第一篇：合同中應注意的要點

合同中應注意的要點

1.該工程的完成質量和完成度，雙方會不會有扯皮的可能？建議加一條：在驗收時如雙方對完成質量和完成度有爭議，可請一個雙方都認可的專業檢測機構來對具體爭議問題進行檢測。

2.該工程的驗收過程應該有個時間限制，建議加一條：工程竣工后，乙方將申請驗收合格報告和決算表送交甲方進行審查。甲方應在接到申請驗收合格報告和決算表后，在內完成驗收并簽字。如天內未驗收簽字，視同甲方對該工程已經驗收合格。

3.加一條：工程未經驗收，甲方提前使用或擅自動用，由此而發生的質量或其他問題，由甲方承擔責任。

4.加雙方違約責任：甲乙雙方不得借故拖欠各種應付款項，如拖期不付，按銀行的短期貸款利率償付給對方逾期付款違約金。

第二篇：生活中應注意的幾類合同

生活中應注意的幾類合同

一、口頭合同

口頭合同無法舉證，當時約定的內容。勞動法明確規定：勞動合同簽訂應當要使用書面的形式，不能采用其他形式。這就是所說的口說無憑。

二、工傷保險合同

《中華人民共和國工傷保險條例》規定：中華人民共和國境內的各類企業、有雇工的個體工商戶應當依照本條例規定參加工傷保險，為本單位全部職工或者雇工繳納工傷保險費。未參加工傷保險期間用人單位職工發生工傷的，由該用人單位按照本條例規定的工傷保險待遇項目和標準支付費用。

根據勞動法規定，違反國家法律法規規定的，或者采用欺詐，脅迫手段簽訂的合同是無效的。

勞動法規定：無效的勞動合同，從訂立的時候起，就沒有法律約束力。確認勞動合同部分無效的，如果不影響其它部分的效力，其余部分仍然有效。

三、一邊倒合同

合同內容嚴重失衡，導致一方利益得不到保障。可以申請勞動仲裁或上訴上院，獲得利益保護。

四、抵押合同

抵押合同就是務工者把證件、財物抵押給用工單位，并在合同中

寫明。

勞動部關于印發《關于貫徹執行勞動法若干問題的意見》：用人單位在與勞動者訂立勞動合同時，不得以任何形式向勞動者收取定金、保證金（物）或抵押金（物）。對違法以上規定的，由公安部門和勞動行政部門按照規定責令用人單位立即退還給勞動者本人。

五、簽定勞動合同

勞動法規定勞動合同應當以書面形式訂立，并具備以下條款：

1、勞動合同期限；

2、工作內容；

3、勞動保護和勞動條件；

4、勞動報酬；

5、勞動紀律；

6、勞動合同終止的條件；

7、違反勞動合同的責任。

勞動合同除前款規定的必備條款外，當事人可以協商約定其他內容。

其中勞動者應特別注意的條款：

1、工作時間

2、工資報酬

3、休息休假

4、社會保險

第三篇：優化發展環境活動中應注意的要點

一是樹立學習意識。始終堅持把學習放在首位，按照建設學習型機關、打造學習型隊伍、成為學習型知識干部的要求，努力學習政治理論、鉆石業務知識及現代科技知識，務求政策理論扎實、業務能力過硬，做適應新時期新任務的“復合型”人才。

三是樹立感恩意識。要飲水思源，常懷感恩之心，做到懂得珍惜，學會做人，不辜負組織和人民的信任。

四是樹立責任意識。在其位，謀其政，敬業愛崗，始終以組織的重托激勵自己、以崗位的職責鼓勵自己，把心思用到干好工作上真正撲下身子為社區群眾做好事、辦實事。

五是樹立效率意識。進一步增強嚴謹、細致、高效的工作作風，努力成為高效型、復合型干部。對領導交辦的事項做到搶前抓早、及時布置、盡快落實，對群眾反映的事項迅速處理，做到說了算、定了干、干得好，快節奏，高效率，努力提高效率、效能和辦事效果。

六是樹立協作意識。圍繞目標任務，強化團隊協作意識，靠理解、寬容與謙和，形成工作合力，扎實工作，相互配合，心往一處想、勁往一處使，真正在團結中凝神聚氣，開拓進取，共同把工作做好。

七是樹立紀律意識。擺正個人利益與整體利益的關系，自覺遵守黨的政治紀律、組織工作紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律，做到不該說的話不說、不該拿的東西不拿、不

該去的地方不去、不該交的朋友不交，自覺接受組織和群眾監督，樹立基層干部良好形象。

八是樹立創新意識。堅持以創先爭優活動為載體，以解放思想為先導，激發干事、干成事工作熱情，充分調動積極性、主動性和創造性，以科學發展、率先發展理念和優化發展環境活動統攬全局，努力實現經濟社會發展的新跨躍。

第四篇：課堂教學中,應注意哪些事項？

課堂教學要注意哪些問題？

徐小嘉

民辦學校學生，基礎是個問題。所以課堂教學要注意一些細節問題。特別是教學設計，一定要備學生，而教學設計的細節問題決定了課堂教學的成敗，如：一節探究課究竟怎樣設計、在設計中要注意哪些問題、這節課與本課題的階段性學習目標如何銜接等問題，都值得我們認真的思考和探索。比如：

1．要對學生有學習任務要求。

學生特別是小組學習。沒有任務要求就變成亂成一鍋粥，所以任務一定要從學生角度出發，設計一些我們學生能通過討論得出結論的問題。有任務的學習，才是認真的學習，有任務才是學生學有所得的學習。課堂無效環節的出現，學生時而游離課堂的表現，多因學生的不需要，太難不需要，會了不需要，要傳遞給學生需要的信息，那就要在一定程度上了解預習情況，對學案及預習任務的完成情況進行抽查，據此確定課堂的內容和方式的重點。可惜的是，這一環節沒有引起足夠的重視。

2．預測學生可能遇到的學習困難。

老師要對學生可能會遇上的困難要有預判，并設立學生感興趣的問題。一定要根據自己的教學線索。讓學生跟著線索。課堂的資源來自預設和即時的，上課時呈現的預設資源，一般利用比較充分，但也常常效果不能最大化，比如使用視頻資料，要么是驗證知識，要么是回放生成的過程，要么是挖掘啟示，但在使用時往往只是一睹為快，費神費力的挑選截取只達到給眼洗澡的效果，有點浪費。即時出現的問題，往往是學生最需要的，不能回避，可以及時共同解決，可以緩下來解決，比如，在聽課中，老師引用了一副圖片，只是在證明教材的文意，結果學生對圖片的人物及其導致的結果，很感興趣，也許對這學科意義不大，但對學生有意義，因為學生需要，可惜被有意回避了。

3．評價的指標與學習指標結合起來。

學生首先學會自己評價自己的答案，小組內互相評價，師生間評價等等，學習中，學習目標與課堂評價相結合。針對學生的答案，評價很重要，鼓勵性評價更重要。

4．對小組的合作要有具體要求。

小組合作，要設立要求。小組討論要設立小組長，評價員，發言者，記錄員等，這些要求是要培養小組討論的習慣。

5．注意在教學設計時體現追求興趣的理念應注意對課堂上生成的問題的解決，注意學生在問題中的積極性的參與。

學生是個機靈活潑的個體，思想活躍，老師一定要熟悉文本、學生，對學生問過的，會問的問題，都要有所了解，適時引導學生問自己想到的問題，當然也要解決學生的學習困難，鼓勵學生勇于回答提問

第五篇：抹灰中應注意問題

抹灰中應注意問題

1.所有線管處加網格布，每邊寬出5cm。

2.主體需剔鑿處應將抹灰接茬留方正。

3.鋼絲網卡應與鋼絲網尺寸相符，邊緣處加設網卡。

4.窗洞口邊緣留有不低于5cm邊緣，并加壓10cm網格布。

5.注意房間抹灰后尺寸一致，保證房間的開間、進深及陰陽角方正。

6.開關插座盒、電箱在每戶抹灰完工后及時清理干凈。

7.施工洞口抹灰槎留方正且加壓網格布，寬出抹灰邊緣10cm。

8.加強成品保護。

9.加強成品養護，每天澆水不低于兩次，上午一次、下午一次，且連續澆水養護不 7天。

10.落地砂漿及時清理利用，每戶完工后，地面必須清理干凈，包括鋼絲網及網格布。

11.個別陰角不方正不垂直。

12.MPC保溫砂漿墻面粗糙不合格，加強保溫砂漿墻面的觀感質量。