第一篇：《我爸爸》課堂實錄

師：猜猜？ 生：35。

師：35，說得我好高興，看到我這個年齡就想起了什么？ 生：想起我媽媽35歲的時候。

師：所以，看到了我就想起老師像媽媽。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提到媽媽字眼的時候，你，你，你，每個人，哎，有一種特別的感情。所以，我們的好多詩歌里也歌頌媽媽。“誰言——寸草心，報得三春輝。”我們還會唱歌“世上只有——媽媽好。”今天，我們先不聊媽媽，（一）

聊一聊我爸爸。現(xiàn)在看老師寫這個字。（板：我）大聲讀出來。生：我—— 師：（板：爸爸）把它連起來讀一遍。生：我爸爸！

師：真會讀，我聽出來了，我——爸爸。沒聽夠，再讀一讀。生：我爸爸！

師：有一位獲得過安徒生繪畫大獎的作家，他叫安東尼·布朗，專門為我們制作了這本圖畫書，想看嗎？ 生：想！

師：哎喲，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼睛睜得好大啊！那咱們就打開封面走到第一頁瞧一瞧。由于同學(xué)門手里沒有書，這樣，我把它照下來。請同學(xué)們快看那！有同學(xué)笑了，誰來說說。生：爸爸傻呆呆的，真好玩。

生：爸爸好像在看著我們，眼睛里透著光芒。

師：哎喲，眼睛里透著光芒，那光正照著你，向你笑呢！生：爸爸好像正在和咖啡，正對我們笑，穿著睡衣。師：好舒服啊！還有同學(xué)要說。

生：我看見爸爸好像正對著我們笑著，好像在對我們說：“這幾年學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)得好嗎？” 師：原來，這不是你爸爸，或者是你爸爸出差了，不了解情況，是吧？總之，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們要說的這位爸爸如剛才同學(xué)說得“傻呆呆的。”恩，也許會說，瞧，有點傻楞楞的，但有種可愛在里邊，如剛才同學(xué)所說的那樣向你笑呢！瞧瞧，臉紅撲撲的。還有同學(xué)說，正在哪里呀？

生：家里。

師：大聲說，在哪里呀？ 生：家里。

師：在家里可能喝咖啡，可能正在喝茶。可是瞧瞧，你們說他身上穿著睡衣，連里面的衣服領(lǐng)子也沒有好好整理一下。就那么隨便，自然。但這就是我爸爸，在我眼里呀，他真的很酷！想知道我爸爸怎么酷嗎？（師單手插腰做出酷的動作。）生：想！

（二）師：那同學(xué)們要看得認(rèn)真。聽好了，走，讓我們繼續(xù)打開這本書，一頁頁地向下瞧。他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。哎喲，好害怕。（師抖動身體，做出怕的動作。）可是誰不害怕？ 生：爸爸。

師：哎，瞧瞧，那大野狼好嚇人。爸爸膽子可大了，爸爸敢和月亮比高低。瞧，他一跳可以飛過月亮。嘿，有同學(xué)笑了，我爸爸厲害不厲害？ 生：厲害！

師：他還敢走鋼索。哇——有同學(xué)哇—— 生：哇——好厲害！

師：而且不會掉下來。瞧瞧，后面的大云彩都在一塊了，就像大熊一樣嚇唬爸爸。可是他卻——

生：不怕！

師：爸爸是那么沉著鎮(zhèn)定，哇，白云變成了一頂王冠戴在爸爸的頭上。還有呢，他敢和世界著名的一位短跑健將去比賽。瞧瞧，有同學(xué)知道這里面的黑人是誰嗎？ 生：劉翔。

師：不是劉翔。但是劉翔在場的話，他也敢和劉翔比，比什么？ 生：跑步。師：是跑步嗎？ 生：跨欄。

師：是呀，但左邊這位他呀，叫劉易斯，都帶一個劉字。他敢和巨人摔跤。哎喲，這巨人——有同學(xué)在感慨，膀大腰圓。可是爸爸卻敢和他摔跤。恩，我爸爸敢和這些人比一比。這就是我爸爸，我爸爸怎么樣？ 生：實在太厲害了！

師：你能具體說說嗎？（師小跑步欣喜的走向前）生：他敢和所有人比。師：比什么？ 生：比跑步。

師：哦，竟然能夠跑第一名啊！真好！（板：跑）謝謝你給同學(xué)的啟發(fā)。誰還想聊？ 生：他好厲害，我發(fā)現(xiàn)他跑到第一名的時候還帶著笑容！師：你要是再往前看的話，瞧，那汗都變成云彩了。生：我覺得他真是厲害，連這么細(xì)的鋼絲都敢走。

師：哎喲，所以我聽到同學(xué)們剛才說到了一個詞形容爸爸，你們剛才說到那叫什么？大聲說出來—— 生：勇敢。

師：哎，剛才我還聽到一個同學(xué)說厲害。其實某種意義上講，說他厲害可以，但是剛才你們說他勇敢，比這厲害還要棒。那我聽你們的，那我們就認(rèn)認(rèn)真真地把同學(xué)們創(chuàng)造的這個詞寫上。好好地看那，（板：勇敢）下面是一個“力”字，快把它勇敢地讀出來。生：勇敢。

師：哎呀，我也聽到了爸爸很勇敢，真好。聽到同學(xué)們說爸爸好勇敢，敢走鋼索。（板：走）還有嗎？

生：他連大野狼也不怕。生：他一跳可以飛過月亮。生：他還可以和巨人摔跤。師：你說的太好了，（板：跳）黑板太小了，就不多寫了（板：??）總之一句話，這組圖看好了，同學(xué)們，（是翹起大拇指）我不說，你心里想。看看，我爸爸好勇敢，敢走—— 生：鋼索。

師：還能一跳飛過—— 生：月亮

師：參加運動會能輕輕松松跑—— 生：第一名。

師：還有，同學(xué)說連大野狼都嚇不倒他。哎，還想向下看嗎？ 生：想。

（三）師：這回要接著向下瞧了。走，繼續(xù)打開——恩，有同學(xué)恩了一聲，我也跟著恩了一聲。生：爸爸怎么變成大馬了？

師：哈——是啊，爸爸變成大馬了。你再好好看看圖，我可不說，看誰想說？ 生：爸爸吃得模樣真好玩。

師：你胖胖，你也愛吃。吃得多好啊！身體壯啊！哦，有同學(xué)要說，我明白了。生：爸爸吃得香嗎？ 師：香嗎？你看香不香？ 生：香。

師：是說爸爸吃得太香了，飯量太大了。那是說爸爸吃得像—— 生：像馬一樣

生：爸爸吃得很多很多，像大馬一樣。

師：意思差不多了，咱們看看安東尼·布朗怎么說的？讀啊—— 生：我爸爸吃得像馬一樣多。

師：為這位同學(xué)熱烈鼓掌。我們發(fā)現(xiàn)我們自己來看，用自己的話來說自己的話，居然發(fā)現(xiàn)和他說得差不多，你們真了不起。我把我們班的學(xué)生做的一本圖畫書第一個送給你。生：謝謝老師。

師：繼續(xù)，有好多畫圖書等著你哦！還想看嗎？ 生：想。

師：這回我不說了，看誰想看到的就說。生：爸爸怎么變成金魚了？ 師：恩，還有怎么樣的話？

生：爸爸游泳時像魚一樣那么矯健。

師：哎呀，像魚一樣。我聽到了，他把剛才的話改了一下，他說像魚一樣矯健。還可以說像魚一樣——（師做魚兒擺動的樣子）生：靈活。

師：可以。還有同學(xué)要說。生：像魚一樣活潑。

師：可愛，像你一樣。好勒，來吧，同學(xué)們，快把你們的創(chuàng)造讀出來！生：游泳時像魚一樣靈活。

師：哦，再來，莫著急。繼續(xù)看，任選一幅，誰愿意說。生：爸爸怎么像大猩猩一樣強(qiáng)壯。生：爸爸怎么變成大力士了。

師：哦，用剛才他說的那樣，像大猩猩一樣 生：強(qiáng)壯。

師：你用的詞好，寫上，聽你的。（板：強(qiáng)壯）把它讀一讀。生：強(qiáng)壯。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們舍不得你的創(chuàng)造，讀的時候拖了一點。讓我們干脆一點，有力量一點。生：強(qiáng)壯。

師：強(qiáng)壯。再讀。生：強(qiáng)壯。

師：謝謝你，一會我們再看，真好。還有誰想說的。生：爸爸整天像河馬一樣快樂。生：爸爸怎么變成舞蹈家了。師：哦，是說爸爸像河馬一樣—— 生：快樂。

師：是啊，再看看河馬的表情。（師做笑瞇瞇的樣子）眼睛里，這叫什么？ 生：笑瞇瞇。

師：把你的笑瞇瞇和你剛才說的咱們都送到這里看，看看你的話，讀—— 生：像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

師：哎，有個男同學(xué)真棒，我看到有同學(xué)一邊說，一邊做出了他的動作，我愿意同學(xué)們帶著你的感受讀出來。好，繼續(xù)——

生：他像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

師：快為自己熱烈地鼓掌一次吧！現(xiàn)在我們已經(jīng)第三次鼓掌了，掌聲要珍惜呀！為什么要鼓掌？是因為你們的創(chuàng)造就連大河馬也笑瞇瞇的。當(dāng)然，你我都那么高興哪。嘿，這就是我爸爸，我爸爸怎么樣？

生：像孫悟空一樣了不起！生：我爸爸好厲害呀！

師：怎么厲害？剛才說過了，要盡量不重復(fù)。生：爸爸好快樂呀！師：（板：快樂）一起把這個詞讀一讀。生：快樂。

師：記住這個詞，你也會永遠(yuǎn)地快樂。我沒聽夠，再讀讀它，快樂地讀，心里就快樂。生：快樂！

師：沒聽夠，再來讀一遍。生：快樂！師：誰還想來。生：爸爸可真酷啊！

（四）師：哎呀，你看你看，真會改動啊！一句話，這就是我爸爸。有了這樣的爸爸好安全啊！好可愛呀！所以，在我眼里，他真的很酷。現(xiàn)在兩組圖看完了，我要請同學(xué)們來猜猜，接下來，還會畫上你爸爸什么？

生：畫成一條巨鯨，變成強(qiáng)大的動物。師：誰？ 生：老虎。

師：你要畫上一幅你爸爸像老虎一樣—— 生：堅強(qiáng)。

師：可以，當(dāng)然有的時候爸爸也會像老虎一樣發(fā)起脾氣來“嗷——”，不要若爸爸生氣哦！這個同學(xué)想的有意思，想爸爸會變成一只大老虎。改一個詞會嗎？每個同學(xué)自己心里想的就是你自己的。

生：爸爸象金剛一樣強(qiáng)壯。師：你看過金剛電影嗎？ 生：沒??是?? 師：你別沒??是?? 生：沒有。

師：沒有你怎么知道是金剛，金剛究竟指的是什么！生：金剛究竟指的是——

師：你不要把我的究竟說出來，你說出來，你太激動了，你不說，后面人卻要說了。我不知道，你告訴我吧！

生：金剛指的是大猩猩。

師：有什么不好意思說的，你知道還這么他們倒緊張了。她說的金剛就是大猩猩，她要說的是爸爸像大猩猩一樣—— 生：強(qiáng)壯。

師：你看看，她學(xué)人家的語言，把人家的語言變成自己的語言，也是一種創(chuàng)造。她想強(qiáng)調(diào)一幅，后面再畫一幅怎么不可以呢？再來。生：我爸爸像長頸鹿一樣什么事都知道。

師：像長頸鹿那樣，脖子那么長。還有誰想說—— 生：我想畫一只小貓，我爸爸像小貓一樣可愛。

師：你也好可愛。親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在帶著你的猜，帶著他的猜。我們一起再繼續(xù)打開，向下看一看，好不好？ 生：好。師：這回看看帶給你怎樣的驚喜。有沒有猜對。沒猜對的同學(xué)，我相信又會對你有新的發(fā)現(xiàn)。有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。就像剛才那位男同學(xué)說的，像小貓咪一樣，也那么——

生：溫柔。

師：他像貓頭鷹一樣聰明，離得近的同學(xué)看到畫里的爸爸做的題寫的多工整，畫的三角就像爸爸的

生：博士帽。

師：是啊，他真的很酷。有時候，他也會做點傻事。有個同學(xué)笑成那樣，你笑就請你說。生：頭發(fā)一根根的，拿著掃帚，還在笑。師：你發(fā)現(xiàn)了爸爸的發(fā)型就像—— 生：旁邊的那把掃帚。

師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，我爸爸真酷。做的發(fā)型就像那把掃帚。這就是我爸爸，用一個字形容我爸爸，剛才有個同學(xué)說到過了。生：酷！

師：沒聽出來。生：（聲地說）酷！

師：哎呀，我爸爸怎么酷？誰來具體地給我們說說看。

生：爸爸的頭發(fā)很像掃把，好幽默，好象跟旁邊的掃把是一對雙胞胎。

師：你倒會想象，爸爸真會搞笑。所以謝謝你的評價，說我爸爸好幽默。咱們也把這個詞工工整整地寫下。（板：幽默）先中間后兩邊，再看默字的筆順，左邊是我們學(xué)過的黑字，上面稍長，下面稍短，左邊是個犬。親愛的同學(xué)們，來讀讀吧。生：幽默。

師：謝謝，我爸爸酷在幽默，沒聽夠，還有我爸爸—— 生：我認(rèn)為我爸爸好厲害。師：怎么厲害？

生：我爸爸會很多事情，我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。師：又說出了爸爸一個特點，那叫什么？ 生：聰明。師：（板：聰明）耳聰目明，你像你爸爸自然也聰明，讀讀。生：聰明。

師：還有嗎？我爸爸—— 生：我爸爸連大灰狼也不怕。師：你還沒有忘記剛才的話。生：他真勇敢啊！

師：說了，和勇敢意思一樣。還有——

生：我發(fā)現(xiàn)我爸爸有時有點帥，有時有點傻，有時很厲害。

師：把這些所有的有個性有時感覺加在一起就是你剛才說的那個字。生：帥。

師：帥有時說的是很漂亮。生：酷。

師：剛才你說爸爸像貓咪一樣，咱們看到這里，爸爸有時像泰迪熊一樣，我爸爸有的時候也很—— 生：溫柔。

師：聽到了嗎？他說的這個詞嗎？ 生：聽到了。

師：爸爸，都說男人勇敢很強(qiáng)壯，有膽識，但爸爸有時也—— 生：溫柔。

師：讓我們把這個溫柔也寫上，慢慢體會這個溫柔吧！（板：溫柔）讀讀吧！生：溫柔。

師：我愿意聽女同學(xué)讀。生：溫柔。

師：好舒服啊！我也愿意聽男同學(xué)陽剛的聲音，再讀讀。生：溫柔。

師：恩，好啊！到此，親愛的同學(xué)們，看到這兒，我們發(fā)現(xiàn)，我爸爸好酷。一起聊聊——

師、生：很強(qiáng)壯、溫柔、快樂、幽默、聰明、更加勇敢。

（五）師：但是最后一組圖，這回，哦，有同學(xué)猜上了，想說，還想猜，好，來！生：肯定會說，我爸爸是世界上獨一無二的爸爸。

師：當(dāng)然就是你爸爸，你是想說上一句話，還是畫上你爸爸。生：想畫很多爸爸變成動物的圖。師：你瞧瞧，你還想說什么？ 生：我爸爸像鯉魚一樣靈活。

師：他是給這魚取名字了，和鯉魚一樣。

生：我爸爸像鯉魚一樣自由自在。喜歡游到哪就喜歡游到哪。

師：把后面的喜歡去掉，想游到哪就游到哪。在他的話里，一句話有的新的發(fā)展。在剛才的圖畫里，他又有了新的創(chuàng)造。為他第四次鼓掌。我們還有一次鼓掌。生：我爸爸象鼴鼠一樣靈活、機(jī)靈。

師：還想再猜。帶著你們的好奇，我們繼續(xù)猜猜后面的一組圖，好不好？ 生：好。

師：看看我爸爸還酷在哪？這就是我爸爸，他真的很酷。我爸爸是個偉大的—— 生：舞蹈家。

師：也是個了不起的—— 生：歌手。

師：好啊，爸爸跟誰唱歌呢？他踢足球的技巧—— 生：帥呆了。師：像誰的動作？ 生：像貝克漢母一樣。生：像羅納爾多一樣。

師：是呀，就是第2個羅納爾多，用手比劃一下他的動作，好棒耶！就連旁邊的小樹，天上的云彩都羨慕得想被他踢一次。瞧瞧，都變成一個個足球了。好啊，還常常逗我們哈哈大笑。會做這動作嗎？ 生：（生哈哈大笑）師：（師做動作）做做，（做豬八戒的模樣）誰，誰，誰？ 生：（笑）豬八戒！

師：爸爸就是這樣經(jīng)常讓我—— 生：哈哈大笑。

師：笑得太可怕了，再來！生：哈哈——

師：送我爸爸一句話。

生：這就是我的爸爸，他太酷了。師：哎喲，看看，把他美的。

生：這是我爸爸，是一個萬能的爸爸。

生：這就是我爸爸，他是世界上什么都會的人。師：在你心里，你好崇拜他！

生：這就是我爸爸，我好喜歡我爸爸，我好愛他，他真酷。生：這就是我爸爸，獨一無二的爸爸。

師：看看，到這幅圖之后，下面可一句話也沒說。前面咱們看的時候，看一下就說這就是我爸爸，他真的很酷。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們要說的比他棒多了你們怎么這么—— 生：棒！

師：僅僅一個棒字？ 生：棒極了！

師：換一個字，你也很—— 生：酷。

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們把書合上，一頁一頁的看完之后，我們那，合上之后要想一想，看完了，我究竟有哪些收獲呀，映象呀？剛才就有同學(xué)舉手了。比如，當(dāng)我們閉上眼睛一想，發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的酷，這一幅一幅的圖就擺在了我們的面前。我們還可以就爸爸的某一特點，再具體的一幅幅細(xì)細(xì)地畫，就像頭腦中的網(wǎng)絡(luò)圖一樣，這個辦法可真好。將來，我們到高年級的時候，嘿，它說不上就像我們的寫作提綱呢！當(dāng)然，除了這個收獲，有的同學(xué)我一聲令下的時候就舉起了手，那這書中一定會有一個印象最深的畫面，那就需要回過頭來再回味回味。誰來聊聊哪一幅圖給你留下的印象那么深。生：是第一幅，爸爸喝咖啡。生：我覺得是第二幅，爸爸能趕走大野狼。他好帥，帥呆了。生：我覺得是跳舞那一幅，他那么胖，但還是跳得那么好。師、生：好——瀟灑。

生：我覺得他像老師一樣很帥，能教那么多同學(xué)。師：所以說他像貓頭鷹一樣—— 生：聰明。

生：我覺得他在走鋼絲的時候那么厲害，因為那么細(xì)的鋼絲都能走。師：而且頭上還有一個皇冠呢，不會掉下來，真的很酷。生：而且踢球的時候像羅納爾多一樣每球都中。

生：他對我這樣（生做動作）逗得我笑起來了。哈——

師：這是陶醉的笑。還有這么多同學(xué)要說，這樣，把我們留下印象深的，把它們放在一塊，現(xiàn)在我們再回過頭來，再重點看上幾幅剛才說的，好嗎？ 生：好。

師：這回你可要看好了呀！這就是剛才同學(xué)們看到的那幅—— 生：大野狼。

師：好好的看，畫里還藏著畫，你看到了誰？ 生：小紅帽。

師：你還看到了誰？ 生：三只小羊。師：小羊還是小豬？ 生：三只小豬。

師：你讀過三只小豬和大野狼的故事嗎？ 生：讀過。

師：哪些同學(xué)讀過？哎喲，咱們班的同學(xué)太棒了。哪些同學(xué)讀過小紅帽和大野狼的故事？太棒了！回去推薦你旁邊的小朋友也讓他們像你一樣讀一讀。瞧瞧，他們和大野狼都有故事。看看三只小豬嚇得都都到樹林里（師做發(fā)抖的樣子），可是誰不怕？ 生：爸爸。

師：大野狼的眼睛正看著誰呢？ 生：爸爸。

師：再瞧瞧，大野狼的動作，我可知道大野狼平時是走路的動作，那可是拖著大尾巴，現(xiàn)在那可叫——

生：夾著尾巴逃跑了。

師：掌聲給他，送你一本圖畫書，什么叫夾著尾巴逃跑，就在你有新的創(chuàng)造。好了，同學(xué)們，正如你所說的夾著尾巴逃跑了。你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們剛才看見圖畫里還有圖，畫里還有畫，而且還會看著圖去說話，原來圖也會說話呀。不信，再來看一幅圖，你想說什么？ 生：我想說爸爸真厲害，嚇的兩個音樂家都不敢唱了。師：你知道這兩位音樂家是誰嗎？ 生：不知道。生：貝多芬。

師：貝多芬是作曲家。《命運交響曲》是他創(chuàng)作的。是外國的歌唱家。生：是莫扎特嗎？

師：莫扎特也是作曲家。生：是不是海頓啊？

師：不是，看左邊這位，那是世界第二大男高音，他叫多明戈。就如你剛才說的那樣，瞧他的眼神，把他們吃驚得不得了。再看看右邊的，就在爸爸后邊的這位，他叫帕瓦羅蒂。他可是咱們世界第一大男高音，他著名的歌曲就是——哎，誰說的？ 生：《我的太陽》。師：你會唱？ 生：不會。師：（師唱）我的太陽??竇老師是女人，是男人的話一定扯著嗓子使勁唱。唱什么？ 生：我的太陽。師：本來這個位置就應(yīng)該是帕瓦羅蒂的，可是我爸爸都站在了第一個位置上，做個動作。（師生做動作）就這樣唱。原來我們要看著畫里面的畫，我們會引起更多更多的想象，會有更多更多的故事呢！親愛的同學(xué)們，真好，哎，你們再看，還是這句，就是這幅圖下面這句話，前面有一幅就是剛才同學(xué)提到的這幅，請同學(xué)們注意，我們看的時候是一幅一句話，可是這里面卻偏偏擺在幾組圖里一句話，大點聲讀出來，開始。生：我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。

師：這兩幅圖的意思變成了一句話，用一個字做了橋梁把它連起來了，哪個字？ 生：偉大的 生：也

師：再讀讀，有同學(xué)說也，有的說偉大。生：（齊讀）我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。師：哪個字？ 生：也。

師：再說一遍。生：也。

師：不用問為什么，讀讀感覺就知道了，那就把這個“也”再讀讀體會體會，我相信，一會再體會這“也”字你會不一樣，這回你聽好了，讓我們聽聽這橋梁的重量。生：我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。師：真棒，剛才同學(xué)們還讀到了這些地方，讀—— 生：我爸爸吃得像馬一樣多。師：再讀——

生：我爸爸游泳時像魚一樣靈活。師：還有呢。

生：他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。師：還有一句。

生：他整天像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

師：我把你們讀的第四句話也放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都有一個“像”字。

師：任選一句再讀讀，你能也像這個樣子來說說你的爸爸嗎？剛才不是有同學(xué) 生：我爸爸像貓一樣聰明。師：還有剛才的溫柔，很好。生：我爸爸像壯士一樣強(qiáng)壯。

師：我知道你說的你和他的像不一樣，你是把他作比較，這里是作比方。不要緊，你說的自己來這樣講，等到高年級的時候你再來體會這個像。生：我爸爸像小草一樣可愛。

師：是的，雖然有的時候是這樣，也是跟他的意思一樣的。生：我爸爸像獅子一樣威猛。師：大獅子是嗎？不僅僅可以這樣說，還可以說山那、花兒、草兒??都可以。生：我爸爸像雷峰一樣勇敢。

師：你說的和他們的比較方法一樣，我再聽聽能把爸爸說的像（師動作比劃）生：我爸爸像高山一樣強(qiáng)壯。師：你把高放在后面去。

生：我爸爸象山一樣高大、強(qiáng)壯。

師：你把強(qiáng)壯去掉。就用一個就夠了。慢慢來，這次的掌聲是鼓勵她。生：我爸爸像大山一樣高大。

師：熱烈掌聲。因為剛才只是高出個頭，現(xiàn)在高大起來了。今天回去，就像這樣一句句讀給你爸爸聽，看看你爸爸有什么反映。再來。生：我爸爸像花兒一樣漂亮。

師：人都說女人媽媽像花一樣。他說他爸爸像花一樣特別。回去讀給你爸爸聽。好，還有同學(xué)要說，留著。其實我要問問親愛的同學(xué)們，剛才有同學(xué)說，我爸爸無所不能，我爸爸是世界上最偉大的爸爸，我最佩服我爸爸，好棒好棒啊！我想問問你們，我爸爸真的能當(dāng)舞蹈家又能當(dāng)歌唱家？我爸爸真的就敢走鋼索，一點安全保護(hù)也不用？爸爸真的能飛過月亮？恩，有的同學(xué)在搖頭，但為什么偏偏要這樣夸我爸爸。有一個同學(xué)我記得在中間已經(jīng)說過了，好，聽別人再說說。

生：我發(fā)現(xiàn)我爸爸有時強(qiáng)壯，有時關(guān)心我們母女倆，我真的好喜歡好愛我爸爸。師：你說的和他剛才說的都說到一個字，一起說—— 生：愛。

師：我聽到了，我還想把他送到心里，再聽一次。生：愛。

師：你收到，你收到，大家都收到。原來，我好愛我爸爸。那我們就把這個愛鄭重地送進(jìn)去吧。（板：愛）其實，我爸爸和大多數(shù)人的爸爸一樣，也和我們的爸爸和鄰居小朋友的爸爸都一樣，他不可能無所不能，他不可能什么都會做。但是，正如同學(xué)們所說，他是我的爸爸，對于我來說，他是獨一無二的，所以我愛我爸爸，我才這樣贊美他。親愛的同學(xué)們那就讓我們代他贊美爸爸的這句話，現(xiàn)在我們也學(xué)著他的樣子，把兩句加起來變成一句話，你們看那個句號變成什么？

生：把那個句號改成逗號。

師：好嗎？來看看，沒有把這兩句話變成一句話。如果要用上“也”字，怎么辦？ 生：爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。師：這里的爸爸到哪去了？ 生：變成了也。師：竇老師不是讓加上也嗎？爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。我們班的同學(xué)們說，恩，放在前面不對，放在后面，爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，爸爸也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。成不成？讀讀可以的，最好的就是你的最直接，最棒了。你怎么這么了不起。全體站起來，放松放松，一起讀讀。

生：我愛爸爸，爸爸像爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

師：所以，我怎么不愛我爸爸呢？你知道，你們的創(chuàng)造居然和書上的一模一樣。誰說我們不會創(chuàng)造，同學(xué)門自己也會創(chuàng)作自己的話。真好啊！現(xiàn)在就讓我們回到一開始看的這幅圖當(dāng)中，通過剛才的看啊，說呀，聊呀，我愛我爸爸。我記得剛才你說爸爸傻呆呆的，現(xiàn)在你還想說什么？

生：爸爸，我好愛你呀！師：你說的傻里透著對他特別的—— 生：喜歡。

師：所以，看到他，你會更加—— 生：愛他。

師：他就像圖里邊的—— 生：爸爸。師：誰？后邊。生：太陽。

師：看到了嗎？他看到了，他學(xué)會了像剛才那樣看到畫面發(fā)現(xiàn)了畫里邊還有畫，告訴他們。生：畫里面還有個太陽，爸爸就象太陽一樣。

師：爸爸就像太陽一樣，所以就這樣給我力量，給我溫暖。就這樣，讓我快樂，讓我成長。再讀讀。

生：我愛爸爸。師：剛才同學(xué)不著急嗎？那下面就這樣，拿起你的筆來，你愛爸爸，你也想為你爸爸畫一幅，也想配上一句話。當(dāng)然爸爸也得友情地提示你，你要用上剛才說過的這樣的句式也成啊！還有，同學(xué)們不凡抬頭看一看，這是我們班的同學(xué)寫的，有同學(xué)剛才形容長頸鹿。我們班同學(xué)也想到了長頸鹿，他說，爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像長頸鹿一樣高大。他又補(bǔ)充了一句，都是他自己學(xué)的。他也像我們班的同學(xué)一樣讀人家的書，不人家的語言變成自己的，這也是創(chuàng)造。這就是我爸爸，所以你看他也形容爸爸用上了像大猩猩一樣強(qiáng)壯。他也用上一句話，他真的很酷。我們班同學(xué)不僅僅把爸爸比作動物，你們看，有的說，我爸爸跑得像火車一樣快。現(xiàn)在拿起筆，創(chuàng)造就在你手里，畫一幅圖，想說的也行。假如有同學(xué)像前面這樣畫一個網(wǎng)絡(luò)圖，用你的畫代表一張張畫面，回去也想創(chuàng)造你自己的圖畫書也成。當(dāng)然，你想要說你自己的也可以。現(xiàn)在開始，眼離書本一尺。生：（作畫）

師：有同學(xué)愿意把你的作品拿到前面分享一下嗎？把你的作品說給我們聽聽。生：我爸爸像大象一樣吃得那么多，力氣也那么很大。生：我爸爸像房子一樣高大。生：我爸爸想大馬一樣高。生：我爸爸像兔子一樣可愛。生：我爸爸像雨水一樣溫柔。生：我爸爸像汽車一樣跑得快。生：我爸爸像胖得像西瓜一樣圓。生：爸爸的智慧像樹一樣茂盛。生：我爸爸抽的煙像火車一樣多。師：竇老師就把你們的創(chuàng)造一幅幅作品裝訂起來。這不也構(gòu)成了我們的圖畫書嗎？和這位同學(xué)一樣畫一個自己爸爸睡著，像個豬一樣懶洋洋，呼嚕打得那么大。一幅幅加起來，就把一位鮮活的爸爸各方面的特點包括缺點，在你生命里都成了優(yōu)點，你把這些放在一起，就成了這樣一本圖畫書。下課后送給你們的老師，然后回去我們繼續(xù)創(chuàng)編，沒畫完的沒關(guān)系，讓我們一起做好。因為我們的筆是永遠(yuǎn)畫不完的，只要我們?nèi)ギ嫞匾氖俏覀儛畚覀兊陌职郑蔷妥屛覀內(nèi)硇牡匕褎偛女嫷母惺芎臀覀儽磉_(dá)的愛，一起再讓我們回到這本書中。在回去之前，我們再看一下我們班另一個同學(xué)畫的網(wǎng)絡(luò)圖，他就這么畫上了有趣植物，回去畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，把所有的愛都送到這里，一起分享，再次回味。師：（播放錄音故事）??而且你知道嗎？ 師：而且你知道嗎？ 生：我知道，因為我從剛才的那本書里讀出了感情。師：是什么？

生：是我和爸爸的友情。師：那就是一個字—— 生：愛。

生：我也知道，我剛才從這本書里，我會覺得他們父子倆關(guān)系特別好，我可以用一個字表達(dá)出來，那就是愛。

師：兩只小手撲向爸爸，親切的，還有爸爸衣扣都變成了小太陽。是呀，我愛爸爸，你們知道嗎？

錄音：他也愛我。永遠(yuǎn)愛我。

師：他也愛我。永遠(yuǎn)愛我。就像你們說的，原來這本圖畫書還可以倒過來讀。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是讓我開心，爸爸的快樂也是讓我快樂。原來，我這樣充滿想象的快樂表達(dá)，都是因為爸爸愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來我們會說我愛——爸爸，現(xiàn)在，我們還要說——爸爸愛我。原來，這就是我爸爸，我愛爸爸，爸爸——愛我。下課。

第二篇：《我爸爸》繪本閱讀指導(dǎo)課課堂實錄

《我爸爸》繪本閱讀指導(dǎo)課課堂實錄

【繪本分析】

安東尼?布朗的繪本《我爸爸》，通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。你我都能在書中找到自己的影子或夢想。這本書告訴我們，原來我們身邊那似乎毫不起眼的爸爸是那么偉大，是那么值得我們?nèi)郏辉瓉砀笎郏蛘哒f，對父親的愛，可以這樣表達(dá)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生走進(jìn)繪本，感受繪本“圖文并茂”的特質(zhì)，學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法。

2.圖文結(jié)合，體驗閱讀的樂趣，在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)良好的語感。

3.在師生平等對話中，領(lǐng)悟文本主旨，并學(xué)會感受愛，表達(dá)愛。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《我爸爸》一書的PPT、白紙、彩色筆。

【教學(xué)時間】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、第一遍讀書，整體感知故事

老師：同學(xué)們，我們閱讀過許多圖畫書，這些圖畫書也叫繪本。今天，讓我們再次走進(jìn)繪本閱讀。這節(jié)課，我們要讀的這本書叫《我爸爸》

師（點封面）：瞧，這就是我爸爸，你感覺我爸爸怎么樣？

生：我覺得爸爸很搞笑。

老師（點第一頁）：這就是我爸爸，他真的很棒！為什么這么說呢，咱們接著往下看。

課件展示，學(xué)生看圖講故事，提煉關(guān)鍵詞。

師板書：勇敢、靈活、強(qiáng)壯、快樂、高大、溫柔、聰明、多才多藝、幽默。

師：孩子們，把書看完了，要有這樣一個習(xí)慣，合上書，放在胸口，想一想，書中寫了什么？不知不覺，我們就把書中的一些關(guān)鍵詞找了出來，給書畫了一幅網(wǎng)絡(luò)圖，到了高年級，這就是很好的寫作提綱。你能選其中的詞語，說一兩句話送給爸爸嗎？把人家的語言變成自己的語言也是一種創(chuàng)造。

生根據(jù)板書練習(xí)說話。

二、讀第二遍書，圖文結(jié)合感受愛

師：孩子們，這本圖文并茂的圖畫書，我們讀第一遍只花了幾分鐘的時間，就了解到我爸爸的特點。現(xiàn)在，我們是不是就可以說，我已經(jīng)把這本書看完了呢？

師：別忘了，這是一本圖畫書。它值得我們?nèi)プx第二遍、第三遍。每讀一遍，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。美國著名畫家芭芭拉?庫尼用一個形象的比喻說出了圖畫和文字之間的關(guān)系：

圖畫書像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細(xì)線，細(xì)線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細(xì)線也不存在。（課件）

再讀《我爸爸》，邊讀邊想，從圖畫里，從文字中，作者到底要告訴我們什么？（課件）

師：好，讓我們帶著這樣的問題，再讀《我爸爸》。

1.封面：這是封面，從封面上你可以獲得哪些信息？

2.前環(huán)襯：這里的圖案不僅僅是起裝飾作用，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.扉頁：是通向正文的一扇門。這上面也有許多信息。

4.正文：咱們不僅要看文字，也要留意圖畫。學(xué)生安靜看正文部分。

5.師：課件出示最后兩頁。孩子們，這是兩頁書的內(nèi)容，爸爸張開雙臂，露出慈祥的笑容和溫柔的目光，一雙小手伸在爸爸的胸前。這里有許多空白，留給我們讀者想象的空間。請問，你知道什么？

生：他也愛我！永遠(yuǎn)愛我。

6.后環(huán)襯同樣是爸爸睡衣上的圖案。

7.最后是封面，選取了正文中的一幅圖畫。

老師：孩子們，《我爸爸》這本書，我們又看了一遍，還記得剛才的提問嗎？你想說文字部分，還是想說圖畫部分？小聲說給同桌聽一聽。

學(xué)生反饋：文字部分

生：我發(fā)現(xiàn)“我爸爸真的很棒！”在課文中出現(xiàn)了4次。

師：寫作文時，老師就經(jīng)常提醒大家，盡量避免詞語、句子的重復(fù)。那作者為什么要反復(fù)說這句話呢？

生：說明作者非常愛自己的爸爸。

生：作者用了好幾個比喻句，“像……一樣……”把爸爸比喻成動物，高樓，說明我很愛爸爸。板書：愛

師：用重復(fù)，比喻、夸張這樣的表達(dá)方式，體現(xiàn)我對爸爸濃濃的愛；這就是文字的魅力。

學(xué)生反饋：圖畫部分

師：當(dāng)然，圖畫的作用也不可忽視。說到圖畫，我們不得不說一點色彩呀、構(gòu)圖的大小啊等等。研究圖畫的同學(xué)，誰來說一說？

生：我發(fā)現(xiàn)這本書里面爸爸的圖都很大，特別是最后一幅圖，我想：這肯定是作者想突出爸爸在我心目中的高大形象，說爸爸像山一樣讓我依靠，也是突出我很愛爸爸。

生：我發(fā)現(xiàn)這本書里面用得最多的是黃色，爸爸的睡衣是黃色的漸變，另外，舞臺、地板、墻壁等許多地方都有黃色。讓人感覺非常的溫馨。

生：不管是在環(huán)襯上，還是封面、扉頁，都有爸爸睡衣上的圖案，都有爸爸的味道，說明爸爸的愛無處不在。

師：圖畫中有一些細(xì)節(jié)，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，有好幾個地方都能找到太陽的圖案。想找一找嗎？安東尼為什么在圖畫中藏那么多太陽呢？

生：父親的愛就像陽光一樣溫暖著我。

生：爸爸是我心中的太陽，因為他，我的生活只有陽光，沒有黑暗。

生：黃色是太陽的顏色，讓人想到陽光普照那種感覺。

生：為什么爸爸一直穿著睡衣呢？

師：是啊，有讀者也問過安東尼?布朗，為什么讓爸爸總是穿著一件睡袍出場？畫家靜默了好一會兒，然后回答：“在我很小的時候，我爸爸就去世了，那件黃色格子睡袍，是我保留的爸爸的唯一遺物。”

師：這本書，可以說是寄托了安東尼對父親的懷念，也可以說是作者對天下所有父親的獻(xiàn)禮。這本圖畫書里藏著那么多的秘密。原來，《我爸爸》中間還藏著“愛”。

三、拓展練習(xí)，寫一寫，畫一畫

師：孩子們，只要我們用心讀書，都能在書中找到自己的影子或夢想。你們愛自己的爸爸嗎？爸爸也特別愛你們。我們也像安東尼一樣，寫一寫，畫一畫，用圖畫加文字這樣的方式，表達(dá)：我愛爸爸，爸爸愛我。

學(xué)生完成圖畫和文字。

學(xué)生展示交流。

師：孩子們，所有看過這本書的孩子都會喜歡這個爸爸；所有看過這本書的爸爸都希望成為這樣的爸爸；所有看過這本書的媽媽都希望有一個這樣的丈夫。難怪，這本書的作者安東尼榮獲2000年安徒生大獎。被英國《獨立報》評價為“插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頒揚了父母。”

師：今天這節(jié)課，我們是怎樣讀《我爸爸》這本書的呢？

生：我們第一遍讀《我爸爸》，了解了爸爸的特點；第二遍讀《我爸爸》，從文字中，從圖畫里，以及一些細(xì)節(jié)上做詳細(xì)地解讀，讀出了我愛爸爸，爸爸更愛我。

生：我們也像作者那樣，用圖畫和文字畫自己和爸爸的故事。

師：兩位同學(xué)總結(jié)得非常好。希望孩子們用學(xué)到的方法，再去讀一讀安東尼的另一本圖畫書《我媽媽》。

下課。

編輯 孫玲娟

第三篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點：在閱讀繪本的同時學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學(xué)生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國際安徒生獎。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學(xué)們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會走高空繩索，好險那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學(xué)生說。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強(qiáng)壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發(fā)梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個偉大的舞蹈家，⑤ 也是個了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個意思連接起來。學(xué)生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術(shù)一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實我爸爸就像大多數(shù)人一樣，很普通，很平凡，但是因為我愛爸爸，因此我好崇拜爸爸，才會讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關(guān)愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數(shù)第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發(fā)現(xiàn)——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第四篇：我爸爸

繪本《我爸爸》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。2.初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點：

在閱讀繪本的同時學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、敘述能力和概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、觀察封面

1、在我們生命中，有這樣一個人，當(dāng)你摔倒時，會對你說“快爬起來”，當(dāng)你生病時，會讓你的頭靠在他結(jié)實的肩膀上，他會教你騎車，會陪你跑步。他是誰？板書：爸爸。齊讀：我爸爸（中間有一個停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸）

2、有一個英國作家叫“安東尼布朗”，他非常喜歡他的爸爸，就制作了一本童話書，名字就叫《我爸爸》，我們來看看，這本書在國內(nèi)是由誰翻譯的，是由哪個出版社出版的？《我爸爸》這本書曾獲得國際安徒生大獎，想看嗎？

二、初步感知“我爸爸”

1、這是我爸爸，他給你的第一印象是什么？

2、在仔細(xì)地看看，按從上到下的順序介紹一下爸爸。

3、你覺得爸爸長得怎么樣？

4、而在作者眼里，卻說“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一組圖

1.爸爸棒在哪里？誰來猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅圖：快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。瞧！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？

3.大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。這樣的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細(xì)看看圖，你還發(fā)現(xiàn)什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸還棒在哪？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細(xì)看看圖，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？圖畫可是都會說話的呢！睜大你的小眼睛仔細(xì)瞧，更精彩的還在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么啊？（和巨人摔跤）這個巨人怎么樣？誰來用一個詞語形容一下？（膀大腰圓、十分強(qiáng)壯）。可是再看看這么強(qiáng)壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？

7.爸爸還棒在哪？同學(xué)們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對了，特別要注意細(xì)小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！8.看到這，說說，我爸爸怎么樣?（勇敢）

8.小結(jié)：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生讀）

（二）第二組圖

１.這個爸爸還可能棒在哪？誰來猜猜。（二猜）2.和同學(xué)們想得是不是一樣呢？我們接著往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道還是爸爸?你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么? 4.你說的話和書上的句子一模一樣，你可真行!接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。)5.繼續(xù)看，現(xiàn)在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

6.你也是個小作家和作者寫得基本一樣。7.小結(jié)：謝安東尼·布朗多會用打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，感覺怎么樣？（好親切，好快樂）。在我們眼里，(師生齊說)我爸爸真的真的很棒!（加上動作表演）

8.還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）

（三）第三組圖 １、好，現(xiàn)在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？出示第三組圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖。(“”我爸爸像房子一樣高大“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事。”共四幅圖。)教師播放圖，學(xué)生一邊看圖，教師一邊讀文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷。爸爸不是真的傻，是為了（）

3、看了這些我爸爸又給你留下什么印象？

（四）第四幅圖

1．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？

我爸爸是個偉大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

2．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

3.小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變?nèi)f化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。（師生齊說）他真的真的很棒！

四、指導(dǎo)方法

1、故事看到這兒，我們要停一停，想一想，這本書中哪一幅畫給你留下了深刻的印象？

（出示大野狼圖）再打開時我們要有重點的細(xì)細(xì)地品味。

2、剛才的圖畫我們都是一幅一幅地看，現(xiàn)在你們看，哪一個字施了魔法把兩幅畫連起來了？（也）

出示句子：他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。你能學(xué)著上面的句子，用“也”把這兩幅畫連起來嗎？

五、升華情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者撲進(jìn)了爸爸的懷里，用上你的火眼金睛再仔細(xì)看看這，你發(fā)現(xiàn)了什么？（襯衣紐扣變成了一個小太陽）真有趣這兒還有個小太陽，其實這本書里還藏著許許多多的太陽呢，仔細(xì)看看，出示，從第一幅圖開始找太陽。

2.原來書中藏著這么多太陽，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？ 3.不過，我要問問親愛的同學(xué)們，其實，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達(dá)什么呢?（要表達(dá)對爸爸的愛）板書：愛

4.我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。5.原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

6、可爸爸卻在安東尼?布朗十七歲那年去世了，那件黃褐色格子睡衣是自己留下來的遺物，上面還留著爸爸的味道。而睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在面包上面。也許，在安東尼?布朗的眼里，爸爸的身影無所不在！爸爸永遠(yuǎn)陪伴著安東尼?布朗。8.故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。

五、仿寫創(chuàng)作

到這里想不想也為你自己的爸爸畫張像，也能寫上一句話。（播放音樂）

第五篇：我爸爸

活動目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像??一樣??”。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準(zhǔn)備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動過程：

一、導(dǎo)入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1剛才我們一起看了《我爸爸》這本書，那么你最喜歡這本書中的哪一頁?為什么?（合并圖）

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒 3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？讓我一起來看看吧！p賽跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一頁，然后合并）

閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領(lǐng)？你的爸爸有什么本領(lǐng)。（教師提升一下爸爸的本領(lǐng)，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）

小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，他真的很棒。你們愛爸爸嗎？讓我們一起大聲的說一聲:我愛爸爸。

寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。讓我們再來看看吧。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？這是誰？你怎么知道這是爸爸？你怎么看出來的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你：原來我爸爸吃的跟馬一樣多。

5、【魚】[變猩猩][變貓頭鷹] 這是動物？爸爸怎么變成魚了呢？在西方很多國家，貓頭鷹就代表智慧。

6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點（特別的本領(lǐng)）？他象哪個動物一樣？（課前豐富）

我們的爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像貓頭鷹一樣聰明，像??我爸爸真的很棒！

這個爸爸怎么了？你覺得他傻不傻？你們的爸爸會做一些什么傻事？

7、這個爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就壞蛋連大野狼都不怕。你覺得爸爸棒嗎？

你們我們的爸爸嗎？請小朋友吧眼睛閉上，想想一下爸爸就在你們的身邊，你會有一個什么動作來表達(dá)對他的愛。好把眼睛睜開吧。（小結(jié)小朋友的動作）（課前豐富）

讓我們來看看故事里的小朋友他會怎么做。（出示圖片）他們怎么了？那么寶寶會對爸爸說什么？爸爸又會對寶寶說什么呢？下面我來做爸爸，你們也來抱抱我，跟我說一句好聽的畫。

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

總結(jié)：爸爸深深地愛著我們，讓我們也對爸爸說一句？爸爸，我愛你。要要記得說：爸爸愛你。

我們回去一定