候，還不會掉下來看，看看他就算是緊張，嘿嘿，爸爸還是戰(zhàn)勝了恐懼在堅持走。好好看看，就連天空的云彩都為他感到自豪呢，還給他的頭頂戴上了一頂——皇冠。白色王冠

師：爸爸怎么樣？不著急，再看。出圖5 他敢和巨人——摔跤。

師：“摔跤”這兩個字都認識，你好棒。瞧瞧這個巨人，什么樣？——（胖胖的，白白的，很有力氣，很強壯）一看就力大——無比，這個詞用得好，一起說一遍——力大無比（學生齊說），還可以用成語來形容他的樣子，瞧瞧那塊頭，那肩膀，那叫——膀大腰圓，一起說——膀大腰圓，誒，這就讓白白胖胖一下子有力量了，爸爸敢跟這樣的巨人——摔跤。

10.還有呢，參加運動會時，我爸爸竟然然輕輕松松跑了第一名。看我爸爸多賣力啊，頭上的汗都變成——云彩了。誒，說起我爸爸，能跑第一名，你們猜猜，和我爸爸一起參加比賽的這位黑人選手是誰嗎？（生：是劉翔。（大笑）

師：如果劉翔在這，他也敢和劉翔比——跨欄。是呀，他敢和劉翔比，還敢和這位黑人比，他可是厲害人物，代號叫“黑色旋風”。這又怎么樣，哼哼，我爸爸敢和他去比，看到這，說說，我爸爸怎么樣？

（生：這是位非常勇敢的爸爸。你也很勇敢，第一個站起來，說爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲。這個詞是你的“專利”咱把他寫下來，看哪，夸爸爸這樣勇敢。請同學們好好看老師寫這個詞的，上面也是個甬字，但是下面卻是個力量的力，再加上這個敢字，表示這樣的膽量，合起來就叫——勇敢。（同學們勇敢地讀出來。)師：感謝你讓我們分享“勇敢”這個詞。這是我們班同學制作的圖畫書，第一個送給你。你們（面向全體同學）羨慕嗎？（學生頓生羨慕表情，一個個精神狀態(tài)立刻抖擻起來。）那可要踴躍舉手發(fā)言啊，還有圖畫書等著你們拿走呢。師：爸爸好勇敢喲，怎么勇敢，我還想聽聽。

生：因為他連大灰狼都不怕，他有自信，連跑步都勝過短跑健將。師：多好，你說出了他跑得快。寫上，還想聽學生說。（板書：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。

師：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我們把它寫在這。注意看，老師寫“跳”的筆順。生：他還敢和巨人摔跤，爸爸可真厲害。

生：他還敢走鋼索，而且還不會掉下來。小結(jié)：老師在這里寫上省略號放在這，總之一句話，我們看到的感受就是，我爸爸的的確確好——勇敢。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。所以，在我心里，他真的很酷！第2組圖出圖11：

師：我發(fā)現(xiàn)后面一位同學的眼睛睜得大大的，他很想繼續(xù)一頁一頁往下翻。現(xiàn)在，我們繼續(xù)往下看。哈哈，他現(xiàn)在怎么了呢？（生：爸爸變成驢了。（笑）師：你怎么知道的？ 生：他穿著睡衣。師：你觀察得很仔細呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。不過馬的耳朵短，驢的耳朵長，你說是馬還是驢？）生：爸爸變成了一匹大馬。師：是呀，再看看圖，要說什么呢？

（生：我爸爸吃得像馬一樣多。是說，說明他的食量很大，吃得很多，你說的話和書上的一模一樣，你可真行！）一起讀：我爸爸吃得像馬一樣多。誰來說？

出圖12，下面這幅圖就會說了

生：我爸爸像魚一樣會游泳。師：他用了“像”，說爸爸游泳時像魚。生：爸爸像魚一樣——自由自在地游泳。師：“自由自在”用得好 師：而且游得比魚還——快。

是的，爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——敏捷，靈活

生：靈活。把你們說的送進去，書上跟你們說的一模一樣呢（出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。）齊讀“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。剛才你們說的自由自在啊，比魚游得還快啊，就可以用一個詞概括啊，他叫——靈活。跟老師一起把這個詞寫下來（板書）——靈活。一起讀一遍（靈活）

出圖13.就這么說，再來看。兩幅放在一塊，想說哪幅就說哪幅。（出示圖片14）生：我爸爸力氣大得能用一只手舉杠鈴，賽過大猩猩。師：圖上是兩只手。但是，我知道你心中的爸爸一只手就能舉起來。

生：而且爸爸不用使很大的勁，像舉個小玩具一樣，說明我爸爸很勇敢。師：你念念不忘“勇敢”那個詞，爸爸舉得那么輕松，這是說他？生：強壯。好崇拜你啊。（肯定地）用詞很準確。師：看把你激動的，才把這個詞找回來。用上這個詞再說一遍？

生：我爸爸像大猩猩一樣強壯。如果學生說舉起的是輪胎，老師可以說：不過我爸爸舉起的是什么，那是因為他的身體特別——強壯。（板書，讀，“強壯”。）讓我們鄭重地把“強壯”寫下來。孩子，我相信，你將來也會像爸爸那樣強壯。注意最后一筆的橫稍短一些。（讓我們加上動作讀出來。）——強壯 誰另一幅。

生：爸爸像河馬一樣跳舞。說明爸爸的心情——高興。把高興送到句子里說就更具體啦。爸爸像河馬一樣高興地跳舞。

師：再看看爸爸變成河馬的表情，他抿著大嘴巴，嘴角往上翹，眼睛瞇成一條縫，這叫笑——瞇瞇的，他好開心啊。把笑瞇瞇也送到句子里讀就更生動啦。（放在后面口語也可以，如果放在前面就更跟舒服了）爸爸像笑瞇瞇的河馬一樣在高興地跳舞。我們來讀讀，書上也是這個意思呢。（我爸爸像笑瞇瞇的河馬一樣快樂）師：哈哈，把前面兩個同學的話合在一起變成一句話說說看。生：我爸爸像猩猩一樣強壯，也像笑瞇瞇的河馬一樣高興。師：師：（對著該生）這里形容爸爸的心情是······

生：快樂。對，而且是整天這樣快樂。邊說邊寫板書——快樂 師：哈哈，看完這一組，再說說，我爸爸怎么樣？

生：我爸爸像河馬一樣快樂。我爸爸載歌載舞，像個開心果。生：我爸爸變來變?nèi)ィ悬c怪。

師：噢，一會兒那么強壯，又那么快樂，一會兒那么靈活，一會兒又那么勇敢，爸爸全面發(fā)展呀。

小結(jié)：瞧瞧，安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂。在我們眼里——他真的很酷！第3組圖：

師：還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？

生：畫牛。爸爸像猴子一樣爬樹，動作好靈活。師：我爸爸像豬一樣肥胖。師：（肯定地）就這樣表達，在你眼里動物好像沒有排序，你只是用豬形容爸爸的胖和可愛。生：像兔子一樣跑得快。

師：她想起了《龜兔賽跑》的故事。我還建議你看另一本書《逃家小兔》，那里還有一個關于兔媽媽的故事。生：我爸爸像企鵝一樣，一點也不怕冷。還想繼續(xù)看圖畫書嗎？

師：好，現(xiàn)在，就請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？我們把他讀出來。

生：（教師播放圖片，學生一邊看圖，一邊讀插話）“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”生：他像貓頭鷹一樣聰明。（學生一邊讀，一邊笑。）生：“不過有時候也做點傻事。”（學生看后大笑）師：爸爸做了什么傻事？

生：爸爸的頭發(fā)梳成掃把的形狀一樣。這樣的爸爸看起來很——有趣，搞笑，幽默。老師：是的，這樣的爸爸（并板書：搞笑或者幽默，有趣）

生：對，爸爸像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔。（板書：聰明，溫柔）師：你們總結(jié)了那么多，用一個字來概括，我的爸爸真的很—— 生：酷。出圖

小結(jié)：（總結(jié)板書）是啊，爸爸酷在哪兒？（以下和學生一起復述板書，把黑板上概括的詞語連成一段話：我爸爸很勇敢，膽子特別大；身體好強壯；整體心情很愉快；他很聰明；別看胖胖的；動作卻很靈活，而且還會搞笑······這就是我爸爸，他真的很酷！）出示第四組圖：

師：還剩最后一組圖，讓我們 再來看看爸爸還酷在哪兒？ 生：“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。” 生：“他踢足球的技巧棒呆了。”

師：這讓你想起了足球明星？——我聽過馬拉多納。生：貝克漢姆。（掌聲）師：不管是誰，他的足球技巧棒呆了。瞧，圖上的樹啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接著看圖——生：“爸爸常常逗我哈哈大笑。”（讀圖說話）師：一起做做這個鬼臉動作給你的同學看。爸爸可是“常常”逗我“哈哈大笑”。趕緊向你周圍的人做鬼臉啊，課上這樣的機會可不多哦。學生看后，哈哈大笑。（學生“哈哈大笑”地讀。）小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很酷！

三、回味

師：拿著書，把書頁快速翻頁合上，同學們，看完書之后，我們要養(yǎng)成一個習慣，把書合上，想想，這本書都寫了些什么呢?噢，在腦子里再過一遍畫面，我們就發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的酷畫了這么多的圖，圍繞爸爸這么多的特點，寫了爸爸的酷。（手指著黑板）原來，這就是一個網(wǎng)絡圖啊。大家看，這就是你們看書的時候，放在你腦子里的網(wǎng)絡圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫書，慢慢到了高年級的時候，就變成了一個特別好的寫作提綱。

師：我們把書合上，還要養(yǎng)成一個習慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢?我們再重新把書打開，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味。現(xiàn)在大家說說看，哪幅圖給你留下的印象深? 生：里面猩猩用手舉杠鈴的時候，我的印象最深。生：爸爸跳過月亮那么高。生：他不怕大野狼，像貓頭鷹那樣聰明…… 2．發(fā)現(xiàn) “畫中畫”。

師：我是多么喜歡你們啊，讓我們再一次打開書，看看給你們留下印象深的幾幅圖。這回再看圖的時候，可不能是走馬觀花了。看吧，哇，這是一只大野狼，大家好好看，畫里面還藏著畫，里面還有什么? 生：樹后面有一頂小紅帽。師：對了，讀過小紅帽和大野狼的故事嗎?(大多數(shù)學生說：讀過。)生：還有三只小豬。師：你讀過大野狼和三只小豬的故事嗎?(生答：讀過。)師：對啦，親愛的同學們，這里面原來藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢！回去以后，沒有讀過的，都去找來讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當你細細觀察圖畫時，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢!看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說的那樣，誰不怕? 生 ：爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。

師：“瞅”字用得好！嚇得不敢正眼看爸爸呢。想象大野狼平常走路的樣子(老師讓學生表演野狼“大搖大擺”走路的樣子。)師：再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了? 生：這叫夾著尾巴溜走了。師：哈哈，用一個成語，叫 “逃之夭夭”。不僅這一幅，我們細心看看，每幅圖都有呢！

師：這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰一起唱歌嗎？

生：貝多芬?guī)煟贺惗喾沂亲髑遥瑧撌橇瞬黄鸬氖澜缰哪懈咭舾璩摇Ｉ号镣吡_蒂。（熱烈掌聲）

師：你真的了不起，又讓我們多了一份知識。瞧瞧，帕瓦羅蒂驚呆了，本來他才是世界第一男高音，可爸爸敢與帕瓦羅蒂站在一起，沒想到，爸爸還在前面，他上后面去了。

3．體會句子表達樣式。

師：就這樣，一幅一幅，里面藏著無窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊!生：“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。”

師：剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到，這里把兩幅圖連起來了，有一個字特別關鍵，它起了橋梁的作用。哪個字啊? 生：是“也”字。師：你們真了不起啊，就是這個“也”字把它們連起來了。讀吧，讓我們感受這橋梁的作用。師：你看，不僅發(fā)現(xiàn)“畫中有畫”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點呢!還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。

(生紛紛讀：我爸爸吃得像馬一樣…爸爸游泳時像魚一樣靈活……他像大猩猩一樣強壯……)師：我把你們說的這些話放在一塊兒，發(fā)現(xiàn)了什么? 生：每個句子都有“像”，還有“一樣”。

師：你也能這樣說說你爸爸嗎?生：我爸爸像老鷹一樣自由飛翔。師：噢，可以。生：我爸爸像老虎一樣威猛。

師：噢，你爸爸好威猛啊!生：我爸爸像獅子一樣在草原上稱霸。師：呵，就像《獅子王》中的獅子王一樣。

師：一起來看這兩句，很簡單，二年級啦，沒問題，兩句話變一句話，中間的句號怎么辦? 生：把句號變成逗號。(課件改正原句。)師：再讀讀這句，如果變成一句通順的話，用上“也”，怎么辦呢? 生：“我爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。” 師：真好。爸爸哪兒去了，用哪個詞替換掉了。生：是“也”字。

師：現(xiàn)在回過頭來，再看你們的創(chuàng)造，竟然和書上的創(chuàng)造一模一樣。我不僅崇拜剛才的同學，我也崇拜你們呢。太棒了!瞧爸爸高興的。

師：這次讓我們再回到書的第一頁。我記得剛才你說的一句話——(對著剛才發(fā)言的同學。)生：爸爸傻乎乎的。師：那你現(xiàn)在還想對爸爸說什么?生：爸爸，你好棒，酷斃了!師：雖然剛才你說傻乎乎的，這回再看爸爸的時候，你說的傻乎乎的味道中又多了愛，就像媽媽說爸爸一樣，“瞧你那傻樣”。意思是一樣，透著你對爸爸的…… 生：喜歡。(笑聲、掌聲。)師：所以，今天中午回家，你就這么說你爸爸。這回，誰還想對爸爸說點什么呢?我剛才可聽見有人說爸爸你懶，你笨啊!生：爸爸，對不起。師：也不用說對不起，其實你說的每一句話爸爸都愛聽。生：爸爸你真了不起，我好喜歡你呢。

四、創(chuàng)作 1．創(chuàng)作提示。

師：長得漂亮叫帥，但是我爸爸有這么多的特點，很有個性，很有味道，所以說，我爸爸是“酷”。到此，你想不想為你爸爸畫一張像，為你爸爸也寫上像剛才書里那樣的一句話。

師：這是我在我們學校教這一課時，我班同學自己的創(chuàng)造。他們畫了這樣一幅圖：你看他畫的，多有意思啊。我相信你們會比他更富有想象。我這里還有一幅圖，他沒有完全停留在說爸爸像動物，而是把爸爸形容成了水啊、山啊，比如“我爸爸像雨水一樣溫柔。”你們愿意這么做嗎？

師：看看提示(1.____像 ____一樣 ____。2.____像 ____一樣 ____，也像 ____一樣 ____。)用上剛才你們發(fā)現(xiàn)的句式說一句話，畫上一幅圖，或者寫幾句話都成。智慧就在你的手指間，開始吧。(學生紛紛創(chuàng)作起來。)2．展示與點評。

師：好，現(xiàn)在讓我們把同學們請到臺前來，看看這些同學畫的畫，聽聽這些同學的表達。

生：我爸爸像金茂大廈一樣高大。哈哈，不是“高”，而是高大!而且打的比方就是你看得見的，給他掌聲。

生：我爸爸像裝了磁帶的錄音機一樣經(jīng)常給我講故事。

師：用你自己的方式表達，很好。生：我爸爸下班回家像耕完地的牛一樣“勞淚”。師：爸爸的辛苦你看在眼里，真是一個懂事的孩子。本來應該是“勞累”，你回去改一下。不過，透過這個“勞淚”，看得出你心疼得眼淚都要流出來了。(掌聲)生：我爸爸發(fā)火的時候像火山噴發(fā)一樣。

師：爸爸的脾氣好大啊，發(fā)火的時候有時也是為了你好。不過這回，你回去把這幅畫送給他，再給他讀讀這句話，看看你爸爸怎么說。(笑)生：爸爸像房子一樣高大，也像飛機一樣飛得快。師：這句用上了“也”，說了爸爸兩個特點，不錯。生：我爸爸像長毛猴一樣有很多毛。(大笑)師：哈哈，你也像爸爸一樣很會搞笑。我發(fā)現(xiàn)，不管是爸爸的優(yōu)點還是缺點，在你的眼里都喜歡。

生：我爸爸的肚子像西瓜一樣“園”，爸爸的頭也“園”，“園”得像西瓜一樣。師：注意，這里是表示形狀的“圓”，不是表示地點的 “園”，回去改過來。生：我爸爸抽的煙跟火車一樣多。

師：看起來多有意思啊，火車爸爸，多好的創(chuàng)造啊。這可真叫圖文并茂。看這句，都寫成一段話了，既有模仿，又有創(chuàng)造——

生：我爸爸像大猩猩一樣強壯，也像長頸鹿一樣高大，這就是我爸爸，真的很酷！師：把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了。讀人家的書，把人家的語言變成自己的也是創(chuàng)造。親愛的同學們，現(xiàn)在我手里都是同學們剛才創(chuàng)作的作品，我們把它們裝訂在一起，這不就是我們這堂課創(chuàng)作的圖畫書嗎?我為你們自豪，你們也和爸爸一樣好偉大！

師：不過，我要問問親愛的同學們，其實，爸爸的個頭真有金茂大廈那么高嗎？爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?作者真的是看到了這樣的爸爸嗎？

生：不是。師：那這是——想象的。師：那你要通過這個想象的世界表達什么呢?生：我喜歡爸爸，我愛爸爸。師：你會寫這個字嗎?請你寫上去吧。

生：我愛爸爸。(學生在題目中間工工整整寫上了 “愛”。)師：原來這里藏著一個字。讀吧。生：我愛爸爸。

師：其實爸爸就像我們大多數(shù)的爸爸一樣，他沒有那么多的本領。但是，因為他是我的爸爸，所以……生：我愛爸爸。

師：同學們，我們再回到第一幅圖。原來爸爸很普通，很平凡。但是，正因為我們感受到的那份愛，所以，爸爸在我的眼里，就像圖畫里的……生：太陽。生：原來圖中藏著的太陽告訴我們，爸爸就是我心中的太陽。

五、升華。師：不是我們的創(chuàng)作多么有才華，而是我們對爸爸富有感情，我們愛爸爸，爸爸就像太陽一樣給我溫暖、力量。那就把你們剛才畫的，再加上這本書里所要表達的，一起帶著這份愛，再回味回味這本圖畫書吧。(全體靜聽兒童配音朗誦，學生一起再從頭至尾看一遍《我爸爸》：師：這就是我爸爸……我愛我爸爸，而且，你知道嗎?)師：看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了什么(小太陽!)，我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)生：爸爸也愛我，永遠愛我。(這是最后一幅圖的一句話)師：(音樂起。慢鏡頭播放撲向爸爸懷抱的 “我”的畫面。)原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸所要做的一切都是為了我。原來，這本圖畫書可以翻過來看。原來，我們說……生：我愛爸爸。(指著從左至右讀課題。)師：卻猛然間發(fā)現(xiàn)……生：爸爸愛我。(指著課題，從右至左讀。)師：下課。