第一篇：花落有聲更傳情溫暖寫作指導范文

花落有聲更傳情

——命題作文“溫暖”寫作指導

江蘇省東海高級中學朱躍生

【題目回放】

以“溫暖”為題寫一篇記敘文。

【構思引導】

1．會想象。面對這個題目，首先指向的是我們心靈的一種感覺。一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺。那么，你要搜尋一下，在我們的生活中，有沒有讓我們感到“溫暖”的情景，場景，美妙的片斷呢？

2．巧選材。這種感到“溫暖”的情景，是與父母在一起的一個片斷，是與老師在一起的一個片斷，還是與同學在一起的一個片斷，還是在社會上？這種溫暖是你自己感受到的愛的溫暖，還是你看到別人的幸福與溫暖？這兩種都是可以選的。或者你沒有溫暖，渴望溫暖？總之是被人關懷的，給人感染的材料。

3．能變通。“溫暖”與“幸福”“感動”是接得比較近的，一般讓人幸福或感動的時刻是十分溫暖的。你寫過“幸福”與“感動”有關的作文嗎？變通一下也可。

4．不落俗。溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動，也可能是你得到表揚時的那份驚喜。這類情感極為豐富的作文，首先要擺脫那種“爸爸關心”“媽媽呵護”的平常題材，學會從“遭遇挫折后同學的關心”、“生活貧困時陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學會挖掘新穎角度：如用設置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經歷來；用引出誤會的方法，描寫師生之間曲折的經歷；用童話的形式，暢想動物對人類的感激；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事。

【立意引導】

借助某個載體，表達復雜情感。

一個細節或一句話的溫暖。如：一雙手的溫暖，那一束眼神。

讀書或讀人的溫暖。如：以某本書或某個人的事跡作為依托，解讀出溫暖。點撥：①可以先簡要敘述他的事跡，然后集中進行解讀。②可以選擇關于某個人的幾個片斷穿插在文中，夾敘夾議，最后綜述。

從歷史中選擇一個節點（某些人某些事某個場景），解讀出溫暖。

【佳作欣賞一】

扁擔的溫暖

趙 凡

一根扁擔，兩個水桶，就這樣在奶奶的肩上搖搖晃晃。深一腳，淺一腳，彎沿著一路，一直延伸著伴我走到現在，淡淡的卻很溫暖。

奶奶種著一個小菜園，里面可以說是應有盡有：紅的辣椒、綠的黃瓜、紫的茄子......雖然地不是很大，土壤也并不肥沃，就連大樹也要湊湊熱鬧，給小菜園送去一片“陰涼”。但是瓜果蔬菜還是長得特別好，這當然離不開奶奶的悉心照料了。而它，小扁擔，就是奶奶最好的幫手了。那時候我還小，只是遠遠地站在樹蔭下，看奶奶一扁擔、一扁擔地挑水，然后澆菜。六月的天空彌漫些令人窒息的味道，不敢大聲喘息。淘氣的汗珠就肆無忌憚地爬上奶奶的額頭，一顆一顆，攢促著，然后順著臉頰滑落。奶奶卻面帶微笑，似乎并沒有感覺到這一切，穩穩地走到菜園里，一瓢一瓢澆灌著干涸的果菜。盡管汗水已經浸濕了脊背，可看著

園中一個個綠精靈，似乎一切都是值得的。而不懂事的我對扁擔產生了偏見，是它讓奶奶的肩上多了一份沉重。

日復一日，如梭般的光陰在不經意間從指尖輕瀉，白發爬滿了奶奶的鬢角。而我，也長大了許多。

望著那已經被磨得光滑的扁擔，我有一種想要挑一下的沖動。奶奶沉默了一會兒，最終同意第二天帶我去地里澆菜。

六月的天總是顯得那么熱情，將人緊緊擁圍。我早早的起了床，來到小菜園里，挑起扁擔就要走。這時，奶奶拿著一個特制的扁擔和塑料桶，小很多也輕很多。雖然我有些不愿意，可還是拗不過倔強的奶奶。來到地頭，我發現肩膀已經有些酸痛了，可奶奶行，我也一定可以。取水要到小河里，還要經過一個陡坡。我小心的走到河邊，等到裝滿水桶的那一剎那：好重！而且還有一個斜坡，這......我有些遲疑，邁著不穩定的步伐，卻越走越發現，肩上的扁擔越來越輕，一股暖流沿著扁擔流淌到心頭。那一刻，我明白了奶奶身上的擔子，不僅僅是重量，更是責任，關愛兒孫的責任。

原來，不善言語的奶奶，肩上挑的不單是澆灌蔬菜的扁擔，更是一種默默地，永恒的關愛。

如今，我已好久不挑扁擔了。每次放假回家，與奶奶并肩坐在老楊樹下，晚風撩起她花白的頭發，落日的余暉照在她滄桑的臉上，安靜而詳和。

扁擔的溫暖，即使時間塵封了歷史，但記憶始終會銘刻，直到風干??

【佳作欣賞二】

大雨中，讓我為你撐傘

馬婷婷

豆大的雨滴串成一條條迅疾的雨線，在天地之間織成了滂沱的雨網。大雨傾盆而下，打在地上，激起飛濺的水花，泛起了圓圓的水泡??

眼前的雨，讓我又想起那場六月的雨，曾經模糊不清的記憶現在逐漸清晰起來??

那是六月的天，讓人覺得異常煩躁。車子不緊不慢地行駛著，車上的中國結歡快地跳動著，我盯著它出了神。

“現在趕去學校還來得及吧！”一個聲音打破了安靜。

“嗯。”我盯著握著方向盤而面無表情的爸爸，無力地回答。

接著又是一陣靜默，這樣的靜默有點讓人尷尬，索性把頭轉向窗外。烏云密布，天空陰沉，陰沉得讓人透不過氣來。搖下車窗，一陣悶熱的風吹過，吹起了爸爸干枯的頭發，露出了藏在內層的縷縷白發。我的心，有點酸。我和爸爸之間，永遠像陌生人一樣，他問我答。人人都說父愛是座連亙的山，既偉岸又低調，但我卻覺得父愛像天上的云，雖雪白純潔，卻遙不可及。

烏云越來越密，遮斷了整個天空，吹來的風更多了些悶熱。終于，天空將自己的不滿發泄出來。暴雨擊打著車身，發出啪啪的聲音，像打擊樂，使空氣中多了幾分律動。搖起車窗，雨打在窗上，順著窗滑落，雨刷掃著集結的雨滴，讓人覺得沒有了先前的單調。

車子依然行駛，車內還是沉默。我把耳機塞進耳朵，隨即傳來舒緩的輕音樂，雨滴、雨聲、輕音樂，眼前的一切慢慢模糊??

突然一個急剎車，使得我猛烈地前傾了一下。睜開眼，看著爸爸拿著修車工具下了車。我調大了音量接著聽音樂。雨更加猛烈地擊打著車身。我透過反光鏡，看著爸爸正蹲在雨中不停地從工具箱中更換工具。望著后車座上的雨傘，我猶豫

了，雨下那么大，是下去還是下去？握著把手的手停留在空氣中。

雨勢更猛，瘋狂地敲擊著車窗。終于在那一秒鐘，我抓起車座上的雨傘，打開車門，跳下車去。車前已有了深深的積水，我撐開傘，趟著水，走向車后。爸爸的手還在頻繁地更換工具。雨順著他的發梢流到脖頸，然后滴落，藍色的T恤在雨水的沖刷下變黑。他不停地用手抹去臉上的雨水。望著爸爸的背影，我看到了他這個年齡所沒有的滄桑。我走上前，把雨傘撐在他的頭上。他轉過頭，眼神中有一種驚愕，還夾雜著一點喜悅，但臉上依然波瀾不驚。

“你下來干什么？上車去，別淋濕了！”

“雨那么大，你會被淋濕的。”

“我已經濕了。快，上車去！”

“我不，你會感冒的。”

“我不會感冒的，快上車去，別下來！”

我沒有再說話，但舉傘的手卻依然沒動。

爸爸轉過頭看著我，我感覺得到他的眼神中有一種難以言喻的欣慰。雨好像和我們作對似的越下越大。它猛烈地撞擊著大地，仿佛不摔個粉身碎骨絕不罷休。雨網籠罩天地，街道上變得模糊不清，只有不遠處五顏六色的雨衣泛著鮮艷的色彩。雨打在臉上，讓人睜不開眼睛，辨不清方向。路旁的積水已漫過了腳踝，風雨中的人也站立不穩。

爸爸還是那樣，更換著手中的工具。我看到他的脊背彎下，隨即又挺起。雨打在他的頭發上，那青絲中夾雜的白發凌亂不堪。

雨滴擊打著地面，也擊打著我的心弦。曾經的一幕像過電影似的在我的腦海中浮現。

大雪紛飛，天寒地凍，爸爸沒說一句話就出門了。我趴在窗臺上看窗外的漫天飛雪，來驅趕我心中的落寞。在這個沉悶的家中，沒有交流，沒有感動。白雪覆蓋了街道。街道的那頭有個黑點，緩緩地向前移動。隨著距離的越來越近，黑點變成了人影，人影踏著厚厚的積雪蹣跚前行。突然，一個踉蹌，摔倒在地，艱難爬起，再次摔倒，再次爬起??我不忍再看，關上了窗戶。半個小時后，門開了，門后出現了滿身積雪的爸爸，眉毛上都是雪花。他抖落身上的雪花，遞過一包東西。

“天冷了，這是保暖用品。”

“哦。”

之后我們之間就不再有言語。

看著爸爸一瘸一拐地走開，這時我才陡然想起，原來窗外那個黑點原來是他，原來那個跌倒爬起的人影是他！眼淚順著我的臉頰流淌，我伸出舌頭一舔，咸的。

??

“轟隆隆”，一陣雷聲把我從回憶中拉回到了現實。雨依舊很大，風依舊很狂，我們就這樣站在雨中，依舊沒有絲毫的言語。只是，我感覺我和爸爸的距離更近了。爸爸和我一樣，不會用言語來表達自己的愛。生活的巨大壓力迫使他每天都在不停地向前趕，使得他的額頭刻滿了歲月的滄桑。

爸爸用他那特殊的方式時時給我以深沉的父愛，而我卻從來沒有感受到，卻以同樣的“冰冷”來“回報”他！這場雨澆醒了我，淹沒了渺小的我。雨滴挾著狂風打在我的臉上，我已分不清臉上流淌是雨還是淚。

爸爸，你會原諒我的任性，原諒我的無知嗎？

爸爸，下一個大雨磅礴時，我還為你撐傘，好嗎？

【佳作欣賞三】

溫 暖

石玲玲

西沉的紅日把縷縷落寞的桔紅涂滿天際，夕陽下，滄桑古老的小道上，充滿著迷離的格調。便是這條小道引領我走出村莊，又指引我回到了家鄉。

當別的農家孩子都已經與父母一起踏進田里，我仍然在外婆的平車上打著滾、吃著桑葚。每次采桑葉喂蠶我都跟著外婆去，忙碌的大人總會一遍又一遍地捧著滿滿的果子塞過來。夕陽下，古老的平車上，一個胖胖的女孩嘴里塞滿紫黑紫黑的桑葚，嘴里腮邊都涂的紫紅，旁邊的蘆葦地不時傳來悠揚的笛聲，一只美麗的蝴蝶飛過，吻了吻我的臉頰，在空中劃出一道美麗的弧線。

那時我的面前總會出現漫天的紅蜻蜓，撲打著透明的如帆的翼，我扛著大掃帚滿場奔跑。大場上時不時地跳出堆堆麥桿或地瓜的藤葉。那些久置不用的碾磙總是孤獨地躲在草垛旁遠遠眺望。跑累了，滿頭大汗地躺在柔軟的麥桿堆上，躲藏著，不讓大人找到，直到看到煙囪里遠遠地起了灰色，便偷偷溜回了正要發火的大人的視線，一溜煙跑到草鍋邊尋找美味佳肴。

每每在鍋下的煙灰里摸出一兩個烤紅薯或者多多少少的燒花生，便趁大人們不注意先拿出來吃，即使沒有熟透也吃得津津有味。現在回想起來仍然覺得很溫暖。畢竟我們都回不去了，城市的繁華將我們套牢，平凡的瑣事將我們纏繞。然后我們卻忘記了最初的美好，或許只有平淡才給我們最難忘的溫暖。

風日里長大的孩子，觸目為青山綠水，眸子清亮如水晶，樸實而又單純。那時的我們常常結伙跑到大家的菜園子里，就像《社戲》中寫的那樣，偷人家的黃瓜、小西紅柿或者甜瓜，也會讓伙伴去偷自己家園子里的東西，似乎偷來的東西總是要比正大光明拿來的要美味的多，吃完了還不忘把“賊贓”偷偷扔到河里或者埋到地里，竊喜著，然后滿足地離開。

女孩子們還會在春天結伴到麥田邊、坡地里挖薺菜。薺菜星星般點綴在家鄉的土地上，柔軟的土地給農家人的飯桌上添了一道美味佳肴。正如詩中寫的那樣“城中桃李滿芬芳，春到村頭薺菜香”。薺菜確實給農家的生活帶來了很多樂趣和溫暖。現在，我依然想挎著籃子，抓著鐵鏟，去一望無際的麥田尋找薺菜，尋找我那似乎丟失的溫暖。

空氣中彌漫著陽光的味道，照在身上暖暖的。我知道，農家的溫暖依然深深烙在我的身上，因為那里有我數不盡的童年和快樂。

我知道，我依然是村莊的，我只能是村莊的，我不過是村頭那一縷吹散了的炊煙喲！當繁花落盡，繁華落盡的時候，我依然會回到這里，因為這才是我的家，給我溫暖的地方。

【點評】在鋼筋水泥澆筑的冰冷的城市生活中，人與人之間交往越來越少，即便住在對面，老死不相往來的現象屢見不鮮。鑒于對這一現象的觀察、憂慮，小作者不禁感懷起小時候在農村的快樂時光。在作者筆下，有“在外婆的平車上打著滾、吃著桑葚”的愜意，有“扛著大掃帚滿場奔跑捉蜻蜓”的快活，有“讓伙伴去偷自己家園子里的東西”的天真……一個個場景真真切切，一個個畫面仿佛就在讀者面前，生活氣息濃郁。謳歌了農家的溫暖和數不盡的快樂時光。特別是結尾“我依然會回到這里，因為這才是我的家，給我溫暖的地方”可謂畫龍點睛，深化了主題。

親情、鄉情永遠是我們的精神甘露和情感家園。只有她們才能夠滋潤我們的心田，滋養我們的生命，引起讀者的情感共鳴。期盼寫真實生活、道由衷心聲、充滿探索精神的文章不

斷出現！

（本文發表于《語文周報》）

【佳作欣賞四】

溫暖

孫 蘇

那時候我很小，獨自去離家有20分鐘路程的電影院看電影。看完電影出來，我迷路了。這時華燈初上。不知是恐懼還是羞澀，我不敢去問任何人，忍不住嚶嚶地哭了起來。

這時走過來一對夫婦，那穿著薄呢大衣的女人低頭拉住我的手輕聲問道：“怎么了，小姑娘？”我大哭起來，告訴他們我怎么也找不到自己的家。那女人隨即輕輕摸了摸我的頭說：“沒關系，咱們一起去找找，好嗎？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感覺著她手的溫暖。

原來我離家并不遠。那對善良的夫婦將我輕輕一送，就送到了我母親的身邊。我破涕為笑的時候，他們向我微笑一下，轉身離去了。夜色籠罩了他們修挺筆直的身影，我手心還留著那女人的手溫。

幾十個寒冬酷暑過去了，我已有了那一對夫婦的年齡，但他們留給我的溫暖，仍久久地縈繞在我的心中。

十幾歲時的我常獨自一個人去糧店買糧。那一次，我努力將一袋糧背到我單薄的肩上。可我卻沒有將它背上去。咬著牙，較著勁，試了一次又一次，始終差那么一點兒，我無望地站在這一袋糧食前。

我決定再試一次，忽然糧袋順利地上了肩。我詫異地轉過頭，發現一雙蒼老而虬筋畢露的手正托住我的糧袋，一雙同樣蒼老卻充滿愛的眼睛在親切地注視著我。給了我這一把力氣的竟是一個已經沒有多少力氣的老人。那力氣化作一股暖流汩汩地流進我的心里。

一次，我生病在床，心緒異常煩躁，嘴唇干裂出一層白皮。突然聽見“啪”的一聲脆響，什么東西摔碎了。我惱怒地大喊起來：“嬌嬌，你又在淘氣！你能不能讓人安靜一下？你真太不懂事了。”屋內靜了半晌，才見女兒怯怯地走到我身邊囁嚅著說：“媽媽，我看你嘴太干了，想給你倒點熱水喝，我不是故意弄碎杯子的，你別生氣好嗎？”我一下子把女兒那溢滿瑩瑩淚水的眼睛緊緊地吻住了。我吮吸著女兒的淚，暖暖的，有點咸。

人的一生可能經歷過許多喜怒哀樂，但最能撥動你心弦的卻可能是那一次次

溫暖輕柔的撫摸。它就像那徘徊在你周圍的微風和細雨，讓你體味著人生的溫暖。這溫暖的感覺浸潤我的心許久了，我常被它逼得捫心自問：你曾向迷路者伸出你的友誼之手嗎？你給了對你也許并不重要，但卻是別人所急需的一把力了嗎？你能諒解和寬容那些無意中傷害了你的人嗎？只要感覺到那一絲絲溫暖存在，人生就會輕松多了。能夠給人以這種溫暖，我想快樂一定會更大些。

【閱讀感悟】

請大家好好地品味這篇文章的寫法。為了突出題目“溫暖”，大家可以在文中數一數一共多少次扣住這個詞去寫呢？這樣主題是不是很突出了呢？

【點評】

這是作家寫的，讀完之后，你肯定會被此篇濃郁的記敘特色和精美的感悟所感動。這就是高手筆。我們可以把這篇文章分成兩個部分，第一部分是倒數第二段前，運用的是記敘的手法，寫的是自己從小到大經歷的三件事：一是小時候被陌生夫婦送我回家，二是十幾歲時糧店背糧得到幫助，三是當了媽媽后被女兒的孝心所感動。最后兩段，作家在此基礎上表達了自己的感悟：人生因有溫暖的撫摸而變得美好，感到溫暖，人生就會變得輕松，那么，我們給了別人這樣的溫暖嗎？——看來，作者是由自己感受的溫暖去反省自己，推己及人，每個人都需要溫暖，當我們感受到溫暖的時候，是否給了別人溫暖呢？這樣的反省就使文章具有高人一籌的力度。

第二篇：“花落有聲”攝影比賽策劃書

一、活動名稱：“花落有聲”攝影比賽

二、主辦單位：院團委竹軒影社

三、活動時間：10月25日-10月30日

四、活動地點：

五、參賽對象：山東協和職業技術學院在校學生（包含東、西、北三校區）

六、活動口號：抓住瞬間的精彩，綻放燦爛的光芒！

七、活動宗旨：為了豐富大學生的校園生活，展示假期多姿多彩的生活，增強大學生藝術與審美的交流，也為諸多攝影愛好者提供一個展示自我的平臺，以此激發大學生對攝影的興趣和愛好，更加關心、了解校園生活體驗校園文化，記載激動人心，感人至深的瞬間、留住溫馨的歡笑回憶，分享快樂美好大學生活，同時為擴大我社的影響力與活力，以此體現協和的活力，展現協和的輝煌！

八、活動流程：

1、撰寫申請書、策劃書

2、組織活動，做好社內工作，進行廣播宣傳，張貼海報等宣傳工作

3、工作人員分配及任務：

1.)編輯組：負責人：

負責撰寫活動后的總結

2.)宣傳組：負責人：

負責活動的展板設計、海報等設計工作

3.)機動組：負責人：

負責活動現場紀律的維持、會場的劃分、后勤保障，對本次活動參賽者解析說明以及處理應急事件

4.）攝影組：負責人：

負責本次活動作品的篩選，現場的攝影以及后期影像資料的保存

5.）外聯組：負責人：

負責本次活動尋求社會贊助，詳細了解本次活動的流程與各部緊密結合，使工作順利進行

6.）舞臺組：負責人：

負責本次活動的場地的布置及舞臺工作，主要保證決賽籃球場的布置

7.）禮儀組：1.負責人：

負責本次活動邀請評委老師以及本次活動的禮儀

2.負責人：

負責本次活動決賽嘉賓的邀請

8.）總監督：

九、比賽規則與內容：

一）初賽:(xx年10月25日 中午12:00)

要求：1.由參賽者上交2~4張7寸照片（或5寸）原照片，不得修改原始影像，否則視為棄權

2.填寫報名表、注冊個人信息及聯系方式

3.對自己的作品用簡單的文字敘述一下（附加一張紙上與照片齊交，不得寫入照片背面）

4.作品隨意，假期游玩的人，物均可，只要健康，文明，不違反公德等均可

評分（10分）：1.文字描述與照片突出主題（3分）

2.抓拍效果（3分）（注無抓拍不計分）

3.照片清晰度（1分）

4.風格獨特，富有情趣（1分）

5.色彩搭配合理，構圖有序布局合理（2分）

二）復賽：（xx年10月27日 下午5:00）

要求：1.交一組關于一個主題的照片（主題由我們出）

2.照片不得有修改，裝飾、水紋、簽名等要求原作，否則視為棄權

3.簡介作品主題，文字描述，附于一張紙與照片齊交

4.要求作品有自己拍攝，不得使用、借助他人網絡等途徑組合的照片

5.如有需要注明所選用的器材

評分（10分）：

1.照片突出主題，文字描述清晰（4分）

2.抓拍效果與清晰度（3分）

3.照片不同角度，創意獨特（2分）

4.構圖有序，布局合理（1分）

三）決賽：（xx年10月29日 下午5:00）

要求：1.作品是否和體現比賽主題相符合2.是否有獨特的攝影視角

3.照片清晰

4.決賽者可使用自帶的一般單反相機或本社

統一提供的相機（解釋權歸竹軒影社）

5.有一定創新意識，構圖合理，增強畫面的誘惑力

6.必須有抓拍動作的作品

評分：1.本次活動主題突出（3分）

2.本次活動有獨特的攝影視角（1分）

3.抓拍動作和照片的清晰度（3分）

4.構圖合理，主題虛實分明，布局合理（2分）

5.作品構思新穎，有獨特創作力（1分）

十、比賽規定：

1.）作品為投稿人原創，由單反相機印放的黑白，彩色作品均可

2.）作品形式風格不限，不得添加邊框、簽名、水紋等修飾，否則視為棄權

3.）所有參賽作品不能改變原始影像僅可做色彩、色調、亮度適當調整，不收創意電腦合成照片

4.）投稿作品要注明作品的標題，拍攝時間，拍攝的地點，真實姓名，聯系方式，文字敘述分別寫在紙上不得寫在照片的背面

5.）不得剽竊、借助他人作品，冒名頂替

十一、獎項設置與獎勵：

1.）最佳創意獎：1名

2.)一等獎：1名

3.）二等獎：1名

4.）三等獎：2名

5.）優秀獎：5名

注：最終解釋權歸竹軒影社所有。

竹軒影社

xx年10月20日

“花落有聲”攝影比賽通知：為了豐富大學校園，展示同學們多姿多彩的假期生活，也為諸多攝影愛好者提供展示才華的平臺，竹軒影社主辦的“花落有聲”攝影比賽正式拉開序幕。

作品要求與須知：

1）參賽者上交作品時必須填表，寫出真實姓名、聯系方式、照片文字描述、拍攝地點、拍攝時間、作品標題寫在一張紙上與照片齊交不得寫入照片的背面。

2）作品為參賽者原創，由單反相機印放的黑白、彩色作品均可

3）作品最少2~4張7寸（或5寸）可多交

4）所有參賽者作品不能改變原始影像，僅可做色彩、色調、亮度的適當調整，不收創意電腦合成照片

5）作品風格不限，可是假期生活或風景、人物均可，但必須積極向上、健康、不違反公德等

6）作品不得添加邊框、簽名、水印等修飾，否則按棄權處理

7）不得借助、剽竊他人作品冒名頂替

注：本次活動經初賽選出優秀人員進行復賽、決賽，現場評分，評出最佳創意獎，一等獎，二等獎，三等獎以及優秀獎。

竹軒影社

xx年10月20日

第三篇：———,讓生活更美好 寫作指導、

以“_________，讓生活更美好”為題，寫一篇文章。要求：

（1）請在題目橫線上填寫相應的詞語，如“讀書”“寬容”“環保”“友情”、、、、、、（2）除詩歌外，文體不限；（3）要求700字左右；

（4）中心明確，行文通暢，正確使用標點，力求把句子寫生動。

【思路點撥】

我們要寫好半命題作文，可著重從如下方面入手：

一是選材要以自己熟悉的為主。半命題作文在一定范圍內給學生較大的自由度，便于學生在自己熟悉的事物中選擇，更好地發揮創造性，充分展示出自己的綜合表達能力。因此，我們在構思時一定要把自己最擅長的方面表現出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。比如“_____，讓生活更美好”，這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等;從學校考慮，可選擇朋友、師愛等;從社會考慮，可選擇愛心、寬容等;從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。如“愛”、“閱讀”、“擁有快樂”??(同時可選自己材料積累豐富的寫，比如你占有豐富的有關珍惜時間方面的材料，就可以寫“珍惜擁有的，讓生活更美好”;可選自己感悟最深的寫，比如你平時對親情就有一定的感受和思考，就可以寫“親情，讓生活更美好”，就更能讓人耳目一新了。

二是寫作視角要注意與眾不同。當你拿筆構思時，不假思索馬上就想到的內容，千萬不能寫!因為別人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的內容，最好也不要寫!正確的做法是：你花上3—5分鐘，定下心來，自我掂量、估測一下，自己要寫的題材別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。比如“_____，讓生活更美好”這個題目，顯然它的落腳點在一個“更”字，這是與其他進行比較所得到的結果。對此，我們在寫作之前，就要想想什么給我們的生活帶來的變化更大，什么樣的生活最有前景，最能誘惑人。我們只有經過深入的思考，才能寫出與眾不同的作文來。

三是要注意切入點要小。作文時切入點越小越好，這樣能小中見大，深處開掘。比如“_____，讓生活更美好”這個題，如果我們選“名著，讓生活更美好”“科技，讓生活更美好”“自然，讓生活更美好”等，這樣的題目很大，就很容易寫得空泛、籠統，不能寫出真情實感。如果我們注意從小處落筆，寫“學習豬八戒，讓生活更美好”，“親情短信，讓生活更美好”“青山綠水，讓生活更美好”等，這樣從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節來寫活名著、科學、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式生動形象地展現自己的體驗與感悟。

【優秀例文】 誠信，讓生活更美好

當歲月流轉與時光輪回都無跡可尋時，你驀然回首，會發現有一樣東西藏在時光背后，那便是——誠信。

去年夏天，爺爺用畢生的血汗錢承包了一個梨園。“地方不大，可勝在那里的梨樹長得好。”爺爺常說道。

“唉呀，怎么那一老頭還這么固執啊，都上七十了，還這么辛苦勞作，為啥啊!”村里人常常這樣說爺爺。我們家里人也常勸他老人家應把梨園轉讓給別人，免得太辛苦了。是啊，爺爺干了大半輩子了，應好好地享一下清福。可是，爺爺總不肯聽，默默地又扛著鋤頭往梨園走去了??

直到一天，大清早。爺爺一如既往地走到梨園施肥。奇怪的是，那里的梨樹有很多的梨子被摘了下來。整個地面鋪滿了大大小小的爛梨子，引來了螞蟻、蒼蠅無數。所有的梨樹好像都泄了氣一樣，呆呆地站著。

爺爺心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社會青年來他的梨園搞破壞，更令他擔心的還不只這些。昨晚，批發商的老板跟他通話，要求這個星期內要把幾百箱新鮮的梨子運到批發商場，否則索要賠償。這可把爺爺急壞了。

晌午，爺爺一個人孤獨地坐在梨樹下，看著這滿目蒼痍的景象，悶悶不樂啊！村里人都知道了這件事，便議論紛紛“唉，那老頭別那么笨了，要是不能按時送到人家手中，可是要賠錢的呀。可以偷工減料啊，把爛梨子混進去不就行了嗎！”

整個下午，我們家里人都為爺爺發愁，可誰也想不出好的辦法。

夜幕降臨，爺爺忙著。他先打電話向批發商的老板匯報了情況，同意賠償，并把好的梨子盡量送過去。出乎意料，批發商的老板被爺爺的誠信感動了。他說，在他經商多年從來沒有見過這樣一個純樸、誠信的老農民，賠償不要了，以后還得多向他進貨啊！爺爺激動得落淚了，滿臉的皺紋舒展了，露出久違的笑容。我懂得了，是誠信讓爺爺贏得了別人的信任。

以后，我更喜歡看爺爺工作的背影了。

梨花謝了，春紅太匆匆，都說落花春又了。零落的梨花，飛珠玉碎，可它散發著這個老農民的誠信氣息，即使零落成泥，哪怕碾作塵，它也香如故??

念情悠悠啊，我的一地梨花?? 【滿分佳作】成全那道目光，讓生活更美好

當我站在圓心，細數與你走過的日子，十六年的晨光與黑夜讓我感到了我們之間真實存在的，而且非常厚重的那個字——愛。

——題記

六月的風撐開回憶的門簾，時間是流動的水，載著我輕叩心扉。

當五月驕傲地宣告它的到來的時候，書包的重量又增加了許多。每晚房間被燈光充斥成白晝，一沓厚厚的復習資料趾高氣揚地望著我。當打著投降字號的小白旗快被舉起時，母親總會拿著一杯熱水來到我身邊，看我小抿一口后仍久久不肯離去。我抬起頭，與母親灼熱的目光不期而遇，帶著一臉嫌惡的我讓她趕緊出去。掩門的那聲清響毫不留情地隔絕了母親那道依戀的目光。

在燥熱的天氣里，連午睡也與我作對。既然不能讓我和周公去約會，就只得閉著眼養神了。忽然身旁傳來窸窸窣窣的聲響，朦朧中隱約看到母親摸索著走進來，駐足在床邊，然后沒了動靜。覺得渾身不自在的我睜開眼，狠狠地瞪了一眼：“你這樣看著我，讓我怎么睡？”母親像犯了錯的小孩子一樣輕輕掩上門，留下一聲如樹葉般的輕嘆。

一個星期后，當我偶然瞥見母親的青絲巾竟生出一些白發，如遠山上的一抹殘雪。我忽然明白了一切。

像往常一樣，母親推門給我送水，生怕她的逗留會引起我的怨言，便急匆匆地想要離開。我卻破天荒叫住了母親，讓她坐在床邊陪陪我。我知道我需要那目光，那礁石對海浪的目光，那河床對小龜的目光，那慈母對孩子的目光，但我更應該成全她的目光，理解她，關愛她。

以后的日子里，母親也不再吝嗇那道目光，讓它伴著身心疲憊的我，讓它伴著活力充沛的我，讓它伴著即將邁入考場的我。這才發現，成全那道目光，會給我帶來雙倍的幸福。會讓我們的心真誠地融合在一起，會讓生活更加美好。而我也堅信，當母親溫柔的目光再次將我包裹，一定會讓我加倍幸福。

記住，當你站在圓心，畫一道絕不是多余的弧線，你就包融在其中。于是執子之手，創造屬于我們的更加美好的生活。

［得分亮點］ 本文精妙在于文筆細膩，情感真摯。考生寫作避開了寫母親寫關愛的題材，巧妙地選取了母愛的“那道目光”，并且以“成全”切入而獲得新的立意——成全那道目光的同時讓“我”也獲得了幸福。這樣的雙贏何樂而不為？可我們偏偏站在圓心細數自己的情感，忽視甚至因誤解而拒絕那厚重的愛，這樣的“成全”值得我們深思。當然最出色的還是該考生出眾的文筆，有豐實的動作、神態、心理描寫，尤其是一些情態性的詞語的運用，如“驕傲地宣告”“灼熱的目光”等詞組，都形象地傳遞出其中的情味。

【優秀例文】

1、科學，讓生活更美好 從古到今，有許多絕世名人，都是向著科學出發：哥白尼冒死提出日心說、愛迪生通過千萬次實驗找到了鎢絲，發明了電燈；從“三人行，必有我師焉”到“科學發展靠大家。”這些都圍繞著科學。

古代，人們始終受神主義的熏陶，不相信科學，每天燒香拜佛，到頭來還是一無所事。很多人都崇拜佛，相信佛，最終自食其果。但是有很多人，相信科學，雖然有很多人送進斷頭架，但臨死不屈服，這種精神，就是科學的結晶。現在，人們過上了幸福的生活，有各種各樣的電器，充分利用了各種資源，運用了各種知識，這也是科學的結晶。

曾經，聽到這樣一個問題：“古代的人生活美好還是現在的人生活美好？”我不知道被提問者是怎樣回答的，而每個人看問題時的角度也是各異的，但我認為是有科學要快樂。

一千年前人們的生活因為簡單而苦命，他們相互之間的聯系需要通過飛鴿傳書，從上海到北京也是跋山涉水，一路艱辛。若是患上了肺炎，便是無藥可醫只能全家祈福，多年來戰火不斷，就是為了爭土地，可憐、可泣。

現在的人們充實而快樂。發展至今的醫療技術，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時間去拓展生命、享受生命。生物、化學等自然學科技術發展的突飛猛進，給原本好奇心強烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發明的同時給自我價值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時也收獲著快樂。

人類擁有如此偉大的智慧，發現、創造了那么多的“奇跡”。DNA分子的雙螺旋解密，因特網施益于千家萬戶，第一宇宙速度送航天飛機進入宇宙，克隆技術發展助疾病患者重獲新生，這些技術，是古代從未有過的，而這，就是人類科學的象征。

科學，之所以能使生活更美好，是因為有一批又一批合理使用科學技術的善良人們不屑的努力。他們將美麗的科技運用于對社會和諧的建設、對人類物質及精神的豐富與塑造、對真理永不停息地正確的追求和道德品質無高的崇尚。

當有人提問你，是覺得生活在什么時期的人更快樂的時候，請不要猶豫地告訴他，現在。因為，我們正生活在科學的搖籃里，享受著科技帶來的幸福享受。

我們也有理由相信，科學技術的迅猛發展將百分百用于造福人類、造福自然、造福世界，讓科學綻放最美麗、最純粹的光彩！

2、友誼，讓生活更美好

淡淡的梨渦旋出，嘴角彎起的弧度猶如女孩轉身時的衣擺的舞蹈，白色的大衣將女孩包裹在其中，陽光似乎從女孩小鹿般閃爍的瞳仁里迸發出來。世界，因她的光彩，黯然了……

認識我和她的人，將我們戲稱為“連體嬰兒”，我們真的很要好。

摩擦得太久，像是曝曬在太陽光下生銹的鎖鏈一樣，友誼——那么脆弱的斷裂開來……

我們吵架了，爭執不下中，我們都憤怒了，賭氣似的背離了原定軌跡。我們…已經不再是好朋友了。

像是待在懸崖上的荊棘里，疼的想哭。

接下來的幾天，我們不約而同的沉默著，冷戰著。她不愛笑了，就算笑，也異常的怪。我，也是。沒有了彼此的陪伴，我們都不習慣極了，仿佛如小孩子一般，努力的適應著，適應著這少了一個人的熟悉的陌生世界。

秋天，如約而至。沒有了夏季的燥熱，更多了屬于秋的氣息——沉著而冷靜。

我們將近一個多月沒有交談了，如受傷的小獸，舔著傷口，小心翼翼的隱匿在自己的世界里，終不愿別人去觸碰“友誼”這塊疤。

花園中飄了許多落葉，金黃火紅的，煞是美麗。這是我們必看的風景，只是可惜，今年只我一人了…

從花園兩端走入的兩人，在最后一片落葉落定的時候，明了的看清了彼此，一同向花園的出口走去，這——是我們引以為傲的默契。

無意當中再次注視對方的眼睛，沒有了倔強和執拗，是真真切切的笑意外露，牽著的手宣誓著，友誼地久天長。

秋千上，兩個爽朗的笑聲愈傳愈遠，久久飄蕩在上空。

風舞亂了發絲，微笑在臉上逐漸放大，明眸皓齒的她，笑頰粲然；大聲的笑已使她兩頰彤紅，銀鈴般的清脆嬉笑聲，真實的從女孩嘴里流泄出來，眼睛大大的，梨渦有偷偷跑出來了。

微笑是友情的潤滑劑。微笑？友誼，讓生活更美好。

3、讀書，讓生活變得更美好

書是我們的知識鑰匙，當你用這把鑰匙打開智慧之門的時候，生活就會變得更美好;書是生活中變換心情的藥水，當你喝下藥水的時候，你便可以變換心情;書是一種人體不可缺少的營養，當你如饑似渴在書海中遨游的時候，你就會變得博學多才，生活也會更加充滿陽光。

讀書學到了知識，知識可以改變世界，當今世界先進的火箭，飛機，原子彈，都需要非常尖端的科學技術知識，有了這些保家衛國的先進武器，我們的國家才不會被外國欺負，由此可見知識是多么地重要，而讀書就是知識的源泉。“讀書好，好讀書，讀好書。”讀書不僅增加知識，還可以讓國家更發達，窮人也會變富人，弱國也會變強國。如果你讀過書，就會在看完最后一頁的時候感受到一股力量在給你引路。

無聊的時候，書是很好的伴侶。有一次我沒人陪，感到很無聊時，打開了《哈佛家訓》等書，慢慢地把自己融入書的世界，體會書中的樂趣。這時不僅不無聊還懂得了知識，對生活的不如意，也有不一樣的想法了。我告訴你一個秘密：我看過的書可以塞滿整個書柜呢。

博學多才來源于讀書，“書讀百遍，其義自見”。讀書可以讓你知識更加豐富，你雖不能出人頭地，但一定比其他人過得更加充實，內心世界更加精彩。讀書也伴著你一生，時時給你機會，甚至在人生旅途中帶來意外收獲。

讀書吧，讓生活變得更美好!

第四篇：寫作指導

寫作指導：如何寫好讀后感

2013-08-02 15:25 來源：巨人網·作文整理作者：佚名

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? [ 標簽： 作文指導 讀后感 ]

小編語：關于如何寫好讀后感，老師給我們的指導意見無外乎這樣：讀后感的格式：“引”“議”“聯”“結”四個要點；引是要開篇點題；議是寫感受；聯是聯系生活實際；結是最后總結。

關于如何寫好讀后感，老師給我們的指導意見無外乎這樣：

讀后感的格式：“引”“議”“聯”“結”四個要點；引是要開篇點題；議是寫感受；聯是聯系生活實際；結是最后總結。

那么，如何寫好一篇讀后感呢？

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。

要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。如何寫出一篇優秀的讀后感文章來：

1.寫好讀后感的三點要求

(l)理解原文抓要領。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要求能夠理解原文的精神實質，抓準文章的要領。這樣才能領悟其中的道理，從而引發出自己的感想。

(2)突出重點談感受。讀的內容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應當圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎上，選擇感受最深、最有啟發教育意義、確有獨到見解的內容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內容空泛。

(3)聯系實際深開掘。寫讀后的感受必須結合自己的生活經歷來談，要把所讀的內容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現實意義。

2.讀后感的一般寫法

根據以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：

(l)引，概括地引述原文觀點或具體文字的內容。

(2)議，以所引內容為基點生發展開，發表議論。

(3)聯，在所引原文的基礎上聯系個人生活實際或現實生活中相關的現象或問題。

(4)結，提出看法，小結全文。

當然，任何文章的寫法都不應該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學們提供一個參考的內容和思路。具體寫起來應靈活掌握。

3.克服常犯的毛病

根據以往經驗，最常見的毛病有四點：

〔1〕大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務的，但有些同學偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復述原文，結果犯了以“引”代“感”、代“聯”的毛病。

〔2〕脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來。“讀”是“感”的基礎，“感”由“讀”而生發。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應當與原文自然結合起來。

〔3〕內容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應“抓要領”、“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

〔4〕感受認識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認識上最受啟發的內容。因此，一定要聯系和對照生活現實和個人實際，寫與個人真情實感相結合的內容。但是，在不少同學的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內容膚淺雜亂。聯系實

際常常是做自我檢討，或者在文章結尾寫一些空洞的表態的話。這些都是應當注意克服的缺點。

第五篇：寫作指導

【寫作指導】

這是一個話題作文，話題“參與與旁觀”的提出有一個前提，即“反之”（當自己不是某件事情的主角時）。因此，當你不是某件事情的主角時，你是積極參與，還是消極旁觀？二者必選其一。假如你選擇積極參與，可以從以下幾個方面選材：

（1）自然界

與嬌媚的鮮花相比，綠葉不是主角,但它積極參與,用綠色映襯出花的美艷；與飛流的瀑布相比,懸崖不是主角,但它積極的參與,用佇立烘托出瀑布的豪放；與浩瀚的大海相比,溪水不是主角,但它積極的參與,用匯聚維持著海的磅礴。

（2）書本

陶淵明，在當時的社會中不是達官顯貴，不是社會的主角。面隊污濁的社會現象，他不是積極參與到改變現實的洪流中，而是消極避世，冷眼旁觀。陶淵明自己是潔身自好了，可他的行為對百姓有什么作用？如果陶淵明繼續做彭澤縣令，他至少可以惠澤一縣百姓。

（3）時事

北京奧運會，伊拉克選手達娜?侯賽因穿著從約旦隊市場中掏來的二手跑鞋止步預賽，阿富汗女選手穆奇亞娜?羅比娜14秒80的確100米成績還比不上中國一名練田徑的普通女中學生，他們不是賽場的主角，但是他們的積極參與，成就了北京奧運會的精彩。

關系型議論文

此類議論文，一般是指根據所提供的材料，或所限定的題目，要求談兩個或三個概念之間的關系的議論文。此類議論文，一般是首先揭示兩個或三個概念間的辨證關系，然后再由此展開辯證性的議論，既要看到事物間的聯系，也要看到它們的區別；既有互相影響，又有互相制約；還要注意局部與整體、主流與支流、內因與外因等的關系。

當我們看到《大海與水滴》這個題目時，我們要把握“大海”與“水滴”之間的關系，它們二者之間，是集體與個體的關系。在寫作時，要從“集體與個體”的辨證關系入手來寫作，這樣才會符合題目的要求。再如《美與丑》，題目是相互對立的兩個方面，通過分析它們之間的關系，明確“美”“丑”是個相對的概念，在不同的條件下可以互相轉化，“丑到極處便是美”的美學主張，就是這方面的有力佐證。如果舉例子的話，雨果先生的《巴黎圣母院》是再恰當不過的了。

事物之間的關系很多，因此，關系型議論文的種類也就很多，我們可以把它們進行簡單的分類，寫作時也就有了具體的方向。概念之間的關系，有因果型的，如《耕耘與收獲》，這兩個論題之間，就是因果型的關系。耕耘是前提，是條件，收獲是結果，只有辛勤耕耘，才會有豐碩的成果。如果不耕耘或不辛勤耕耘，結果（收獲）一定很少。《水·苗·草》水是萬物的生命之源，是生物生長的必備條件，同樣在水的滋潤下，有的長成了苗而有的長成了草，這個題目實際闡明了外因和內因的變化關系，內因是變化的根據，而外因只是變化的條件，所以關鍵在于自身主觀能動性的發揮。因果型關系議論文的寫作，要論證清楚因與果之間的關系。這樣的論題還有《活水與源泉》、《生命與陽光》等。分析這一類的論題，概念之間原因和結果的聯系。有并列型的，兩個概念之間沒有主次之分，排列也無先后的次序，先論述什么都可以。這種關系的論題有《健康與財富》、《金錢與榮譽》等。也有對立型的，如《黑與白》《善與惡》等。

面對《第一與創造》這一命題時，我們通過思考，發現它們二者之間有對立統一的關系：創造是第一，但第一并不都是創造。對這個觀點，有許多的例子可以證明。創造與第一的區別在于，創造是產生了新的事物，而第一則是自身出現了新的變化。第一對個體而言，人人都有，而創造，則不是人人都有的。創造是一種艱難的勞動，要有犧牲精神才能取得成功。明確了以上這些，在寫作時，我們就可以圍繞此而展開論證。

關系型議論文的寫作，最重要的是進行分析，以范仲淹在《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為例子，我們可以進行以下分析：

一是多角度。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這個論題，它的內涵相當豐富，提供給人們的思考范圍也比較廣：有“天下人”與個人之間的關系；有對“憂”與“樂”的看法；有“先”與“后”的排列順序；還有這句千古名言在不同時代的不同內涵等等。通過多角度的分析，也就明確了它們之間的關系，從而在議論的過程中，可以選準其中一個方面，把道理講明白，把文章寫深刻。

二是對立分析。從論題的正面想到論題的反面，通過對比的聯想，加深對論題關系的理解，也最容易展開寫作思路。面對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，我們可以聯想到其對立面，一心為己打算，而不顧國家利益、群眾利益的種種行為，通過對這些對立面的剖析，進行正反對比的論證。

三要辯正地分析。凡事都是對立的統一。好的事物也會包含某些瑕疵；不好的事物，也會有閃光的瞬間。面對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句名言警句，我們可以分析其局限性，看出這里面包含的封建的忠君思想，這樣寫來，也很有見解。

四要抓住主要矛盾。事物有時蘊涵著多個矛盾，抓住主要矛盾或矛盾的主要方面進行分析，是明確論題關系的關鍵。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其核心是一個“愛”字，你不管從哪個角度去分析它們的關系，都要以“愛”為基點，從愛祖國、愛民族、愛人民、愛他人的框架來寫，才不會導致寫作的片面性。

一、要明確關系型作文話題及其命制特點。

所謂關系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中必須兼顧話題構成的各個要素，清楚地點明其間關系。

二、要辨明關系型作文話題要素間的關系。

關系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。

筆者認為，關系型作文話題要素之間的關系主要有以下幾種：

1.對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統一。當然，根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個話題可理解為：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構筑偉大人格的大廈。

2.是非取舍關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“偏見與關愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”，若作其他理解則是不科學的。而對“自信?自滿?自負”，我們應理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”；對“向前看與向錢看”則要理解為“我們要一切向前看，決不能一切向錢看”。

3.并非絕對關系：即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。

4.并列共存關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現”，對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現自己”；對“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，則須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。

辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就大大地加快了。當然，構成關系型話題的各要素間的關系是多種多樣的，如上四種關系是常見的，但遠不是關系的全部。審題時須根據具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準確。

三、要從不同層面解讀構成話題的諸個要素。

有些話題的構成要素，從何種層面解讀較為簡單，一目了然。如“文憑與水平”談的是學歷與能力；“名師與高徒”談的是條件與結果；“痛苦與成功”談的是過程和結果；“我與地壇”談的是人與空間；“平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質。

而有的話題則比較復雜，即使是同一個話題，若從不同層面去解讀，那么其關系類型也就會隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態度冷漠與熱情的角度，其關系就是典型的“是非取舍關系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成了“相容并存關系”；若從一般意義的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系則又成了“對立統一關系”。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名鵲起的熱??

因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀。

四、要選取最佳角度構思行文。

“弱水三千，我只取一瓢飲。”雖然同一話題關系不定，多種多樣，但考生在一篇考場作文中不可能也絕不允許同時關照話題要素間的幾種關系。否則，極可能弄巧成拙，出力不討好。因此，考生作文時一定要根據自身實際，選取那種自己最熟知、最易駕馭、最有把握、最有話可說的關系，進行精心構思，以至成文。

五、要有符合文體基本思路的構思。

近年來，高考話題作文要求“文體自選”，這是對文體的一種淡化，但這決不意味著不要文體。事實上，每年的高考作文閱卷，各省都毫不留情地將文體不符的“四不像”作文視為“嚴打”的對象。因此，考生的考場作文更應彰顯文體特點。

應試訓練中，可供選用的文章體裁多種多樣，或記敘文或議論文，或小說或散文，或寓言或童話，或詩歌或戲劇，或書信或演講，或辯論或報告??但粗略來分，主要有記敘、議論兩大類。

假如你要寫記敘類文章，你就得先將關系具體化，再將具體化的關系化為一個具體生動的故事進行描述，文章一定要注重以細節傳情。假如你要寫議論文，你也要先將關系具體化，再把具體化了的關系作為論點展開論證，文章一定要符合“是什么，為什么，怎么樣”的結構模式，并注意論證的層次，切忌平面化展開。

對于關系型話題作文的寫作，你不管怎么寫，從哪個角度寫，都要根據實際兼顧構成話題的各個概念要素，明確其間關系。千萬不可因關系不清而改變話題，或只關照一方搞單打一，也不能將關系絕對化，表述過頭，失之嚴密。而一定要用辨證唯物主義觀點，進行科學解讀。

“在這個地球上，人類正在由一個旁觀者的角色轉變成為一個參與者的角色。盡管吾相信人類在其演化的歷史上曾經享受過旁觀者的快樂。”

----趙海教授

當下這個時代是一個參與的時代。伴隨著人類的學習方式由“記憶存儲”轉化為“搜索引擎”，人類也由“旁觀時代”進入了“參與時代”。在人類的歷史上，思維所面對的特殊困境就是思維與世界的分離問題。在人類的歷史中，對于行動的回避往往是為精神活動所設立的最古老，但是最有效的條件。在其最早和最原始的形式中，人類所發現的只是“旁觀者”，而不是“行動者”。

在亞里士多德看來，用來滿足生存需要的一天工作或勞動之后，剩余的空閑時間就是我們謂之的“自由”了。亞里士多德認為“和平是戰爭的真正目的”，而娛樂和游戲則是由于其目的在于“獲得生存必需品的勞動之后用來恢復人類體力所必需”被認為是“非空閑狀態”。

人生的全部時間=（自由+非自由）x時間

自由時間非自由時間

工作或勞動娛樂或游戲

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當下我們著名的節日有“五一黃金周”、“十一黃金周”、“圣誕節”、“元旦”、“春節”、“情人節”等等，這些由節日所構成的喜慶符號，今天在我們中國人的概念中一點也不陌生。中國人以一個

參與者的角色成為了競爭者和生意人，世界卻成了旁觀者。如此說來，今天人類的時間可以用自由和非自由做第一次分類，而非自由時間又被工作或勞動、娛樂或游戲所占有。人類剩下的自由時間越來越少，這也正是人類發展的真正目的，即用注意力填充全部的時間。

生命如同一次沒有歸途的旅行，生活如同一個盛大的節日，旁觀者享受的是“無物、無界、無是非”的清凈，參與者享受的是“欲望、刺激、不滿足”的安慰。吾十分欣賞《清凈經》開場的境界，“大道無形，生育天地；大道無情，運行日月；大道無名，長養萬物”，向往那種作為一個旁觀者的逍遙和自在。但是，對于一個參與者而言，“小道有形，權錢受用；小道有情，連結生命；小道有名，積財累富”。人類的靈魂“無形、無情、無名”，形而上學之大道，旁觀著為圣人神仙；人類的肉體“有形、有情、有名”，形而下學之小道，參與著為凡夫俗子。那“無形、無情、無名”的大道，試圖抗拒人類欲望的驅使，使人類忘記了自己是一個旁觀者而錯誤地扮演了一個參與者的角色，人類的欲望從解放人類開始，到最終將人類變成奴隸為止。

一、盡管人們只會欣賞鮮花的嬌美，綠葉們依然積極的伸展，映襯出花得美艷；

盡管人們只會驚羨于瀑布的跌宕，懸崖依然積極的佇立，烘托出水的豪放；

盡管人們只會贊嘆大海的浩淼，水溪依然積極地匯入，維持著海的磅礴。

便如那范仲淹，“處廟堂之上則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”縱然已被淡出權利的舞臺，他卻仍以一腔報國之情，于大漠苦寒中熬過了十年，贏得了北宋的安寧。

便如那恩格斯，“我甘愿做馬克思一生的第二小提琴手”四十年如一日，他默默的支持著馬克思，哪怕是最反感的工作他也咬牙接受，馬克思主義光環的背后，永遠閃耀著恩格斯的光芒。

便如那淮海戰役，“老百姓用小推車推出來的勝利”上百萬人民支援前線，才保障了解放軍的勢如破竹。也許人們只會記住戰場上士兵們的浴血奮戰，但百萬人民的無私支持也可彪炳千秋。

二、不知沒有綠葉，玫瑰還能否如此嬌艷？不知沒有綠葉，牡丹還能否如此高貴？不知沒有綠葉，一枝慘白的丁香還能贏得這許多的贊譽？

花兒盡態極妍占盡風騷，葉卻始終默默。他雖不能主宰世界，卻也沒有退出舞臺。它默默地為大地添綠，默默地為春夏增彩。因為有了葉的陪襯，花兒才能開得更艷。

這就是綠葉情懷——無論地位如何，永不袖手旁觀，用一份真心參與換一片春光燦爛。

如果所有人都抱著“事不關己，高高掛起”的想法，如果所有人都懷著的 “各自只掃門前雪，莫管他人瓦上霜”心理，如果所有人都只想主宰世界，不愿甘做綠葉，我想，現在我們所看到的一定依舊如同魯迅當初所見到的一樣：麻木的表情，伸長鴨頸似的旁觀，愚昧的國民。

三、無論地位如何，請都不要旁觀。旁觀會使人麻木不仁，旁觀會使人陷入自私自利的泥淖無法脫身。只有積極參與，哪怕只是奉獻一片綠色，付出一片真心，也能在努力的過程中感到快樂，也能在花兒的笑臉中享受溫馨。正如我們辛勤的老師，他們沒有政壇人物的叱咤風云，沒有科學家的享譽全球。他們只是默默奉獻，甘做綠葉，培育出桃李無數，培育出花兒滿園。

也許你微不足道，也許你只是一片小小的綠葉，那么就盡你微不足道的力量，那么就奉獻你小小的綠葉情懷。要知道沒有你微不足道的參與，這世界將少一份光明與希望；沒有你綠葉情懷的無私參與，這花園將少一份蓬勃生機。

綠葉情懷，讓花兒更艷，讓世界更美！

〖范文展示〗

積極參與，綻放光彩

群星沒有因為明月是蒼穹的主角，而放棄自我的璀璨；綠葉沒有因為紅花是眾人觀賞的焦點，而放棄自我的繁茂；萬物更沒有因為冰雪是冬的主角而消極以待：無論是否是主角，都要積極主動去參與，不做生活的旁觀者，綻放屬于自己的光彩！

魚翔淺底，駝走大漠，鷹擊長空，鶴汀鳧渚：它們都在積極扮演自己的角色，無論主角與否，主動投入，使各自的生命都熠熠生光。或許應該說它們在自我的位置上演繹著主角，演繹著精彩！

漢匈征戰，人民不堪。國家大事擺在西漢的殿前。昭君本不是歷史的主角，因為在偌大的國家面前她太微弱。而她沒有袖手旁觀，而是毅然擔起和親的重任。漫漫黃沙淹沒了她對漢土的留戀；聲聲駝聲激起了她心中的悵然。但她的生命是熠熠閃光的，歷史的燈光也給予這配角些許閃亮，然而卻足以使昭君綻放永世的光芒！

恩格斯助馬克思完成《資本論》，在人們的眼中恩格斯完完全全是個配角，但是他不僅沒有袖手旁觀，反而去主動承擔起拉“第二把小提琴”的角色。并積極拉動著琴弦，奏出最美妙的和音，和著馬克思的琴聲譜出社會主義的鴻篇巨著與耀眼之章。這樣的參與亦是主動的，也亦閃爍著永世的光芒！

倘若恩格斯因為自己不是主角而消極對待的話，怕是沒有社會主義思想的偉大精華。雖不是主角而同樣積極主動去參與，去發揮自己的作用，是多么的重要。于人，于己都有著重要的影響。

現實生活中小到班級、家庭，大到社會、政府必定有不同的角色分工，也必定會有不同的按角入位。擁有一個積極心態，無論是主角還是配角，都主動投入的去演繹，這樣才有班級的團結向上，社會的協調和諧。相反，抱著錯誤的心態，不是主角便消極被動，那斷不會有團結與和諧之談，更何來綻放的光彩？

歌唱總會有伴舞，舞者盡心去揮出最炫的舞姿，讓觀眾更體會歌唱者的歌聲的魅力。這不會使配角處于單純陪配的地位，相反，會使主配角之間的相互輝映更加的協調，更加的悅人。

拉動生命的琴弦，無論主角與否，都要積極參與，不袖手旁觀，去綻放出無限的光彩！

是配角，也要積極參與

沒有綠葉的陪襯，顯不出紅花的嬌艷；

沒有小溪的匯聚，顯不出大海的壯觀；

沒有白云的遮蓋，顯不出藍天的深邃；

沒有沙粒的鋪就，顯不出高樓的宏偉。

生活就像一個大舞臺，主角往往只有一個，而配角卻有很多，當你的力量不足以承當主角時，你是做生活的匆匆過客，還是甘當配角，積極參與，發揮自己應有的價值？

我的答案是，是配角也要積極參與，不做旁觀者。著名詩人魯黎曾說過：“總是把自己當成珍珠，就有時時被埋沒的痛苦；把自己當成泥土吧，讓眾人把你踩成一條路！”只有甘當配角，才能真正把自己融入集體中，才不會有被拋棄的感覺。

一位出名的建筑師在退休時，老板對他說：“請你再為人類造最后一所房子。”老建筑師想，反正我要退休了，造得好不好也沒有什么關系了，于是他粗粗地完了工。交任務時，老板把一串鑰匙交給他說：“這所房子就作為你這么多年來辛勤勞作的獎賞吧！” 老建筑師當場啞口無言，后悔不迭。老建筑師最后工作時的“旁觀”態度，讓他悔恨不已，而我們也要從中得到教訓：別把自己當成旁觀者，無論何時，是配角，也要積極參與。

面對生活在戰爭邊緣的百姓，年過花甲的孫必干并沒有袖手旁觀，而是以“茍利國家生死已，豈因禍福趨避之”的勇氣游走于戰火之間，斡旋于死亡邊緣；面對那些吃不上飯的人們，袁隆平以改變人們的現狀為己任，潛心研究水稻，終于研制出雜交水稻。“喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平”！他的參與解決了許多人的溫飽問題。一個人想要對社會有所貢獻，必須積極參與，而不能袖手旁觀。

積極參與，那是王昌齡“不破樓蘭終不還”的勇氣；那是岳飛“笑談渴飲匈奴血”的膽氣；是毛澤東“敢教日月換新天”的豪氣；是周恩來“為中華之崛起而讀書”的志氣。

人生如彎彎曲曲水，事事如重重疊疊山，只有積極參與，不做生活的旁觀者，生命才會綻放絢麗的光彩。