第一篇：《踏著烈士的足跡前進》主題班會設計方案

《踏著烈士的足跡前進》主題班會設計方案

一、活動目標

1、知道清明節的來歷以及一些習俗。

2、通過教育讓學生感知今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。

二、活動準備

1、詩朗誦

2、故事

3、清明節來歷和風俗等資料的介紹

4、古詩《清明》

5、歌曲欣賞

三、活動時間：35分鐘

四、活動過程：

師：今天，我們在這里舉行“追尋烈士的足跡”革命傳統教育主題班會。希望同學們能夠在班會中有所收獲，也預祝你們的班會獲得成功！

男：春天，萬物復蘇，盎然春意。

女：春天，是最令人向往的季節。

男：人們總不會忘記，祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，女：看烈士事跡，學烈士精神，踏上紅色之旅。

男：看到了嗎，聆聽了嗎，感受到了嗎？

女：革命烈士的英勇和今天美好生活的來之不易！

男、女：我宣布《踏著烈士的足跡前進》主題班會現在開始。

1、出示《清明》古詩

男：同學們，你們知道今年的4月4日是什么節日嗎？

女：對，這天是一年一度的清明節。清明節是我們中國人傳統的紀念祖先的節日。說起清明節的來歷，我們就會想起一個人——介子推。下面，讓我們來聽一聽介子推的故事吧。

2、介子推的故事

談到清明節，人們都會聯想到歷史人物介子推。據歷史記載，在兩千多年以前的春秋時代，介子推跟隨晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，后來，重耳回到晉國，做了國君，封賞所有跟隨他流亡在外的隨從，惟獨介子推拒絕接受封賞，他帶了母親隱居綿山，不肯出來。晉文公無計可施，只好放火燒山，他想，介子推孝順母親，一定會帶著老母出來。誰知這場大火卻把介子推母子燒死了。為了紀念介子推，晉文公下令，每年的這一天，禁止生火，家家戶戶只能吃生冷的食物，這就是寒食節的來源。

寒食節是在清明節的前一天，古人常把寒食節的活動延續到清明，久而久之，人們便將寒食與清明合而為一?，F在，清明節取代了寒食節，拜介子推的習俗，也變成清明掃墓的習俗了。男：原來，清明節的來歷是這樣的。我也想考考你，你知道清明節有哪些習俗嗎？ 女：我知道，我知道，清明節有許多人要出去掃墓的。

男：清明的習俗，除了掃墓還有什么呢？

3、清明節習俗的介紹

（1）到了清明節，最主要的一項活動就是祭祖掃墓了。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動。古人有描寫清明掃墓的詩，唐代杜牧的名句：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。

為什么要在清明掃墓呢？這大概是因為冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，在祭掃時，給墳墓鏟除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的懷念。

（2）清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。

我主要向大家介紹一個放風箏的習俗。放風箏也是清明時節人們所喜愛的活動。每逢清明時節，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風箏下或在拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線，任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能除病消災，給自己帶來好運。

女：自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為我們接受革命傳統教育的一種形式了。

男：在這清明時節，讓我們緬懷學習他們，讓我們去烈士陵園親身走一走，看一看。

4、介紹英雄山烈士陵園（課件）

5、播放《歌唱二小放牛郎》

女：王二小真了不起，年紀雖小卻那么勇敢。

男：下面，再讓我們聆聽一個關于盛易三的故事。

6、《盛易三的故事》

盛易三原名盛云中，嘉祥縣人。盛易三自幼家貧，8歲領著弟弟沿街乞討，10歲為地主放牛，13?歲隨父母逃荒到泰安樓德煤礦謀生。1938年2月，投身于抗日武裝斗爭。1939年加入中國共產黨。1941年，盛易三受命擔任蓬東縣大隊副大隊長（大隊長由縣長兼任）。蓬東1942年5月，蓬東縣并入蓬萊縣，成立蓬萊獨立營，盛易三任營長。1945年春，蓬萊境內殘敵全被圍困于縣城。5月2日，敵人出城偷襲城南廟山陣地。廟山陣地失守。盛易三聞訊，立即率三連直奔廟山，將敵人擊潰，奪回陣地。正在這時，偽軍大隊長郝銘傳派出三個偽軍中隊增援。盛易三指揮三連戰士與敵展開肉搏戰，因敵我眾寡懸殊，三連傷亡很大。盛易三親率數名警衛員掩護部隊撤退，不幸腹部中彈。戰士將他抬回營部駐地雨山劉家村，搶救無效，于當日下午逝世，時年35歲。

1945年10月10日，蓬萊縣黨政軍民3000多人于蓬萊閣前集會，安葬盛易三等革命烈士遺骨，立“志為人民”紀念碑（后移葬蓬萊市革命烈士陵園，碑留原處）；同時，為紀念盛易三烈士，1953年將我校命名為“易三小學”，以志永念。

7、詩歌朗誦《追憶我心目中的英雄》

是你們，在槍林彈雨的戰場上，出生入死，視死如歸。

是你們，為我們民族的解放，用自己的熱血和生命，掀開了祖國嶄新的歷史篇章！

如今，我們新一代少先隊員，正踏著你們開辟出來的道路，勇往直前！

明天在我們手中創造，讓我們一起期盼……

安息吧，英雄！

您那不朽的靈魂，已融入我們的信念；

您那不滅的精神，正激勵我們前進。

災難面前，勇于面對！

重任在肩，敢于擔當！

美哉，我少年中國，與天不老！

壯哉，我中國少年，與國無疆！

我們是祖國美好的明天，我們是祖國未來的希望；

聽，一句流傳千古的豪邁誓言在回響：

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！”

男：先烈們的故事，我們記在心里，我知道，我們今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。

女：先烈的愛國精神讓我們動容，更應在我們身上延續。讓我們繼承先烈的遺志，為祖國的繁榮富強而努力學習，共創美好明天！

男女：我宣布，《踏著烈士的足跡前進》主題班會到此結束。

師：今天，在《踏著烈士的足跡前進》的主題班會中，我們同學既了解了清明節的一些知識，又知道了一些為祖國為人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事跡。我們都不應該忘記，我們今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。希望你們能發揚先烈們的革命精神，在今后的學習和生活中做一個正直無私的人，真正做到“今天我以易三為榮，明天易三以我為榮”長大建設祖國，報效祖國。

第二篇：踏著烈士的足跡前進班會教案

踏著烈士的足跡前進》主題班會

通北二小三年二班

一、活動目標

1、知道清明節的來歷以及一些習俗。

2、通過教育讓學生感知今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。

二、活動準備

1、古詩《清明》朗誦

2、清明節來歷和風俗等資料的介紹

3、英雄人物故事介紹

4、總結

三、活動時間：35分鐘

四、活動過程：

師：今天，我們在這里舉行“追尋烈士的足跡”革命傳統教育主題班會。希望同學們能夠在班會中有所收獲，也預祝你們的班會獲得成功！女1：春天，萬物復蘇，盎然春意。女：春天，是最令人向往的季節。

女1：人們總不會忘記，祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，女：看烈士事跡，學烈士精神，踏上紅色之旅。女1：看到了嗎，聆聽了嗎，感受到了嗎？ 女：革命烈士的英勇和今天美好生活的來之不易！

女

1、女：我宣布《踏著烈士的足跡前進》主題班會現在開始。

1、出示《清明》古詩（課件2）

女1：同學們，你們知道今年的4月4日是什么節日嗎？

女：對，這天是一年一度的清明節。清明節是我們中國人傳統的紀念祖先的節日。（看屏幕介紹清明）

2、女1：我也想考考你，你知道清明節有哪些習俗嗎？

女：我知道，我知道，清明節有許多人要出去掃墓的。女1：清明的習俗，除了掃墓還有什么呢？（課件3、4、5）

3、女1：在這清明時節，讓我們一起沿著先烈的足跡，共同去追尋那過去的歲月。（課件6、7、8、9）

4、你知道的烈士有哪些？（課件10------32）

5、播放《歌唱二小放牛郎》（32）

女：王二小真了不起，年紀雖小卻那么勇敢。女1：我們應該追憶英烈 緬懷英烈。

（33、34、35、36、37、38）

6、女1：先烈們的故事，我們記在心里，我知道，我們今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。女：先烈的愛國精神讓我們動容，更應在我們身上延續。讓我們繼承先烈的遺志，為祖國的繁榮富強而努力學習，共創美好明天！女1女：我宣布，《踏著烈士的足跡前進》主題班會到此結束。師：今天，在《踏著烈士的足跡前進》的主題班會中，我們同學既了解了清明節的一些知識，又知道了一些為祖國為人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事跡。我們都不應該忘記，我們今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。希望你們能發揚先烈們的革命精神，在今后的學習和生活中做一個正直無私的人，真正做到“今天我以二小為榮，明天二小以我為榮”長大建設祖國，報效祖國

第三篇：踏著烈士們的足跡前進（共）

踏著烈士們的足跡前進

——讀《歷史的選擇》有感

太陽柔和地灑在每一片綠葉上，在地面投下了一片斑駁的影子。一陣微風吹過，樹葉“沙沙”作響。在這靜謐的中午里，伴隨著耳邊優雅的歌聲，我翻開了一本名為《歷史的選擇》的書，細細品讀起來。這本書里講述了許多關于革命烈士的故事。如：董存瑞、江姐、李大釗、楊靖宇??而最令我敬佩的是劉胡蘭同志。劉胡蘭，1932年出生在山西省文水縣云周西村的佃農家里，15歲時就加入中國共產黨。1947年因叛徒出賣，被反動派殺害。犧牲時年僅17歲。17歲的孩子，本該在學校里無憂無慮的讀書，而劉胡蘭卻為了革命，整天在提心吊膽中度過。難道她不想無憂無慮的過日子嗎?不！她想！可是她為了中國革命的勝利，獻出了年僅17歲的生命。她以短暫的生命譜寫了永生的詩篇；以不朽的精神，矗立起了生命的宣言。從劉胡蘭身上，我看到了什么是“生的偉大，死的光榮”。

《歷史的選擇》這本書讓我認識了很多時代人物，讓我知道了國民黨和日本侵略者的罪惡，讓我在這一次的閱讀中受益匪淺。輕輕的合上書本，我咽下一口吐沫，好像把所有的智慧都吸收了，莫名其妙地有了一種感覺——想哭的感覺——為英雄們的付出而哭泣，也為自己的虛度光陰而哭泣。

深呼一口氣，我踏著烈士們的足跡前進。我堅信，我會在革命烈士們那種崇高精神的激勵下闖出一片屬于自己的天空！

簡評：小作者以立意新穎的開頭把讀者帶入了書中，以樸實的文字簡單介紹了以劉胡蘭為代表的革命烈士，以感人至深的語言寫出了自己的真實感受。文章結尾寓意深遠，給讀者留下深刻的印象。

第四篇：踏著英雄的足跡前進

《踏著英雄的足跡前進》活動方案

一、指導思想：

通過開展一系列的活動，使師生們了解更多的英雄事跡，讓師生們從點滴小事學習英雄們自強不息，公正無私，勇于拼搏，勤勞勇敢等優秀品質，逐步形成勇敢、自信，不怕困難、勇于承認錯誤等品質，全校形成學英雄、比英雄、積極上進、友好互助的風氣。

二、活動對象：全體少先隊干部

三、活動目標:

1、通過活動讓師生了解英雄事跡，銘記民族英雄，弘揚英雄精神，并把學習英雄落實到實際生活中。

2、通過活動讓師生學習偉人，逐步形成勇敢、自信，不怕困難等品質。

3、通過活動讓師生們從點滴小事學習英雄，全校形成文明規范、積極上進、友好互助的風氣。

四、活動安排：

一、綜合活動：“踏著英雄的足跡”

1、《我心中的英雄》主題隊會。

事先讓每位學生通過各種不同的渠道搜集、挑選、研究一位或幾位古今中外自己所崇拜的英雄或偶像的事跡，學習他們的精神。4月5日開展《我心中的英雄》主題班隊會，每班挑選一名學生參加班級組織的故事比賽；班隊會上班主任要指導學生制定本月活動計劃，讓學生明確所需搜集的資料。

2、辦一期主題為《踏著英雄的足跡前進》手抄報（4月14日前送交教導處)中高年級的班主任組織學生把自己收集到的有關英雄或偶像的事跡、照片和我的學習目標及體會等匯編辦一期手抄報.要求：

1、每位少先隊干都要參與。利用周三班隊會全班展示后。再選40份優秀作品裝飾后寫上本月主題裝訂后交教導處。

2、主題明確、內容緊扣標題、圖文并茂、書寫要工整、版面設計合理有創意、色彩協調。

3、用8開的版紙。（教師可規定具體大小，四周留的花邊）

1厘米

第五篇：踏著名師的足跡前進

踏著名師的足跡前進

——10月29日和10月30日鄭州聽課反思

李雪玲

上周末我和英語組的其他兩個同事去鄭州聆聽了小學英語教學專家講課。兩天下來，我收獲頗豐，至今大師的聲音仿佛還在耳邊縈繞。下面我來談一下我上周末聽課的心得和體會。

首先，這幾位老師在講課，在新班授課前都很注意和學生的溝通和交流。通過頭腦風暴，自由談話和自我介紹，既拉近了和學生的距離，也通過這些活動了解了學生的知識儲備和所具備的能力，便于及時調整教學策略。顧潔老師課前和學生之間的free talk 看似很隨意，實際上一箭雙雕。尤其是廣東順德的田湘軍老師，他的幽默，風趣，他的駕馭課堂的藝術讓人嘆為觀止。反思我的教學，我在備學生這塊做得還不夠，今后我會在了解學生能力和知識儲備上多下功夫。

其次在課堂的導入部分，這幾位老師都很藝術。顧潔老師通過做圖片旅游（瀏覽）來把學生引到了一個個神秘的國度，激發了孩子們的探究欲望。田湘軍老師的課更是精彩，他通過扎實的基本功――簡筆畫寥寥幾筆就把要表達的內容生動地呈現了出來，在畫簡筆畫的同時，他很注意和學生的互動，在黑板上畫了兩個三角形，讓學生猜畫的時什么，學生一直興趣盎然地跟著田老師，并且在導入的過程中他及時靈活處理在下一環節里出現的生詞。他不是直接把知識給學生，而是通過一些提問，簡筆畫，肢體語言，模仿大海里海浪的聲音等各種方式讓學生明了老師在說什么。比如：他在黑板上畫了一只鳥，然后問：What’sthis ?It’s a bird.老師及時評繼而又繼續發問：Wheredoesthebird fly ?In the sky.部分同學不明白sky 什么意思，他不急于告訴學生，又在黑板上畫了幾朵云，又問：where is the cloud ? 這時候學生就明白sky的意思了。

我發現這也是這幾位老師的共同點，他們很善于在課堂上等待，等待學生的開竅，給學生思維的空間和時間。反思我的教育教學，我感到汗顏。在課堂上，有時候，我把一個問題拋給學生后，幾經啟發，學生啟而不發時，為了趕教學進度，為了完成所謂的本節的教學任務，我通常就對學生失去了耐心，迫不及待地把答案給了學生。缺失了學生的自由的思維和想象，更不要說去創新了。由此我想到了教育專家張文質先生的教育格言：教育是慢的藝術。在課堂上，我要慢下來，給學生時間和空間，讓學生的思想插上想象的翅膀，讓每個心靈在課堂上靈動起來。

王紅霞老師的課很樸實，課件中沒有什么動畫和flash之類的東西，但課一個一個環節下來走的很扎實。過渡和各個環節之間很自然無痕。閱讀課在我看來不太好上，一是學生的詞匯積累有限，二是學生消極的心理暗示普遍覺得閱讀理解是令人頭痛的事情。王老師卻上得興趣盎然，通過比比哪組的吉祥物跑得快的一個評價

體制，很好地把學生的競爭意識給調動了起來。她的扎實的基本功和漂亮的板書設計也給我留下了深刻的印象。我要不斷地提高自己的專業知識素養和駕御課堂的能力。

崔吉娟老師和王偉老師的課也很有特點，他們都很有激情，尤其是崔吉娟老師這位來自鄭州的老師。她用她的情點燃了學生學習的欲望，她的課讓我深刻地了解了“教育就是點燃”的真正涵義。

最后一天里，田湘軍老師做的關于“如何把音樂和英語教學融合起來”的報告也讓我很開眼界。田老師專業的音樂素養和隨口捻來的律動，讓我覺得做一個好老師光有精深的專業素養還遠遠不夠，學科之間的滲透，不同學科之間的互通有無很重要。在平時的教育教學中要涉獵借鑒不同學科的東西，為我所用，正可謂“他山之石，可以攻玉”。

聽課結束了，大師的聲音仿佛還在耳邊縈繞，我會沿著大師們的足跡前進，雖然我有很長的路要走，但是我不會輕言放棄！