第一篇：小詩一首獻給愛人

你

是迷途路上的燈塔 是尋幽探秘的芬芳 是穿越千年的魔咒 是誤入凡間的天使 是你

我尋見回家路 我嗅到那抹香 我解開無知癡 我明了天堂美

綜采隊：楊恩懿

第二篇：小詩一首

小詩一首

愉

春風

是春姑娘寫的 綿綿的溫柔的詩。。。

彩虹

是雨點寫的 七彩的彎彎的詩。。。

云朵

是藍天寫的 雪白的軟綿綿的詩。。。/ 1

第三篇：獻給老師的一首小詩——老師

老師

三尺講臺上。是您，給予我們知識。校園生活中，是您，給予我們關(guān)懷。老師辦公室中，是您，不辭辛勞為我們批改作業(yè)。老師啊！

是您，給了我們太多太多。您就是那春蠶；您就是那紅燭； 您就是在我心中神圣的——老師！

寫給老師的小詩

如果說藍天喜悅 了鳥兒，那是因為它純潔；如果說河水吸引了魚兒，那是它清澈； 如果說學校吸引了孩子們，那是因為有您的樸實和教誨。在此教師節(jié)之際，五一班全體同學為您獻上一份祝福，感謝您為我們做的一切！

謝謝您，x老師

當時間慢慢流過，老師的頭也白了起來。當日子慢慢流逝，老師的關(guān)愛依舊存在。無需過多的言語，只能說一句話： 感謝您，X老師！

當我走向你的時候，原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界…… 讓我怎樣感謝您——老師。是您給我們知識和力量，給我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我們勇往直前。老師，我們感謝您！

感謝您的辛勤，感謝您的無私，感謝您為我們的付出的一切。

謝謝您，x老師!(Thank you，miss cao)

2、送您一束鮮花

表達我們對您的敬意;送您一首動聽的歌曲, 給您帶來一絲甜蜜.老師——您辛苦了, 是您帶我們走過風雨, 是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育, 卻從來不求回報與索取.是您給我們解答一道道難題, 是您告訴我們: 遇到困難時, 不要輕易說放棄.從此我們的生命中, 隨時充滿了歡喜.少了許多煩惱, 增添了一份堅毅.又是一個收獲的秋季, 您仍緊握手中彩色的畫筆.描繪著美好的藍圖, 滋潤著祖國的桃李.深夜里您還在認真地備課，睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.我們是春天里盛開的鮮花, 是您給我們奏出美妙的旋律.您是辛勤的園丁, 我們會牢記您的諄諄話語.走好生命中的每一步, 友愛,健美,求實,進取!

3、多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，你是那向?qū)б俗叱隹茖W的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

4、老師像什么？

老師像紅燭，照亮了知識的路程。

老師像什么？

老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里。

老師像什么？

老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數(shù)。

老師像什么？

老師像一把金鑰匙，把無知的我們領(lǐng)進知識的寶庫。

老師像什么？

老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。

是老師給了我們那么多的知識，在這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

這些供你參考，希望你能夠用得上哦.

第四篇：寫一首小詩

給老師的一首小詩

老師，您像一片遼闊的土地，我們就是一粒粒種子，在您的滋養(yǎng)下茁壯成長。

您將知識傳播給我們，為我們開啟了人生的大門，我們留下的根就是進步的足跡。

老師，我感謝您傳播給我們知識。

老師，我愛您

雨來了

雨來了,快回家。蝸牛說，我不怕。我把房子背來了。

雨來了,快回家。蘑菇說，我不怕。我已備好傘一把。

雨來了,快回家。甲殼蟲說，我不怕。我有一件防雨褂。

秋天的童話

秋姑娘來到我身邊，小草妹妹說：“秋姑娘，謝謝你給我換上了一身黃衣服。” 花兒姐姐說：“秋姑娘，謝謝你給我穿上了一身紅袍子。” 大樹爺爺說：“秋姑娘，謝謝你給我理了發(fā)。” 小朋友們說：“秋阿姨，謝謝你給我們帶來了涼爽的風。” 秋天是個美麗的童話。

秋天到

秋天到，秋天到，紫紅的葡萄掛樹梢，桔樹掛起圓圓的球，蘋果露出快樂的笑。

等我做了爸爸

我長大了，當上爸爸，也會有一個兒子。

兒子童年時，我會講很多有趣的故事給他聽，從偵探柯南講到變形金剛，從聰明的喜洋洋講到可惡的灰太狼……

兒子上學了，我會把自己學習時

遇到的困難編成故事講給他聽，讓他不走我的老路，教育他不但要學好中國的語言，更要掌握好一門外語，希望他能成為國家的棟梁之才。

真盼望自己能快快長大，當上爸爸，到時候我絕對不會打孩子，我將會是一個稱職的好爸爸。

眼 睛

有時候，我的眼睛很小很小，竟容不下一粒沙子。

有時候，我的眼睛又很大很大，能裝下整個世界。

第五篇：59.寫一首小詩

59.寫一首小詩 ——現(xiàn)代詩歌的特點與創(chuàng)作

一、專題解析

在世界民族文學史上，詩歌是最早出現(xiàn)的文學樣式，它幾乎與人類語言一同產(chǎn)生。中國新詩的發(fā)展雖然歷時不過百年，但已經(jīng)產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的詩人和詩歌，這為我們學習新詩的寫作提供了極為有利的條件。一般來說，詩歌的主要功能是抒情，它借助比喻和意象，用超常化的語言組合來表情達意。

詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。

我國現(xiàn)代詩人、文學評論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。”這個定義性的說明，概括了詩歌的幾個基本特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。

從表達方式來看，詩歌主要分為抒情詩和敘事詩，我們初中階段練習的主要是以抒情為主的小詩。

詩歌的表現(xiàn)手法很多，而且不斷地發(fā)展創(chuàng)造，運用也靈活多變，比喻、夸張、復沓、重疊、跳躍等等，難以盡述。這里我們從詩歌的形象與意象、詩歌的抒情兩個方面來入手練習。

二、知識結(jié)構(gòu)圖

三、寫作指導 實例引領(lǐng) 一）知識點解析 知識點一解析

能捕捉到新穎的形象，也就有了寫詩的素材。當作者把自己主觀的心意賦予到客觀的物象上時，客觀世界原本存在的物象便變化得神奇起來，這就形成了意象。

從創(chuàng)作方法的角度，意象通常通過比喻、象征、描述等手法在詩歌中建立起來。片斷一： 像云一樣柔軟 像風一樣輕 比月光更明亮 比夜更寧靜 解析一：

這是詩人艾青在觀看了前蘇聯(lián)舞蹈家烏蘭諾娃的芭蕾舞《小夜曲》后寫的詩《致烏蘭諾娃》。艾青在詩句中用比喻的方法描繪觀感，用比喻以云之柔、風之輕、月之明、夜之靜——寫出了舞姿的曼妙動人，詩歌仿佛讓我們置身于這樣的藝術(shù)氛圍：微風輕輕吹送著天上一片片淡淡的白云，月亮向大地傾灑著柔柔的銀輝，一襲白衣的美女在翩翩起舞??在這里，詩人雖未直接向我們描述藝術(shù)家的舞姿，卻使我們感受到這樣一種美好的意象：人月相輝映，人比月更美，舞比仙動人；以柔云、輕風、明月、靜夜等一系列的意象織成一種優(yōu)美的意境，把舞姿描繪得輕柔、蔓妙；把氛圍洪襯得靜謐、甜美，是一幅出色的情景交融的動態(tài)寫意圖。

片斷二： 一個浪 一個浪

無休止地撲過來

每一個浪都在它的腳下 被打成碎沫 散開

它的臉上和身上 像刀砍過的一樣 但它依然站在那里 含著微笑 看著海洋 解析二：

象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。現(xiàn)代詩歌中的象征性意象可以表達某種特定的意蘊。例如：太陽是光明的象征，鴿子是和平的象征，豺狼是殘暴的象征??但是同一個意象在不同詩篇中的象征性可以是不同的。狼可以象征殘暴，但有的場合也可以象征野性、自由不羈等等。所以，現(xiàn)代詩中的意象，其象征性往往是不確定的。可隨著讀者的不同角度、不同背景而轉(zhuǎn)移，可以有不同的解讀方式。例如，艾青詩中的“礁石”，顯然是一種擬人(有身體、有腳、站在那里、臉上含著微笑)的象征性的意象。但它究竟象征什么具體的事物，讀者可以發(fā)揮各自的想象力，沒有唯一的、明確的界定。所以說，象征性意象能引發(fā)人們聯(lián)想的多義性、不確定性，開拓出自由想象的空間。

（二）知識點二解析

詩歌從表達方式上來看，主要分為抒情詩和敘事詩。無論是中國詩歌，還是世界其他民族的詩歌，抒情詩的數(shù)量都遠遠超過了敘事詩。即使是敘事詩中也往往有抒情的許多成分。這跟詩歌獨特的體裁特點是相關(guān)的，詩歌一般以較短的篇幅來具體形象地凸顯詩人的主體意識，集中概括地表現(xiàn)社會生活，這就往往需要借助于抒情，或者說詩歌這種文學體裁利于抒情。

詩人在生活中激發(fā)起來的思想感情通過詩歌表現(xiàn)出來，一般不會詳寫生活及事件的過程。抒情詩往往比較含蓄，充滿個性色彩。片斷三：

黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。解析三：

詩歌以抒情為主要表達形式，一般以較短的篇幅來具體形象地凸顯詩人的主體意識，集中概括地表現(xiàn)社會生活。顧城的詩歌《一代人》僅用短短兩句就把被10年浩劫耽擱了美好時光的青年一代決心戰(zhàn)勝蒙昧、追求真理的堅定信念鮮明地表露出來。

但是這個抒情的方式卻是比較耐人品味的，詩人在詩歌中情感的抒發(fā)并不是直接呼吁出來的，而是借助詩歌意象間接地暗示出來的，語義含蓄多解，富于朦朧美。

片斷四：

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…… 解析四：

作者為了表達自己對土地最真摯、深沉的愛，把自己想像成“一只鳥”，永遠不知疲倦地圍繞著祖國大地飛翔。全詩表現(xiàn)出一種“憂郁”的感情特色，這種“憂郁”是對災(zāi)難深重的祖國愛得深沉的內(nèi)在感情的自然流露，它源自民族的苦難，因而格外動人。這里有深刻的憂患意識，有博大的歷史襟懷，有濃烈的愛國真情。這種憂郁表現(xiàn)出強烈的抒情色彩。這首詩可以說是作者的自白。作者采用了“直接”的抒情方式，來表達自己對土地的感情。它像“誓詞”一樣嚴肅，又像“血”一樣莊嚴，十分強烈，震撼人心。詩人用了四行象征性的詩句，來概括“我”的使命。這四句詩并沒有具體所指，但它們以更形象、更廣泛的泛指性，擴大加深了這使命的內(nèi)涵。作者所深深愛著的這土地，正在經(jīng)歷著一場歷史的大搏斗，大變革。人民在奮起，民族在覺醒，“無比溫柔的黎明”已經(jīng)可望了??作者作為一只鳥，就要為這一偉大的時代歌唱。

這首詩在抒情上不斷地強化自己的感情，以便久久地撥動心弦。此詩以“假如”開頭，這是第一層強化。誰不知道鳥聲優(yōu)美清脆，此詩偏以“嘶啞”相形容，這是第二層強化。光有這兩層強化還不夠，于是詩中接連出現(xiàn)了所歌唱的對象：土地、河流、風、黎明。用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，詩人在“土地”“河流”“風”“黎明”這樣的中心詞語前面特意加上的“悲憤的”“激烈的”“溫柔的”等許多修飾語，可說是第三層強化。

二）例文：

瓶竹 舒蘭

雖然 我生活得很好 而且

僅憑一點清水

雖然

在有限的目光中 我的枝葉

仍能進行光合作用

雖然

根須伸了又伸 卻總不能觸及 生我的鄉(xiāng)土 例文解析：

《瓶竹》是臺灣懷鄉(xiāng)詩人舒蘭的作品。詩歌用瓶竹來象征離開故土的自己，第1和第2詩節(jié)寫出了瓶竹的生存狀態(tài)——表面看“僅憑幾滴清水”“我生活得很好”，而且“在有限的日光中”“仍能進行光合作用”，但這只是全詩的鋪墊。第3詩節(jié)揭示了瓶竹的生存現(xiàn)狀的實質(zhì)——沒有深根，接觸不了大地。表達了作者遠離故土、無根飄零的憂傷。

這首詩通過家中養(yǎng)植的“瓶竹”這一意象暗喻作者長期深埋心中的思鄉(xiāng)的痛苦。本詩在藝術(shù)構(gòu)思上新穎奇巧，“瓶竹”的意象設(shè)置巧妙貼切，讀來耐人尋味，感人肺腑。

四、片斷練習設(shè)計 仿寫冰心的詩歌片斷。原作： 墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。思路點撥：

寫詩要抓住意象，抓住了意象，就抓住了詩歌的內(nèi)蘊。例：井底的蛙,你自鳴得意時，世界就窄了。

水中的魚,_________________，__________________。

五、習作設(shè)計

讀下面這個片斷，用詩歌的形式把感恩的心情表達出來。

母親輕輕的走過來，輕輕地為我把被子掖上我的胸間。先輕撫了一下我露在被面上的手，才極緩極緩地把我的手拉進了被窩里。我終于明白，為何奶奶說我從小愛踢被子，可我每天醒來時，被子卻依然好好地蓋在身上的原因。是母親每夜都來為我掖蓋被子。

我悄悄的瞇著眼偷看著母親，發(fā)現(xiàn)母親正含笑看著我，眼睛里盛滿了驕傲，盛滿 了憐惜，仿佛我是一件稀世珍寶。在母親注視下我安然入夢，夢里有滿天的星輝與滿室的香氣。