第一篇：化工行業中應注意的安全問題

化工行業中應注意的安全問題

化工生產處理的物質往往具有易燃、易爆、腐蝕性強和有毒害物質多等特點，且生產裝置趨向大型化，一旦發生事故，波及面很大，對國民經濟及所在地區的人民安全，帶來難以估計的損失和災害。故化工安全的意義十分重大，是化工生產管理中的重要部分。

化工安全技術的基本內容主要包括

①預防職業性危害的技術。

例如防塵、防毒、采暖通風、采光照明、震動和噪聲等的控制和治理，高溫、高頻、放射性等危害的防護，以及對工人作業環境的各種衛生監測技術。

②預防發生各類事故的技術。

例如化工生產過程中的防火、防爆，化學危險物品的安全貯存和運輸，壓力容器和設備的安全使用、維護、檢修，人身保護，事故的數理統計分析,以及安全系統工程等。

③制訂和不斷完善各種化工安全技術的標準、規程和規范。

危險品的分類和貯存用途較廣的化學危險品約有2000種，按主要特性劃分10大類，即爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、自燃物品、遇水燃燒物品、易燃液體、易燃固體、氧化劑、劇毒品和毒害品、腐蝕物品以及放射性同位素。除腐蝕物品和放射性物品各有其特殊要求外，其他一般化學危險品的貯存也都有其要求（表1化學危險品分類貯存原則）。

防火、防爆技術是化工安全技術的主要內容之一。

做好預防工作，首先應消除或控制生產過程中引起燃燒和爆炸的因素。火災和爆炸的基本概念對于處理易燃、易爆物質十分重要的概念是爆炸極限、燃燒危險度和爆炸危險度。

爆炸極限

當可燃氣體、可燃蒸氣或粉塵與空氣組成的混合物，在一定濃度范圍內，遇到明火或其他點火源時，就會發生爆炸。此濃度范圍，就是某物質的爆炸極限。可燃氣體、可燃蒸氣或粉塵在空氣中形成爆炸混合物的最低濃度（通常用體積百分比表示）稱作爆炸下限，最高濃度稱爆炸上限。可燃氣體、可燃蒸氣和粉塵的爆炸極限是防止爆炸的原始數值，是防爆技術中的重要數據。

爆炸極限不是一個固定值，隨溫度、壓力、惰性氣體、容器情況等各種因素而變更。其中爆炸性混合物的原始溫度越高，則爆炸極限越大，即爆炸下限降低而爆炸上限增高。

爆炸性混合物的原始壓力對爆炸極限有很大影響：

壓力降低，則爆炸極限縮小；待壓力降至某值時，其下限與上限重合，此時的壓力稱為爆炸臨界壓力；若壓力在爆炸臨界壓力以下，系統便不會爆炸。混合物中惰性氣體的含量增加、爆炸極限縮小；惰性氣體的濃度提高到一定值，可使混合物不爆炸。充裝容器的管子直徑越小，爆炸極限范圍越小。當管徑（或火焰通道）小到一定程度時，其火焰即不能通過。其他如火花的能量、受熱表面的面積、火源與混合物的接觸時間以及光的照射等，對爆炸極限均有影響。

燃燒危險度

從預防火災的角度將易燃固體和易燃液體進行分級。易燃固體一般以其燃點作為燃燒危險度的分級依據。易燃液體則按其閃點（液體的蒸氣發生閃燃的最低溫度）分為四級（表2液體燃燒危險度分級標準），第一、二級稱為易燃液體，第三、四級稱為可燃液體。

爆炸危險度

易燃氣體、易燃蒸氣和粉塵的爆炸濃度用下式來計算：爆炸危險度的數值(表3典型易燃氣體的爆炸危險度)越大，則表示其危險性越大，反之則其危險性較小。

火災危險性分類對于化工生產過程的火災危險性進行綜合分析，確定在生產或貯存中的火災危險性類別，以便從開始設計時即作為重點考慮。

中國將化工生產和貯存的火災危險性分別分為甲、乙、丙、丁、戊五類。甲類---使用或產生閃點＜28℃的易燃液體；爆炸下限＜10％的可燃氣體；常溫下能自行分解或在空氣中氧化即能導致迅速自燃或爆炸的物質；常溫下受到水或空氣中蒸汽的作用能產生可燃氣體并引起燃燒或爆炸的物質；遇酸、受熱、撞擊、摩擦以及遇有機物或硫磺等易燃無機物，極易引起燃燒或爆炸的強氧化劑；受撞擊、摩擦或與氧化劑、有機物接觸時能引起燃燒或爆炸的物質；在壓力容器內超過自燃點的物質。

乙類---使用、貯存或生產中產生閃點為28～60℃的易燃、可燃液體；爆炸下限≥10％的可燃氣體，助燃氣體和不屬于甲類的氧化劑；不屬于甲類的化學易燃危險固體；生產、使用中排出浮游狀態的可燃纖維或粉塵，并能與空氣形成爆炸混合物。貯存物質中在常溫下與空氣接觸緩慢氧化，積熱不散，引起自燃的危險物品。

丙類---使用、貯存或生產中產生閃點≥60℃的可燃液體；可燃固體。

丁類---對非燃燒物質進行加工，并在高溫或熔化狀態下經常產生輻射熱、火花或火焰的生產；利用氣體、液體、固體作為燃料，或將氣體、液體進行燃燒作其他用的各種生產；常溫下使用或加工難燃燒物質的生產和貯存。

戊類---常溫下使用或加工非燃燒物質的生產。

甲類的危險性為最大，應重點采取措施。

防火、防爆的基本措施火災、爆炸的危險性取決于可燃物的種類、性質及用量，生產裝置區域及廠房空間的大小，生產裝置的技術狀況和先進程度，通風換氣條件和設備，以及裝置是否可能泄漏和操作是否可能出差錯，等等。

通常采取的基本措施有：

嚴格控制點火能源。

主要是指明火（加熱用火、維修用火等）、高熱物及高溫表面、電火花、靜電火花、沖擊和摩擦、絕熱壓縮、自然發熱、化學反應熱、光線和射線等。

嚴格控制工藝參數在安全限度以內操作，最好采用自動調節和控制。提高自動控制與安全保險裝置的能力是保證安全生產的重要措施。

此外，限制火災或爆炸后果的蔓延，在開始設計布局時就要考慮，既能預防事故災害的擴大，又要便于運行管理。例如，預防爆炸的破壞作用，廠房或裝置應有防爆泄壓設施，也可采用隔離或露天安裝，以及遠距離操縱等。

中國對石油化工廠的防火間距做出了規定

例如，化工廠與居住區、鄰近工廠、交通線路等的防火間距規定：在工廠總平面布局上，工藝生產裝置，全廠性重要輔助生產設施，以及機修、儀表與電器修理、汽車庫、中心試驗室等有明火或散發火花地點，易燃與可燃液體貯罐等，都有防火間距規定；工藝生產裝置內設備、建筑物、構筑物之間的防火間距規定；以及化工廠建設場所及其他防火間距等共16項規定。

職業性危害的預防，主要是預防塵（矽）肺、職業中毒、灼傷、噪聲、輻射等職業傷害。

中國對車間空氣中有害氣體、蒸氣和粉塵的最高允許濃度作了規定。預防灼傷、噪聲、輻射主要是制定完善的安全操作規程，以及設置可靠的預防或防護設施。

防止造成危險性較大的物質形成燃燒爆炸的條件。

首先應盡量改進工藝，以危險性較小的物質取代之。若不可能則采取適當措施，如采取惰性介質保護，密閉或加強通風以降低物質的濃度或在負壓下操作，等等。

第二篇：施工中應注意的幾個安全問題（共）

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施工中應注意的幾個安全問題

建設工程施工中的安全問題一直是大家所關心的問題，因為人是最寶貴的，生命只有一次，人死不能復生。即使不是死亡事故，受了傷，精神和肉體也是最痛苦的。所以，每個人都要愛惜生命，注意安全。

我們在工作中必須堅持 “以人為本”，“安全第一、預防為主” 的安全方針。我們要認真貫徹《中華人民共和國安全生產法》、《建設工程安全生產管理條例》、《河南省建設工程安全監理導則》和有關安全方面的強制性條文。

施工單位在編制施工組織設計時，其中，除了要有質量保證體系外，更要突出安全保證體系；施工中，一旦發現安全隱患，必須立即整改，決不能麻痹大意、麻木不仁；“安全無小事”，要處處提高警惕，時刻注意安全。

施工組織設計中，安全技術措施和專項施工方案必不可少，按照規定，危險性較大的工程，必須要有專項施工方案，有的方案必須經專家論證。哪些工程屬于危險性較大工程？哪些必須要經專家論證呢？

一、按照《建設工程安全生產管理條例》的規定，下列七項工程屬于達到一定規模的危險性較大的分部分項工程，應編制專項施工方案，并附具安全驗算結果，經施工單位技術負責人、總監理工程師簽字后實施，由專職安全生產管理人員進行現場監督：

（一）基坑支護與降水工程；

（二）土方開挖工程；

（三）模板工程；

（四）起重吊裝工程；

（五）腳手架工程；

（六）拆除、爆破工程；

（七）國務院建設行政主管部門或者其他有關部門規定的其他危險性較大的工程。施工單位編制的施工組織設計中的安全技術措施和危險性較大工程的安全專項施工方案，應在施工前向現場監理機構報審；施工組織設計應由施工單位技術負責人（總工）簽字批準并加蓋單位公章。

施工組織設計中的安全技術措施內容應包括：

施工現場安全生產保證體系、人員、職責及安全管理目標；有各項安全規章制度。應有：安全生產責任制、安全生產教育培訓制度、安全施工技術交底制度、安全生產規章制度、消防安全責任制、大中型施工機械安裝拆卸驗收維護保養管理制度、安全生產自檢制度等；須經監理復核安全許可驗收手續的大中型施工機械和安全設施一覽表；需編制專項安全施工方案一覽表（包括需經專家論證、審查的項目）；對周邊建筑物、構筑物及地下管道、電纜、線網等保護措施；現場施工用電方案及管理制度；

施工現場平面布置應附有說明：如施工區、倉庫區、辦公區、生活區等臨時設施標準、位置、間距；現場道路和出入口；場地排水和防洪；施工用電線路埋地或架空；市區內施工的圍擋封閉等；安全生產事故應急救援預案。

四、哪些危險性較大的工程施工方案須經專家論證？

根據建設部《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》的規定，下列工程施工單位應當組織專家進行論證、審查。專家組人數不得少于5人，并要提出書面論證報告。

1、深基坑工程

開挖深度超過5m（含5m）或地下室三層以上（含三層），或深度雖未超過5m，但地質條件和周圍環境及地下管線極其復雜的工程。

2、地下暗挖工程

地下暗挖及遇有溶洞、暗河、瓦斯、巖爆、涌泥、斷層等地質復雜的隧道工程。

3、高大模板工程

水平混凝土構件模板支撐系統高度超過8m，或跨度超過18m，施工荷載大于10KN/m2，或集中線荷載大于15KN/m的模板支撐系統。4、30m及以上高空作業的工程。

5、腳手架工程：高度超過24m的落地式鋼管腳手架；附著式升降腳手架，包括整體提升與分片式提升；懸挑腳手架；門型腳手架；掛腳手架；吊籃腳手架；卸料平臺。

6、拆除爆破工程：采用人工、機械或爆破拆除的工程。

五、施工現場安全檢查要點

1、安全生產崗位責任制、安全管理目標、施工組織設計中安全管理措施、施工安全技術交底、安全教育制度、安全管理機構及專職安全管理人員、安全生產操作規程、班前安全生產活動制度等。

2、現場安全警示標志：現場出入口、起重機械、高處作業、吊裝作業、腳手架出入口、電梯井口、孔洞口、基坑邊沿、每個臨時用電設施、爆破物及有害危險氣體和液體存放處等危險部位，應設置明顯的安全警示標志。

3、須持證上崗人員：塔吊司機、卷揚機操作人員、施工電梯司機、起重信號工、登高架設作業人員、爆破作業人員、電工、焊工。

4、施工單位不得在尚未竣工的建筑物內設置員工集體宿舍。

六、腳手架

1、須有腳手架施工方案，經施工單位技術負責人批準、項目監理機構審查同意。搭前進行交底，搭后組織驗收。

2、鋼管腳手架應用同一管徑、扣件連接，嚴禁鋼木混用、鐵絲綁扎。立桿應有墊木或底座基礎，并有排水系統。

3、腳手板應滿鋪，板厚在5㎝以上，探頭板應捆牢。

4、腳手架工作層外側應有18㎝高的擋腳板，要綁1m高的防護欄桿，下設安全網，架體外側應掛設防護立網。

5、架體出入口和緊鄰架體的通道，應在其上設置防護棚。

6、卸料平臺不準與腳手架連接，并應有限定荷載標牌。

7、鋼管腳手架四角應設置保護接地和防雷接地裝置。

七、模板及支撐體系

1、模板工程應有施工方案，經施工單位技術負責人批準、并報項目監理機構審查同意。

2、對大跨度、大高度、大荷載模板及支撐體系施工方應附有支撐系統驗算計算書。

3、模板及支撐系統施工完畢，應組織分項工程驗收。

八、施工用電

1、施工用電現場布置應按施工組織設計中用電平面布置規定進行。

2、嚴禁使用老化、破皮、漏電的電線和電纜。

3、施工照明應有專用回路，燈具金屬外殼接零，室內燈高大于2.5m，室外燈高大于3m，行燈使用安全電壓。

4、配電箱內有標記，下引出線整齊，有門、有鎖、有防雨措施。

5、動力開關箱應做到一機、一閘、一漏、一箱。

九、“三寶”、“四口”、“五臨邊”的防護

1、“三寶”就是：安全帽、安全帶、安全網；（1）施工人員進入現場必須正確佩戴安全帽。（2）2m以上高處作業時必須系安全帶。

（3）在建工程外側應采用合格的安全網封閉；卸料平臺兩側欄桿自上而下加掛立網；每兩層樓面四周掛平網；操作層下≤10m有平網；洞口邊長＞1.5m四周應有防護欄桿，洞口下掛平網；電梯井內每隔兩層且≤10m一道平網。

2、“四口”就是樓梯口、電梯井口、預留洞口和坑道井口；這“四口”應有防護欄桿和踢腳板。

3、“五臨邊”就是陽臺、洞口、通道、樓梯、樓層、屋面等臨邊必須有防護欄桿（上欄桿1～1.5m，下欄桿0.5～0.6m）。

4、通道及出入口上部應有防護棚。

十、塔吊

1、塔吊安裝與拆卸必須使用具有安（拆）資質、安全許可證的單位和專業安裝人員。

2、塔吊驗收須經有法定檢測資質機構檢驗合格，并在建設主管部門辦理備案后，方可使用。

3、塔吊安裝與拆卸應有方案，并經安裝單位技術負責人批準。

4、塔吊司機，指揮應持證上崗。

十一、施工機械

1、鋼筋機械（剪切機、成型機、冷拉、調直機、對焊機）

必須有安裝、驗收手續；傳動部分要有防護罩；搭設防護棚；冷拉、對焊作業區應設有防護；設有專用開關電箱及接地、漏電保護；掛有安全操作規程牌。

2、電焊機

設備檢驗完好；一次線長度不得超過5m；焊把線接頭不超過三處；線路絕緣良好，不得有破皮、漏電現象；焊機應配有防雨罩；設有專用開關箱；外殼有可靠接地、防漏措施。

十二、人的不安全行為怎樣影響安全生產

安全生產，”人命關天”，尤其在施工現場，稍不注意就容易發生事故。究其原因，人的不安全行為占了很大的比例，關于人的不安全行為，可歸納為以下幾種：

僥幸心理 怕麻煩、圖省事或想搶時間而違章作業，總認為事故不會發生在自己身上，甚至把僥幸當作“經驗”，“以前就這么干的，沒關系”，或者是“說時重要，做時次要，忙時忘掉”，從思想上重視不夠，存在嚴重的僥幸心理。

素質不良

安全意識和安全責任心不強，無視安全法規，以權代法、以言代法。強調施工忙、任務重，無暇抓安全，片面追求“高進度、高利潤”，認為生產就是一切，盲目蠻干，違章指揮，違章作業；甚至敢拍著胸脯做賭注，“沒關系，出了事我負責”

等，對人的生命和健康安全不以為然。判斷有誤

判斷是行為的指令，正確的判斷來源于以往的施工經驗和教訓，以及在此基礎上的科學思維。現實中，有的人雖然理論上懂得，但是缺乏實際的現場經驗，不能及時作出正確的判斷。也有的人過分自信，好自我表現、充當內行，認為自己有經驗，思想上麻痹大意、懶惰、草率、和魯莽，往往會判斷錯誤。

墨守成規

主觀上沒有創新意識和開拓精神，習慣于舊的傳統安全管理經驗和操作模式（即事后防范）；也不愿意接受現代安全生產管理的理念和知識（即預防為主的職業健康安全管理體系）。對現場“安全”或“不安全”完全憑傳統經驗直接處理施工生產中的安全問題。

自我肯定

有這種心理的人，自尊心很強，有沖天干勁但缺乏科學的操作行為，對違章行為受到批評很反感，往往竭力辯解，認為自己“為了生產，本意是好的，是高尚的，不是故意的”等。

逆反心理

逆反心理通常表現為：氣大于理或法，一副盛氣凌人的樣子，甚至賭氣做事，“你讓我這樣做，我非要那樣做，看你能把我怎么樣”，也有的表面接受，內心卻不服氣，“明知這樣做不安全，也非要這樣做”，給安全生產埋下禍根。

弄虛作假

弄虛作假多發生在“技術資料”方面。如：分項交底和安全教育不落實，編造資料，應付檢查；對安全隱患拒不整改或整改不到位，蒙混過關；現場監管不嚴，為個人蠅頭小利喪失原則，做表面文章；安全技術措施或方案與現場實際脫節，失去了強制性和技術指導性的作用。

綜合上述分析，造成事故的行為，必定是不安全行為。不安全行為是人的思想表現，在施工生產中，各類人員都有可能出現人為失誤。所以說，“現場安全，耽誤不得，失誤不起”，“安全管理，貴在落實，重在整改，來不得半點虛假”。

十三、事故實例 1、2011年3月16日，重慶市某工地25m高的腳手架突然發生垮塌。消防官兵在醫療救護等部門的密切配合下，成功救出6名被困的建筑工人。

這天下午，在建筑工地上，幾名抹灰工人正在作業。15時15分，一陣狂風襲來，突然“轟”的一聲，大樓左側的腳手架發生垮塌，幾十噸重的鋼管和木腳手板，剎那間“傾瀉”而下，正在腳手架上面工作的抹灰工從近20m的高空墜落下來，頃刻間被埋在廢墟中。該建筑物為8層住宅樓，長60m，高25m，該立面腳手架面積為1500㎡，按照《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》（JGJ130-2011）第6.4.2條的規定：連墻件布置最大間距（豎向）不大于3倍步距，最大水平間距不大于不大于3倍縱距，每根連墻件覆蓋面積，對雙排腳手架不大于40㎡，對雙排懸挑腳手架不大于27㎡，對單排腳手架不大于40㎡。

該建筑公司使用的連墻件是合格的，在該棟樓施工中，抹灰工在外墻抹灰時，為了方便，將連墻件拆除了，施工員也未進行檢查，按照規范要求，每根連墻件覆蓋面積不大于40㎡，該棟樓最少要有38個連墻件，而該棟樓的連墻件被拆除到沒有幾個了，致使腳手架突遇狂風而倒塌。

2、事故發生北方某市的一個工地上，11月下旬的一天，小慶的工頭吩咐，叫他從四樓往下背垃圾，并叫他當天必須把所有垃圾運完，如果完成后，就會多發工錢。小慶興沖沖地背運了幾次，覺得很累，心想：這么多的垃圾，這樣背下去，今天恐怕是背不完了，那也就多拿不到工錢了。稍微休息后，他想：我何不用拋物的方法往下運呢？這樣，又省時又省勁，何樂而不不為呢。

因此，他就裝了三個均是半袋的碎石塊、水泥灰、水泥添加劑、快粘粉、填縫劑及雜土等垃圾。運到一個窗口處，準備把這些垃圾連同塑料編織袋一起扔下去。

后來他又想，如果連袋子一起扔下去，袋子也會壞掉，就這么幾個編織袋，折騰兩次就全爛了，到時袋子不夠用也是問題。于是他決定從窗口處把垃圾從袋子中倒下去，而不扔掉編織袋，這樣就解決了編織袋數量少的問題。時間不等人，當即小慶就干起來了。他從窗口往下看了一下，見沒有行人和車輛，回身把一袋垃圾從窗口向下倒了下去。此時，就聽下邊“哎 喲！”“哎喲！”有人痛苦地叫了兩聲。小慶知道出事了，趕緊向樓下跑去。

原來，垃圾正好砸中了在墻邊安裝掉了自行車鏈子的一位女士。此時她已失去知覺，頭部還有血流出。工頭得知這一情況后，立馬叫車把受傷的女士送到了大型綜合醫院進行治療。但由于落入眼中的水泥灰等垃圾沒有在現場及時處理，雖然醫院做了治療，但該女士還是失明了，再加上被石灰塊砸中，該女士還是留下了腦震蕩后遺癥。就這樣，好端端的一個人和她的家庭被不負責任的傾倒垃圾給毀了，小慶也失去了工作。

4、該事故發生在某市府東路、一座在建的高層建筑工地上。那天，工地的塔吊在在吊運鋼筋、模板。老張和小王給塔吊系掛鋼筋。當把四捆鋼筋鋼絲繩系掛好、掛在吊鉤上并用對講機告訴塔吊司機起吊時，只聽高處“嗡”的一聲響，鋼筋就搖搖晃晃地離開地面了。待鋼筋離開地面約1.5m時，突然，刮來一陣大風，一塊黑色塑料布覆蓋在小王的臉上。

當他正要取下那塊塑料布時，兩根鋼筋穿透塑料布，又插入他的眼里。他雙手抓住鋼筋并不停的叫喊著。這時，在鋼筋另一端的老張，被這一場面驚呆了。

在不遠處，運料和備料的多位同事看到此情景，急忙跑過來，先用對講機告訴塔吊司機把吊起的鋼筋，慢慢往下放。當一捆鋼筋徐徐地下落，傷者雙腳著地時，就停止往下放了。眾人齊上抓住鋼筋和護住小王。又取來切割機和斷線鉗，把鋼筋切斷。這樣才將傷者解救下來。

在去往醫院的途中，小王就停止了呼吸。

這起事故，給我們的教訓是痛心的，值得大家注意和汲取。為此，特提出以下幾點。

1、同一規格的鋼筋捆扎時，端頭應排齊，不要這頭長那頭短。

2、大風或惡劣天氣，塔吊應停止運作。

3、起吊物件時，施工人員必須立即撤離到安全地帶，防止物件擺動或下落傷人。

4、起吊前若發現吊物上有塑料布或紙或其他異物，必須先清理掉。

5、對施工人員應經常進行安全操作教育。

6、要讓工人懂得和掌握應急事故的處理方法。

第三篇：關于化工行業的安全問題調查

關于化工行業的安全問題調查

摘要：從早前的蘇丹紅事件，到前段引起軒然大波的毒奶粉事件（三聚氰胺），唱主角的都是越來越引起人們關注的化工產品的使用。日常生活中，工業酒精（甲醇）用來做假酒讓人聞之色變，各種食品添加劑、防腐劑讓人在買食品時更是戰戰兢兢，裝修房屋后要等裝修材料或漆料中揮發的的有毒氣體散去，達到安全標準后才敢入住，等等等等，這些身邊的有關化工產品的事情，在我這個有點生活白癡的人看來都是隨手拈來，因為隨著科技的突飛猛進，能源的逐漸消耗，化工產品的使用漸漸在我們生活中占據越來越大的比重。但不得不說，對于我們使用化工產品的人，這些產品尚且都有著讓我們害怕的危險性，那么，對于生產它們的那些從事化工職業的人來說，這些生產過程更是危機四伏，危險重重，而且危害的來源非常多。

化工安全現狀

當前我國化工安全的現狀并不樂觀。火災、爆炸、中毒窒息事故頻頻發生，總體而言，安全形勢嚴峻。化學工業，它一方面拉動了國民經濟的持續快速增長，另一方面，國民經濟的快速發展，又為化學工業提供了更大的市場空間，對化學工業提出了更高、更多的要求。要保證化學工業持續健康地快速發展，沒有安全生產的保證是無法實現的。

目前我國正處在工業化加速發展階段，安全生產總體穩定、趨于好轉的發展態勢與形勢依然嚴峻的現狀并存。寰全發展的要求與仍然薄弱的基礎條件之間的矛盾突出，安全形勢不容樂觀。特別是危化品泄漏、火災、爆炸等較大事故時有發生，運輸和使用環節事故有上升趨勢，突出表現在以下幾個方面。

第一，我國化工企業的特點是小企業多、老企業多，90％以上是中小企業。在一些省份，20人以下的小化工企業約占全省化工企業總數的40％左右，有的接近50％。小化工企業技術落后、設備簡陋、自動化水平低、安全投入少、人員素質低、安全管理落后。我國中型化工企業多為上個世紀60年代至80年代建成的老企業，雖有一定的管理基礎，但工藝相對落后，設備陳舊且維護更新不及時，自動化水平不高；企業負擔重，安全欠賬多；人才流失嚴重，安全管理滑坡，安全保障能力下降。

第二，一些新建化工項目安全設施“三同時”制度落實不到位。化工建設項目準入制度不完善，工藝選擇、設計、施工、安全自動化水平、人員培訓等方面還沒有嚴格的安全準入標準。許多化工園區特別是縣級政府規劃的化工集中區起點不高，招商準入門檻較低，大批工藝技術落后、能耗高、污染重的小化工企業在園區落戶。這些小化工企業安全保障能力差，在投料試生產過程中安全事故時有發生。

第三，隨著化工行業管理職能的缺失，現行化工行業設計規范、標準修訂工作停滯，許多規范和標準落后于技術進步，造成化工行業準入門檻低，一些未經項目安全審查、沒有安全保障的小化工裝置陸續建成投產，安全生產壓力增大。

第四，企業安全生產主體責任落實不到位。一些危化品從業單位安全管理體制機制不健全，安全管理制度不完善，執行制度不嚴格，安全投入沒有保障，不具備安全生產基本條件。

化工安全的危害性來源

火災、爆炸、中毒窒息事故頻頻發生，這種局面的形成，是由多種原因共同造成的。其主要

原因大致有以下幾點：

一是先天性不足，即化工企業起點低，無論是設備質量，還是工藝水平、安全設施，都比較落后。落后的設備、工藝，必然容易引發事故；

二是規模型企業少，中小化工企業多。改革開放以來，化工企業如雨后春筍般出現，化工企業數量的增加，使得危險作業的總量大大增加，這本身就不可避免地造成事故數量的上升。更為嚴重的是，這些小企業，大多安全投入嚴重不足，往往連最基本的安全生產條件都不具備，就開工生產，為安全生產埋下了禍根；

三是從業人員素質低。化工行業是危險性大、技術含量高的行業，每一個操作工都要掌握系統防火防爆、防電擊、防墜落等安全知識，而在許多化工企業中，工人本身素質就低，安全培訓再不到位，使得他們的安全知識遠不能滿足生產的需要；

四是安全管理隊伍參差不齊。在一些大型化工廠，安全管理人員大多來自既有理論基礎，又有實踐經驗的生產骨干，建立起了一支素質較高的安全管理隊伍，這就為企業進行科學的安全管理提供了有力的保障。而在許多小型化工廠，領導對安全根本就不重視，導致安全無人管；而還有一種情況，就是安全管理人員只是兼職，或是專職但并未受系統地培訓，因此，出現想管不會管的現象。

其實，本身化學物品有著它自身巨大的危害性，隨著經濟的發展與科學的進步,石油和化學工業快速發展。化工產品會越來越多,目前已有3000余種化學品列入危險貨物品名編號,這些危險化學品具有易燃性、易爆性、強氧化性、腐蝕性、毒害性,其中有些品種屬劇毒化學品。

所有的這些種種造成了現在此起彼伏的化工安全事件，當然，所有這些事故的發生都是與化工生產的特點是分不開的，而這些特點存在很多的不安全因素。正因為這些不安全因素的存在，作為一名化工企業的職工才更應該對這些特點有一個深刻的認識，預防各類事故的發生。

寫這篇論文找資料時，發現有一個按照標準的“習慣性違章的常見表現”，說得很細，比如“

1、進入生產現場不按規定戴好安全帽；不系帽帶，用安全帽當座位，女職工未將頭發盤入帽內等。

2、工作期間工作服和袖口未系扣。

3、穿高跟鞋、涼鞋、背心、短褲或裙子進入生產場所。

4、在班中嬉戲、干私活、打瞌睡、離崗、串崗、脫崗、玩手機等做與工作無關的事。

5、酒后上崗或班中飲酒。

6、在生產現場、檢修現場抽煙。??”等等，足足有200多條，我想為了安全起見，牢記這些不僅對自己的安全負責，應該也是一個好工人的表現吧。

針對化工安全的管理及控制措施

目前，我國政府對搞好化工安全給予了高度重視，并以法制化建設為核心開展了一系列卓有成效的工作。如頒布實施了《安全生產法》、《危險化學品安全管理條例》、《職業病防治法》、《化工企業職業安全健康管理體系實施指南》等一系列法律、行政法規，也在全國范圍內進行了一次又一次的危險化學安全管理專項整治，等等。所有這些，都表明我國政府有決心、有能力搞好化工安全。

安全容不得絲毫的馬虎，為此我們應嚴格實行以下措施：

第一，積極推進安全標準化工作，提高企業本質安全水平。要把安全標準化工作與實

施安全生產行政許可制度結合起來，制定相應的經濟政策，采取激勵措施，鼓勵企業開展安金標準化活動。

第二，建立合理的安全管理體系。只有建立建全合理的安全管理責任制，才能更好的杜絕因人為的疏忽所造成的各種事故的發生。只有把管理落實到廠級，車間級，班組級，抓住每一個薄弱環節，層層落實才能更有效的作好各項安全生產工作，做到步步到位，不留死角。

第三，營造良好、安全的工作環境。根據化工生產工藝復雜，操作要求嚴格這一特點，每一個企業都應不惜重金主動加強對老化設備的更新，對每個工序的設備都應加強自我保護功能，不能疏忽大意，從而保障職工在發生意外事故時不受到傷害。對于化工危險地區要設立多級防護，建全報警設施，以確保第一時的安全警報，等等。

第四，加強各級的安全培訓教育。定期的作好安全教育培訓和各項安全演練活動。組織職工學習各類事故發生的原因，總結經驗教訓，使廣大職工牢固樹立安全第一的思想。

第五，大力調動中介機構的技術力量服務于安全監管工作。安全監管部門要積極支持專業協會服務于安全生產的各項活動，把監督檢查寓于服務指導當中，增強安全監管效果。

第六，切實做好安全生產許可證的發放和換證工作。第一輪發放的危化品安全生產許可證已期滿，將要陸續換證。要切實把好換證關，對那些發生過安全事故、安全管理水平下降、不再具備安全生產條件的企業，一律不予換發證。

化工從業者自身要具備的安全意識

化工行業，是堆積著人類化學，物理，數學，人文的復雜有機體。凝聚著人類最寶貴的智慧。這就要求每一個員工都要一絲不茍的去完成各種生產指令，而不能有任何投機取巧的馬虎心理。所以，為了您的家庭幸福，為了盼望父母平安歸來的孩子，一定要認真工作，不干任何違法的事。平安是自己的幸福，也是大家的幸福。

那么我們怎樣作好“安全生產，人人有責”呢？

第一，樹立安全第一的思想，凡事要以安全第一為主。回顧幾次重大事故，追根溯源，無不是安全意識淡薄，麻痹大意所至。應深刻意識到安全第一的重要性，時刻把安全擺在第一位，特別是當生產與安全發生矛盾時，絕不能存在僥幸心里，寧可停產也不能冒險作業。這樣才能更好的保證生產在第一線的職工安全，避免給企業造成更嚴重的經濟損失。

第二，認真學習化工安全知識。只有掌握了各項安全知識才能更有效的預防各類事故的發生，才能更好的針對化學危險物品的特點作好個人防護及預防措施。才能糾正自身在操作中習慣性的違章違紀，為粗心大意鳴笛，從而提高了執行安全生產的自覺性，更好的履行職工的職責，更有力的推動了企業穩定、有效的安全生產。

第三，學習本崗位的業務知識，學精、學透，杜絕“一瓶不滿，還亂晃”的現象。業務不精心，業務水平上不來是缺乏責任心的重要表現。因為在化工企業中，很多崗位的技術復雜，原料品種反應工藝流程長，要求的安全性極高，只有做到人人熟悉業務，個個業務精通，才能更好的做到安全生產。學習好業務知識是每個職工的重要職責所在。

第四，積極配合各級安全員的工作，參加各項安全活動。安全員組織的每次學習和活動都是針對本企業的實際情況和生產特點做出的實際實習活動，都是關系到職工利益的。因此每個職工都有責任積極配合安全員的工作，積極參加各項安全活動，從活動中，提高預防

各類事故的能力，學習各類事故的應急救援演練，會使用防護用具逃生，會使有消防器具，懂得防、滅火等基本常識。

第五，認真執行各項規章制度、政策、法規。每一條規章制度，政策、法規都是用血的教訓譜寫的，不容忽視，它同樣是每一個職工的職責所在。隨著《安全生產法》、《職業病防治法》等各項法規及相關制度的不斷完善，可行性和適用性的不斷提高，從根本上維護了職工的自身利益和安全。

所以，每一個員工都應該嚴格遵守工廠里的各種規章制度，才能防患與未然！讓我們牢記“事故來自疏忽，安全創造幸福！”這樣的工作態度，這樣的從業精神，能為自身的安全增添了很多的保障，化工產業也能照這個行為標準與工作態度做到把安全隱患降到最低，所以這是每個化工從業者必須好好學習的基本安全保障知識吧。

最最可愛的化工從業者們，請你們一定要好好愛護自己，相信即使身處這么嚴酷的職業，你們依然可以享受嚴格謹慎后的幸福。

第四篇：教師在體育教學中應注意的幾個安全問題

教師在體育教學中應注意的幾個安全問題提高教師的責任心。教師必須要有強烈的責任心，明確維持紀律與課堂管理的要求。在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學秩序。體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規的執行，特別是上危險性比較大的課程（如鉛球、標槍、跨欄）一定要注意學生的安全，要有耐心指導學生。體育教師絕對不能進行放羊式教學，擅自離開教學崗位。上課前要確保體育場地，器材，安全完好，關心天氣的變化，如出現特殊情況應用時作出調整。教師必須熱愛學生，對學生負責，時刻以學生的人身安全著想，避免體育課安全事故的發生。堅持“健康第一”的指導思想。教師必須忠于教育事業，熱愛學校，熱愛學生，愛崗盡責，樂于奉獻，全身心地投入到教育工作。這是教師職業道德之一。在實際教學中，只有教師自身具有高度的安全意識，才能幫助和教育學生樹立安全第一的思想，使學生更健康成長。加強體育課組織管理。課前考慮細致周到（認真備課），將直接影響到體育課的安全。因而作為體育教師應該有較強責任心，認真備好每一節課，除備教材外，還須備學生、器材，對易發生的安全事故有何種安全措施，均須做到胸有成竹。教師灌輸學生自我保護意識和學會寬容，防止意外事故發生。教師還應用創新性思維考慮問題，如設立體育教學班級小組長，并不斷培養學生小組長的組織能力，使學生小組長成為體育教師的得力助手，要根據不同的教學內容合理設計準備活動和保護方法。如練習跳遠項目時，要先做好踝、膝、腰、肩等部位的準備活動。如練習排球扣球技術時，應注意彈跳的高度，身體的施展程度和落地支撐腳的要領。注重提高教學業務能力。作為一名體育教師，不但要有豐富的理論知識，而且還要有優良的實踐本領。青少年學生在學習動作要領主要是通過模仿教師的動作，如果教師在示范動作中做出錯誤動作，學生也會跟你一樣，學會你錯誤動作，不僅成績提不高，而且易造成損傷。總之，教師過硬的業務能力不僅能促進學生更強烈的學習積極性，而且也是減少課中出現運動損傷的措施之一。處理好體育課上的異常情況。體育課要時刻把安全教育放在第一位，并把安全教育寫在教案里，要安排專門時間給學生講解體育課的安全教育理論，時時刻刻想到學生的安全。在體育教學中，我們要善于觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。掌握必備的急救常識。體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發事故。另外教師還必須掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題能在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，把損傷降到最低程度。

第五篇：課堂教學中,應注意哪些事項？

課堂教學要注意哪些問題？

徐小嘉

民辦學校學生，基礎是個問題。所以課堂教學要注意一些細節問題。特別是教學設計，一定要備學生，而教學設計的細節問題決定了課堂教學的成敗，如：一節探究課究竟怎樣設計、在設計中要注意哪些問題、這節課與本課題的階段性學習目標如何銜接等問題，都值得我們認真的思考和探索。比如：

1．要對學生有學習任務要求。

學生特別是小組學習。沒有任務要求就變成亂成一鍋粥，所以任務一定要從學生角度出發，設計一些我們學生能通過討論得出結論的問題。有任務的學習，才是認真的學習，有任務才是學生學有所得的學習。課堂無效環節的出現，學生時而游離課堂的表現，多因學生的不需要，太難不需要，會了不需要，要傳遞給學生需要的信息，那就要在一定程度上了解預習情況，對學案及預習任務的完成情況進行抽查，據此確定課堂的內容和方式的重點。可惜的是，這一環節沒有引起足夠的重視。

2．預測學生可能遇到的學習困難。

老師要對學生可能會遇上的困難要有預判，并設立學生感興趣的問題。一定要根據自己的教學線索。讓學生跟著線索。課堂的資源來自預設和即時的，上課時呈現的預設資源，一般利用比較充分，但也常常效果不能最大化，比如使用視頻資料，要么是驗證知識，要么是回放生成的過程，要么是挖掘啟示，但在使用時往往只是一睹為快，費神費力的挑選截取只達到給眼洗澡的效果，有點浪費。即時出現的問題，往往是學生最需要的，不能回避，可以及時共同解決，可以緩下來解決，比如，在聽課中，老師引用了一副圖片，只是在證明教材的文意，結果學生對圖片的人物及其導致的結果，很感興趣，也許對這學科意義不大，但對學生有意義，因為學生需要，可惜被有意回避了。

3．評價的指標與學習指標結合起來。

學生首先學會自己評價自己的答案，小組內互相評價，師生間評價等等，學習中，學習目標與課堂評價相結合。針對學生的答案，評價很重要，鼓勵性評價更重要。

4．對小組的合作要有具體要求。

小組合作，要設立要求。小組討論要設立小組長，評價員，發言者，記錄員等，這些要求是要培養小組討論的習慣。

5．注意在教學設計時體現追求興趣的理念應注意對課堂上生成的問題的解決，注意學生在問題中的積極性的參與。

學生是個機靈活潑的個體，思想活躍，老師一定要熟悉文本、學生，對學生問過的，會問的問題，都要有所了解，適時引導學生問自己想到的問題，當然也要解決學生的學習困難，鼓勵學生勇于回答提問