第一篇：南集中學食品安全整改結果

南集中學食品安全整改結果

5月14日縣局安穩科對我校進行食品安全檢查，提出了若干問題。面對存在的問題，我校領導高度重視，立即進行專項整治。購買了地貨架，整改了環境。另外，因為原廚房設置不合理，老化嚴重，現打算在餐廳重新規劃建立一個新的透明廚房。

漣水縣南集中學

2014年5月19日

第二篇：整改結果

關于落實縣教育局常規督導檢查組檢查意見及學校存在問題的整改結果匯報

??5月29號，縣常規督導檢查組一行在廖督學的帶領下，就我鄉各校的常規教學、安全等方面進行了全面、細致深入的檢查。通過查閱相關資料、親臨課堂聽課、與學生、教師座談、現場檢查等方式，總結出我鄉各校所取得的七大成績和存在的六個問題。檢查組肯定了我鄉各校能嚴格按課程計劃開齊、開全課程，嚴格執行統一作息時間；“一費制”、“兩免一補”政策落實好；能認真落實安全制度，安全工作做的好，尤其是各校的路隊制有創新，安排具體，落實到位；領導班子分工合理，明確了分管教學、分管安全的校長；小教處工作開展有聲有色；常規教學工作管理到位；在開展教學方面，方案健全，特別是語文學科，申報了市級課題，活動開展豐富多彩；另外，在遠程教育管理方面效果顯著，各校設備運行良好，網臺資源能充分利用。當然，檢查組也針對我校存在的六大問題提出了建議和整改意見。學校十分重視檢查組評估后的整改工作，各學校、各職能部門針對檢查組提出的意見立即行動起來，逐一制定了整改方案。

一）認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。

1）在“加強對新課程標準的學習和培訓”上，學校要求教務處迅速聯系新課程標準教材，分發到學科組負責人，認真組織教師學習新課程標準，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學理念。杜絕“新教材、老觀念、老方法”的教學手段運用于教學。

注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構，接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2）通過學習新的《課程標準》，使每位教師逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學的思想，構建一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格、尊重學生觀點、承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視學生獨立性、自主性的培養和發揮。

3）學習《新課程標準》定于6月4號啟動，6月10號前完成。目前的學習各學科組都認真組織了，并就學習《新課程》交流了思想，談了心得體會。當然，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時還需要教師積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，才能將《新課程標準》的理念取得明顯效果。

二）進一步強化師生的安全防患意識，加強安全隱患的排查，認真做好學校安全穩定工作，確保中小學生的人身安全。

1）牢固樹立“以人為本，安全第一”的指導思想。明確學校的安全分工與責任，制定了《學校安全管理責任制》，認真做好飲食管理和疾病衛生防疫工作，配合鄉政府及派出所，抓好學校周邊治安綜合治理和安全文明校園的創建工作，增強學生往返路途中的交通安全意識，要求學生步行上學，不搭乘無排無照、車況差、車技不熟師傅的車輛，禁止學生租用摩托車，對學生的自行車輛堅持實行放學前檢查；另外，在6月12號，中心學校還聯系了派出所的梅禮新所長，針對交通安全作了專題報告，讓學生充分認識到了交通安全的重要性。

2）加大了學校校舍的安全排查。要求各校對學生寢教室的電路、床鋪等進行了一次全面檢查，線路老化的，一律更新新的電線，嚴格杜絕電線頭外露、燈閘無蓋的現象存在；對寄宿生的床鋪，學校一律要檢查、加固，增加護欄，確保學生的生命財產安全。

3）各學校務必按要求開設安全教育課、健康教育課，普及衛生防疫知識，提高學生自我保護能力，防止意外傷亡事故發生。加強學生心理健康教育和青春期教育，以及預防艾滋病、性病、毒品預防教育。各校增設了一名教師擔任食品衛生檢查員，定期對學生的糧菜進行檢查，控制了學生因食用腐爛變質的食物而傷害身體。

4）組織教師開展師德論壇大討論，強化師德教育。樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象，進行實行師德承諾制度，重溫《竹溪縣教師職業道德規范“十不準”》，嚴厲杜絕教師體罰學生的現象的再次發生，整肅行風，從嚴治教。

三）認真作好學生對“三業”預約，堅決杜絕“三業”以外的資料進校園。

在檢查團檢查的過程中，發現部分學校少量教師在使用“三業”的同時，還誘導部分學生使用了“三業”以外的資料。針對這一現象，中心學校馬上組織召開了全鄉中小學校長會，再次強調正確使用“三業”的問題。

1）端正認識，強化措施。

各校要以校長為龍頭，端正對“三業”的認識，把“三業”的發放及使用作為一項政治任務來抓，只有領導干部重視了，才會有導向作用，同時，各校要出臺常規檢查中對“三業”使用的重點檢查的制度，從制度上來強化教師使用“三業”意識。

2）要求教師在使用“三業”時，一定使用及時、批改到位，讓學生在使用中真正感受到“三業”的重要性。

一方面學生用什么資料，取決于教師的導向，只有教師重視了，使用及時，批改到位，學生自然會重視；從另一方面講，學生統一使用了“三業”，教師便于操作，避免了“雜而亂”的資料充滯校園，結果是教師把握不了重點，學生明確不了重點，造成亂抓、滿抓，結果什么也沒抓住。再加之，學生除“三業”外，再訂其它資料，額外增加了學生的經濟負擔。

四）認真落實計劃管理，注重計劃的實效性、實用性。檢查組在檢查時發現，部分教師的計劃缺少實效性和實用性，制定的計劃粗糙，不夠細化，從而導致計劃形同虛設，計劃和過程是兩張皮，這大大降低了教學效果。經中心學校校委會研究決定，對計劃實行歸口管理，嚴把計劃“兩關”。

一是撰寫關，各處室的計劃要上交校務辦，由校辦審查計劃的制定情況，要求計劃細化，具體周到，制定的計劃要結合本校實際，操作性強。各教研組的教研計劃由教務處主任負責，對上交的計劃要認真審閱，看計劃是否針對學科特色，是否有利教研教改，要制定出每周兩次的教學研究活動。教研活動要做到“三定四有”：定時間、定場所、定內容；有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。教研計劃還要緊緊圍繞新課程改革、新課標，明確本學科組的目的任務。各學科教師的計劃，歸教務副主任負責，要求教師計劃內容應包括教學進度安排，如：周次、日期、計劃進度、實際完成進度等，還有教學工作計劃安排，如：學生知識現狀的分析、本學期教育教學的主要任務和要求、教材的重點和難點、本學期提高教學質量的措施等。從而讓教師在教學常規工作上步于正規化、實現備課、上課、作業布臵和批改、課外輔導、學生考核及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化、制度化。

二是計劃實施關。計劃制定出來了，思路順了，關鍵在計劃的實施，有計劃無落實，等于沒計劃。因此，嚴把計劃實施關，是非常必要的。校辦將各處室的計劃進行匯總，制定出校歷表，對各處室每周要完成的工作了如指掌，利用校委會適時督促，并監督其按時保質保量的完成。各學科組教研計劃由教導處負責匯總，把握每學科組要完成的工作，利用教師例會進行安排部署。各教師的工作計劃在撰寫時都要求一式兩份，教師自留了一份，由學科負責人定期督促檢查落實情況。這樣“梯級式”的把關，相信各種計劃在落實到位上是不會有問題的。

五）加強對課堂教學的檢查與抽查，要求各校要嚴格按課程表上課。

為全面落實素質教育，充分發揮學生特長，張揚學生個性，學校教務處按大綱要求，開齊開全了課程。但有少數教師思想觀念沒有轉變過來，仍然存在大學科與小學科、正科和副科的思想，從而出現不嚴格按課程表上課，出現占用和挪用他課現象。對此，中心學校在全鄉校長會上嚴格要求，全鄉各校必須完善制度，加大考勤和抽查力度，由教務處牽頭，對課堂進行不定期的抽查，凡私自調課、沒按課表上課的，一律按曠工論處，并追究相關人員的責任，從而使課堂教學逐步正規化、制度化。

六）以語文學科為龍頭，帶動其它學科，縮小在“教科研上還存在學科之間發展不平衡”現象。

目前在課題研究方面，只有語文學科申報有課題，而其它學科雖也在積極探索，但終究沒有趕上語文學科，導致課題范圍小，學科發展不均衡。為縮小在“教科研上還存在學科之間發展不平衡”現象，中心學校決定強化組織和管理，成立校本教研指導小組，建立校本教研網絡體系。

1）校本教研的主要形式：

建立以“自我反面思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本研討、教學反思、結隊幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2）轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引領教師從經驗型向研究型、專家型轉變。

教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師間共同總結經驗，互相學習、彼此支持、共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創新，從而結合學科特點，制定出有特色的、符合本地實際的學科教研課題。引導教師綜合自己的教學經驗，向更深層次的總結和研究，形成富有個性的教學理論，推動教師由經驗型向研究型、專家型轉變。讓每個學科組根據本學科的教學重點、教學疑點、教學難點、教學中存在的問題，制定教研課題，寫出實施方案，實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量。

七）在教育裝備上，存在信息課沒按課表上，而挪做它課的現象，圖書室、實驗室管理要加強。

信息技術課，是擴大學生視野，教會學生使用電腦，了解電腦知識的一種便捷途徑。同時也是為學生將來走上社會能有一技之長奠定基礎，為此，省廳出錢出力為農村中小學配備了一定數量的電腦，以便改進教學手段，縮小農村孩子與城市孩子知識視野上的差距，但有少數學校的信息技術課僅僅流于形式，不按課表上課，將信息技術課挪做它用，大大損傷了學生學習電腦的積極性，不利于學生全面發展。為此，中心學校成立了包括遠程教育的管理與運用在內的督察領導小組，對全鄉中小學遠程教育資源開發與利用，及信息技術課的落實情況進行不定期的抽查，發現問題及時整改，嚴厲杜絕此類現象再次發生，對一意孤行的學校將追究校長及教務主任責任，直至落實到位為止。

在圖書室、實驗室的管理上，要求學校出臺相應的制度，一定要將圖書室及實驗室的作用充分發揮出來，讓圖書室成為學生開拓知識視野的一個窗口，汲取知識營養的一個倉庫，讓實驗室成為學生一個自己動手，嘗試自己思想的一個樂園，讓他們在那里播下思想，收獲希望。

當然，全鄉中小學存在的問題或許不止這些，但我們一定會以此為契機，建立健全各項制度，強化內部管理，使全鄉的教育、教學及管理步入一個新的臺階。

天寶鄉中心學校

2006年6月18日

第三篇：樹鄉食品安全整改結果

樹鄉食品安全整改結果

針對縣教育局食品安全責任整改指令，我鄉整改結果如下：

1.小學2013年暑假新建了食堂，但是與學校廁所相鄰，故未取得餐飲服務許可證，現已與村支部協商，將食堂與村衛生所對調，如果辦不到，則責令停辦該食堂。

2.中學食堂破舊，建議規劃新建。

樹鄉中心學校

2014年3月13日

第四篇：中學+食品安全整改匯報

食品安全整改匯報

***中學 2014.3.26

***中學

食品安全整改匯報

***縣教育局：

按照縣局安全會議精神，本著對每一位師生安全高度負責的態度，我校昨日再次召開學校安全管理專題會議，結合最近多地接連發生的校園安全事件，強調師生人身及食品安全教育管理的重要性和緊迫行。要求門衛、宿舍、學生食堂管理員加強管理，多檢查，多要求，多反饋，提高安全管理效率。會后對學生食堂、營養餐物品貯藏室、學生宿舍再次進行檢查，就學生食堂存在的安全隱患、衛生問題向學生食堂主要負責人進行了嚴正警示，要求盡快整改，學校再做檢查。要求學生食堂做好就業人員的教育管理，繼續把好原料進貨關，堅持每餐留樣，豐富飯菜花樣，做到味美價廉，真正服務于師生，確保食品安全。現將具體整改情況匯報如下：

一、成立領導機構，強化責任意識

為了加強對師生集體用餐、食品衛生的安全管理，確保師生身體健康，進一步加強管理意識、提高管理水平、明確管理責任。學校成立了以校長為組長的食品衛生安全領導小組，實行分工負責，層層落實。領導小組分定期和不定期相結合的方式對學校食堂食品衛生安全進行檢查，發現問題及時整改。

學校專門召開食堂衛生工作會議，明確職責和具體分工，針對各項具體安全工作制定計劃明確責任。同時召開學校教職工、后勤人員會議，學習上級文件，要求學校后勤人員提高食堂衛生工作意識，增強食堂衛生常識，切實認識到學校安全衛生工作的重要性。

二、加大宣傳教育力度，增強學生的食品衛生、安全意識。學校通過課堂教育、板報、視頻講座等多種形式加大教育力度，告誡學生不吃霉變食品，不買三無產品，不喝生水冷水，教育學生增強自我防護意識。利用校園廣播、黑板報、專題講座，開展健康和食品安全知識的宣傳，倡導學生養成良好的衛生生活習慣。

同時，也使食堂的工作人員自覺按照《食品衛生法》進行操作營業。

三、健全衛生、食品管理制度，簽訂了《甘井鎮中學食品衛生安全工作責任書》，落實衛生管理制度及責任追究制度，責任到人，做到了層層分管，人人有責。

四、把好四個關，杜絕食物衛生安全事故的發生：

（1）、把好采購、加工關：采購時實行索票索證制度，認真做好驗收工作；加工做到燒熟煮透，特別是及時做好食品留樣工作，做到了：

1、學校食堂為師生提供的每餐、每樣食品都必需由專人負責留樣。

2、學校每餐、每樣食品必須按要求超過100g,分別盛放在己消毒的餐具中。部分食品還要帶些湯汁。

3、留樣食品取樣后,必須立即放入完好的食品罩內,以免被污染。

4、等留樣食品冷卻后,用保鮮膜密封好（或加蓋）,并在外面標明留樣時間、品名、留

樣人。

5、食品留樣在密封好、貼好標簽后,必須立即存入專用留樣冰箱內。

6、用于留樣的容器必須滿足消毒、無菌要求。

7、每餐必須作好留樣記錄:留樣時間、食品名稱、留樣人,便于日后備查。

8、留樣食品必須保留48小時,時間超過后方可倒掉。

9、留樣冰箱為專用設備,留樣冰箱內嚴禁存放與留樣食品無關的其它食品。保證從原料（成品）的采購、簽證、驗收、保管、加工等各環節嚴格按章操作，消除衛生安全隱患，杜絕一切事故發生。

（2）、把好“個人衛生”關。三月份學校組織對從業人員進行了健康檢查和食品衛生培訓，工作人員進入食堂必須穿工作服。

（3）、杜絕非工作人員進入儲藏室和操作間。

五、切實做好督餐工作，做到每餐有值班教師，每班有督餐學生，實行餐廳自主管理模式。

與此同時，學校還舉一反三，強化學校安全工作管理，努力打造平安和諧校園。我們深知學校教育無小事，安全責任大于天，在以后的工作中，我們要在思想認識上牢固樹立對生命強烈的敬畏感、對人民高度的責任感，切切實實抓好學校安全工作，確保師生平安，社會穩定。

***中學

2014.3.26

第五篇：個人整改結果

個人整改結果

對照整改提高階段的個人整改方案，經過近一段時間的整改，已取得初步效果。

1、理論學習上。近期，利用業余時間對第一階段所學的材料和筆記進行梳理，通過讀報、看時事新聞，以及對黨章的再學習，黨性有所加強，加深了認識，堅定了信念，端正了態度。

2、業務知識學習。在近期站內的設備集成和驗收

中，通過補充學習、實際操作和與同事間的交流，對短波監測、測向系統的認識進一步加強，相關知識的掌握程度也有一定的提高。

3、不斷強化紀律觀念。通過對站內各項規章制度的學習，對自己的責任意識和紀律觀念有所增強；通過對黨章的再學習，再一次明確了黨員義務和權利，以及黨員應遵守的各項條例。

4、不定期開展自我批評。對自己的近期學習、工作和思想進行總結，增強了與業務室的其他同志工作和學習上的溝通，取長補短，對工作的主動性和創新意思都有所增強。

5、嚴守職業道德，樹立文明形象。強化了助人為樂、見義勇為的意識；通過學習，對自己崗位的認知度進一步提高，事業心和責任感也進一步提高。

《個人整改結果》