第一篇：民族團結和諧校園征文啟示

潤澤學?！懊褡鍒F結，和諧校園”主題征文啟事 為全面貫徹落實教育局、中心學校關于“民族團結區創建”和“美麗大通、和諧校園”主題活動，鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系，進一步推進我校工作全面健康發展。潤澤學校在全校范圍內開展主題征文活動。具體安排如下：

一、時間安排：

1、征文：3月10日-3月25日

二、參賽要求

1、我校初中、小學在校學生。

2、體裁不限，以“創建優美環境，營造優良秩序”“弘揚雷鋒精神、講文明樹新風”““促進民族團結，共建和諧家園”為主題，談談怎樣為“美麗大通，和諧潤澤做獻”，題目自擬，字數不超過2000字。

3、參賽作品必須為原創，不得抄襲、套改。

三、參賽方式

1、各班班主任組織，語文老師協助，評選至少5篇優秀作文參賽。

2、四至六年級來稿請注明作者姓名、班級、指導教師。

七至九年級需交電子版及紙質版一式三份，須注明作者姓名、單位、電話及身份證號碼（參加教育局“我為美麗大通”做貢獻征文比賽。）

為重在參與，一至三年級可用美術作品參加，優秀作品在學校展板展出。

五、征文評選與獎勵

1、本次征文分初中組和小學組，組織相關專業人員對參選文章進行評審，每組評選出一、二、三等獎各若干名。

2、獲獎作品將在潤澤學校“民族團結、美麗校園”展板上選登，學校將為獲獎征文作者頒發獎品、證書。

潤澤學校

2014年3月10日

第二篇：民族團結和諧校園

民族團結手拉手，和諧校園心連心

初47班，張斯婷

《民族團結手拉手》 教學目標：

1、讓學生了解在中華民族大家庭中，各族兒女相互理解和尊重，共同維護著國家的安定團結。

2、我國政府為了保護民族文化采取的措施。

3、通過學生深入了解民族團結事跡，增強民族團結意識。

教學重點：了解各族兒女共同維護國家的安定團結的事跡從而培養學生民族團結意識。

教學難點：通過這節課的學習，能讓學生從心里扎下民族團結意識，并有效地增強這種意識。

一、創設情境·激發興趣

1、地震深深地震撼著我們的心，還記得這幾張圖片嗎？（汶川地震對比圖片）

2、看了這些圖片，你想說什么？

是呀，地震無情，人有情。汶川在全國各族兒女的共同努力下，在最短的時間內實現了人民生活的穩定。民族團結的力量有多大？中國兒女手足情意有多濃？有一首歌道出了全國各族人民的心聲。

二、歌曲感受手足情深。

1、下面讓我們一起欣賞歌曲，會唱的同學可以跟著一起唱?！稅畚抑腥A》

2、看得出來，歡快的樂曲深深地感染和打動了每一個人，孩子們，大聲說出歌曲的名字吧！

3、是的，這是一首好歌，“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家??”這首歌唱出了我們的祖國是一個統一的多民族大家庭。

今天我們就一起走進祖**親這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！（板書：民族團結手足情）

三、故事體味手足情深。

過渡：其實我們中華民族在祖**親的懷抱中，團結友愛的歷史是源遠流長的，今天就讓我們穿越時空的隧道，來到一千三百多年前，看看我們的文成公主和松贊干布的故事，看看我們各族人民是如何互相幫助，實現民族共同進步的？

（一）、文成公主與松贊干布的故事（課件）

1、文成公主與松贊干布是哪個民族的？

2、文成公主的到來，為西藏做了哪些貢獻？

3、如果你是藏族人民，你會對文成公主說些什么？

過渡：感謝，感謝，還是感謝，是呀！這就一下子拉進了漢藏之間心與心的距離，文成公主得到了西藏人民的歡迎與愛戴，并且修建了布達拉宮來紀念我們的文成公主。

（二）吳登云的故事

過渡：現在，960萬平方公里的土地上，我們十三億同胞更是緊密團結的一家人，你們愿意看到自己的兄弟姐妹餓著肚子，生病痛苦嗎？（不愿意）

是的，一個漢族的醫生不愿看到西北少數民族同胞被病痛折磨毅然離開了自己的家鄉江蘇揚州，來到了祖國版圖最西端的新疆帕米爾高原，這里沒有醫生，沒有藥品，只有冰冷的雪山、茫茫的草地和無盡的戈壁灘。他就是2009年被評為“100位新中國成立以來感動中國人物之一”——吳登云。請閉上眼睛，聽聽這個故事。

吳登云的故事（2009年感動中國人物）。（課件）

1、聽了這個故事，你想說什么？吳登云做了哪些令你感動的事情？

2、吳登云為什么要到帕米爾高原？

3、吳登云要克服哪些困難呢？（高原反應，語言不通，少數民族同胞的不理解）

4、接受輸血的維吾爾族同胞會說些什么？

5、接受植皮手術的孩子，現在長大了，他會說些什么呢？

過渡：是的，正如你們所說的，他們接受并且深深愛上了我們這位可愛的漢族醫生，吳登云還說，如果他百年以后，還要把他的骨灰撒在帕米爾高原和我們西北少數民族同胞永遠在一起。

（三）展示“民族團結光榮榜” 文成公主和吳登云的所作所為，促進了民族的團結，為祖國的統一作出了自己應有的貢獻，我們把他評為“民族團結之星”。把你們回家搜集制作的“民族團結光榮榜”拿出來和自己小組的同學交流一下吧。反饋：

例：孔繁森的資料

在孔繁森逝世后，人們是如何懷念他的呢？（播放錄像）

是呀，人民懷念他，為他的過早離去而悲痛不已，藏族同胞還深情地唱道：太陽和月亮有同一個母親，她的名字叫光明。漢族和藏族有同一個母親，她的名字叫中國。

（??）

剛才同學們交流的只是中華大地上民族團結的一個個縮影。正所謂，漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。各族兒女手拉手，心連心。（板書）

四、尊重關愛加深手足情。

在家中，爸爸媽媽總是叫我們多照顧弟弟妹妹們，因為他們還小，需要關心。同樣的我們的少數民族地區經濟還不夠發達，祖**親制定了哪些政策來促進少數民族的發展，維護少數民族的權益呢？看書“瞭望臺” 反饋：

五、生活實際感悟手足情。

1、下面是發生在我們身邊的真實的故事。

案例：龍東小學是一個少數民族和漢族的孩子聚居的學校。蘭麗麗和鐘美美是畬族的孩子，她們倆在一起經常用畬族話交流。江華等同學見了，經常學她們說話，怪里怪氣的。蘭麗麗和鐘美美覺得很委屈，變得越來越不合群了，文具忘帶，不向同學借了；作業不會做不好意思問同學了。

你怎么看待這個問題？蘭麗麗和鐘美美應該怎么做？這件事情發生了，我們應該怎么解決？

2、我們班級是一個團結友愛的班集體，現在讓我們把目光放遠一點！你們知道西南旱災嗎？ 5個月滴水未降，土地干涸，連飲水都成了困難，我們應該怎么幫助他們呢？請把你們的想法及祝愿寫下來?！逗椭C校園心連心》

教學目標：

1、從小處培養學生愛同學、愛老師、愛班級、愛學校的思想。

2、培養學生關注集體、關注他人、與人和諧相處的品質。

激情導入

1點明班會主題。新學期開學已經一周。在秋意漸濃的日子里，我們相聚在這里，召開新學期第二次班會?！段覑蹖W校，我愛老師，我愛同學》

文章欣賞：

我們要愛學校，因為：1．我們的學校具有悠久的歷史和優良的傳統。2。育才的學生，具有博學，樂學，志強，智達的品質，學校人杰地靈、人才輩出。3。學校環境優美，舒適怡人，是求學的理想場所。我們要愛老師。尊師重教是我們中華民族的傳統美德。老師們辛勤的勞動，對我們精心培養，啟迪我們的智慧，教給我們做人的道理，傳授我們各種技能知識，讓我們認識了許多美好的事物，讓我們成為一個有用的人。愛老師，就是要尊重知識，尊重老師，其實這也是社會文明的重要體現。愛老師，就要愛惜老師勞動的成果，努力學好科學文化知識，以優異的成績回報老師。我們育才的老師，具有淵博的知識，勤于學習，善于學習，認真自覺地提高教學水平，提高教書育人的本領。他們的教學水平得到所在學校領導和同事的認可，成為所在學校的中堅力量，同時，更多優秀的老師不斷成長，學歷不斷提高，我們不少學科的成績一起位居全年級前茅，這就是最好的證明；同時，我們的老師能做到愛崗敬業，熱愛本職工作，認真鉆研教材，勤于探討科學的教學方法，在業務方面精益求精，具有較高的教學能力和水平。?。何覀兊睦蠋煂ν瑢W們關愛有加，愛生如子。老師們關心你們，就象關心疼愛自己的孩子或弟妹一樣，關心同學們的身心健康和人身安全，關心同學們的學習和生活和情況，真誠希望我們快樂健康成長成才。我們的老師樂于奉獻。有人說，老師象紅燭，燃燒自己照亮別人，老師們長年默默耕耘在三尺講臺，不計個人的名利，都希望把自己滿腹的學識傳授給同學們，使大家成為對國家、對社會有用的人才。要愛老師，首先要體會老師的良苦用心。下面我們來設置一個模擬課堂，誰來當臨時老師?在課堂上，同學們可以提出各種問題，但是不能刁難老師，讓老師尷尬?。旱谌?，我們要愛同學。同學之情猶如手足之情。我們從四面八方相聚在一起，這是一種緣分。我們在這里一起生活、學習，共同成長，共度人生最純真無邪的青春時光，我們和每一位同學都應該培養出真誠無私的友誼，應該互相關心、互相幫助、互相尊重、互相學習。我們要有關愛他人之心，要有寬廣的胸懷。在育才這個大家庭里學習、生活了五年，我們應該成為好朋友、好伙伴，好同學，我們應該是兄弟姐妹。對別人付出一份真誠的關心，你會得到加倍的回報！同學們，是我們生活中的伙伴，我們要團結一心。下面我們來玩一個同學團結的游戲——熊來了。

第三篇：和諧校園征文

共 建 和 諧 校 園

內容提要：和諧發展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。共建和諧校園是每一個人共同的）希望。構建和諧校園，既是一個歷史發展過程，又是一個復雜系統工程，可以從多方面多角度去探索和實踐。但有一點是肯定的，和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。宋延生說過：人的和諧是關鍵、事的和諧是核心、物的和諧是保障、景的和諧是窗口、情的和諧是基礎。

和諧發展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。除了景、人、文化外，事、物、情的和諧也是非常重要的。

優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環1境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥孜覈糯鷷捍蠖嘁郎桨褪菫榱恕敖枭焦庖詯側诵?，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。當然，校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。一幀幀醒11 《和諧校園》 宋延生 人民衛生出版社 2009年8月

目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳?！币粋€凈化了的環境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境。

其次，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發展的人。身為教師，還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，當一個學生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動??

一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲??和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

另外一個校園是不是和諧，除了優美的景色，良好的人際關系，千姿百態、意蘊豐贍的校園文化，還要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧。校園中的人，主要由領導干部、教師、學生三類人構成，而其中領導班子的和諧是關鍵中的關鍵，干群關系和師生關系的和諧是基礎。校園是否和諧，首先就看這個學校班子是否和諧，這是由領導班子的特殊地位和作用決定的。而

事業、風氣也是非常重要的，事業發展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構建和諧校園，否則就是相反的結果。如果學校教育教學質量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無望，家長投訴多，社會意見大，上級追究嚴，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發展都成問題的學校，肯定是無和諧可言的。而校園的中心工作無疑是教書育人，所有的事都是圍繞這個中心工作進行的。崗位的設置、人員的安排、德育活動的組織實施、教學活動的設計落實、校園建設與后勤服務的保障、教職員工的考核評價等大小事無一不關系到校園的和諧，而所有的事均靠人來組織落實，因此，學校的事業要興旺發展、要充滿活力與生機，關鍵在人。

和諧的人際關系、干事辦事的良好氛圍，沒有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規章制度、管理措施。物的和諧既表現為學校教育教學設施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現為學校規章制度、組織管理的和諧。

學校教育教學設施配置是否和諧，關鍵看其是否有利于教育教學活動有效地開展，是否有利于學生身心發展。如有的學校班額數超過七十人，課室擠得水泄不通，前排的學生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學校為更多地容納學生而將功能室改為課室，學生動手實踐的活動空間幾乎沒有，是為不和諧；有的學校教學區與運動區、生活區功能不分或混雜一體，是為不和諧。

相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學校的組織管理、規章制度特別是獎優罰劣的機制的健全和諧，是維系校園和諧可持續性發展的保障。如學校各崗位的“職責”、“安全管理制度”、“獎教獎優條例”、“教職工考核評比條例”等各項管理規章制度是否健全完善，直接關系到學校各項教育教學活動組織實施的成效。

人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎的。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎。

情的和諧應該是領導干部情的和諧、教職工情的和諧、學生情的和諧的內在動力。在校園三大主流人群里，領導干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的 “情”，而教職工也因其工作性質與特點在很大程度上主導著學生的“情”。由此，領導干部情的和諧最為關鍵，教職工情的和諧最為重要。

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。”讓你我攜起手來，努力創建一個和諧的校園吧！

第四篇：加強民族團結 建設和諧校園

加強民族團結 建設和諧校園

烏什縣阿恰塔格鄉中心小學創建民族團結建設和諧校園案例

案例概括

自2010年7月以來，烏什縣阿恰塔格鄉中心小學積極開展《熱愛偉大祖國，建設美好家園》教育主題活動。

2010年7月9日，我校召開《熱愛偉大祖國，建設美好家園》動員大會。而后，組織全校師生開展了一系列主題教育，例如：2010年11月開展全民健身活動；2011年3月開展主題宣講活動、全校師生寫學習心得體會；2011年4月開展全校師生軍訓體驗活動和每天升國旗儀式，宣傳熱愛偉大祖國的思想；2011年5月開展民族團結宣傳活動，慰問家庭貧困學生，向他們捐衣捐物；鄉教育辦組織全鄉教育系統教職工開展黨建90周年教育心得體會演講，組織黨員開展“憶苦思甜”主題教育；學校黨支部聯系我鄉重點人員及其子女，開展維護民族團結思想政治教育活動，灌輸熱愛祖國的。

在開展這些活動時，我校還出專欄、張貼宣傳掛圖、散發宣傳圖冊、掛宣傳橫幅、放映民族團結宣傳影視光盤；每天通過中午校園廣播系統，宣傳創建民族團結與校園和諧的播音。為了取得喜人的成果，學校組織全校師生積極觀看與收聽。

通過主題教育的深入開展，促進了校園民族團結氣氛，加強并提高了全校師生的民族團結意識，鞏固了維護民族統一、建設和諧校園的信心，推動了我校各項工作進程，增強了學校師生的責任感與使命感，精神面貌發生了可喜的變化，并用實際行動共建我們美好的家園，給學校的發展帶來了很大動力。案例分析

我校以“民族團結、校園和諧”為活動指導精神，深入落實貫徹科學發展觀，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，認真落實中央新疆工作座談會精神，牢牢把握各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的主題，著眼于鞏固發展平等互助和諧的社會主義新型民族關系，從歷史和現實、理論與實踐的結合上，深入進行中國特色社會主義的教育；進行社會主義核心價值體系的教育；進行愛國主義、維護民族團結和民族統一的教育；進行黨的民族宗教政策、民族區域自治制度和社會主義法制的教育，引導全校師生牢固樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀；樹立“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”的思想，進一步增強對偉大祖國、對中華民族、對中華文化和對中國特色社會主義道路的認同，團結一心，努力創建民族團結與和諧校園。

我校完善創建民族團結、和諧校園的機制。一是建立校建日常工作制度。二是建立共建互勉工作機制。三是建立幫扶結對機制。四是建立教師政治思想意識考核制度。

開展民族團結宣傳活動。自開展主題教育以來，學校按照縣教育局的工作指導的要求，制定宣傳活動工作制度，積極大力開展宣傳活動。2011年3月開展主題宣講活動、全校師生寫學習心得體會；2011年4月開展全校師生軍訓體驗活動和每天升國旗儀式，宣傳熱愛偉大祖國的思想；2011年5月開展民族團結宣傳活動，慰問家庭貧困學生，向他們捐衣捐物；鄉教育辦組織全鄉教育系統教職工開展黨建90周年教育心得體會演講，組織黨員開展“憶苦思甜”主題教育；學校黨支部聯系我鄉重點人員及其子女，開展維護民族團結思想政治教育活動，灌輸熱愛祖國的。這些活動開展的很成功，提高了全校師生的政治思想意識，為創建和諧校園提供了很好的必要條件。

學校實行教師政治思想意識考核制度。這項制度的制定，為我校教師政治思想的提高與發展，指明的方向；切實保證教師思想教育成果的鞏固與提高；也為學生思想教育建設工作規劃了教育方向。案例啟示

學校加強民族團結、創建和諧校園工作要解放思想、實事求是。面對這項工作中的難點和薄弱環節，必須要解放思想、實事求是，破除條條框框，在探索中尋找工作的突破點。學校根據自身的實際情況，結合社會需求和學校發展要求，通過探索與實踐，積極突破與創新，正是大膽的運用實事求是和探索實踐，使用新思路、新方向，使得我校的民族團結與和諧校園建設取得了喜人的成績。

學校民族團結工作要著眼于全局、服務大局。學校民族團結工作第一要義就是要團結。學校民族團結工作如果脫離民族團結這個中心點，就是去其存在的意義。因此，我們這項工作一定要著眼于社會穩定、民族團結這個高度，推動新疆社會的穩定、各民族的團結和校園和諧的發展，服務于祖國統一與人民安居。這項工作的開展，關系著學校各項工作的順利開展；黨員干部的進步和農民群眾的發展需求。

第五篇：加強民族團結 構建和諧校園

加強民族團結 構建和諧校園

——大通縣石山鄉中心學校民族團結進步先進校申報材料

一、學?；厩闆r

石山鄉是一個純回族鄉，轄9個村委會，設有九年一貫制學校一所，現有初中教學班6個，在校學生186名，小學教學班18個，在校小學生741名，中小學少數民族學生927人，約占學生總數的100%，在編在崗教職工77名，其中少數民族教師20人,占教職工總數的27.4%。長期以來，在上級黨委政府和教育主管部門的指導和關懷下，在學校長期不懈地民族團結教育中，不同民族的師生之間，建立起了深厚的情誼，形成了共同進步，互相幫助，全心全意維護團結，維護祖國統一，維護民族大家庭和睦的優良傳統，并在不斷繼承、保持和發揚著。多年來，我校以“加強民族團結，促學校和諧發展”為主題，認真開展“三個離不開”教育，積極促進民族團結和維護社會穩定，大力弘揚民族團結精神，更進一步推進民族團結進步先進校創建工作，認真開展了創建民族團結進步工作。

二、主要做法及成效

（一）努力營造民族團結進步教育宣傳氛圍

我校根據《大通縣民族團結進步先進區創建實施方案》，結合自身實際，制定了學校創建民族團結進步工作實施方案，及時召開創建活動動員大會，對創建工作進行了詳細安排。在此基礎上，學校各項工作緊緊圍繞創建民族團結進步活動為目標，積極創建民族團結進步示范校，旗幟鮮明，大張旗鼓抓宣傳。首先，學校利用班會、團隊活動、升旗儀式、手抄報、校園廣播、橫幅、噴繪圖文、電子屏幕等多種形式進行了廣泛的宣傳，豐富民族團結教育的形式。其次，辦好黑板報、宣傳櫥窗，定期向學生介紹極具特色的少數民族風情文化，報道各民族特點，使學生體會到少數民族文化的豐富內涵和深厚底蘊，充滿了對少數民族文化的神往，使民族團結創建活動覆蓋全校園，進一步擴大了宣傳范圍，加大了宣傳力度，發揮了陣地作用。

（二）創新活動載體，將民族團結教育落到實處

我校以“促進民族團結，辦人民滿意的教育”為主題，以“豐富校園文化生活，增強民族團結和諧”活動為載體，將民族團結教育落到實處：一是以班級為單位，舉辦了以“民族團結教育”、“民族精神代代傳”為主題的黑板報展示和手抄報比賽，開展了一次“民族之花齊開放”的剪紙、繪畫比賽。二是學校通過“校園之聲”廣播站播放民族歌曲，全校師生學唱民族歌曲，并傳唱青?；▋骸睹褡鍒F結花》。三是積極進行校本課程的開發，組織回族教師收集資料編寫了一本具有民族特色的校本教材《回族文化》，突出民族教育特色，普及民族知識，引導學生全面了解回族的特點、禮儀、文化和風俗習慣。四是全校師生讀了《格薩爾王》等民族團結題材的好書，觀看了《成吉思汗》、《馬本齋》等反映少數民族英雄人物的影片。五是以校報《山麓》為依托，編印了以民族團結為主題的?？帉懥艘黄褡鍒F結《三字歌》，讓學生傳誦，在教學樓道內開辟了民族團結教育文化長廊，陶冶學生的民族情感。六是組織師生代表到大通縣城關鎮烈士陵園緬懷革命烈士進行祭奠掃墓活動。這些豐內容富多彩、生動活潑的民族團結教育活動，既豐富了學生的課余文化生活，又創設了濃厚的校園民族文化氛圍，給民族團結教育活動賦予了活力，五十六個民族的燦爛文化在孩子們的心中播下“中華民族是一家”的種子。

（三）以課堂教學為載體，滲透民族團結教育素材

我校把民族團結教育與學科教學緊密相結合，以創建活動促進教育教學，使創建寓于教育教學之中，各科任教師以備課為載體，深入挖掘教材蘊含的民族團結進步知識點與自己的學科內容有機地結合起來，緊緊圍繞“加強民族團結教育,培養學生民族情懷”這個中心，在日常的教育教學活動中有機滲透民族團結教育因素，不斷加深民族團結教育，加深學生對黨的民族宗教政策、民族團結的理解、認識和把握，扎實有效地開展民族團結教育活動。如音樂課組織學生學唱民族歌曲，學跳民族舞蹈，激發學生的參與熱情，讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養學生間的感情。同時，全校各民族教師共同開展優質課比賽，要求政治教師上好一堂宣傳民族團結的優質課，每位教師以良好的課堂教學效果、教書育人的成績體現創建民族團結活動成果，始終將民族團結創建活動貫穿于教育教學當中。加強了“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間相互離不開”的“三個離不開”教育，使師生樹立了民族自尊心和自豪感，不斷增強了向心力和凝聚力。

（四）實施民心工程，增進各民族的交融

我校結合民族團結教育活動大力實施得民心工程，切切實實為師生辦實事、辦好事。第一，憑借“千鄉萬才”平臺解決了貧困生上學難的問題，其中有35名中小學學生及貧困大學生接受了臺灣花蓮飛揚的無私資助，資助金額共計6萬元。第二，關愛留守兒童，著力解決好關系他們切身利益的具體問題。其中有青海譽誠工程有限責任公司靳英瑰女士捐贈了運動服30套、運動鞋30雙，折價7500余元；大通縣民營企業家趙啟成先生捐贈校服962套，價值7萬余元。此種種愛心舉措，不僅為貧困留守兒童帶來了溫暖與愛心，還增進了民族之間的團結和諧。第三，通過“結對”幫扶主題活動，為教師學習交流創造條件，讓青年教師從中學習體會和感悟，主動承擔了省教育廳對我縣教學工作的調研現場觀摩課。第四，廣泛征求廣大教師意見，進一步完善教師績效考核辦法，公平公正的對教師的教學工作進行客觀評價，較合理地發放績效工資，有力地促進了教師之間的團結與和諧。

（五）形成特色，初見成效

堅持典型引路，不斷選樹校內外涌現出的民族團結先進典型，深化民族團結教育效果。學校及時組織宣傳學習身邊的先進事跡，校園里到處洋溢著各民族和諧、團結的喜人場景。學校整體工作也快速前進，學校先后獲得以下榮譽：“青海省綠色學?！?、市級“留守兒童家長示范學?！薄ⅰ敖虒W質量提升先進學校”；縣級“先進集體”、“目標管理一等獎”、“精細化管理先進學?！钡葮s譽稱號。

通過一系列的長期性的活動開展，使我校民族團結蔚然成風，回族學生相互學習、相互幫助，共同進步，有效地促進了我校的教育教學工作。加強民族團結，維護祖國統一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望，今后我們將進一步提高認識，切實加強領導，認真貫徹執行黨的民族政策和國家的民族法律法規，不斷推進學校民族團結工作的新發展，積極開展師生們喜聞樂見、豐富多彩的主題教育，寓教于樂，鼓勵師生積極參與，一如繼往地將民族團結教育推向深入，讓民族團結之樹常青，和諧之花常開，為石山鄉的穩定和發展，民族團結工作做出我們應有的貢獻。