第一篇：童年的游戲作文指導教案

《童年的游戲》作文指導課教案

界首市田營中心校 邢俊杰

教學目標：

1、審清題目，明確目標，培養學生寫簡單記事文的能力。

2、培養學生觀察生活、尋找素材、通過記敘事情表達主題的能力。

3、注意記敘文六要素在文章中的體現。課時安排： 一課時。教學過程：

一、審清題目，找到文眼。

1、板書題目：《童年的游戲》。2．提出問題，激發興趣： ①這個題目的文眼是什么？

（小組內討論，然后每組推舉一位學生發言。）②學生回答后，老師啟發、小結。（抓住“童年”和“游戲”兩個關鍵詞。）重點是寫一件關于游戲的事，時間段限定在童年。

③要寫清是誰做的什么游戲？自己的或者別人的都可以？ ④最好寫你們自己的。為什么寫自己的？（學生討論）

教師總結：大家都能發表自己的見解。不過，在部分同學都贊成寫自己與伙伴做游戲。因為游戲是自己做的，有親身的體驗，這樣有話可說，有內容可寫，而且真實，能表達出真實的感情。也最能打動人。

二、開啟閘門，說說童年。

①每個人在童年一定做過很多有趣的游戲，可以先在本組交流分享。然后再在班內講講。

②接下來請幾位同學把你的童年有趣的游戲說出來與大家共同分享。（采用自由發言的形式）

教師總結：同學們故事講得都很好，能把游戲向大家介紹清楚，恰當的表達了六要素，條理清晰，有的同學還能談談自己的認識和感悟，較好！

三、水到渠成，指導寫作：

①大家剛才都講了自己童年的游戲，內容講得非常充實，有喜、有悲、有笑、有哭，也都能從喜、悲、笑中有所感悟，中心非常明確，條理清晰，老師聽到你們的講述也仿佛置身其中，好像又回到了自己的童年，既然大家講得這么好，能不能用筆把剛才講的記錄下來與別人分享呢？只要大家把剛才的發言整理成文章，就是一篇很好的習作，所以大家不畏懼作文。

②要求：

A、注意作文的格式，最好不要三段論，注意開關與結尾的照應、文章中間的過渡，合理安排結構。

B、字數最好在600字左右，不然就不能表達清楚自己在敘述的意思。

C、學著在文中使用1－3個修辭手法，以增強文章的亮點。D、書寫要規范，拿不準的字要利用工具書查找一下。

四、學生習作，教師巡視

學生習作時，教師巡視，遇到思路打不開的學生可單獨指導。

第二篇：《童年的游戲》作文指導課教案

《童年的游戲》作文指導課教案

教學目標：

1．學會審題，明確要寫什么，寫作材料源于何處，會寫作簡單的記事文的能力。2．培養學生從生活中尋找素材并通過事情的記敘表達童年生活的能力。3．把事情的要素寫清楚并從事件中明白些什么。課時安排： 一課時。教學過程：

一．讀題審題，理解題意。1．出示題目：《童年的游戲》。2．出示問題，引導探究：

①．你知道這個題目應該寫什么嗎？

（先六人一小組討論，然后每推舉一代表說說你們的看法。）②．學生代表回答，老師點撥、小結。（抓住“童年”和“游戲”兩個關鍵詞。）

對，要寫“童年”的“事”，而且是限于“游戲”方面的。③．寫誰做的游戲呢？自己的還是別人的？（齊答）④．對，最好寫你們自己的。為什么寫自己的？（齊答）

大家說得很好。自己的游戲是自己做的，這樣有內容可寫，容易寫，而且真實，能表達出真實的感情。事真情真，才是好文章。二．自由對話，激活記憶。

①．你們童年一定做過很多有趣的游戲，現在先同桌交流分享，好嗎？ ②．接下來請幾位同學把你的童年有趣的游戲說出來與大家共同分享。（我們看看誰最勇敢，最積極。）

他們說得怎樣？（齊答：好！）那就鼓掌！三．寫法指導：

①．剛才我們知道最好是寫自己的游戲活動，那么，是寫一個還是多個呢？想想看？（齊答）

對。寫一個或多個都可以。

②．要寫多個如何處理呀？（齊答）

你們真聰明！說得太好了！選擇一個有重點的寫，其他略寫。③． 記敘事件，要把事件交代清楚，要交代清楚那些東西？大家說說看？（學生紛紛舉手回答。）

對，要把事情記敘清楚，就要盡可能把記敘的要素寫清楚，也就是把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚，這是記事的基本要求。

④．寫自己的游戲活動，就要寫“我”以及和“我”游戲的伙伴。就是說，寫事離不開寫人。寫人的什么呢？

（學生紛紛舉手回答。）

很正確。寫事離不開寫人，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等細致、寫逼真地寫出來，要善于抓細節描寫。

⑤．是不是把事件寫清楚，把人物寫生動就算徹底完成寫作了呢？（齊答）沒有。

⑥．還有什么要寫嗎？（學生紛紛舉手回答。）

可以寫游戲給我們的收獲；游戲給我怎樣的影響?? 大家真踴躍，說得真好！為他們鼓掌！⑦．大家還有什么要說嗎？請自由發言。??

四．構思作文，列提綱：

我們明白了寫什么和怎樣寫，現在可以動筆寫作文提綱了嗎？

我們知道，建筑樓房要有圖紙，對于我們初學寫作的學生來說，也要有我們的“圖紙”，這就是寫作提綱。想想你要表達的中心是什么？你要什么事？重點寫什么人什么事？哪些事先寫，哪些事后寫？還要寫出你的感想、感受或收獲等。把這些寫出來，為自己的作文繪制一張“圖紙”，那么你的作文一定會出色！

五．老師巡視，酌情點撥。??

第三篇：童年的游戲作文指導

《童年的游戲》作文指導

教學目標：

1、培養學生從生活中尋找素材并通過事情的記敘來表達童年生活的能力。

2、學會審題，明確要寫什么，寫作材料如何選取，會寫作一般的記敘文。

3、把游戲的過程寫清楚并能從游戲中明白些什么。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、激情導入。

1、播 放 歌 曲 《童 年》。在 聽 歌 的 同 時 也請同學們欣賞一下屏幕上的一些

畫面，看看畫面中的事能否勾起你對童年往事的回憶。

2、回憶玩跳步、丟沙包、老鷹抓小雞等游戲，回味歌詞里唱的“等待

著下課，等待著放學，等待著游戲的童年”。是的，童年正是因為有這些游戲才變得多姿多彩，成為我們難以磨滅的記憶。這節課我們就一起來學寫童年的游戲。（板書：《童年的游戲》）

二、說游戲。

學生相互交流各自玩過的游戲。說出自己玩過的最好玩的游戲的名稱、玩法、規則以及留下深刻印象的原因。

教師指導：我們童年時確實玩過很多游戲，有的游戲不僅有趣，還能鍛煉我們的思維、反應、速度、耐力等能力。我們從中不單收獲了快樂，也收獲了知識、友情等更可貴的東西。

三、寫游戲。

1、課件出示習作要求：

一、審好題，寫童年做過的印象深刻的游戲。

二、要把游戲的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。

三、寫完后把作文讀給同學聽，互相修改。

2、寫法指導

（1）、如何選材？

一、要真實熟悉。

二、要積極典型。

三、要新穎生動。

（2）、如何寫具體。要 把 事 情 講 述 清 楚，做 到 有 條 理，詳 略 得 當，事 情 的 經 過要 通 過 人 物 的 語 言 描 寫、神 態 動 作 描 寫、心理活動描寫等寫生動！

四、總 結：同 學 們，童 年 的 游 戲 充 滿 了 快 樂，童 年 的 生 活 多 姿 多 彩，童 年 里充 滿 歡 聲 笑 語。課 后讓我們拿起筆記下童年游戲的快樂，與大家分享！

第四篇：童年的游戲作文指導

童年的游戲

——作文指導課教學設計

教學目標

1、借助多媒體了解回顧多種游戲

2、指導學生通過具體描寫學會運用生活化的典型細節來描寫游戲，表現童年的樂趣

3、鼓勵學生自由發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達

教學重難點

1、指導學生通過具體的場面描寫細節描寫表現童年的樂趣

2、發現習作中的不足，修改自己的習文

教法和學法

教法：情景教學法，點撥引導同時運用多媒體輔助教學

學法：賞析法，自主探究法，練習反饋法

教學過程：

1、導入

多媒體展示多種游戲，讓學生說說各種游戲的規則要求和注意事項

2、小組討論，說說自己小時候玩過的各種游戲，回憶印象中最生動最拿手，樂趣無窮的游戲，3、小組選代表發言，各抒己見，激發學生的表達欲望

4、指導學生審題

注意題目規定的時間，中心詞“游戲”寫清游戲的內容，規則要求，注意事項及自己在此項游戲中的感受，5、指導學生選材

有人說：文章一枝花，全靠事當家。這里的事就是指作文中的材料，即此次作文的游戲。在選材時要真實，清代學者錢謙益說：“真則精金美玉，偽則瓦礫糞土也”。有真的材料才能表達自己的真情實感，文章才有生命力，才能感染人。所以選材要精當，就是所選的材料具有典型性，代表性，能突出中心。選材要新穎別致，不落俗套，選材要健康，“文以載道”，文章要表達思想，思想健康的文章才能給人以積極地影響。

6、指導學生合理安排結構

1、開好頭

俗話說：萬事開頭難。寫作中寫好開頭尤為重要，常見的開頭技巧有：設置懸念，吸引讀者；開門見山，亮明觀點；聯想回憶，巧妙敘述；突出矛盾，渲染氛圍；巧用修辭，展示文采；描寫環境，烘托背景；廣泛引用，突出主題等

2、結好尾

文章的結尾不論是自然收尾，呼應開頭，還是結尾抒情，發表議論，點石成金，都要簡潔有力，既有畫龍點睛，深化主題，又有余味無窮，增強文章感染力之妙。

3、注意過渡和照應

學生作文中常會顧此失彼，材料之間不銜接，所以過度和照應尤為重要，下面幾種情況常常需要過渡：

（1）由這件事轉到另外一件事需要過渡

（2）記敘的事件發生變化時需要過渡，由倒敘轉為順敘時需要過渡，（3）運用插敘時需要過渡

根據需要靈活的通過關聯詞，過渡句或過渡段來巧妙過渡，前面寫到的事物后面要有著落，后面寫到的事物，前面要有交代，這就是照應。照應的手法很多，首尾照應，文題照應，對話照應，細節照應，關鍵詞照應，懸念照應，伏筆照應等。

7、賞析例文多媒體展示

8、討論

9、練習寫作

第五篇：童年的游戲作文指導

童年的游戲

——作文指導課教學設計 教學目標

1、借助多媒體了解回顧多種游戲

2、指導學生通過具體描寫學會運用生活化的典型細節來描寫游戲，表現童年的樂趣

3、鼓勵學生自由發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達 教學重難點

1、指導學生通過具體的場面描寫細節描寫表現童年的樂趣

2、發現習作中的不足，修改自己的習文 教法和學法

教法：情景教學法，點撥引導同時運用多媒體輔助教學 學法：賞析法，自主探究法，練習反饋法 教學過程：

1、導入

多媒體展示多種游戲，讓學生說說各種游戲的規則要求和注意事項

2、小組討論，說說自己小時候玩過的各種游戲，回憶印象中最生動最拿手，樂趣無窮的游

戲，3、小組選代表發言，各抒己見，激發學生的表達欲望

4、指導學生審題

注意題目規定的時間，中心詞“游戲”寫清游戲的內容，規則要求，注意事項及自己在此項游戲中的感受，5、指導學生選材

有人說：文章一枝花，全靠事當家。這里的事就是指作文中的材料，即此次作文的游戲。在選材時要真實，清代學者錢謙益說：“真則精金美玉，偽則瓦礫糞土也”。有真的材料才能表達自己的真情實感，文章才有生命力，才能感染人。所以選材要精當，就是所選的材料具有典型性，代表性，能突出中心。選材要新穎別致，不落俗套，選材要健康，“文以載道”，文章要表達思想，思想健康的文章才能給人以積極地影響。

6、指導學生合理安排結構

1、開好頭

俗話說：萬事開頭難。寫作中寫好開頭尤為重要，常見的開頭技巧有：設置懸念，吸引讀者；開門見山，亮明觀點；聯想回憶，巧妙敘述；突出矛盾，渲染氛圍；巧用修辭，展示文采；描寫環境，烘托背景；廣泛引用，突出主題等

2、結好尾

文章的結尾不論是自然收尾，呼應開頭，還是結尾抒情，發表議論，點石成金，都要簡潔有力，既有畫龍點睛，深化主題，又有余味無窮，增強文章感染力之妙。

3、注意過渡和照應

學生作文中常會顧此失彼，材料之間不銜接，所以過度和照應尤為重要，下面幾種情況常常需要過渡：

（1）由這件事轉到另外一件事需要過渡

（2）記敘的事件發生變化時需要過渡，由倒敘轉為順敘時需要過渡，（3）運用插敘時需要過渡

根據需要靈活的通過關聯詞，過渡句或過渡段來巧妙過渡，前面寫到的事物后面要有著落，后面寫到的事物，前面要有交代，這就是照應。照應的手法很多，首尾照應，文題照應，對話照應，細節照應，關鍵詞照應，懸念照應，伏筆照應等。

7、賞析例文

多媒體展示

8、討論

9、練習寫作