第一篇：《我爸爸》繪本教學(xué)

《我爸爸》繪本讀寫教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)閱讀興趣，喜歡閱讀。

2.了解繪本故事的特點(diǎn)，掌握閱讀繪本故事的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.激發(fā)閱讀興趣，喜歡閱讀。

2.了解繪本故事的特點(diǎn)，掌握閱讀繪本故事的方法。教學(xué)過程：

一、閱讀交流

1.咱們的練習(xí)6中有一些關(guān)于讀書的名言，還記得嗎？ 一起來讀一讀ppt 2.這些名言告訴我們要多讀書、反復(fù)讀、用心讀。今天再送大家一句話。Ppt出示：讀書是一種快樂，讀書是一種經(jīng)歷，讀書是一種成長(zhǎng)。

書中有趣的事，讓你開懷大笑；和書中的人一起冒險(xiǎn)，一起游覽，仿佛親身經(jīng)歷，自己也不斷收獲知識(shí)，不斷成長(zhǎng)。一起這句話誰說的？ 是老師說的。這是我的閱讀感想，和大家分享。3.最近大家都讀了哪些書？ 學(xué)生看閱讀記錄卡匯報(bào)。

二、話題激趣

1.今天，想和小朋友聊聊爸爸。在你的心目中，爸爸是一個(gè)什么樣的人？現(xiàn)在閉上眼睛，仔細(xì)回憶，用一句話來說說自己的爸爸。

預(yù)設(shè)1：我的爸爸很嚴(yán)厲。（誰能通過爸爸的表情來介紹。）

預(yù)設(shè)2：我的爸爸愛打電腦。（爸爸有什么樣的愛好？他對(duì)什么事特別感興趣？）預(yù)設(shè)3：我的爸爸很能吃。（生活中，爸爸有什么特別的習(xí)慣？）預(yù)設(shè)4：我的爸爸又高又瘦。（能說說爸爸在外貌上的特別之處嗎？）預(yù)設(shè)5：我爸爸工作特別忙。（我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)工作繁忙的爸爸）

預(yù)設(shè)6：爸爸工作忙，還給我趕回給我過生日。（我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)疼愛孩子的爸爸。）2.在我們的心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。我們?cè)诎职值膼圩o(hù)之下快樂地成長(zhǎng)。有個(gè)小朋友，也想給我們說說他的爸爸。一起來看看。

三、閱讀方法

（一）看圖、猜測(cè)、想象

1.ppt 這就是他的爸爸。這是個(gè)什么樣的爸爸？ 2.你們真會(huì)觀察。仔細(xì)看圖，收獲大。（板書：看圖）

3.ppt他長(zhǎng)得可不帥，可在孩子的眼里，他真的很棒！瞧——我爸爸什么都不怕，猜猜爸爸不怕什么？他手指的方向，可能是——

4.ppt 來揭曉答案吧！看圖，猜測(cè)、想象，多有意思呀。（板書：猜測(cè) 想象）

（二）讀文、記詞、學(xué)句

1.ppt接著看，爸爸在干什么？猜不出，沒關(guān)系，繪本故事中有一段簡(jiǎn)短的文字，看看圖，讀讀句子，故事就更好理解了。（板書：讀文）

2.ppt 我爸爸什么都不怕，他還敢跟大力士摔跤呢！瞧瞧這位大力士怎樣？ 預(yù)設(shè)：這位大力士很強(qiáng)壯、很胖、身強(qiáng)力壯、虎背熊腰、膀大腰圓。大力士在爸爸面前卻表現(xiàn)得怎樣呢？

預(yù)設(shè)1：在爸爸面前表現(xiàn)得很弱小。（咱們發(fā)現(xiàn)了有趣的對(duì)比。）

預(yù)設(shè)2：這位大力士在爸爸面前顯得不堪一擊。（會(huì)用成語來形容，了不起！）3.ppt 請(qǐng)位小朋友來讀。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，爸爸輕輕松松就跑了第一名！我把句子這樣改可以嗎？

這個(gè)詞語的秘密就被你發(fā)現(xiàn)了，那就讓我們記住這個(gè)詞語吧，輕輕的念一念，記在大腦里，又長(zhǎng)知識(shí)了，變得更聰明啦！

4.怎么樣？爸爸厲害嗎？帶著自豪來讀一讀。播放前面的幾張ppt，各找一名學(xué)生自豪地朗讀。

5.不僅這樣，爸爸還是這樣的人。Ppt

這幾句話，真有趣的，一起來讀一讀。ppt出示句子： 爸爸吃得像馬一樣多。爸爸游得像魚一樣快。爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。爸爸像河馬一樣快樂。有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)：都有像……一樣……；能用討人喜愛的動(dòng)物，形容自己的爸爸。你也能用這樣的方法夸自己的爸爸嗎？

預(yù)設(shè)：我爸爸像猴子一樣會(huì)爬樹。我爸爸像大象一樣強(qiáng)壯。我爸爸像考拉一樣可愛。爸爸很會(huì)跳遠(yuǎn)，像袋鼠一樣跳得遠(yuǎn)。我爸爸像長(zhǎng)頸鹿一樣高。看，書中就是像你們這樣寫的。ppt讀一讀。

模仿這些有意思的句子，現(xiàn)在，我們也能像作家一樣寫故事了，很棒哦！（板書：記詞學(xué)句）6.聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)干些傻事。看懂了嗎？說說看？這真是個(gè)幽默的爸爸。

四、閱讀感悟

1.故事讀到這兒，有個(gè)疑問——ppt爸爸的個(gè)頭真的和大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？……

（不是，不能）是的，他也是一位普通的爸爸。2.那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 預(yù)設(shè)1：因?yàn)槲覑郯职郑?/p>

預(yù)設(shè)2：因?yàn)榘职衷谖业难劾锖軅ゴ蟆?/p>

說得好，爸爸不是無所不能的，只因?yàn)樗俏业陌职郑职志褪俏倚闹械奶枺∥覑郯职帧Ｒ黄鸫舐曌x——我愛爸爸！

3.而且你知道嗎？爸爸也愛我，愛他的孩子，永遠(yuǎn)愛。

4.ppt音樂響起。我們發(fā)現(xiàn)：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸走鋼絲是表演給我看的，爸爸干的那些傻事都是為了讓我開心快樂…… 因?yàn)椋ù舐曌x）——爸爸愛我！

5.有的小朋友很激動(dòng)。心中有愛，大聲表達(dá)，讓我們大聲對(duì)自己的爸爸說——我愛你，爸爸！回家把這句話也親口說給自己的爸爸聽。

五、閱讀延展

1.這本書的名字就叫《我爸爸》喜歡這本書嗎？能說說喜歡的原因嗎？ 預(yù)設(shè)1：感人。你喜歡這樣的情感體驗(yàn)。重情重義的孩子。預(yù)設(shè)2：畫美。讀書是一種視覺享受。預(yù)設(shè)3：文字有趣。語言有魅力。

預(yù)設(shè)4：就像看到自己的爸爸。感同身受，讀起來親切。

2.像這樣有著精美的圖畫，配著簡(jiǎn)短的文字，這樣故事，叫繪本故事。（板書：繪本故事）3.你也讀過這樣的繪本故事嗎？能把書的名字寫到黑板上嗎？ 4.這樣有趣好看的繪本故事還有很多，再給大家推薦一些。

*看，蛋殼里孵出了一只可愛的小恐龍！啊嗚——（教師做動(dòng)作），誰來了？他想做什么？小恐龍被吃掉了嗎？到底發(fā)生了什么？去書中找找答案。

耳聞不如一見，聽別人說，不如親自去書中體驗(yàn)一番。這本書就叫《你看起來很好吃》 *這是誰？約翰的爺爺。他的爺爺可了不起。約翰遇到的難題，爺爺總有好辦法來解決。快讀一讀《爺爺一定有辦法》。

*彩虹色的花，不僅好看，還很神奇呢？快和《彩虹色的花》，踏上神奇之旅吧！

*想成為大偵探嗎？幫助博物館偵破離奇的失竊案，從中還能學(xué)到不少知識(shí)哩！看看《博物館奇案》這本書吧！

5.這么多好書，接下來你打算讀哪本繪本故事？請(qǐng)拿出“我的閱讀記錄卡”把你打算讀的書名，寫在記錄卡的第二項(xiàng)中。Ppt呈現(xiàn)記錄卡。

6.和你周邊的小朋友說說你的打算，再聽聽他（她）的想法，說不定能找到，想和你共讀一本書的書友呢！

7.你打算讀什么書？找到書友了嗎？還有誰也打算讀這本書？看還有這些朋友和你興趣相投。你呢？書友在哪里，招招手。

第二篇：我爸爸 繪本教學(xué)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天來了一位新老師要和你們一起上課，談?wù)動(dòng)∠螅f兩句。（像媽媽一樣）因?yàn)槲以谀愕男睦铩ê芷粒┧钥淅蠋熛駤寢尅Ｕf起媽媽，那歌我們都會(huì)唱，世上只有——媽媽好

師：我們還會(huì)用詩歌贊美媽媽，比如：誰言——寸草心，報(bào)得——三春暉。師：可今天咱偏偏不聊媽媽，而要聊聊我爸爸。來呀，手伸出來，我們來寫寫——我（板書）讀出來——我，板書（爸）——再來讀，兩個(gè)爸連起來讀就有味道了，讀——爸爸。把他們連起來再讀——我爸爸（老師伸手指著）讓別人聽了不是別人的爸爸，而是——（指著題目：我爸爸。）那好好再讀，快四點(diǎn)了上這堂課，但是渾身有力量，因?yàn)槲覀円f的不是別人的爸爸，而是——我爸爸。一邊把題目用方塊畫出來，一邊說：嗯，是呀，大家看，（把書拿起來讓學(xué)生看封皮）有一位獲得過國際安徒生大獎(jiǎng)的作家，他叫安東尼·布朗，專門為小朋友創(chuàng)作了一本圖畫書，題目就叫——《我爸爸》。老師家也有一個(gè)像你們一樣天真可愛愛讀書的女兒，這本書就是她的。你們想看嗎？——想。那好，今天，咱就在這間教師里一頁一頁地打開，一頁一頁地看。——那位同學(xué)眼睛睜得真大，你們也很期待啊，快來，快來，咱們就把書打開，來，看看，他就是我爸爸（出圖1）1.師：有同學(xué)笑了，我爸爸怎么樣？

雖然他長(zhǎng)得....但是他。。。說我爸爸不漂亮，也是哈，小眼睛，眼皮耷拉著，但是他的眼神送給你一個(gè)詞看著你呢，那叫——笑瞇瞇

像他們一樣，小眼睛笑瞇瞇的，看得很投入。2。誰還想再說說？（我爸爸很和藹可親）所以他坐在那那么自然，那么親切看著你喲。3.還有么？誰還想說？(我爸爸很愛我）是啊，愛你，看起來脾氣——很好。

3.你看爸爸忙的，連件衣服都沒換，他穿的什么呀？（穿的睡衣）

他穿了幾套睡衣？（兩套）里面一套，外面一套，穿著就這么隨便，就這么自然而然，是呀，這就是我爸爸。（這是我爸爸，在家總穿著睡衣，爸爸沒有明星長(zhǎng)得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里，他真酷！）機(jī)動(dòng)說。

4.在我的眼里，他真的很酷。（出句子）注意這個(gè)字，說我爸爸很——酷，對(duì)啦，這就是我爸爸，一個(gè)字，說他真的很——酷。想看看他怎么酷么？——想。5.好啊，那咱就一頁一頁的打開看。（老師此時(shí)把書舉起來）。

6.看（出圖2）他，什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。哎呦，我都好害怕喲，可是爸爸卻——不害怕。是呀，爸爸膽子大不大——大。

7.出圖3快看哪，爸爸 膽子真夠大的，他竟然敢跟月亮比高低，快看，他一跳飛過月亮沒有啊——飛過月亮啦！竟然能飛過月亮。

8.出圖4再看，我爸爸還敢走鋼索呢。爸爸膽子大不大——大。

師：哎呦，爸爸都敢走鋼索，要是我我可不敢喲，爸爸走鋼索的時(shí)候，還不會(huì)掉下來看，看看他就算是緊張，嘿嘿，爸爸還是戰(zhàn)勝了恐懼在堅(jiān)持走。好好看看，就連天空的云彩都為他感到自豪呢，還給他的頭頂戴上了一頂——皇冠。白色王冠

師：爸爸怎么樣？不著急，再看。出圖5 他敢和巨人——摔跤。

師：“摔跤”這兩個(gè)字都認(rèn)識(shí)，你好棒。瞧瞧這個(gè)巨人，什么樣？——（胖胖的，白白的，很有力氣，很強(qiáng)壯）一看就力大——無比，這個(gè)詞用得好，一起說一遍——力大無比（學(xué)生齊說），還可以用成語來形容他的樣子，瞧瞧那塊頭，那肩膀，那叫——膀大腰圓，一起說——膀大腰圓，誒，這就讓白白胖胖一下子有力量了，爸爸敢跟這樣的巨人——摔跤。

10.還有呢，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我爸爸竟然然輕輕松松跑了第一名。看我爸爸多賣力啊，頭上的汗都變成——云彩了。誒，說起我爸爸，能跑第一名，你們猜猜，和我爸爸一起參加比賽的這位黑人選手是誰嗎？（生：是劉翔。（大笑）

師：如果劉翔在這，他也敢和劉翔比——跨欄。是呀，他敢和劉翔比，還敢和這位黑人比，他可是厲害人物，代號(hào)叫“黑色旋風(fēng)”。這又怎么樣，哼哼，我爸爸敢和他去比，看到這，說說，我爸爸怎么樣？

（生：這是位非常勇敢的爸爸。你也很勇敢，第一個(gè)站起來，說爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲。這個(gè)詞是你的“專利”咱把他寫下來，看哪，夸爸爸這樣勇敢。請(qǐng)同學(xué)們好好看老師寫這個(gè)詞的，上面也是個(gè)甬字，但是下面卻是個(gè)力量的力，再加上這個(gè)敢字，表示這樣的膽量，合起來就叫——勇敢。（同學(xué)們勇敢地讀出來。)師：感謝你讓我們分享“勇敢”這個(gè)詞。這是我們班同學(xué)制作的圖畫書，第一個(gè)送給你。你們（面向全體同學(xué)）羨慕嗎？（學(xué)生頓生羨慕表情，一個(gè)個(gè)精神狀態(tài)立刻抖擻起來。）那可要踴躍舉手發(fā)言啊，還有圖畫書等著你們拿走呢。師：爸爸好勇敢喲，怎么勇敢，我還想聽聽。

生：因?yàn)樗B大灰狼都不怕，他有自信，連跑步都勝過短跑健將。師：多好，你說出了他跑得快。寫上，還想聽學(xué)生說。（板書：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。

師：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我們把它寫在這。注意看，老師寫“跳”的筆順。生：他還敢和巨人摔跤，爸爸可真厲害。

生：他還敢走鋼索，而且還不會(huì)掉下來。小結(jié)：老師在這里寫上省略號(hào)放在這，總之一句話，我們看到的感受就是，我爸爸的的確確好——勇敢。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。所以，在我心里，他真的很酷！第2組圖出圖11：

師：我發(fā)現(xiàn)后面一位同學(xué)的眼睛睜得大大的，他很想繼續(xù)一頁一頁往下翻。現(xiàn)在，我們繼續(xù)往下看。哈哈，他現(xiàn)在怎么了呢？（生：爸爸變成驢了。（笑）師：你怎么知道的？ 生：他穿著睡衣。師：你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。不過馬的耳朵短，驢的耳朵長(zhǎng)，你說是馬還是驢？）生：爸爸變成了一匹大馬。師：是呀，再看看圖，要說什么呢？

（生：我爸爸吃得像馬一樣多。是說，說明他的食量很大，吃得很多，你說的話和書上的一模一樣，你可真行！）一起讀：我爸爸吃得像馬一樣多。誰來說？

出圖12，下面這幅圖就會(huì)說了

生：我爸爸像魚一樣會(huì)游泳。師：他用了“像”，說爸爸游泳時(shí)像魚。生：爸爸像魚一樣——自由自在地游泳。師：“自由自在”用得好 師：而且游得比魚還——快。

是的，爸爸身體雖然很胖，可動(dòng)作卻很——敏捷，靈活

生：靈活。把你們說的送進(jìn)去，書上跟你們說的一模一樣呢（出示圖畫書的句子“爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活”。）齊讀“爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活”。剛才你們說的自由自在啊，比魚游得還快啊，就可以用一個(gè)詞概括啊，他叫——靈活。跟老師一起把這個(gè)詞寫下來（板書）——靈活。一起讀一遍（靈活）

出圖13.就這么說，再來看。兩幅放在一塊，想說哪幅就說哪幅。（出示圖片14）生：我爸爸力氣大得能用一只手舉杠鈴，賽過大猩猩。師：圖上是兩只手。但是，我知道你心中的爸爸一只手就能舉起來。

生：而且爸爸不用使很大的勁，像舉個(gè)小玩具一樣，說明我爸爸很勇敢。師：你念念不忘“勇敢”那個(gè)詞，爸爸舉得那么輕松，這是說他？生：強(qiáng)壯。好崇拜你啊。（肯定地）用詞很準(zhǔn)確。師：看把你激動(dòng)的，才把這個(gè)詞找回來。用上這個(gè)詞再說一遍？

生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。如果學(xué)生說舉起的是輪胎，老師可以說：不過我爸爸舉起的是什么，那是因?yàn)樗纳眢w特別——強(qiáng)壯。（板書，讀，“強(qiáng)壯”。）讓我們鄭重地把“強(qiáng)壯”寫下來。孩子，我相信，你將來也會(huì)像爸爸那樣強(qiáng)壯。注意最后一筆的橫稍短一些。（讓我們加上動(dòng)作讀出來。）——強(qiáng)壯 誰另一幅。

生：爸爸像河馬一樣跳舞。說明爸爸的心情——高興。把高興送到句子里說就更具體啦。爸爸像河馬一樣高興地跳舞。

師：再看看爸爸變成河馬的表情，他抿著大嘴巴，嘴角往上翹，眼睛瞇成一條縫，這叫笑——瞇瞇的，他好開心啊。把笑瞇瞇也送到句子里讀就更生動(dòng)啦。（放在后面口語也可以，如果放在前面就更跟舒服了）爸爸像笑瞇瞇的河馬一樣在高興地跳舞。我們來讀讀，書上也是這個(gè)意思呢。（我爸爸像笑瞇瞇的河馬一樣快樂）師：哈哈，把前面兩個(gè)同學(xué)的話合在一起變成一句話說說看。生：我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，也像笑瞇瞇的河馬一樣高興。師：師：（對(duì)著該生）這里形容爸爸的心情是······

生：快樂。對(duì)，而且是整天這樣快樂。邊說邊寫板書——快樂 師：哈哈，看完這一組，再說說，我爸爸怎么樣？

生：我爸爸像河馬一樣快樂。我爸爸載歌載舞，像個(gè)開心果。生：我爸爸變來變?nèi)ィ悬c(diǎn)怪。

師：噢，一會(huì)兒那么強(qiáng)壯，又那么快樂，一會(huì)兒那么靈活，一會(huì)兒又那么勇敢，爸爸全面發(fā)展呀。

小結(jié)：瞧瞧，安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂。在我們眼里——他真的很酷！第3組圖：

師：還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來猜猜這本圖畫書上還會(huì)畫些什么呢？

生：畫牛。爸爸像猴子一樣爬樹，動(dòng)作好靈活。師：我爸爸像豬一樣肥胖。師：（肯定地）就這樣表達(dá)，在你眼里動(dòng)物好像沒有排序，你只是用豬形容爸爸的胖和可愛。生：像兔子一樣跑得快。

師：她想起了《龜兔賽跑》的故事。我還建議你看另一本書《逃家小兔》，那里還有一個(gè)關(guān)于兔媽媽的故事。生：我爸爸像企鵝一樣，一點(diǎn)也不怕冷。還想繼續(xù)看圖畫書嗎？

師：好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？我們把他讀出來。

生：（教師播放圖片，學(xué)生一邊看圖，一邊讀插話）“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”生：他像貓頭鷹一樣聰明。（學(xué)生一邊讀，一邊笑。）生：“不過有時(shí)候也做點(diǎn)傻事。”（學(xué)生看后大笑）師：爸爸做了什么傻事？

生：爸爸的頭發(fā)梳成掃把的形狀一樣。這樣的爸爸看起來很——有趣，搞笑，幽默。老師：是的，這樣的爸爸（并板書：搞笑或者幽默，有趣）

生：對(duì)，爸爸像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔。（板書：聰明，溫柔）師：你們總結(jié)了那么多，用一個(gè)字來概括，我的爸爸真的很—— 生：酷。出圖

小結(jié)：（總結(jié)板書）是啊，爸爸酷在哪兒？（以下和學(xué)生一起復(fù)述板書，把黑板上概括的詞語連成一段話：我爸爸很勇敢，膽子特別大；身體好強(qiáng)壯；整體心情很愉快；他很聰明；別看胖胖的；動(dòng)作卻很靈活，而且還會(huì)搞笑······這就是我爸爸，他真的很酷！）出示第四組圖：

師：還剩最后一組圖，讓我們 再來看看爸爸還酷在哪兒？ 生：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。” 生：“他踢足球的技巧棒呆了。”

師：這讓你想起了足球明星？——我聽過馬拉多納。生：貝克漢姆。（掌聲）師：不管是誰，他的足球技巧棒呆了。瞧，圖上的樹啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接著看圖——生：“爸爸常常逗我哈哈大笑。”（讀圖說話）師：一起做做這個(gè)鬼臉動(dòng)作給你的同學(xué)看。爸爸可是“常常”逗我“哈哈大笑”。趕緊向你周圍的人做鬼臉啊，課上這樣的機(jī)會(huì)可不多哦。學(xué)生看后，哈哈大笑。（學(xué)生“哈哈大笑”地讀。）小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很酷！

三、回味

師：拿著書，把書頁快速翻頁合上，同學(xué)們，看完書之后，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書合上，想想，這本書都寫了些什么呢?噢，在腦子里再過一遍畫面，我們就發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的酷畫了這么多的圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫了爸爸的酷。（手指著黑板）原來，這就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看，這就是你們看書的時(shí)候，放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫書，慢慢到了高年級(jí)的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫作提綱。

師：我們把書合上，還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢?我們?cè)僦匦掳褧蜷_，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點(diǎn)看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味。現(xiàn)在大家說說看，哪幅圖給你留下的印象深? 生：里面猩猩用手舉杠鈴的時(shí)候，我的印象最深。生：爸爸跳過月亮那么高。生：他不怕大野狼，像貓頭鷹那樣聰明…… 2．發(fā)現(xiàn) “畫中畫”。

師：我是多么喜歡你們啊，讓我們?cè)僖淮未蜷_書，看看給你們留下印象深的幾幅圖。這回再看圖的時(shí)候，可不能是走馬觀花了。看吧，哇，這是一只大野狼，大家好好看，畫里面還藏著畫，里面還有什么? 生：樹后面有一頂小紅帽。師：對(duì)了，讀過小紅帽和大野狼的故事嗎?(大多數(shù)學(xué)生說：讀過。)生：還有三只小豬。師：你讀過大野狼和三只小豬的故事嗎?(生答：讀過。)師：對(duì)啦，親愛的同學(xué)們，這里面原來藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢！回去以后，沒有讀過的，都去找來讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢!看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說的那樣，誰不怕? 生 ：爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。

師：“瞅”字用得好！嚇得不敢正眼看爸爸呢。想象大野狼平常走路的樣子(老師讓學(xué)生表演野狼“大搖大擺”走路的樣子。)師：再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了? 生：這叫夾著尾巴溜走了。師：哈哈，用一個(gè)成語，叫 “逃之夭夭”。不僅這一幅，我們細(xì)心看看，每幅圖都有呢！

師：這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰一起唱歌嗎？

生：貝多芬?guī)煟贺惗喾沂亲髑遥瑧?yīng)該是了不起的世界著名的男高音歌唱家。生：帕瓦羅蒂。（熱烈掌聲）

師：你真的了不起，又讓我們多了一份知識(shí)。瞧瞧，帕瓦羅蒂驚呆了，本來他才是世界第一男高音，可爸爸敢與帕瓦羅蒂站在一起，沒想到，爸爸還在前面，他上后面去了。

3．體會(huì)句子表達(dá)樣式。

師：就這樣，一幅一幅，里面藏著無窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊!生：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。”

師：剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到，這里把兩幅圖連起來了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起了橋梁的作用。哪個(gè)字啊? 生：是“也”字。師：你們真了不起啊，就是這個(gè)“也”字把它們連起來了。讀吧，讓我們感受這橋梁的作用。師：你看，不僅發(fā)現(xiàn)“畫中有畫”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢!還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。

(生紛紛讀：我爸爸吃得像馬一樣…爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活……他像大猩猩一樣強(qiáng)壯……)師：我把你們說的這些話放在一塊兒，發(fā)現(xiàn)了什么? 生：每個(gè)句子都有“像”，還有“一樣”。

師：你也能這樣說說你爸爸嗎?生：我爸爸像老鷹一樣自由飛翔。師：噢，可以。生：我爸爸像老虎一樣威猛。

師：噢，你爸爸好威猛啊!生：我爸爸像獅子一樣在草原上稱霸。師：呵，就像《獅子王》中的獅子王一樣。

師：一起來看這兩句，很簡(jiǎn)單，二年級(jí)啦，沒問題，兩句話變一句話，中間的句號(hào)怎么辦? 生：把句號(hào)變成逗號(hào)。(課件改正原句。)師：再讀讀這句，如果變成一句通順的話，用上“也”，怎么辦呢? 生：“我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。” 師：真好。爸爸哪兒去了，用哪個(gè)詞替換掉了。生：是“也”字。

師：現(xiàn)在回過頭來，再看你們的創(chuàng)造，竟然和書上的創(chuàng)造一模一樣。我不僅崇拜剛才的同學(xué)，我也崇拜你們呢。太棒了!瞧爸爸高興的。

師：這次讓我們?cè)倩氐綍牡谝豁摗Ｎ矣浀脛偛拍阏f的一句話——(對(duì)著剛才發(fā)言的同學(xué)。)生：爸爸傻乎乎的。師：那你現(xiàn)在還想對(duì)爸爸說什么?生：爸爸，你好棒，酷斃了!師：雖然剛才你說傻乎乎的，這回再看爸爸的時(shí)候，你說的傻乎乎的味道中又多了愛，就像媽媽說爸爸一樣，“瞧你那傻樣”。意思是一樣，透著你對(duì)爸爸的…… 生：喜歡。(笑聲、掌聲。)師：所以，今天中午回家，你就這么說你爸爸。這回，誰還想對(duì)爸爸說點(diǎn)什么呢?我剛才可聽見有人說爸爸你懶，你笨啊!生：爸爸，對(duì)不起。師：也不用說對(duì)不起，其實(shí)你說的每一句話爸爸都愛聽。生：爸爸你真了不起，我好喜歡你呢。

四、創(chuàng)作 1．創(chuàng)作提示。

師：長(zhǎng)得漂亮叫帥，但是我爸爸有這么多的特點(diǎn)，很有個(gè)性，很有味道，所以說，我爸爸是“酷”。到此，你想不想為你爸爸畫一張像，為你爸爸也寫上像剛才書里那樣的一句話。

師：這是我在我們學(xué)校教這一課時(shí)，我班同學(xué)自己的創(chuàng)造。他們畫了這樣一幅圖：你看他畫的，多有意思啊。我相信你們會(huì)比他更富有想象。我這里還有一幅圖，他沒有完全停留在說爸爸像動(dòng)物，而是把爸爸形容成了水啊、山啊，比如“我爸爸像雨水一樣溫柔。”你們?cè)敢膺@么做嗎？

師：看看提示(1.____像 ____一樣 ____。2.____像 ____一樣 ____，也像 ____一樣 ____。)用上剛才你們發(fā)現(xiàn)的句式說一句話，畫上一幅圖，或者寫幾句話都成。智慧就在你的手指間，開始吧。(學(xué)生紛紛創(chuàng)作起來。)2．展示與點(diǎn)評(píng)。

師：好，現(xiàn)在讓我們把同學(xué)們請(qǐng)到臺(tái)前來，看看這些同學(xué)畫的畫，聽聽這些同學(xué)的表達(dá)。

生：我爸爸像金茂大廈一樣高大。哈哈，不是“高”，而是高大!而且打的比方就是你看得見的，給他掌聲。

生：我爸爸像裝了磁帶的錄音機(jī)一樣經(jīng)常給我講故事。

師：用你自己的方式表達(dá)，很好。生：我爸爸下班回家像耕完地的牛一樣“勞淚”。師：爸爸的辛苦你看在眼里，真是一個(gè)懂事的孩子。本來應(yīng)該是“勞累”，你回去改一下。不過，透過這個(gè)“勞淚”，看得出你心疼得眼淚都要流出來了。(掌聲)生：我爸爸發(fā)火的時(shí)候像火山噴發(fā)一樣。

師：爸爸的脾氣好大啊，發(fā)火的時(shí)候有時(shí)也是為了你好。不過這回，你回去把這幅畫送給他，再給他讀讀這句話，看看你爸爸怎么說。(笑)生：爸爸像房子一樣高大，也像飛機(jī)一樣飛得快。師：這句用上了“也”，說了爸爸兩個(gè)特點(diǎn)，不錯(cuò)。生：我爸爸像長(zhǎng)毛猴一樣有很多毛。(大笑)師：哈哈，你也像爸爸一樣很會(huì)搞笑。我發(fā)現(xiàn)，不管是爸爸的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，在你的眼里都喜歡。

生：我爸爸的肚子像西瓜一樣“園”，爸爸的頭也“園”，“園”得像西瓜一樣。師：注意，這里是表示形狀的“圓”，不是表示地點(diǎn)的 “園”，回去改過來。生：我爸爸抽的煙跟火車一樣多。

師：看起來多有意思啊，火車爸爸，多好的創(chuàng)造啊。這可真叫圖文并茂。看這句，都寫成一段話了，既有模仿，又有創(chuàng)造——

生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像長(zhǎng)頸鹿一樣高大，這就是我爸爸，真的很酷！師：把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了。讀人家的書，把人家的語言變成自己的也是創(chuàng)造。親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我手里都是同學(xué)們剛才創(chuàng)作的作品，我們把它們裝訂在一起，這不就是我們這堂課創(chuàng)作的圖畫書嗎?我為你們自豪，你們也和爸爸一樣好偉大！

師：不過，我要問問親愛的同學(xué)們，其實(shí)，爸爸的個(gè)頭真有金茂大廈那么高嗎？爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?作者真的是看到了這樣的爸爸嗎？

生：不是。師：那這是——想象的。師：那你要通過這個(gè)想象的世界表達(dá)什么呢?生：我喜歡爸爸，我愛爸爸。師：你會(huì)寫這個(gè)字嗎?請(qǐng)你寫上去吧。

生：我愛爸爸。(學(xué)生在題目中間工工整整寫上了 “愛”。)師：原來這里藏著一個(gè)字。讀吧。生：我愛爸爸。

師：其實(shí)爸爸就像我們大多數(shù)的爸爸一樣，他沒有那么多的本領(lǐng)。但是，因?yàn)樗俏业陌职郑浴何覑郯职帧?/p>

師：同學(xué)們，我們?cè)倩氐降谝环鶊D。原來爸爸很普通，很平凡。但是，正因?yàn)槲覀兏惺艿降哪欠輴郏裕职衷谖业难劾铮拖駡D畫里的……生：太陽。生：原來圖中藏著的太陽告訴我們，爸爸就是我心中的太陽。

五、升華。師：不是我們的創(chuàng)作多么有才華，而是我們對(duì)爸爸富有感情，我們愛爸爸，爸爸就像太陽一樣給我溫暖、力量。那就把你們剛才畫的，再加上這本書里所要表達(dá)的，一起帶著這份愛，再回味回味這本圖畫書吧。(全體靜聽兒童配音朗誦，學(xué)生一起再從頭至尾看一遍《我爸爸》：師：這就是我爸爸……我愛我爸爸，而且，你知道嗎?)師：看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了什么(小太陽!)，我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)生：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。(這是最后一幅圖的一句話)師：(音樂起。慢鏡頭播放撲向爸爸懷抱的 “我”的畫面。)原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸所要做的一切都是為了我。原來，這本圖畫書可以翻過來看。原來，我們說……生：我愛爸爸。(指著從左至右讀課題。)師：卻猛然間發(fā)現(xiàn)……生：爸爸愛我。(指著課題，從右至左讀。)師：下課。

第三篇：我爸爸 繪本

《我爸爸》教學(xué)案例

圖書簡(jiǎn)介：

我爸爸繪畫以溫暖的黃色為主。爸爸的形象胖胖的充滿了慈祥。和滿滿的父愛。《我爸爸》放棄了以往爸爸西裝革履的形象以穿睡衣爸爸的形象出場(chǎng)。更是表現(xiàn)了爸爸在孩子心目中最常見的一個(gè)場(chǎng)景。孩子眼中的爸爸，不就是穿著舒適的家居衣服嗎?文中寫到:

我爸爸什么都不怕

連壞蛋大野狼都不怕

他可以從月亮上跳過去

還會(huì)走高空繩索<不會(huì)掉下去>

他敢跟大力士摔跤

在運(yùn)動(dòng)比賽中，他輕輕就跑了第一名

我爸爸真的很棒

我爸爸吃的像河馬一樣多

游的像魚一樣快

他像大猩猩一樣強(qiáng)壯

……

在孩子的眼里，一個(gè)無所不能，無所畏懼的超人爸爸呈現(xiàn)在我們面前。推薦理由：

講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于父親的熱愛和崇拜。

通過簡(jiǎn)單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。打開第一頁，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來這位父親很“棒”呢？文字和圖畫的錯(cuò)位讓讀者啞然失笑，可是且慢，爸爸背后的墻上貼著一幅畫著“太陽”的畫，從稚嫩和簡(jiǎn)單中可以看出出自孩子之手，莫非作者是在暗示我們：爸爸是“我”心中的太陽？ 往后翻，是一個(gè)跨頁，“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應(yīng)了前面墻上的太陽。再仔細(xì)一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此地孔武有力，無所畏懼。再想一想，為什么作者要用大野狼來進(jìn)行對(duì)比呢？首先因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ膭?dòng)物，更深層的原因是，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障——不管是在身體上，還是心理上。再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)的典型圖畫，小讀者看到這樣隨意組合的形象，一定會(huì)樂不可支。爸爸就一直這樣被比喻來比喻去，直到最后，“我愛我爸爸，而且你知道嗎”，一雙孩子手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光。再翻到最后，“他也愛我。（永遠(yuǎn)愛我）”，爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙铮尘笆峭癸@“永遠(yuǎn)”的年輪或時(shí)光隧道。當(dāng)讀者沉浸在比喻的樂趣中時(shí)，作品突然機(jī)鋒一轉(zhuǎn)，變成了情感的傾訴，相信很多的讀者在此時(shí)都會(huì)眼淚盈眶，破“笑”為“涕”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并能體會(huì)到我愛爸爸，爸爸也愛我。

2、能夠在生活中感受爸爸的愛，并學(xué)會(huì)愛爸爸，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了我和爸爸之間的一些精彩瞬間，在你的心目中，你的爸爸是個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生說）每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。原來爸爸在我們眼中是這樣的。

今天，老師要和大家一起，來閱讀一本寫爸爸的書：名字就叫——《我爸爸》讀書是一件很有意思的事情，你想不想看？（想）板書，一起來讀讀，老師聽出來了，這不是別人的爸爸是我的爸爸。

二、走進(jìn)繪本

（一）介紹繪本

我知道同學(xué)們都讀過很多繪本，那我來考考大家，這叫什么？從繪本的封面上你會(huì)知道什么？會(huì)知道書的作者是誰，還有是哪個(gè)出版社出版的。那我爸爸這本書的作者叫——安東尼?布朗，河北教育出版社。你知道嗎？安東尼布朗是英國的一位繪本大師，而且他還獲得過全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國際安徒生大獎(jiǎng)呢！翻開書第一頁叫“環(huán)襯”，這本書的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁”。扉頁上面的是一個(gè)烤面包機(jī)，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。

（二）讀繪本

1、安東尼的爸爸是什么樣子呢？好好瞧瞧這位爸爸，說說你看到的爸爸是什么樣？出示一幅畫，讓學(xué)生說說對(duì)爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個(gè)太陽）是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿著花格子睡衣，衣服領(lǐng)也沒有整理好，好像剛睡醒的樣子，他卻說他爸爸很棒！爸爸怎么個(gè)棒法呢，我們往下看。

2、睢！爸爸氣勢(shì)洶洶地叉著腰，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。相機(jī)揭示畫中畫，你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。“小紅帽”和“三只小豬”都嚇得躲在樹底下了，可是就像你們剛才所說的那樣，誰不怕？看，門上出現(xiàn)了太陽，爸爸就是我心中的太陽，心中的英雄！

3、“他可以從月亮上跳過去”，好瀟灑的動(dòng)作啊！月亮那么高，爸爸竟然敢跟他比高低。

4、還有呢！“他還會(huì)走高空繩索，不會(huì)掉下去”，你看后面的云彩變成一只大熊，可爸爸卻一點(diǎn)也不害怕，頭上的云彩變成了皇冠，為爸爸喝彩呢！

5、瞧！“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的樣子，膀大腰粗，可爸爸卻不怕，竟然還敢和他比摔跤。

6、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，爸爸輕輕松松就得了第一名！和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將劉易斯。我想要是劉翔在，他也敢和劉翔比比跨欄。我爸爸怎么樣？

A 板書：靈活、勇敢、強(qiáng)壯、跑得快……

B 有沒有想到你的爸爸呀？

猜猜我爸爸還會(huì)做什么樣的事呢？繼續(xù)往下看！

7、我們繼續(xù)往下看！咦？我爸爸呢？（我爸爸變成了馬）你怎么看出是爸爸？熟悉的眼神，熟悉的笑容，依舊穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸標(biāo)志性的東西。我爸爸好能吃啊，所以說“我爸爸吃得像馬一樣多”

8、這是誰呀？猜猜作者寫么寫？（爸爸游得像

一樣）

9、他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像 河馬 一樣快樂，我爸爸真的很棒！爸爸怎么樣？板書：力氣大，快樂，樂觀，能吃……棒！

閉上眼想想你爸爸有沒像他一樣的？

有沒有不一樣的？

我爸爸像 一樣

10、還想繼續(xù)看嗎？但老師有個(gè)條件，展開你的想象，想一想書中還會(huì)把爸爸畫成什么樣？

11、你看呢！“爸爸像泰迪熊一樣溫柔”，在我們傷心難過的時(shí)候，爸爸總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)，來安慰我們，讓我們心里暖暖的。

12、“他像貓頭鷹一樣聰明”，貓頭鷹在傳說中是智慧的化身，爸爸也像貓頭鷹一樣是智慧的化身。

13、不過啊，“有時(shí)候爸爸也會(huì)做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事？

14、看到這里我想用一個(gè)字形容爸爸，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒！

15、請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)棒字往下看！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，”你不是說我爸爸胖乎乎的嗎？可是在我眼里他是個(gè)偉大的舞蹈家呢！16我爸爸也是個(gè)了不起的歌唱家！你知道爸爸身后是誰嗎？是世界著名的男高音歌唱家：帕瓦羅蒂和多明戈，爸爸站在他們的中間，知道我爸爸多么厲害了吧？聽，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”

17“他踢足球的技術(shù)一流”，你看天上的云、地上的樹，也都變成了球，想讓爸爸踢呢！

18“爸爸還常常逗得我哈哈大笑”，誰能來做一下這個(gè)動(dòng)作？大聲的笑出來，把哈哈大笑的勁都使出來！這樣的爸爸怎么樣？板書：多才多藝、滑稽、搞笑……

19、我愛爸爸。我們?cè)趺茨芸闯觥拔覑鬯保磕憧催B爸爸胸口上的紐扣，都變成一枚金黃明亮的太陽了！爸爸就是我心中的太陽！

20、而且你知道嗎？他也愛我！圖上怎么能看出爸爸也愛我？我緊緊地和爸爸擁抱在一起！這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸很自豪，他真的很棒！

三、小結(jié)升華情感

1、書看完了，誰能說一說哪幅畫給你的印象最深刻？（說一說）這么多地方都讓同學(xué)們印象深刻，那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我爸爸，我們一起讀一讀。張藝寧來領(lǐng)讀一下。

2、書里有幾個(gè)句子，讓老師也印象非常深刻，我們一起來讀一讀。“我爸爸吃的像馬一樣多”“我爸爸游泳像魚一樣靈活”“我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯”“我爸爸像河馬一樣快樂”

我把這幾個(gè)句子放到一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？（）作者用這些討人喜歡的動(dòng)物形容自己的爸爸，多么生動(dòng)有趣啊，你也能用這樣的方法夸夸自己的爸爸嗎？形容爸爸像動(dòng)物、植物、花、草都可以。在自己的本子上寫下來吧。

3、作品展示

現(xiàn)在誰愿意跟我們一起分享？我們把這些同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)前來，聽聽這些同學(xué)的表達(dá)把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了。讀人家的書，把人家的語言變成自己的也是創(chuàng)造。

四、遷移升華，指導(dǎo)實(shí)踐

孩子們爸爸真的像大猩猩一樣強(qiáng)壯嗎？那為什么要這樣寫呢？作者想要表達(dá)什么呢？（表達(dá)對(duì)爸爸的愛！）寫到黑板上！讀出來“我愛爸爸”，原來這里面藏著一個(gè)字，讀“愛”，其實(shí)爸爸就想大多數(shù)人的爸爸一樣，沒有那么多本領(lǐng)，并沒有無所不能的本事，但是因?yàn)樗俏野职郑谖已劾镂覑鬯跃瓦@樣表達(dá)。同學(xué)們你們注意到這幅畫了嗎?我想和大家再次分享，就是這副，原來爸爸的確很平凡也很普通，但是正如我們所感受的那份愛，所以爸爸在我眼里就像太陽。原來這幅畫里藏著的太陽就是要告訴我們，爸爸就是我們的太陽，爸爸就像太陽一樣給我們溫暖，為我們力量，讓我快樂成長(zhǎng)。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的快樂也是為了讓我快樂。爸爸所做的一切都是為了我！那就讓我們帶著對(duì)爸爸的愛在讀一下這本書。

故事看完了，大家喜歡這個(gè)故事嗎？安東尼布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。課后，小朋友們也可以用這個(gè)方法來畫一畫自己的媽媽。平時(shí)我們可能沒有留意父母給我們的愛，今天我們讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪了這么不平凡的爸爸媽媽。在我們的眼里，爸爸媽媽就是我們心中的太陽！有了愛，我們的爸爸媽媽，我們就有 了一個(gè)幸福的家！爸爸媽媽愛我們，我們也要愛爸爸媽媽，我們可以怎么做？對(duì)，多體諒他們、多關(guān)心他們，做好自己該做的事，就是愛爸爸媽媽。教學(xué)反思

繪本是孩子們非常喜愛的閱讀形式，它通過大量色彩鮮艷的圖畫和語言留白，留給孩子很大的想象和探索的空間。我個(gè)人接觸繪本的時(shí)間不長(zhǎng)，數(shù)量也不多，本學(xué)期的繪本教學(xué)都是在向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和自身的努力探索。《我爸爸》是一本孩子們喜聞樂見的繪本，通過描寫一位樂觀、幽默、強(qiáng)壯、陽光、溫暖的爸爸，激發(fā)孩子們觀察愛、體會(huì)愛、感受愛。爸爸是孩子們生活中最親近的人，所以上這堂課的時(shí)候，我一打開課件，孩子們渴求的眼睛已經(jīng)聚焦在大屏幕上了，對(duì)繪本很感興趣，一個(gè)個(gè)都用他們充滿智慧的眼睛捕捉圖畫中生成的精彩。

在這堂課課上，我努力想把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓孩子主動(dòng)地去觀察去體會(huì)去感受，通過自己的語言把自己的感想表達(dá)出來，把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來。這樣才會(huì)使學(xué)生把繪本中所蘊(yùn)含的主題、內(nèi)涵內(nèi)化為自己的一種情感體驗(yàn)。例如：我在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚一樣游得快”后。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。這時(shí)候我稍作一點(diǎn)提示，放手讓孩子想象，充分發(fā)揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖會(huì)配什么樣的文字呢，讓孩子們來當(dāng)一當(dāng)小作者，體會(huì)一下如果自己是作者會(huì)怎樣寫呢？讓孩子們學(xué)會(huì)在繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象。

在觀察每幅圖片時(shí)，我也充分發(fā)揮孩子的聽說讀寫等各方面能力，培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽有趣的故事時(shí)候，大腦處于興奮狀態(tài)，這時(shí)候他們的思維最活躍，并且樂于學(xué)習(xí)探索。課堂上我讓孩子聯(lián)系自己的爸爸來夸夸爸爸，在孩子表達(dá)對(duì)自己爸爸的感情的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力。通過這堂課，我感覺到其實(shí)每位孩子都是發(fā)自內(nèi)心的喜歡繪本，不管是平時(shí)成績(jī)?nèi)绾蔚模寄苡^察到自己感興趣的畫面和細(xì)節(jié)，并展開想象，課堂上我給每一位孩子以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

當(dāng)然，每一堂課都有遺憾的地方，這節(jié)課大部分的孩子都學(xué)有收獲，并且學(xué)的很開心，但也有個(gè)別孩子只是理解表面的現(xiàn)象，我想這和個(gè)別孩子課外閱讀量不夠密切相關(guān)。在以后的教學(xué)中，我要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生的內(nèi)心更加豐富起來！

第四篇：繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天我們來自己的爸爸，怎樣？板課題。學(xué)生交流自己的爸爸。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國際安徒生獎(jiǎng)。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學(xué)們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點(diǎn)也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會(huì)走高空繩索，好險(xiǎn)那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會(huì)掉下來。

4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒我們來說說我爸爸怎么樣？（勇敢）看老師怎么寫這個(gè)字，板書：勇敢。讀。

還怎么樣？這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請(qǐng)你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學(xué)生說。爸爸像魚會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。板書：靈活 出示句子。

3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強(qiáng)壯、快樂、靈活）5．有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）6．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！還想看嗎？有個(gè)條件，咱先來猜一猜，想想作者還會(huì)畫爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7．好，帶著你的猜想往下看：

① 我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)像泰迪熊一樣柔軟。② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

③ 有時(shí)也會(huì)做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發(fā)梳得像掃把）8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請(qǐng)你溫柔地讀讀這個(gè)詞）

回過頭來看看，我爸爸棒在――指板書小結(jié)

9．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？ ④ 我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，⑤ 也是個(gè)了不起的歌唱家。⑥ 他踢足球的技術(shù)一流，⑦ 也常常逗得我哈哈大笑。

10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

四、回味故事情節(jié)，體會(huì)寫法。

1、我們把一般書看完要有一個(gè)好習(xí)慣，合上書，放在胸口，想想書中哪個(gè)內(nèi)容，哪個(gè)畫面給你留下深刻的印象？

2、體會(huì)“也”字句式

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個(gè)詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個(gè)意思連接起來。學(xué)生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡(jiǎn)潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

3、體會(huì)并練說比喻句 出示四幅圖，讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能用這種方法夸夸自己的爸爸嗎？

4、仿寫創(chuàng)作，交流。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個(gè)頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因?yàn)檫@份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

那為什么要這樣畫，這樣夸爸爸呢？（要表達(dá)對(duì)爸爸的愛）2.請(qǐng)同學(xué)把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

3． 爸爸并沒有無所不是，只因?yàn)槭撬俏业陌职郑液冒职帧３鍪镜箶?shù)第二幅圖：

你知道嗎？（看圖，你看到了什么：小朋友的雙手，及爸爸的衣扣也變成了小太陽）

那這位小朋友想告訴我們什么呢？ 4．出示最后一幅圖，學(xué)生邊讀邊看畫面

5．總結(jié)：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂是為著我的快樂……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。今天王老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第五篇：繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

向老師

繪本簡(jiǎn)介：

《我爸爸》這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。作者在圖畫中運(yùn)用了許多太陽的圖樣來呼應(yīng)爸爸陽光般的特質(zhì)，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時(shí)出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《我爸爸》，了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗(yàn)讀繪本的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。

3、通過讀圖，聽文和猜想，感知父愛的溫暖，體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 繪本《我爸爸》課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們先來聽一首歌：《爸爸去哪兒》（播放《爸爸去哪兒》）

2、“他的手掌有一點(diǎn)粗，牽著我學(xué)會(huì)了走路??”這個(gè)人就是——爸爸。

3、每個(gè)孩子心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。今天老師就要和大家分享一本書關(guān)于爸爸的書——《我爸爸》，板書課題：我（空兩格）爸爸，齊讀課題。

二、觀察封面，指導(dǎo)方法

1、（出示封面并拿出繪本）看，這就是《我爸爸》。老師每讀一本新書，都喜歡先看看作者和出版社，希望同學(xué)們也能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。這本書是英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的，書一出版，小朋友都喜歡上了它。你們想看嗎？

2、這是扉頁：畫的是一個(gè)烤面包機(jī)，烤出了一片帶花格子的面包，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）

3、面包跑哪去了？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸，出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？

4、是的，他的爸爸就是這樣一個(gè)在家里穿著睡衣，長(zhǎng)得并不帥，自然，隨意，舒服的中年男人，可是，安東尼卻不這么想，他認(rèn)為他的爸爸??誰來讀？（出示第一頁——“這是我的爸爸，他真得很棒！”）

他的爸爸到底棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑

1、第一組圖——教師導(dǎo)讀。

（1）出示第一幅圖：爸爸叉著腰，用手指著前面。指名表演爸爸的動(dòng)作。爸爸在干什么呢？想想爸爸會(huì)說些什么？

想象平時(shí)大野狼走路的樣子。（指名表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰來學(xué)學(xué)大野狼現(xiàn)在怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來形容一下它——垂頭喪氣。

仔細(xì)觀察一下圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到門上的太陽圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（我爸爸真的很棒！）

（2）出示第二幅圖：

你看到爸爸在干什么啊？“他可以從月亮上跳過去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。）

（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖： 你看到我們偉大的爸爸在干什么啊？

只有一條繩索，架在空中，好危險(xiǎn)啊。仔細(xì)看看，爸爸走得怎么樣？（評(píng)價(jià)過渡：難怪連天上的白云都給爸爸戴上了一頂皇冠。）

（4）其實(shí)這些都不算什么，爸爸還有更厲害的絕活呢？

看一看爸爸在干嘛？和爸爸摔跤的這個(gè)人長(zhǎng)得怎么樣？(白白胖胖，力大無窮)你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。“他敢跟大力士摔跤”，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語氣。

（5）爸爸不但敢和大力士摔跤，而且（出示第四幅圖）“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名”。瞧這位，他可是世界著名的短跑健將劉易斯呀！連他都被爸爸甩在了身后，我爸爸棒不棒？誰來夸一夸我爸爸——出示：我爸爸真的很棒！（瞧爸爸高興的，你也來夸一夸，孩子們，一起來夸一夸我爸爸）

小結(jié)：爸爸不怕大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣啊？（勇敢）齊讀：我爸爸真的很棒！（出示1-6幅圖的集合）2．第二組圖——看圖說話。

爸爸不但非常的勇敢，他還可以像孫悟空一樣有七十二般變化呢，瞧，他變成什么了？

（1）我爸爸吃得像馬一樣多，哈哈，原來他變成馬了，看看爸爸在干嘛？

爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿腸、有像太陽一樣的荷包蛋，比小山還高！）猜猜看，這畫面想要說什么？

這么能吃的爸爸，難怪作者也說——我爸爸吃得像馬一樣多 再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像魚一樣快。爸爸游泳的技術(shù)怎么樣？

爸爸雖然身體有些胖，可動(dòng)作卻很（快 靈活）

出示句子，齊讀：游得像魚一樣快。

真厲害啊！我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。（出示組合圖PPT）這是比喻句。

（3）現(xiàn)在，爸爸又變了模樣（出示大猩猩和河馬圖）請(qǐng)你也試著用這樣的句子說說看。（自由交流）

那我們來看看圖上是怎么說的，出示句子，讀。

（4）（出示整組圖片）看完這組圖，你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么啊？（相機(jī)板書：強(qiáng)壯、快樂)（5）小結(jié)：是呀，這就是我爸爸，他真的很棒！（出示組合圖）

3、第三組圖——故事續(xù)編。

（1）還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來猜猜我爸爸還會(huì)變成什么呢？你也可以學(xué)著這樣說，出示句式練習(xí)：爸爸像_______一樣_________。先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生續(xù)編故事）

（2）依次出示第三組圖片。

好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？你們瞧——（出示課件，學(xué)生讀）

我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。

他像貓頭鷹一樣聰明，有個(gè)這樣高大聰明的爸爸，可真幸福！

（3）可是，聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做傻事，你們看——（出示多媒體）仔細(xì)觀察圖畫，爸爸做了什么傻事？

我爸爸為什么會(huì)這樣做呢？（逗我開心）

小結(jié)：故事讀到這里，我爸爸又給你留下了怎樣的印象？（板書：聰明 溫柔 搞笑）

這樣的爸爸真的很棒很棒！（出示配文）齊讀：我爸爸真的很棒！

4、第四組圖——深入體會(huì)。

安東尼的爸爸可真不一般，他呀還有很多本領(lǐng)呢。往下看，爸爸還“棒”在哪里？

（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽的光芒。）

（2）也是個(gè)了不起的歌唱家。只出示圖片（瞧爸爸，這又是在干什么？看這手勢(shì)，猜猜，爸爸的歌唱的怎么樣？孩子們，你們知道嗎，爸爸旁邊的兩個(gè)人可是世界著名的男高音，而此時(shí)的爸爸卻是這場(chǎng)歌唱比賽中的主唱，你們說爸爸棒嗎？所以文中說——也是個(gè)了不起的歌唱家。聽，爸爸正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”。）

（3）我爸爸會(huì)跳舞，會(huì)唱歌，還會(huì)踢足球，你們看——（出示圖片）

他踢足球的技術(shù)一流。

也常常逗得我哈哈大笑。

小結(jié)：這樣的爸爸怎么樣？（很棒）你喜歡嗎？（喜歡）你想對(duì)他說點(diǎn)什么？（學(xué)生交流）作者安東尼也是這么說的（出示圖片）“我愛他，而且你知道嗎？” 作者想讓大家知道什么呀？（出示圖片）“爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。”

5、故事讀完了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課題中原來還藏著一個(gè)字，猜猜看什么字？相機(jī)板書“愛”(題目中間寫上了 “愛”。)

四、回味升華,拓展能力

1、是的，一個(gè)大大的“愛”。安東尼曾說：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過世，使他深受打擊，經(jīng)過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的遺物，多年來收在箱子里，上面還留著父親的味道。

原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸所要做的一切都是為了我，他就像安東尼心中的太陽一樣。（指圖畫上的太陽）讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)，這本圖畫書還可以翻過來看。

原來，我們說——我愛爸爸(指著從左至右讀課題)卻猛然間發(fā)現(xiàn)——爸爸愛我(指著課題，從右至左讀。)

2、其實(shí)全天下的爸爸都和安東尼的爸爸一樣，都愛著我們，而我們也愛著他們。相信你們的爸爸在你們眼中也是最棒的。請(qǐng)同學(xué)們用我課前發(fā)的紙把你們的爸爸畫下來或者把你想對(duì)爸爸說的話寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

我“愛”爸爸

勇敢 聰明 快樂