第一篇：小學作文：我的一次探險經歷

我的一次探險經歷

每個人都有他獨特的經歷，我也不例外。在每個人的小時候，我們經常遇到一些另自己難以忘懷的事，讓我們流連忘返。

在我的老家，臨湖的堤壩的西端的盡頭，有一座山，在山下面有一個洞，這個洞的出口外面有兩條路，一條通往海軍的軍營，另一條通往中學后面的一條路。

一次，媽媽帶我去爬海軍軍營后面的山而且還要經過那條路，一知道這些這些我的心就提到了嗓子眼(因為這個洞黑漆漆的，有時還有迎風吹入，雖然洞內半樹半石有些陽光，但還是令人心生畏懼)。我們來到了洞內，里面黑得伸手難以見到五指，只有微弱的太陽光線的一點點影子。我小心翼翼的往前走，生怕碰到什么怪東西。我的警惕性很高，門當走到有點亮的地方時，我就會東張西望看看有什么異樣(當時我很膽小，遇到很多東西都會感到害怕)。

好不容易走出了山洞，我們走上了到中學后門的路，我小心的跟在媽媽身后，小心的走過崎嶇的山路。

開始，我們慢慢的往前走，跨過很多的陡坡，走過許多泥濘，就在快要到路的盡頭的時候，我踩到了一個軟軟的東西，我忙把腳抬起來，原來一坨軟泥吧，嚇壞我了。在回家的路上，我想：其實這個世界并不可怕，沒有想象中的陰森恐怖，這次經歷是我鍛煉了膽量，不再膽小。

這就是我的一次探險經歷。

第二篇：《我的一次探險經歷》作文指導

第五單元命題作文指導：我的一次探險經歷

執教者：陳云

教學目的：

1、以流暢清新的語言來記敘事件，同時要詳略得當，突出人物特點及探險事件本身具有的價值。

2、對于探險要用雋永深刻的議論性語言進行評價及表述個人觀點,盡量做到見解獨到。

3、學會在成長中挑戰自我超越自我。教學重點

1、用敘述的語言，寫自己真實的探險經歷，如獨自生存挑戰自然的故事。

2、寫出自己在挑戰中所領悟到的道理及意義。教學難點

1、“探險”、“冒險”與“歷險”的區別

2、寫作手法指導

教學方法：講述、討論、指導 教學安排：一課時 教學過程

一、導入新課

大丈夫應朝登海而暮蒼梧-----徐霞客

（蒼梧：九嶷山，位于湖南省南部永州市寧遠縣境內。徐霞客是希望自己能夠遍游四方）

二、思路提示

1、重點應放在在探險中所表現的優秀品質，以及這優秀品質給予自己的深刻影響。重點筆墨放在執著追求、勇于探險的精神塑造上，從而表現可貴的精神。

2、用敘述的語言，寫自己真實的探險經歷，如在野外獨自生存挑戰自然的故事：挑戰荒島、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等，寫出自己在挑戰中所領悟到的道理及意義。

3、在幸福平穩生活中，探險也可以是挑戰自我的一種表現。生活中有很多超出我們自身能力的事，那么我們要成長就需要不斷挑戰自我，這種挑戰自我，也促其成長，這何嘗又不是探險。我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再膽怯了、我終于敢反駁他了、我成功的回家經歷、我贏了我自己、我不再自卑了。要選取典型的事例，真實的事例體現自己的成長歷程，表現探險價值。

三、寫法指導

1.就地取材，以小見大。

大多數同學對“探險”這個話題還是比較生疏的。因為我們的生活中充滿了和諧安定，缺少親身探險的經歷。這給我們寫這篇文章帶來了一定的難度。因此，我們在寫這篇文章的時候應該遵循就地取材的原則，寫我們身邊與“探險”有關的故事。寫自己的歷險，也可以寫聽到的事例雜揉到自己經歷中，還可以借鑒讀到的探險故事。只有親身經歷，才能寫得精彩，給人以身臨其境的感覺。

[失誤點擊]在選材上，不少同學沒有弄清“探險”、“冒險”與“歷險”的區別。首先“探險”不同于“冒險”，“探險”重在一個“探索”，具有自覺性，“冒險”則是急功冒進，具有盲目性；二者都是行為主體主動實施的行為。同時“探險”也不同于“歷險”，“歷險”只是經歷危險而已，少了“探索追尋”的過程，重在被動性。這一點必須引起我們的高度重視，否則就會出現走題或偏題的現象。

2.渲染烘托，描寫生動。

寫這篇文章時，生動的環境描寫可以增加險情，吸引讀者的閱讀興趣；細膩的細節描寫可以使人物形象更加豐滿，讓讀者倍感震撼；激烈的場面描寫可以增強緊張感，使文章更加扣人心弦。在表現人物上，我們要加強動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫等。立足于一個“探”字，寫活人物的行動和心理活動。人在探險過程中，心理活動是不斷變化著的，有時好奇，有時期待，有時害怕，有時驚喜。寫作者要設身處地的考慮探險者的心理感受，寫出心理變化的不同階段。要采用恰當的動詞，寫出人在探索過程中的動作（最好能寫一些一連串的動作），突現人物不同尋常的活動。在完成這篇文章時，我們要加強描寫，在描寫中寫人記事，從而使文章更具感染力。特別是要借助景物描寫，渲染神秘的氣氛，體現一個“險”字，讓讀者感受到“探險”的無限魅力。立足于一個“險”字，進行環境描寫。環境之險，是吸引人類探索行為的原因。寫作過程中，要將環境的奇特之處作重點描寫。比如山之高，洞之深，水之急，蟲獸之出沒，惡鳥之鳴叫，把這些讓人罕見的景物寫活了，就能及時地引出文中人物的相關活動。當然，這也能讓讀者產生身臨其境的感覺。

[失誤點擊] 描寫不是目的，生動的描寫是為表達文章主題服務的。在實際寫作中，不少同學經常犯這樣的錯誤，為描寫而描寫。文章描寫雖然生動，但游離于主題之外，給人一種無病呻吟之感。

3.霓裳翩躚，優美形式。

不同的形式，不同的亮點，文章的表達效果就不同。這篇文章雖是記敘文，寫自己的探險故事，以事情的發展為順序；但是可以寫題記、加小標題、排比段開頭結尾等，也可以日記呈現，還有小說呢。

[失誤點擊] 作文形式鼓勵創新，這是對的。但要注意的是，新穎而不怪異，奇妙而不荒誕。不少同學作文時，為了能夠出奇制勝，總喜歡標新立異。但我們要知道不論我們采用怎樣的形式，都必須為文章主題表達服務。如果一味追求形式的新穎，就必然會走進一個新的誤區。此外，我們還應該遵循文體規范，記敘文就是記敘文，說明文就是說明文，議論文就是議論文，切不可“四不像”。

四、范文學習我的一次探險經歷

終于，對白開水式的生活的忍耐已透支得干干凈凈，我猛站起身，對著太陽吼道：“我要去探險！”

我找到了探險的載體——那個山洞！一個似乎已沉睡了千百年的山洞。站在洞口，你能感覺到，塵世間千年的變化與它毫無關系，仿佛在它開始睡去的那一時刻，時光就已定格，從此不曾有人驚擾過它。此時的我仿佛是個英勇的騎士，充滿雄心壯志，我要跨越這千年的時光，要在這厚厚的千年塵埃上印上我的足跡……

我在洞口停留了約莫十分鐘，然后帶上繩索、刀和手電筒，最后抬頭看了一眼高懸在頭頂的太陽，仿佛在乞求讓它堅定自己的信仰。我咬咬牙，毅然地走進了山洞。

隨著我一步步的深入，黑暗一點點吞噬著白光，漸漸的，最后一點白光竭盡全力地掙扎了一下，也消失了。我感到黑暗在四面八方向我獰笑，我急急地拿出手電筒，“啪”的一聲打開了，人造的光明立即開始驅趕著我周圍的黑暗，我定了定神，握緊手電筒，仿佛一個溺水者緊抓著救生圈一般，再繼續向里走去。隧道是那樣窄，那樣坑坑洼洼，好像沒有個盡頭，且沒遇上一個岔道。我深一腳淺一腳地向里走，眼睛睜得大大的，不時望望身后。我的身后一片黑暗，我感到只要一轉頭，那隱藏在身后某處的手就會無聲無息地伸過來，伸過來，在我不備之時，勒住我的脖子，“咔嚓”一聲扭斷它，或者猛轉過我的頭，讓我看到一個足以嚇得當場斃命的青面獠牙。此時，你能確確實實地感到死亡的恐懼，它彌散在你的周圍，痛苦地折磨著你的心臟，且你知道這周圍的恐懼，時刻準備著突然之間收縮住心臟，讓它在一剎那間停止跳動。

就這樣，我緊張兮兮地向前走著，腦海里像看幻燈片一般，不斷地閃過各種各樣的恐怖鏡頭：有穿著清朝官服兩腿并攏、兩手平行向前、在飄著幽藍色的煙霧的街上一蹦一跳的中國式的吸血鬼；有穿著１８世紀的考究的貴族服飾、獠牙突出、滿嘴帶血、渾身散發著邪氣的外國式吸血鬼；有頭發向前披著、穿一身血一般紅的長裙的女鬼；還有兩眼發藍光的食人鼠……天啦！這滿腦子的假想幾乎要了我的命！

聽！什么聲音！

我一動不動地停在原地，兩只耳朵拼命地收集著周圍的聲音，頭皮一陣發麻，我真真確確地感受到了毛骨悚然的境界！那是一種仿佛有人掀起棺材的感覺，那木板之間的摩擦聲雖然不大，但絕對具有威力！那一刻我的心臟漏跳了一拍，而隨后則像錘子一般，到處亂撞。我開始罵自己的愚蠢與膽小了，我故意裝出很輕松的樣子，聳聳肩，同時搖搖頭，好像對我剛才的舉動感到害臊似的，然后繼續前進了。

就這樣，戰戰兢兢、緊張兮兮地走了約莫一個小時，我竟看見了一絲陽光！這微微的一絲陽光，在我看來是何其的壯觀，此時的我簡直激動澎湃得不能自已，我勝利了！我自己給自己封著各種各樣的光榮稱號——英雄！英勇的人！膽大的人！戰勝一切妖魔鬼怪的勇士！我帶著得意洋洋的笑臉快速地投入到越來越多的陽光中。

我終于走過來了！我簡直想拿個喇叭向全世界宣布：“看呀！你們的英雄在這里！”正當我準備來個一蹦兩丈高地喊“耶”的勝利姿態時，一個醒目的東西突兀地扣住了我的心，我一下子沮喪地坐在地上。

那是個人造的、帶著絕對人氣的、光明燦爛的一個鐵牌，上面用朱紅的正楷寫著：“恭喜你通過了初級膽量測試！”

點評：

這篇文章最突出的亮點是洞幽燭微繪心理。文章借助于人物的語言、行動、神態和自然景物，對人物的心理進行描寫，尤其是通過幻覺的形式，描寫“我”在下意識狀態中對游山洞經歷的感受與認識，從而折射出“我”探險的心理感受與變化。這樣寫，有助于進一步升華文章的主旨。文末出乎意外的“鐵牌留言”，更是令人回味無窮。

五、課堂小結：

探險是一種求知的欲望，探險一種是刻苦的精神，探險是一種創新的觀念。

六、作業布置

完成作文《我的一次探險經歷》

七、板書設計

作文指導：我的一次探險經歷

一、思路提示

1、——————

2、——————

3、——————

教學后記：

二、寫法指導、——————、——————、—————— 1 2 3

第三篇：小學作文：我的一次經歷

我的一次經歷

每個人的一生不可能一帆風順，總會遇到一些意想不到的挫折，困難，要我們去克服解決，我也不例外。（開頭簡潔明了，但是稍顯老套。）

在我當班長的這段時間，遇到了不少困難，其中有一個問題讓我挖空心思，那就是“怎樣才能讓同學聽我的話”，我最開始想（一開始，我想，）我對他們兇一點，他們不就聽你的嗎？對呀！于是我就對他們很兇。比如說，檢查衛生，看到桌子縫隙沒掃干凈，就兇巴巴地說：“喂，你是怎么掃的，這里還有這么多垃圾，重掃！”看到瓷磚沒擦干凈，就有點諷刺地說：“你擦得好干凈呀！”還有這么多污點，重擦！擦干凈了再來找我檢查！

第四篇：人教版七年級下冊五單元作文：我的一次探險經歷

人教版七年級下冊五單元作文：我的一次探險經歷

我的一次探險經歷

今天，我突然想起四月份有一天發生的事，現在想想都有點可笑。

事情是這樣的，那是個周六上午，爸爸媽媽都出去上班了，我正在寫作業，突然窗外傳來一種雜亂的聲音，這讓我寫不下去作業了，我急忙跑到窗前一看，原來是一群小孩子在窗后的渠溝中找貝殼，我心想：要是自己把日記寫成找貝殼，那該多好呀！于是我給爸爸打了個電話，爸爸同意我出去，然后，我急忙跑到后面的渠溝里去找貝殼了。

我翻越鐵柵欄，站在陡坡上，又不敢跳，哎，眼睜睜地看著別人把貝殼一袋子一袋子地揀回去，心中好著急呀！我急急地跳了下去，站在了一塊石頭上，然后，我向前面走了走，發現前面有兩個跟我年齡一般的小女孩也在撿貝殼，所以，我忍不住的走了過去。沒料到，剛走了一步，就掉進了泥坑里，發著腥臭味的黑糊糊的泥漿，很快淹沒了我的腳。我趕緊跳了上來，一只鞋子陷了進去，我如何才能把那一只鞋子拔出來呀？沒有鞋子回家，媽媽又得罵我了。我又跳回去去找哪只鞋子，結果另一只鞋子也陷了進去，我心里直念叨：這下怎么辦？完蛋了！我急忙跳到身旁的一大塊石頭上，大聲喊旁邊的小姑娘過來幫我拿鞋子，那位姑娘幫我拿回來了離她近點的鞋子，另一只鞋子，她夠不著了，就搬了二塊石頭還不能夠著我的鞋子，我說你再找塊石頭吧，她找來一塊磚，墊上去后，終于夠著了。

我手提著灌滿泥漿的臭鞋子，心里覺得好惡心喲，那位小姑娘看見了，給我折了一根樹技讓我刮鞋上的臭泥，隨著陣陣腥臭的氣味，弄的我只好憋住氣刮臭鞋子，我穿上一只沒有滲透水的鞋子，提著另一只散著惡臭氣味的鞋子爬上了坡。

再次翻越柵欄的時候，我看著自己滿身的臭泥巴，著急地大聲哭了起來，大聲喊著看車子的老爺爺，希望他能幫我一把，正在哭著的時候，我看到了爸爸急急地跑了過來了，看見了爸爸，我又一次笑著大哭了起來了

原來是我的哭聲驚動了樓上的阿姨，阿姨給我爸爸打了電話的。這就是我的第一次探險，一直讓我記憶猶新！

第五篇：小學作文：一次危險的經歷

一次危險的經歷

有一年的暑假，我是在姥姥家度過的。充滿著快樂，也充滿著危險……

有一天中午，非常的炎熱，一會兒，天空烏云密布，下起了傾盆大雨。不遠處有一個池塘，池塘中布滿了荷葉。它們有的浮在水面上，像個碧綠的盤子;有的伸出水面，像把張開的大傘;有的半卷半開，像個織布的梭子。荷花盛開著，有粉色的，有白色的，還有許多蓓蕾，像桃子，綠身子，紅尖嘴。有的花謝了，留下了一個個大蓮蓬，也十分招人喜愛?，F在下雨了，有很多水珠，像一顆顆珍珠在荷葉上滾來滾去。荷花在風中搖擺著就像那多姿的舞蹈。這可真美呀!

雨終于停了。表哥對我和表妹說：“我們出去玩吧!”我們點了點頭。

我們來到小河邊，表哥看見河對岸有一串紅果子長在樹上，可是我們摘不到。表妹聽了，連忙拿來一根棍子：“看我的!”說著便去夠。表哥連忙止住她，說：“你小了，還是讓我來吧!”表妹還是我行我素的樣子，她站在河的岸邊，用棍子去夠。右腳站在地上，左腳抬得老高老高的?？?，快了快了，就差那么一點點了，加油!我們喊著。表妹又往前移了移，我看了看非常害怕，連忙說：“表妹，你不能往前去了!”表妹完全沒有聽見。說時遲那時快，表妹腳下的土突然崩塌了，表妹一下子滑入了水中。表哥大叫：“妹妹!”表哥立即跑來營救，我嚇得渾身發抖。表哥大聲地對我說：“表妹，你發什么愣呀，快來幫忙呀!”我慌慌忙忙地跑過去，抓住表妹的手。這河水太猛了。因為剛

下完雨，河水漲了一大截。我吃力地拉，可是水沖到了我的手上，一不小心滑了手，表妹又滑入水中。表哥對表妹說：“妹妹，不要讓水進入你的嘴里!”我又拉到了表妹的手，使勁地往上拽。河水兇猛地沖擊著我的手臂，我使出吃奶的力氣將表妹往上拉。功夫不負有心人，經過我和表哥的奮力營救，表妹終于被救上來了。她的衣服都濕透了。表哥對她說：“下次不要這么魯莽了?！边@時我的“大石頭”終于放下了，就吁了一口氣，心想：表妹，你真是命大福大呀!

現在我終于明白了老師說的話不是廢話了。安全才是最重要的……