第一篇：童年的游戲作文指導課

《童年的游戲》作文指導

教學目標：

1、學會審題，明確寫作內容。

2、培養學生從生活中尋找寫作素材的習慣。

3、鍛煉學生抓記敘文六要素交代事件和抓細節描寫刻畫人物形象的能力。課時安排：一課時

教學過程：

一、導入

多媒體播放歌曲《童年》，創設情境，啟發學生思維。

二、激發興趣，思維碰撞

請學生說說自己童年做過哪些游戲。

三、讀題審題，理解題意

1、多媒體出示題目《童年的游戲》

2、請學生分析應抓住什么關鍵詞

明確：童年、游戲

四、寫法指導

多媒體出示問題，學生合作探究。

學生四人小組交流，發言。教師歸納，明確。

1、什么人做游戲？

明確：最好寫自己的2、寫一個還是多個游戲？如果是多個游戲，怎么處理？

教師建議：可以是一個游戲，也可以是多個游戲。如果寫多個，需要注意詳略的安排，詳寫其中一個，略寫其余游戲。

3、如何讓敘事更清晰？

明確：緊扣記敘文六要素（時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果）來寫。

4、如何使人物形象更生動？

明確：寫人時，抓住細節描寫（外貌、語言、神態、動作、心理等）來刻畫。

5、寫作過程中還需要注意什么問題？

例如：①內容要與題眼相吻合；②注意文章結構；③要有真情實感；④書寫規范、工整等

五、構思作文提綱

1、學生構思作文提綱，教師巡視指導。

2、全班交流，集思廣益。

六、布置作業

以《童年的游戲》為題作文，不少于500字。

第二篇：《童年的游戲》作文指導課教案

《童年的游戲》作文指導課教案

教學目標：

1．學會審題，明確要寫什么，寫作材料源于何處，會寫作簡單的記事文的能力。2．培養學生從生活中尋找素材并通過事情的記敘表達童年生活的能力。3．把事情的要素寫清楚并從事件中明白些什么。課時安排： 一課時。教學過程：

一．讀題審題，理解題意。1．出示題目：《童年的游戲》。2．出示問題，引導探究：

①．你知道這個題目應該寫什么嗎？

（先六人一小組討論，然后每推舉一代表說說你們的看法。）②．學生代表回答，老師點撥、小結。（抓住“童年”和“游戲”兩個關鍵詞。）

對，要寫“童年”的“事”，而且是限于“游戲”方面的。③．寫誰做的游戲呢？自己的還是別人的？（齊答）④．對，最好寫你們自己的。為什么寫自己的？（齊答）

大家說得很好。自己的游戲是自己做的，這樣有內容可寫，容易寫，而且真實，能表達出真實的感情。事真情真，才是好文章。二．自由對話，激活記憶。

①．你們童年一定做過很多有趣的游戲，現在先同桌交流分享，好嗎？ ②．接下來請幾位同學把你的童年有趣的游戲說出來與大家共同分享。（我們看看誰最勇敢，最積極。）

他們說得怎樣？（齊答：好！）那就鼓掌！三．寫法指導：

①．剛才我們知道最好是寫自己的游戲活動，那么，是寫一個還是多個呢？想想看？（齊答）

對。寫一個或多個都可以。

②．要寫多個如何處理呀？（齊答）

你們真聰明！說得太好了！選擇一個有重點的寫，其他略寫。③． 記敘事件，要把事件交代清楚，要交代清楚那些東西？大家說說看？（學生紛紛舉手回答。）

對，要把事情記敘清楚，就要盡可能把記敘的要素寫清楚，也就是把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚，這是記事的基本要求。

④．寫自己的游戲活動，就要寫“我”以及和“我”游戲的伙伴。就是說，寫事離不開寫人。寫人的什么呢？

（學生紛紛舉手回答。）

很正確。寫事離不開寫人，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等細致、寫逼真地寫出來，要善于抓細節描寫。

⑤．是不是把事件寫清楚，把人物寫生動就算徹底完成寫作了呢？（齊答）沒有。

⑥．還有什么要寫嗎？（學生紛紛舉手回答。）

可以寫游戲給我們的收獲；游戲給我怎樣的影響?? 大家真踴躍，說得真好！為他們鼓掌！⑦．大家還有什么要說嗎？請自由發言。??

四．構思作文，列提綱：

我們明白了寫什么和怎樣寫，現在可以動筆寫作文提綱了嗎？

我們知道，建筑樓房要有圖紙，對于我們初學寫作的學生來說，也要有我們的“圖紙”，這就是寫作提綱。想想你要表達的中心是什么？你要什么事？重點寫什么人什么事？哪些事先寫，哪些事后寫？還要寫出你的感想、感受或收獲等。把這些寫出來，為自己的作文繪制一張“圖紙”，那么你的作文一定會出色！

五．老師巡視，酌情點撥。??

第三篇：游戲作文指導課

記一次有趣的游戲作文指導課

教學目的：

1、指導學生用心感受游戲過程，捕捉住同學的語言，動作，神態；把握住自己的動作，語言，心理。

2、引導學生大膽地表達自已心中想說的話。教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入

同學們都喜歡玩游戲吧。現在鄧老師就帶大家來玩個游戲。這次玩游戲和平時不一樣。這次玩了游戲之后，我們還得寫下來。所以說，這是一堂游戲作文指導課。老師希望所有的同學用心來感受游戲的過程。

二、提出學習要求。

老師特對同學們提出兩點學習要求。

三、游戲過程。

1、游戲名稱及游戲規則。

游戲規則：大家輪流快速數數，數到5的倍數不能發出聲音，雙手拍掌表示。如果是5的倍數數出來了，不是5的倍數又拍了手掌，都算犯規。犯規的同學要在臺上為大家表演一個節目。

2、點人上臺。

（1）在老師剛才要點人上臺時，你是怎么樣做的？你說了什么？想了什么？請用2~3句話來說一說。

（2）你為什么把手舉得高高的，請用一句話把你的動作，語言，心理表達出來。（3）你現在已經站到講臺上了，看到臺下這么多的老師和同學，你有什么想法？心情怎么樣？請說幾句話。（4）相機問臺下同學，你沒有被老師點名上臺，只能看別人數數游戲，你有什么想法？請說一說。你特別想關注誰？你擔心他犯規嗎？請多說幾句。

3、輪流數數。

（1）請同學說說剛才數數的是順序。

（2）犯規的同學是怎么犯規的？他神情怎么樣？沒犯規的同學是怎么的心情？差點犯規的同學有著怎么樣的動作，神情？

（3）臺下觀看的同學們的表情，怎么樣期待犯規同學的精彩表演的。

4、犯規同學的精彩表演。

四、作文指導。

1、2、游戲過程。開頭和結尾。

五、學生作文。

六、展現學生精彩作文片

七、教師總結：現場活動作文的好處。讓每個孩子做個生活的細心。

板書設計：

記一次有趣的游戲

開頭：點明時間，地點，人物及游戲名稱。

游戲規則

游戲過程：

點人上臺

精彩環節

輪流數數

犯規表演

結尾：有趣

提高大腦反應能力

第四篇：童年的游戲作文指導

《童年的游戲》作文指導

教學目標：

1、培養學生從生活中尋找素材并通過事情的記敘來表達童年生活的能力。

2、學會審題，明確要寫什么，寫作材料如何選取，會寫作一般的記敘文。

3、把游戲的過程寫清楚并能從游戲中明白些什么。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、激情導入。

1、播 放 歌 曲 《童 年》。在 聽 歌 的 同 時 也請同學們欣賞一下屏幕上的一些

畫面，看看畫面中的事能否勾起你對童年往事的回憶。

2、回憶玩跳步、丟沙包、老鷹抓小雞等游戲，回味歌詞里唱的“等待

著下課，等待著放學，等待著游戲的童年”。是的，童年正是因為有這些游戲才變得多姿多彩，成為我們難以磨滅的記憶。這節課我們就一起來學寫童年的游戲。（板書：《童年的游戲》）

二、說游戲。

學生相互交流各自玩過的游戲。說出自己玩過的最好玩的游戲的名稱、玩法、規則以及留下深刻印象的原因。

教師指導：我們童年時確實玩過很多游戲，有的游戲不僅有趣，還能鍛煉我們的思維、反應、速度、耐力等能力。我們從中不單收獲了快樂，也收獲了知識、友情等更可貴的東西。

三、寫游戲。

1、課件出示習作要求：

一、審好題，寫童年做過的印象深刻的游戲。

二、要把游戲的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。

三、寫完后把作文讀給同學聽，互相修改。

2、寫法指導

（1）、如何選材？

一、要真實熟悉。

二、要積極典型。

三、要新穎生動。

（2）、如何寫具體。要 把 事 情 講 述 清 楚，做 到 有 條 理，詳 略 得 當，事 情 的 經 過要 通 過 人 物 的 語 言 描 寫、神 態 動 作 描 寫、心理活動描寫等寫生動！

四、總 結：同 學 們，童 年 的 游 戲 充 滿 了 快 樂，童 年 的 生 活 多 姿 多 彩，童 年 里充 滿 歡 聲 笑 語。課 后讓我們拿起筆記下童年游戲的快樂，與大家分享！

第五篇：童年的游戲作文指導

童年的游戲

——作文指導課教學設計

教學目標

1、借助多媒體了解回顧多種游戲

2、指導學生通過具體描寫學會運用生活化的典型細節來描寫游戲，表現童年的樂趣

3、鼓勵學生自由發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達

教學重難點

1、指導學生通過具體的場面描寫細節描寫表現童年的樂趣

2、發現習作中的不足，修改自己的習文

教法和學法

教法：情景教學法，點撥引導同時運用多媒體輔助教學

學法：賞析法，自主探究法，練習反饋法

教學過程：

1、導入

多媒體展示多種游戲，讓學生說說各種游戲的規則要求和注意事項

2、小組討論，說說自己小時候玩過的各種游戲，回憶印象中最生動最拿手，樂趣無窮的游戲，3、小組選代表發言，各抒己見，激發學生的表達欲望

4、指導學生審題

注意題目規定的時間，中心詞“游戲”寫清游戲的內容，規則要求，注意事項及自己在此項游戲中的感受，5、指導學生選材

有人說：文章一枝花，全靠事當家。這里的事就是指作文中的材料，即此次作文的游戲。在選材時要真實，清代學者錢謙益說：“真則精金美玉，偽則瓦礫糞土也”。有真的材料才能表達自己的真情實感，文章才有生命力，才能感染人。所以選材要精當，就是所選的材料具有典型性，代表性，能突出中心。選材要新穎別致，不落俗套，選材要健康，“文以載道”，文章要表達思想，思想健康的文章才能給人以積極地影響。

6、指導學生合理安排結構

1、開好頭

俗話說：萬事開頭難。寫作中寫好開頭尤為重要，常見的開頭技巧有：設置懸念，吸引讀者；開門見山，亮明觀點；聯想回憶，巧妙敘述；突出矛盾，渲染氛圍；巧用修辭，展示文采；描寫環境，烘托背景；廣泛引用，突出主題等

2、結好尾

文章的結尾不論是自然收尾，呼應開頭，還是結尾抒情，發表議論，點石成金，都要簡潔有力，既有畫龍點睛，深化主題，又有余味無窮，增強文章感染力之妙。

3、注意過渡和照應

學生作文中常會顧此失彼，材料之間不銜接，所以過度和照應尤為重要，下面幾種情況常常需要過渡：

（1）由這件事轉到另外一件事需要過渡

（2）記敘的事件發生變化時需要過渡，由倒敘轉為順敘時需要過渡，（3）運用插敘時需要過渡

根據需要靈活的通過關聯詞，過渡句或過渡段來巧妙過渡，前面寫到的事物后面要有著落，后面寫到的事物，前面要有交代，這就是照應。照應的手法很多，首尾照應，文題照應，對話照應，細節照應，關鍵詞照應，懸念照應，伏筆照應等。

7、賞析例文多媒體展示

8、討論

9、練習寫作