第一篇：2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：講話稿

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2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 講話稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達(dá) 主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)??等等;演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

一、演講稿的分類

演講稿按照體裁分為敘述式、議論式、說明式;按照內(nèi)容分政治演講稿、學(xué)術(shù)演講稿、社會(huì)生活演講稿和課堂演講稿。應(yīng)試者只需有大致了解即可，這里不作詳細(xì)講解。

二、演講稿的特點(diǎn)

1.針對(duì)性

演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽眾有不同的對(duì)象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競賽場合，寫作時(shí)要根據(jù)不同場合和不同對(duì)象，為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。

2.可講性

演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來說要可講;對(duì)聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。

3.鼓動(dòng)性

演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演” 得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。

三、演講稿的格式

對(duì)演講的主題和材料進(jìn)行組織安排，就是演講稿的結(jié)構(gòu)，它是演講稿的外在表現(xiàn)形式。演講稿一般由標(biāo)題、稱謂、導(dǎo)語、主題、結(jié)尾這幾個(gè)部分組成。

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1.標(biāo)題

有的演講稿需要擬標(biāo)題，有的則不需要，應(yīng)試者需視具體情況而定。當(dāng)然，擬定一個(gè)好的標(biāo)題是至關(guān)重要的，它可以給閱卷老師耳目一新的感覺。標(biāo)題的擬定往往要與演講內(nèi)容相聯(lián)系，或直接揭示主題，或提出問題。

2.稱謂

稱謂也即點(diǎn)名演講稿的受眾，與自己的聽眾打招呼，引起聽眾注意。稱謂有泛稱的：“同志們”、“朋友們”、“各位來賓”等，也有特指的：“各位領(lǐng)導(dǎo)”、“各位職工”等。特定場合也可以省略。

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第二篇：2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：開幕詞

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2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 開幕詞

一、概述 開幕詞是在重要會(huì)議或重大活動(dòng)開始時(shí)，為會(huì)議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人講話所用的文稿。開幕詞的主要特點(diǎn)是宣告性和引導(dǎo)性。不論召開什么重要會(huì)議，或開展什么重要活動(dòng)，按照慣例，一般都要由主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人致開幕詞，這是一個(gè)必不可少的程序，標(biāo)志著會(huì)議或活動(dòng)的正式開始。

二、特點(diǎn)

一是簡明性。開幕詞要簡潔明了、短小精悍，最忌長篇累牘，言不及義，多使用祈使句，表示祝賀和希望;

二是口語化。它的語言應(yīng)該通俗、明快、上口。

三、種類

按內(nèi)容可以分為側(cè)重性開幕詞和一般性開幕詞兩種。側(cè)重性開幕詞往往對(duì)會(huì)議召開的歷史背景、重大意義或會(huì)議的中心議題等，作重點(diǎn)闡述，其他問題一帶而過。一般性開幕詞則只對(duì)會(huì)議的目的、議程、基本精神、來賓等作簡要概述。

四、寫作結(jié)構(gòu)

通常由標(biāo)題、稱謂及正文三部分組成。

標(biāo)題通常有三種寫法：一是用會(huì)議名稱作標(biāo)題;二是前邊再加上領(lǐng)導(dǎo)人姓名;三是用提示內(nèi)容中心或主旨的標(biāo)題，在后面通常加上副標(biāo)題。

稱謂一般寫在標(biāo)題下行頂格，稱呼通常用“同志們”、“朋友們”、“各位代表”等。正文一般包括開頭、主體和結(jié)尾。開頭寫宣布開幕之類的話。主體部分一般包括以下內(nèi)容：會(huì)議的籌備和出席會(huì)議人員情況;會(huì)議召開的背景和意義;會(huì)議的性質(zhì)、目的及主要任務(wù);會(huì)議的主要議程及要求;會(huì)議的奮斗目標(biāo)及深遠(yuǎn)影響等等。但寫作中一定要把握會(huì)議的性質(zhì)，鄭重闡述會(huì)議的特點(diǎn)、意義、要求和希望，對(duì)于會(huì)議本身的情況如議程等，要概括說明，點(diǎn)到為止;行文則要明快、流暢，評(píng)議要堅(jiān)定有力，充滿熱情，富于鼓舞力量。最后是結(jié)尾，一般都是“祝大會(huì)圓滿成功”之類。

總而言之，考生在平日的復(fù)習(xí)過程中，一定要注重應(yīng)用文的寫做方法，熟悉開幕詞的寫作套路。這樣在考試中才能胸有成竹，取得事半功倍的效果!

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第三篇：2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：如何短時(shí)間提升

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2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 如何短時(shí)間提升

第一、樹立正確備考觀念。說起申論復(fù)習(xí)，不少考生便是直搖頭：申論完全靠平常積累，根本無法復(fù)習(xí)提升。基于這樣的認(rèn)識(shí)，許多考生根本沒有對(duì)申論制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，沒有安排相應(yīng)的時(shí)間復(fù)習(xí)申論，基本以接近裸考的形式參加申論考試，結(jié)果是可想而知的。申論無法復(fù)習(xí)的觀念，顯然是極其錯(cuò)誤的。應(yīng)樹立正確備考觀念：申論不止靠平常積累，短時(shí)間內(nèi)可以提升!其實(shí)，申論考察的是特定的能力，而這種能力考察并非無章可循。從2010年至2013年省考申論大綱中都明確說明，申論考察的是五種能力：“閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、綜合分析能力、提出和解決問題的能力、文字表達(dá)能力”。因而，掌握審題、閱讀材料及常考的五大題型的作答理念，掌握一般性的方法，能在短時(shí)間內(nèi)提高解題的精準(zhǔn)度和效率。

第二、選擇高效備考方式。當(dāng)前很多考生對(duì)申論的復(fù)習(xí)方式很單一，只是一味地做真題而已，認(rèn)為多做真題一招致命，方法引導(dǎo)則可有可無。并且，考生只是簡單地將真題做完，粗略地對(duì)照參考答案。盲目認(rèn)為，只要大量做題，便萬事大吉了。完全不考慮做題的錯(cuò)誤之處：錯(cuò)在哪、為什么錯(cuò)、怎樣改進(jìn)等等。沒有將個(gè)性的解題體驗(yàn)上升為共性的解題方法總結(jié)。這樣的復(fù)習(xí)觀念和方式都是錯(cuò)誤和低效率的。應(yīng)選擇高效備考方式：判分標(biāo)準(zhǔn)暗含玄機(jī)，備考復(fù)習(xí)得遵循規(guī)則!經(jīng)發(fā)現(xiàn)，申論閱卷是有特定的判分標(biāo)準(zhǔn)體系的，并且這種體系呈現(xiàn)較明顯的延續(xù)性和規(guī)律性。閱卷判分標(biāo)準(zhǔn)的共性特征，其實(shí)就是申論備考的方法方向與復(fù)習(xí)規(guī)律。因此，選擇有著科學(xué)指導(dǎo)的備考方式，將會(huì)事半功倍。

第三、科學(xué)安排備考時(shí)間。第一階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，時(shí)間大約1周。這一時(shí)期的主要任務(wù)是全面學(xué)習(xí)申論基礎(chǔ)知識(shí)，了解申論考試總體特點(diǎn)，掌握材料閱讀及常考題型的解題方法。第二階段：專項(xiàng)學(xué)習(xí)，時(shí)間大約2周。該階段是申論備考的關(guān)鍵，是提高解題能力的重要環(huán)節(jié)。主要以真題與模擬題為載體，分別將省考的5大題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)突破、查漏補(bǔ)缺，形成自己對(duì)題型的深刻理解及實(shí)用解法。第三階段：沖刺模擬，時(shí)間大約為1周。這一階段要通過模擬考試，形成最終的應(yīng)考能力。建議通過3場左右的模擬考試，將最佳狀態(tài)調(diào)整好，以迎接到來的考試。

中公專家認(rèn)為，正確的觀念和積極的行動(dòng)是成功的保證。申論的復(fù)習(xí)備考行動(dòng)要取得成效，需要對(duì)其樹立正確的認(rèn)識(shí)。建議廣大考生，以積極的心態(tài)看待申論，以踏實(shí)的態(tài)度備考申論，以科學(xué)的方法復(fù)習(xí)申論，就一定能在國家公務(wù)員考試中取得優(yōu)異的成績!

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第四篇：2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：公開信

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2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 公開信

一、概述

公開信是將內(nèi)容公布于眾的信件。公開信可以筆寫，也可以印刷、張貼、刊登和廣播。其對(duì)象一般比較廣泛，如“三八”婦女節(jié)寫給全國婦女的公開信;“五四”青年節(jié)寫給全體青年的公開信;也可寫給一人，如廖承志寫給蔣經(jīng)國的公開信。不論是寫給社會(huì)中的某一部分人或?qū)懡o個(gè)人，從寫信者的角度看，都希望有更多人的閱讀、了解，甚至討論信中的問題。信的內(nèi)容一般涉及比較重大的問題，具有普遍的指導(dǎo)作用、教育作用和宣傳作用。

二、分類

第一種，以領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體的名義，在紀(jì)念活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日或其他必要的情況下，給有關(guān)單位、社會(huì)階層、集體、個(gè)人、發(fā)出的書信。這類公開信有問候、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的作用。結(jié)構(gòu)與普通書信基本相同。

第二種，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體或個(gè)人針對(duì)某一問題寫給有關(guān)對(duì)象的公開信。這類公開信有的是表揚(yáng)，有的是批評(píng)，有的是倡導(dǎo)好風(fēng)氣，有的是提出建議。

第三種，是發(fā)給私人的公開信。由于某種原因，找不到收信人，而信又比較緊急，非發(fā)給本人不可。這類信通過報(bào)刊或廣播公開發(fā)布，寫信人和收信人雙方就有可能取得聯(lián)系。如路遇未留名的好人好事，需表示感謝;大陸與臺(tái)灣失去聯(lián)系親人之間的尋親信等，常以此種方式發(fā)出。這類信寫法與普通書信相同，但由于要寄給報(bào)刊編輯部或廣播電臺(tái)、電視臺(tái)，因此要注意寫好信封。

三、寫作結(jié)構(gòu)

(1)以領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體的名義，在重大事件、紀(jì)念活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日里給有關(guān)單位、集體發(fā)出的書信。這種信有問候、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的效果，如“五四”青年節(jié)給青年的公開信等。這類信的格式與普通書信格式基本相同。促出于公開信的對(duì)象不只一兩個(gè)人，而是一個(gè)團(tuán)體、一類人，其內(nèi)容與寫法有很大的不同。

①標(biāo)題。正中寫“公開信”三個(gè)字，或“×××致×××公開信”或不寫。

②稱謂。針對(duì)發(fā)信的對(duì)象多寡和發(fā)信方式的不同，有的寫集體的稱呼，有的寫個(gè)人性名。在稱呼之前，根據(jù)不同對(duì)象的身份特點(diǎn)。例加：“尊敬的”、“敬愛的”等字樣。寫在第一行，頂格，稱呼后加冒號(hào)。

③正文。另起一行，空兩格開始，內(nèi)容可分若干段落：一是寫關(guān)懷、問候、祝愿的話，給人以親切，溫暖的感覺;二是熱情贊頌收信人的品德、成績、貢獻(xiàn)及其影響，并讓收信者深切地感受到發(fā)信者對(duì)他們的關(guān)懷;三是根據(jù)收信對(duì)象的共同持征，提出要求、希望，鼓勵(lì)他們繼續(xù)沿著正確的方向前進(jìn);四是以飽滿、熱烈的感情發(fā)出號(hào)召。

④結(jié)尾。一般寫上表示祝愿的話，如要只要一行，頂格寫。署名另起一行，在右下方寫發(fā)信單位或個(gè)人姓名。署名下邊寫年、月、日。

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(2)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體或個(gè)人針對(duì)某一個(gè)問題給有關(guān)對(duì)象發(fā)的公開信。這類信的寫作結(jié)構(gòu)如下：

①標(biāo)題。和前一類相仿。

②開頭。收信人的稱呼，多是用“同志們”、“朋友們”，有的是直接寫姓名或職稱。頂格書寫，后加冒號(hào)。

③正文。另起一行，空兩格。其內(nèi)容通常包括：問題的背景、原因;事件的經(jīng)過、結(jié)果;表明自己對(duì)人物或事件的態(tài)度，或者贊揚(yáng)，或者批評(píng)，或者提出某種主張、建議。

④結(jié)尾。寫上表示祝愿的話，如“此致敬禮”、“妥否請(qǐng)參考”“祝進(jìn)步”等。署名另起一行，在右下方寫發(fā)信單位或個(gè)人姓名，下邊寫年、月、日。

如果登在報(bào)紙上，為了引起有關(guān)讀者的注意，可根據(jù)信的中心內(nèi)容概括一個(gè)準(zhǔn)確、醒目的標(biāo)題，標(biāo)題前邊可冠以署名，標(biāo)題后邊加“一封信”的字樣，如《×××關(guān)于×××給×××的一封信》這樣在末尾就不必再署名。標(biāo)題也可不署名，如《給×××的一封信》，這就要在末尾署名。

四、注意事項(xiàng)

寫好公開信，有如下幾個(gè)問題須注意：一是考慮需要與可能，的確有寫公開信的必要，確有實(shí)現(xiàn)公開信所說的目標(biāo)的可能;二是既要誠心誠意地將發(fā)表公開信的理由告訴讀者，又要向讀者灌輸公開信的基本思想，切忌夸大其辭;三是把握好發(fā)表公開信的最佳角度及最佳時(shí)間，使公開信取得很好的社會(huì)效果。

總而言之，考生在平日的復(fù)習(xí)過程中，一定要注重應(yīng)用文的寫做方法，熟悉公開信的寫作套路。這樣在考試中才能胸有成竹，取得事半功倍的效果!

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第五篇：2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：申論需要復(fù)習(xí)嗎？

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2015揚(yáng)州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 申論需要復(fù)習(xí)嗎？

“申論需要復(fù)習(xí)嗎”，這是近年來很多考生心頭的疑惑。因?yàn)椴糠挚忌l(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦復(fù)習(xí)了很長時(shí)間，又是看書又是報(bào)輔導(dǎo)班，最終成績反而比那些沒有復(fù)習(xí)(坊間稱之為“裸考”)的同學(xué)低，出現(xiàn)了“亂拳打死老師傅”的情況。

還有部分考生第一次參加考試時(shí)沒有復(fù)習(xí)，申論分?jǐn)?shù)也不低，第二次參加考試時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)了很多方法，背誦了很多范文，分?jǐn)?shù)反而降了下去。

實(shí)際上理性思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)上述兩種情況僅僅是個(gè)別現(xiàn)象，并不是所有復(fù)習(xí)過的考生分?jǐn)?shù)都低于“裸考”者，也不是所有考生都是越復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)越低。以上現(xiàn)象出現(xiàn)一定有其他的原因存在。

任何考試都是對(duì)知識(shí)或能力的考查，而知識(shí)和能力是可以通過一定形式的學(xué)習(xí)、積累和訓(xùn)練提高的。因此可以這樣認(rèn)為，任何考試都是可以通過復(fù)習(xí)來提高成績的。而之所以部分考生復(fù)習(xí)了不如沒復(fù)習(xí)的，越復(fù)習(xí)越倒退，原因就在于沒有真正理解申論。

中公教育在培訓(xùn)的過程中常常見到這樣的考生，他們將申論看得很神秘，總覺得作為公務(wù)員考試的科目之一，申論考試必定有其密不可宣的玄機(jī)，因此畏首畏尾。作答唯恐不全面，內(nèi)容唯恐不精深，形式唯恐不復(fù)雜;不是將簡單的問題復(fù)雜化，就是將復(fù)雜的問題簡單化。如試題要求概括某問題產(chǎn)生的原因，則必定在概括原因之余，還要答上背景、對(duì)策;如試題要求提出對(duì)策，則必定套用之前背誦的模版，最終與標(biāo)準(zhǔn)答案相差甚遠(yuǎn)。

公務(wù)員考試的競爭已經(jīng)進(jìn)入到“白熱化”的程度，進(jìn)入面試與沒有進(jìn)入面試之間的分?jǐn)?shù)差別，也許僅僅是0.1分。面對(duì)如此嚴(yán)峻的情況，仍然寄希望于“裸考”無疑是危險(xiǎn)的。

所以說申論是需要復(fù)習(xí)，也是必須復(fù)習(xí)的，但前提是必須真正理解申論。

其實(shí)，申論很簡單。簡單到什么程度?簡單到申論作答的兩條最高原則，其實(shí)就是各位考生小時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過的東西：

原則一：問什么，答什么。

原則二：答案都到材料中去找。

只要各位考生牢記這兩條至高原則，審清題意，依照題目的要求到材料中去尋找答案，就能夠保證不走冤枉路，不扣冤枉分，至少能夠展示自己的真實(shí)水平。

看了以上分析，您還覺得申論不用復(fù)習(xí)么?趕緊拿起書本，投入到浩浩蕩蕩的2015國家公務(wù)員考試的備考大軍中來吧!

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