第一篇：北大高才生六大學習技巧

北大高才生六大學習技巧

2014-04-20 11:38:55

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秘訣

一、找漏洞

學生如何找自己學科上的漏洞呢？主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題 也是一種很好的找漏洞的方式。

秘訣

二、多做題不等于提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數

題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。

秘訣

三、不要輕易放過一道錯題

對于學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍之后就了事，但這種態度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學生反思三點，一、問題到底出在哪里？

二、產生錯誤的根本是什么？

三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？

秘訣

四、落實的關鍵是檢測和重復

落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。

秘訣

五、既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”

考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經晚了，我們更應該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。

秘訣六：百寶箱其實是一本備忘錄，現在麻煩是為了將來不麻煩

百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。提高學習成績的秘訣關鍵在于堅持，堅持就能創造奇跡

第二篇：北大高才生的村官之路

北大高才生的村官之路

李彥春

湖南省漣源市茅塘鎮石門村黨總支書記吳奇修，是中共十六大代表，畢業于北京大學經濟系。懷著把家鄉改造得像廣州、溫州的農村一樣的美好愿望，1987年，他自愿放棄留京指標回家鄉到基層工作。從1995年至今，在他的領導下，改寫了石門村長期貧窮的歷史，全村人均年收入從480元升至8600元，石門村從后進村、失控村變成“全國文明村”。

“狀元”要求回“農門”不是一時沖動

1983年，16歲的吳奇修以婁底地區文科“狀元”的成績跳出“農門”，被北大經濟系錄取。

1984年下半年始，吳奇修立志報考石世奇導師的碩士研究生、博士研究生。一條未來經濟學家的路日漸清晰。

1986年暑假，吳奇修和同學到廣州、溫州農村做社會調查，兩地的富裕程度讓吳奇修吃驚不已。緊接著，他又回家鄉湖南漣源調查。貧富的強烈對比撞擊著吳奇修的心。縣領導告知吳奇修一行，漣源準備進行大規模能源和原材料開發，急需人才，而縣里有能耐的人都出去了。此行結果，其他同學交出的是調查報告，吳奇修卻是寫給婁底地委和漣源縣委的要求到基層工作的信。對吳奇修令人驚詫的反常之舉，人們善意勸告：“別感情沖動，將來會后悔。”吳奇修說：“考慮半年的選擇絕不是一時的感情沖動。”

當時北大校園里、媒體上滿眼是“祖國需要是我最佳選擇”、“實現四化、振興中華”等宣傳標語。吳奇修說，這些口號，當年實實在在地影響了他的選擇。

吳奇修放棄了準備兩年的研究生考試，他開始看(農村經濟學)等書。畢業論文(論橫向聯合與經濟技術協作)，使他被分到漣源市計委經濟技術協作辦。

將個人命運融進國運

流言砸向20歲的吳奇修。“成績不好，被降格分下來了??”吳奇修說那時的心情是“打落牙齒和血吞”。他清楚，“要讓人家收回流言，就趕快做事”。在他任漣源市計委副主任、經濟技術協作組長、基建投資組長期間，經手審批了200多個項目，因一塵不染、高效敬業被項目單位稱贊：“為人正派、辦事爽快，是個好干部。”

1989年，漣源市委下派干部到基層扶貧一年，吳奇修申請到省級貧困鄉漆樹鄉。一年期滿，他要求再延長兩年。三年扶貧，影響了吳奇修1995年的選擇。‘他看見漆樹鄉民主村的貧窮——灶臺上的鐵鍋銹跡斑斑，那是幾年吃不上油的緣故。1986年的社會調查，吳奇修看到的只是貧窮的表面，下派漆樹鄉的三年，貧窮的多角度成因又讓他上了一個“大學”。在那里，他“看見有人欺壓老百姓就生氣”，大大地增加了對農民的感情。而且他更加深切地體會到“只有經濟穩定才有社會穩定”、“農村工作必須恤民情、順民意、顧民力”。

1995年，．借漣源市委選派干部到后進村、失控村擔任黨支部書記的機會，吳奇修又報名來到偏僻落后、村情復雜的石門村。吳奇修的選擇從北京到漣源市，再到漆樹鄉，又到石門村，距高處越來越遠，被別人視為不可思議；吳奇修卻認為離北大精神——“愛國、進步”越來越近。吳奇修已將個人命運融入了國家命運之中。

用經濟學打開致富之門

1600多人的石門村積貧積弱積怨積恨。村年收入400元，赤字達12萬元。人均年收入480元。第一個月，吳奇修挨家查民情。情況摸清時，吳奇修振興石門村的思路也清晰了——“建好班子，闖新路子”。

新組建的班子以基礎設施建設為突破口，“筑巢引鳳”，吸引外出人才回村辦廠，走“私營突破，共同富裕”之路。吳奇修向村民承諾一年內完成基礎設施建設——公路修好、電線架好、學校蓋好、整改河道，并保證“不向農民攤派一分錢”、“不出一個義務工"。

1995年大年三十，游子歸鄉，吳奇修主持召開“振興石門村座談會”，20多位先富起來的游子聽年輕的村支書描繪石門村未來的藍圖。之后，吳奇修掏出2000元，說：“這是我對石門村的一點誠心。懇請你們這些大老板也為石門村的發展獻計獻策、出錢出力。”在哈爾濱，烏魯木齊、新疆都辦有廠的肖氏兄弟率先為吳書記的義舉感動，肖明貴說：“如果你的話當真，我們兩個男子漢就擊掌為證。”

1996年，是石門村基礎設施會戰年，吳奇修的承諾一一兌現。吳奇修率班子一行親赴新疆、廣州、沈陽、重慶招商，動員游子回村創業。吳奇修曾坐80多個小時的火車去烏魯木齊勸說實力雄厚的肖安江回村辦廠。肖安江說：“要我回石門村，那是碰了鬼。”吳奇修無功而返，差旅費自己交付了。肖安江回家給父祝壽時，吳奇修再次登門，肖安江敷衍“考慮考慮”，背后卻對人講：“吳書記書讀多了，人讀蠢了。”1996年，肖安江回家過春節，吳奇修“三顧茅廬”，許諾：“只要你回來，各種手續我去跑。”真誠感化了肖老板，他終于同意投資1400萬元辦廠。宏宇搪鋁工業有限公司、商海鋁制品廠、石門包裝廠等企業相繼建成。如今，生產能力1．5億元的宏宇搪瓷制品身全國搪瓷行業前五名。為幫助該企業開發新產品參與國際市場競爭，吳奇修提出“借梯上樓”，向技術力量雄厚的外向型企業尋求技術協作。為此，吳奇修五上北京。投資6000萬元，年生產能力1600萬只的保溫瓶廠于2000年9月投產，現已成為我國第二大保溫瓶生產基地，并解決了3000人的就業。當國內市場趨于飽和時，吳奇修轉向外貿市場。村里花300萬元收購了一家有2800多工人、瀕臨破產的企業，又接連辦了3個廠。他們的產品連續參加五屆“廣交會”，出口西班牙、比利時等歐美國家。石門村現有400多人在外經商，建立了遍布全國的銷售網絡，產品遠銷40個國家。2000年9月，班子實現強強聯合，把村內4家企業，和外省6家企業、9家公司組成產品達200多個品種的“湖南五江輕化集團公司”。

在工業走上生產規模化、經營集團化軌道后，吳奇修開始推進農業產業化經營，組建了“漣源牛業股份有限公司”，年收入達1.6億元，并建立了南方最大的“肉牛胚胎分割移植中心”。2001年，亦工亦農的村民人均收入8600多元。村里每年增加純收人500萬元。

“五年內，石門村實現現代化。”吳奇修在基礎設施完成后的1996年，這樣描繪石門村社會主義現代化新農村的圖景，于是，他要求把兩年掛職期限延長，好把事做完。近8年來，吳奇修用自已經濟學這一致用之學，將石門村帶進了小康。

“別人不理解我，很正常”

石門村現有數十位百萬元戶、千萬元戶，私家車80余輛。而吳奇修每月900元，與富人相比，他個人生活清苦，家庭經濟緊張。現在京城做生意的石門村人小謝對吳書記滿懷愧疚：“他給了我們那么多，我們給了他什么?”

2000年4月，吳奇修帶村辦企業負責人參加“廣交會”，順便參觀了全國十大證券投資公司之一的某證券公司，該公司總裁是他的北大同學。年收入百萬的總裁對吳奇修深表同情：“現在就過來，保你年薪50萬。”吳奇修只是笑了笑。

15年來，吳奇修基本不向人解釋他的選擇。他能理解別人“人往高處走”，而別人不理解他，他認為很正常。在廣東某銀行做信貸處長的同學誠懇問他是否幸福，吳奇修反問：“我說幸福，你信嗎?”

“少發牢騷，多干實事”

石門村人視吳奇修為貼心人、主心骨、致富引路人和老師。村民稱吳奇修“老師”，一是他給村民帶來現代文明生活和引導他們如何將好生活過長久。當富裕起來的人產生小富即安心態，甚至身染嫖賭惡習時，他會把工作做到根除為止。二是他的為人和做人做事原則。村民、業主服他，皆因他”行得正坐得端。”

如在村基建項目上，吳奇修和班子成員只負責籌措資金、處理矛盾、監督質量。工程發包、資金撥付則交給群眾代表管理。“堂堂正正做人，清清白白做事”，這是吳奇修為人做事的原則。“不義之財，分文不取；嫖賭逍遙，一次不來；不抽煙不喝酒不打牌不跳舞”，這是吳奇修的戒律。如此持戒，吳奇修是警惕在人格上染上污點。特別是對富裕起來的私營業主，吳奇修的態度是，既支持他們發展又刻意保持距離，“距離是為保持頭腦清醒”。曾有幾個業主商量湊錢給他買輛車，吳奇修拒絕了：“屁股底下坐臺十幾萬的車，老百姓會罵娘的。”

1999年9月，吳奇修當選“中國十大杰出青年”。12月1日，在北大圖書館里，吳奇修以村支書的身份與校友座談。他說：“北大歷史上出現過大政治家、大教育家、大科學家、大文學家、大企業家，但還沒一個當村支書的，我算填補了北大的一個空白。”但吳奇修也言辭懇切地說：“實事求是地講，如果給我重新選擇的機會，我不會再在20歲的時候不知深淺地撲向大海。所幸自己水性尚好。”吳奇修喻已是水，社會是海。不見得每一滴水都能融進大海。他愿同學悟出，填寫在空白里的是北大精神，而非自己，更不要不切實際地效仿自己。他說：“我不會當一輩子村支書，每一階段有每一階段的選擇。”但既已走過，就不言悔。吳奇修贈言師弟師妹：“少發牢騷，多干實事。”

(摘自《黨員文摘》2003年第2期)

第三篇：六大開場白技巧

導購推薦服裝六大開場技巧

服裝銷售導購員話術開場技巧一：新品、新貨、新款開場的技巧

鞋同服裝一樣，每季的貨品都有不同，因此，新季新款的鞋子便成為最大的賣點。以下的話術是筆者總結的正確話術：

“小姐，這是我們剛到的秋冬最新款，我來給您介紹……”(正確，開門見山)“小姐，您眼光真好，這雙鞋是今年秋冬最流行的…款式，穿起來會顯得非常與眾不同，請您試一下，這邊請!”(正確，新款加贊美)“小姐，您好，這是今年夏天最流行的露趾、綁帶涼鞋，特別符合您的氣質，穿上后您會顯得更加嫵媚動人。我幫您試穿下，看是否合腳?這邊請!”(正確，突出新款的特點)“小姐，您好，這是我們最新款的金屬色系帶涼鞋，是今年夏天的流行款，金屬色系帶風格非常受歡迎，這邊請試穿下!“(正確，表達新款的暢銷)“小姐，這款鞋，是今年夏天的流行時尚，木紋跟的原木色調搭配卯釘展現率真自我的風格，鏤空設計讓隨性中流露出自然的性感，我幫您搭配試穿下，這邊請!”(正確，突出新款式的利益點)“小姐，您眼光真好，這款鞋是今年春夏最流行的休閑款式，蝴蝶結圓頭鞋，和正裝、休閑裝都很好搭配。”(正確，突出新款的賣點)以下的話術則是錯誤的語言，一般會得到客人的拒絕：

“小姐，現在有新款剛剛到貨，請問您有沒有興趣?”(錯誤，“沒有”)“小姐，夏季新款剛剛上市，您要不要試穿下?”(錯誤，“不用了”)“小姐，冬季新款剛剛上市，您要不要看下?”(錯誤，“不用了”)“小姐，這是我們的最新款，你喜歡嗎?”(錯誤，“一般”)“小姐，今年流行金色，你喜歡嗎?”(錯誤，“不喜歡”)開場技巧二：促銷開場 零售業促銷天天有，手段也是各種各樣，促銷成為銷售的重要手段。促銷的開場白同樣是鞋業導購經常會用到的技巧，然而太多的促銷卻被我們終端的導購白白浪費了，為什么這么說呢? 筆者做培訓進行到這里時，都會讓前排的幾個學員依次把下面的一個信息用她自己的語言傳遞給大家：

“小姐，我們店里正在做活動，現在買是最劃算的時候!”

她們傳遞出來的效果都幾乎沒有區別，我就讓最后一個學員按照我說的方法來傳遞這句話：讀到這句話中加黑的部分，馬上用重音，用很大的聲音。

她讀完之后，效果出來了，我問她們后排的學員：“你們覺得她們哪個人的語言聽起來是最劃算的?”

大家無一例外地回答：“是最后一位學員。”用重音傳遞出來的語言效果讓人覺得是最劃算的!同樣的一家店子，做同樣的促銷活動，賣同樣的貨品，為什么不同導購的嘴里說出來的話效果是完全不同的呢?筆者要強調的是——運用重音、興奮的促銷語言才能激起客人的興奮

以下的是筆者暫擬的一些話術：

“哇！小姐，我們店里正好在做促銷，現在買是最劃算的時候!”(正確，突出重音)“您好，歡迎光臨某某品牌，現在全場貨品88折，凡購滿1000元即可送……”(正確)“您好，小姐，您真是太幸運了，現在優惠大酬賓，全場5折。”(正確，即使9折，你也要把9那個字眼說得很瘋狂的樣子)“小姐，您來得正好，我們店正在搞活動，現在買是最劃算的時候!”(正確)“您好，小姐，您運氣真好，現在優惠大酬賓，全場88折。”(正確)促銷語言中，重音的運用是重中之重，但你明白了嗎?能運用好嗎? 開場技巧三：贊美開場

贊美的話誰都愛聽，因此，贊美是很好的開場技巧之一。以下是我們認為正確的話術：

“小姐，您真有眼光，您手里拿的正是我們秋冬的最新款……”(正確)“小姐,您氣質真好，……”(正確)“小姐，您的腳真好看……”(正確)到位的贊美必將讓那些愛美的女士心花怒放。錢給誰都是給，給就給的開心。開場技巧四：唯一性開場

物以稀為貴，對于客人喜歡的貨品，你都要表達出機會難得的效果，促使客人當下決定購買，因為走出了你店的客人，就不再受你的影響，消失在茫茫人海，我們沒有她(他)的電話，沒有她(他)的手機，沒有她(他)的mail，也沒有她(他)的QQ，所以務必要讓她在當下買單。以下的話術是正確的制造“唯一性”的話術：

“我們促銷的時間只有這2天，過了就沒有優惠了，所以現在買是最劃算的時候……不然您得多花好幾十甚至上百元，那些錢拿來多買個包包或者配飾多好……”(正確，制造促銷時間的唯一性，機會難得，同時要注意重音的表達)“小姐，我們的這款鞋子是法國設計師設計的最新款式，為了保證款式的唯一性，這款是國內限量生產、限量發售的款式，在我們店這個款已經不多了，建議趕快試試。”(正確，制造貨品款式的唯一性，機會難得)開場技巧五：制造熱銷開場：

當客人表現出對某款鞋有好感時，我們應該趁熱打鐵，渲染熱銷的氣氛。下面的話術是我們建議采納的：

“這是我們品牌重點推出的秋冬最新款，在我們廣州的店鋪，這個款已經賣斷碼了，在我們店也只有3雙了，建議你試試，我幫您看看有沒有您合適的碼。”(正確)開場技巧六：功能賣點

在貨品競爭同質化的今天，貨品在設計、功能上的差異性是最具競爭力的賣點，這種賣點的獨特性，可以成為好的開場介紹方法之一。如下面的例子： “小姐，這款鞋正好是我們品牌今夏特別設計的款式,是采用特殊面料和最新鞋底制作工藝，穿起來特別舒適，并能對足底起到按摩作用。”(正確，突出功能性)錯誤的開場就是立刻報價和報出折扣，但大多數導購就是這么做的，不信，可以去商場、專賣店看看。筆者擬的六種開場技巧也可以組合運用：新款加贊美，新款加促銷，促銷加熱銷，促銷加唯一性，功能加促銷等等不一而足，導購員可視現場服務客人的需要，爛熟于胸，隨時脫口而出。

第四篇：高考作文結尾六大技巧

高考作文結尾六大技巧

作者：佚名 文章來源：冠華作文網 點擊數：

12:20:09 更新時間：2008-3-25

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近中考滿分文的結尾技巧。

技巧一：首尾呼應，凸顯主旨

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季

（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）

技巧點撥 ：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！（選自河南中考滿分文《守衛精神的火種》）

技巧點撥 ：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。

技巧二：言為心聲，呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）

技巧點撥： 考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

技巧點撥： 一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

技巧點撥： 這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多??”（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）

明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。（選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》）

佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了??（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）

技巧點撥： 古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，氣勢不凡

其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

技巧點撥： 這兩段文字發于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

技巧點撥： 這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）

技巧點撥 ：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。

第五篇：小升初復習六大技巧

小升初復習六大技巧

一、提高認識，調動復習的積極性

總復習不是“炒冷飯”，機械重復學過的知識。要重在開拓，賦予新意，復習的手段、方法要靈活多樣，在每節課都要給學生新的形式、新的認識、新的高度。在廣度和深度上都要有新的開拓，使學生上復習課覺得“學而不厭”，達到溫故而知新，激勵學生復習的積極性。

二、抓綱務本，堅持復習的方向性

為培養四化建設急需的“開拓型”、“創造型”人才，各級學校的升學命題大都體現了“新、活、全”，即命題思路新，題型新穎小巧靈活，全面考查學生掌握“四基”(基本知識、基本技、基本方法、基本思想)的熟練程度、靈活綜合運用知識分析和解決實際問題的能力。盡管升學試題年年翻新、千變萬化，但“萬變不離其宗”。這個“宗”，就是現行中、小學各科的教學大綱(高中還有考綱)的要求。大綱和教材是教學的、同時也是復習的重要依據。它們的要求和內容為升學命題也為復習指明了方向。因此，復習應以“兩綱”為綱，把基本知識、基本技能、基本方法、基本思想學扎實，學靈活，吃透抓牢。關鍵還要在“正確”二字上下功夫，以這“不變”應升學試題的“萬變”。復習不能以“復習資料”代替教材，或搞“題海戰術”代替教材的全面重點復習，或無限拓寬，一味鉆“高、難、邊”(起點高、難度大、邊緣狀)的題。注重“兩中”(中等生、中檔題)。要認真分析、研究歷屆升學試題的特點和變化趨勢，要能深刻理解命題的指導思想

和基本原則，模擬升學試題要做到“神似”而不是“形似”。

三、有的放矢，注重復習的計劃性

總復習要根據教學大綱的要求、教材的重難點和學生的缺陷弊端(可采用出一套“小、多、巧、全”的摸底測驗或個別交談或開座談會等方式來了解學生對知識掌握的情況)，制訂出整個復習階段的教學計劃，避免復習的盲目性、隨意性。復習計劃要做到：有明確的目的要求，還要確定復習的基本范圍、主要內容、重點難點，要科學地劃分復習的步驟和時間。學生都掌握得較熟練的內容，就用少時間講或略講；對學生容易疏忽或不求甚解的地方，就花力氣講；個別學生不清楚的內容就個別輔導。復習要因人制宜、因材施教。復習一般可分為三個階段：

1、單元過關階段。教師引導學生有計劃有目的地按章節有序地、系統地重現知識，指導學生通讀課本。教師精講，以講為主，以高年級教材為主。查漏補缺，溝通知識聯系，并配合適當的基礎練習題。主要是幫助學生鞏固基礎知識，初步把握知識結構，對所學內容有一個清晰的、全面的了解。

2、綜合訓練階段。按板塊復習、重組教材，著重幫助學生掌握知識結構，使知識系統化、條理化，對重點內容加深理解。可適當拓寬知識面，并配合一些重點的綜合性強的練習題，以練為主。進一步提高學生靈活綜合運用知識的能力，把知識轉化為技能，進行創造性思維。

3、調適迎考階段。其主要任務是做好考前的精神準備，保持良

好的競技狀態，主要讓學生自學，獨立思考，教師加強輔導和答疑，對重點內容、重點方法高度概括、綜合，使之有條理地貯存在學生的大腦中。在復習工作結束后可做些重點性測試(模擬測驗)，以增強學生對升學考試的適應性，查漏補缺，打有把握之仗。

為提高復習計劃的有效性、可行性、師生配合共定計劃。復習前教師可將計劃初稿印發給學生，在充分討論的基礎上加以修改、完善。由于學生對復習的指導思想、內容、方法、要求和時間安排等胸中有數，學生就能根據自己的實際情況，制訂出自己切實可行的計劃，復習時就能主動積極，師生配合密切，并能運用反饋原理及時發現問題而迅速改進措施，以求實效，上好每節課。

四、讀講練評，采取復習的多樣性

復習課不能又來一次“滿堂灌”，簡單重復。復習方法要多樣性，可采用“讀、講、練、評”的課堂教學結構，使主體和主導作用和諧發展。

1、讀。教師可以根據教材中的重難點或針對學生容易疏忽誤解的內容，有目的地設疑引讀，激發思維，引起探索。復習過程中(特別是單元過關階段)，要給學生一定時間閱讀理解教材，摘出知識要點，發現并提出新的深刻的問題。要求學生帶著疑問聽老師精講，要鼓勵學生質疑問難。

2、講。教師收集學生閱讀后仍未解決的問題。根據反饋信息對癥下藥，排疑解惑，疏通學生思路，引導他們就題論理，組織討論，辨疑釋難，啟發他們獨立思考，讓他們口說、心想、眼看、耳聽、手

寫。教師要能伺時機、看火候，在知識的“關節眼”、學生疑惑點給予點撥，使其開竅，引導他們在具體中抽象概括，揭示規律。要教給學生復習的方法，如試背法、聯系記憶法、對比記憶法、圖象表格記憶法、總結規律記法等，克服死記硬背，加強意義記憶。教師精講，要講重點、難點、關鍵，講方法，講清知識的基本結構，幫助學生理解記憶，靈活運用。

3、練。復習要多練巧練，以培養學生獨立運用知識解答問題的能力，提高他們鞏固和運用知識的熟練程度。練習的手段要多樣化，使學生始終保持新鮮感，以達到知識和能力要求的新高度。練時可通過實驗法、討論法、對比法等方法盡量讓學生動口、動手、動腦。習題要精選適量的、有目的性、代表性、啟發性、靈活性、趣味性的，即選題目的明確。每一題都能針對教材和學生的實際至少解決一兩個問題，要能舉一反三，能觸類旁通，既源于教材，又活于教材，要能激發學生積極思維和復習興趣。練習要以少勝多，以精為當，少中求活。不同復習階段的習題，要有階梯性，從易到難，由簡而繁，由淺入深，先全面后重點，先基礎后綜合，形成一定的梯度，循序淅進，逐步達到升學考試的要求。在同一坡度上還要有不同層次，深度適中，盡量適于上、中、差各類學生的知識基礎，使各類學生練有所得。在整個復習階段中，要注意習題的周期性，就是將練習的知識周期反復、交替再現，以減少遺忘。要求重點知識反復練，難點知識分散練，易混知識對比練，同類知識集中練。以練比同求異，找出規律，形成內化。為防止同遷移和思維定勢的不良干擾，要注意運用變式，采取一

題多變、一題多問、一題多解，以便溝通知識間的邏輯聯系。訓練學生的發散思維，并利用題組、多題一解，把有關知識技能有機地聯系起來和加深，提高想象思維的能力。題型要新穎靈活，單元過關階段注意多選用覆蓋面大、評分客觀的選擇題(包括單項選擇、多項選擇、選擇填表)、判斷題(包括是非判斷題、選擇改錯題、改錯題)和填充題(填空、填表、填圖題)。綜合訓練階段，要多用綜合性強的問答題、復雜的計算題。多用課內定時練習，少留課外作業，要有一定量的測驗，以提高答題速度。

4、評。要及時評講，最好讓學生自己“評”出錯答的原因。要多表揚，多肯定成績。要結合實際，讓學生從正反兩方面去駕駛知識。著重幫助學生完成練習后仔細檢查，發現問題立即分析、改正，努力培養學生自我審查的能力減少過失性失分。對練習題中全班都出現的帶有普遍性的問題就集體評講，個別學生出現的問題就個別指導訂正。

五、面上抓點，注意復習的普遍性

這個“面”，就是：

1、對基本知識的復習要全面；

2、對能力的培養要全面。這個“點”，就是應突出的重點。全面復習，就是要學生按大綱要求，按章按節通讀全書，掌握教材的全部知識，不能有僥幸心理，“估計”什么內容“肯定”不考而略去。全面復習，但不是面面俱到，主次不分，而使學生抓不住要點，分散精力。要在全面復習的基礎上注意重點掌握某些章節或某些重點問題，深入了解問題的精神實質，比較全面地了解概念的內涵和外延，從深度和廣度上加強對重點章節或重點問題的復習，“面上抓點，有主有次，以此去適應升學試題“覆蓋面加寬，重點知識反復考”的形勢。要創造條件，努力完成教學大綱規定的實驗，讓學生真正動手操作、動眼觀察、動腦思考。注意訓練學生識圖、繪圖等技能，培養學生的審題能力、語言和文字的表達能力、計算能力等。還要注意非智力因素(如解題習慣、意志、信心)的培養。復習時要進一步嚴格要求、嚴格訓練，做到答題準確、迅速、規范。

六、歸類整理，加強復習的系統性

總復習時，要深入研究大綱和教材的知識體系，注意各部分知識之間的內在因素、本質區別和邏輯聯系，把分散在各本教材中的片段知識歸類梳理，串聯起來形成系統的整體的知識結構，抓住知識的縱橫脈絡。這樣有助于知識的深化和鞏固以及綜合運用，掌握了這樣的結構，就能使知識融會貫通、理解記憶、把握規律。通過對知識結構的構造過程，可使學生了解哪些是重點、關鍵點，從而提高分析、綜合能力。可以引導學生具體分析教材的目的要求、主要內容、重點，從中找出一條能貫穿全書的主線作為復習的總綱，再找出總綱隸屬下的各個綱目，然后按綱目之間的各種聯系，精心設計出“知識結構”的圖表來。