第一篇：狀物類作文

狀物類作文，以“物”為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，表達文章的題旨。

一、觀察要有序

有序觀察是寫好狀物類作文的基礎。一要按順序觀察，二要抓住特點進行觀察，只有進行有序觀察，才能寫出條理清晰的文章。

如，蘇教版六年級（上冊）《麋鹿》。在介紹其外形時這樣寫道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為‘四不像’。”這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點，寥寥數語，卻勾畫得栩栩如生。又如，蘇教版五年級（上）“練習冊”上有一段對熊貓的描寫，形象逼真，凸現熊貓的生活習性。“熊貓睡覺時，腹部朝天。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時，它兩腿一蹬，便翻了個身。”“它睡醒了就翻身起來，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來，好像想清醒一下頭腦似的。”這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點，寫得饒有趣味。

二、語言要有趣

如習作《螞蟻》。作者在寫螞蚊的獨特功能時，是這樣寫的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的‘法寶’，這就是在螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。”這是作者知識的積累與生活的積累相互融合的結果。

又如，習作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點時如是說：“（它）一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑；雪白的小爪兒，儼如四朵梅花；那條翹著的小尾巴總是不停地搖擺著；特別是那對黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇。”這里，作者用了生動的比喻，寫出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實；又用“不停地搖”寫出了小黑狗對熟人的媚態；還用“四處張望”來寫小黑狗的警覺與好奇。語言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛。

因此，語言的理趣是知識性的體現，情趣是情感性的體現。只有結合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。

三、結構要有“形”

根據表達的需要，文章有縱式結構與橫式結構之別。初學狀物類作文，以縱式結構為主，以縱橫交錯式結構為輔。如“總分”或“總分總”結構。

例，習作《銀杏》。可以先介紹它的外形特征，再寫出它的價值或用途，諸如營養價值和藥有價值等。從總體上看，全文為縱式結構。而在介紹其價值或用途中，又采用橫式（并列式）結構。這樣，介紹的內容盡管較多，但由于結構清晰，也就顯得有條不紊。

又如，習作《豬》。作者從對豬這種動物的偏愛入手，開篇破題：“其實，豬是一種聰明可愛的動物。”接著，文章分別從豬的智力、嗅覺、起居、飲食等方面展現它的聰明可愛。這種“總分式”結構條分縷析，學生容易模仿。有的同學為了進一步突出家養豬的可愛，還簡約地將野豬與家養豬作對比。這樣，不僅豐富了寫作的內容，而且凸現了文章的中心。

四、方法要有變

狀物類作文的寫作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時采用第一人稱，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱也可以轉換。如，《鋪路石》。從整體上說，用的是第三人稱，“它來自大山

之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開了母親的懷抱，來到了繁華的鬧市，來到了寧靜的村莊??”而在文章的結尾，為了禮贊的需要，轉為第二人稱。“鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實兒子！你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山沒有忘記你。看，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎？”這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和諧統一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動者”。

現代寫作學認為，寫作是一種觀念形態的活動，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過程。從這一意義上來說，狀物類作文的指導要以有序觀察為基礎，情趣表達為載體，有形結構為借鑒，行文有變為方法，經典引路，以讀促寫。實踐證明，這是一條行之有效的寫作途徑。

第二篇：狀物類的作文

兩只小烏龜_五年級寫物作文500字 我家前一年買了兩只小烏龜，跟我手心一般大。

烏龜是一種長壽的爬行動物。長時間不給它吃東西，它都不會餓死。

烏龜的腦袋呈三角形，很像蛇的腦袋，一雙凸出的眼睛，比芝麻還小，滴溜溜地轉，美麗而堅硬的殼掩護著自己的身體，像一塊盾牌。若是遇到危險，它就把腦袋，四肢和尾巴都縮在殼里一動不動。它的脖子上有黃色的斑紋。它的四只小腳雖然很短，但是很粗壯，每個腳趾上都長著鋒利的爪子，這樣才能慢慢地向前移動，有時甚至能爬上小土坡。那細小的尾巴像一條細線。烏龜也通人性。當它餓的時候，只要聽到有人的腳步聲就會探出頭來。我有時喂它一點肉末，我有時喂它一些小米。它吃飽了就在缸里游來游去，好像在說：“謝謝你，小主人。” 烏龜也非常膽小。只要碰一下它，它就會把腦袋，四肢和尾巴都縮在殼里。有一次我逗烏龜玩，把烏龜倒過來放在地上。烏龜四腳朝天，怎么翻也翻不過來。這下可急了，它把頭縮在殼里，像是在像辦法。想啊想啊，突然它把頭伸了出來，四只腳伸直，頭猛的往上一頂。果然，它的身子翻了過來。我想，它的腦袋不大，卻挺聰明的。

冬季來臨時，它就會把腦袋，四肢和尾巴都縮回殼里一動不動的待著，直到下一年春天才出來，這就是冬眠。小烏龜為我家增添了許多生趣，我愛我的小烏龜。

頑強的仙人掌_五年級狀物作文500字

今天，我給大家介紹一種植物——仙人掌。

仙人掌的種類很多，據說全世界有兩千多種，我可沒見過那么多種類的仙人掌。我家陽臺上的那盆仙人掌只能算是其中的一種吧了。

這盆仙人掌在我家已經生活幾年了。平時我是不會管它的。有時候沒事才去注意它。它的形狀跟伸開的手掌差不多，從遠處看那盆仙人掌，多像一群小朋友的手堆在一起。仙人掌一年四季都是綠的，它渾身長滿了刺，要是不小心碰了它，它便會狠狠地咬你一口，讓你疼得永遠也記得它。

夏天，仙人掌會開出一朵朵黃色的花，一朵花有十幾片花瓣，十分好看。不過，仙人掌開出的花一兩天就凋謝了，怪可惜的。

到了夏天，仙人掌還會結出果子來。仙人掌的果子有殼花生那么大，外表光滑，上面也有一些刺，顏色綠里透紅。沒有成熟的果子是淺綠色的，成熟了的果子就會變成深紅色。聽說仙人掌的果子可以吃，我摘下一個，用手掰開嘗了嘗，有點酸又有點甜，味道很特別。

仙人掌的生命力是很旺盛的。夏天，不管天氣多么炎熱；冬天，不管天氣多么寒，它都能健康的生長。它不需要什么養料，也不需要水份，種在那兒它都能生長。即使把它放在石板上，過一段時間，它會從自己的身體上長出很多小根須，它照樣能生長。這一點我十分敬佩它，再沒有別的植物能和它相比了。

小雞_五年級狀物作文500字

星期天，爸爸、媽媽、我和弟弟出去玩。

我們看見一個婆婆家養了十幾只小雞。這群小雞只有拳頭大小，清一色的鵝黃毛。媽媽說，剛剛出生的小雞的嘴應該是粉紅色的，但這個婆婆家的小雞不是剛剛生出來的嗎？怎么它們的嘴卻是金黃的。我們在地上撒了一些小米，打開雞籠門，它們爭先恐后地向外跑。一只落后的小雞急得從一個大縫里就往外鉆，擦落了好幾根毛，才鉆出來。小雞一出籠，就迫不及待地啄起米來。那只最小最老實的小雞擠不進去，又無法從其它小雞的腳下鉆過去，只好在外面吃，一不小心，它撞在前面的小雞身上，那只雞馬上轉過身來，小腦袋猛地甩了兩下，好像在問：“誰？撞我的是誰？”又好像在示威：“我可不是好惹的!”趁這機會小雞鉆了進去，那只示威的小雞轉回來，已經沒了席位。

吃飽了，該喝水了，領頭的小雞一晃一晃地跑到水碗邊，把0小腦袋伸進去，喝了幾口，抬起頭搖了幾下，又低下頭去喝。別的小雞紛紛仿效，也喝起水來。喝足了，別的小雞剛散去，一只較大一點的雞大概是還不過癮，小腦袋一縮，小紅腳一蹬，跳進水碗里，濺了一身水，嚇得它慌忙往后一蹦，正踩在碗沿上，也許是它用力過猛，也許是水碗太輕，水碗搖晃幾下，倒了。小雞們身上或多或少都濺了些水，個個埋下頭，使勁地把水甩出去。過了一會兒，小雞們“嘰嘰嘰“地叫著，做游戲去了。多么可愛的小雞啊!

我家的小貓

我家有一只小貓，它很淘氣，也很可愛。我非常喜歡它。

小貓的身上長著黃色的毛，只有臉上有一些白色的毛。它的前腳毛是黑色的，后腳毛是卻灰色的。樣子很好看。

小貓吃飽后總愛在椅子上蜷成一團睡大覺，就像一個毛茸茸的線團，十分可愛。

有一次，我看見小貓又在椅子上睡大覺，就輕手輕腳地走過去，又輕輕地把它抱起來，就像大人抱著孩子，哄他睡覺一樣，把它搖來搖去的。大概是小貓覺得這樣很舒服，它還是睡得很香，沒有醒來。

過了一會兒，不知從哪兒傳來一陣響聲，小貓馬上被驚醒了，立即從我懷里跳出來，一溜煙似的跑了。我不知道發生了什么事情，剛想看個究竟，可是小貓已經跑得無影無蹤了。唉!這只小貓真淘氣。

我家的小貓還是抓老鼠的能手。它捉老鼠非常用心，只要發現了老鼠的蹤跡，它就會趴在那兒一動也不動，靜靜地等老鼠出來，即使等上幾個小時，也非要把老鼠等出來，逮住不可。捉到了老鼠后，就先把老鼠扔在地上，要是老鼠想逃跑,它就再一次老鼠捉回來，這樣反復幾次才把老鼠吃掉。

聽了我的介紹，你是不是也和我一樣，喜歡上了我家的小貓呀?

我家的小貓

我家有兩只貓，其中我最喜歡小花，它可愛極了，小花是奶奶從街上撿來的，到來家的時候，喵喵地叫，也不知道是餓，還是冷，因為那時是冬天，但是我想是又餓又冷，我個它弄點白干飯泡點熱水，給它弄了個窩，它吃好了，我就把它抱到窩里，讓它睡覺。

現在那只小貓長大了，它圓形的臉上有一雙寶石般的眼睛，長著兩只耳朵和一只靈敏的鼻子，它身上的毛軟軟的，它的毛是有好幾種顏色組成的，有黃色的、白色的、黑色的，所以我叫它小花。

小花一開始吃食時不挑食，漸漸往后它就開始挑食，它不吃一些青菜，豆餅??本來是吃的，現在像飯里有葷湯才吃，小花在吃東西的時候，另一只小貓也會來，它們倆有時吃飯時，因爭食而打架。

小花很會捉老鼠，它有時聽見那兒有動靜，它的耳朵就會豎起來，當它想進老鼠洞時，它就會用它的嘴邊的胡須去量一量，看自己能不能進去，有時它進不去，就在那兒等，老鼠一出來，它就像箭一樣沖上去，用爪子緊緊地抓住老鼠，然后把老鼠折磨半死，然后就津津有味吃起來了。

第三篇：狀物類作文寫法

狀物篇

狀物主要是指動物，植物，建筑物等自己喜歡的物品。

一、抓住特征，具體描寫。

特征主要靠日常的仔細觀察，從大小，形狀，顏色，質地，長相，個頭，生活習慣等方面如實的寫。多運用聯想，將物品寫生動，豐滿。

二、選用典型事例去表現

用活生生的事例是最具有說服力的。用典型的事例來體現所描寫物品的典型特征。正因為有一些典型的事情，這樣的物品才會有特殊的意義，變得與眾不同。

三、按照一定的順序描寫

狀物作文和寫人，記事作文一樣，需要遵循一定的順序來描寫。比如寫外貌，從頭到尾，從整體到局部等等有條理的寫

四、表達自己的真情實感

基本思路

介紹描寫對象的基本情況

↓

外貌基本描寫（遵循一定的順序）

↓

用典型事例突出典型性格

↓

對描寫對象的感情

注意：

1、運用想象，將文章寫得豐滿；

2、適當的運用一些修辭手法，比如說擬人手法，將物寫活；

3、佳作賞析：

懶惰的小烏龜

一個小巧的腦袋，一個大大的身子，加上一個硬硬的“保護殼”，湊成了“懶惰”的小烏龜。

大家來聽聽小烏龜的自我介紹吧：“我是仔仔。我主人說我漂亮極了，身穿一件有足球紋路的外套，很酷。我的足球殼紋路非常整齊，由五邊形和六邊形組成。我還有個特點，一年要脫一次皮，脫皮的時候皮會一點一點地掉下來，脫掉的皮是透明的，很薄、很脆。冬眠的我如果渴了，就會醒過來，爬來爬去，煩躁不安。我還會長出一圈一圈的年輪，像樹一樣，一年會長一圈，一圈表示一歲，所以看看有幾圈就知道我幾歲了。我吃飯也很奇特，嘴巴幾乎一動不動，蝦肉太大了，我就會吐出來。”

仔仔實在是太懶了。記得有一次，奶奶把蝦肉給它吃。仔仔把脖子伸得老長老長，連嘴巴都張得大大的了，還是不愿意爬過去品嘗美味的蝦肉。奶奶只好把蝦肉推到仔仔的嘴巴前面。仔仔這才伸長脖子一口吞下蝦肉，細嚼慢咽后又伸長脖子，向奶奶討要蝦肉。

怎么樣？我這只烏龜是不是懶烏龜中的極品？

珍珠鳥

朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。3個月后，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒!正是這個小家伙!

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。

我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。

白鵝

這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：

一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。真是架子十足！

第四篇：如何指導狀物類作文寫作

如何指導狀物類作文寫作

摘 要：狀物類作文訓練是語文版七年下學期第一單元作文訓練要求，要求學生學習運用本單元的寫法，在狀物中“托物言志”或“借物抒情”，對于七年級的學生來講寫這樣的文章有一定的難度，具體指導方能化難為易。

關鍵詞：作文指導 狀物 托物言志 借物抒情

狀物類作文訓練是語文版七年下學期第一單元作文訓練要求，要求學生學習運用本單元的寫法，寫自己喜歡或印象深刻的事物。既要對事物進行描摹，又要在狀物中“托物言志”或“借物抒情”。對于七年級的學生來講寫這樣的文章有一定的難度，那么如何指導學生寫作呢？

一、仔細觀察，積累素材

要寫好狀物類的文章，必須仔細觀察事物，才能準確抓住事物的特征加以描寫。《全日制義務教育語文課程標準》就明確提出初中作文教學應該“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉了事物的特征”。因此，學會仔細觀察是寫好狀物類作文的關鍵，這個環節恰恰是學生的薄弱環節。老師可采用小組合作的方式，在校園內、家里選擇一種熟悉或喜歡的植物或動物進行觀察。先教給學生觀察的方法：①確定觀察順序——由整體到部分或者由部分到整體的觀察，也可以按方位順序觀察。②抓住特點進行觀察——絕大部分的植物都有根、莖、葉、花、果幾部分組成的，對各部分仔細觀察，其形狀、姿態、顏色、氣味等特點作好記錄。觀察動物仔細觀察它的外形、生活習性規律、活動范圍等。③記錄觀察的感受，加深對生活的體驗。其次可讓學生上網查該植物的資料，增加對該植物的了解。這樣平時學生熟悉的景物，通過觀察又有了驚喜的發現。如鐵樹，學生發現外層與內

層葉子綠的深淺度各異，中間剛長出的葉子的顏色、形狀、質地與周圍的葉子差異極大??觀察為寫作提供最鮮活的素材。

二、掌握技巧，形象描摹

狀物類散文對事物的描摹一般都是先描繪外形，突出其外形美。對植物外形的描繪可采用整體分解描寫法，即將所寫的事物按一定的順序分解成幾個部分，然后再一個部分一個部分地抓住特點細致描寫。比如絕大部分的植物都有根、莖、葉、花、果幾部分組成的，其形狀、姿態、顏色、氣味等都有它獨有的特征。整體分解描寫法有助于把事 物寫具體、寫形象、寫生動。如郭沫若的《石榴》將石榴分解為枝干、葉片、花朵、果實、子粒五部分，以花朵、果實為重點，不同程度地 加以描寫。花朵又分解為顏色和形狀（小茄形、紅瑪瑙琢成的花瓶；逐漸翻紅，逐漸從頂端??），果實也分解為顏色和形狀（希臘式的安普剌、中國式的金lei，金色），子粒分解為形狀和味道（透明光嫩、豐腴，酸甜）。通過對石榴五個部分的外形、顏色、味道的分解描寫，突出石榴在炎熱的夏季的熱烈、充滿活力的特點。即便是同一種植物，在不同季節（春、夏、秋、冬）和不同時間（早、中、晚）也不盡相同。狀寫植物不僅可以寫植物的生長過程，從生長、發育、開花、結

果直至衰亡，展現每個時期的不同形態，還可以按春、夏、秋、冬四 時的變化展現植物不同季節的風采。而對動物外形的描繪主要是對其 顏色、長相、動作、生活習性等，既可以寫其動態，如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形；又可以寫其靜態如憩息的情況。托物言志的散文不同于事物說明文，其語言描寫不僅要突出事物的特征，更要求要形象具體生動。如何使語言生動形象呢？大致可以從四方面入手：①動態描寫與靜態描寫相結合。②注意使用修辭手法，增強語言的生動和形象性。（比喻、擬人、對比、排比、引用等）③注意使用修辭語（富有表現力的形容詞或動詞等）④注意調動人體的多種感覺器官來寫。如寫“小草”可以將小草與爭奇斗艷的春花、紛紛揚揚的柳絮對比，表現其淡泊的性情；將小草人格化，寫石縫間小草的擠勁、鉆勁，突出它的生命力的頑強；既可寫陽光下小草靜靜地沐 浴陽光、吮吸營養的靜態美，又可寫暴雨下頑強搏擊風雨的動態美；還可以從視覺、觸覺等角度寫其顏色、長勢、質地??

因此狀物要具體形象，除了要掌握抓住特征，掌握寫作技巧，還要注意語言的形象性生動性，從而突出事物的外在美。

三、形神兼備，揭示題旨

狀物不是只為描摹事物，而是要賦予事物內在特征，要借所狀寫的事物抒發作者的情感，表達作者的志趣，或者寓示一定的哲理。如《石榴》的作者之所以喜愛石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同——在夏日的炎陽之下蓬勃向上、解脫盡重重束縛，表現出了英勇無畏和奮發向上的精神，石榴的這種“內在”特征正好與作者所處時代的精神相契合，因此作者贊美石榴，實質上是贊美那個時代英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。又如《愛蓮說》一文，作者在蓮的形象中寄寓了作者不慕榮利、潔身自好的生活態度，以愛蓮之情來表達對這種生活態度的贊賞，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。借物抒情或托物言志，最關鍵的事要展開想象和聯想，找準 “相托點”，即所詠之物與所托之志之間相通、相似的地方，然后用生動、形象、傳神的語言描摹事物，使所狀之物更加具體生動，為抒發情感，為言志鋪路架橋，使物和志水乳交融，有機結合。如《石榴》、《愛蓮說》就是很好的例子。詠物是為了言志，言志借助于詠物，志與物相稱，才能具有較強的藝術感染力，從而達到啟發人和教育人的目的。

四、謀篇布局，結構全文

那么這種抒情言志狀物的文章應按怎樣的順序布局呢？對于初學者，最好采用“總—分—總”的結構形式。

1、起筆直接抒發對所寫植物（動物）的感情；或者簡明交代在什么情況下被植物（動物）所感即寫作背景；或者引用詩歌、名言等然后引出所描述的對象。

2、主體部分淋漓盡致地寫出植物的特征（外在特征與內在特征），使用的語言要講究文采，為寄情打下基礎。

3、呼應開頭，抒發情感或開展聯 想，以物喻人，揭示植物的象征意義。當然文無定法，采用怎樣的結構形式，還得根據自身的積累情況而定。總之，要寫好狀物類文章，仔細觀察周圍的事物是前提；抓住特征形象細膩描摹是重點；注入情感托物寄情是關鍵；言之有物言之有序是要求。

第五篇：狀物類作文 觀察花生

觀察花生

教學目標

1、學生按一定的順序觀察靜態事物。

2、學生能夠抓住事物的特征來寫事物。

教學重難點

1、帶感情觀察展開聯想

2、能夠運用恰當的比喻手法。

教學過程

一、精彩閱讀

吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會想到山區人民的生活一定比蜜甜。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。

黃了

我愛家鄉的銀梨。、從短文中找出合適的詞語填在括號內。（6分）（）的細雨（）的露珠（）的綠葉（）的梨花（）的陽光（）的海洋、讀短文，找出梨果的特點填空。（4分）（1）形狀： 外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似（2）顏色： 開始呈 淡綠色，后來 顏色變深（3）氣味： 一股股清香

（4）銀梨還有什么特點（在第三段找答案）

銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了

3、從短文中找出一個比喻句用“——”畫出來，再找出一個擬人句用畫出來。（2分

4、短文是按時間順序來描寫銀梨的，表明時間的詞語有：、5、給短文加上一個合適的題目填在文前的“上。（開放試題關鍵字：銀梨）

二、課堂導入

1、猜一猜：?黃房子，紅帳子，里頭住著兩個白胖子。

?根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。

?麻皮皮，紅皮皮，生出孩子白皮皮

2、剛剛閱讀的文章寫的是銀梨，是一種植物，它是按照季節來描寫的，我們今天的任務是觀察花生，寫一篇文章。那寫花生，我們不能像寫銀梨一樣按時間順序來，但是我們觀察也應該有順序。

3、請大家認真看看手中的花生，我們先看看花生的外殼，花生看起來像一個什么形狀，（像一個阿拉伯數字8，像一個葫蘆，像粘在一起的球，像一個個黑色的娃娃歪著小嘴樂呢，真是招人喜愛。）顏色，（穿著土黃色的外衣）紋路（突起，清晰，有的長長的，有的大大的，還有的連起來，像波浪；像老人額頭上的皺紋，像裹了一張漁網,摸起來凹凸不平的）大小，（中指那樣長、拇指那樣粗。）掰開花生，觀察花生仁

是什么樣子，(紅彤彤的，每一粒花生都十分飽滿，像躺在葫蘆里的嬰兒，花生仁外包著一層紅色的薄薄的皮，剝開皮，滑滑的，白白胖胖的花生仁呈現在眼前，就像兩個小寶寶，怪可愛的，把我饞得垂涎三尺。)剝開花生殼，花生寶寶的樣子真是可愛極了，像一位剛剛在花生媽媽的肚子里出來的寶寶，睡在搖窩里。我拿起一粒花生，聞了聞。啊！好香，香味就像小精靈一樣往我鼻子里鉆。我一嘗，味道香香的、甜甜的、脆脆的，立刻迷住了我的鼻子。

4、花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，我們體會到花生可貴的品質是不求虛名，默默奉獻，樸實無華，贊美下花生吧。

三、寫作指導

開頭，吸引眼球，設置懸念，可以以一個謎語開頭，如“黃房子，紅帳子，里頭住著兩個白胖子。大家知道這是什么東西嗎？告訴你，那是花生。下面我來給大家介紹一下花生吧。”也可以“今天，我給大家介紹一種食品，它叫花生。”

第二段我們可以按照一定的順序來，寫花生的外殼，形狀，顏色，紋路，大小

第三段掰開花生，寫一寫花生仁。多用比喻句。

第四段可以寫一寫花生的用途，能榨油、能炒、炸、煮食，制成花生酥、以及各種糖果、糕點等。

第五段，可以贊美一下花生，將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，我們體會到花生可貴的品質是不求虛名，默默奉獻，樸實無華。

四、學生自由寫話，教師巡視指導

五、教師批改學生習作

六、學生交流習作，教師小結

花生

“白房子，紅帳子，里面住著白胖子”你們知道這個謎語的謎底嗎？對了，這個謎底就是花生。今天，我就為大家介紹一下這普通的花生吧。

花生的形狀很近似于數字“8”或字母“s”，顏色很暗淡，呈土黃色，外皮上全是泥土。表面凹凸不平，很粗糙，手感很是不好。大小只有我的一個小拇指那么大。我把花生剝開，發現花生仁的外皮是紅色的，它緊緊地把花生仁包住，像穿了一身緊身衣。花生仁像個胖娃娃，胖乎乎的，圓鼓鼓的，很招人喜歡。再把花生仁一分為二，里面是白色的。我把花生放進嘴里咬了一下，發現它很脆、很硬不像桔子放進嘴里那么軟。我把它最外面的紅皮剝下來放入口中，頓時又苦又澀的感覺充滿口腔。我連忙把里面的仁放進嘴里，這才感到一絲絲甜意，并且是越嚼越香。

花生的用途很廣泛，它能榨油、能做各種各樣的食品。花生中含有大量的蛋白質和脂肪，吃了對人的身體很有好處。不過，你也別小瞧花生仁穿的那層紅衣，它的營養價值可不亞于花生仁呢。它有養胃、補血的作用。可以說，花生的每一部分都有很高的價值。花生為人類默默地奉獻出了自己的一切。一次偶然的機會讓我更進一步地了解了花生。

那是一個星期六的早上，我和媽媽去鍛煉。經過一片花生地時，我看見花生莖上開了許多小黃花，我想：這些花還挺好看，不如摘幾朵玩玩吧！我伸手就去摘，媽媽看見了，說：“不能摘，你摘一朵花就少結一個果實。”我疑惑不解的問：“花和花生結果有什么關系呢？”媽媽說：“花生不跟其它果實一樣高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡，花生是把果實埋在地下，它的花謝了以后，花根就會扎進土里，最后就形成了花生。”通過媽媽的介紹我明白了原來花生不僅默默無聞、無私奉獻，還從來不圖名利。

我喜歡花生，也喜歡具有它那樣品質的人。如：清潔工，他們每天早出晚歸，卻從來不圖名利；還有警察，不管刮風下雨都堅守在自己的崗位上，卻從來沒有一句怨言；還有人民教師，她們每天給學生們上課，自己的孩子生病了也不能去醫院守護，不管發生什么，她們總是堅守在自己的崗位上。像這樣的人還有很多很多，他們都具有花生的品質。

我愛花生，但更愛花生的品質，我也愿做一個像花生那樣默默無聞的為人類做貢獻的人。