第一篇：客戶滿意是時代發展的要求

汽車4S店的發展自從引入中國之后，經歷了三個階段。

在2004年之前，汽車銷售是純粹的賣方市場，暢銷品牌的特許經銷是一種稀缺的資源，井噴式的需求增長讓汽車行業成為暴利行業。這是因為在人均收入達到一定水平之后，消費者的生活質量提升的要求會造成對于汽車的剛性需求。在加之國家對于消費的鼓勵，在消費信貸模式出現后，消費者可以借錢買車，這突然將買車的門檻將的非常低。在這種情況下，對于經銷商而言，建4S店就是一個“錢生錢”的樂土，不需要考慮投資回報率，不需要考慮過多的提升內部管理水平，只要能夠有前期的資金投資建設，買地建房，拿到經銷權，就能夠獲得高額的利潤，在很短的時間內收回投資。所以，在那個汽車銷售的黃金年代，經銷商之間比拼的就是資本投入和車源。

但是，在2004年，國家調整信貸政策，緊縮銀根，消費者從銀行取得貸款買車不是那么容易，再加上02、03年的需求的過度釋放，于是04年經銷商的銷量突然下降。供需關系改變后，經銷商預料不及，庫存激增，營運資金周轉出現問題，只能低價售車以求收回資金償還短期的銀行貸款。消費者在這種情況下，卻表現出一種觀望，等待車價的進一步下跌。這種對于經銷商的惡性循環導致價格戰此起彼伏，一批4S店黯然退出市場。在這個背景下，經銷商突然發現，在前幾年新車銷售的基礎上，汽車保有量使得維修等售后業務成為了另外一個穩定的利潤增長點。另一方面，作為汽車生產廠商，也要求4S店能夠提升售后的服務水平，打造汽車品牌形象。而經銷商發現采用“以修養店”可以大大降低經營風險，面對日益激烈的市場競爭。在維修業務地位上升時，經銷商也引進了J.D.POWER等國際標準，爭取客戶的滿意度。因此，在2004年至2008年，隨著供求關系趨向緩解，新車銷售業務與售后服務共同成為經銷商的關注點，客戶滿意的理念漸入人心。在此階段，經銷商開始修煉內功，提升自身的管理水平。

2008年以來，在全球金融危機下，汽車行業又經歷了新一輪的市場競爭的洗禮。之前的盲目擴張，建設過度密集的網店的弱點開始體現，在新車的需求已經穩定的情況下，經銷商無法從這里獲得更多的利潤，而土地，人力等成本持續的上升，單店的盈利能力持續下滑。這種整體經營環境需要經銷商一方面需要繼續拓展業務范圍，將汽車保險、汽車精品等衍生業務納入視野。另一方面，需要進行內部的成本控制，提升經營效率。同時，在一線城市汽車需求飽和之后，經銷商也需要著手開發近幾年快速發展的二三線城市的市場。第三階段，經銷商之間的比拼更多的體現在的豐富服務業務類型，從新車銷售和維修滲透進入后市場業務。此外，積極進行兼并與聯合，擴大規模形成集團，以便于合理布局，分配資源，提升管理水平和運營能力。

第二篇：加強學習是時代發展的必然要求(下)

加強學習是時代發展的必然要求

——話說“學習與做人做事”(下)

古人講:立身百行,以學為本。實踐證明,學習既是做人的成功之道,也是做事的成功之道。學習的進步是一切進步的先導,學習的落后是一切落后的根源。所以說,學習對我們每個人做個好人、把事情做好,完善人生、成就事業,具有不可替代的作用。

第一,學習是謀事之基。欲做事必先謀事。能謀事、善謀事是一個黨員干部必備的基本素質和能力。領導干部是這樣,一般工作人員也是這樣。就我們日常工作來講,為什么有的人做得就很出色,而有的人做得就不夠好?其實,區別就在于是不是善謀多思,有沒有思想,有沒有主意。謀事就是要以腦取勝,以智取勝。古人講,“運籌帷幄之中,決勝千里之外”,“胸有良策一件,勝似雄兵百萬”,這就充分說明了謀事的極端重要性,道出了謀事對于做事、成事的重要性。我們經常講,工作要開拓創新,什么是創新?怎樣創新?還常講“思路決定出路,想法決定干法”,思路怎么出?想法從哪里來?其實就是一個“謀”字。因此,我們不論是從做好本職工作而言,還是從擔負領導使命來講,都必須提高謀事的能力、謀事的水平。而要提高謀事的能力,單靠空想是不行的,根本還是要用知識武裝,擁有實實在在的學問。如果不學習,腦子一片空白,沒有什么東西,就是再絞盡腦汁,也想不出什么好主意好點子。事實上,思路清晰的前提是學習,創新的理念靠知識啟迪。孔子曾說:“學而不思則罔,思而不學則殆。”不學習,思想就會成為無本之木、無源之水。只有勤學習、多讀書,才能激活創新思維,才能站得高、看得遠、想得深、謀得準,才能練就見微知著的洞察力、明辨是非的判斷力、敢于決策的決斷力；才能擁有世界眼光、具有戰略思維,提高工作的科學性、前瞻性和主動性。第二,學習是做事之本。一個人不僅要善于謀事,還要精于干事,干事的能力也就是目前講的執行力,這也同樣需要在學習實踐中而獲得。一個稱職的干部必須是既有理論高度,又具有執行的力度。當前,我們一些同志常感到工作壓力大、力不從心,很多人把其原因歸結為客觀因素,事實上,造成這種壓力的主觀原因之一還是自己缺乏足夠的知識和智慧,還沒有相應的能力去解決工作中遇到的問題,于是就有了壓力,有了本領恐慌和能力危機,這也正像胡錦濤總書記所指出的,有了精神懈怠的危險和能力不足的危險。防止這種危險只有積極主動地學習,向書本學,向實踐學,向群眾學,向能力比自己強、工作比自己優秀、事業比自己成功的人學。發展的本領是學出來的,是在學習中孕育、在思考中萌發、在實踐中產生、在創新中提高的。在經濟社會快速發展的新形勢下,誰學得更多、更扎實,誰的本領就更強、更大、更過硬,誰就擁有了應對各種復雜局面、解決各種矛盾和問題、駕馭全局的能力和水平。第三,學習是成事之道。人要干成事、干好事,不僅要有想干事、能干事、奮發有為的精神狀態,還要有會干事、善干事的工作方法和藝術,如果方法對頭,工作就好開展,如果方法不對路,工作就會陷入僵局。這就要求我們,必須要把干事的勇氣建立在把握規律、尊重科學的基礎上。大家知道,目前我國既處在發展的黃金期,又處在矛盾的凸顯期,現代社會的開放性、流動性,利益格局的多層次、多樣性,人們觀念的多元化、復雜性,都給我們的工作提出了新的課題。面對這一新的形勢,如果不創新領導方式和工作方式,還是習慣于以行政手段代替法律手段,采取簡單粗暴或強制性的辦法,就勢必會激化矛盾,使問題復雜化,甚至把好事變壞,把小事變大、大事變炸,釀成嚴重后果。近幾年所發生的貴州甕安等群體性事件,就是因為方法欠妥、應對不力、處置不當造成的。這不僅嚴重損害了黨和政府的形象,也影響了一些領導干部個人的政治前途,教訓十分深刻。所以,作為一名黨員領導干部,一定要注意在學習中提高做事的技巧、做事的藝術,掌握做事成事的方法和途徑,不斷增強干事創業的本領。同時,要學會自覺按政策辦事,嚴格依法行政,民主決策,民主管理,用更加科學、更加穩妥、更加有效的方法解決工作中遇到的矛盾和問題。

第三篇：加強黨性修養是時代的要求

加強黨性修養是時代的要求

通過對黨忠誠的學習，使我深刻地感到加強黨性修養的重要性。黨性修養就是按照黨性要求，堅持黨的性質、綱領、指導思想和宗旨等。在學習、改進和鍛煉中，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性。共產黨員的黨性，是由黨的性質所決定的，它的基本點是確定不變的；同時，它又是不斷運動著的客觀實在，隨著客觀環境及黨自身認識及經驗的積累，黨性在不同時期、不同條件下，其具體內容和重點又在不斷變動、充實和提高。

一、要加強黨性修養

加強黨性修養，在于廣大黨員干部牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念和為中國發展社會進步努力奮斗的事業心、責任感，在于具備高尚的精神和道德情操。有了高尚的精神境界和道德情操，才能自覺地去實踐“三個代表”，真誠地把人民群眾的意愿放在心上，主動地去考慮如何才能更好地發展社會先進生產力，如何才能建設好有中國特色社會主義，如何才能為廣大人民謀利益，維護他們的利益，遵紀守法，勤奮工作，廉潔自律、無私奉獻，自然而然地就會變為黨員干部的自覺行動。如果黨性觀念、黨性修養差，全心全意為人民服務的宗旨就會淡漠，責任感就會削弱，就會把“三個代表”的要求置之腦后，從而失去了共產黨人的先鋒模范作用。

二、堅持不懈地進行思想改造，樹立共產主義世界觀和人生觀，堅持全心全意為人民服務的宗旨

共產黨員增強黨性修養，最根本的是牢固樹立正確的世界觀和人生觀。因此，共產黨員的思想改造，就是指用馬克思主義的立場、觀點、辦法來改造各種非無產階級的立場、觀點、辦法，其目的是使共產黨員逐步拋棄非無產階級世界觀、人生觀。它是我們黨長期以來提高黨性修養與時俱進的一條重要措施。對于一個共產黨員來說，能否嚴格要求自己，嚴于解剖自己，能否自覺地改造自己的非無產階級思想，樹立正確的世界觀，確立并堅定建設有中國特色的社會主義的理想信念，是自己能否不斷進步的關鍵，是一個人能否成為真正的共產黨員，能否真正實現黨性修養體現時代要求的試金石。每一位共產黨員都應該時刻用這種理想信念來激勵自己，自覺按照“三個代表”要求磨煉升華自己，用黨性原則對照自己，用黨紀國法規范自己，不仁之事不做，不義之財不取，不正之風不沾，違法之事不干，做到清清白白從政、堂堂正正做人，在建設有中國特色社會主義偉大實踐中，經受住考驗，抗得住侵蝕，守得住靈魂，鋼筋鐵骨，玉汝于成。

三、在實踐中加強共產黨員的黨性修養

就如何加強共產黨員的自身修養，劉少奇同志在《論修養》中主要講了五個方面，即：加強革命理想的修養；在人民群眾的革命實踐中進行修養；加強共產主義世界觀的修養；加強黨的根本宗旨的修養；同各種錯誤思想作斗爭。我們加強黨性修養，要結合我們的實際情況，把握三個環節：

第一，作為一個共產黨人要認真學習、馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用正確的理論武裝頭腦，真正做到理論上清醒，政治上堅定，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀才能有堅定的理想信念，才能正確對待得與失、苦與樂、榮與辱、貧與富以及個人同他人，個人同社會的關系，才能在各種考驗面前保持清醒的頭腦。因此，必須把政治理論學習放在加強黨性修養的首位。通過學習，奠定正確的政治立場和政治方向，樹立遠大理想，增強辨別是非的能力，自覺地把個人理想融入人民群眾建設有中國特色社會主義的共同理想中，把個人奮斗融入實踐社會主義現代化的奮斗之中。

第二、要自律、自省、加強自身修養。大力加強黨性修養，保持清正廉潔的生活作風，教育管理是外因，廉潔自律是內因。要嚴格按照江總書記提出的“自重、自省、自警、自勵”的要求去做。要經常照一照鏡子，看一看自己的言行舉止是否符合“三個代表”的要求，是否有差距和相違背的地方，常懷律己之心、常排非分之想，常修為官之德，頂得住誘惑、管得住小節、耐得住寂寞，做到不正之風不染，不義之財不取、不法之事不干。自身行得正，立的端，落實“三個代表”也就有了充足的底氣。

第三，要自覺接受批評和監督，防止思想的蛻變和權力的濫用。開展批評和自我批評，就是加強黨性鍛煉的過程。黨性強，就不怕丟面子，不怕得罪人，就能勇于解剖自己，虛心接受別人的幫助，并誠心誠意地幫助他人。每一個共產黨人都應當正確對待監督，自覺地把自己置身于黨組織、人民群眾和社會輿論的監督中，使自己在思想上警鐘長鳴。同時，要以現實生活的反面典型為警示，吸取教訓，防微杜漸，從而保持高度警惕，增強拒腐防變能力，始終保持嚴于律己、清正廉潔的作風，使黨性修養和黨性覺悟不斷得到增強。

第四篇：加強黨性修養是時代的要求

加強黨性修養是時代的要求

通過學習中國共產黨十八大精神，使我深刻地感到加強黨性修養的重要性。黨性修養就是按照黨性要求，堅持黨的性質、綱領、指導思想和宗旨等。在學習、改進和鍛煉中，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性。共產黨員的黨性，是由黨的性質所決定的，它的基本點是確定不變的；同時，它又是不斷運動著的客觀實在，隨著客觀環境及黨自身認識及經驗的積累，黨性在不同時期、不同條件下，其具體內容和重點又在不斷變動、充實和提高。

一、要加強黨性修養

加強黨性修養，在于廣大黨員干部牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念和為中國發展社會進步努力奮斗的事業心、責任感，在于具備高尚的精神和道德情操。有了高尚的精神境界和道德情操，才能自覺地去實踐“十八大精神”，真誠地把人民群眾的意愿放在心上，主動地去考慮怎樣才能更好地發展社會先進生產力，如何才能建設好有中國特色社會主義，怎樣才能為廣大人民謀利益，維護他們的利益，遵紀守法，勤奮工作，廉潔自律、無私奉獻，自然而然地就會變為黨員干部的自覺行動。如果黨性觀念、黨性修養差，全心全意為人民服務的宗旨就會淡漠，責任感就會削弱，就會把“十八大精神”的要求置之腦后，從而失去了共產黨人的先鋒模范作用。

二、堅持不懈地進行思想改造，樹立共產主義世界觀和人生觀，堅持全心全意為人民服務的宗旨

共產黨員增強黨性修養，最根本的是牢固樹立正確的世界觀和人生觀。因此，共產黨員的思想改造，就是指用馬克思主義的立場、觀點、方法來改造各種非無產階級的立場、觀點、方法，其目的是使共產黨員逐步拋棄非無產階級世界觀、人生觀。它是我們黨長期以來提高黨性修養與時俱進的一條重要措施。對于一個共產黨員來說，能否嚴格要求自己，嚴于解剖自己，能否自覺地改造自己的非無產階級思想，樹立正確的世界觀，確立并堅定建設有中國特色的社會主義的理想信念，是自己能否不斷進步的關鍵，是一個人能否成為真正的共產黨員，能否真正實現黨性修養體現時代要求的試金石。每一位共產黨員都應該時刻用這種理想信念來激勵自己，自覺按照“十八大精神”要求磨煉升華自己，用黨性原則對照自己，用黨紀國法規范自己，不仁之事不做，不義之財不取，不正之風不沾，違法之事不干，做到清清白白從政、堂堂正正做人，在建設有中國特色社會主義偉大實踐中，經受住考驗，抗得住侵蝕，守得住靈魂，鋼筋鐵骨，玉汝于成。

三、在實踐中加強共產黨員的黨性修養

就如何加強共產黨員的自身修養，劉少奇同志在《論修養》中主要講了五個方面，即：加強革命理想的修養；在人民群眾的革命實踐中進行修養；加強共產主義世界觀的修養；加強黨的根本宗旨的修養；同各種錯誤思想作斗爭。我們加強黨性修養，要結合我們的實際情況，把握三個環節：首先，作為一個共產黨人要認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及科學發展觀，用正確的理論武裝頭腦，真正做到理論上清醒，政治上堅定。樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀才能有堅定的理想信念，才能正確對待得與失、苦與樂、榮與辱、貧與富以及個人同他人，個人同社會的關系，才能在各種考驗面前保持清醒的頭腦。因此，必須把政治理論學習放在加強黨性修養的首位。通過學習，奠定正確的政治立場和政治方向，樹立遠大理想，增強辨別是非的能力，自覺地把個人理想融入人民群眾建設有中國特色社會主義的共同理想中，把個人奮斗融入實踐社會主義現代化的奮斗之中。

第二、要自律、自省、加強自身修養。大力加強黨性修養，保持清正廉潔的生活作風，教育管理是外因，廉潔自律是內因。要經常照一照鏡子，看一看自己的言行舉止是不是符合“十八大精神”的要求，與其有沒有差距和相違背的地方，常懷律己之心、常排非分之想，常修為官之德，頂得住誘惑、管得住小節、耐得住寂寞，做到不正之風不染，不義之財不取、不法之事不干。自身行得正，立的端，落實“十八大精神”也就有了充足的底氣。

第三，要自覺接受批評和監督，防止思想的蛻變和權力的濫用。開展批評和自我批評，就是加強黨性鍛煉的過程。黨性強，就不怕丟面子，不怕得罪人，就能勇于解剖自己，虛心接受別人的幫助，并誠心誠意地幫助他人。每一個共產黨人都應當正確對待監督，自覺地把自己置身于黨組織、人民群眾和社會輿論的監督中，使自己在思想上警鐘長鳴。同時，要以現實生活的反面典型為警示，吸取教訓，防微杜漸，從而保持高度警惕，增強拒腐防變能力，始終保持嚴于律己、清正廉潔的作風，使黨性修養和黨性覺悟不斷得到增強。

第五篇：終身學習是時代要求

終身學習是時代要求

盤縣劉官鎮中學 高玉 二零一零十二月三十日 終身學習中，要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

終身學習是 21 世紀的基本生存素質，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現代教師的職業素養和習慣。

(一)、教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念

（1）、崇尚科學精神，樹立終身學習理念是教師職業的必然要求

崇尚科學精神，就是尊重和推崇科學精神。教師從事的教育教學工作從某種意義上說就是科學工作，教師的教育教學過程必須要遵循教育教學規律，特別是要遵循青少年成長發展規律、思想品德形成規律。教師崇尚科學精神，就是教師必須正確認識和嚴格遵循教育的內在發展規律辦事。教師具有科學精神，在教學過程中主要體現在理解知識所負載的價值及意義。并在教學過程中積極地引導學生生動活潑地掌握知識。教師具有科學精神，還反映在教師嚴謹治學的品格以及務實認真、鍥而不舍、堅忍不拔等人格特質也會在傳遞知識的同時得

到充分的展示。教師崇尚科學精神，一個重要表現就是要樹立終身學習理念。

終身學習的涵義是：處于現代社會中的人，學習是不能一次性完成的，需要繼續教育、終身教育，終身教育是現代社會的產物。教師必須確立終身學習和終身教育的理念：教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過學習才能獲得的。終身學習的能力既是社會發展對人的要求，也是教育變革對教師職業角色提出的要求。

（2）、崇尚科學精神，樹立終身學習理念是教師職業的現實要求

第一，我國已經進入建設人力資源強國的新時期，國家需要大批創新性人才，隨著知識經濟時代和信息社會的到來，知識更新日新月異，新技術、新發明不斷涌現，新理念、新型專業、新知識、新方法相繼出現，創新性人才的培養是教育的要旨。

第二，針對少部分教師缺乏科學精神與判斷能力，因循守舊、習慣模仿、缺乏創新精神。

當今世界，科技突飛猛進，知識經濟已見端倪，國際競爭日趨激烈，人才資源在增強國力方面顯示出越來越重要的作用，教育越來越受人類重視.第三，針對一些老師，很少讀書，只求文憑、不求水平；只求學歷、不求學力；只求職稱、不求稱職的現象。

（3）、終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。新的教育觀念認為，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。新世紀的教師必須道德高尚，知識淵博，具備扎實的教學基本功，有終身學習和創新教育能力。終身學習是一種知識更新、知識創新的要求。終身學習的主導 思想就是要求每個人必須有能力在自己的一生中利用各種機會，去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應快速發展的社會。在深刻認識教育在社會經濟活動中作用的基礎上，必須 把終身學習看作是教師的一種社會責任，一種人自身發展的需求。

教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。

終身學習是教師專業持續發展的根本途徑。教師絕不能滿足于原有知識的掌握，滿足于原有教育經驗的積累，要不斷加強業務學習，在提高自身知識傳授能力的同時，著重增強科學研究能力和創新意識的培養，自覺地把自己的教育教學過程變成培養學生創造精神，激發學生創造力的過程，不僅向學生傳授現成的知識，更要引導學生探索

未知領域，讓學生不僅接受解決問題的現成答案，還自己尋找解決問題的獨創性方法。

學習是教師專業水平持續增長的源頭活水，教師只有通過學習，才能提高思想境界和道德水平；只有通過學習，才能不斷豐富自己的專業知識；只有通過學習，才能掌握現代教育技術和教學技能。

教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素質提高素質的崇高事業，教師要終身加強道德修養，及時掌握先進的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，才能教育學生學會做人、學會合作、學會求知、學會實踐、學會創造。

教師必須認清終身教育和終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點，不斷地提高自身素質，以適應現代教育的需要。

（二）、勇于探索創新，讓教師的職業生命充滿活力

師德規范要求教師，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會說話的教科書，教師應該成為鮮活的、人格豐滿的的創造者，在創造中快樂地、充實地生活著。新時代的教師要成為學生成長的引領者；學生潛能的喚醒者、教育內

容的創新者、教學藝術的探索者?，F代教師要努力成為一個創造型的教師。

創造型的教師是指教師能用自己獨特的教育理解來發現和創造行之有效的方法，進而成功地影響學生。

創造型的教師是指能用自己獨特的教育理解來發現和創造行之有效的方法，進而成功地影響學生，否則，就不是一位好教師。教師在傳遞知識的同時，要努力把傳遞知識的過程變成學生發展的過程。教師要創造性地使用教材并教會學生學習。

創造型的教師在很大程度上是相對于教師自身教育習慣的一種超越，包括樹立新的教學理念、形成新的教學風格、嘗試新的教學方法、采用新的教學手段，都可以看作是教育創新。同時，教師正是在這種創造中使自己的職業生命充滿活力。

（三）、學會學習，為可持續發展獲取持久的動力

教師為什么要終身學習？人們逐漸認識到，教學同其他職業一樣，是一種”?學習'的職業，從業者在職業生涯中自始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技巧和能力。

教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質并不是表現在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久 的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習?？傊處熞獎偃谓虝撕蜑槿祟惿鐣旄＿@一神圣的使命，必須建立起動態的知識庫和科學的知識結構，隨時補充、更新、調整自己頭腦中的知識體系，使自己的思想、觀念和知識跟上科學發展的需要。要做到這一點，教師一方面要向書本學習，博覽群書，上知天文，下知地理，中知人事。

教師作為專門從事人才培養的職業，從業者不僅要有高尚的道德情操，而應該具有廣博的專業知識，精湛的教學藝術，才能擔負起為祖國培養建設者和接班人的重任。

教師要學會學習，在以上知識觀的前提下，就意味著，教師要學會學習，教師的學習并不是只讀書、讀死書。教師學習的內容非常廣泛，包括學習專業知識、學習育人方法、學習教學技能等等。這就意味著，教師的學習途徑可以從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學，等等。

總之，學習是教師為可持續發展獲取持久的動力和源泉。所以教師要注意不斷地補充更新自己的專業知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質，始終跟上社會發展的需要，成為熱愛學習、終身學習的楷模。

教師應當怎么學？

（1）、勤于讀書

只有通過多讀書、讀好書，才能不斷豐富自己的大腦，提高自己的文化底蘊，才能使自己的知識不斷更新，在教學上才會有創新，才會有靈感，才能做一個學生喜歡的老師。教師只有活到老、學到老，才能一輩子“站直了”教書。

假如，我們的教師能夠把讀書看成是提高生命質量的途徑；假如，我們的教師能夠邊讀書，邊思考，那么，我們的教師生活就充實了，精神就豐滿了，心靈就凈化了，生命就有價值了，人生就有意義了。

（2）、樂于反思

真正的學習應該學會借助于有效的表達和傾聽，他能很好的表達自己的想法，并以開放的心態容納別人的想法。他經常會自問和反思 “為什么”，理性的分析并得出結論，然后他會和別人充分的交流，并對于不同于自己的觀點報寬容和尊重的態度。做有思想的教師，要求教師經常反省自己。什么是反思？ 所謂反思，在我這里的語境里，不僅僅是 ? 想 '，而是一種教育的狀態，就是不斷調整、改進、提升自己教育品質的行為。具體的說，即 ? 四個不停 ' ：不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地創新。

（3）、積極實踐

教師在教育教學實踐中可以培養具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現的新問題的能力；具有把握教育時機、轉化教育矛盾和沖突的能力；具有根據對象實際和面臨的情境及時作出決策和選擇、調節教育行為能力。每位教師都必須具備自我發展、自我完善的能力，不斷地提高自我素質，不斷地接受新知識和新技術，不斷更新自己的教育觀念、專業知識和能力結構，以使自己的教育觀念、知識體系和教學方法等跟上時代的變化，提高自己對教育和學科最新發展的了解。教師自己也需要端正態度，不斷進行學習，更新自己的知識體系，培養自己各方面的能力。

通過還需要積極參加社會實踐，可以了解許多知識發生、發展及應用的過程及條件，加深對間接知識的理解和把握。而直接經驗和知識的獲得是需要通過人自己的感觀對客觀外界的感覺直接得到的，這個過程就是實踐活動的過程。實踐是教師完善知識結構的主要步驟。

學會學習無疑是艱苦的，也是快樂的。因為學習使人自強，讓人發展，教人創新。教師要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。教學過程既是教師教育學生的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學之間循環發展。

教師在開始進行教學時就要具備為教育事業的執著之心，要站得高，看得遠，立志高遠。要甘于寂寞吃苦，不怕任何艱難險阻準備犧牲自己的一切，無悔無怨，踏踏實實的努力實踐，一步一個腳印地前進。最后才能達到通過自己不懈的努力，通過大量的自主學習，不斷

積累、碰撞、總結、反思，最終成為優秀教師的成長發展之道路，這才終身學習的實質所在