第一篇：初二政治公開課教案

第一課 第三框難報三春暉(公開課教案)

〖教學目的〗：

1、知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母體現在日常生活的方方面面

2、能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的具體行為和實踐能力。

3、情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞

動和情感，體驗盡孝后的快樂。〖教學重點〗：領悟父母的愛心，知道為什么要孝敬父母？學會如何孝敬父母？ 〖教學難點〗：如何孝敬父母。

〖教學方法〗：：先學后教、導學導練、當堂掌握。

〖教學課時〗：1課時。

〖教學過程〗：

導入新課：

同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。）誰能說說這首詩的意思？

學生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第一課第三框題《難報三春暉》：

（一）展示問題，學生自主學習：

1、我們為什么要孝敬父母？

2、我們應該怎樣孝敬父母？

3、父母作出不道德的事，甚至違法的事，我們應該怎么辦？

（二）在學生自主學習的基礎上，教師歸納講解新課:

1、愛灑人間（板書）

活動：“小峰和媽媽的故事”

學生閱讀課本P12--13的故事，思考以下問題:

（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？

學生發言，教師小結：

父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這 1

種恩情要永遠銘記在我們心中。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。

2、孝親敬長是我們的天職（板書）

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。我國的《婚姻法》和《刑法》都有明確規定，成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務,不僅要受到道德和輿論的譴責，也要受到法律制裁。（教師介紹“相關連接”中的案例）

活動：孝敬父母的表現

學生閱讀教材中的六個情景（P14-15），辨析孝與不孝的表現。

學生自由發言，教師小結：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中的一件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現是多種多樣的,我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養三個層次。（教師指導學生閱讀教材P15相關鏈接）

提問：你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？

學生回答，教師小結：孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興??這些都是孝敬父母的表現。學生閱讀P16的“相關連接”，體會其中的含義。

孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果父母方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現。

我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們為社會、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。

(三)課堂小結：

（1）愛灑心間（為什么要孝敬父母？）

A.父母對我們的付出，應該得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

B.孝敬父母是中華民族傳統美德

（2）孝親敬長是我們的天職（如何孝敬父母？）

A.孝敬父母是道德和法律的要求

B.孝敬父母的具體表現

C.孝敬父母需要付出，但孝敬父母收獲的是甜蜜

D.孝敬父母不是愚孝和盲從

E.對祖輩盡孝心

通過這一節課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興??為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

(四)練習和作業：

1、王方在作文中寫道：“媽媽，為了兒子的前途，你總是這樣整日整夜地勞作。媽媽，因為我，不到四十歲的您，兩鬢過早地變白了??”從這段話中可以看出，王方懂得了（）

①母親不僅賦予我們生命，而且含辛菇苦地哺育我們成長

②要永遠銘記母親的恩情

③父母的言行永遠正確

④應當以行動來報答父母的愛

A、①③B、②④C、①②④D、①②③④

2、以下屬于孝敬父母的表現的是（）

A、小林期末考試成績不理想，把試卷藏起來不告訴父母

B、小明想買名牌運動鞋，媽媽說等下個月家里有錢再買，小明不同意

C、小王覺得爸爸既無錢也無權，臉上很沒有面子

D、小紅回到家里主動幫媽媽拖地板

3、下列哪種行為與孝敬父母的要求相違背（）

A、給勞累了一天的媽媽洗腳 B、考試不理想，借口個人隱私，不讓家長知道

C、吃飯時給父母夾好吃的D、利用星期天，幫助父母做家務

4、有一個人，用自己的實際行動，感動了整個中國，他的名字叫田世國。2004年9月，39歲的田世國得知母親患尿毒癥后，瞞著母親到上海中山醫院作了

血樣檢查，配型成功后，毅然把自己的一個腎臟移植給了母親。

每個人孝敬父母（長輩）的方式各不相同。在今后的日常生活和學習中，你怎樣以實際行動表達對父母（長輩）的孝心？

5、根據教材要求，聯系自己實際制定孝敬父母的計劃。

(五)教學反思：

第二篇：初二政治教案

一、【設計意圖】

“堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是課程遵循的基本原則”。以學生為主體,發揮教師的引導作用,幫助學生運用法律武器來維護自己的合法利益,促進社會的和諧。在教學中注重學生的思考、體驗、感悟和發現。

二、【教材分析】

本框題位于《思想品德》(人民版)上冊《做合格的消費者》第八課第三框。根據《課程標準》,屬于我與他人關系的范疇,是在學生逐步擴展的生活基礎上,為他們正確認識自我,處理好與他人、國家與社會關系等知識的拓展。

我們的日常生活離不開衣食住行等生活資料的消費,可以說,我們每天是以消費者的身份生活著的。因些,了解有關對消費者的權益保護和法律法規是有極及重要的現實意義。

作消費者,我們既享受到了現代物質文明帶來的愜意,也常常遭遇本不應該有的煩惱。在我國市場經濟發展過程中,一些不完善、不規范、不合法的生產經營行為侵害了消費者的合法權益,這些都是需要用法律加以規范和調整的。

本課是對前兩框內容:《消費者的“保護神”》、《“上帝”的權利》知識延續。教材在知識結構的編排上設有:《漫畫欣賞》、案例分析“想一想”、《法律文庫》、《知識窗》、《友情提示》、《接力棒》和《分享時刻》等。教材寓知識性、科學性、人文性、趣味性、情感性于一體。教材給了教師、學生再發揮、再創造的巨大空間。

三、【學情分析】

八年級學生,生活范圍逐漸擴展,需要處理的各種關系日益增多。在現實生活中,他們的權益受到侵害的現象時有發生,由于缺乏生活經驗,辨別是非的能力還不是很強,身心發展還不完全成熟,當他們作為消費者,被侵權后,往往不知所措,如何維權?因些,在教學中通過引導學生閱讀漫畫,對案例進行分析,結合學生的實際創設情景,聯系學生生活談體驗與感悟,使學生在生成折情境中較好地掌握維護自身權利的法律知識,途徑和方法,并且在生活中能運用所學的法律知識去解決生活中遇到實際問題。

四、【三維目標】

1.知識目標:

(1)懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。(2)做一個合格又精明的消費者。2.能力目標:

(1)感悟假冒偽劣商品的危害,學習掌握同制假售假行為作斗爭的方法。

(2)靈活運用所學知識,解決消費爭議,做理智的消費者。

3.情感、態度價值觀目標:

對消費者權益受到侵害者表示同情,增強社會責任感;對損害 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉載請保留此標記。未成年人權益的行為理直氣壯地拿起法律武器,依法維權;向假冒偽劣商品作斗爭。

五、【教學重點】

1、懂得維護合法權益的正確途徑和方法。

2、做一個合格又精明的消費者。

六、【教學難點】

靈活運用法律知識解決維權的實際問題。

七、【教學手段】

情境創設法、案例教學法。

八、【教學準備】

1、教師準備:教材、多媒體課件、消費者維權漫畫、圖片、“三鹿奶粉事件”、與內容配合的mp3、練習題等。

2、學生準備:維權經歷與故事、即興表演維權情景劇等。

九、【教學流程】

(一)話題導入

激發學生興趣

觀看視頻《三鹿奶粉事件》。

老師:近期,我國很地方報告多例嬰幼兒患有泌尿系統結石病例,調查發現患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關,大家知道是什么牌子的奶粉嗎?

生回略。

老師:這就是震驚全國的“三鹿奶粉事件”。看了剛才的短片,同學們心中肯定會些感受,哪個同學先來談談?

生回略。

老師:“三鹿奶粉”侵犯了消費者什么權利?消費者面對這樣的問題應該怎么辦呢?

生回略。

(設計意圖:民生與健康是人一生最大的事情,黨中央高度重視。《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消費者權益的重大事件,通過視頻觀看,學生能感知到消費者權益受到侵犯的事實,激發學生興趣,為下步了解維權途徑和方法、怎樣維權作鋪墊。)

(二)情景展示

感悟與體驗

教師:眼鏡是我們中學生重要消費內容之一,就有這么一件事,中學生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡,用后不適,眼睛紅腫疼痛,經有關部門質量鑒定,這副眼鏡為假冒偽劣商品??請看同學們來即興表演情景劇《眼鏡**》,好不好?

學生表演《眼鏡**》。

教師:眼鏡店老板拒絕趙慶同學的要求,他該怎么辦呢?請你為他出幾個好主意。

生回略。

教師:從上面事例中,我們得到懂得了哪些道理?

學生:作為消費者,我們不僅要明了法律賦予我們的權利,更要懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。

教師引導學生注意P91黒體字。

教師小結:

1、維護合法權益的正確途徑和方法(一)與經營者協商和解

(二)請求消費者協會調解(靠山)

(三)向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

本文《《找回做“上帝”的感覺》教學設計——5151doc.com 教育資源庫》由教育資源庫 http://edu.5151doc.com 為您整理，更多范文請訪問：http://edu.5151doc.com/anli/HTML/403721.html四)根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁

(五)向人民法院提起訴訟---司法機關另外,新聞媒體進行曝光----輿論工具

(設計意圖:從“三鹿奶粉事件”過渡到學生身邊的事例,展示與學生實際、生活、現實相貼近,能調動學生參予的主動性、積極性,力求實現學生的體驗與感悟)

教師:趙慶的眼鏡問題,有這些途徑可以解決,可消費者維權真是這么容易嗎?請看圖片。

(三)以案說法

探究與發現

1、出示漫畫“商場設施”、“顧客就是上帝”

2、提出問題讓學生思考并回答。

(1)消費者的合法權益權益受到侵犯時,找到了正確地途徑和方法就能能找到“上帝”的感覺嗎?

(2)漫畫揭示了什么道理?

生回略。

(設計意圖:當消費者的權益受到侵犯損害時,維權很難的。“上帝”的感覺難找。這個環節嘗試對教學難點所突破。)

教師:我們懂得了《消費者權益保護法》,并不一定就能維護我們的合法權益,是要找到正確的方法?可正確的方法又是什么呢?

生回略。

幻燈片顯示“12315”標志。

教師:大家知道這個標志嗎?它有什么作用?在什么情況下應撥打12315?

生答略。

教師:當消費者的權益受到侵犯損害時,還有可以幫助我們的部門嗎? 生答略。幻燈片顯示““消費者協會””標志。

教師:哪位同學說說消費者協會的作用是什么?會徽的圖形、金黃色和綠色有什么象征意義?

生答略。

教師小結:

“12315”投訴電話是消費者維權的一件銳利武器。

消費者協會是我們維權的靠山。

(設計意圖:“12315”消費者投訴舉報電話和“消費者協會”,是依法維權的兩個重要部門,這個環節以圖片的形式,通過師生問答,學生交流、討論,學生容易理解和記憶。內容源于教材,高于教材,是對隱性知識的挖掘,深化了課本內容,拓展了學生知識面。同時設計的問題能培養學生的發散性思維。)

(四)拓展運用

提升能力

閱讀案例回答問題。

材料一:學生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運動鞋,穿了不到三天,鞋便脫膠開裂。小孟找到鞋店要求退換,店老板說這鞋不是他出售的,小孟又拿不出證據,一氣之下,小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。

材料二: 2005年5月2 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉載請保留此標記。4日下午,湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機自爆引發火災,造成房屋等財產重大損失,遂到工商部門申訴要求廠家予以經濟賠償。消費者申訴舉報中心及時組成調查組,通過對事發現場勘驗,并在相關部門配合下,判定為電視機質量問題所致。7月1日,由廠方賠付中訴人現金4.2萬元廈電視機一臺。

教師:同樣是維權,結果為什么不同? 生回略。

教師:從上述兩個案例,對我們依法維權有什么啟示? 生回略。

(設計意圖:當消費者的權益受到侵犯損害時,同樣是維權,懂得法律知識,依法維權,與不懂得法律知識,結果完全不同。這個環節旨在對教學重點難點有所突破。)

1、《如何成為精明的消費者》

教師:維權總不是個辦法,關鍵是我們在消費過程中要成為一個合格而精明的消費者,做一個合格又精明的消費者。怎么成為合格而精明的消費者呢?請同學們閱讀《如何成為精明的消費者》后回答。

生答略。

2、看視頻,《人民幣識假辨假》。

教師:從剛才的短片中,我們懂得了一些識假辨假的知識,同學們在日常的生活中像購物、消費,有什么好經驗?說出來與大家分享。

生答略。

教師小結:

2、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假的能力

(4)增強維權意識

(設計意圖:如何成為精明的消費者,這是本課的教學重點,也是教學目的歸宿。這個環節旨在讓學生心中有消費者權益的意識,這就提高了消費質量。就能成為合格的消費者。)

歸納總結。

教師:在現代社會里,人人都是消費者,掌握必要的購物知識,正確購物品對于提高生活質量是非常重要的。而影響人們消費行為的因素是多方面的,如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等。在這商品的大千世界里,時常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”,既增強自己的判斷能力和選擇能力,做到有比較、有鑒別的消費,不盲目追隨其他消費者,從而充分行使消費者的權利,選擇適當合理的消費行為。增強自我保護能力,有效維護自己的合法權益。做一個合格而精明的消費者。

播放輕音樂《霧里看花》。宣布下課。

【板書設計】

找回做“上帝”的感覺

1、維護合法權益的正確途徑和方法

(一)與經營者

本文《《找回做“上帝”的感覺》教學設計——5151doc.com 教育資源庫》由教育資源庫 http://edu.5151doc.com 為您整理，更多范文請訪問：http://edu.5151doc.com/anli/HTML/403721_2.html協商和解

(二)請求消費者協會調解(靠山)

(三)向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

(四)根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁

(五)向人民法院提起訴訟---司法機關另外,新聞媒體進行曝光----輿論工具

2、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉載請保留此標記。的能力

(4)增強維權意識

【教學效果預測】

本節課教學用幾個活動和案例貫穿與整個課堂教學,可以充分調動學生學習的積極性,可以創造活躍的課堂氛圍,實現以學生為主體,發揮教師的引導作用的設計理念。所有教學資源貼近學生生活,可以引發情感上的共鳴,但是在歸納識假、辨假的知識以及同學們在日常的生活中像購物、消費,有什么好經驗的過程中,有可能學生歸結不出,需要教師耐心引導講述。tml

第三篇：政治公開課教案（模版）

淮北市梅苑學校 政治匯報課

自己的事自己干

馬苗苗

2011年3月25日

自己的事自己干

一、圖片導入

展示爬山虎和胡楊的圖片，這兩種植物分別代表著哪兩種生活態度？設置問題，導入第三課走向自立人生第一框自己的事自己干。

二、認識自立 活動一：感悟閱讀

閱讀課本第34頁“小曦、萌萌和家人去公園玩”的材料。議一議：

小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿，你贊同誰的做法？為什么？

問：什么是自立？

自立就是自己的事情自己干。

人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。

活動二：

測一測：你是個自立的中學生么？

請在下列你認為“是”的選項中打“√”。

是

否

1、獨自完成家庭作業，不用父母督促。

（）()

2、能獨立完成學習中所遇到的難題。

（）()

3、自己的衣物能獨立換洗。

（）()

4、父母外出時，能自己做飯，料理生活。

（）()

5、當遇到緊急情況，如火災等,能夠自救。（）()

6、當你在放學回家時，遇到社會小流氓打劫，你會怎么辦？

A、拿錢消災，何必沒事找事

（）

B、巧妙與流氓周旋，并且報警

（）活動三：

分一分：以上這些自立的表現，你能把它們分成哪幾類呢？ ? 處理學習問題 ? 處理生活問題 ? 處理社會問題

三、感悟自立 活動四： 說一說:平時做家務有何收獲和體會？ 做家務的好處：

①培養吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質；

②增強自信心，培養責任心；提高動手能力和解決問題的能力。由此總結出自立的重要性，即自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是提升我們良好道德品質的過程。

活動五：情境再現

材料一 上海寶山區曾對500名小學生進行過調查，低年級97%的學生不會整理書包；中年級57%的學生不會洗碗；高年級68%的學生不會做飯。

材料二 天津市也對1500名中小學生進行了調

查，52%的學生每天由家長代為整理學習生活用品，79%的學生離開家長束手無策，只有3%的學生能做些家務。又據我國對小學生參加家務勞動情況的調查，發現我國小學生每天參加家務勞動時間平均只有12分鐘，遠遠比不上日本小學生的24分鐘、英國小學生的36分鐘、美國小學生的1小時12分鐘！材料三

中日少年夏令營中的較量

1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而不得不向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車…… 材料四

剛考進浙江大學的女大學生,在媽媽的陪同下到學校報到注冊,之后媽媽又為她掛上蚊帳,鋪好床單,買好飯菜票。臨走時,女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放,媽媽也一百個不放心,果然媽媽剛離校,麻煩就來了。傍晚,女生到學生浴室洗澡,等全身淋濕了后,才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服(平時這都是媽媽事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去,又想不出擦干身子的辦法，只能嚎啕大哭起來。閱讀四段材料后思考問題：

上述四個案例帶給我們什么道理和啟示？（生自由談其啟示感受，引出自立的必要性）

即我們不可能永遠生活在搖籃和溫室之中，終究要走進社會，經風雨，見世面。

活動六：

一名大學生因父親患病，家庭經濟困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學期間的學雜費5萬元。在一審中，其母表示只能承擔5000元，但這名大學生不服并上訴。但法院駁回上訴，維持原判。請問：

父母是否應當支付子女上大學費用呢？

組織生就兩方面觀點發表自己的觀點，師提供法律依據——我國婚姻法第21條規定：“父母對子女有撫養教育的義務； 子女對父母有贍養扶助的義務。父母不履行撫養義務時，未成年或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。”也就是說能夠獨立生活的成年子女沒有權利要求父母付給撫養費，除非父母自愿。師在此基礎上感恩父母教育。

師總結：人不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己，學會自立。所以，從現在起，應在父母和老師的幫助下，自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力，培養自立的精神，在未來的社會中自立。誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早做準備，誰就能為將來立足于社會爭得主動。

四、課堂演練 一）單項選擇

1、維吾爾族諺語說：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”這句話告訴我們（）

①自立的人生才是甘甜幸福的 ②人需要自尊自立

③甘甜的人生長成年以后開始

④如果不自立將很難走入社會

A ①②③

B ①②④

C ②③④

D ①③④

2、自立能力是一個人生存和發展的重要能力。下列情形能體現自立能力的是（）A、小江做作業時總想和同學商量 B、小明大學畢業了，還向父母要生活費 C、已經參加工作的小力能為父母準備好午飯 D、上大學的小剛靠勤工儉學解決學費 二）學了這一課，你有哪些收獲與感受呢？

五、拓展作業 “周末我當家”

當家要求：收拾房間或買菜做飯（記錄自己完成后的感受，記錄父母對你的評價）

六、板書設計

學

生習

活 問

問 題

社

會

問

題

題

重

自

必 要

要 性

立

性 自

己

的事

自

己

干

教學反思

利用圖片導入，簡潔直接；教學過程中主要以材料、事例引導學生思考，形成結論，材料的運用能夠感染學生促其思考；整體來說，這節課較前匯報課有進步，但是，仍有許多不足之處：

一、由于課前因為學生遲到推遲了上課時間，整個教學環節像是推課、趕課，時間把握有問題；

二、提問時，學生回答不出時，沒有進行及時有效的點撥與引導，導致短暫冷場；

三、關于自立表現的小測試的判斷標準應該再細化，用“是”、“否”單一絕對，不能有效測出學生的自立情況； 總而言之，這節課有進步，也有不足，更有收獲，現反思如上，希望自己能夠在以后的教學中避免不足，更快進步。

第四篇：初二體育公開課教案

初二體育公開課教案

教師：陳家鳳

指導思想：

貫徹“健康第一、安全第一”的指導思想，以運球為訓練主線，以學生發展為本，引導學生熟悉籃球球性，掌握籃球原地運球和行進間運球的技能，提高學生的身體素質，努力使學生成為課堂上自主學習的快樂小主人、培養學生的創新精神和團結合作的團隊精神。設計思路

本課通過：“熱身――熟悉球性――學習運球――運球接力跑--放松練習”五個環節來設計教學，按照循序漸進的原則來設計學習過程，本教學設計充分體現學生學習的主體性和合作性，在多個游戲中培養學生的團結合作意識，也符合了籃球是項團體運動的原則。在教學方法上，既發揮學生的個性又激發了學生的創新思維，以運球為主線，通過多種手段，進行快運球、運球穿梭等來提高學生的運球技術，以此來激發學生的學習熱情，讓學生在合作、創造的基礎上發展體育技能。學習目標：

1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習，發展學生身體的協調性和靈敏性。

2、運動技能目標；通過本課的學習，提高學生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術。

3、心理發展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養學生積極參于活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信心。

4、社會適應目標：學會相互合作，培養學生團結協作的團隊精神和高尚的社會道德。教與學法：

1、在教法方面：以新課程理念為指導，注重引導，啟發學生的思維，調動學生的積極性，營造競爭的緊張氣氛，激勵學生的鍛煉積極性，發揚不怕苦不怕累，團結合作的精神以達到本課制定的教學目標。

2、在學法方面；充分發揮學生的自主能動性，在提高課堂效率的同時，注重學生之間的思維、協調能力的培養，提高學生個人與集體合作的能力。

3、在組織教學方面：以游戲和比賽創設為主，通過各種游戲和比賽提高學生的運球能力，提高學生的身體素質。

4、在教學中，學生通過教師的引導、同學間相互交流、相互幫助，不斷提高自身能力，體驗體育運動成功的喜悅。

場地器材：

籃球場地2個、籃球13個、標志桶四個。

2016年4月8日

第五篇：初二物理公開課教案

課題:7.2怎樣比較運動的快慢

教學目的 1.知識與技能

(1)知道速度的定義、公式和單位。能用速度描敘物體的運動(2)能用速度公式進行簡單的計算。

(3)知道什么是勻速直線運動和變速直線運動。2．過程與方法

（1）通過觀察、思考和討論，得出比較物體運動快慢的兩種方法。（2）經歷建立速度概念的過程，理解速度的定義 方法——比值定義法。3．情感態度與價值觀

通過本節課的學習，學生對原來比較熟悉的速度，會有新的、更加透徹的認識，從中體驗到科學方法的魅力，啟迪學生用科學的方法研究我們周圍的物理現象 教學重、難點

重點：1.經歷建立速度概念的過程。

2.理解用”比值”定義物理量的科學方法。

3.學會用速度公式進行簡單的計算。難點: 1.理解速度定義中的”單位時間”。.速度單位換算,用公式司求解物理題。

教學方法

采用觀察、討論、計算、講授的方法。

教學器材：

多媒體課件、多媒體計算機及大屏幕。教學過程 一．引入新課

視頻展示：蝸牛在地面上沿直線爬行，自行車在筆直的公路上行駛，飛機在空中沿直線飛行，??

提問：它們做機械運動的情況有何區別？ 學生回答：運動的快慢不一樣。

今天我們就一起來學習——怎樣比較運動的快慢。7．2怎樣比較運動的快慢（多媒體課件）二．進行新課

（一）比較物體運動快慢 的兩種方法 活動1：誰跑得快？

播放視頻：2007年第1屆世界田徑錦標賽110米跨欄決賽。當比賽進行到中途時，暫停播放，問學生：就現階段來說，誰跑得最快？你是如何判斷的？

學生回答后，繼續播放，直至運動員全部到達終點，再問：到達終點后，裁判員是如何比較他們快慢的？

引導學生總結出比較物體運動快慢的兩種方法：一是“相同時間比路程”，二是“相同路程比時間。

（二）速度及其計算公式

展示：豹子與老虎奔跑的路程和所用的時間都不相同，怎樣比較它們的運動的快慢呢？

提出問題：豹子與老虎奔跑的路程和所用的時間都不相同，怎樣比較它們的運動快慢呢

引導學生思考、討論、回答出分別求出它們在1秒鐘內通過的距離來比較它們運動的快慢。

在此基礎上引入速度的概念。

1．定義：物理學中，把物體在單位時間內通過的路程叫做速度。（課件展示）

2．公式：速度=路程/時間

v— 速度

s— 路程

t—時間

v=s/t（課件展示）

3．單位：國際單位制（SI）中的單位是： 米/秒（m/s），其他常用單位：千米/時（km/h）（課件展示）

引導學生推導、掌握速度單位間的換算：1m/s=3.6km/h 強調速度單位的讀法。4速度的計算

（1）多媒體出示例題，引導學生分析、求解，注重強調解題規范。（2）學生練習（多媒體出示練習），鞏固用公式求解物理問題的方法。

（三）勻速直線運動和變速直線運動

視頻展示：流星劃過夜空、特技飛行場景，讓學生意識到物體做機械運動時，總要經過一定的“路線”。

課件展示：教材圖7—

15、圖7—16，引導學生觀察并體會“直線運動”和“曲線運動 ”的含義。活動2：比較汽車速度的變化

課件展示教材圖7—17，引導學生根據圖示提供的信息，計算汽車在各段時間中的速度值，然后分析比較計算的結果，看（a）、（b）兩圖汽車的運動情況有什么不同。

得出勻速直線運動和變速直線運動的定義。師生共同得出機械運動的分類（課件展示）引導學生列舉出生活中一些機械運動的事例。學生閱讀：“信息瀏覽”一些物體運動的大致速度。

學生搶答：下面給出的速度值，可能是那些運動物體的大致速度，看誰猜得對。

三、課堂小結

師生共同歸納本節的主要內容。（課件展示）

四、布置作業：課本P46頁第2、5、6題。

板書設計

7.2怎樣比較運動的快慢

一、比較運動快慢的兩種方法

相同路程比時間

相同時間比路程

二、速度及其計算公式

1． 定義：物體在單位時間內通過的路程叫做速度。

2． 公式： v=s/t

3． 單位：1m/s=3.6m/s

三、勻速直線運動和變速直線運動

1.勻速直線運動：速度不變的直線運動。.變速直線運動：速度大小變化的直線運動。

教學反思

1．教學中由學生觀察，自己歸納出速度的概念，學生由被動接受知識轉變為主動獲取知識，使學生體會到學習的樂趣。2．教學中可以通過練習加強學生對知識的完整理解。

3．教學中變速直線運動難度比較大，教師應降低難度，使學生學的更輕松。