第一篇：用愛心溫暖童心——愛心學校暖心慰問之旅活動總結

一、活動名稱：用愛心溫暖童心——愛心學校暖心慰問之旅

二、活動目的：

愛心學校本次活動旨在將愛心帶到孤兒心中，讓他們感受到社會的關愛和東師學子的熱情，品味到生活的樂趣；與此同時，我們還希望以此次活動為橋梁，能夠與吉林孤兒學校建立長期合作機制，由我校定期選派人員到孤兒學校協助該校教學。在生活和學習上給予那些孩子更多的幫助。

三、活動時間：2010年10月-2010年11月1日

四、活動地點：東北師范大學.吉林省孤兒學校

五．活動舉辦方：東北師范大學愛心使者團——愛心學校

六．活動內容：1.前期策劃：愛心學校的理念是用“愛心回報社會，用信心成就未來”，所以舉行以“用愛心溫暖童心”為主題的“暖心慰問之旅”活動。

2.活動宣傳：傳單，海報，校報

3.招募愛心教師：全校范圍內招募愛心教師作為本次活動的愛心志愿者。

4.進行愛心教師篩選、選拔、培訓：a.對愛心教師進行面試，確保愛心教師質量，有愛心且多才多藝者優先。b．愛心教師培訓，排練慰問演出節目及培訓去慰問時注意事項。

5.外聯：愛心學校成員分小組進行外聯工作以獲得經費或物資捐獻孤兒學校。最后與福瑞曼數碼店簽定協定義賣活動。

6.義賣：與10月28.29倆日在北苑餐廳南門義賣數碼產品及文具，廣大同學為孤兒學校獻出自己一份愛。

7.吉林孤兒學校愛心慰問活動：

11月1日全體愛心志愿者及校報記者去吉林省孤兒學校慰問。活動中邀請校領導講話，愛心學校校長代表全體愛心教師發言，傳遞祝福。愛心志愿者為孩子們表演合唱，手語，太極拳，舞蹈節目，孩子門也給大家帶來歌曲演唱。大家一起做了小游戲。最后志愿者將自己準備的禮物送給孩子們。志愿者和剛剛認識的新的孤兒朋友們聊得火熱，久久不愿意離去.七．活動效果

本次活動從前期策劃到最后慰問活動長達一個多月，經歷幾個環節，是愛心學校一次大型活動。本次活動達到預期效果取得成功。在一定程度上給予孤兒學校的孩子以物質幫助，激發了他們的熱情，從側面引導他們積極向上，熱愛生活。此外也能在一定程度上提高愛心教師的能力和素養，更使愛心學校“用愛心回報社會”的理念得到充分凸顯，為那里的孩子的健康成長盡我們的一份力量。

對于愛心學校這次活動是我們成長的見證,總體上說是一次很成功的活動.雖然也出現了一點小問題但經大家努力也都得到解決.此次活動更體現了團隊合作的重要,大家對本次活動都付出很多,收獲更多.希望我們愛心學校越辦越紅火!

第二篇：用愛心感動童心

申報縣優秀班主任事跡材料————

用愛心感動童心

光陰荏苒，我當上班主任已經有17個年頭。自當上班主任那時起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作，在這17年里，我工作踏實認真，得到學生和校領導的一致好評。其中去年我帶的班級考入我縣三立學校16人，9個全免生，4個半減免生；為我校教育事業發展做出應有的貢獻。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績，回想著點點滴滴，我無怨無悔！

一、用愛心感染學生

作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否吃好早餐。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些事看起來也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、激發積極性，營造良好班級氛圍 班主任管理班級需要操心，班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律能力差，放學不按時回家）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，（以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。）這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。

三、善于做學生的思想工作

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正，學氛濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的扎實有效。

四、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

五、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

六、做學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在多年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

關愛一個學生就等于塑造一個學生，而放棄一個學生無異于毀掉一個學生。我作為一名班主任，始終熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，好學生需要關愛，但那些有缺點、有問題的落后學生更需要我們關愛，教育就是播種愛，一名好老師應該關注到班級的各個角落，不讓任何一個學生掉隊。

作為教育工作者，作為班主任，我以賞識的眼光和心態看待每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。

這么多年來，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開上級和學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話：“以前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”

冢頭鎮北街學校

黃彩娟

第三篇：用愛心善待童心

用愛心呵護童心

內容摘要：愛是教育的基礎，是師德的核心、靈魂。沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。所以，愛心是學生成長的源泉，要用愛心呵護童心。愛心是從教師靈魂深處飄散出來的溫暖。愛心能點燃熱情，它能夠驅散黑暗的寒夜，消融心底的堅冰，滋潤焦渴的心田，不斷蘇醒著學生的精神世界。愛心能架起友誼的橋梁，當學生的心靈被教師的愛心感染之后，就會有善良的嫩芽欣然吐綠、純真的花朵漸次綻放，從而飄逸出人性美的芬芳。

關鍵詞：愛心 教育 童心 熱情 友誼

教育是一種愛的藝術，教師要善于用欣賞的眼光去發現學生的閃光點，用愛心處理課堂上的偶發事件，用愛心對待那些學困生，用愛心與尊重去善待他們的童心。

一位老教師曾對我說過；你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣；你不愛你的學生，你就不是一個合格的教師。誰愛得多，誰得到學生的尊敬和愛戴就更多，因此，我把對教師職業的愛，對學生的愛滲透到日常工作的每一個環節中，時刻銘記“愛學生”的從教信條，用深切的愛伴隨學生一起學習、生活。11年教學的經歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業；教師是人類靈魂的工程師---用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。愛心呵護童心：

記得有一次，在課間，我把學生存放在我這兒的50元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，50元錢因此不翼而飛。

下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，王老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給王老師夾回到書里。”于是我又把教科書留在了講桌上。等到放學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書里平躺著50元錢。第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。

愛心點燃熱情：

我今年擔任的是六年級一班的班主任兼語文老師。在開學初，我就對本班學生做了全面了解。結果發現，大多數學生不喜歡學語文，尤其是男生，有極個別學生在寫作文、考試時，交白卷。

開學第一節課，當我給全班同學講的津津有味的時候，后面卻傳來了歌聲。原來是王鵬在唱“對面的女孩看過來……”從同學們的表情上可以看出，他們想要看一看老師會如何處理這件事情。我婉然一笑，“你在用歌聲表達你對老師的愛？不想老師忽視你的存在？”我用友好的、幽默的口氣，并和善地走到他的跟前對他說。他有些驚訝，不好意思的低下了頭。“我們繼續上課”。后面的課講得非常順利。

課下，王鵬同學主動找到了我，他告訴我唱歌并不是他對老師的不尊重，并并非故意擾亂課堂秩序。而是因為他覺得自己基礎太差，根本沒有什么希望。他很感謝我給足了他面子，并且對我說：“以后您放心吧，課堂上我不會給您搗亂。”抓住契機我先后找他談了幾次，點燃了他內心對學習語文的熱情，年終考試王鵬竟考了83分。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢? 愛心架起友誼的橋梁：

李皓是我們班的一名學生，由于小動作多，在課堂上已經被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上課時，我剛走進教室，就發現李皓同學正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標，當時我很生氣，當著同學們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學下了一條死命令:未經老師許可，不可以私自動多媒體的任何設備，并讓他靜站墻邊聽課。課后，同學們都走了，李皓嘟嚕著小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語氣問“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學們不在，談話的環境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。

沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺電腦，鼠標鍵盤都是USB接口的，裝機人員在操作過程中采用了熱插拔鼠標鍵盤的方法，剛才在他玩的時候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標沒什么區別，自己可以解決這個問題，所以動手模仿裝機人員插拔鼠標。于是我索性把他叫到電腦桌前，從鼠標的接口講到電腦的結構、組裝、工作原理，并一起解決由于熱插拔PS2接口而引發的問題，看著一起維修的電腦重新啟動運行，李皓興奮極了。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說：“你要真服王老師，可得把上課的小動作毛病給改了，多動動腦子，認真聽講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學因此改掉了小動作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。

“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。

作為教師，特別是班主任，必須做一個有童心的大孩子，齊心協力保護孩子的童心，童心就像荷葉上的露珠，雖然晶瑩剔透，但非常脆弱，風一吹就會消失的無影無蹤。作為教師要像善待荷葉上露珠一樣呵護童心，這尤其是班主任的責任。童心是生命中最重要的資源，是人生的無價之寶，童心是幸福的接收器，是創造的發動機。沒有童心，就不可能有發明創造，就沒有快樂幸福，假如沒有了童心，生命就會變的單調無味。讓我們用愛心善待童心、呵護童心、啟迪童心，放飛童心。

第四篇：愛心圖書暖童心募捐活動總結

愛心圖書暖童心募捐活動總結

閩北互動論壇志愿者、南平電視臺《今晚九點半》欄目攜手我院五年專學生分會文體部于2012年2月21日在我院禮堂門口進行“新春走基層愛心圖書暖童心活動”校園募捐活動，活動順利開展，但也暴露出許多問題下面就這次活動做個總結。

一、活動評價：

總體來說本次活動還是非常的成功的，活動取得的成果十分喜人，但本次的活動還是存在這許多不足。

1.活動構思準備時間過長，這進一步的說明我們進行類似的活動經驗不足。2.宣傳還是不夠到位，有的捐書同學反映事先沒有看到宣傳單，只是在活動塊結束時才注意到活動的存在。

3.書籍整理時有些之前沒有放好的書籍，這些書籍已經分不清捐書者，無法分類，不便于圖書統計管理。這反映出我們對活動的駕馭能力還略有欠缺。

二、瑕不掩瑜，本次活動還是有很多優點的：

1.五年專學生分會打破了只針對五年專的師生了的活動僅在成功舉辦此處活動上，五年專學生分會文體部就已經取得了很大的成功了。

2.本次活動中有很多阻礙，但還是被我們克服了，這說明我們分會是十分團結的，五年專分會足夠有能力舉辦較大的活動。

3.青年志愿者充分發揮“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，為那些有愛心的人所擁有的書籍找到了很好的歸宿，達到資源在利用的目的。

4.志愿者們堅守崗位，分工合作，在短時間內完成的很好，充分的體現了五年專嚴謹的作風。

5.有問題時能即使聯系并快速高校的解決，這反映出五年專分會是一個十分成熟的團體。

三、活動意義：

幫助了我市部分農村貧困學校和孩子的學習問題，充分的鍛煉了我們分會的能力，捐書活動，比捐款捐物更有特殊意義。貧困地區需要一種戰勝困難的精神，這種精神恰恰源于書本，當孩子們看到這些好書時，會充滿微笑、振作精神、擁抱生活；捐書活動，是構建和諧社會的需要。社會主義大家庭是一個正體，和諧的音符無處不伴隨。

同一藍天下，共淌中華血。

愛因為無私而珍貴，生命因希望而永恒！

伸出一雙手，獻出一份愛！

用您我的愛心，共同成就孩子們希望的未來！

讓我們攜起手來，讓中華大地上再少一張愁苦的孩子臉！

五年專學生分會文體部 2012年02月21日 附：活動照片

第五篇：用愛心浸潤德育，用德育浸潤童心-德育

用愛心浸潤德育，用德育浸潤童心

德育是教育的一個重要組成部分，在人的全面發展中具有不可替代的作用。改革開放以來，我國中小學德育工作取得了可喜的成績，促進了學生的健康成長。然而，在新的歷史時期，由于社會環境的變化，學校德育也受到了極大影響。怎樣適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作，使學生沿著正確的道路健康成長，既具有深遠的意義，又是學校德育教育的一項緊迫任務。

目前，區教育局所提出的“三有三講”全員育人“德育導師”制可謂是新時代背景下的新思考和新嘗試。我校一直以來認真貫徹區教育局的工作方針，以區教育局德育工作要求為依托，以構建和諧校園為主題開展德育導師工作。自開展工作以來，我也積極投身其中，與所任教班級中的一名學生產生一對一的德育師生關系，通過形式多樣的德育活動，彼此在“德育”的路上都有了許多思考與感悟。我想，德育工作的過程，也是我們彼此學習和進步的過程。

一、德育工作遭遇的困難

通過一段時間的實踐，我對目前小學德育工作也有了更深的感悟。首先，小學德育工作面臨許多困難。我國中小學德育環境正發生著深刻的變化，我們在肯定社會環境主流作用的同時，也應看到其不良因素的影響。由于其影響，小學德育工作中，常常會面臨一些困境，如：

1、學校德育教育滯后于我國現代化建設的發展要求。

改革開放二十多年的實踐證明，我國的經濟發展雖取得了舉世矚目的輝煌成就，但這一場深刻的革命，也必然引起人們生活方式、價值觀念、是非標準的重大轉變。市場經濟活動的弱點所帶來的消極影響反映到人們的思想意識上，就是更容易誘發自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義，這樣的環境也在影響著青少年和兒童的觀念，造成了一些孩子在日常生活中一切為自己打算，不關心他人，不關心集體，缺乏社會責任感，視奉獻、學雷鋒為傻事，不愿意參加社會公益活動等現象。

在這樣的環境下，如果學校、老師仍依照傳統的方式進行德育教育，將“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”等德育要求照本宣科，沒有很好地將社會大環境與學生實際情況相結合，就很難達到德育的預期效果。學校德育就很容易滯后于現代化建設，與現實脫節。

2、學校德育教育與家庭教育嚴重分離。

家庭是學生接觸最早、受影響最深的教育環境。現在大多數家庭的孩子都是獨生子女，一些家長對子女的教育不能與學校德育工作協調一致。一部分家長對子女百依百順，嬌生慣養，阻礙了學生的全面發展；一部分家長望子成龍心切，拔苗助長，出現了很多高分低能，學優品劣的學生；另一部分的特殊家庭，如殘缺型家庭，家長對孩子的關心不夠，放縱其自由，任其發展等。如學校和老師沒有處理好這些來自家庭教育的不協調因素，學校德育與家庭教育就會逐漸分離，德育工作寸步難行。

因此，面對學校德育工作遇到的諸多困境，德育導師們對孩子們的德育工作一定要著眼目前縱觀未來，牢牢把握時代的脈搏，根據社會環境的變化、孩子們的心理變化去研究德育內容、方法和途徑。這樣，才能把德育工作做到位，發揮其作用。目前，我校結合區教育局所提出的“三有三講”全員育人“德育導師制度”，德育工作正開展地有聲有色。各位教師也努力地在做“知心”德育導師，育“三有三講”新人的過程中，開拓新思維，運用新方法，在德育困境中看到了新希望。我同樣也在自己的德育工作中不斷總結和反思，看到了德育的新機。

二、德育工作面臨的新機

我們總愛教育孩子“辦法總比困難多”，面對德育工作遭遇的困難，我們也應定下心來，制定具體的解決辦法。在我的實踐過程中，我認為以下一些方法是可以嘗試的。

1、上好德育的第一課

我們應充分利用第一次接觸學生的機會，上好德育的第一課。由于學校實行的是一對一的全員育人導師制，我有幸成為了所任教班級中一名學生的德育導師，我的受導學生是四年級的一位男孩子。選定學生后，我便開始計劃如何進行與他的第一次“親密接觸”。在單獨接觸前，我有意識地對他進行了觀察。我發現他回答問題并不是很積極，但課后，無論是與同學相處還是在對待個人興趣愛好上，他都表現活躍。有了這樣的發現后，面對他上課不愛舉手的問題，我就選擇了適應難度的問題點名讓他回答。幾次下來，他都能回答正確，并從那以后舉手的次數有所增多。我想時機已到，便在一節課后，把他叫到了辦公室，進行了第一次面談。

第一次把他單獨叫到辦公室，我向他介紹了我自己，我是他本學期一對一的德育導師。見他有些許不解和緊張，我便微笑著解釋到：“現在我是你的德育導師，也就是你的老師朋友，你可以把開心的事情分享給我，也可以把遇到的困難告訴我，我想和你一起想辦法。今后我們要多聊天，我想幫助你做得更好，變得更優秀，你說好嗎？”他聽后，有所放松，但似乎有點不敢相信，問道：“老師，你說的是真的嗎？”看到他天真的眼神，我順勢回答：“當然是真的！我說話算話，我們現在是朋友了，但彼此還不夠了解，我們現在就來分享一下彼此的興趣愛好好嗎？”也許是他看到了我的真誠，聽到這里，他終于開始一點一點地告訴我自己的愛好。于是，我們之間的話匣子打開了。經過第一次面談，我明顯感覺他與我親近了不少，上課舉手的次數增多了，下課有時還會圍到我身邊問些問題。我知道，“德育的第一課”，我上好了。

由此可見，教師要想更好地教育學生，首先要親近學生，而與學生的第一次接觸，在學生心中留下一個好印象也尤為重要。正所謂好的開始是成功的一半，我很注重“德育的第一課”，在“第一課”中我轉變角色意識，從“真理權威”、道德的“法官”中走出來，把自己當作一名傾聽者、求知者、對話者。只有讓他看到我的真誠，我才能邁出“德育”的第一步。

2、信任與嚴格要求結合在第一次面談后，我與他之間建立了初步的信任，但尊重信任不是姑息遷就，也不是放任自流。信任一定要與嚴格要求相結合。我相信我所受導的學生，他有很多優點可以發揚，他有很大潛力還未開發，他需要更多更正確的引導，幫助他養成更規范的行為習慣。于是，我誠心地根據他的情況為他制定了德育目標，任務明確，逐步深入。而且每個德育目標都需要他通過努力達到，只要持之以恒，堅持不懈，他便能體味到成功的喜悅。

社會主義核心價值觀中“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則，作為新時代的小學生，也應嚴格按照準則發展自己。這需要家長和教師們的共同引導。作為德育導師，更應付出努力，將核心價值滲透在每一個教育目標和教育活動中。

經過多次的談話及與其父母交流，我了解到，我所受導的學生，家庭環境較好，父母較寵愛，他的要求家人會盡量滿足。這使他形成了以自我為中心的性格，對于他人的需求不一定能夠理解和滿足。在課上，他會忽視課堂規范，按照自己的意愿與同學交流，不能很好地集中注意力。在課后，他會關注自己的愛好，與有相同愛好的同學較為親近，卻對其他的人和事漠不關心。根據他的情況，在這個學期中，我為他制定的德育目標有：（1）對待學習：好候課、好傾聽、好回答。（2）對待同學和老師：好禮貌、好友善、好幫助。（3）對待家人：好理解、好孝順、好關心。與此對應的德育形式有：面談、家校通、電話交流、家訪等。除此之外，我也注重在課堂上抓住一切機會對他及所有的學生講述德育故事，通過情感的渲染提高學生的意識，通過豐富多彩的活動培養學生的合作互助精神。讓愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的精神滲透到教育中。

3、關心學生的心理需求

小學四年級的學生接受的科目較多，興趣廣泛，但不一定對每個學習任務都有自覺性。我認為糾正錯誤的認識，改正不良的習慣是很重要的，如果他們對每個學習任務都能用心地、規范地去完成，得到較好的反饋，那他們的學習信心和興趣就能提高，這有利于他們在學習甚至是生活上的可持續性發展。

在整個教育過程中，注重關心他的心理需求，滿足他積極向上的要求和欲望，這為他后來的意外轉變打下了心理基礎。我以平等的心態，朋友的身份，積極地與他溝通。對于他的優點，我及時贊賞，激發動力。美國著名心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”因此，在課堂上，我選擇適當難度的問題讓他回答，對于他每一個小小的進步，我都及時給予表揚，讓他感到學習上的成就感。在課后，我關注他的興趣，鼓勵他把對興趣社團的熱情遷移到攻克學習的困難上。而對于他的不足和缺點，我也沒有直截了當的指出，而是采取“旁敲側擊”的方式。例如，他愛玩游戲一事，我并未直接批評，而是抱著寬容的心態，勸導他注意課后玩樂的時間、方式、內容，用其所長，避其所短。這一點通過之后與他父母的電話交流，我得知他確有所進步。與此同時，我通過與他及家長的交流中，一方面勸導他理解和關心父母，一方面幫助其家長樹立正確的教育觀，改進方法，使學校教育和家庭教育相協調。

德育是一個長期的過程，也是一個充滿挑戰和驚喜的過程。對于每一次德育過程，我都通過學校的“德育導師”網絡平臺完整記錄，每一個點滴，都將匯成我與孩子之間的美好回憶，也匯成我與他共同的成長軌跡。在今后的德育過程中，我將繼續做他真誠的朋友，像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護他，以自己的愛心，撥動他心靈的琴弦。我相信，只有對學生付出濃濃的愛，才能贏得學生深深的情。我也將永遠記得，我是一名德育導師，應用豐富的知識，崇高的品德，良好的修養來塑造自己，用愛心浸潤德育，用德育浸潤童心。