第一篇：六年級(jí)第十次周測(cè)語(yǔ)文試題

六年級(jí)第十次周測(cè)語(yǔ)文試題

姓名：班級(jí)：考號(hào)：學(xué)校：

一、基礎(chǔ)知識(shí)（53分）

（一）注音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（20分）

qúnquán（）（）（）yēxū xū 圍()（）縮作 臺(tái)別 墅氈靴抽()黑()死的（）所精兵簡(jiǎn)（）千（）一發(fā)

(二)引號(hào)用法。選擇下面句子引號(hào)的用法。（6分）

Ａ.表示直接引用的話。Ｂ.表示特定的稱(chēng)謂或需要著重指出的部分。Ｃ.表示諷刺或否定。

D.表示突出強(qiáng)調(diào)。E.用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

（1）地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。（）

（2）在喜怒無(wú)常的海洋面前，人民只能“望洋興嘆”。（）

（三）修改病句：（6分）

（1）由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)利用海洋、開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代。

（2）海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、煤、鐵等天然氣。

（四）課外積累。（4分）

今年（）國(guó)著名作家（）獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

(五)填空。（17分）

1、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人,如： 的李大釗，的周恩來(lái)，__________的凡卡，__________的魯濱孫。4

2.《為人民服務(wù)》一文中引用了司馬遷的名句：

3、人非生而知之者，一鼓作氣，4、————————，春風(fēng)送暖入屠蘇。25、《為人民服務(wù)》是一篇（）文，議論文一般包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。本文的作者是（），是為紀(jì)念張思德所作的演講。2

第二部分：閱讀與理解

閱讀

（一）（13分）

感恩

一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對(duì)自己大恩大德的人。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了“感恩”的另一層意思。

那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)黑人孩子在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。在就餐時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過(guò)去。得到這些孩子的應(yīng)允，我坐在了他們旁邊。

（）我是個(gè)外國(guó)人，可他們（）跟我落落大方地攀談起來(lái)。三個(gè)孩子中那個(gè)戴眼鏡的男孩是哥哥，十二三歲。他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此他們和母親暫時(shí)住在這家旅館里。

當(dāng)我問(wèn)到他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，哥哥回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解：三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信，這是為什么？我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的？”“給媽媽。”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生。“為什么？”我又問(wèn)道。“我們每天都寫(xiě)，這是我們每日必做的功課。”孩子們回答道。哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！

我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟弟只寫(xiě)了兩三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，上面寫(xiě)著“草叢里的野花開(kāi)得好漂亮呀”，“昨天吃的比薩餅真香”，“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”，“老師夸我是個(gè)真正的男子漢”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震，原來(lái)這就是他們寫(xiě)的感謝信呀！它不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給了他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事一字一句地記錄下來(lái)，啊，我終于明白了：感恩不只是感謝父母的關(guān)愛(ài)，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對(duì)天天享受到的一點(diǎn)一滴美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動(dòng)中啊！

1、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。2分

雖然……但是……盡管……還是……寧可……也……

不論……總……與其……不如……即使……也……

2、從文章中找出兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)：2 分

3、寫(xiě)出第三自然段的主要意思。3分

4、“在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了?感恩?的另一層意思”，這另一層意思是什么？在文中找出答案，寫(xiě)在下面。3分

5、文中“我”的心理變化是：（）→（）→（）。3分

閱讀

（二）（34分）

A

2一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀！”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢？

中午了，她一根火柴也沒(méi)賣(mài)掉，誰(shuí)也沒(méi)有給她一個(gè)銅板。

她走著走著，在一幢樓房的窗前停下了，室內(nèi)的情景吸引住了她。喲，屋里的圣誕樹(shù)多美呀，那兩個(gè)孩子手里的糖果紙真漂亮。

??

火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。

新年早晨，雪停了，風(fēng)小了，太陽(yáng)升起來(lái)了，照得大地金燦燦的。大人們來(lái)到街上，大家祝賀著新年快樂(lè)。小孩們著新衣，愉快地打著雪仗。

這時(shí)，人們看到了一個(gè)小女孩凍死在墻角，B她臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。在她周?chē)鰸M一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。

C“她使自己暖和一下。”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道，她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)是多么光榮的和祖母在一起，走到新的幸福中去。

1、本片段選自（）作家（）的《賣(mài)火柴的小女孩》一文，寫(xiě)出他的幾部代表作 《》、《》、《》。5分 天氣冷得可怕，正在下雪，黑暗的夜幕開(kāi)始垂了下來(lái)。屬于（）描寫(xiě)，表達(dá)效果是（）4分

2、把“她臉上放著光彩，嘴邊露著微笑”一句去掉，表達(dá)效果有什么不同？4分

3、小女孩第一次擦著了火柴看到了（）最終看到了一根燒過(guò)了的火柴梗，第二次擦著火柴看到了（）最終看到了又厚又冷的墻，第三次擦著火柴看到了（）最終看到的是一顆星星落下來(lái)，第五次擦著火柴看到的是（）。這樣寫(xiě)的目的是：6分

4、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“曾經(jīng)”和兩個(gè)“幸福”的理解。5分

5、談?wù)剬?duì)“她想使自己暖和一下，人們說(shuō)”一句的理解。6分

7、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，注音4分

幾乎（jī jǐ）暖和（héhuóhuòhuo）蹣（）跚（）

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文周測(cè)十

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文周測(cè)十試卷

姓名：班級(jí)：考號(hào);學(xué)校：

一、基礎(chǔ)知識(shí)（53分）

（一）注音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（20分）

qúnquán（）（）（）yēxū xū

圍()（）縮作 臺(tái)別 墅氈靴抽()黑()死的（）所精兵簡(jiǎn)（）千（）一發(fā)

(二)引號(hào)用法。選擇下面句子引號(hào)的用法。（6分）

Ａ.表示直接引用的話。Ｂ.表示特定的稱(chēng)謂或需要著重指出的部分。Ｃ.表示諷刺或否定。

D.表示突出強(qiáng)調(diào)。E.用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

（1）地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。（）

（2）在喜怒無(wú)常的海洋面前，人民只能“望洋興嘆”。（）

（三）修改病句：（6分）

（1）由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)利用海洋、開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代。

（2）海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、煤、鐵等天然氣。

（四）課外積累。（4分）

今年（）國(guó)著名作家（）獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

(五)填空。（17分）

1、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人,如： 周恩來(lái)，__________的凡卡，__________的魯濱孫。4

2.《為人民服務(wù)》一文中引用了司馬遷的名句：

3、人非生而知之者，一鼓作氣，4、————————，春風(fēng)送暖入屠蘇。25、《為人民服務(wù)》是一篇（）文，議論文一般包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。本文的作者是（），是為紀(jì)念張思德所作的演講。2

第二部分：閱讀與理解

閱讀

（一）（13分）

感恩

一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對(duì)自己大恩大德的人。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了“感恩”的另一層意思。

那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)黑人孩子在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。在就餐時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過(guò)去。得到這些孩子的應(yīng)允，我坐在了他們旁邊。

（）我是個(gè)外國(guó)人，可他們（）跟我落落大方地攀談起來(lái)。三個(gè)孩子中那個(gè)戴眼鏡的男孩是哥哥，十二三歲。他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此他們和母親暫時(shí)住在這家旅館里。

當(dāng)我問(wèn)到他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，哥哥回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解：三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信，這是為什么？我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的？”“給媽媽。”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生。“為什么？”我又問(wèn)道。“我們每天都寫(xiě)，這是我們每日必做的功課。”孩子們回答道。哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！

我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟弟只寫(xiě)了兩三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，上面寫(xiě)著“草叢里的野花開(kāi)得好漂亮呀”，“昨天吃的比薩餅真香”，“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”，“老師夸我是個(gè)真正的男子漢”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震，原來(lái)這就是他們寫(xiě)的感謝信呀！它不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給了他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事一字一句地記錄下來(lái)，啊，我終于明白了：感恩不只是感謝父母的關(guān)愛(ài)，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對(duì)天天享受到的一點(diǎn)一滴美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動(dòng)中啊！

1、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。2分

雖然……但是……盡管……還是……寧可……也……

不論……總……與其……不如……即使……也……

2、從文章中找出兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)：2 分

3、寫(xiě)出第三自然段的主要意思。3分

4、“在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了?感恩?的另一層意思”，這另一層意思是什么？在文中找出答案，寫(xiě)在下面。3分

5、文中“我”的心理變化是：（）→（）→（）。3分

閱讀

（二）（34分）

A這是一年的最后一天－－除夕，2一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀！”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢？

中午了，她一根火柴也沒(méi)賣(mài)掉，誰(shuí)也沒(méi)有給她一個(gè)銅板。

她走著走著，在一幢樓房的窗前停下了，室內(nèi)的情景吸引住了她。喲，屋里的圣誕樹(shù)多美呀，那兩個(gè)孩子手里的糖果紙真漂亮。??

火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。

新年早晨，雪停了，風(fēng)小了，太陽(yáng)升起來(lái)了，照得大地金燦燦的。大人們來(lái)到街上，大家祝賀著新年快樂(lè)。小孩們著新衣，愉快地打著雪仗。

這時(shí)，人們看到了一個(gè)小女孩凍死在墻角，B她臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。在她周?chē)鰸M一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。

C“她使自己暖和一下。”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道，她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)是多么光榮的和祖母在一起，走到新的幸福中去。

1、本片段選自（）作家（）的《賣(mài)火柴的小女孩》一文，寫(xiě)出他的幾部代表作 《》、《》、《》。5分 天氣冷得可怕，正在下雪，黑暗的夜幕開(kāi)始垂了下來(lái)。屬于（）描寫(xiě)，表達(dá)效果是（）4分

2、把“她臉上放著光彩，嘴邊露著微笑”一句去掉，表達(dá)效果有什么不同？4分

3、小女孩第一次擦著了火柴看到了（）最終看到了一根燒過(guò)了的火柴梗，第二次擦著火柴看到了（）最終看到了又厚又冷的墻，第三次擦著火柴看到了（）最終看到的是一顆星星落下來(lái)，第五次擦著火柴看到的是（）。這樣寫(xiě)的目的是：6分

4、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“曾經(jīng)”和兩個(gè)“幸福”的理解。5分

5、談?wù)剬?duì)“她想使自己暖和一下，人們說(shuō)”一句的理解。6分

7、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，注音4分

幾乎（jī jǐ）暖和（héhuóhuòhuo）蹣（）跚（）

第三篇：語(yǔ)文周測(cè)三

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是（DBDC）（3分）A.酵母/校對(duì) 連累/勞累 千載難逢/載歌載舞 ．．．．．． A.jiào； lěi/lèi； zǎi/zài； B.修繕/訕笑 伺機(jī)/伺候 紕繆/懲前毖后 ．．．．．． B.shàn； sì/cì； pī/bì； C.角逐/角斗 著手/著落 數(shù)典忘祖/數(shù)見(jiàn)不鮮 ．．．．．． C.jué； zhuó； shǔ/ shuò D.精辟/復(fù)辟 剽竊/膘肥體壯 解甲歸田/渾身解數(shù) ．．．．．．【D】pì/ bì； piāo/biāo； jiě/xiè；

2.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

我們或許可以對(duì)《感動(dòng)中國(guó)》十年的評(píng)選作一概括——尋找這樣一群人：不論他們有怎樣的身份、背景、經(jīng)歷，不管是曾經(jīng)見(jiàn)諸媒體，還是鮮為人知，只要他們的所作所為在過(guò)去的一年里，感動(dòng)了我們，感動(dòng)了中國(guó)。他們共同的特質(zhì)應(yīng)該是振聾發(fā)聵的人格力量。的確，這種力量不可或缺，它支撐著這個(gè)社會(huì)美好向上，給人以鼓舞和激勵(lì)，溫暖冷漠，消除隔閡。而那些獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适拢捕剂钊藶橹畡?dòng)容。

A．鮮為人知 B．振聾發(fā)聵 C．不可或缺 D．隔閡

【B】振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。此處宜用“震撼人心”。（A.鮮為人知：很少有人知道。C.不可或缺：無(wú)法替代或缺少的。D.隔閡：彼此情意不相通，思想感情上有距離。）

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）ks5u A．不但作為首位由學(xué)者出任的“內(nèi)政部長(zhǎng)”，江宜樺有效且快速地在政策上落實(shí)馬英九的公義社會(huì)理念，而且與民間社團(tuán)的交流也相當(dāng)順暢，成為學(xué)者從政的成功范例。

A.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。應(yīng)該把“不但”放在“江宜樺”的后面；

B．盡管，抱怨趙本山的某些小品超越道德底線、歪曲對(duì)常態(tài)生活的理解，讓人們的精神難以承受，但是要將本山的暫別硬做成永別，也不太公平。ks5u B.缺主語(yǔ)。可去掉“抱怨”；ks5u C．近幾年來(lái)，我國(guó)領(lǐng)海不斷被侵?jǐn)_，為了應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的海上變化，中國(guó)海監(jiān)局調(diào)整了工作規(guī)劃，加大了海上巡航密度和執(zhí)法裝備的質(zhì)量。

C．搭配不當(dāng)，“加大??密度”可以，但不能“加大”“質(zhì)量”。

D．為了適應(yīng)美國(guó)聯(lián)邦政府預(yù)算削減與安全戰(zhàn)略調(diào)整的需要，美軍將大幅削減陸軍與海軍陸戰(zhàn)隊(duì)人數(shù)，同時(shí)盡量保證空軍與海軍的開(kāi)支。

【D】

4.依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

①歷來(lái)被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑

②古琴被視為圣人治理國(guó)事的圭臬，君子修身養(yǎng)性的憑借

③所以只要是違反了圣人與君子的風(fēng)范，一律不準(zhǔn)彈琴 ④古琴因其清、和、淡、雅的音樂(lè)品格寄寓了文人凌風(fēng)傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài)

⑤古時(shí)，琴、棋、書(shū)、畫(huà)并稱(chēng)，用以概括中華民族的傳統(tǒng)文化

⑥而在棋術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)中居于首位

A.⑤②①④⑥③ B.④⑤③②①⑥ C.⑤①④⑥②③ D.④①②⑤⑥③

【C】

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一項(xiàng)是（BCAC）

A．蹙縮（cù）

窈窕（yáo）

回溯（shuò）

相濡以沫（mò）．．．．B．渣滓（zǐ）

翱翔（áo）

混淆（xiáo）

寢食難安（qǐn）．．．．C．潛力（qiǎn）

蹶倒（jué）

折斷（shé）

馳騁寰宇（huán）．．．．D．濡養(yǎng)(rú)

棄穢（suì）

挫敗（cuò）

世事塵囂（xiāo）．．．．2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ瓵．上海世博會(huì)異彩紛呈，引起了參觀者的極大興趣，熱情的人們趨之若鶩，紛．．．．紛涌入世博園，入園人數(shù)屢創(chuàng)新高。

B．某大學(xué)副教授認(rèn)為朱自清《背影》中父親的行為有違交通法規(guī)，應(yīng)將《背影》“請(qǐng)”出中學(xué)教材，一時(shí)間人們議論紛紛，閃爍其詞。．．．．C．林紓是一位“有創(chuàng)作精神”的文學(xué)翻譯家，他的翻譯連原作中的幽默風(fēng)味也能惟妙惟肖地表達(dá)出來(lái)，有時(shí)甚至比原作更勝一籌。．．．．D．近來(lái)，一些不法分子漠不關(guān)心孩子的生命，殘忍地制造了一系列校園血案，引起了全社．．．．會(huì)的無(wú)比憤慨與理性反思。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）．．．．A．在大量藥品廣告的影響下，一些家長(zhǎng)期望通過(guò)使用補(bǔ)品來(lái)增長(zhǎng)孩子智力，這種想法本身就是對(duì)子女教育認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)。

B．加強(qiáng)對(duì)全民環(huán)保意識(shí)的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問(wèn)題。

C．近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

D．一個(gè)人能否朝抵抗力最大的路徑走，是事業(yè)取得成功的關(guān)鍵。

4．排列下面的句子，組成語(yǔ)意連貫的一段話，正確的一項(xiàng)是（）①但是，它奮力抗?fàn)帲磺粨稀?/p>

②小草在狂風(fēng)中抖動(dòng)戰(zhàn)栗，屈腰伏身，把臉緊緊貼在大地上。

③大樹(shù)下面有一片小草，狂風(fēng)根本不把它們放在眼里，像搟面團(tuán)一樣把它們?nèi)鄟?lái)揉去。④狂風(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。⑤幾乎要把它們撕成碎片，輾成粉末。

⑥一棵大樹(shù)挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著。A．⑥④①②③⑤

B．③④⑤②⑥①

C．⑥④①③⑤②

D．⑥③④⑤①②

閱讀下面的文字，完成12-15小題。

怎樣理解文化的“雅”和“俗”

李德順

①對(duì)于文化的理解，不少人認(rèn)為“精英文化”就是“高雅”的，而“大眾文化”則是“低俗”的。其實(shí)，文化歷來(lái)就有“高雅文化”與“通俗文化”、“精英文化”和“大眾文化”之分。那么，這種劃分的依據(jù)是什么，又意味著什么？

②對(duì)文化之“雅”和“俗”有兩種不同理解。一種理解，是取它們的價(jià)值評(píng)價(jià)含義，就是“根據(jù)文化品質(zhì)的高低優(yōu)劣”來(lái)規(guī)定什么屬于“雅”文化，什么屬于“俗”文化。這里的“雅”和“俗”意味著評(píng)判一種文化現(xiàn)象品位的高低、情理的深淺、形式的文野、制作的精糙、走向的提高與普及等等。這也意味著社會(huì)文化建設(shè)要以追求真、善、美為己任，扶持高雅文化，抵制庸俗文化。

③但是，在日常的語(yǔ)言和應(yīng)用環(huán)境中，人們卻還是要給“雅俗”加進(jìn)另一種含義，就是“根據(jù)什么人來(lái)占有和享用”來(lái)規(guī)定什么屬于“雅文化”，什么屬于“俗文化”。這樣，“雅文化”就可以和“精英文化”等聯(lián)系在一起，是指以社會(huì)上層人群為主體、滿足有較高地位人群需要的文化；而“俗文化”自然也就與“大眾文化”、“平民文化”乃至“市井文化”相聯(lián)系，指以社會(huì)下層人群為主體、滿足一般大眾需要的文化。從邏輯上說(shuō)，這種理解和劃分只是反映文化有不同的主體類(lèi)型和層次，如果不加進(jìn)身份等級(jí)歧視和階級(jí)偏見(jiàn)，應(yīng)該說(shuō)并不意味著“高低、優(yōu)劣、貴賤”之分。

④對(duì)于“俗、雅”與“大眾、精英”之間的聯(lián)系，要有具體的、實(shí)事求是的分析判斷，不能輕易在它們之間畫(huà)等號(hào)。不要以為“大眾文化”只能是粗野簡(jiǎn)陋的，而“精英文化”則必然是高雅精致的。事實(shí)上，文化的“雅俗高低”是要在每一次的創(chuàng)造中具體地顯現(xiàn)和接受評(píng)判的。我國(guó)千古名篇《詩(shī)經(jīng)》中的作品，原本是當(dāng)時(shí)的民謠俚曲，卻可以成為后世的風(fēng)雅之師；而許多當(dāng)年被視作風(fēng)雅之極的宮廷御制、狀元文章等，如今卻大都和其他文化糟粕一道成了歷史的垃圾。《水滸》、《西游記》等小說(shuō)，京劇等戲劇，中國(guó)傳統(tǒng)工藝等，原都是來(lái)自民間的“大眾文化”、“俗”文化產(chǎn)品，現(xiàn)在則成了傳統(tǒng)文化中的瑰寶，成了雅文化。歷史證明，“大眾文化”也可以有自己的精品，有自己的高貴和優(yōu)美；而“精英文化”也難保不出粗俗之作，也有它們的俗氣、無(wú)聊和空洞。只有憑借創(chuàng)造的智慧和精心的勞動(dòng)，而不是憑借某種身份，才能產(chǎn)生精品。對(duì)任何人和任何文化形式說(shuō)來(lái)，都是如此。

⑤現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)“雅”和“俗”有一些嚴(yán)重的誤解，甚至偏見(jiàn)。在某些人的潛意識(shí)中，一味地視古為雅、視今為俗；以寡為雅、以眾為俗；以遠(yuǎn)為雅、以近為俗，等等。這是應(yīng)該摒棄的陳腐偏見(jiàn)。因?yàn)檎f(shuō)到底，“大眾文化”才是民族文化最深厚的基礎(chǔ)，是最本真的“文化文本”，是民族文化偉力的根源。沒(méi)有了普通大眾的世俗生活，人類(lèi)文化就將失去生命力的源泉。

⑥“雅俗”本身是對(duì)文化現(xiàn)象品位的一種描述和判斷，它以文化產(chǎn)品和文化行為的質(zhì)量為中心，并不是對(duì)文化主體的界定，不應(yīng)該將二者輕易地等同或混淆。同時(shí)，在如何看待“雅、俗”與“精英、大眾”之間相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題上，則直接或間接地反映出人們?cè)谖幕^念上的根本立場(chǎng)和思維方式的差別。

⑦就我國(guó)具體情況而言，伴隨著整個(gè)社會(huì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，在文化領(lǐng)域也出現(xiàn)了“重心下移”的趨勢(shì)，普通大眾的文化需求日漸成為市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。一些人稱(chēng)之為“文化世俗化”或“俗文化泛濫”。對(duì)此應(yīng)有冷靜的思考。“文化重心下移”應(yīng)該說(shuō)是一種具有歷史合理性的進(jìn)步，是我們的文化“為人民服務(wù)”之必須。

12.下列說(shuō)法，不符合文意的兩項(xiàng)是（C）（D）（5分）

A．文化歷來(lái)就有“高雅文化”與“通俗文化”、“精英文化”與“大眾文化”之分，它們之間的劃分依據(jù)是有所不同的。

B．文化的“雅”“俗”可以通過(guò)其品位的高低、情理的深淺、形式的文野、制作的精糙及走向的提高與普及等來(lái)進(jìn)行評(píng)判和區(qū)分。

C．對(duì)文化之“雅”和“俗”的兩種不同理解意味著社會(huì)文化建設(shè)要以追求真、善、美為己任，扶持高雅文化，抵制庸俗文化。

C.“對(duì)文化之‘雅’和‘俗’的兩種不同理解意味著??”錯(cuò)，據(jù)第2段，應(yīng)是“根據(jù)文化品質(zhì)的高低優(yōu)劣”來(lái)區(qū)分文化的“雅”與“俗”，意味著??；

“根據(jù)文化品質(zhì)的高低優(yōu)劣”來(lái)規(guī)定什么屬于“雅”文化，什么屬于“俗”文化。這里的“雅”和“俗”意味著評(píng)判一種文化現(xiàn)象品位的高低、情理的深淺、形式的文野、制作的精糙、走向的提高與普及等等。

D．從“什么人占有和享用”的角度來(lái)劃分的“雅”與“俗”，那么“雅文化”就是“精英文化”，“俗文化”就是“大眾文化”。

D．武斷，“雅文化”就是“精英文化”，“俗文化”就是“大眾文化”說(shuō)法絕對(duì)，原文只是說(shuō)兩者之間“相聯(lián)系”。

E．從邏輯上說(shuō)，“大眾文化”與“精英文化”只是反映文化有不同的主體類(lèi)型和層次，一般情況下并不意味著它們有高低、優(yōu)劣與貴賤之分。

13.根據(jù)文意，下列理解與推斷中合理的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文化工作者只要憑借創(chuàng)造的智慧和精心的勞動(dòng)進(jìn)行文化藝術(shù)創(chuàng)作，就能產(chǎn)生文化精品。

A．“只要??就”的推斷與原文“只有??才”不合；

B．人們?cè)谖幕^念上的根本立場(chǎng)和思維方式的差別可以直接或間接地從如何看待“雅、俗”與“精英、大眾”之間的相互關(guān)聯(lián)問(wèn)題上反映出來(lái)。

答案：B

C．昔日風(fēng)雅之極的宮廷御制及狀元文章如今卻都成了歷史的垃圾，可見(jiàn)“精英文化”也會(huì)出粗俗之作。

C．把原文的特稱(chēng)判斷“大都”變?yōu)槿Q(chēng)判斷“都”；

D．“大眾文化”才是民族文化最深厚的基礎(chǔ)，沒(méi)有“大眾文化”就不可能有“精英文化”。

D．條件推斷不成立。

14．作者在文中批判了對(duì)文化之“雅”和“俗”的哪些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，試分條簡(jiǎn)要概括。（4分）

答案：①“精英文化”就是“高雅”的，“大眾文化”就是“低俗”的（在第一段找信息）。或：“大眾文化”只能是粗野簡(jiǎn)陋的，而“精英文化”則必然是高雅精致的（在第四段找信息）。

②視古為雅，視今為俗；以寡為雅，以眾為俗；以遠(yuǎn)為雅，以近為俗（在第五段找信息）。③把文化領(lǐng)域“重心下移”的趨勢(shì)稱(chēng)之為“文化世俗化”或“俗文化泛濫”（在第七段找信息）。（答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，答對(duì)三點(diǎn)4分。）

15.如何正確理解文化的“雅”、“俗”與“精英文化”、“大眾文化”之間的聯(lián)系。（4分）

答案：①文化的“雅”“俗”與“精英文化”、“大眾文化”之間的聯(lián)系要具體化的實(shí)事求是的分析判斷，不能輕易畫(huà)等號(hào)。（1分）

②從什么人占有和享用的角度看，“雅文化”與“精英文化”相聯(lián)系，“俗文化”與“大眾文化”相聯(lián)系。（1分）

③“俗文化”中的一些精品可以成為后世的風(fēng)雅之師，某些原先的“雅文化”則可能成為文化糟粕或垃圾。（或：“雅”“俗”與“精英文化”、“大眾文化”之間的聯(lián)系會(huì)隨著時(shí)代的不同而發(fā)生變化。）（1分）

④“大眾文化”并非只能是粗野簡(jiǎn)陋，“精英文化”未必一定是高雅精致。（或： “大眾文化”中也有精致高雅之作，“精英文化”中也可能有粗俗之作。）（1分）（每點(diǎn)1分，共4分。在第三和第四段中篩選信息。）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22.根據(jù)下面一段文字，篩選信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容填寫(xiě)在下列方框內(nèi)，每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6個(gè)字。（6分）

英德紅茶，產(chǎn)于廣東省英德縣。茶區(qū)峰巒起伏，江水縈繞，喀斯特地形地貌，構(gòu)成了洞邃水豐的自然環(huán)境。所栽培的茶樹(shù)以云南大葉與鳳凰水仙兩優(yōu)良群體為基礎(chǔ)，選取其一芽二、三葉為原料。經(jīng)適宜萎凋、揉切、發(fā)酵、烘干、復(fù)制、精選等多道工序精制而成。英德紅茶成品外形緊結(jié)重實(shí)，烏潤(rùn)細(xì)嫩，金毫顯露，香氣濃郁，滋味鮮爽濃強(qiáng)，湯色紅艷明亮，葉底嫩勻紅亮。其茶多酚含量超過(guò)35%，較一般品種多10%，對(duì)人體有良好的藥效作用，如有收斂、殺菌、消炎、抗癌等功效。英紅從1958年問(wèn)世以來(lái)，經(jīng)國(guó)際和國(guó)內(nèi)茶葉專(zhuān)家評(píng)定，認(rèn)為已達(dá)到國(guó)際紅茶高級(jí)水平。該茶已銷(xiāo)往德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、波蘭、蘇丹、澳大利亞等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

答：①

、②

、③。

①采摘講究 ②制作精細(xì) ③色香味俱佳 ④功效較多。（答對(duì)三點(diǎn)即可給分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)應(yīng)即可）

23.閱讀下面這則材料，根據(jù)要求答題。（6分）

前不久，在電視臺(tái)的一次策劃會(huì)上，主任對(duì)一名90后實(shí)習(xí)生說(shuō)：麻煩你開(kāi)完會(huì)給大家訂一下盒飯，按人頭，我請(qǐng)客。結(jié)果該實(shí)習(xí)生認(rèn)真地說(shuō)，對(duì)不起，我是來(lái)實(shí)習(xí)導(dǎo)演的，這種事我不會(huì)做的。

針對(duì)這位實(shí)習(xí)生的做法，有人贊同也有人質(zhì)疑，你的看法是什么，請(qǐng)寫(xiě)出理由。

參考答案：（評(píng)分建議;表明態(tài)度1分，分析理由5分）贊成者： 【示例1】這是保護(hù)自身權(quán)益的做法，實(shí)習(xí)生具有平等和社會(huì)分工意識(shí)。他敢于挑戰(zhàn)，追求人格的尊重。（一代有一代人的思維）

【示例2】“拒訂盒飯”背后，讓我們看到了可貴的權(quán)利覺(jué)醒。如你所知，當(dāng)老人使喚新人成為一種“亞文化”、“潛規(guī)則”時(shí)，當(dāng)這成為一種習(xí)慣性動(dòng)作后，90后的實(shí)習(xí)生，還能意識(shí)到這不屬于自己的權(quán)利與義務(wù)，這是難能可貴的。（指出讓實(shí)習(xí)生買(mǎi)盒飯也是潛規(guī)則陋習(xí)）【示例3】在拋卻不必要的繁文縟節(jié)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更直截了當(dāng)?shù)毓膭?lì)勞動(dòng)和創(chuàng)造。如果年輕人不分青紅皂白地統(tǒng)統(tǒng)要屈從于前輩意愿，未必全是好事。一個(gè)社會(huì)如果只能由前輩說(shuō)了算，甚至于前行者錯(cuò)了也是對(duì)的，這不僅對(duì)于年輕人是一種不必要的磨練，是一種多余的客套，對(duì)于社會(huì)的健康發(fā)展未必是好事，因?yàn)椤Q個(gè)角度看，能否有效接納年輕人帶來(lái)的新理念、新沖擊，其實(shí)也是社會(huì)活力的一大證明。（社會(huì)畢竟要向前發(fā)展）

質(zhì)疑者：【示例1】導(dǎo)演是一項(xiàng)需要全局觀、需要多方協(xié)調(diào)的工作，為眾人訂盒飯就是一個(gè)協(xié)調(diào)的過(guò)程。拒絕一次看似跑腿的差事，實(shí)際上是拒絕了一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

【示例2】青春洋溢的年輕人，承擔(dān)一些理所能力的“分外之事”是很正常的事情。我認(rèn)為，不涉及新人、不涉及欺壓，為愉快的工作關(guān)系，和諧的相處環(huán)境，再普通不過(guò)的付出。90后在個(gè)人能力、對(duì)社會(huì)的了解和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面，很多地方都超過(guò)80后。他們更現(xiàn)代、更大膽、更敢于表達(dá)，自我意識(shí)很強(qiáng)，但是很多該懂的東西不懂，比如如何謙讓、克制，如何更融洽的相處等等。【示例3】90后實(shí)習(xí)生“認(rèn)真地”拒絕了主任的“麻煩”，看上去這位實(shí)習(xí)生的做法的卻顯得很“個(gè)性”，其“特立獨(dú)行”的風(fēng)格也被表現(xiàn)的淋漓盡致。然而，事實(shí)上，這位實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)反映出來(lái)的是禮節(jié)性的問(wèn)題，并非平等人權(quán)的問(wèn)題。顯然，實(shí)習(xí)生覺(jué)得自己沒(méi)有義務(wù)去做訂盒飯這種事兒，認(rèn)為跟自己沒(méi)關(guān)系。這其中的功利思想與自我意識(shí)是如此明顯。由此看來(lái)，這位90后實(shí)習(xí)生還缺乏諸多必要的社會(huì)修養(yǎng)，在他身上根本看不到禮節(jié)禮貌、社會(huì)常識(shí)與為人處事之道的存在。（言之有理即可）

第四篇：高三語(yǔ)文周測(cè)

高三語(yǔ)文周測(cè)試卷

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）．．A．山西的煤老板們擁有巨大的財(cái)富，其中很多人開(kāi)著百萬(wàn)豪車(chē)，住著千萬(wàn)豪宅，一飯千金，卻．．．．從不資助任何公益事業(yè)。

B．面對(duì)“義而致富，仁而致富”，如果顏淵、原憲依然選擇棲于陋巷中，簞食瓢飲、安貧樂(lè)道，．．．．那應(yīng)該沒(méi)有什么值得稱(chēng)道的地方了。

C．著名歌唱家李雙江之子李天一初生牛犢，在無(wú)照駕駛、肇事打人之后，又因?yàn)檩喖樽镌傧萼颍簦洹翱拥毙袨橐鹑藗儗?duì)“星二代”的熱議。

D．網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我們的生活，我們不可避免地要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但網(wǎng)上登載的一些文章有的文辭并不精美，有的不通文墨，詞不達(dá)意。．．．．2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）．．A．奧運(yùn)游泳冠軍孫楊因無(wú)證駕駛汽車(chē)，被杭州市公安交警部門(mén)罰款、行政拘留，孫楊表示，他將加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，杜絕類(lèi)似事件不再發(fā)生，也希望大家能給他一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。B．“星光大道”欄目因?yàn)闆](méi)有任何限制，廣泛吸納多種表演形式，所以前來(lái)報(bào)名的選手各年齡段都有，他們展示的絕活也異彩紛呈。

C．國(guó)家林業(yè)局的負(fù)責(zé)人表示，力爭(zhēng)到2015年，使我國(guó)自然濕地保護(hù)率達(dá)到55%，初步緩解濕地面積退化和功能減少的趨勢(shì)。

D．商家當(dāng)然不希望錯(cuò)過(guò)“光棍節(jié)”這樣的日子，紛紛打出了促銷(xiāo)的招牌，尤其是一些電子商務(wù)網(wǎng)站，早早就展開(kāi)了打折促銷(xiāo)的宣傳攻勢(shì)。

3． 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

我是多么衷心地期望古典與新潮在我熱愛(ài)的這塊土地上的融合，期盼歷史與人文有機(jī)地嬗遞與鏈接——哪怕是留一條秦磚漢瓦的古巷或是建筑出有民族特色保留古民居韻味的住宅，這方面不乏成功的范例。__________，__________，__________。__________，__________，才能在享有現(xiàn)代物質(zhì)生活的同時(shí)在精神的家園中“詩(shī)意地棲居”。

①感受歷史、傳統(tǒng)和古典的優(yōu)美 ②擁有厚重深沉的文化根基

③讓五千年文明古國(guó)文化的芳香在我們今日的生活中依然飄逸 ④讓古巷的清麗月色與廣場(chǎng)的七彩霓虹高樓的泛光燈火交相輝映

⑤讓生活在電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速公路上忙碌的人們?nèi)匀豢梢钥匆?jiàn)星空月色聽(tīng)得春雨的淅瀝嗅得冬雪的甘甜

A．④③⑤②①

B．③④⑤①②

C．⑤④③②①

D．⑤③④①②

二、名篇名句默寫(xiě)(8分)4．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)亦余心之所善兮，________________________。(屈原《離騷》)(2)________________________________，則知明而行無(wú)過(guò)矣。(《荀子·勸學(xué)》)(3)征蓬出漢塞，____________。____________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)(4)__________________________，西北望，____________。(蘇軾《江城子·密州出獵》)(5)蓋將自其變者而觀之，________________________；自其不變者而觀之，______________________，而又何羨乎！(蘇軾《赤壁賦》)

三、語(yǔ)言運(yùn)用(22分)5．下面是某中學(xué)“學(xué)生會(huì)微博”發(fā)出的一份倡議。請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容，以學(xué)校辦公室的名義擬寫(xiě)一份告示，張貼在收發(fā)室的門(mén)口，使收發(fā)室能正常運(yùn)作，要求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。(5分)親，你的快遞又寄到學(xué)校來(lái)了？君不見(jiàn)，學(xué)校收發(fā)室現(xiàn)在成了倉(cāng)庫(kù)，大包小包堆如山，阿sir、miss的信件、文件統(tǒng)統(tǒng)被“埋”沒(méi)了。聽(tīng)說(shuō)校長(zhǎng)發(fā)脾氣了——暈！收發(fā)室的陳叔怒發(fā)沖冠——酷斃！親，是不是很過(guò)分！從“五一”開(kāi)始，把網(wǎng)購(gòu)的私貨寄回家吧，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是免費(fèi)中轉(zhuǎn)站噢！

告 示

各位同學(xué)：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 謝謝配合。

學(xué)校辦公室 2014年3月3日

6．下面是一封推薦信，其中有四處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。(5分)

推薦信

××大學(xué)招生辦：

茲有我校高三(1)班黎明同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，綜合素質(zhì)優(yōu)良，擔(dān)任學(xué)校“晨曦”文學(xué)社社長(zhǎng)，熱愛(ài)文學(xué)，愛(ài)好寫(xiě)作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上，希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛(ài)。特此推薦。

××中學(xué)

2014年1月19日

答：①__________________________________②__________________________________ ③__________________________________④__________________________________ 7．在下面一段文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語(yǔ)義連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，每句不超過(guò)20個(gè)字。(6分)中國(guó)盡管是一個(gè)大國(guó)，但人均國(guó)土面積很小，人均可用土地面積和人均耕地面積更小。按道理應(yīng)該非常節(jié)約土地才是。可是，__(1)__。為什么？因?yàn)橥恋靥畠r(jià)，使用者太容易獲得，擁有者也不太珍惜。政府可以利用權(quán)力征用農(nóng)民的土地用于公共設(shè)施建設(shè)，給的補(bǔ)償價(jià)格非常低，基本上是政府給多少就是多少，農(nóng)民沒(méi)有談判資格和能力。土地廉價(jià)自然就會(huì)造成土地浪費(fèi)。__(2)__？根本原因在于：第一，產(chǎn)權(quán)不明晰。沒(méi)有誰(shuí)有足夠動(dòng)力和能力保護(hù)土地。第二，市場(chǎng)機(jī)制不起作用。“物以稀為貴”這一原理作用的前提是市場(chǎng)機(jī)制的存在和發(fā)生作用。

答：(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________ 8．認(rèn)真觀察下面的漫畫(huà)，按要求回答問(wèn)題。(6分)

反映的社會(huì)現(xiàn)象：(4分)______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 解決的辦法：(2分)______________________________________________________________________________________

四、詩(shī)歌鑒賞

9．閱讀下面這首宋詞，完成題目。(11分)

漁家傲 朱 服

小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)，萬(wàn)家楊柳青煙里。戀樹(shù)濕花飛不起。愁無(wú)比，和春付與東流水。九十光陰能有幾？金龜解盡留無(wú)計(jì)。寄語(yǔ)東城沽酒市。拼一醉，而今樂(lè)事他年淚。(1)請(qǐng)從情景關(guān)系的角度，賞析本詞上片是如何表現(xiàn)作者的情感的。(5分)答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(2)下片中說(shuō)“而今樂(lè)事他年淚”，周頤在《蕙風(fēng)詞話》卷二中評(píng)論說(shuō)：“二語(yǔ)合參，可悟一意化兩之法。”即“一語(yǔ)兩意”，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

參考答案

1、【答案】B 【解析】選項(xiàng)B“簞食瓢飲”形容讀書(shū)人安于清貧的讀書(shū)生活，此處合乎語(yǔ)境；選項(xiàng)A“一飯千金”比喻厚厚地報(bào)答對(duì)自己有恩的人，此處屬于語(yǔ)義內(nèi)涵不明中的望文生義；選項(xiàng)C“初生之犢”比喻勇敢大膽、敢作敢為的年輕人，是褒義詞，此處褒貶誤用；選項(xiàng)D“不通文墨”比喻文化水平不高或識(shí)字不多，此處對(duì)象錯(cuò)配。

2、【答案】D 【解析】A項(xiàng)中“杜絕不再發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)為“杜絕再發(fā)生”。B項(xiàng)中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“因?yàn)椤睉?yīng)移動(dòng)到“星光大道”前面。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)為“濕地面積減少和功能退化”。

3、【答案】A 【解析】④承接前句“范例”如古巷、廣場(chǎng)、高樓。③是對(duì)④所舉范例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步描述“融合”的意義。⑤中“讓生活在??”在內(nèi)容上緊承④句中的“在今日的生活中依然飄逸”，是具體闡釋“融合”。②①做最后總結(jié)“古典與新潮融合，歷史與人文嬗遞與鏈接”的意義，從事理順序上看，先“擁有”才能“感知”，故順序是先②后①。所以選A。

4．(1)雖九死其猶未悔(2)君子博學(xué)而日參省乎己(3)歸雁入胡天 大漠孤煙直(4)會(huì)挽雕弓如滿月 射天狼(5)則天地曾不能以一瞬 則物與我皆無(wú)盡也

5．[答案] 學(xué)校收發(fā)室主要負(fù)責(zé)學(xué)校文件、師生信件的收發(fā)。同學(xué)們的網(wǎng)購(gòu)物品郵寄到校，已嚴(yán)重影響了收發(fā)室的正常運(yùn)作。從10月1日起，收發(fā)室將不再負(fù)責(zé)接收和保管學(xué)生網(wǎng)購(gòu)郵寄的物品。請(qǐng)同學(xué)們自行妥善處理。(6分。職能1分，現(xiàn)狀1分，時(shí)間1分，要求1分，得體1分，語(yǔ)言1分。意思對(duì)即可)[解析] 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。要注意題干要求“以學(xué)校辦公室的名義擬寫(xiě)一份告示”，對(duì)象是學(xué)生。語(yǔ)言要得體，根據(jù)微博的內(nèi)容要概括出學(xué)校收發(fā)室的職能、現(xiàn)狀，明確學(xué)校提出的時(shí)間、要求，語(yǔ)言要通順。

6．[答案] “你校”改為“貴校”，“顯著”改為“優(yōu)秀”，“大作”改為“作品”，“垂愛(ài)”改為“垂青”。(5分，每找出并改對(duì)1處得1分，全對(duì)得5分)[解析] 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。“你校”語(yǔ)氣生硬，應(yīng)改為“貴校”(對(duì)別的學(xué)校的尊稱(chēng))。“成績(jī)顯著”用在學(xué)生身上不恰當(dāng)，改為“優(yōu)秀”。“大作”是敬辭。“垂愛(ài)”指上對(duì)下的賞識(shí)、愛(ài)護(hù)時(shí)，指別人對(duì)自己賞識(shí)、愛(ài)護(hù)時(shí)，應(yīng)用“垂青”。

7．[答案](1)大量浪費(fèi)土地資源的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。(3分)(2)為什么一個(gè)土地高度稀缺的國(guó)家土地會(huì)廉價(jià)呢？(3分，只答“土地為什么會(huì)廉價(jià)”給1分)[解析] 第一句前的“可是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以填的內(nèi)容應(yīng)該和節(jié)約的內(nèi)容相反。第二句前面說(shuō)土地廉價(jià)，后面分析原因，所以填的句子應(yīng)包含“土地廉價(jià)”，另外還應(yīng)注意到最后一句的“物以稀為貴”。

8．[答案] 反映的社會(huì)現(xiàn)象：①教育資源向名校傾斜，造成名校獨(dú)大；②普通學(xué)校越來(lái)越弱。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)解決的辦法：加速改革進(jìn)程，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。(2分，言之成理即可)9．(1)[答案] 描繪了梅花報(bào)春，大地復(fù)蘇的景象。和煦的陽(yáng)光照耀著一切，溪邊梅樹(shù)疏落的枝條上綻露出朵朵花苞，散發(fā)出誘人的清香。冷蕊梅花數(shù)枝成一叢，爭(zhēng)相競(jìng)放。(2分)冬去春來(lái)，本應(yīng)使人感到無(wú)限美好，然而這并不能引起詞人心靈的歡悅，相反卻萌生出離愁與苦恨。以樂(lè)景襯哀情，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。(3分)[解析] “溪梅”兩句用特寫(xiě)的手法刻畫(huà)報(bào)春的信息——梅花的開(kāi)放。和煦的陽(yáng)光照耀著一切，溪邊梅樹(shù)疏落的枝條上綻露出朵朵花苞，散發(fā)出誘人的清香，使人感到無(wú)限美好。詞人寫(xiě)晚年離鄉(xiāng)思?xì)w之情，在冬去春來(lái)、大地復(fù)蘇的景象中，寄寓了詞人對(duì)妻子、對(duì)家鄉(xiāng)的深深的思念之情，所以這兩句的作用是襯托，以樂(lè)景襯哀情。

(2)[答案] 下闋虛實(shí)相生，以虛襯實(shí)，抒寫(xiě)自己的相思之苦。“畫(huà)樓深閉”這三句是想象，虛景實(shí)寫(xiě)，設(shè)想閨人獨(dú)居深樓，日夜思念丈夫，久盼不歸，身體漸漸消瘦。“心期切處”三句是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)自己的無(wú)限凄涼、孤獨(dú)，留著歸去后向?qū)Ψ絻A訴，與“畫(huà)樓深閉”三句寫(xiě)家人的別恨形成對(duì)照。最后兩句也是虛寫(xiě)，設(shè)想未來(lái)重逢，但重逢之喜猶似不能抵消離別之憾。(觀點(diǎn)2分，結(jié)合下闋具體分析4分。共6分。意思對(duì)即可)

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元周測(cè)一

金誠(chéng)教育

精誠(chéng)所至·金石為開(kāi)

金誠(chéng)教育·六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)周測(cè)

（一）命題人：張春霞 審核人:張根磊

姓名:________ 分?jǐn)?shù):_________

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）

shēn yuān bā lí wū jǐ shu? ɡuǒ n?nɡ zhuānɡ dàn mǒ()()()()（）kāi tu? zhē bì zhù jūn lián dāo kānɡ kǎi jī ánɡ()（）（）()（）

二、根據(jù)所給詞語(yǔ)的意思，給詞語(yǔ)選擇正確的讀音，劃上“√”。（6分）

1、兄弟：

①指“兄”和“弟”。“ 兄弟”應(yīng)讀（xiōng dì xiōng di）。②指弟弟。“ 兄弟”應(yīng)讀（xiōng dì xiōng di）。

2、照應(yīng)：

①照料。“照應(yīng)”應(yīng)讀（zhàoyìng zhàoying）。②呼應(yīng)，配合。“照應(yīng)”應(yīng)讀（zhào yìng zhào ying）。

3、利害：

①劇烈、兇猛。“利害”應(yīng)讀（lì hài lì hai）。②利益和損害。“利害”應(yīng)讀（lì hài lì hai）。

三、用“望”字?jǐn)U詞，并填空（不重復(fù)）。（4分）

1．鄭成功在一群將領(lǐng)的簇?fù)硐拢驹诖瑯巧纤奶帲ǎ?/p>

2．每當(dāng)你憂愁煩惱的時(shí)間，來(lái)到大自然，（）藍(lán)天白云，俯看花草樹(shù)木，你就會(huì)明白生活依然十分美好。

3．一天，他登上軍營(yíng)附近的一座山頭，臨風(fēng)（）。4．他（）著有一天能和失散多年的親人們團(tuán)聚。

四、請(qǐng)寫(xiě)出與下列古漢語(yǔ)詞意思相同或相近的現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）元（）無(wú)（）同（）即（）但（）翁（）乃（）吾（）

五、請(qǐng)將詩(shī)句表達(dá)的詩(shī)人的思想感情連接起來(lái)。（6分）但悲不見(jiàn)九州同 手舞足蹈 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 依依惜別 江楓漁火對(duì)愁眠 悲痛欲絕 春風(fēng)得意馬蹄疾 夜不能寐 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 心花怒放 遺民淚盡胡塵里 死不瞑目

金誠(chéng)教育

精誠(chéng)所至·金石為開(kāi)

六、按要求改寫(xiě)下面得句子。（8分）

1、請(qǐng)根據(jù)“運(yùn)氣（yùnqi）”和“運(yùn)氣（yùnqì）”所表達(dá)的不同意思寫(xiě)兩句話。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、父親說(shuō)：“這就是我對(duì)你們的希望，請(qǐng)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。”（改為轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大業(yè)績(jī)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。（改為反問(wèn)句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、兒童樂(lè)園里，碰碰車(chē)最好玩。（調(diào)換句子中的詞序，原意不變。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了＿＿＿＿＿＿的鄭成功，＿＿＿＿＿＿的肖邦，＿＿＿＿＿＿的陸游，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、《聞官軍收河南河北》是唐朝詩(shī)人＿＿＿寫(xiě)的，他被譽(yù)為“＿＿＿”，這首詩(shī)是他的“生平

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（二）99分的苦惱

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那與我越來(lái)越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息。至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)。

在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門(mén)門(mén)都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有(1)（引發(fā) 引起 發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來(lái)數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是

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精誠(chéng)所至·金石為開(kāi)

“但是、這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象：滿園里揀瓜，揀得眼花；搖了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

1．理清文章思路，把下面括號(hào)各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（只填序號(hào)）（4分）A．?huà)寢尣粷M意孩子的考試成績(jī)。B．父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。C．矛盾暫時(shí)得到緩減。D，99分引起的**。

事情的起因（），事情的經(jīng)過(guò)（）（），事情的結(jié)果是（）。2．穩(wěn)重畫(huà)線部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出。（2分）

3．結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，在正確的選項(xiàng)下面畫(huà)橫線。（從括號(hào)內(nèi)選）（2分）

（1）于是就有（引發(fā) 引起 發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。（2）老遠(yuǎn)就喊著（走 沖 邁）進(jìn)門(mén)來(lái)。

4．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡(jiǎn)要回答。（3分）

孩子的苦惱：_______________ “媽媽”的苦惱： “我”的苦惱： 5．下列對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。（填序號(hào)）（2分）

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。B．矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦惱的笑。D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

6．看了這篇文章，你有哪些感受？談?wù)勀銓?duì)作者寫(xiě)作意圖的體會(huì)。（4分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、習(xí)作：（30分）

_______________，請(qǐng)聽(tīng)我解釋?zhuān)?/p>

提示：1．生活中，我們難免有被人誤會(huì)的時(shí)候，你被誰(shuí)誤解過(guò)？請(qǐng)?jiān)陬}中橫線上填上合適的詞。2．要交代清楚你被誤會(huì)的來(lái)龍去脈，把事情寫(xiě)具體。重點(diǎn)要寫(xiě)好你對(duì)他（她）的解釋。

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