第一篇：上海教師招聘考試化學(xué)學(xué)科易錯(cuò)題解題方法二

上海教師招聘考試化學(xué)學(xué)科易錯(cuò)題解題方法二

2014年上海下半年教師資格證備考專題

【例3】實(shí)驗(yàn)室里需用480mL0.1mol/L的硫酸銅溶液，現(xiàn)選取500mL容量瓶進(jìn)行配制，以下操作正確的是()

A.稱取7.68g硫酸銅，加入500mL水

B.稱取12.0g膽礬配成500mL溶液

C.稱取8.0g硫酸銅，加入500mL水

D.稱取12.5g膽礬配成500mL溶液

【錯(cuò)誤分析】由于要配置480mL0.1mol/L的硫酸銅溶液，因此需要溶質(zhì)的質(zhì)量為：(1)若溶質(zhì)為硫酸銅，則0.48×160×0.1=7.68g，因此選擇A選項(xiàng);(2)若溶質(zhì)為CuSO4.5H2O，0.48×250×0.1=12.0g;因此選擇B選項(xiàng)。

錯(cuò)誤原因：(1)沒有注意容量瓶的規(guī)格和特點(diǎn)。由于容量瓶為容量500mL，且容量瓶只有一個(gè)刻度(標(biāo)線)，因此只能用該儀器配制500mL的溶液;(2)配制溶液時(shí)，所得的體積應(yīng)該是溶液的體積，而不是加入的水的體積。

【解題指導(dǎo)】要配制500mL0.1mol/L的CuSO4溶液需CuSO4 0.05mol即膽礬：0.05mol×250g/mol1=12.5g，CuSO4為8g，所需溶液為500mL，而不是加水的體積為500mL，故A、B、C都不對(duì)。

【答案】本題的正確選項(xiàng)為D

【練習(xí)3】20℃時(shí)有ag硫酸銅溶液Vml.將溶液蒸發(fā)掉bg水后恢復(fù)到20℃，恰好全部生成硫酸銅晶體(CuSO4.5H20)，則下列關(guān)系式錯(cuò)誤的是()

A.原硫酸銅溶液的密度為ρ=g.cm-3

B.生成硫酸銅晶體的物質(zhì)的量為n(CuSO4.5H20)=mol

C.原硫酸銅溶液的物質(zhì)的量濃度為c(CuSO4)=mol.L-1

D.原硫酸銅溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為w(CuSO4)=﹪

【例4】下列說法中正確的是()

A.溶液和膠體的本質(zhì)區(qū)別是當(dāng)一束光線通過膠體時(shí)可出現(xiàn)一條光亮的通路，溶液則沒有此現(xiàn)象。

B.制備Fe(OH)3膠體的方法是將飽和氯化鐵溶液加熱煮沸

C.NaCl溶于水形成溶液，溶于酒精可形成膠體

D.滲析是鑒別溶液和膠體最簡(jiǎn)便的方法

【錯(cuò)誤分析】對(duì)膠體和溶液的本質(zhì)區(qū)別是粒子的大小認(rèn)識(shí)不清，而錯(cuò)誤的認(rèn)為丁達(dá)爾現(xiàn)象是它們的本質(zhì)區(qū)別。

【解題指導(dǎo)】解決膠體的有關(guān)試題，關(guān)鍵在于要了解膠體的概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用。要根據(jù)膠粒的結(jié)構(gòu)特征來區(qū)分膠體與其他分散系的本質(zhì)差異。

【答案】本題的正確選項(xiàng)為C。

【解析】可以利用丁達(dá)爾現(xiàn)象鑒別溶液和膠體，但這不是它們的本質(zhì)區(qū)別，A項(xiàng)錯(cuò)誤。制備Fe(OH)3膠體的方法是將飽和氯化鐵溶液逐滴滴入沸水中直至變成紅褐色。所以B錯(cuò)誤。滲析主要用于溶液和膠體的分離和提純，如要鑒別最簡(jiǎn)單餓方法是利用丁達(dá)爾現(xiàn)象進(jìn)行鑒別。

【練習(xí)4】下列關(guān)于膠體的敘述不正確的是()

A.布朗運(yùn)動(dòng)是膠體粒子特有的運(yùn)動(dòng)方式，可以據(jù)此把膠體、溶液、懸濁液區(qū)別開來。

B.光線透過膠體時(shí)，膠體發(fā)生丁達(dá)爾效應(yīng)

C.用滲析的方法凈化膠體時(shí)，使用的半透膜只能讓較小的分子、離子通過。

D.膠體粒子具有較大的表面積，能吸附陽(yáng)離子或陰離子，故在電場(chǎng)作用下會(huì)產(chǎn)生電泳現(xiàn)象。

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第二篇：教師招聘考試易錯(cuò)題

14、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理解正確全面的是（）

A、對(duì)教與學(xué)的過程和相關(guān)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的工作 B、依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容媒體、策略和評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析計(jì)劃做出具體安排 C、將計(jì)算機(jī)技術(shù)引進(jìn)課堂

D、學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式促進(jìn)教與學(xué)的最優(yōu)化 答案：D15、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為：教學(xué)信息、作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。A、信息內(nèi)容 B、教學(xué)需要 C、媒體用途 D、媒體形式 答案：A16、甄選合適的搜索結(jié)果，通常包括以下幾部分（）A、查詢路徑 B、網(wǎng)站站名 C、網(wǎng)址連接

D、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要 答案：A,B,C,D11、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為：多媒體庫(kù)、教案集、試題集、論文集和競(jìng)賽資料等。A、信息內(nèi)容 B、教學(xué)需要 C、媒體用途 D、媒體形式 答案：C15、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為：教學(xué)信息、作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。A、信息內(nèi)容 B、教學(xué)需要 C、媒體用途 D、媒體形式 答案：A13、網(wǎng)絡(luò)資源管理是（）

A、對(duì)資源進(jìn)行歸類、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作 B、對(duì)資源進(jìn)行分類、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作 C、對(duì)資源進(jìn)行分類、保存、維護(hù)等操作 D、對(duì)資源進(jìn)行檢索、存儲(chǔ)操作 答案：A1、在博客日志中使用日志標(biāo)簽要注意 A、標(biāo)簽應(yīng)該是常用詞匯 B、標(biāo)簽要簡(jiǎn)單精練 C、標(biāo)簽要體現(xiàn)文章特點(diǎn)

D、標(biāo)簽不能和日志題目重復(fù) 答案：A,B,C12、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括（）A、教學(xué)理論 B、傳播理論

C、系統(tǒng)科學(xué)方法 D、學(xué)習(xí)理論 答案：A, B, D

16．下列選項(xiàng)中不屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的是（）。

A．TCP／IPB．ROM／RAMC．IPX／SPXD．NetBEUI

10．在通常情況下，以下哪些組合鍵能實(shí)現(xiàn)在多種輸入法之間進(jìn)行切換?（）

A．Alt+ShiftB．Ctrl+ShiftC．Ctrl+SpaceD．Ctrl+TabE．Alt+Space

2．在中文Windows操作系統(tǒng)中，默認(rèn)的中文和英文輸入方式的切換方法是（）。

A． 按Shift + SpaceB． 按Ctrl + SpaceC． 按Alt + SpaceD． 按Ctrl + Alt

3．宏病毒可以感染（）。

A． 數(shù)據(jù)庫(kù)文件B． 引導(dǎo)扇區(qū)/分區(qū)表C． 可執(zhí)行文件D． Word/Excel文檔

4．在Windows中，下面的敘述正確的是（）。

A． 寫字板是字處理軟件，不能進(jìn)行圖文處理

B． “畫圖”是繪圖工具，不能輸入文字

C． 寫字板和畫圖工具均可以進(jìn)行文字和圖形處理

D． 以上說法都不對(duì)

17.計(jì)算機(jī)的IP 地址是（）。

A.接入 Internet 的計(jì)算機(jī)地址編號(hào)B.Internet 中網(wǎng)絡(luò)資源的地理位置

C.Internet 中的子網(wǎng)地址D.接入 Internet 的局域網(wǎng)編號(hào)

14．關(guān)于電子郵件，以下說法錯(cuò)誤的是（）。

A.電子郵件只可以發(fā)送文本信息B.電子郵件是因特網(wǎng)上提供的一項(xiàng)最基本的服務(wù)

C.電子郵件具有快速高效,方便廉價(jià)等特點(diǎn)

D.通過電子郵件可以向世界上的任何電子郵件用戶傳送信息

15.信息安全就是要防止非法攻擊和病毒的傳播，保障電子信息的有效性，從具體的意義上來理解，需要保證以下哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（）。Ⅰ 保密性（Confidentiality）Ⅱ 完整性（Integrity）Ⅲ 可用性（Availability）Ⅳ 可控性（Controlla bility）

A．Ⅰ、Ⅱ和ⅣB.Ⅰ、Ⅱ和ⅢC.Ⅱ、Ⅲ和ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ

20.若想將辦公室的幾臺(tái)微機(jī)連成符合 lOBASE-T 標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng),需要設(shè)備（）。

A.網(wǎng)卡B.網(wǎng)卡和HUBC.網(wǎng)卡、HUB和雙絞線D.網(wǎng)卡、HUB、雙絞線和RJ-45 插頭

21.Excel中,函數(shù)Round(16.2555,2)、Round(16.2555,3)的值分別是（）。

A.16.2516.255B.16.2616.255

C.16.2616.256D.16.2516.256

22．手動(dòng)編輯注冊(cè)表的DOS命令是（）。

A．scanregB．restoreC．regeditD．msconfig

23．關(guān)于軟件ACDsee的說法正確的是（）。

A．ACDsee是一個(gè)功能強(qiáng)大的看圖軟件，但不能改變圖片現(xiàn)有的文件格式

B．ACDsee是一個(gè)功能強(qiáng)大的看圖軟件，而且可以改變圖片現(xiàn)有的文件格式

C．如果ACDsee打開時(shí)的界面與看圖模式界面不同，想進(jìn)行轉(zhuǎn)換，則要改用其它軟件才能實(shí)現(xiàn)

D．單擊ACDsee軟件中的“Zoom out”按鈕，可以放大圖片

6．在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)中常說的術(shù)語(yǔ)C／S的含義是________而B／S則是________的意思。

32.一個(gè)已經(jīng)具備運(yùn)行條件，但由于沒有獲得CPU而不能運(yùn)行的進(jìn)程處于狀態(tài)。

36． 一臺(tái)計(jì)算機(jī)的配置中，“HD-80G”指的是硬盤的容量為80G。

12、下面說法中不正確的是（）

A、在DOS中當(dāng)前目錄不能刪除B、每一個(gè)磁盤都有且只有一個(gè)根目錄，并且不能被刪除

C、在DOS操作系統(tǒng)中，如果在一個(gè)子目錄下有文件或其下一級(jí)子目錄，該目錄就不能被刪除D、在DOS系統(tǒng)中用DEL命令來刪除子目錄

35、把兩個(gè)以上運(yùn)行不同的操作系統(tǒng)的局域網(wǎng)相連時(shí)可以選用（）

A、中繼器B、網(wǎng)橋C、路由器D、MODE36、在建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，如果服務(wù)器和工作站的距離太遠(yuǎn)，最好選用（）

A、中繼器B、網(wǎng)橋C、路由器D、網(wǎng)關(guān)

第三篇：2013高考政治易錯(cuò)題解題方法

高考政治易錯(cuò)題解題方法大全（3）

【范例31】有人認(rèn)為，國(guó)家就是運(yùn)用強(qiáng)制力量為全社會(huì)謀福利的工具。這種觀點(diǎn)（）

A．正確，看到了國(guó)家是社會(huì)公共服務(wù)的機(jī)構(gòu) B．錯(cuò)誤，沒有是看到國(guó)家是進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具 C．錯(cuò)誤，國(guó)家是一個(gè)歷史范疇 D．正確，看到了國(guó)家具有強(qiáng)制力 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、C、D。【錯(cuò)因分析】國(guó)家是經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，它的根本目的是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益的，階級(jí)性是其根本屬性，不可能為全社會(huì)謀福利。故AD是錯(cuò)誤的。；C雖然看到其觀點(diǎn)錯(cuò)誤，但理由不正確。不是從其本質(zhì)上來講的，不選。【正確答案】B 【歸納拓展】在解題時(shí)注意審題，從什么角度考察國(guó)家的。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家發(fā)生了很多的變化，但國(guó)家的本質(zhì)仍然沒有改變。

【練習(xí)31】2008年美國(guó)總統(tǒng)大選塵埃落定，民族黨派候選人黑人奧巴馬戰(zhàn)勝共和黨候選人麥凱恩入主白宮。有人據(jù)此認(rèn)為此次選舉意義重大,美國(guó)政局發(fā)生了根本性的變化。這一說法沒有看到

（）

A．國(guó)家是為社會(huì)謀福利的機(jī)構(gòu) B．對(duì)任何人都是平等的 C．國(guó)家的根本屬性是階級(jí)性 D．國(guó)家是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的工具

【范例32】下列對(duì)我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問題的觀點(diǎn)理解錯(cuò)誤的是

A．人權(quán)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程

B．人權(quán)高于主權(quán)，主權(quán)從屬于人權(quán)

C．人權(quán)在本質(zhì)上是屬于一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)的問題

D．尊重和保障人權(quán)是社會(huì)主義民主政治的內(nèi)在要求 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、C、D。

【錯(cuò)因分析】本題們屬于逆向選擇，只要選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)即可。主權(quán)高于人權(quán)，沒有主權(quán)就沒有人權(quán)，故選B 【正確答案】B 【歸納拓展】在江蘇省的09年高考說明中增加了人權(quán)的考點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)注意教材中關(guān)于人權(quán)的敘述。

【練習(xí)32】美國(guó)無視中國(guó)人權(quán)方面取得的巨大進(jìn)步，仍對(duì)我國(guó)的人權(quán)狀況的攻擊。為此國(guó)務(wù)院新聞辦于2009年2月發(fā)表了《2008年美國(guó)的人權(quán)記錄》白皮書。

下列能夠體現(xiàn)我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問題基本觀點(diǎn)的是

（）

A．人權(quán)就是人的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)

B．人權(quán)就是主權(quán)，主權(quán)就是人權(quán)

C．人權(quán)問題政治化有利于促進(jìn)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展

D．人權(quán)是權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

【范例33】在黨的十七大報(bào)告中，“基層群眾自治制度”首次被納入中國(guó)特色政治制度范疇。這是我們黨不斷推進(jìn)社會(huì)主義政治制度自我完善和發(fā)展的主動(dòng)體現(xiàn)。下列有關(guān)村民自治的觀點(diǎn)中，正確的是

A．選舉村干部是公民在行使選舉權(quán)和被選舉權(quán) B．村民自治章程和村規(guī)民約只要對(duì)村民有利就行 C．村委會(huì)是我國(guó)的基層政權(quán)機(jī)關(guān)

D．它是農(nóng)民在實(shí)踐中的創(chuàng)舉，是基層民主管理形式 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、B、C。【錯(cuò)因分析】選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民選舉人大代表和被選為人大代表的權(quán)利，不是選舉村干部，A不選；村民自治章程和村規(guī)民約既要符合村民的利益，也要維護(hù)國(guó)家的利益，B錯(cuò)；村委會(huì)是村民自治組織，不屬于政權(quán)機(jī)關(guān)，C錯(cuò) 【正確答案】D 【歸納拓展】村委會(huì)是村民自治組織，不是國(guó)家機(jī)關(guān)，村委會(huì)的干部不是國(guó)家的工作人員。我國(guó)的基層政權(quán)機(jī)關(guān)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)。村民自治和居民自治是中國(guó)最廣泛最深刻的民主實(shí)踐形式。

【練習(xí)33】2009年4月江蘇省村務(wù)公開和民主管理工作電視電話會(huì)議召開，會(huì)議要求健全和完善村務(wù)公開和民主管理制度。2009年以來，山西省澤州縣大東溝鎮(zhèn)通過“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，扎實(shí)推進(jìn)村務(wù)公開。村務(wù)公開有利于

（）

A．農(nóng)民依法直接行使管理國(guó)家的權(quán)力

B．農(nóng)民依法直接行使民主權(quán)利 C．推進(jìn)該村依法行政的進(jìn)程

D．確立農(nóng)民的國(guó)家主人翁地位

【范例34】近年來，我國(guó)堅(jiān)持用制度管權(quán)、管事、管人，健全了質(zhì)詢、問責(zé)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、引咎辭職、罷免等制度。如果用一句話來說明上述做法，最合適的是

A．黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位日益鞏固 B．加強(qiáng)法制對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督 C．人民當(dāng)家作主權(quán)利的全面實(shí)現(xiàn) D．我國(guó)的行政監(jiān)督體系不斷健全 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、C、D。

【錯(cuò)因分析】與黨的領(lǐng)導(dǎo)無直接關(guān)系，所以A不選。這種現(xiàn)象有利于人民當(dāng)家作主，人民當(dāng)家作主權(quán)利的還沒有全面實(shí)現(xiàn)，故C錯(cuò)誤。用制度管權(quán)、管事、管人不緊涉及到政府還有黨，行政監(jiān)督體系包括行政體系內(nèi)部監(jiān)督和行政體系外部監(jiān)督，所以D不選。【正確答案】B 【歸納拓展】如何加強(qiáng)對(duì)政府的權(quán)力的制約和監(jiān)督關(guān)鍵是建立健全制約監(jiān)督機(jī)制。

【練習(xí)34】政府接受監(jiān)督是依法行政，做好工作的必要保證，只有接受監(jiān)督才（）

①保證權(quán)為民用

②保證政府清正廉潔 ③提高行政水平和效率

④保持黨的先鋒隊(duì)性質(zhì)

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

【范例35】陽(yáng)光財(cái)政、民主財(cái)政，指的是公共財(cái)政的決策、執(zhí)行的程序、資金的流向都必須公開。人大代表對(duì)公共財(cái)政的決策、執(zhí)行程序、資金流向進(jìn)行監(jiān)督的過程中，主要行使了

A．立法權(quán)

B．質(zhì)詢權(quán)

C．提案權(quán)

D．決定權(quán) 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、D。

【錯(cuò)因分析】A、D屬于人大的職權(quán)，不選；質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對(duì)政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)力。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的

程序，向人民代表大會(huì)提出議案的權(quán)力。故選B不選C。【正確答案】B。

【歸納拓展】注意區(qū)別人大代表與人大的權(quán)利以及人大代表與普通人民的行使權(quán)力的不同。在我國(guó)，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民群眾通過人大代表行使權(quán)力，人大代表直接行使國(guó)家權(quán)力

【練習(xí)35】在某市2009年召開人民代表大會(huì)上，人大代表就該市當(dāng)年的財(cái)政預(yù)算案提出了許多批評(píng)意見，財(cái)政局長(zhǎng)幾次到會(huì)就預(yù)算中的一些問題回答代表的提問。在這里，人大代表行使的職權(quán)是

A．審議權(quán)和質(zhì)詢權(quán)

B．立法權(quán)和決定權(quán)

C．任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)

D．提案權(quán)和表決權(quán)

【范例36】十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第五次會(huì)議2008年10月28日閉會(huì)。會(huì)議審議通過了《企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)法》和修訂后的《消防法》，國(guó)家主席胡錦濤分別簽署第5號(hào)、第6號(hào)主席令予以公布。這說明：

A．全國(guó)人大常委會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)

B．人民代表大會(huì)是我國(guó)的根本政治制度

C．全國(guó)人大常委會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)

D．國(guó)家主席在國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、D。

【錯(cuò)因分析】全國(guó)人大常委會(huì)通過《企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)法》、《消防法》這體現(xiàn)了全國(guó)人大常委會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)，故選A；人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，B錯(cuò)；在我國(guó)，行政機(jī)關(guān)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，人大常委會(huì)是人大的常設(shè)機(jī)構(gòu)，C不選；全國(guó)人大在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位，D不選。【正確答案】A 【歸納拓展】注意人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制度的區(qū)別，前者是我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)，后者是我國(guó)的政體，前者是后者的基石。

【練習(xí)36】吳邦國(guó)委員長(zhǎng)在今年兩會(huì)上強(qiáng)調(diào)，在中國(guó)照搬西方政治體制的模式是一條走不通的路，中國(guó)目前的人民代表大會(huì)制度有強(qiáng)大的生命力和巨大的優(yōu)越性。下列有關(guān)對(duì)人民代表大會(huì)制度認(rèn)識(shí)正確的有：

①人民代表大會(huì)制度是符合我國(guó)國(guó)情的政權(quán)組織形式

②人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

③人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

④人民代表大會(huì)制度體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

【范例37】2008年11月10日至26日，來自全國(guó)各地的2000多名縣委書記陸續(xù)走進(jìn)中央黨校等干部學(xué)院，參加為期7天的學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神培訓(xùn)班。將縣委書記納為中央黨校輪訓(xùn)對(duì)象

①有利于提升基層干部素質(zhì)，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展

②有利于提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位

③說明中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法行政

④說明我國(guó)堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

A．①②

B．③④

C．①②③

D．②③④ 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選B、C、D。【錯(cuò)因分析】將縣委書記納為中央黨校輪訓(xùn)這體是黨加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的具體舉措，有利于提高黨的素質(zhì)，鞏固黨的執(zhí)政地位，故選①②；黨不是政府機(jī)關(guān)，③錯(cuò)；④正確，但與題意不符。【正確答案】A 【歸納拓展】依法行政是指政府，依法執(zhí)政是指導(dǎo)，在解題注意區(qū)分。同時(shí)注意排除選擇肢正確但不符合題意的干擾選肢。

【練習(xí)37】“以前，感覺國(guó)家很抽象、離我很遙遠(yuǎn)；但現(xiàn)在，感覺國(guó)家很具體、很真實(shí)”，這是四川災(zāi)區(qū)百姓發(fā)自內(nèi)心的感言。在重大災(zāi)難面前，國(guó)家“不拋棄、不放棄”任何一個(gè)生命，這彰顯了

①我國(guó)“以人為本”的治國(guó)理念

②我國(guó)尊重和保障超階級(jí)的人權(quán) ③我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)

④黨認(rèn)真履行社會(huì)公共服務(wù)的職能 A．②③④

B．①③

C．①④

D．①②③

【范例38】政協(xié)委員關(guān)于完善金融和國(guó)有資產(chǎn)管理體制改革的建議，為國(guó)家相關(guān)改革部署提供了重要參考。這體現(xiàn)了

A．政協(xié)委員直接參加國(guó)家政權(quán)和國(guó)家事務(wù)管理

B．民主黨派積極履行參政議政的職能

C．民主黨派參與國(guó)家大政方針的協(xié)商，促進(jìn)政府決策科學(xué)化

D．政治協(xié)商制度有利于促進(jìn)政府決策的科學(xué)化、民主化

【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、B、C。【錯(cuò)因分析】政協(xié)不是國(guó)家機(jī)關(guān)，政協(xié)委員不能直接參加國(guó)家政權(quán)和國(guó)家事務(wù)管理，A不選；政協(xié)是多黨合作的機(jī)構(gòu)，不是民主黨派和民主黨派的機(jī)構(gòu)，BC不選；D正確闡述了其作用，應(yīng)選。

【正確答案】D 【歸納拓展】加強(qiáng)對(duì)人民政協(xié)職能的理解，區(qū)別人民政協(xié)與人民代表大會(huì)的性質(zhì)。

【練習(xí)38】在每年舉行的兩會(huì)期間，政協(xié)委員也列席人大會(huì)議，聽取并討論政府和最高人民法院和最高人民檢察院的工作報(bào)告。上述事實(shí)表明

①政協(xié)對(duì)國(guó)家重大問題發(fā)表意見

②政協(xié)可以對(duì)政府工作報(bào)告進(jìn)行審議、政治協(xié)商 ③政協(xié)可以檢查政府工作

④政協(xié)可以對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的工作提出建議

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

【范例39】2008年省級(jí)人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子換屆結(jié)束后，31個(gè)省、區(qū)、市領(lǐng)導(dǎo)班子中有非中共人士205人，其中民主黨派成員166人。這表明

①我國(guó)民主政治得到不斷發(fā)展

②中國(guó)共產(chǎn)黨和民主黨派共同執(zhí)政

③各民主黨派在組織上接受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

④中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派通力合作 A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、D。

【錯(cuò)因分析】在我國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，兩者是通力合作的親密

友黨，故選④不選②；共產(chǎn)黨對(duì)各民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)是政治上領(lǐng)導(dǎo)，組織上彼此獨(dú)立，③錯(cuò)。【正確答案】D 【歸納拓展】中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派的關(guān)系是考察中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度時(shí)經(jīng)常涉及到的知識(shí)點(diǎn)。民主黨派在政治上要接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在組織和思想保持其獨(dú)立性。

【練習(xí)39】受中共中央委托，2008年12月10日中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部向各民主黨派中央、全國(guó)工商聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人和無黨派代表人士通報(bào)了中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神。這說明中國(guó)共產(chǎn)黨

A．與各民主黨派共同民主執(zhí)政 B．提高各民主黨派的參政議政能力 C．與各民主黨派是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系

D．與各民主黨派是親密友黨，承擔(dān)著共同使命

【范例40】2008年4月30日，《西藏今昔》大型主題展在北京民族文化宮隆重開幕。大量詳實(shí)的圖片、文物和實(shí)物，充分展示了50多年來，西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建設(shè)取得巨大成就。這表明

A．實(shí)行民族區(qū)域自治，有利于民族團(tuán)結(jié)和各民族的共同繁榮

B．我國(guó)各民族在事實(shí)上是平等的

C．我國(guó)各民族都應(yīng)該實(shí)行民族區(qū)域自治

D．各民族共同繁榮是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)物質(zhì)保證 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選B、D。

【錯(cuò)因分析】西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建設(shè)取得巨大成就表明了民族區(qū)域自治具有無比的優(yōu)越性，故選A；在我國(guó)，影響民族平等的因素依然存在，各民族還存在事實(shí)上的不平等，B錯(cuò)；我國(guó)在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，C錯(cuò)；D正確，但與題意不符。

【正確答案】A。

【歸納拓展】加強(qiáng)民族區(qū)域自治制度和處理民族關(guān)系的基本原則的理解。西藏民主改革50周年、廣西壯族自治區(qū)成立50周年記念活動(dòng)涉及到我們的民族政策、處理民族關(guān)系的基本原則。

【練習(xí)40】我國(guó)對(duì)少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治制度。截止到目前，我國(guó)共建立了155個(gè)民族自治地方，包括5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗）。下列關(guān)于民族區(qū)域自治制度的認(rèn)識(shí)正確的是

①民族區(qū)域自治地方享有高度自治 ②民族區(qū)域自治是民族平等的重要體現(xiàn) ③民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度 ④實(shí)行民族區(qū)域自治地方接受中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) A．①②③ B．②③④ C．②④ D．③④

【范例41】在西藏自治區(qū)現(xiàn)有人口二百八十多萬，其中藏族占百分之九十二以上。藏族群眾中的大多數(shù)和門巴族、珞巴族、納西族群眾信仰藏傳佛教，約有十萬藏族群眾信奉西藏的原始宗教——苯教。下列關(guān)于我國(guó)的宗教政策理解正確的是

A．宗教信仰自由主要針對(duì)少數(shù)民族而言的 B．宗教信仰是國(guó)家政治生活的重要組成部分

C．宗教信仰自由就是保障公民信教的自由

D．公民的宗教信仰自由是尊重和保護(hù)人權(quán)的體現(xiàn) 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、B、C。

【錯(cuò)因分析】我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策，是針對(duì)每一個(gè)中國(guó)公民而言的，它既保護(hù)公民信教自由又保護(hù)公民不信教自由，A錯(cuò)誤的，C縮小了其范圍；我國(guó)實(shí)行政教分離，B不選； D正確闡述了我國(guó)宗教政策，應(yīng)選 【正確答案】D 【歸納拓展】正確理解宗教信仰自由政策的含義，我們積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)而不是與社會(huì)主義相適應(yīng)。

【練習(xí)41】2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，我國(guó)在奧運(yùn)村設(shè)立了臨時(shí)宗教活動(dòng)場(chǎng)所，為信教運(yùn)動(dòng)員提供服務(wù)。這表明我國(guó)

A．大力發(fā)展宗教事業(yè)

B．政府保護(hù)一切宗教活動(dòng)

C．實(shí)行宗教信仰自由政策

D．引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義相適應(yīng)

【范例42】2008年9月24日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在出席聯(lián)合國(guó)會(huì)議談到中美關(guān)系時(shí)說，中美不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是合作伙伴，也可以成為朋友。中美兩國(guó)能做到這樣主要是因?yàn)?/p>

A．中美兩國(guó)都是世界上具有重要影響力的大國(guó) B．中美兩國(guó)結(jié)盟符合雙方的國(guó)家利益 C．中美兩國(guó)具有合作的共同利益

D．中美兩國(guó)有著一貫合作的傳統(tǒng) 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、B、D。

【錯(cuò)因分析】國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系，國(guó)家間共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)。中美能成為合作伙伴、成為朋友是基于兩國(guó)之間有共同的利益，故選C；A正確，但與題意不符；中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不與任何國(guó)家結(jié)盟，B錯(cuò)；D說法不符合事實(shí)，不選。【正確答案】C 【歸納拓展】紛繁復(fù)雜的國(guó)際現(xiàn)象背后隱藏著國(guó)家利益這根紅線。樹立良好的國(guó)際關(guān)系需要建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。

【練習(xí)42】第四次中美戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對(duì)話于2008年9月17日上午八時(shí)三十分左右在美國(guó)馬里蘭州首府安納波利斯的海軍學(xué)院拉開帷幕。王岐山指出，中美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性很強(qiáng)，加強(qiáng)雙方經(jīng)貿(mào)合作基礎(chǔ)牢固、符合兩國(guó)的根本利益，中美經(jīng)貿(mào)合作是大勢(shì)所趨，不可逆轉(zhuǎn)。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，中美兩國(guó)誰也離不開誰，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)也將為中美經(jīng)貿(mào)合作開辟更加廣闊的空間。這體現(xiàn)了

①中美兩國(guó)存在合作的基礎(chǔ)

②中美是推動(dòng)建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的主要力量

③國(guó)家間的根本利益是一致的 ④國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素

A．①②

B．①②③

C.．②③④

D．①④

【范例43】在第八次中國(guó)、日本、韓國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)，六方會(huì)談是和平解決朝核問題的現(xiàn)實(shí)有效途徑，也是各方就構(gòu)筑東北亞新格局進(jìn)行溝通與磋商的重要平臺(tái)。這表明

A．獨(dú)立自主是我國(guó)外交的政策

B．促進(jìn)世界的和平與發(fā)展是我國(guó)外交政策的基本目標(biāo) C．和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)外交政策的宗旨

D．促進(jìn)世界的共同發(fā)展是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則 【典型錯(cuò)誤】學(xué)生容易錯(cuò)選A、C、D。【錯(cuò)因分析】我國(guó)主張以和平的方式解決朝核問題，這體現(xiàn)了促進(jìn)世界的和平與發(fā)展是我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)，故選B；獨(dú)立自主是我國(guó)外交政策的立場(chǎng)，A不選；和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)外交政策的基本準(zhǔn)則，C不選；促進(jìn)世界的共同發(fā)展是我國(guó)外交政策的宗旨，D不選。

【正確答案】B 【歸納拓展】熟記我國(guó)外交政策的名稱與內(nèi)容。涉及到我國(guó)與其它國(guó)家或者國(guó)際組織時(shí)要聯(lián)系我國(guó)的外交政策。

【練習(xí)43】2008年12月13日，應(yīng)聯(lián)合國(guó)邀請(qǐng)，中國(guó)第二批赴蘇丹達(dá)爾富爾維和大隊(duì)在濟(jì)南軍區(qū)組建完成，并于2009年1月中旬部署到維和任務(wù)區(qū)。這表明

A．維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展是我國(guó)外交政策的宗旨 B．我國(guó)遵循聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，支持聯(lián)合國(guó)所有工作 C．堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本立場(chǎng) D．促進(jìn)世界和平與發(fā)展是我國(guó)外交政策的首要目標(biāo)

【范例44】 網(wǎng)絡(luò)已成為中國(guó)公民表達(dá)社情民意的重要載體之一。燃油稅改革方案向全社會(huì)公開征求意見，網(wǎng)民在一周內(nèi)提出5萬多條反饋建議，引起有關(guān)部門的高度重視；一個(gè)擬在國(guó)家5A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)-----新疆天山天池附近修建煤礦的項(xiàng)目，在網(wǎng)民的強(qiáng)烈反對(duì)下并經(jīng)科學(xué)環(huán)評(píng)后，被環(huán)保部門否決。事件表明，“網(wǎng)絡(luò)民意”已成為一股不容忽視的力量。

有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)具有匿名性、虛擬性的特點(diǎn)，政府通過網(wǎng)絡(luò)民意的方式進(jìn)行民主決策不可取。請(qǐng)用《政治生活》的有關(guān)知識(shí)評(píng)析這一觀點(diǎn)。【典型錯(cuò)誤】回答政府的性質(zhì)、宗旨、原則進(jìn)行回答。【錯(cuò)因分析】沒有明確本題的立意和考察的方向。

【正確答案】①信息是決策的基礎(chǔ)，民意是正確決策重要的信息資源。

②政府通過網(wǎng)絡(luò)民意的方式進(jìn)行民主決策，有利于增強(qiáng)決策的民主性、科學(xué)性； ②有利于促進(jìn)公民對(duì)決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施，增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感； ③針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的匿名性、虛擬性，政府要加強(qiáng)調(diào)查研究，防止虛假信息；

④同時(shí)，綜合運(yùn)用專家咨詢制度、社會(huì)公示制度、社會(huì)聽證制度等多種方式進(jìn)行民主決策。【歸納拓展】這是一道辨析題，對(duì)觀點(diǎn)中正確的成份要進(jìn)行肯定并說明原因，對(duì)觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的成份要進(jìn)行否定并說明原因。學(xué)會(huì)運(yùn)用全面的眼光看問題。

【練習(xí)44】在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，享有廣泛的政治權(quán)利和自由，因而可以無拘無束，想干什么就干什么。這種觀點(diǎn)是否正確?請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)加以分析說明。

【范例45】2009年，新中國(guó)成立60周年!在共和國(guó)的60年風(fēng)雨歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾經(jīng)過“以俄為師、以蘇為鑒、走自己的路”的艱苦探索，自強(qiáng)不息，與時(shí)俱進(jìn)，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展道路，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡。

運(yùn)用《政治生活》的知識(shí)，就如何進(jìn)一步發(fā)揮我國(guó)社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【典型錯(cuò)誤】回答社會(huì)主義政治文明建設(shè)的內(nèi)容。

【錯(cuò)因分析】本題要求從怎么辦的角度來回答而不是從是什么角度來回答。

【正確答案】①堅(jiān)持國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，通過各種途徑和形式，擴(kuò)大公民有序政治參與。②堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主政治制度化、規(guī)范化、程序化。③堅(jiān)持民主內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，不斷健全和完善民主制度。

【歸納拓展】做題時(shí)好審清問題，根據(jù)問題結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系材料進(jìn)行回答。社會(huì)主義政治文明涉及到的內(nèi)容多，在政治生活中占據(jù)重要地位，相應(yīng)的試題也很多。

【練習(xí)45】

2009年2月28日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議高票通過了《中華人民共和國(guó)食品安全法》，該法將于今年6月1日起施行。《中華人民共和國(guó)食品安全法》明確規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者是食品安全的第一責(zé)任人；社會(huì)團(tuán)體或者其他組織、個(gè)人在廣告中向消費(fèi)者推薦不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，使消費(fèi)者的合法權(quán)益受到損害的，與食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者承擔(dān)連帶責(zé)任。

簡(jiǎn)要說明上述材料所體現(xiàn)的政治學(xué)道理。

【練習(xí)題參考答案】

31．C 32．D 33．B 34．A 35．A 36．D 37．B 38．C 39．D 40．B 41．C 42．D 43．A

44．①我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人。

②我國(guó)公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)。讓人民充分表達(dá)自己的意愿，參與國(guó)家政治生活，敢于講話，敢講真話，這是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn)。

③公民的政治自由并不意味著可以無拘無束，想干什么就干什么。自由是相對(duì)的，政治自由也不例外，世界上并沒有脫離法律的絕對(duì)自由，法律是自由的體現(xiàn)和保障，自由和法律是統(tǒng)一的。因此，公民必須在法律允許的范圍內(nèi)行使政治權(quán)利和自由。

45．①《中華人民共和國(guó)食品安全法》的通過和施行體現(xiàn)了我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，堅(jiān)持依法治國(guó)，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則；

②十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過《中華人民共和國(guó)食品安全法》表明全國(guó)人大及其常委會(huì)行使最高立法權(quán)；

③《中華人民共和國(guó)食品安全法》中的內(nèi)容體現(xiàn)了在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，兩者不可分割。

第四篇：教師招聘考試易錯(cuò)題精選

1.最早討論師范教育的文章:梁?jiǎn)⒊摹蹲兎ㄍㄗh》 ,2數(shù)據(jù)可以進(jìn)行加減乘除的是：等比變量 3.笨鳥先飛，是性格對(duì)能力的影響

4.任何一個(gè)班級(jí)形成經(jīng)歷了：組建，形成，發(fā)展。5.人有知學(xué)，則有力矣

王充

6騎士七技：騎馬，游泳，投槍，擊劍，打獵，下棋，吟詩(shī)

四學(xué)：算數(shù)，幾何，天文，音樂 7標(biāo)志著教學(xué)過程理論形成：赫爾巴特

8京師和人事合一，革命第一，工作第一，他人第一-------徐特立 9棄圣絕智，棄人絕義------道家

10衡量一個(gè)國(guó)家義務(wù)教育投資比例:生均教育經(jīng)費(fèi)，義務(wù)教育投資在教育投資總量中的比例 11國(guó)家普及初等義務(wù)教育，舉辦各種學(xué)校出自《中華人民共和國(guó)憲法》 12 1月31日前上報(bào)上一安全工作

13根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，可將學(xué)習(xí)分為：社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)習(xí)14新課改強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)以自主評(píng)價(jià)為主 15，不言之教--------道家

16，三事，六府，三物

顏元 17三綱領(lǐng)，八條目出自《大學(xué)》

18教育被正式用來言說教育知識(shí)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初 19.非預(yù)期：隱性功能

20.PDS：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 21.靈活的課程表：特朗普制

22.德育的用永恒主題：愛國(guó)主義教育 23.社會(huì)道德原則的核心：集體主義教育 24.以研究者本人為研究工具：質(zhì)性研究

25.古歐洲兩種教育類型：教會(huì)教育和騎士教育 26.教育環(huán)境包括：物質(zhì)和社會(huì)

27.舒茨的包容需要：與別人發(fā)生相互作用，建立聯(lián)系并維持和諧關(guān)系的愿望。28.凱洛夫把教學(xué)視為一種認(rèn)識(shí)過程。29.憤者心求通而未得之狀也，斐也，口欲言而未能之貌，啟，為開啟意，發(fā)，未達(dá)其辭 30.為師，要有知識(shí)，為表，要有美德-----------孫敬修 31.道而弗牽：教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生

強(qiáng)而弗抑：激勵(lì)學(xué)生而不要壓抑學(xué)生

開而弗達(dá)：不要代替學(xué)生作出結(jié)論

32.生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一

---------陶行知 33.理想激勵(lì)法：蘇霍姆林斯基 34.最早提出道德的是荀子

35.教育活動(dòng)的基本規(guī)律：教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾

教育與人的身心的矛盾 36.篩選理論：又稱文憑理論

37.文獻(xiàn)，①事實(shí)性文獻(xiàn)：專門為教育科學(xué)研究提供事實(shí)依據(jù)的文獻(xiàn)，包括古今中外，以被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式，各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物，教學(xué)史學(xué)專著，各類教育實(shí)踐報(bào)道，教育名家，教育實(shí)錄

②工具性文獻(xiàn)：為教育科學(xué)研究提供檢索咨詢的文獻(xiàn)，包括工具書，網(wǎng)上檢索查詢，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)綜述

③理論性文獻(xiàn)：專門為教育科學(xué)提供理性認(rèn)識(shí)的文獻(xiàn)，教育，專著論文文集，教育家評(píng)述

④政策性文獻(xiàn)：規(guī)章制度，政府文件，統(tǒng)計(jì)資料

⑤經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)：提供感性認(rèn)識(shí)，調(diào)查報(bào)道工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)大綱 38.五七年第一個(gè)教育方針。

39.兩愛：熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，兩精神：奉獻(xiàn)精神，科學(xué)精神

40.教師專業(yè)發(fā)展的3種取向：理智取向，一是自己所擁有內(nèi)容，二是知識(shí)的獲得，主張教師通過掌握學(xué)習(xí)這些知識(shí)，提高其專業(yè)性

實(shí)踐反思取向：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在教師專業(yè)發(fā)展過程中的重要作用，二是主張教師的反思

生態(tài)取向：關(guān)注的問題不是教師發(fā)展的具體內(nèi)容，而是專業(yè)發(fā)展的方式或途徑，認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展最理想的方式是合作的發(fā)展方式，即教師的發(fā)展是構(gòu)建一種合作的教師文化。

41.教師的作用：人類文化的傳遞者-------橋梁作用

靈魂工程師--------關(guān)鍵作用

教育工作的組織者--------主導(dǎo)作用。42.人身自由權(quán)：不得隨意搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉

人格尊嚴(yán)權(quán)：不得慢慢變相體罰學(xué)生

隱私權(quán)：不得隨意宣揚(yáng)其缺點(diǎn)，43.教師威信包括：權(quán)力威信，信服威信

44.威信的結(jié)構(gòu)：人格威信，學(xué)識(shí)威信，情感威信 45.教學(xué)反思的重中之重是反思教學(xué)行為 46.教育關(guān)系具有形成性

47.注重培養(yǎng)邏輯思維能力和傳授實(shí)用技術(shù)的是墨家 48.開始最早，持續(xù)最久，影響范圍最大的是社會(huì)教育 49.真善美：馬卡連柯

50.我國(guó)大規(guī)模引進(jìn)西方教育理論：20世紀(jì)初

51.教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活-----------亞里士多德 52.半步先生：胡適

53.中國(guó)家教第一人：梁?jiǎn)⒊?/p>

54.師者，人之模范-------------楊雄。55.教師專業(yè)性的核心因素是專業(yè)能力

56.心理健康教育應(yīng)包括心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護(hù)。57.學(xué)校教育具有一定的人為性

58.教育者要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)：互補(bǔ)性 59.人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于個(gè)體因素，60.人的素質(zhì)從狹義的角度來說是生理素質(zhì) 61.個(gè)體生長(zhǎng)的兩個(gè)高峰期：嬰兒期，少年期 62.盈科而后進(jìn)：順序性

63.教育目的的確立具有客觀性

64.人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是資本主義社會(huì)初期 65.以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生：個(gè)人本位論 66.埃德加富爾《學(xué)會(huì)生存》，對(duì)終身教育加以確定 67.《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出四大支柱 68.五四制：八一年

69.現(xiàn)代教育制度的核心部分：學(xué)校教育制度

70.我國(guó)學(xué)校教育制度：學(xué)前教育，初等教育，中等教育，高等教育 71.師德的核心內(nèi)容：愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表 72.師德最根本的是道德性

73.三大教育運(yùn)動(dòng)：人本主義，程序教學(xué)，學(xué)科教學(xué)。74.眼過千遍，不如手過一遍：鞏固性。

75.常見的教師角色失調(diào)：角色沖突，角色失敗，角色中斷，角色不清 76.常見的心理內(nèi)化形式包括：道德內(nèi)化，知識(shí)內(nèi)化，智力內(nèi)化

77.世界各國(guó)課程改革共同的趨勢(shì)：重視內(nèi)容的現(xiàn)代化，綜合化，重視基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科的結(jié)構(gòu)化，重視能力的培養(yǎng)，重視個(gè)別差異 78.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者：奧蘇貝爾 79.德育過程與品德形成的關(guān)系是：教育與發(fā)展

80.教師考核的內(nèi)容：政治思想，業(yè)務(wù)水平，工作成績(jī)，工作態(tài)度

81.教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展和扶持困難群體

82.教育實(shí)驗(yàn)的基本特征：有理論家說有控制，有變革可重復(fù)操作 83.監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生的方式：法定和指定，委托 84.最近發(fā)展區(qū)------量力行

85.優(yōu)先發(fā)展是戰(zhàn)略地位，育人為本是根本要求，改革創(chuàng)新是強(qiáng)大動(dòng)力，促進(jìn)公平是國(guó)家基本教育政策，提高質(zhì)量是核心任務(wù)。

86.學(xué)校文化的功能：導(dǎo)向。凝聚，規(guī)范。

87.新課程中教師角色：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，研究者，建設(shè)者，開發(fā)者，社區(qū)型開放的老師 88.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法：行為觀察法，等級(jí)評(píng)定法

89.，泰勒課程目標(biāo)必須包括：可觀察，可接受，行為發(fā)生的條件 90.，五步教學(xué)法：困難，問題，假設(shè)，驗(yàn)證，結(jié)論 91.，常見的教案：講義式，提綱式，綜合式 92.三生教育：生存，生命，生活

93.五小活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)，小論文，小發(fā)明，小創(chuàng)造，小制作 94.小組活動(dòng)的特點(diǎn)：自愿組合，小型分散，靈活機(jī)動(dòng)

95.能否發(fā)現(xiàn)問題取決于3個(gè)因素：主體活動(dòng)的積極性，主體求知欲，主體知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 96.布魯巴奇：反思日記，詳細(xì)描述，交流討論，行動(dòng)研究

97.課堂管理的3個(gè)重要目標(biāo)：為學(xué)生爭(zhēng)取更多的時(shí)間，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成自我管理的能力。

98.思維的基本形式：概念，判斷，推理

99.教育法律救濟(jì)的補(bǔ)救方式:教師申訴制度，行政復(fù)議，行政訴訟，行政賠償，民事訴訟 100.教育法律救濟(jì)的途徑，行政救濟(jì)（行政申訴，行政復(fù)議，行政賠償），訴訟救濟(jì)也稱司法救濟(jì)，包括：民事訴訟，行政訴訟，刑事訴訟

101.短時(shí)編碼的影響因素：覺醒狀態(tài)，組塊，加工深度

102.教師申訴制度的過程：提出，受理，處理（申訴應(yīng)當(dāng)以書面形式提出）。

教育學(xué)（多選）

1教育的基本形式（橫向）：學(xué)校，家庭社會(huì)，自我，自然形態(tài)的教育 2教育平等的內(nèi)涵包括，一：人即目的，最終目標(biāo)系人的自由發(fā)展

二：教育權(quán)利平等，三：教育機(jī)會(huì)均等，四：差別性對(duì)待原則。

3四大教育：文藝，生計(jì)，衛(wèi)生，公民（晏陽(yáng)初，國(guó)際平民教育之父）

4五條教學(xué)原則：高難度，高速度，理論知識(shí)起指導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所有學(xué)生都得到一般發(fā)展

5學(xué)校教育的系統(tǒng)性體現(xiàn)在，計(jì)劃性和組織性，協(xié)調(diào)性和全面性

選擇性體現(xiàn)在：教育培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容，教育的方式、方法和手段上。

專門性表現(xiàn)在：一，培養(yǎng)人是學(xué)校教育的基本職能和中心任務(wù)，比較系統(tǒng)和完整的專門課程，三，通過專門從事教育工作的教師進(jìn)行教學(xué)。

6.人的心理發(fā)展包括：知識(shí)，技能和能力的發(fā)展，思想品德和審美的發(fā)展。7

20世紀(jì)教育目的觀，一，人文主義：永恒化，理想化，人性化

二，科學(xué)主義，社會(huì)適應(yīng)性，社會(huì)功利性，科學(xué)教育

三，科學(xué)人文主義，科學(xué)精神是基礎(chǔ)，人文精神是價(jià)值方向 8.教育方針的構(gòu)成：教育的性質(zhì)和服務(wù)方向，教育目的，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑 9.素質(zhì)教育的三大基本任務(wù)：身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，社會(huì)素質(zhì)，10.學(xué)制的3個(gè)基本結(jié)構(gòu)：類型，級(jí)別，結(jié)構(gòu)，11.教育機(jī)制的3個(gè)關(guān)鍵詞：復(fù)雜性，情境性，實(shí)踐性，12.學(xué)生是獨(dú)特的人：一。學(xué)生是完整的人

二。學(xué)生有自己的獨(dú)特性

三.學(xué)生和成人之間有巨大的差異，13.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，包括獨(dú)立于教師頭腦之外，是學(xué)習(xí)主體，是責(zé)權(quán)主體，14.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念（做好教師的第一素養(yǎng)）

具有良好的教育能力

具有一定的研究能力，15.課程實(shí)施的3種取向：忠實(shí)，相互調(diào)適，創(chuàng)生，16.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，可以將課程分為新授課，鞏固課，技能課，檢查課

根據(jù)類型來分，可以分為單一課，和綜合課

根據(jù)教學(xué)方法來分，講授課，演示課，練習(xí)課，實(shí)驗(yàn)課，復(fù)習(xí)課，根據(jù)課程功能來分可以分為，工具性課程，知識(shí)性課程，技能性課程，實(shí)踐性課程，17.學(xué)科科學(xué)科中心課程理論：要素主義課程理論，結(jié)構(gòu)主義課程理論，永恒主義課程理論。18.課程目標(biāo)的特點(diǎn)：時(shí)限性，具體性，預(yù)測(cè)性，可操作性

19.課程目標(biāo)取向分類：普遍性目標(biāo)，行為性目標(biāo)，生成性目標(biāo)，表現(xiàn)性目標(biāo)

20.課程計(jì)劃包括：培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置，學(xué)科順序，課時(shí)分配，學(xué)年編制和學(xué)周安排 21.綜合實(shí)踐課程包括：信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育

22.課程設(shè)計(jì)的層次結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在：

宏觀（課程價(jià)值，目的，任務(wù)，基本結(jié)構(gòu)），中觀：具體化的課程大綱。

微觀

23.安排課程表的原則：整體性，遷移性，生理適宜原則 24.課程評(píng)價(jià)，包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，25.教學(xué)評(píng)價(jià)包括，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)

26.教育過程本質(zhì)的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)發(fā)展觀，認(rèn)識(shí)實(shí)踐說，交往說，多重本質(zhì)說

27.教學(xué)過程中必須處理好的關(guān)系，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體，知識(shí)與能力，知識(shí)與品德，智力與非智力

28.20世紀(jì)50年代尋求的教學(xué)組織形式：分層教學(xué)，小組教學(xué)，小班教學(xué)

29.教學(xué)目標(biāo)明確的含義，一.教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際

二.課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行 30.教學(xué)目標(biāo)分類分成：基礎(chǔ)，提高（主體性發(fā)展），體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（愉悅）31.作業(yè)的形式：閱讀，口頭，書面，實(shí)踐

32.學(xué)生成績(jī)的檢查包括，平時(shí)考察：口頭提問，檢查書面作業(yè)，單元測(cè)試，考試：期中，期末，畢業(yè) 33.道德分為，私德，公德，職業(yè)道德，34.德育的個(gè)體功能包括，個(gè)體生存，發(fā)展，享用 35.教育性的兩大含義：德育的教育或價(jià)值屬性

德育作為教育系統(tǒng)對(duì)平行系統(tǒng)的作用。36.德育內(nèi)容，包括，政治，思想，道德，心理健康，法制。

心理健康包括：學(xué)習(xí)，生活，擇業(yè)

37.德育工作的新形式：開展社區(qū)教育，開展心理健康教育活動(dòng)，建立德育基地，創(chuàng)辦業(yè)余黨校。

38.班級(jí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)性，不成熟性，教育性，社會(huì)性，39.班級(jí)社會(huì)化功能：傳遞社會(huì)價(jià)值觀指導(dǎo)生活目標(biāo)，傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活的基本技能，教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范，提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色 40.班級(jí)個(gè)體化功能：促進(jìn)發(fā)展，滿足需求，診斷，矯正 41.班級(jí)管理過程：制定計(jì)劃，組織實(shí)施，評(píng)價(jià)總結(jié)

42.計(jì)劃的表述形式包括：①文字表述: 標(biāo)題，內(nèi)容，落款，②表格

43.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)：職權(quán)結(jié)構(gòu)，角色，師生關(guān)系，生生關(guān)系。44.班級(jí)組織的原則：有利于教育，目標(biāo)一致，有利于身心健康 45.溝通對(duì)學(xué)校管理的作用：信息傳遞，控制，激勵(lì)，情感交流 46.學(xué)校管理的基本方法：行政管理，法律，思想教育，經(jīng)濟(jì)，學(xué)術(shù)

47.中小學(xué)管理的基本內(nèi)容：思想品德教育，教學(xué)工作管理，教育教務(wù)行政管理，總務(wù)工作 48.班主任個(gè)性影響力取決于：班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力

高度發(fā)展的控制自己的能力 49.操行評(píng)定的內(nèi)容：道德品行，學(xué)習(xí)，身心健康。

50.家庭教育的特點(diǎn)：教育內(nèi)容的生活化，方式的情感化，方法的多樣化。50.教師提高教學(xué)研究技能的3種途徑：閱讀，合作，行動(dòng)研究。

教育心理學(xué)（多選）

1.教育心理學(xué)對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有：描述，解釋，預(yù)測(cè)，控制

2.皮亞杰認(rèn)為影響認(rèn)知發(fā)展的因素有：成熟，練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，平衡，3.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面的兩層含義是：教育在發(fā)展中起主導(dǎo)作用，教育創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，4.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程具有：自主性，策略性，風(fēng)格性

5.程序教學(xué)的五條教學(xué)原則包括：小步子原則，積極反應(yīng)原則，自定步調(diào)，及時(shí)反饋，低錯(cuò)誤率

6.行為塑造包括：連鎖塑造，逆向連鎖塑造

7.班杜拉觀察學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括：觀察學(xué)習(xí)并不依賴于直接強(qiáng)化，觀察學(xué)習(xí)，并不一定具有外顯的行為反應(yīng)

觀察學(xué)習(xí)具有認(rèn)知性 8.班杜拉三元交互理論：環(huán)境，個(gè)體，行為

9.奧蘇貝爾組織學(xué)習(xí)的原則和策略包括：逐漸分化原則整合協(xié)調(diào)，組織學(xué)習(xí)的策略先行，組織者。

10.人本主義倡導(dǎo)的：自我激勵(lì)，自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，情感教育，真實(shí)性評(píng)定，合作學(xué)習(xí)，開放課堂、開放學(xué)校。

11.學(xué)習(xí)的外在誘因包括：理智誘因，目標(biāo)與反饋

情緒誘因：表?yè)P(yáng)與批評(píng)

社會(huì)性誘因：競(jìng)賽。

12.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響：?jiǎn)?dòng)，定向，維持。13.學(xué)習(xí)策略最基本的特征：操作性和監(jiān)控性

14.齊默爾曼自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)三階段：行為表現(xiàn)，計(jì)劃，自我反思，15.元認(rèn)知：元認(rèn)知知識(shí)，元認(rèn)知體驗(yàn)，元認(rèn)知監(jiān)控。16.感性知識(shí)：感知，表象

理性知識(shí)：概念，命題

17.知識(shí)學(xué)習(xí)的過程：獲得，保持，應(yīng)用

18.安德森心智技能形成：認(rèn)知階段，連結(jié)，自動(dòng)化

19.心智技能形成的標(biāo)志：對(duì)象脫離了支持物，進(jìn)程壓縮，應(yīng)用的高效率 20.影響反饋的因素有：反饋的內(nèi)容，反饋的頻率，反饋的方式 21.問題包括有結(jié)構(gòu)的問題，無結(jié)構(gòu)的問題

22.皮亞杰認(rèn)為一個(gè)人道德成熟包括：尊重準(zhǔn)則，尊重社會(huì)公正感 23.小學(xué)生品德發(fā)展：形象性、過渡性、協(xié)調(diào)性

24.助人行為的4個(gè)特征：自愿性，利他性，無償性，損失性 25.影響態(tài)度的內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)，態(tài)度定勢(shì)，道德認(rèn)知 26.示范行為包括：越軌行為和違法行為

27.不良行為的矯正：醒悟階段，轉(zhuǎn)變階段，自新階段。

28.給予獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)注意：要選擇確定可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)的道德行為

應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)物

應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì) 29.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，情境學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)30.個(gè)別化教學(xué)：程序教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 31.合作學(xué)習(xí)分組原則：組內(nèi)抑制，組間同質(zhì)

小組成員以5人左右為宜，最有效為4-6人。32.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)優(yōu)越性：客觀性，計(jì)劃性，可比性 33.質(zhì)化評(píng)價(jià)：觀察評(píng)價(jià)，檔案袋評(píng)價(jià)

34.檔案袋評(píng)價(jià)的過程：組織計(jì)劃，資料收集，成果展示 35.課堂管理的功能：維持，促進(jìn)，發(fā)展，36.課堂教學(xué)效率高低取決于教師學(xué)生，課堂情境三大要素。

37.去個(gè)性化(費(fèi)斯廷格）3個(gè)特征:成員匿名性，責(zé)任分散，相互感染 38.課堂氣氛氛圍，消極的，積極的，一般型，對(duì)抗性 39.中小學(xué)人際關(guān)系包括:親子，師生，同伴關(guān)系 40.學(xué)生之間的人際交往與人際關(guān)系:吸引與排斥

合作與競(jìng)爭(zhēng)

41.師生之間的人際關(guān)系:單向，雙向，師生保持雙向，教師為中心的雙向 42.課堂紀(jì)律課可以分為：教師促成的，集體促成的，任務(wù)促成，自我促成 43.課堂三大要素：學(xué)生，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)情境

44.課堂情境結(jié)構(gòu)包括：班級(jí)規(guī)模的控制，課堂常規(guī)的建立，學(xué)生座位的分配 45.課堂問題的性質(zhì)：普遍行為，消極行為，教育性概念 46.課堂問題的基本特征：消極性，普遍性，以輕度為主

47.布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分類：知識(shí)，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 48.教師角色壓力：角色沖突，角色超載 49.教師職業(yè)角色的形成：教師角色的認(rèn)知

教師角色的認(rèn)同

教師角色的信念 50.教師威信內(nèi)容：人格，學(xué)識(shí)與情感，51.教師教學(xué)能力：教學(xué)認(rèn)知能力（觀察力，思維力，注意力）

教學(xué)操作能力

教學(xué)監(jiān)控能力

52.教師的促進(jìn)主要表現(xiàn)在：理解學(xué)生，與學(xué)生相處，了解自己

53.專家型教師基本特征：豐富和組織化的專門知識(shí)，解決教學(xué)問題的高效率，創(chuàng)造性的洞察力

54.瑪勒斯職業(yè)倦怠：情緒耗竭，去人性化，個(gè)人成就感低

補(bǔ)充：接受學(xué)習(xí)（奧蘇貝爾）的三個(gè)過程：呈現(xiàn)先行組織者，提供學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

中公課本

1.新教教育:馬丁.路德

平民學(xué)校之父,。2.教育公平：起點(diǎn)，過程，結(jié)果的平等 3.獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞：討論法

4.朱子讀書法：循序漸進(jìn)，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志 5.素質(zhì)教育基本內(nèi)涵：提素個(gè)性創(chuàng)兩全 6.義務(wù)教育特點(diǎn):強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性 7.第一本終身教育：耶克斯利

8.終身教育體系化：保羅朗格朗

形成：《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 9.受教育權(quán)包括：受完法定年限、教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、公正評(píng)價(jià)權(quán) 10.人身權(quán)：身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán) 11.教師專業(yè)態(tài)度：教育理念、專業(yè)情意、職業(yè)道德 12.校本課程：10%到12%，綜合課程：6%到8% 13.教學(xué)評(píng)價(jià)：診斷、激勵(lì)、調(diào)節(jié) 14.懲罰：否定、批評(píng)、處罰

15.班主任地位：班級(jí)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，辦學(xué)思想的貫徹者。

博恩 2000題

1.影響師生關(guān)系的核心因素是:教師的素質(zhì) 2.教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師需要終身學(xué)習(xí)

3.教師專業(yè)發(fā)展過程中，形成自己獨(dú)特風(fēng)格的時(shí)期是創(chuàng)造期 4.素質(zhì)教育:民主、和諧、平等的師生關(guān)系 5.施瓦布，探究模式 6.合作學(xué)習(xí):4-6人

7.新課改特別關(guān)注教學(xué)過程中本質(zhì)觀是：交往觀 8.演過千遍，不如手過一遍:鞏固性

9.教學(xué)的首要任務(wù):使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)，形成基本技能技巧

10.班主任日常管理:班主任工作計(jì)劃與總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、個(gè)別教育

11.學(xué)校中最直接的學(xué)生自治組織：學(xué)生會(huì)

12.教育法律3個(gè)構(gòu)成要素:假定、處理、制裁。

華圖六套

1.教育對(duì)外交流的原則：獨(dú)立自主，平等互利，相互尊重 2.班集體是否有凝聚力，取決于班主任的培養(yǎng) 3.皮亞杰個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：同化，順應(yīng)

4.教育法規(guī)的結(jié)構(gòu)是由：法定條件，行為準(zhǔn)則，法律后果，5.教育心理學(xué)的任務(wù)：實(shí)證研究法

6.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛：人格的復(fù)雜性 7.教育目的的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)需要的人 8.啟發(fā)式，算術(shù)式是提出假設(shè)階段 9.教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一 10.安賓浩斯遺忘曲線：節(jié)省法

11.矛盾和沖突是促進(jìn)道德發(fā)展的直接動(dòng)力

12.操作性知識(shí)包括：智慧技能，認(rèn)知策略，動(dòng)作技能 13.教師的經(jīng)驗(yàn)屬于實(shí)踐性知識(shí) 14.活動(dòng)和交往是品德形成的源泉 15.規(guī)范教育學(xué)：赫爾巴特

16.法律救濟(jì)：司法，行政，社會(huì)救濟(jì)

17.法律救濟(jì)的基本原則：事后救濟(jì)，職權(quán)專屬，正當(dāng)程序。

1.各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：同中有異，重點(diǎn)突出，特點(diǎn)鮮明 2.現(xiàn)階段我國(guó)教育目的基本精神：一，堅(jiān)持社會(huì)主義方向性

二，堅(jiān)持全面發(fā)展

三，培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性

四，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 五，注重提高全民族素質(zhì) 3.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，一：面向全體學(xué)生

二：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

三：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

四：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 4.學(xué)生主體地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件 5.良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的必要保證 6.要想成為一名教師，首先應(yīng)該具備道德素養(yǎng)

衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是：教師的素養(yǎng) 7.教師的職業(yè)形象是：道德形象，文化形象和人格形象的統(tǒng)一 8.高中3年必修學(xué)分：116分

9.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括：教學(xué)時(shí)間的合理利用，課程表的編制，教學(xué)過程的規(guī)劃

10.課程內(nèi)容組織方式中，邏輯順序和心理順序是傳統(tǒng)教育學(xué)派和現(xiàn)代教育學(xué)派的最大分歧所在

11.課程設(shè)計(jì)：課程的價(jià)值，根本目的，主要任務(wù)，基本結(jié)構(gòu)

12.教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體

13.謝福勒教育定義方式：規(guī)定性定義：作者所創(chuàng)制的定義

描述性定義：對(duì)被定義的對(duì)象的進(jìn)行描述，或如何使用定義對(duì)象

綱領(lǐng)性定義：對(duì)有關(guān)定義對(duì)象應(yīng)該是什么的界定

14.從個(gè)體角度定義教育往往把教育等同于個(gè)體的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程 15.六學(xué)二館：唐朝

16.文化對(duì)教育制約作用具有間接性

17.文化對(duì)課程的影響：內(nèi)容的豐富，課程結(jié)構(gòu)的更新

18.古代社會(huì)提出：在明明德，體現(xiàn)了文化對(duì)教育目的的確立和影響 19.內(nèi)發(fā)論又稱：自然成熟論、生物預(yù)成論、遺傳決定論

20.教育對(duì)政治的作用：培養(yǎng)所需人才、形成一定的輿論、促進(jìn)民主化過程 21.我國(guó)教育目的的核心內(nèi)容是：教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) 22.終身教育理論最終形成：《教育，財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 23.教學(xué)過程的特殊性:一：認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性和概括性

二：認(rèn)識(shí)方式的間接性和高效性

三：教師的引導(dǎo)性，指導(dǎo)性傳授性

四：認(rèn)識(shí)的交往性和實(shí)踐性

五：認(rèn)識(shí)的教育性和發(fā)展性。

1.教育的永恒性是由其本身的職能決定的 2.教育者的特征：主體性，目的性，社會(huì)性 3.教育的本體性功能：個(gè)體發(fā)展功能

派生功能：社會(huì)發(fā)展功能

4.封建社會(huì)教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

5.夏代：庠、序

商代：大學(xué)、小學(xué)、庠、序

五帝時(shí)期：成均、庠

西周：國(guó)學(xué)，鄉(xiāng)學(xué)

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：私學(xué)

6.宋代六大書院：白鹿洞書院，石鼓書院，岳麓書院，應(yīng)天府書院，嵩陽(yáng)書院。茅山書院

7.印度特權(quán)階級(jí)：婆羅門，剎帝利 8.古埃及開設(shè)最多的學(xué)校：文士學(xué)校

9.教育民主化：對(duì)于教育等級(jí)化，特權(quán)化和專制化的否定，包括教育的民主和民主的教育

10.現(xiàn)在教師所用應(yīng)具備的3種專業(yè)精神：敬業(yè)精神、人文精神、科學(xué)精神 11.墨子：親之、聞之、說之，其中說之最為可靠 12.培根：首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提出來

13.出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手上就全都?jí)牧?/p>

愛彌兒，14.要素教育論：裴斯泰洛齊

15.認(rèn)為教育最高目的是道德和性格的完善:赫爾巴特(學(xué)生席勒)16.教育科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)是：馬克思主義唯物辯證法，歷史唯物主義 17.孔子教育目標(biāo)：培養(yǎng)君子

18.德育包括：私德、公德、職業(yè)道德

19.擇善應(yīng)考慮三要素：內(nèi)心感受，對(duì)方期望，社會(huì)規(guī)范 20.率先以法令的形式把道德課列入學(xué)校正式課程的是法國(guó) 21.班級(jí)管理的過程：制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)

表述形式：文字表述和表格表述

評(píng)價(jià)總結(jié)的中心過程：操行評(píng)定

22.班級(jí)管理的主要功能：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高效率

基本功能：維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng) 23.班級(jí)管理的主要手段：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。24.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀建制：直線、職能、直線職能式 25.班級(jí)教學(xué)管理的核心：教學(xué)質(zhì)量管理

班級(jí)管理的核心：學(xué)生的發(fā)展 26.學(xué)校管理的宗旨：發(fā)展學(xué)生的主體性 27.學(xué)校管理的基本途徑：溝通

28.教育現(xiàn)代化的核心：教師素質(zhì)現(xiàn)代化

最高目的：人的現(xiàn)代化 29.發(fā)生認(rèn)識(shí)論：皮亞杰

30.人的本質(zhì)觀：自然性和社會(huì)性統(tǒng)一

受動(dòng)性和能動(dòng)性統(tǒng)一

共性和個(gè)性的統(tǒng)一

31.馬克思全面發(fā)展：指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，不僅包括人的體力和智力全面發(fā)展，還包括道德和個(gè)性發(fā)展

32.為人的發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能的是：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) 33.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是：社會(huì)主義制度 34.素質(zhì)教育三大任務(wù)：身體、心理、社會(huì)素質(zhì)

三要義：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展 35.素質(zhì)教育最本質(zhì)的規(guī)定：全體性

36.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立是從廢科舉興學(xué)校開始的

37.我國(guó)古代學(xué)校教育制度是由官學(xué)、私學(xué)、書院系統(tǒng)構(gòu)成 38.師生關(guān)系最高層次：共享共創(chuàng) 39.教師是專業(yè)技術(shù)人員

40.教師職業(yè)素養(yǎng)包括：道德素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)，個(gè)性素養(yǎng) 41.學(xué)科本位綜合課程：相關(guān)，融合，廣域 42.三基教學(xué)：讀，寫，算。

43.課程目標(biāo)取向：普遍性目標(biāo)取向：格物致知

行為目標(biāo)取向：泰勒目標(biāo)理論和布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類

生成性目標(biāo)：杜威

表現(xiàn)性目標(biāo)：關(guān)注創(chuàng)造精神和批判思維

44.義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有：強(qiáng)制性、普及性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn) 45.三角統(tǒng)籌：普通，職業(yè)，成人教育 46.斯滕豪斯過程模式的核心：教師

47.安排課程表原則：整體性，遷移性，生理適宜原則 48.基本而特殊的教學(xué)資源：課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

最重要的課程資源：教師 49.第三次學(xué)習(xí)：知識(shí)的深化過程 50.班級(jí)授課制形成完成體系：凱洛夫

51.作業(yè)分組：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和意愿教學(xué)，各種年限相同，課程不同 52.備課：個(gè)人備課、集體備課。

第五篇：高考語(yǔ)文易錯(cuò)題解題方法：作文審題

高考（語(yǔ)文）易錯(cuò)題解題方法大全

（7）：作文審題

例1：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。(60分)

注意：①立意自定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④不得抄襲。

【題型分析】這是一道沒有材料的命題作文，并且題目帶有很強(qiáng)的抽象和象征意義。【審題方法】審出題目中的虛指或象征意義。

【方法點(diǎn)撥】有些題目，本身就是雙關(guān)語(yǔ)，其意義既有實(shí)指的具體的事物意義，也有虛指意義。審題時(shí)要審出它的象征意義，如“季節(jié)”，它可以象征人生的某個(gè)階段，少年、中年、老年。而如人生的某個(gè)階段就是季節(jié)的象征意義。

【適用范圍】此方法只適用于命題作文或話題作文中的題目或話題。

【方法示例】“提籃春光看媽媽”，媽媽是對(duì)象，要求看的對(duì)象必須是媽媽（可虛指）。可是這里面，“春光”具有很強(qiáng)的象征意義，是審題的關(guān)鍵。“春光”，采用了借喻手法，可指豐碩的成果、驕人的成績(jī)等。因此，“春光”可以理解為離開媽媽后自己在學(xué)業(yè)上取得的成就，也可以理解為離開媽媽后自己在做人、生活等方面獲得的進(jìn)步。

練習(xí)1：請(qǐng)以“春天的故事”為題，寫一篇文章，要求內(nèi)涵豐富，抒發(fā)真情實(shí)感。文體不限，不少于800字。（60分）

例子2：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。【題型分析】這是一道無材料的命題作文。【審題方法】審出題目中的修飾性詞語(yǔ)的限定意義。

【方法點(diǎn)撥】有些題目或是偏正結(jié)構(gòu)，那么那些起修飾作用的定語(yǔ)或狀語(yǔ)就是審題的關(guān)鍵。還有一些題目或話題，不是偏正結(jié)構(gòu)而是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這種情況下，一般審題的突破就在動(dòng)詞上。

【適用范圍】此方法只適用于命題作文或話題作文中的題目或話題。

【方法示例】“詩(shī)意”詞典的意思是“像詩(shī)里面表達(dá)的那樣給人以美感的意境。”而這里的“詩(shī)意”更多的應(yīng)是指人的一種生存態(tài)度，生命質(zhì)量，心靈世界等精神生活與審美取向，一種健康而有文化的心理。“詩(shī)意地生活”是充滿希望、理想、激情、信念的生活過程或精神層面上的體驗(yàn)，像“自由”“高雅”“聰慧”“崇高”等。“詩(shī)意地生活”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“詩(shī)意”是名詞用作狀語(yǔ)，修飾“生活”，“生活”做動(dòng)詞看待，因此也就是一種動(dòng)態(tài)的行為過程或心理體驗(yàn)。

練習(xí)2：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

世界上，有一群人叫波西米亞人，與其他勞動(dòng)人民一樣，他們勤勞、勇敢，但有一點(diǎn)不同，他們總是熱情高漲，把勞動(dòng)看成是快樂，而不是壓迫。一天，一位德國(guó)旅行家行走在沙漠上，迎面就碰到這樣一隊(duì)人。另他不解的是，為什么每走一小段路，他們就要放下行李休息一會(huì)兒。于是，他上前問原因。回答聲不很響亮，卻很清楚：“因?yàn)槲覀冏叩每欤覀兊撵`魂走得慢，我們要停下來等待靈魂趕上我們，不至于讓他落在后頭……”

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，展開聯(lián)想，自選角度，以“帶著靈魂上路”為題寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，不少于800字。例3：閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

請(qǐng)以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章：標(biāo)題自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【題型分析】這是一道有材料提示語(yǔ)的話題作文。

【審題方法】審出題目或話題中限定范圍內(nèi)那些仍可以自由發(fā)揮的廣闊空間。

【方法點(diǎn)撥】有些題目或話題，可能是一些介賓結(jié)構(gòu)，也可能是一些表?xiàng)l件的詞語(yǔ)，但命題人的話沒有說完，后面留下了讓考生自由發(fā)揮想象的空間，這樣的的題目或話題，審題的重點(diǎn)就是審出那些命題人沒有說完的話。

【適用范圍】此方法只適用于命題作文或話題作文中的題目或話題。

【方法示例】首先讓我們來關(guān)注話題中的“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語(yǔ)的傳遞等、奧運(yùn)圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞，友愛善良傳遞等。

從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，文章的立意以虛寫為高。另外從反面也可以批評(píng)一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會(huì)受到大人的思想傳遞。再?gòu)母咛幭耄粋€(gè)民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會(huì)終結(jié)，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。

練習(xí)3：請(qǐng)以“變”為話題作文，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。例4：請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

【題型分析】這是一道沒有材料的命題作文。【審題方法】審出題目或話題隱含的限定因素。

【方法點(diǎn)撥】有些題目或話題本身暗含有一些限定因素，審題時(shí)需要注意這些因素。【適用范圍】此方法只適用于命題作文或話題作文中的題目或話題。

【方法示例】文章審題，主要取決于對(duì)“記憶”內(nèi)涵的理解。這里的“記憶”不是一般意義上的記憶，而是那些在自己的人生閱歷中，心靈受到撞擊后留下的深深烙印。這些“記憶”，留給我們的內(nèi)心感覺或宏大，或涓細(xì)；有的喜悅，有的痛苦；有時(shí)是一種強(qiáng)烈的震撼，有時(shí)是美的陶冶，有時(shí)則是深深的啟迪。對(duì)任何人來說，這種在內(nèi)心深處引發(fā)的豐富情感和震撼，不但不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡化，反而會(huì)歷久彌新，永不磨滅。當(dāng)然，也可以是一個(gè)國(guó)家或民族的記憶，這是記憶的虛化。

練習(xí)4：追求、追逐、追隨，都是“追”。請(qǐng)以“追”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌之外，文體不限。（2）不少于800字。例5：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言。人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語(yǔ)。可以說，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫一篇作文。要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。【題型分析】這是一道單材料的材料作文。【審題方法】審出材料中的關(guān)鍵詞句。

【方法點(diǎn)撥】在材料作文、新命題作文或話題作文的材料中，有些關(guān)鍵詞句能夠揭示材料的主旨，對(duì)審題有重要的指向作用。這些句子的位置一般處在開頭或結(jié)尾，有時(shí)候也會(huì)在語(yǔ)段中出現(xiàn)。話題作文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一般在材料提示部分出現(xiàn)。

【適用范圍】此方法適用于材料作文、新命題作文或話題作文。

【方法示例】關(guān)鍵句子“母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根”給考生以思考的起點(diǎn)與方向，也給考生以自由空間。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而作為這一切的載體，母語(yǔ)（漢語(yǔ)）有著數(shù)不清的歷史典故和道不完的神秘魅力。漢語(yǔ)是民族的根，精神的根。同時(shí)，提示語(yǔ)在強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)重要地位之時(shí)，也隱射了當(dāng)前母語(yǔ)及其尷尬的地位。這啟示我們將以什么樣的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)狀。

需要注意的是，文章不能單純停留在語(yǔ)言的層面上，一味討論種種語(yǔ)言現(xiàn)象，應(yīng)該進(jìn)一步思考“母語(yǔ)”所傳承的文化內(nèi)涵，通過語(yǔ)言現(xiàn)象的闡釋，揭示現(xiàn)象背后的深層次原因，表達(dá)自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化如何繼承和發(fā)揚(yáng)的理性思考。

練習(xí)5：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人在某次講話中指出，當(dāng)干部要有敬畏之心，敬畏歷史，敬畏百姓，敬畏人生。其實(shí)，不僅是干部，我們每個(gè)人都需要對(duì)一些東西常懷敬畏之心，這樣才能使我們內(nèi)心充盈、寧?kù)o，并在行為上有所戒懼和節(jié)制，從而與外界形成良性互動(dòng)關(guān)系。

以“常懷敬畏之心”為標(biāo)題寫一篇文章，立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。

例6：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一片不少于800字的文章。（60分）

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。

華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。”

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【題型分析】這是包含多材料的材料作文。【審題方法】審出材料中的感情傾向。

【方法點(diǎn)撥】有的材料中暗含了命題人的傾向，肯定什么，否定什么，把握了這些也就審題的方向。

【適用范圍】此方法一般適用于材料作文或話題作文。

【方法示例】這個(gè)題目主要體現(xiàn)的是關(guān)于“幫助”的主題。從材料的本身來看，包括正反兩個(gè)事例。這里的每一則材料都涉及幫助和被幫助雙方及其位置轉(zhuǎn)換后的情況，故兩則材料又有對(duì)比的作用。第一則材料中接受資助的178名貧困生完成學(xué)業(yè)就業(yè)后，沒有一個(gè)去看望叢飛。而第二則材料中一個(gè)四年級(jí)的女生則為了給小李治病，捐出了全部的春節(jié)壓歲錢。一正一反，命題人明顯是肯定后著的行為。因此在立意是，可以立意為“助要學(xué)會(huì)感恩”。

練習(xí)6：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

西方哲人奧古斯丁說：人們贊美山岳的崇高，大海的波濤，海岸的逶迤，星辰的運(yùn)行，卻把自身置于腦后……

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)自己”為題目，寫一篇作文，不少于800字。

例7：閱讀下面的寓言，根據(jù)要求作文。(60分)

古時(shí)東甌(今浙江南部沿海一帶)人住的是茅屋，經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)，為此痛苦不已。有個(gè)東甌商人到晉國(guó)去，聽說晉國(guó)有個(gè)叫馮婦的人善于搏虎，凡是他出現(xiàn)之處，就無虎。東甌商人回去后把這個(gè)消息告訴了國(guó)君。由于東甌話“火”和“虎”的讀音毫無區(qū)別，國(guó)君誤以為馮婦善于“撲火”，便以隆重的禮節(jié)從晉國(guó)請(qǐng)來了馮婦。第二天市場(chǎng)上失了火了，大家跑去告訴馮婦，馮婦捋起袖子跟著眾人跑出去，卻找不到虎。大火燒到了王宮，大家推著馮婦往火里沖，馮婦被活活燒死。那個(gè)商人也因此而獲罪。（據(jù)《郁離子·馮婦》改編）

上述寓言中的人物由于語(yǔ)言溝通的問題，彼此一再產(chǎn)生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見，語(yǔ)言上的溝通成功與否，有時(shí)影響巨大。請(qǐng)以“語(yǔ)言與溝通”為話題寫一篇文章，可結(jié)合個(gè)人見聞、感受或?qū)W習(xí)語(yǔ)言的體會(huì)。

[注意]①所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選（詩(shī)歌除外）。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

【題型分析】這是一則材料作文。【審題方法】審出材料中的因果關(guān)系。

【方法點(diǎn)撥】有的材料中包含了一定的因果關(guān)系。分析導(dǎo)致的原因，才能弄明白命題人的意圖。

【適用范圍】此方法一般適用于材料作文或話題作文。

【方法示例】這則材料的中馮婦的悲劇是語(yǔ)言溝通不暢，因此可以從語(yǔ)言能力的提高，對(duì)溝通的益處構(gòu)思立意，也可以從語(yǔ)言溝通的積極意義入手。

練習(xí)7：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

公雞登上一堆沙土，在上面刨了個(gè)不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點(diǎn)食物，最后卻翻出了一顆珍珠。

公雞說：“這個(gè)寶物盡管光彩奪目，對(duì)我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧！”

說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找他的麥粒。

讀了上面的故事，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)故事的理解，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

例子8：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

沙

苗得雨

世上好像——— 只有沙最不值錢

然而，最寶貴的東西———金，就在它的里面。

閱讀短詩(shī)，根據(jù)詩(shī)的寓意，發(fā)散自己的思維，大膽聯(lián)想與想象，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限（除詩(shī)歌外）。

【題型分析】這是一則詩(shī)歌型材料作文。【審題方法】審材料中的意象。

【方法點(diǎn)撥】作為材料作文的詩(shī)歌，一般都采用了托物言志的寫作手法，借某個(gè)意象傳達(dá)特定的哲理。因此這類作文的審題需要從意象的形象特點(diǎn)來確定作文的審題立意。

【適用范圍】此方法一般適用于材料作文。

【方法示例】世上看似最不值錢的東西往往最寶貴，除了沙，還有空氣．水．陽(yáng)光……由此看來，貴與賤也是辯證統(tǒng)一的。

普通的事物中含有深刻的哲理，外表樸素的人往往具有高尚的品德，平凡事業(yè)往往有著偉大意義，簡(jiǎn)單的生活中蘊(yùn)含著人生的真諦。就個(gè)人而言也許你總覺得自己普通如沙子，但如果你能挖掘自己的潛能，同樣能夠使自己的人生發(fā)出金子般的光輝。

練習(xí)8：閱讀下面一首小詩(shī)，按要求完成作文。（60分）

像大麥那樣俯身

蒂斯代爾（英）

像大麥那樣俯身 在海濱的低田里，在強(qiáng)勁的大風(fēng)中 歌唱不息。

像大麥那樣俯身，彎倒又挺起，我也要不屈不撓，從痛苦中站起。

要求：根據(jù)小詩(shī)的主旨，自擬題目，自選文體，字?jǐn)?shù)在８００字以上。

例9：閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。

2007年洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為鼠危害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）急劇下降。

《助鼠為患》

作者 顏慶雄

（據(jù)2007年7月12日

《晶報(bào)》）

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：

①必須按書信格式作文。

②題目自擬。

③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【題型分析】這是一道漫畫作文。

【審題方法】認(rèn)真閱讀漫畫，關(guān)注漫畫的各個(gè)細(xì)節(jié)。

【方法點(diǎn)撥】漫畫一般以諷刺、夸張的手法，抨擊現(xiàn)實(shí)的不良現(xiàn)象。看漫畫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀漫畫，包括文字和圖畫。如果是多幅漫畫，一定要結(jié)合起來分析。從細(xì)節(jié)把握事物之間的關(guān)系和矛盾，找到審題的突破口。

【適用范圍】此方法一般適用于漫畫作文。

【方法示例】漫畫的內(nèi)容是一群田鼠給食客送感謝信，嚇得食客奪路而逃。逃跑時(shí)，手里還拿著筷子，旁邊就時(shí)餐桌，上面擺著已經(jīng)做成菜肴的蛇、貓頭鷹（田鼠的天敵）。漫畫的標(biāo)題是《助鼠為患》。從內(nèi)容看，是因?yàn)槿藗兊男袨閷?dǎo)致生態(tài)失衡。從標(biāo)題看，明顯持否定態(tài)度。因此就可以從“人與環(huán)境和諧相處”方面去立意行文。

練習(xí)9：閱讀下面的漫畫，按要求作文。

閱讀漫畫，寫一篇800字以上的作文，主題不能脫離漫畫，題目自擬，文體自選。例10：閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西，要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物，人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫～篇不少于800字的議論文或記敘文。

【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫材料。③所寫文章符合文體要求。【題型分析】這是一道材料作文。【審題方法】審“要求”和“注意”。

【方法點(diǎn)撥】文題中除了開頭的題干表述、中間的材料，剩下的部分就是“要求”和“注意”部分。這一部分一般對(duì)作文的“構(gòu)思”“文題”“題目”“字?jǐn)?shù)”等方面有一定的要求。

【適用范圍】這種方法適合各種類型的作文。

【方法示例】如寫作“整體與局部”這一角度，我們便會(huì)想起“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”等詩(shī)句；寫作“物以稀為貴”這一角度，便會(huì)想起“新年都未有芳華，二月初驚見草芽”等詩(shī)句；寫作“美在距離”這一角度，便會(huì)想起“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”等詩(shī)句。如講“團(tuán)隊(duì)與個(gè)人”，就可從詩(shī)句里得到“獨(dú)草無綠色，草眾色欲濃”的啟示。表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的事例，如“一花獨(dú)放不是春，百花盛開春滿園”“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”“眾人拾柴火焰高”等，均是很好的論據(jù)；又如在湖南抗擊雪災(zāi)的戰(zhàn)斗中，如果沒有全省、全國(guó)人民的熱情支持，怎能那么迅速地融化堅(jiān)硬的冰雪？能夠有效地運(yùn)用這些材料，文章自會(huì)勝人一籌。

但是最后“注意”明確要求：所寫文章符合文體要求，即議論文或記敘文。練習(xí)10：閱讀下面的文字，按要求作文。“放”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中可以組成很多詞。

①“放手”這是一種管理方法，作為領(lǐng)導(dǎo)，不必事必躬親；松開手，把處理權(quán)“放”給手下，反而能激發(fā)大家的積極性。

②“放眼”這是一種觀察方法，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”可以少一些牢騷；放眼遠(yuǎn)觀，可免做井底之蛙；放眼風(fēng)景，可舒目怡情。

③“放飛”這是一種教育方法，作為家長(zhǎng)老師，無須將孩子囿于狹小的天地里，而應(yīng)大膽地“放飛”，讓孩子鍛煉出強(qiáng)健的翅膀。

請(qǐng)根據(jù)自己的理解或感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

[注意] ①立意自定，題目自擬。

②不要照抄或擴(kuò)寫材料。

③所寫文章符合文體要求。

例11：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸……這中間的每一個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。【題型分析】這是一道單材料作文。【審題方法】辨明關(guān)系，一分為二看問題。

【方法點(diǎn)撥】“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識(shí)問題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。

【適用范圍】適合各種類型的作文題。

【方法示例】對(duì)“好奇心”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號(hào)”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長(zhǎng)脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識(shí)；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動(dòng)人類世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類世界或個(gè)人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會(huì)使用這把雙刃劍，趨利避害。

練習(xí)11：請(qǐng)以“彎曲”為題目，寫一篇不少于800字的文章。例子12：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

（1）姚明率領(lǐng)中國(guó)男籃的隊(duì)友們，為中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國(guó)捐獻(xiàn)。姚明還表示：除了捐獻(xiàn)骨髓，他還將抽出時(shí)間，參與相關(guān)公益推廣活動(dòng)。

（2）成龍?jiān)谏虾＝M織慈善周末，又是演唱會(huì)，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會(huì)，很是惹眼，但目的只有一個(gè)，慈善捐獻(xiàn)。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

（3）蘇有朋利用過生日時(shí)機(jī)，成立“蘇有朋慈善基金會(huì)”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會(huì)的基金，并表示以后會(huì)通過義演等手段增加基金會(huì)的基金，幫助更多的人。

要求全面理解上述三則材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【題型分析】這是一道多材料作文。【審題方法】求同分析法。【方法點(diǎn)撥】其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵(或意義點(diǎn))，然后比較幾則材料的內(nèi)涵(或意義點(diǎn))，找出共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)就是作文的立意所在。

【適用范圍】這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同處的多則材料。

【方法示例】上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關(guān)鍵詞是“慈善”，共同點(diǎn)是“名人熱心于慈善公益事業(yè)”。據(jù)此，可以形成下述若干觀點(diǎn)：①慈善時(shí)尚化會(huì)是一種進(jìn)步。②構(gòu)建和諧社會(huì)，我們需要相信愛。③奉獻(xiàn)點(diǎn)滴愛，社會(huì)更和諧。④奉獻(xiàn)愛心，社會(huì)更和諧。⑤要有感恩和回饋之心。⑥用慈善行動(dòng)來表達(dá)我們的愛。⑦讓更多的人擁有對(duì)社會(huì)的愛和責(zé)任。⑧做個(gè)慈善的人，讓世界更美好。⑨擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈。⑩慈善源于對(duì)生命的愛。

練習(xí)12：閱讀下面的材料，按要求作文。

最近兩年，許多文化現(xiàn)象出現(xiàn)通過各種媒體進(jìn)入我們的視線，請(qǐng)看一組與文化有關(guān)的鏡頭――

鏡頭一：2004年11月21日，全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國(guó)漢城掛牌。據(jù)介紹，孔子學(xué)院是推廣漢語(yǔ)文化的教育和文化交流機(jī)構(gòu)。我們將通過中外合作的方式，在全球開辦100所孔子學(xué)院。目前，美國(guó)、瑞典、法國(guó)等許多國(guó)家都開設(shè)了“孔子學(xué)院”。

鏡頭二：燃放煙花爆竹在我國(guó)已有兩千多年的歷史。然而，上20世紀(jì)90年代以來，出于安全和環(huán)保的考慮，許多城市相繼作出禁放煙花爆竹的決定。但最近，尊重市民呼聲，上海、北京等市實(shí)行部分解禁，允許某些區(qū)域的市民在春節(jié)期間燃放煙花爆竹。

鏡頭三：2005年11月11日晚8時(shí)，中國(guó)向世界和奧林匹克運(yùn)動(dòng)奉獻(xiàn)了一件特殊的禮物——北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃” ：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。五個(gè)“福娃”和奧運(yùn)會(huì)圣火交相輝映，博大精深的中華文化和現(xiàn)代奧林匹克精神形成有機(jī)的一體。

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她涉及社會(huì)生活的方方面面，請(qǐng)自選上述材料并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)談?wù)勀銓?duì)中華文化的影響力的看法。文章字?jǐn)?shù)不少于800字，不要寫成詩(shī)歌，題目自擬。

例子13：閱讀下面的材料，按要求作文。

2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走。” 大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬林獎(jiǎng)”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。

閱讀以上材料，自選角度，自主立意，寫一篇800字以上的文章。【題型分析】這是一道單材料的材料作文。【審題方法】多向輻射法。

【方法點(diǎn)撥】有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

【適用范圍】這種方法適用于材料內(nèi)容較散的多則材料作文。

【方法示例】這則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意——我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對(duì)科學(xué)家更是充滿無限敬意。（2）從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁狻覈?guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國(guó)還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角”。（3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意——我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。

這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作。練習(xí)13：閱讀以下材料，按要求作文。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”這個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

閱讀以上材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

例14：閱讀以下材料，按要求作文。

據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

閱讀以上材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【題型分析】這是單材料的材料作文。【審題方法】由物及人法。

【方法點(diǎn)撥】寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。

【適用范圍】這種方法適用于有寓意的材料或敘述“物”的材料的材料作文。

【方法示例】分析類似的材料時(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。

練習(xí)14：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

19世紀(jì)末，美國(guó)康奈爾大學(xué)曾進(jìn)行過一次著名的“青蛙實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)人員先把一個(gè)油鍋加熱，然后把一只青蛙扔進(jìn)油鍋。在這生死存亡關(guān)頭，這只青蛙反應(yīng)相當(dāng)敏捷，它雙腿一蹬，一躍而起，竟跳出油鍋，安然逃生。

隔了半小時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員又架起一只鍋，注入滿滿的清水，然后把那只青蛙扔進(jìn)鍋里。這一回，那只青蛙游得逍遙自在，怡然自得。實(shí)驗(yàn)人員則悄悄在鍋下面加熱。青蛙并不在意，仍然一副優(yōu)哉游哉的樣子。等到水不斷升溫，青蛙終于感到難以忍受，但它卻再也沒有那一躍而起的力量，只得葬身鍋底。

閱讀以上材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

例子15：閱讀以下材料，按要求作文。

一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

閱讀以上材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【題型分析】這是單材料的材料作文。【審題方法】提煉中心法。

【方法點(diǎn)撥】這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。

【適用范圍】適合敘事性材料的材料作文。

【方法示例】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

練習(xí)15：根據(jù)下列材料，寫一篇不少于800字的議論文，題目自擬。

蘇東坡少時(shí)讀了一些書，覺得自己見多識(shí)廣，頗有點(diǎn)飄飄然，竟不知天高地厚，很自負(fù)地寫了副對(duì)聯(lián)貼在門上：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”。對(duì)聯(lián)貼出不久，來了位白發(fā)老人，他將手里拿的一本書翻開向蘇東坡請(qǐng)教。蘇東坡接過一看，書上的難字、僻字很多，有的根本未見過，頓時(shí)面紅耳赤，深悔自己的狂妄與驕傲，他馬上在門前對(duì)聯(lián)上加了四個(gè)字，變成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。”

高考作文審題方法總結(jié)

一、懂得審題的范圍。

一般而言，作文的審題內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：①立意、②擬題、③文體。

二、明確審題的步驟

審題步驟一般可以這樣進(jìn)行：

第一步：理解題目含義； 第二步：確定文章中心； 第三步：圈定選材范圍； 第四步：選定文體。

例如，對(duì)以“修養(yǎng)”為話題的作文進(jìn)行審題立意，先要明確“修養(yǎng)”的含義一是指理論、知識(shí)、藝術(shù)思想等方面的一定水準(zhǔn)；二是指養(yǎng)成的正確的待人處事態(tài)度。接著，選擇好它的具體含義，確定你要表現(xiàn)的主題（中心），如“正確的待人處事態(tài)度是成功的關(guān)鍵”。然后，根據(jù)這一中心圈定選材范圍。

三，把握審題的方法

1.審出題目中的虛指或象征意義。

有些題目，本身就是雙關(guān)語(yǔ)，其意義既有實(shí)指的具體的事物意義，也有虛指意義。審題時(shí)要審出它的象征意義，如“季節(jié)”，它可以象征人生的某個(gè)階段，少年、中年、老年。而如人生的某個(gè)階段就是季節(jié)的象征意義。

2.審出題目中的修飾性詞語(yǔ)的限定意義。

有些題目或是偏正結(jié)構(gòu)，那么那些起修飾作用的定語(yǔ)或狀語(yǔ)就是審題的關(guān)鍵。還有一些題目或話題，不是偏正結(jié)構(gòu)而是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這種情況下，一般審題的突破就在動(dòng)詞上。

3.審出題目或話題中限定范圍內(nèi)那些仍可以自由發(fā)揮的廣闊空間。

有些題目或話題，可能是一些介賓結(jié)構(gòu)，也可能是一些表?xiàng)l件的詞語(yǔ)，但命題人的話沒有說完，后面留下了讓考生自由發(fā)揮想象的空間，這樣的的題目或話題，審題的重點(diǎn)就是審出那些命題人沒有說完的話。

4.審出題目或話題隱含的限定因素。

有些題目或話題本身暗含有一些限定因素，審題時(shí)需要注意這些因素。5.審出材料中的關(guān)鍵詞句。

在材料作文、新命題作文或話題作文的材料中，有些關(guān)鍵詞句能夠揭示材料的主旨，對(duì)審題有重要的指向作用。這些句子的位置一般處在開頭或結(jié)尾，有時(shí)候也會(huì)在語(yǔ)段中出現(xiàn)。話題作文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一般在材料提示部分出現(xiàn)。

6.審出材料中的感情傾向。

有的材料中暗含了命題人的傾向，肯定什么，否定什么，把握了這些也就審題的方向。7.審出材料中的因果關(guān)系。

有的材料中包含了一定的因果關(guān)系。分析導(dǎo)致的原因，才能弄明白命題人的意圖。8.審材料中的意象。

作為材料作文的詩(shī)歌，一般都采用了托物言志的寫作手法，借某個(gè)意象傳達(dá)特定的哲理。因此這類作文的審題需要從意象的形象特點(diǎn)來確定作文的審題立意。

9.認(rèn)真閱讀漫畫，關(guān)注漫畫的各個(gè)細(xì)節(jié)。

漫畫一般以諷刺、夸張的手法，抨擊現(xiàn)實(shí)的不良現(xiàn)象。看漫畫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀漫畫，包括文字和圖畫。如果是多幅漫畫，一定要結(jié)合起來分析。從細(xì)節(jié)把握事物之間的關(guān)系和矛盾，找到審題的突破口。10.審“要求”和“注意”。

文題中除了開頭的題干表述、中間的材料，剩下的部分就是“要求”和“注意”部分。這一部分一般對(duì)作文的“構(gòu)思”“文題”“題目”“字?jǐn)?shù)”等方面有一定的要求。

11.辨明關(guān)系，一分為二看問題。

“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識(shí)問題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。

作文審題不忘三忌：無視話題，另起爐灶；游離話題，喧賓奪主；主旨不明，云山霧罩。

答案解析

練習(xí)1：

【答案解析】這是一個(gè)命題作文，審題難度并不大。“春天的故事”可以寫春天發(fā)生的有價(jià)值有積極意義的事情，但是審題顯得膚淺。“春天”除指季節(jié)春天外，還可以比喻某個(gè)非常好的時(shí)間。它可以針對(duì)人、企業(yè)、國(guó)家等。考生在寫的時(shí)候，可根據(jù)自己的閱歷，選擇合適的角度構(gòu)思行文。

練習(xí)2：

【答案解析】這是一個(gè)短語(yǔ)式，觀點(diǎn)式標(biāo)題，其中“上路”有隱喻意義。

靈魂，現(xiàn)代漢語(yǔ)字典的解釋中，有四個(gè)意義，第2點(diǎn)“心靈，思想”，第3點(diǎn)“人格，良心”，可以成為思考的切入點(diǎn)。

上路，可以指人生之路，也可以具體化，指奮斗之路，追求之路。帶著靈魂上路，立論角度可以考慮如下；

（1）關(guān)注物質(zhì)生活的發(fā)展，追求成功的目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)該同時(shí)關(guān)注心靈生活，精神生活的發(fā)展。保有寧?kù)o，澄澈 的心靈世界，才能在 追求中不會(huì)迷失自我，不以物喜，不以己悲，擁有潔凈的人生境界，享受生活的點(diǎn)滴精彩。

（2）人應(yīng)該有自己獨(dú)立的思想尊嚴(yán)，人云亦云，沒有正確的理想，沒有自己的價(jià)值觀，人生之路，追求奮斗之路上可能就走不遠(yuǎn)。

（3）在社會(huì)生活中，應(yīng)該有人格與良知，道德的底線不能喪失。

（4）工作，追求的過程，是快樂的過程，因?yàn)榧逼鹊牡玫剑炊プ约旱木裆畹膶庫(kù)o與快樂，不可取。

練習(xí)3：

【答案解析】社會(huì):改革開放以來,北京在變化,國(guó)家政策也在變化,從去年開始把財(cái)政支出主要放在了民生問題上面,更加體現(xiàn)出我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家,人民當(dāng)家做主.自然:由于人類一些不正當(dāng)?shù)淖龇?給環(huán)境帶來許多危害,導(dǎo)致自然災(zāi)害的頻頻出現(xiàn),同時(shí)許多動(dòng)物也在滅絕,許多動(dòng)物的棲息習(xí)慣也都在改變.生活:生活水平在提高,許多人開始拒絕吃粗糧,開始出現(xiàn)亞健康,人們飲食改變的同時(shí),身體狀況也在改變

人文:我們?cè)陂L(zhǎng)大,父母在變老 練習(xí)4： 【答案解析】第一，要寫好這個(gè)話題，須堅(jiān)持正確的人生觀，才能做到“思想健康”。雖然說追求什么是個(gè)人的事，是他自己的權(quán)利，但寫文章還是應(yīng)該有積極向上的主題的，要引人向真、向善、向美。高尚的追求是有標(biāo)準(zhǔn)的。簡(jiǎn)而言之，就是追求真、善、美。

第二，為了能有更好、更適合自己發(fā)揮的角度，還需要就這個(gè)話題進(jìn)行全方位的拓展，做到“思路開闊”。1．可以寫為什么要追求。人生的意義就在于不斷追求，追求是人們積極進(jìn)取的動(dòng)力。人類正是在不斷追夢(mèng)的過程中，不斷地發(fā)展、創(chuàng)造、完善。歷史的車輪正是在追夢(mèng)過程中飛速地向前發(fā)展的。2．可以寫追求什么。追求的目標(biāo)是因人而異的，是個(gè)性化的。然而，追求也應(yīng)該有一般的標(biāo)準(zhǔn)：符合正義、公理和良心，這樣的追求是有意義的、高尚的。追求是一種偉大的力量，凡是對(duì)真、善、美不懈的追求，都將產(chǎn)生一種巨大的推動(dòng)力，更彰顯人性的光輝；追求是一種無上的快樂，凡是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、胸懷他人、心系天下的人都將感受到追求中蘊(yùn)含的無窮樂趣。3．可以寫追求要注意什么。(1)確定所追求的是健康的、積極向上的。(2)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。這個(gè)目標(biāo)要切合實(shí)際，為一個(gè)切合實(shí)際的、正確的目標(biāo)而奮斗，即使過程很艱辛，也總有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能。若因“好高騖遠(yuǎn)”卻“鍥而不舍”，到頭來只能是浪費(fèi)生命。(3)追求需要執(zhí)著、堅(jiān)忍不拔的精神。否則，一事無成。(4)追求也要講究科學(xué)的方法，提高效率。

練習(xí)5：

【答案解析】標(biāo)題作文可以不用原作文材料，但原材料對(duì)作文的主題內(nèi)容、對(duì)象范圍及導(dǎo)寫等都有著重要的提示，因此考生務(wù)必仔細(xì)審讀。從本則材料看，我們大致可以得到以下信息：①內(nèi)容。“要常懷敬畏之心”。②敬畏對(duì)象：“歷史、百姓、人生……”；主體：“干部”、“每個(gè)人”。③敬畏的結(jié)果：“這樣才能使我們的內(nèi)心充盈、寧?kù)o，兵災(zāi)行為上有所戒懼和節(jié)制”。④意義：“從而與外界形成良性互動(dòng)關(guān)系”。

（2）作文題意的理解

心：思想，意念，感情。

“敬畏”意思是“又敬重又畏懼”，嚴(yán)肅對(duì)待，不隨意；“敬畏”給人最大的誤導(dǎo)是一個(gè)“怕”字，讓人生出畏懼心來。如此也就失去了“敬畏”一詞的內(nèi)在意蘊(yùn)。這里，“敬”，是一種心理態(tài)度。有一個(gè)成語(yǔ)“敬若神明”，可以讓人體會(huì)到“敬”字中舉過頭頂之態(tài)以示“虔誠(chéng)”的含意。舉過頭頂，說明所敬之事的高大和重要。“畏”，懼，可以引申出“謹(jǐn)慎”的含意，小心翼翼的樣子，重視而不敢有絲毫怠慢。《中華大字典》對(duì)“畏”的解釋有兩個(gè)義項(xiàng)：①敬也；②服也。由此可感，“敬畏”一詞是事物在心理上的重要程度，以及對(duì)待事物的態(tài)度。敬，重，而生虔誠(chéng)心；畏，重，而生誠(chéng)懇，謹(jǐn)慎待之，不敢有絲毫懈怠。“敬畏”——敬重并非常真誠(chéng)，非常認(rèn)真地對(duì)待。比如“敬畏生命”、“敬畏自然”、“敬畏事業(yè)”、“敬畏諾言”……

“懷”：懷有，保持，存在；“常”：經(jīng)常，不是一時(shí)。

練習(xí)6：

【答案解析】作文以“發(fā)現(xiàn)自己”為題目，已經(jīng)很明確地要求，要寫一篇命題作文。即便是命題作文，命題人提供的材料也須認(rèn)真閱讀，深入領(lǐng)會(huì)其命題意旨。“人們贊美山岳的崇高，大海的波濤，海岸的逶迤，星辰的運(yùn)行，卻把自己置于腦后……”中，“卻把自己置于腦后”明顯來看，作者對(duì)此種人持否定態(tài)度。反向來看，那么發(fā)現(xiàn)自己的什么呢？發(fā)現(xiàn)是經(jīng)過深入細(xì)致的研究探索等，看到或者找到前人或別人沒有看到的事物或規(guī)律。自己則可以指自身的個(gè)性稟賦、精神特質(zhì)、優(yōu)勢(shì)短板、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等等。發(fā)現(xiàn)的過程，也就是一個(gè)不斷地認(rèn)識(shí)自己，解剖自己，完善自己，實(shí)現(xiàn)自我的過程。當(dāng)然，這里的“自己”，可以是“小我”，也可以上升到“大我”境界。

思路點(diǎn)撥 1．發(fā)現(xiàn)自己并不容易，尤其是在現(xiàn)今這個(gè)紛繁復(fù)雜、色彩斑斕的世界。自己看自己難，難就難在“只緣身在此山中”，做真正的自我就更難。

2．一個(gè)人如果能發(fā)現(xiàn)自己，能正確對(duì)待自己存在的問題，去想合理的辦法去解決這些問題，在生活中去注意這些細(xì)小的環(huán)節(jié)，一定會(huì)成為更優(yōu)秀的人。

3．成功者是在不斷實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)成功道路的，因此，我們不要絕對(duì)依賴自己的感覺，而要在實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，調(diào)整自己的努力方向。

4．發(fā)現(xiàn)自己，才能選擇最正確的道路，在有限的人生旅途上少走彎路，才能確定最優(yōu)化的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最大價(jià)值，從而走向成功。意見建議

練習(xí)7：

【答案解析】公雞拋棄珍珠，是因?yàn)檫@個(gè)寶物他卻毫無用處，所以他繼續(xù)翻找他的麥粒。材料告訴我們，生活中，我們要量體裁衣，認(rèn)清自我，不能盲目追求。

練習(xí)8：

【答案解析】大麥在強(qiáng)勁的風(fēng)中歌唱不息，不屈不撓，從痛苦中站起。實(shí)際上就是贊頌大麥的面對(duì)痛苦挫折，不屈不撓的精神。

練習(xí)9：

【答案解析】漫畫家把煙囪冒出的黑煙，形象化地?cái)M為緊緊纏繞地球的鎖鏈。一道一道，密密匝匝，幾近把地球捆死。借以比喻人類生活、工業(yè)生產(chǎn)中的廢煙，污染環(huán)境嚴(yán)重、生態(tài)慘遭破壞，致使整個(gè)地球變暖、變色、變質(zhì)。幾乎把個(gè)正常運(yùn)行的地球推向絕境。從而揭示人類生存面臨的危機(jī)和挑戰(zhàn)。故把這個(gè)重大主題取題為“自縛”，故有作繭自縛之意。令人讀后油然嘆惋。

從畫中慘景不難看出，倘使這種自縛任其發(fā)展，無限延伸，作為生存在地球上的人類，必然陷入自縛困境。客觀上說就是自殺、自滅、自絕與世。

人類，是自縛的制造者，有是自縛的受害者。找到了主動(dòng)與被動(dòng)的規(guī)律所在，既然是自縛，當(dāng)然，也就能找出合理的、自我解脫的途徑。欲免除自縛之苦、解脫自縛之危，就要順藤摸瓜、沿“鏈”追根，從根本上解決問題，才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

要消除畫面中的慘痛結(jié)局，就要全民動(dòng)員、齊心協(xié)力，人人動(dòng)手、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。愛護(hù)、珍惜美麗的世界，還地球一個(gè)潔凈、蔚藍(lán)的天空。生存自救，實(shí)行能源利用革新，調(diào)用高科技手段，實(shí)施污染消除，當(dāng)是積極有效措施。

練習(xí)10：

【答案解析】從“放”的三個(gè)義項(xiàng)來看，寫作有三個(gè)基本方向：

一、管理要有藝術(shù)，給別人留下潛能發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮別人的積極性。

二、看待事物目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能鼠目寸光。

三、教育要解放思想，打破束縛孩子成長(zhǎng)的藩籬。

考生可以選擇這三個(gè)義項(xiàng)中的一個(gè)切入，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用自己儲(chǔ)備的各種素材，構(gòu)思行文。但文體必須是議論文或記敘文

練習(xí)11：

【答案解析】對(duì)“彎曲”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的反面。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時(shí)，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。

練習(xí)12：

【答案解析】本題首先要求我們對(duì)所給材料加以總結(jié)，可以概括為“中華文化的影響力和我的感受”，然后結(jié)合“鏡頭一二三”進(jìn)行敘述議論。對(duì)于孔子學(xué)院、煙花爆竹限制性開禁、奧運(yùn)吉祥物可以綜合成一個(gè)共同性的主題：中華文化博大精深，在國(guó)內(nèi)外都具有極強(qiáng)的影響力。

也可以選擇其中一則材料（比如“限制性開禁煙花爆竹”）確定主旨：中華文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活的智慧結(jié)合；

還可以就其中2則材料（比如“孔子學(xué)院”和“福娃”）確立“文化傳播的有效方式”的主旨。寫這類題目一定要考慮下列因素：

1、扣住大方向：必須談對(duì)于中華文化的影響力的看法，你所談及的必須在在這個(gè)范圍之內(nèi)；2、鎖定范圍后，不能空談，要抓住其中一點(diǎn)從多角度來談；

3、一定要結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)談看法。

練習(xí)13：

【答案解析】

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁！疤澅旧庾霾坏谩保盁o用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。

4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。

辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。

練習(xí)14：

【答案解析】青蛙為何能“安然逃生”？正是因?yàn)樗幸环N憂患意識(shí)，在生死存亡關(guān)頭，能一躍而跳出油鍋。同樣也還是這只青蛙，卻又為何“葬身鍋底”？這是因?yàn)樗鼭M足“逍遙自在，恬然自得”的環(huán)境，以致當(dāng)危險(xiǎn)悄悄襲來時(shí)，它“并不在意，仍然一副優(yōu)哉游哉的樣子”。同樣是這只青蛙，在不同的情況下出現(xiàn)了兩種截然不同的結(jié)局，材料本身具有明顯的對(duì)照特點(diǎn)。我們?cè)谟晒麑ひ蚍ǖ幕A(chǔ)上，不難得出這樣三條結(jié)論：一是生于憂患，死于安樂；二是處逆境要勇于拼搏，居順境應(yīng)頭腦清醒，自強(qiáng)不息；三是及時(shí)自拔，猶未為晚，不以為然，則必將滑向?yàn)?zāi)難的深淵。

練習(xí)15：

【答案解析】對(duì)這則材料，如果從蘇東坡前倨后恭，立即改聯(lián)這個(gè)角度去分析，可以提煉出：人應(yīng)具有知錯(cuò)就改的勇氣。如果僅從蘇東坡題寫對(duì)聯(lián)和修改對(duì)聯(lián)的角度去看，可以提煉出：少年蘇東坡才智超人。但這兩個(gè)立意只有前一個(gè)是基本立意，只有它能全面概括或體現(xiàn)整個(gè)材料的主旨。