第一篇：我的一次培訓經(jīng)歷

我的一次培訓經(jīng)歷

數(shù)學班 崔謐

在培訓中，談到《教師專業(yè)與職業(yè)道德涵養(yǎng)》時讓我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一教師是文明的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反應教師的主要性;第二教師是模范。學生都有向師性，教師的人格力氣是無形的、不可估計的，教師要真正成為學生的引路人;第三教師是管理者。教師要有較強的組織引導、管理和諧才能，才干使教學更有效力，更能增進學生的發(fā)展。對于《小學生心理健康教育》的講座，讓我明確了第四點，教師是學生的心理輔導者。教師必需要懂教育學、心理學、健康心理學等，應懂得不同的心理特色、心理迷惑、心理壓力等，以給予及時的輔助和排遣，培養(yǎng)學生健康的心理品德。

其次，培訓為我行將面臨的實際工作供給了許多方式和策略。

在培訓中，多少位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐盛的老先生依據(jù)自己的實際我們介紹了方法，給我留下了深入的印象。優(yōu)秀的班主任給我們介紹了班級治理的辦法及班干部的造就。景行小學的麥慧老師給我們介紹了如何做好班主任工作：要以“德”為主，培育學生的道德素質(zhì);要以“人”為本，發(fā)展學生的個性;要搭建“家校接洽之橋”，還展現(xiàn)了她的成功案例，讓我很信服。而數(shù)學組的觀摩運動和教研員吳曉麗老師的講座中，更是讓我走出了教養(yǎng)上的誤區(qū)。老師的教導老是有限的，我們總是在一直的實際中逐漸成長，將來的路還很長，我們學習的貨色還良多，而短短十天的培訓，給我的卻是畢生受用的常識。最后，感激為咱們辛苦付出的老師們。

教師專業(yè)發(fā)展是新課程改革對學校發(fā)展提出的新要求，也是學校管理工作的重要構(gòu)成部分。千石小學致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素質(zhì)的教師團隊。為此，在歷年教師培訓工作的基礎(chǔ)上，我們注重服務(wù)基層，以校為本，抓校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞縣教師進修學校對教師培訓的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的全員培訓和知識性課程、實踐性課程培訓。本學年，我校非常重視教師的成長與培養(yǎng)，把教師的培訓工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強，并在培訓內(nèi)容上更具有針對性和實效性。現(xiàn)把本學年教師培訓工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導十分重視和支持教師培訓工作。

本次培訓一如既往地得到學校領(lǐng)導的重視，培養(yǎng)的組織體系為：校長統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織實施并制定科學合理的培養(yǎng)機制，精心挑選有較強針對性地培訓內(nèi)容，嚴格規(guī)定了新教師的管理措施，并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培養(yǎng)工作收到實效奠定了堅實的基礎(chǔ)。特別是徐冬秋校長對教師的培訓內(nèi)容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。

二、教師積極參與是做好培訓工作。全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是一位優(yōu)秀教師以自己的學術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。

三、本學年開展的主要工作

1.理論培訓：

一是我們組織教師認真地學習理解永嘉縣教育局教研室制定的有關(guān)教學常規(guī)這一部分內(nèi)容，包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使中青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。

二是聘請專家為教師做新課程理論的報告。邀請縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。

三是我們始終強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流，注重兩者在培訓過程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓模式，搭建平等的對話平臺，以實現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。

2．加強教學技能培訓，提高了教師的水平。本學年開展了教師教學技能方面的各項比賽，包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出，教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。

3.開辟多種空間，多種渠道對教師進行培訓。

我們學校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出（福建省廈門市、杭州等地）學習，并且定期組織學科教師到縣里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網(wǎng)的學習論壇和學術(shù)交流活動，展示學習經(jīng)驗與收獲。同時學校還與一些知名網(wǎng)站進行聯(lián)系，如：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中學語文資源站、教育在線論壇等，開辟多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。

四、取得的成績與效果

全體教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：

五、存在的問題與建議

1.教師培訓與教學實踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時候會疏忽了培訓與教師提高的互相促進。

2.實踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作積極性。3.在今后的教師培訓中，要繼續(xù)增強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，繼續(xù)增強對教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，繼續(xù)增強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。

總之，教師培訓是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上準確把握培訓要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭取、珍惜各種學習機會，支持老師參加學習，保證老師學有所用，學有提高，真正通過教師繼續(xù)教育促進教師專業(yè)提升。XX學年我校的的教師培訓工作取得了一定的成績，這和學校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，力爭使教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。

有幸能加入這次上崗培訓,學習中我得到了很多優(yōu)良老師的指導與領(lǐng)導，他們大方地向我們先容本人從業(yè)多年的勝利教訓與心得，使我們在少走彎路的同時也清楚作為一名及格的老師，應具備的素質(zhì)跟思維境界。

第二篇：一次勞技培訓經(jīng)歷

一次勞技培訓經(jīng)歷

初三學生參加完升學考試后，都有一周的勞動技術(shù)培訓時間。2006年夏天，學校安排我擔任了初三畢業(yè)的四個班的《家政禮儀常規(guī)》的培訓，三個課時。說真的這種培訓大家都沒怎么重視，只是為了完成任務(wù)而已。這時的學生們參加升學考試正處于一個“全身放松”的時候，無論從紀律還是學習的積極性上都是很散漫隨意的，為了讓課堂紀律好一點，順利完成這三個課時的教學，我也僅僅是對教學進行了簡單的構(gòu)思，便走進了教室。

我首先給他們例舉了一些生活中關(guān)于常規(guī)禮儀引發(fā)的實際案例，然后讓他們對案例進行交流談感受，這樣的情境引入讓學生印象深刻，并體會到禮儀在工作、生活、學習中的重要性。接下來，我和他們一起進行情境模擬，如：互致問候、打電話、向?qū)Ψ街轮x、主持生日宴會、站姿、座姿等等，再讓他們對剛才的情境再現(xiàn)進行相互評價。從他們的表情和神態(tài)，看得出來他們很投入，熱情也很高，發(fā)言踴躍。我的初衷是想通過相互評價，讓他們體會到自身常規(guī)禮儀中的不良習慣，從而達到自我反省，自我完善的目的；最后再結(jié)合教材，讓他們進一步了解基本的禮儀要求。時間過得真快，在不知不覺中培訓就要結(jié)束了，課堂紀律出乎我意料之外的好，也看得出他們也很認真，也很投入，大家都有一點意猶未盡的感覺。此后，我還發(fā)現(xiàn)一個奇特的收獲，那就是那些我未曾教過的學生們，他們在外面碰到我時也會主動的招呼我了！

本來是一次應付式的培訓經(jīng)歷，卻讓我感觸很多，讓我久久不能。首先，從這次經(jīng)歷中，我更加體會到一個平等的、寬松民主的教學氛圍對教育的成敗影響是多么大！其次，關(guān)注學生的切身體驗，親身的參與實踐，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我完善，這樣的過程，遠比“說教”有效得多。以前我們老是說“學生不聽話”，現(xiàn)在我知道了原因就是我們“說得太多”。其三，我覺得我們平時對學生的關(guān)注不夠，尤其是對他們的“需求”關(guān)注不夠，對于初三的學生，當然大多會升學，但隨著年齡的增長，步入青年時期，他們也會開始注重自己在別人心目中的形象，他們除了關(guān)注學習，也關(guān)注生活，而在這方面“我們教了多少？”，“到底他們最需要什么？什么對他們最重要？”我們又知道多少呢？

我們常聽到或遇到這樣的情境，那些過去被我們精心照顧的“優(yōu)生”們，在“高就”后，為什么再遇過去的“恩師”時，卻連一句招呼也沒有了？這種現(xiàn)象難道跟我們自己的教育沒有關(guān)系嗎？

平泉九義校：顏俊勇

2007．1．20

第三篇：我的一次不安全經(jīng)歷

我的一次不安全經(jīng)歷

目前，我公司深入開展的“我的一次不安全經(jīng)歷”活動，切實提高全體員工安全意識和自保互保能力，不禁讓我回想起自己所經(jīng)歷的一次安全事故。現(xiàn)在回想起來，仍然心有余悸。

一、事情經(jīng)過

我剛到營銷部的時候，經(jīng)過一段時間的學習后，到臺區(qū)現(xiàn)場進行觀摩學習，當時作業(yè)人員正在調(diào)試高壓終端，我站在旁邊觀看，看了一會覺著自己也能調(diào)試了，貓著腰站著又有點累了，就在變壓器臺上四處咂摸，看到一根線誤以為是電桿拉線，將要上手去抓的時候，監(jiān)護人員沒等我把手舉起來就一把把我手中的地線打落在地上氣憤的說：“你想啥呢?活夠了啊？” 我還不明所以的說：“咋了，神馬情況啊，激動啥啊?” 監(jiān)護人員指著那根線說：“你看清楚這是啥了沒？這變壓器高壓引下線，不是電桿拉線，只是絕緣皮沒了而已，今天要不是我手疾眼快，恐怕你的小命就完了，以后記著不管干啥都注意點，觀察清楚再干活”。聽了監(jiān)護人員的話嚇得我出了一身冷汗，心里想：好懸啊!以后一定要看清楚，不能以為旁邊的都有絕緣皮就是引下線，這根沒有絕緣皮就當成拉線了!

二、個人感受

通過這次事件，我對電力安全又有了深入的理解。一旦工作起來，不能馬虎大意，想當然做事，務(wù)必做到一絲不茍。人身安全是我們供電員工的前提，我們要時時刻刻保護好這個前提，一旦前提沒有了，什么都沒有了。這個電力設(shè)備不像其他設(shè)備，僅靠經(jīng)驗就可以完成大部分的工作，一定要遵循程序做事，僥幸蠻干受傷的總是自己。還有就是，遇到事情一定要淡定，穩(wěn)重處理各種事故，俗話說的好，心急吃不了熱豆腐。安全責任，重于泰山，我們要從自身做起，認真學習安全生產(chǎn)知識，不斷提高安全生產(chǎn)意識，在工作中強化崗位職責，加強施工現(xiàn)場作業(yè)安全監(jiān)督檢查及管理。生產(chǎn)要安全，生產(chǎn)必須安全，任何時候忽略了人的因素置安全于不顧的做法都是本末倒置的，試想，失去了安全做保障的生產(chǎn)實踐會是何種境遇，又會發(fā)生多少人間慘劇。

三、危險點分析

危險點是一種誘發(fā)事故的隱患，如果我們不進行治理和防范，在一定條件下，它就有可能演變?yōu)槭鹿省Ｊ孪冗M行分析預控并采取措施加以防范，就會化險為夷，確保安全。這次安全隱患完全是因為我個人原因造成的，如果我沒有那么不當回事，沒有那么魯莽，而是仔細順著高壓線向下觀察分析的話，自己一定能夠判斷出電桿拉線與高壓引下線的區(qū)別，也不會出現(xiàn)潛在安全事故。萬一監(jiān)護人員不拉住我的話，后果真是不堪設(shè)想啊。但是公司也有問題，像這種線比較亂的臺區(qū)，引下線有絕緣線也有沒有絕緣皮的容易讓人誤解，盡管有絕緣皮我們也不能亂碰。公司應該對這種臺區(qū)進行整改。

四、防范措施

今后，我這安全意識一定要加強，嚴格按照程序做事情，不能隨意簡化程序。工作上心上進，遇事從容冷靜，細心觀察，工作馬虎不得。還有，公司一定要定期開展加強安全意識的講座或宣講，給公司員工提個醒。

電工作業(yè)特別容易發(fā)生觸電事故，出現(xiàn)觸電事故，重者死亡，輕者致殘。預防觸電事故，是電工作業(yè)的重點。應采取的防范措施，一是加強特種作業(yè)人員的教育和管理，組織特種作業(yè)人員分析事故發(fā)生的過程和原因，認真吸取事故教訓，從自身做起，樹立牢固的安全意識和遵章守紀意識。二是對有關(guān)責任人員進行必要的處罰，劉某某的違章行為屬于習慣性違章，在這起事故發(fā)生前有類似的違章現(xiàn)象，但是沒有及時糾正與處理，所以有關(guān)人員應負一定的責任。三是對屢教不改、嚴重違反規(guī)章制度和操作規(guī)程的人員，應采取必要的懲處，不能讓違章行為任意發(fā)展，同樣的事故再次發(fā)生。

公司通過開展“我的一次不安全經(jīng)歷”活動，深挖各崗位存在的不安全因素，剖析事件發(fā)生的背景、產(chǎn)生的原因、造成或可能造成的嚴重后果、應吸取的教訓，切實提高了全體員工安全意識和自保互保能力，為加強企業(yè)的安全管理工作打了一場過硬的人心杖，為提升安全管理軟實力奠定了基礎(chǔ)。

第四篇：我的一次成功經(jīng)歷

我的一次成功經(jīng)歷

我成功的經(jīng)歷有許多，其中一次讓我至今難忘。

有一天，我突然心血來潮想學煎蛋，于是，就對媽媽說媽媽今天中午可不可以教我煎蛋？媽媽驚奇地問：你怎么想要學煎蛋了呀！媽媽，我都已經(jīng)這把老齡了，如果你不教我，那更待何時呀！媽媽說：好吧！那你先去拿幾個雞蛋來。我拿了3個雞蛋洗干凈，然后把蛋殼打破。剛開始，我沒有用力，蛋殼里的蛋清似乎是鋼鐵鑄的，紋絲不動。媽媽見了說：力大一點。這回我用力一敲，結(jié)果把蛋殼敲了個粉碎，碎殼和蛋清一起流入了碗里。這下可把我嚇呆了，我用手指小心翼翼地把蛋殼從蛋清里挑出來，真有點像雞蛋里挑骨頭呀！我費了九牛二虎之力，才把彈殼挑了出來。接下來，我又拿了一個蛋，這回我吸取了上次的經(jīng)驗，終于把蛋打好了。我拿了筷子，學著媽媽的樣子把蛋攪均勻。誰知道，用力過猛，蛋清濺得滿桌都是，我也成了個花臉貓‘‘，本來我不想學了，但是我想起了知難而進這個詞，于是我打開了天然氣，然后我聽從媽媽的又放油，然后又倒蛋，看著那黃澄澄的蛋，真想一口把它吞進肚子里去。接著，我照媽媽說的用鏟子上下翻了翻，不一會兒，一盤清香撲鼻的煎蛋就做好了。我吃著自己煎的蛋，覺得格外好吃，也許這就是自己的勞動果實與不勞動的區(qū)別吧！

這次成功的經(jīng)歷讓我明白了一個道理：做事不要半途而廢，自己的勞動果實總比不勞而獲好呀！

第五篇：我的一次領(lǐng)導經(jīng)歷

我的一次領(lǐng)導經(jīng)歷

人力資源管理***3官嫦婷

說到領(lǐng)導經(jīng)歷，思來想去，真的不太多。小學時候雖然我曾經(jīng)是班長，但是小學班長實際性工作不多，到了初中和高中，雖然也在班上也曾擔任過班委，但是心里總沒有太多熱情，做的事情也很瑣碎，沒有達到鍛煉領(lǐng)導能力的目的。大學時候，在參加社團、學生會競選時，曾經(jīng)躊躇滿志，最后終究落敗，就有點灰心失望的感覺了，導致后來對班委的擔任也沒有了興趣。在大學必修了領(lǐng)導學這門課后，總會想象著自己如果是一個領(lǐng)導者，碰到相同情況或者特殊情況，自己到底會怎么解決呢，能不能當好一個稱職的領(lǐng)導者？

其實怎么才算一個領(lǐng)導者呢？我也一直才思考。翻閱了一些資料和加上自己的理解認為：領(lǐng)導就是指揮，帶領(lǐng)，引導和鼓勵部下為實現(xiàn)目標而努力的過程。因此，領(lǐng)導者必須具備三個要素：1，領(lǐng)導者必須有部下或追隨者；2，領(lǐng)導者擁有影響追隨者的能力或力量；3，領(lǐng)導行為具有明確的目的，可以通過影響部下來實現(xiàn)組織的目標。

領(lǐng)導者在帶領(lǐng)，引導和鼓舞部下為實現(xiàn)組織目標而努力的過程中，要具有指揮、協(xié)調(diào)和激勵三個方面的作用。指揮作用，系指在組織活動中，需要有頭腦清醒，胸懷大局，能高瞻遠矚、運籌帷幄的領(lǐng)導者幫組組織成員認清所處的環(huán)境和形勢，指明活動的目標和達到目標的路徑。協(xié)調(diào)作用，指組織在內(nèi)外因素的干擾下，需要領(lǐng)導者來協(xié)調(diào)組織成員之間的關(guān)系和活動，朝著共同的目標前進。激勵作用，指領(lǐng)導者為組織成員主動創(chuàng)造能力發(fā)展空間和職業(yè)生涯發(fā)展的行為。

領(lǐng)導的權(quán)利來源有法定性權(quán)力，獎賞性權(quán)力，懲罰性權(quán)力，感召性權(quán)力和專長性權(quán)力；但只有正確的理解領(lǐng)導權(quán)力的來源，精心營造和運用這些權(quán)力，才能成為真正的好的并且有效的領(lǐng)導者。同時也必須清醒的認識到領(lǐng)導者與追隨者，領(lǐng)導者與管理者的正確關(guān)系。一個好的領(lǐng)導都具有一些共同的特征，一般有以下幾點。簡述之就是，1，努力進取，渴望成功；2，強烈的權(quán)力欲望；3，正直誠信，言行一致；4，充滿自信；5，追求知識和信息。做好一個好的領(lǐng)導，是要幫助下屬達到他們的目標，并提供必要的指導和支持，以確保各自的目標與群體或組織的總體目標一致。我最后得出一個結(jié)論，就是領(lǐng)導不是那么好當?shù)模热缯f不是每個人都喜歡你的行為方式或者不喜歡你的領(lǐng)導風格（任務(wù)導向或關(guān)系導向）等。所以要成為一個合格或者要求更高優(yōu)秀的領(lǐng)導者，這需要大量的領(lǐng)導經(jīng)驗，經(jīng)常反思與改進，關(guān)注下屬，關(guān)注組織的長遠發(fā)展。如果讓我成為一個領(lǐng)導者，我可能會像小孩學走路那樣小心翼翼，盡量不讓自己摔跤，努力做好。

到最近，我有了屬于自己的一個領(lǐng)導經(jīng)歷。我向黨組織遞交了入黨申請書，最后成功的成為了一名入黨積極分子。在第一次黨校學習的時候，我出乎意料地被選為了小組長，組長的責任是和小組里十三名來自不同專業(yè)、互不認識的同學一起進行這次黨校學習。具體的要做的事情就是負責收材料、費用、通知事情、組織組員進行小組討論和業(yè)余黨校學習等等。當時聽見這樣的安排，我真是一個頭兩個大，首先自己沒有領(lǐng)導欲望，只想安靜地完成這次黨校學習，順利畢業(yè)；再者是對于組長應該要做的事情，我是真搞不清楚，丈二和尚摸不著頭腦。但是沒辦法，只能接下組長這個擔子，不僅是為了自己，還是為了同一組員能順利地黨校畢業(yè)。有壓力才有動力，我相信自己應該可以做的挺好。首先，我定義自己是一個關(guān)系導向的領(lǐng)導者，平時對待人較溫和，可以聽取別人的意見，比較關(guān)心別人，不過剛開始我對自己能不能hold住組員倒是產(chǎn)生了懷疑。

哎哎，可是第一天晚上就忙得焦頭爛額，場面混亂。組員來自不同專業(yè)，為了可以及時聯(lián)系到他們，就得留下大家的通訊方式，然后再進行事情的通知。晚上下課的時候為了不耽誤同學們回寢室的時間，留下了每個專業(yè)中一個人的聯(lián)系方式，以便在后來統(tǒng)計小組成員的信息。

回到寢室后，我就熱火朝天地干起來了，因為好像對一切事情都不知道，怕自己落后了來不及彌補。為了方便組員之間聯(lián)系還有事情通知、資料共享，我創(chuàng)建了一個黨課小組群，通過留了每個專業(yè)中一個人的聯(lián)系方式進而找到了小組每個成員的QQ還有電話號碼，都拉進了黨課小組群里。

每個組長手中都有很多張表，很顯然，我手上也很多。有什么討論要交的表、什么信息表、什么課表，看著就是一頭霧水。雖然我也算是一個小leader，但是不懂還是要問的，團委組織部安排了個對應負責我們小組的組織部成員，所有不懂的事情我都希望聽過與他人交流去弄明白。后來經(jīng)過一番“咨詢”，終于弄出來個所以然來。有個表是要復印兩份，因為黨課有兩次小組討論，到時候要記錄而且有相應的主持人和記錄人；還有一個表要復印八份，是小組業(yè)余黨課學習記錄表，就是要在黨課結(jié)束之前在課余時間小組自覺學習所發(fā)教材，一共八次以及做相關(guān)記錄。很顯然，這又有一個根據(jù)每個小組成員時間不一致而制定的業(yè)余黨課學習課表。一晚上雖然還沒有忙完，但是主要的事情也差不多忙完了。還有一份入黨承諾書比較急，在組織部給了我一份電子版后，為了讓組員可以有更多時間去準備其他材料我就打算第二天早上上課之前就幫大家把表格打印出來，然后發(fā)給大家。

忙碌的一天又開始了。早上早些時候打印店還沒有開門，得等到第一節(jié)課下課時間去學校打印店打印，等到了第二節(jié)課下課到各個專業(yè)上課的教室把表格發(fā)到了組員手上。這一

階段的事情告一段落。

接下來的事情就是每周都會有小組討論時間，要確保每個成員都有時間參加且有所準備。其實通知事情也是個挺麻煩的事情，要確保收到信息還有準時參加。對于相關(guān)事項我先在群里發(fā)了消息，包括時間、地點、需帶材料等，然后為了確保組員及時收到消息，我還每個人都發(fā)了QQ消息還有短信，直到每個人都回我說收到，不然我還會打電話確認，以保證大家能夠準時上課和上交材料等。

過了兩天，小組關(guān)于端正入黨動機以實際行動爭取早日入黨的討論又要進行了。其實覺得自己是一個空降兵，因為在小組中工商專業(yè)的人占了大多數(shù)，所以怕向他們布置該做的時候他們會不愿意去做或者隨意敷衍。在學習領(lǐng)導學的過程中，曾經(jīng)學習到對于空降兵，首先要和成員打好關(guān)系，有了群眾基礎(chǔ)，做事情才會不受到阻礙。這天，大家約好了在五號樓前進行討論，我是時間觀念較強的人，不太能容許遲到，有些小組成員并沒有在約定時間到達。因為一些客觀原因我對遲到的成員沒有表現(xiàn)出不滿，比如說大家才認識，找不到隊伍，還有一個重要原因是小組長還未建立自己在小組中的威信，沒有什么實質(zhì)性的權(quán)力，如果隨便使用獎懲性權(quán)力，怕收到相反的效果。我只是在討論開始時說了一句：“有些同學因為地方找不到，所以今天遲了點，下次我們就還是在這個地點，希望大家可以準時到這兒。”后來看見大家臉上出現(xiàn)贊同而且愉快的表情，我知道我的目的達到了。在小組討論的時候，為了讓組員們相互認識，開始讓大家先做了個自我介紹，使氣氛融洽起來。在我介紹自己的時候，為了拉近與大家的距離，說道：“其實我想大家平時也見過，比如在院里的活動什么的，也許只是不知道名字，我們通過這次黨校小組學習可以進一步相互認識，彼此之間建立友誼。而我是2011級人力資源管理的官嫦婷”。在自我介紹結(jié)束之后，就進入討論時間。我作為第一次會議的主持人，要充分調(diào)動組員的積極性，讓每個同學都發(fā)言，表達自己的想法。在討論進行了一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)有位同學就是在一旁默默記著筆記，并沒有發(fā)言。我立刻在腦海中搜尋她的名字，“哦哦”，“下面有請XXX同學對我們應該怎么做才能端正入黨動機提出自己的意見”，剛開始她有點不自然地站起來，說話有些羞澀，但是到后來逐漸適應后，話語越來越流暢，一點沒有生疏之感，最后當她說完的時候，我們眼神交匯在一起，我點了點頭表示贊許，她也開心地微笑表示回應。接下來的討論也進行的很順利，就這樣，我們小組課外討論在和諧的氣氛中完美地結(jié)束了。

這種類型的小組討論在黨校學習結(jié)束之前會有兩次，形式差不多，只是內(nèi)容不一樣而已，而我們小組接下來的兩次討論也和第一次一樣進行的很順利。在后來，除了每周固定時間上黨課的時間小組成員之間會有交流，還有平時組織部需要組長通知事情的時候我會用短

信或者QQ消息和組員們聯(lián)系，再者就是每個星期進行兩次的業(yè)余黨課小組學習時間，就是每個小組的所有成員在課外時間在一起自主地學習入黨培訓實用教材。這個業(yè)余黨課小組學習一共八次，所以要安排八次不同的主持人和記錄者來領(lǐng)導那一次的小組學習。為了讓大家都有表現(xiàn)自己能力的機會，主持人的分工絕對保證公正、公平。我根據(jù)這些日子以來對組員們性格的理解，由于機會有限，讓表現(xiàn)積極分子盡量做幕后工作即寫學習記錄，而那些稍微比較安靜的當主持人來引導大家學習教材，還有在學習過程中，會提醒主持人盡量讓每位組員都有發(fā)言的機會，這樣才能保證公平，也可以讓大家得到鍛煉的機會。在學習過程中，也不僅僅是一味枯燥的學習，大加偶爾也會談?wù)撟罱约涸趯W習生活中遇到的開心的事情，還有就是分享黨校結(jié)業(yè)考試時大家各自認為的考試重點，其樂融融。剩下的七次業(yè)余黨課學習時間也是照著第一次的形式進行著，而我也越來越不像一個小組的領(lǐng)導者，已經(jīng)和組員們打成一片，也沒有組長那種嚴肅，我想這也是我剛開始所希望的，因為我不是一個任務(wù)導向的領(lǐng)導者，更傾向于關(guān)系導向，所以組員們對我也沒有那些敬畏，而更多的是朋友之間那些理解還有“服從”吧。

還有一段時間我的這次領(lǐng)導經(jīng)歷就要結(jié)束了，接下來的時間就是大家按時間來上黨課，上課認真記筆記，課后也認真自覺地去學習黨章等有關(guān)黨的知識，在最后一次上課之前把按要求寫的筆記本交上來就可以了。而組長最后的任務(wù)就是把組員們的筆記本收上來還有通知期末考試時間了。別小看收筆記這件小事兒了，因為有些同學還沒有寫完，所以我得等著大家都寫完以后才能一起收齊交給組織部的人，每個組員都在不同地方，也會在不同時間交給我，工程量挺大啊，不過既然是工作的收尾了，就繼續(xù)努力做好了。最后終于把筆記本交給了組織部的人，組長工作就差不多算是結(jié)束了。雖然有點不舍，但是也通過這次領(lǐng)導經(jīng)歷結(jié)識不同的朋友，其實也鍛煉了自己的領(lǐng)導能力，看起來我還真是個新手呢，有待提高。每一次的經(jīng)歷進而反思都會有一定的收獲。這次的領(lǐng)導經(jīng)歷其實讓我收獲頗多。一直以來就覺得自己不是一個有領(lǐng)導欲望的人，有時候就會覺得在被別人領(lǐng)導的時候自己事情不用干那么多，挺輕松的，但是經(jīng)過這次發(fā)現(xiàn)其實自己的領(lǐng)導欲望可以再壓力下被激發(fā)出來，原來自己是想當一個領(lǐng)導者的。一次的領(lǐng)導經(jīng)歷不足以讓我更深入了解如何成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者，但是我也總結(jié)了一些經(jīng)驗和自身體會。我個人更傾向于關(guān)于領(lǐng)導的風格理論，覺得無論什么特質(zhì)的領(lǐng)導，到時候在他做事的時候就會表現(xiàn)出關(guān)系導向或者任務(wù)導向的行為方式。任務(wù)導向型的領(lǐng)導者注重工作效率，而且一般情況下任務(wù)導向型領(lǐng)導者領(lǐng)導的組織工作是很有效率的，但是卻不關(guān)心員工感受，也不關(guān)心員工價值觀是否和企業(yè)價值觀想匹配，所以這時候關(guān)系導向型領(lǐng)導者就適合領(lǐng)導，不能全盤否定關(guān)系導向或者任務(wù)導向型的領(lǐng)導者，應該兩者結(jié)合起來，如果單有工作效率，不考慮員工工作滿意度，那么這個企業(yè)終究留不住人才；但是如果關(guān)系導向型領(lǐng)導者只關(guān)系員工對工作是否滿意，對員工散漫的工作態(tài)度和消極怠工不聞不問的話，企業(yè)不也不會有高績效、高利潤，這也是不行的。所以領(lǐng)導者要盡量做到這兩者相結(jié)合。在一些細節(jié)方面，一是領(lǐng)導者要善于激勵下屬，有些人比較容易安于現(xiàn)狀，沒有人激勵就沒有動力，或是有些人當被激勵后工作效率會提高的更多。二是領(lǐng)導者要善于觀察下屬情緒和狀態(tài)等方面，當下屬因為某些原因情緒低落時，領(lǐng)導者要能即使發(fā)現(xiàn)并且適時進行一定的開導，是其走出消極情緒，不影響工作表現(xiàn)。三是領(lǐng)導者要善于挖掘下屬潛力，要人盡其才，適得其位。這樣可以將人力資源進行合理配置，使工作效率更高。還有就是領(lǐng)導者要能夠適當下放權(quán)力，并不是所有事情都是親自動手最好，一個領(lǐng)導者，就是一個組織或是團隊的核心，是要將工作進行合理分配，讓下面的人進行分工合作的。那些將為了節(jié)省時間或者認為別人做的沒自己做的好的領(lǐng)導者都是一個不合格的領(lǐng)導者，他們沒有真正理解何謂領(lǐng)導者。所以領(lǐng)導者要學會適當放權(quán)。其實還有很多細節(jié)，也許那些不是領(lǐng)導者必備的，但是卻是成為一個優(yōu)秀的人所具備的。

經(jīng)過這次領(lǐng)導經(jīng)歷，我得到了一些如何更好成為領(lǐng)導者的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。希望自己以后有機會能夠更加深入了解領(lǐng)導這一門藝術(shù)，努力提高自己各種能力，將成為一個出色的領(lǐng)導者作為終生目標，不管這個領(lǐng)導者是大是小，只要用心去學習，去做，我相信，任何人都會在那些經(jīng)歷中尋找到自己想要的答案。