第一篇：語文課的愛情尷尬

語文課的愛情尷尬

杜寶娟

學生對作家的婚變似乎有一種出自本能的興趣，每當我向他們介紹郁達夫與王映霞、徐志摩與林徽茵、魯迅與許廣平的故事時原本沉悶的課堂一下子變得熱鬧起來，同學們個個流露出匪夷所思的目光，整個局面一時難以控制。或許也只有在語文課上學生才會匹敵得如此寬松的議論環(huán)境，畢竟愛情是文學的永恒主題。不過話又說回來，每當我談及愛情時總是頂著巨大的心理壓力，只是粗淺涉及一下就結束。今天又談到了羅素的愛情。我向學生介紹羅素先后四次結婚，卻三度不幸離異，但他珍視他的所愛。“因為愛情給我?guī)砜窦危绱藦娏乙灾挛医洺Ｔ敢鉃榱藥仔r的歡愉而犧牲生命中的其他一切。”“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是他們，我的心將偏狹得多。”話語未落，同學們不約而同地發(fā)出一聲“咦－”“老師，你有過狂喜嗎？”此時尷尬的不是那位發(fā)話的學生，而是我這個所謂的教師。全場頓時安靜下來，大家用期待的眼神看著我。我不敢過多地講下去了，想方設法繞過這一話題，一方面是礙于自己的面子，不得不保持一份教師的清高。更重要的是頭腦里顧慮重重，學校和家長對這個話題諱莫如深，還是立即收場為好。于是，我不禁羨慕起上海的老師來。上海市初中語文教材引入了“愛情單元”，絕大多數同學拿到新教材首先就看“愛情如歌”單元，教師們能在課堂上像談論母愛一樣談論愛情，感到很興奮。入選的作品不僅文字優(yōu)美，而且包含深厚的哲理。蘇霍姆林斯基＜給女兒的信＞，說明愛情是崇高而不是盲目的情感；舒婷＜致橡樹＞和夏洛蒂勃朗特＜因為我們是平等的＞強調愛情應當平等；蘇童＜老愛情＞體現(xiàn)愛情的忠貞和相濡以沫；秦觀＜鵲橋仙＞更以“鎦金幾玉露一相逢，便勝卻人間無數”提包示愛情奪魂的魅力。另外還有普希金的＜致凱恩＞，公劉的＜只有一個人以喚醒它＞。閱讀這些文章，讓學生從這些經典作品中悟出什么是愛情，幫助他們度過這一青春的“躁動期”。

但愿有一天當我再一次談及這一美好的話題時，同學們不會僅僅淺薄地發(fā)出怪嘆聲，而是能理智成熟地來看待文學作品中的愛情，我也不需要“猶抱琵琶半遮面了”。

第二篇：語文課

語文課

今天上午，我們第四節(jié)課是語文課，上課鈴響后我們排著整齊的隊伍去上五樓上課。到五樓后，教師給我們排好座后，就開始上課了。

今天蘇紅老師給我們上了一節(jié)課，蘇紅老師給我們上的課是小溪生病了。我認認真真地聽老師講課，我很積極的發(fā)言，并回答問題。

下午回到班級，老師說我去五樓表現(xiàn)非常好，老師給我月牙餅干、糖做為獎勵，我非常高興！以后我會更加努力學習。

黑龍江省勃利縣逸夫小學一年級：楊佳睿

第三篇：語文課（模版）

語文課

天上午第3節(jié)語文課的時候有7位老師來我們2（7）班講課，老師他們輪換著給我們講課，有一個老師讓同學們發(fā)言的時候我舉了手，老師就提問了我，我讀了一段課文而且還口齒不清，弄的全般老師和同學們都笑我，唉！我好害羞啊，下了課我的臉紅的像蘋果。

第四篇：留學澳洲尷尬

留學天堂澳洲，最近接二連三地亮起了紅燈，根據澳大利亞政府公布的數據，從2001年起大約有2646名國際留學生被羈押，當中大多數來自中國，拘押的理由大多是因為出勤率偏低，學業(yè)通不過。此前也有報道，中國留學生在澳洲死亡率、犯罪率也偏高，《僑報網》最近引用澳洲官方統(tǒng)計，在澳中國留學生的自殺傾向為澳洲當地的四倍。

這些報道令人憂心，究竟是澳洲出了問題，還是我們的留學政策出了毛病，又或者是某些人士所說，這些到澳洲留學的中國孩子都是有錢人家的孩子，甚至不乏壞孩子？

相對于別的國家，澳洲的留學移民政策比較寬松，學校入學的門檻比較低，所以留學生的人數眾多，留學生的問題也比較突出。以我的觀察，我想強調這么幾個方面。

一、價值觀、世界觀的沖突是造成這些現(xiàn)象的根本原因。姑且不說留學的孩子都是在高中、大學階段出來的，就拿我自己來說，30多歲來到西方，仍然在學習和工作中感到了兩種價值觀的沖擊。雖說由于全球化的影響，初來澳洲的中國孩子可以找到中國大陸能夠得到的所有東西，可是，內心價值觀的沖突卻阻擋了他們真正融入這個社會。在熱鬧的留學生活背后，是內心的孤獨和壓抑。

二、與此類似的是中澳教育制度的不同。很少人想到，在中國大陸的教育制度下培養(yǎng)的孩子突然被轉到了西方的教育制度下，他們能

夠適應嗎？他們會經受什么樣的磨合？例如，中國的教育是以老師和課本為中心，而澳洲的教育是以學生為中心。很多時候，學生的主觀能動性才是最重要的，老師只是引導作用。

三、中國新一代留學生和20年前的老一代留學生相比，更缺乏謙卑學習的態(tài)度。上一代中國留學生無論家境如何，內心深處他們都存有一份“謙卑”，這我們國家落后人民貧窮有關。帶著這份謙卑心的學生，相對更容易適應西方的環(huán)境，也有更強求知欲望。然而，當我們國家崛起強大了，澳洲留學的孩子們也大多是富家子弟的時候，不但這種謙卑沒有了，取而代之的甚至是“趾高氣揚”，我不止一次聽到剛出國的中學生和大學生對西方的教育制度大加指責，認為還是中國的好。這種批評的精神是很好的，但帶著這種心態(tài)，能夠學到東西嗎？ 四，還有一個問題不能不面對，那就是留學的目的。20年前出來留學的中國人目標很明確:學到知識，賺到錢，拿到文憑。而現(xiàn)在留學澳洲的絕大多數學生目的也很明確:取得文憑，移民，獲得永久居留權。由于澳洲的移民政策相對寬松，只要在澳洲讀完大學或者研究生，移民分數夠了，就可以移民了。在眾多中國留學生中，相當大一部分并不是他們自己想來留學，而是父母家長要求他們來的，其動機無非是:孩子留學澳洲取得移民資格是一個好的退路，國內的環(huán)境也許會惡化，賺的錢也許不安全等等。大家想一下，這樣被父母勸說出來留學的孩子，能夠安心讀書，內心能不孤獨嗎？

留學澳洲的中國學生不是壞孩子，留學制度也沒有問題，澳洲社會和留學市場也相對健康。還是那句話，這 些 孩 子 們 需 要 更 多 的 關心———澳洲學校關心的是錢，中國政府關心的是他們學到了什么，以及能夠為祖國作出貢獻，家長們關心的是孩子能否在澳洲拿到文憑和綠卡??其實，這些在學業(yè)和感情上都受到困擾的留學孩子們最需要的卻是全面的認識和對于自身方向和處境全面的認識。當然，最重要的是要尊重孩子們的選擇并且給與最大限度的關心，除非是確定自己的孩子有足夠的獨立能力后再講孩子送出去。

第五篇：尷尬的演講

尷 尬 的 演 講

作者姓名：張桂琴 性別：女 工作單位：青銅峽市沈閘中心小學 地址：青銅峽市峽口鎮(zhèn)

手機號碼：*** 電話號：0953-3660416 QQ郵箱：1106536871@qq.com

在中寧捆綁交流的日子說起來是很輕松的，但我還是懷念在任橋回民小學的生活，雖然那時每天都很忙，有時可以說一天除中午吃飯的時間，就沒閑的時候，可我依然留戀那里的人，那里的氣氛——一種人與人的良性競爭，人與環(huán)境的和諧共生。正是這些良性循環(huán)讓“百標回小”立桿潮頭爭風流，也正是“百標回小”這個平臺脫穎而出了不少名師、優(yōu)秀教師，俗話說一個好校長就是一所好學校，這話一點也不假。

四年前，我懷著一顆敬畏的心來到了任橋回民小學，看到學校的老師一個個愛生如子、敬業(yè)奉獻，學校治理的井井有條，這讓有些職業(yè)倦怠的我非常的感動。記得剛開學不久，學校舉行了一次有關師德的演講，要求所有的班主任參加比賽。于是，我?guī)е谝郧皩W校的慵懶作風，講稿寫好后讀了幾遍就準備拿上去講。可是等到比賽的那天，我卻傻眼了，原來“回小”的老師都是脫稿演講，最讓我吃驚的是老教師馬嵐，她雖然已快五十的人了，演講稿卻嫻熟于胸，只見她站在那里氣定神閑、酣暢流利、抑揚頓挫，把教師的職業(yè)道德詮釋的清清楚楚，并呼吁我們愛崗敬業(yè)，愛生如子，聽的我感動之余好生慚愧，她講完后學生、老師、家長給予了她最熱烈的掌聲。

按照抽簽的順序，她講完就是我，隨著她演講的進程，我的心也不斷的加快節(jié)奏，正當我的心“咚咚”狂跳時，恍惚中聽見主持人說下面有請三年級的班主任張老師上臺演講，懵懂中我也不知怎樣走了上去。我穩(wěn)了穩(wěn)話筒故作鎮(zhèn)靜，又來了一個深呼吸，眼睛瞟了一眼稿子便開始了這次尷尬的演講，就這樣我看一眼講幾句，等講到第二頁時，由于慌張、眼神又不好，講著講著就不知到哪里了，瞟了半天也找不到。于是，我干脆拿起稿子找，可還是沒找到，沒辦法只好臨場發(fā)揮結結巴巴向下講，反正誰也不知我寫的啥……啊！終于收尾了，我長舒一口氣……，此時汗水已浸透了我的背心，倉皇而逃。下去后班里的學生小聲問我，老師咋講的和早上在班里講的不一樣，我心虛的說稿子寫的不好，臨時不用了……

演講結束后經核算老教師馬嵐第一名，3天后代表任橋回小到中心小學參加比賽。下午馬嵐老師找到我，讓我?guī)退囊幌赂遄印１緛硭哪挲g是我們十幾個人中最大的，可她稿子背的最熟，這一點已讓我吃驚不已，而她又如此謙虛的請教更讓我對她多了許多尊敬，于是我?guī)退迅寮右詽櫳牡母姓f服力，感染人、鼓動人心。功夫不負有心人，這一次她以全中心第一名的好成績?yōu)榛匦≮A得了榮譽。

第二周周前會上校長宣布了這一喜訊，大家都真摯的祝賀，我祝賀的同時更覺慚愧，這件事對我觸動太大了，我深刻的反思：不是我背不會而是我對待這件事的態(tài)度不同，態(tài)度不同結果不同。不是馬老師多有才華，而是她有熱情，歲月滄桑了她的容顏，不變的是她那顆對教師職業(yè)的執(zhí)著追求。從那以后，工作中我時時鞭策自己向回小的老師學習，逐漸的我適應了這里的生活，愛上了這個充滿活力的學校。愛上了這里的學生、老師、領導，每天快樂的工作。

經過幾年的努力拼搏，我也成了一名優(yōu)秀的農村骨干教師，這要感謝搭建任橋回小這個大舞臺的領導，更要感謝一路垂范、引領我成長的同伴。