第一篇：《童年的游戲》作文教案

《童年的游戲》作文教案

教學目標

1、選擇自己印象最深的童年游戲表達童年的美好，突出懷念之情。

2、敘事的內容具體，中心明確。

3、通過敘事寫出自己童年的歡樂或明白的道理。教學重、難點

1、所選的游戲要敘述清楚，具有代表性。

2、所選的游戲要能體現童真童趣，語言生動。課時安排：1課時 教學過程：

一、談話導入、打開思路

1、教師談話：同學們，我們每個人都有美好的童年。童年是七彩的夢，是一串串有趣的笑聲，是游戲的年齡，一片樹葉、一粒彈球、一只蝴蝶、一個風箏??都會是我們的玩具。這節課，我們就一起來聊一聊、寫一寫童年的游戲吧。

2、板書作文題（童年的游戲）。

二、明確要求，簡要指導

1、讀了文題，誰能告訴大家這篇作文在選材上有什么要求？（1）寫的要是小時候的事。

（2）要突出“游戲”。（自己童年玩過的游戲）板書：游戲

2、指導理解“游戲” 師：想想在我們的童年歲月里，哪些游戲曾經讓自己記憶深刻，感到開心快樂呢？（1）同桌交流。

師：同桌互相交流，把你玩過的游戲說精彩，待會請同學上臺來說。（2）學生上臺說。

師：很多同學邊說邊笑，想必你的游戲一定很有趣。請自愿上臺來與老師同學們分享你的快樂吧。提議：說得具體的，我們給他鼓鼓掌，說的精彩的，我們的掌聲更熱烈一些，好不好？ 板書：選材典型

三、范文引路，討論寫法

1、師：你們的游戲可真是豐富多彩，把老師也吸引住了。老師也找了一篇寫游戲的佳作，想與同學們分享。老師在讀的時候，如果你能用筆劃下你的發現、寫出自己的感受那就更好了。

2、教師讀范文《放風箏真有趣》。

3、趣味反饋。

師：寫作的順序清楚嗎？詳略得當嗎？

生反饋：文章以時間為序，略寫到公園的過程，詳寫了草地上空飛揚的各式各樣的風箏，活靈活現。

4、你覺得自己喜歡哪段話？為什么？（讀發現、談體會）

板書：游戲過程

動作

語言

細節描寫

5、師：是呀，我們寫作文，除了要把敘事的過程寫流暢、寫清楚，還應加入人物的心理活動、神態、動作、語言等細節描寫，把文章寫具體，語言更加生動。

板書： 內容具體

語言生動

四、根據題目，進行構思

師：童年的游戲異彩紛呈，有丟沙包、捉蝴蝶、老鷹抓小雞、打彈珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳繩??課堂的時間有限，老師不能了解每位同學的游戲過程，但老師很有興趣想知道你們會給自己的文章選一個什么樣精彩的游戲呢？

五、學生練筆

師：讓我們拿起手中的筆，把你的童年的游戲寫下來吧！

六、小結

同學們，今天這節課，內容很豐富，因為大家分享了別人童年難忘的游戲，回家后，把它寫成一篇完整的文章在作文本上，不少于500字。

板書設計：

游戲

過程

內容具體童年的游戲

選材典型 動作

語言

語言生動細節描寫

第二篇：《童年的游戲》作文教案

《童年的游戲》作文教案

作文要求：

以“童年的游戲”為題目，寫一篇500字以上的作文。一．教學目標： 知識能力目標

1.學會選取童年生活中令自己難忘的一件事寫，所選的事情要有一定的新意，培養學生在生活中搜集寫作素材的良好習慣。

2.能夠按照一定的順序有條理的記敘，力爭表達得完整、生動、具體。情感態度目標

培養學生留心觀察生活與體驗生活的意識。二．教學重難點：

1.引導學生在習以為常的生活中學會搜集、挖掘和運用寫作素材的良好習慣。

2.培養學生感知生活細節的意識，表達童年的美好、清新，豐富學生的心靈。3.以作品展覽、范文朗讀等形式展示學生習作的亮點，激發學生寫作的興趣。三．教學方法：

1.情境設置法。充分利用收集到的素材和課件展示創設情境，使學生很自然地融入到說話的情境中去，產生情感上得共鳴。

2.討論法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習，合作共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

3.演練法。利用范文及收集到的素材，讓學生在課堂上進行寫作能力目標的訓練。

四．教學準備：

收集一些童年的圖片、詩歌或歌曲，制作課件。五．課時安排：兩課時

六、教學過程：

（一）、導入

用幻燈片展示兒童游戲的的若干畫面，激起對童年美好回憶。（背景音樂：童年）

（二）、出示要求

以“童年的游戲”為題目，寫一篇500字以上的作文。要求：

1、審清題意，寫的是發生在童年的游戲。游戲是文章的中心，無游戲則無中心。

2、突出個性、表達真情，寫出自己與眾不同的感受，寫出作者童年的天真可愛。

3、敘述要具體生動。把握好記敘文六要素，恰當運用各種描寫方法和修辭手法，力爭把文章寫的生動形象。

4、書寫要整潔、工整、美觀。

（三）、啟發交流

1.啟發談話。童年的游戲仿佛依然清晰在眼前。請用“我最喜歡??因為??”和“我難忘??因為??”的句式一起來進行一次梳理，發表你的見解。

2．小組交流。細數自己做過哪些游戲，詳盡講述自己最喜歡或最難忘的一個游戲。

3.班級交流。每個學習小組推薦一人。

（四）、寫法指導

1、所選的事必須有趣，仔細琢磨，反復思考，找出這個游戲閃光的地方。要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。

2.記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

3.在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致、寫逼真，寫出真情實感來。

（五）、學生自主習作，教師巡視指導。

（六）、佳作共賞，體驗成功。把優秀作文讀給學生聽，互相修改。

（六）板書

童年的游戲

開頭（抒情式）

中篇 游戲經過（起因、經過、結果）

結尾（收獲或快樂、感受）

第三篇：童年游戲作文

童年游戲作文

童年游戲作文

（一）童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的>幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬?，F在讓我們走進“玩”的世界，享受玩的樂趣！

捉迷藏可是我們最愛玩的游戲之一！一有空我們就聚在一起玩。我們先“手心手背”決定數找的人。哎呀！怎么找她們的人是我？我真想在耍賴一回呢！沒辦法，我只好走進廚房，閉上眼睛數60秒。終于，漫長的時間過去了，都好像一年結束了呢！我開始找了！馬揚總愛躲在衣櫥里，很快就能把她找到。還有的伙伴躲在放娃娃的箱子里，上面還有被子遮住，這下就不怕被我找到了。

貓捉老鼠也很有趣！我總是做不成鬼鬼祟祟的老鼠，卻當了一只身材魁梧、龐大的貓。我這只貓總是“吃”不了狡猾的老鼠。有時候眼看就要吃著老鼠了，可偏偏被老鼠的同伴救了。這種游戲通常鬧得不歡而散。狡猾的老鼠逃得飛快，善良的貓卻永遠也追不上，便在后面獨自耍起賴來。

總之，童年游戲多種多樣，熱鬧非凡??不過我們最喜愛跳皮筋，這些都是我們享受的樂趣！

童年游戲作文

（二）童年總是那么令人難忘，童年的游戲更讓人忍俊不禁?，F在，請隨我來，欣賞其中的一則，笑不笑由你。

那天晚上停了電，我和表弟點燃蠟燭，玩起了手影游戲。

燭光下，我們用手做關各種姿勢，影子投在白色的墻壁上，活靈活現。我先做了只“小兔”，瞧！它豎起兩只長耳朵，隨心所欲地擺動著，還伸伸前腿，彈彈后腿，樣子煞是可愛。我還特意為它配了音：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>

表弟也不甘示弱，馬上做了個手影。他一邊做一邊說：“哦！大灰狼來啦！大灰狼餓得慌，血盆大口張又張??”說著就撲向我的“小兔”。

在這個千鈞一發之際，我急中生智，連忙將手向上一移，迅速變成了一只“老鷹”?！袄销棥迸呐某岚?，向下俯沖：“大灰狼，別猖狂，看我老鷹與你玩??”

正要啄到大灰狼的眼睛，表弟的手一閃，又跳到了我的上面，做成了個“孫悟空”，并學著的他的腔調大喊：“俺老孫來也，老鷹哪里逃！”說著，舉起金箍棒就要劈下來，頓時，墻壁上影像全無??哈哈！來電了。

唉！童年的游戲真是趣味無窮。它不但豐富了我們的生活，還培養了我們的靈活應變能力??

童年游戲作文

（三）回憶童年總有說不完的話，我也不例外。說起童年，我的眼睛總是亮亮的，好像一下子就回到了過去。

記得有一次，我約了鄰居的幾位很要好的朋友一起到一塊空地上玩老鷹捉小雞。我當老鷹，小紅當母雞，其余的都當了小雞。游戲開始了，每一只小雞都躲在母雞媽媽的身后，我左撲右抓，小紅左擋右閃，小雞們也跟著母雞左跑跑，右跑跑，每一只小雞都很謹慎，生怕被我捉到，我趁母雞不注意的時候，我立刻撲上去，哈哈！終于給我抓住了一只小雞。這時，時候已經不早了，我們都戀戀不舍的回了家。

魯迅曾經說過這樣一句話：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使?！泵總€小孩都離不開玩，雖然這是一件很普通的游戲，但小孩子們都很喜歡。

第四篇：童年的游戲作文指導教案

《童年的游戲》作文指導課教案

界首市田營中心校 邢俊杰

教學目標：

1、審清題目，明確目標，培養學生寫簡單記事文的能力。

2、培養學生觀察生活、尋找素材、通過記敘事情表達主題的能力。

3、注意記敘文六要素在文章中的體現。課時安排： 一課時。教學過程：

一、審清題目，找到文眼。

1、板書題目：《童年的游戲》。2．提出問題，激發興趣： ①這個題目的文眼是什么？

（小組內討論，然后每組推舉一位學生發言。）②學生回答后，老師啟發、小結。（抓住“童年”和“游戲”兩個關鍵詞。）重點是寫一件關于游戲的事，時間段限定在童年。

③要寫清是誰做的什么游戲？自己的或者別人的都可以？ ④最好寫你們自己的。為什么寫自己的？（學生討論）

教師總結：大家都能發表自己的見解。不過，在部分同學都贊成寫自己與伙伴做游戲。因為游戲是自己做的，有親身的體驗，這樣有話可說，有內容可寫，而且真實，能表達出真實的感情。也最能打動人。

二、開啟閘門，說說童年。

①每個人在童年一定做過很多有趣的游戲，可以先在本組交流分享。然后再在班內講講。

②接下來請幾位同學把你的童年有趣的游戲說出來與大家共同分享。（采用自由發言的形式）

教師總結：同學們故事講得都很好，能把游戲向大家介紹清楚，恰當的表達了六要素，條理清晰，有的同學還能談談自己的認識和感悟，較好！

三、水到渠成，指導寫作：

①大家剛才都講了自己童年的游戲，內容講得非常充實，有喜、有悲、有笑、有哭，也都能從喜、悲、笑中有所感悟，中心非常明確，條理清晰，老師聽到你們的講述也仿佛置身其中，好像又回到了自己的童年，既然大家講得這么好，能不能用筆把剛才講的記錄下來與別人分享呢？只要大家把剛才的發言整理成文章，就是一篇很好的習作，所以大家不畏懼作文。

②要求：

A、注意作文的格式，最好不要三段論，注意開關與結尾的照應、文章中間的過渡，合理安排結構。

B、字數最好在600字左右，不然就不能表達清楚自己在敘述的意思。

C、學著在文中使用1－3個修辭手法，以增強文章的亮點。D、書寫要規范，拿不準的字要利用工具書查找一下。

四、學生習作，教師巡視

學生習作時，教師巡視，遇到思路打不開的學生可單獨指導。

第五篇：《童年的游戲》作文指導課教案

《童年的游戲》作文指導課教案

教學目標：

1．學會審題，明確要寫什么，寫作材料源于何處，會寫作簡單的記事文的能力。2．培養學生從生活中尋找素材并通過事情的記敘表達童年生活的能力。3．把事情的要素寫清楚并從事件中明白些什么。課時安排： 一課時。教學過程：

一．讀題審題，理解題意。1．出示題目：《童年的游戲》。2．出示問題，引導探究：

①．你知道這個題目應該寫什么嗎？

（先六人一小組討論，然后每推舉一代表說說你們的看法。）②．學生代表回答，老師點撥、小結。（抓住“童年”和“游戲”兩個關鍵詞。）

對，要寫“童年”的“事”，而且是限于“游戲”方面的。③．寫誰做的游戲呢？自己的還是別人的？（齊答）④．對，最好寫你們自己的。為什么寫自己的？（齊答）

大家說得很好。自己的游戲是自己做的，這樣有內容可寫，容易寫，而且真實，能表達出真實的感情。事真情真，才是好文章。二．自由對話，激活記憶。

①．你們童年一定做過很多有趣的游戲，現在先同桌交流分享，好嗎？ ②．接下來請幾位同學把你的童年有趣的游戲說出來與大家共同分享。（我們看看誰最勇敢，最積極。）

他們說得怎樣？（齊答：好?。┠蔷凸恼?！三．寫法指導：

①．剛才我們知道最好是寫自己的游戲活動，那么，是寫一個還是多個呢？想想看？（齊答）

對。寫一個或多個都可以。

②．要寫多個如何處理呀？（齊答）

你們真聰明！說得太好了！選擇一個有重點的寫，其他略寫。③． 記敘事件，要把事件交代清楚，要交代清楚那些東西？大家說說看？（學生紛紛舉手回答。）

對，要把事情記敘清楚，就要盡可能把記敘的要素寫清楚，也就是把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚，這是記事的基本要求。

④．寫自己的游戲活動，就要寫“我”以及和“我”游戲的伙伴。就是說，寫事離不開寫人。寫人的什么呢？

（學生紛紛舉手回答。）

很正確。寫事離不開寫人，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等細致、寫逼真地寫出來，要善于抓細節描寫。

⑤．是不是把事件寫清楚，把人物寫生動就算徹底完成寫作了呢？（齊答）沒有。

⑥．還有什么要寫嗎？（學生紛紛舉手回答。）

可以寫游戲給我們的收獲；游戲給我怎樣的影響?? 大家真踴躍，說得真好！為他們鼓掌?、撸蠹疫€有什么要說嗎？請自由發言。??

四．構思作文，列提綱：

我們明白了寫什么和怎樣寫，現在可以動筆寫作文提綱了嗎？

我們知道，建筑樓房要有圖紙，對于我們初學寫作的學生來說，也要有我們的“圖紙”，這就是寫作提綱。想想你要表達的中心是什么？你要什么事？重點寫什么人什么事？哪些事先寫，哪些事后寫？還要寫出你的感想、感受或收獲等。把這些寫出來，為自己的作文繪制一張“圖紙”，那么你的作文一定會出色！

五．老師巡視，酌情點撥。??