第一篇：大學生消費心理和消費行為的研究綜述（本站推薦）

大學生消費心理和消費行為的研究綜述

【摘要】當代大學生的消費不僅是全體人口消費的重要組成部分，而且有著獨立的消費意識和消費特點,由于所受的教育、校園環境以及年齡的特殊心理特征，使他們具有自 己特有的消費心理和消費行為。本文綜述了近年來關于大學生消費心理和消費行為的相關研究,并指出了大學生消費心理和消費行為研究的未來發展方向。

【關鍵詞】大學生;消費心理;消費行為

Study Review on the Psychology and Behavior of College Student Cosumers

Xin Jing

School of Education , Anhui Normal University, Wuhu 241000,China

【Abstract】 The contemporary college students are the important parts of the consumption of the whole population.They have the independent consuming awareness and consuming characteristics.As a result of their education ,campus environment and age mentality, they have their distinct consumer psychology and behavior.This article reviews the related study on the college students'consuming psychology and behavior and points out the future developing direction on such study.【Key words】 University student;Consume mental state;Consume behavior

消費心理是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動,它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。而大學生是一個特殊的消 費群體, 他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和需求。近年來國內有許多對大學生消費心理和消費行為的研究,這些研究可分成兩類：第一類是對大學生的消費現狀 和消費結構的分析，第二類是對大學生消費的實證研究。1 對大學生的消費現狀和消費結構的分析

1.1 大學生的消費現狀 國內有許多學者對大學生的消費現狀和消費結構進行了調查研究。例如，鄧演平、蔣繼強等所做的大學生日常消費狀況的調查與研究，調查表明，按1年在校10個 月計算, 一般大學生在校日常消費每年少

則3000元左右, 多則在5000元左右, 少數大學生年消費還會更高一些。大學生月生活費總體居高，一般大學生的月生活費低者300～400元，高者800元以上,呈現出兩頭小、中間大的狀況，即 在大學生中大多數人的日常生活水平為中等, 月消費水平過低和過高的都只占少數。[1]劉祥偉通過對安徽淮南大學生消費情況的調查發現，大學生的消費收入主要來自家庭、貸款和勤工儉學三大渠道。調查 顯示，約96.3%的同學把家庭供給作為消費的主要來源，占其消費總額的92%;方翰青通過調查發現，大學生消費的經濟來源主要來源于父母，占到90.4%，其他渠道如打工消費占到4.6%，貸款消費占到1.9%，獎學金占到

2.2%，其他占0.9%。[2]

1.2 大學生的消費結構 對大學生的消費結構,目前尚無一致的結論。多數人認為目前大學生的消費結構是不合理的,高消費和浪費嚴重。表現在除正常的伙食費、書、文具和日用品外,大 學生的其他開支比較大,所占的比例也偏高。如外出旅游、社交活動消費(主要用于同學和朋友之間活動請客和送禮等)、文體活動消費(舞會、影視、體育比賽的門票和體育用品等)，另外還有購買服裝、電話費、男生的煙、酒,女生的化妝品開銷也比較大。[3]

張志祥則認為大學生的消費結構呈多樣化的現象,主要表現為以下幾種:第一是早熟消費:消費水平和質量超過了經濟發展的實際水平;第二是畸型消 費,消費內容過多過快,向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費,追求不切實際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費,把高消費當做現實社會優越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費,追求一種脫離經濟社會發展以及個人消費承受能力的消費;第六是情緒化消費,把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。[4]

1.3 大學生的消費心理 董小萍認為大學生消費心理有如下特點:①合理消費取向指導下的時尚、前衛特征;②追求自我成熟的表現與消費個性心理的彰顯;③計劃性購買往往被沖動性購買 所取代。而張旭亮通過研究發現大學生在消費時表現較強的從眾效應，易受廣告引導，他人示范的影響。其他學者，如程淑英、方翰青、吳茜、劉董詞、李魏等亦得 出相類似的結論。大學生消費心理的另一個特點就是存在攀比消費心理。喬均儉通過對保定市高校大學生的日常消費情況調查，葉蓓通過對南京師大仙林校區學生消 費情況的調查，劉祥偉通過對安徽準南大學生消費狀況的調查都證實了這一結論。然而，部分學者通過調查研究得出了相反的結論。謝梟鵬、張強國通過大學生消費 狀況調查認為大學生理性消費仍是主體;程玉桂等對南昌市部分高校學生消費情況調查表明，大學生的消費趨于理性，李玉翠也認為當前大學生消費在消費結構上基 本合理。[5]

秦云等則認為,大學生的消費特點表現為:①消費的不平衡性。主要表現為大學生來自不同地區,不同家庭,而地域經濟發展的不平衡和行業的不平衡, 導

致家庭收入的不平衡,再者各自家庭結構的不同,從而決定大學生消費的不平衡;② 消費的多樣性。大學生的消費主要涉及生活消費、學習消費和文化娛樂消費三個方面,而且其構成呈現出多樣化的特點。大學生消費的多樣性一方面受其家庭收入水平和生活習慣的影響,因而在消費層次、消費的數量等方面會表現出很大的差異;另一方面主要取決于大學生個人需要的多樣性。尋求多樣性是由于需求強度的不同 和需求層次的多樣性而產生。③ 消費的主導性。大多數大學生都是在滿足生活消費基礎上,盡可能的滿足學習消費,以必要的娛樂消費來調節自己的精神生活。[6]

1.4 大學生的消費行為 程淑英等認為當前大學生的消費屬于經驗性消費，即以個人經驗作為對商品價值追求的依據。無獨有偶，張旭亮也得出大學生消費是一種經驗性消費的結論。大學生 消費時，由于尚未完全成熟，對產品缺乏理性的判斷，易受到產品外在形象的影響。為此，他們在消費時常常表現為從眾行為、沖動行為，蔣莜翡通過對南寧市在校 大學生的調查發現相關群體的影響易使大學生在消費時形成從眾行為。江鴻指出大學生的消費行為表現為:①抑制不住的情感消費;②無法抗拒的符號消費;③行不 由衷的形象消費。這些都是大學生缺乏主觀判斷能力的表現。

大學生消費最明顯的一個特點是注重產品的實用性。張瀾認為，當代大學生的消費呈現出強烈的實用色彩。大學生無論是基本生活消費中的衣食住用行消 費，還是大學生學習消費中的學費、書雜費、電腦等，無論是大學生的娛樂休閑消費，還是大學生的人際交往消費，都帶有濃厚的實用色彩。在流行與實用之間，更 多大學生選擇的是實用，“價格適中”總是大學生首要考慮的因素。對大學生消費的實證研究

對大學生消費的實證研究主要集中在服裝和體育消費。很多學者還對大學生其它消費行為進行了研究。例如，陳新光、李小明研究了大學生的吸煙消費行為，霍力、杜文廣實證研究了大學生旅游消費行為。

2.1 大學生服裝消費的研究 大學生休閑服裝購買在所有服裝購買上占較大比重。大學生購買服裝最重視的是舒適性，其次是為了體現自己的個性，而不是一味地追求流行，這可能是休閑裝在大 學生中廣泛流行的原因。調查發現，大學生消費中，休閑裝的購買價位如下：T 恤50元以下最多;長褲50～100元占多數;春秋季外套100～200元最多，其次為50～100元也占有一定的比例;棉服200～300元價位與 100～200元價位均占有相當的比例。可見，低價產品仍是大學生的主要選擇。由于大學生是一群經濟不獨立的消費者，他們所能承受的價格是比較低的，商家 的各種打折促銷活動對他們有很大的吸引力。大學生

在購買服裝時，自己好朋友的意見是重要的參考，購物環境亦會影響到他們的購買行為，大部分大學生會選擇好 的購物環境購買服裝。

2.2 大學生體育消費的研究 學生體育消費特征主要表現為男生更愿意參加籃球、足球等對抗性強,活動量大且有身體直接接觸的運動項目。而女生主要參加羽毛球、乒乓球、游泳等有一定活動 量、對抗性弱,且無身體直接接觸的運動項目。這反映了男女生在體育行為上的差異。有關研究表明大學生在體育消費的時間和空間上多呈現出下列特點:首先,在 大學生參加體育鍛煉場所的調查中,絕大部分大學生選擇在校內免費的體育場館進行鍛煉,只有少數的學生去過收費的運動場所進行體育鍛煉。即使進行有償鍛煉, 大學生也是去收費較低廉的鍛煉場所進行消費。其次,大學生群體由于校園作息制度和學習壓力的制約,男女生在鍛煉時間的選擇上大多數都趨近于下午和早晨，女 生選擇下午鍛煉者明顯高于男生。這一結果表明大學生的鍛煉時間受校園學習、生活制度的內在約束影響較大。[7]思考與建議

通過以上的分析，我們認為現實研究中存在的不足有以下幾點：第一，許多對大學生消費心理的研究在研究過程中往往將大學生消費群視為無差異的消費 群，忽略了大學生消費內部的群體差異性。來自不同家庭具有不同成長背景和消費心理的大學生本身可能存在著消費的群體差異。第二，大學生消費心理和行為與不 同年齡階段的人們消費心理和行為的差異，以及不同地理環境之間大學生群體消費之間的差異的比較研究還比較少。第三，將大學生的消費行為與其它的因素進行聯 系的研究也很少。將大學生的消費研究對象拓寬，這對補充和完善大學生消費心理和特征的研究是有益的。

【參考文獻】

[1] 鄧演平,蔣繼強，等.大學生日常消費狀況的調查與研究.現代教育科學,2005,(4):110-11

3[2] 劉祥偉.大學生消費心理分析.合作經濟與科技,2006：16

[3] 胡娟.大學生消費心理和消費行為的研究.心理科學,2003 ,26(2):297-300

[4] 張志祥.當代青年消費行為扭曲的原因透視.青海民族學院學報(社會科學版),2000 ,26(3):7

2[5] 鄭希寶.“80后”消費行為、消費心理研究綜述.科技廣

場,2007,(6):29-31

[6] 秦云,祝志杰.大學生消費心理及消費原則淺論.華東電力大學學報(社會科學版),2001 ,(2):93

[7] 霍德利, 毛旭艷.大學生體育消費心理與行為特征研究綜述.山西師大體育學院學報,2008,23(1):94-96

第二篇：當代大學生消費心理和消費行為分析

當代大學生消費心理和消費行為分析

一、當代大學生消費市場現狀

大學生一進入大學的大門，即意味著要遠離家鄉父母，開始獨立的生活，其中最明顯的就是開始有自己獨立支配的較大額資金，現在大部分家庭都是獨生子女，這筆生活費自然不會很少，平均一下，一個人大概在3000元每學期，一年也就是6000元了，（這還是南昌水平，別的省份可能更高）全國高校在校學生約有一千三百多萬人。總的一估算，約有七百八十億了，可見這是一個多么龐大的消費群體呀，難怪有些老太太常說，我就是在學校門口賣茶葉蛋也可以把自己養活。細心的人們一定發現，每個學校的外面總會有很多的商店，所面對的市場也只有學生。他們都是讓學生給供養的。很多的商家在競爭過程中，都紛紛把目光投向學校了，并爭著到學校做廣告。由此可見，大學生的消費市場是多么的巨大，因而非常值得我們去研究，去探索。

二、當代大學生的消費特點：

剛才說到，大學生每人每年平均消費6000元人民幣，這些都是他們的自主消費，作為同一類人，他們在消費的時候有什么共同的特點，即他們有什么樣的消費心理呢？下面我們來具體探討一下。

1、獨特性

大學生處于消費成長期到成熟期的過渡時期，一方面表現得求新求異、富有好奇心，對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新穎玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。因此他們往往走在了朝代的前列，同時又追求個性，喜歡做把自己打扮得以眾不同，或是購買一些以眾不同的物品，以求引人注意。達到一種處自我滿足的效果。

2、興趣性

目前許多年輕人都是“追星族”，大學生也是如此，于是，他們便把生活費的一部分用在購置自己偶像的磁帶或CD上；畫報，娛樂報，還有一些專業雜志等和明星有關的東西。另外還有上網，其實每個大學生都會有這樣一筆開支，只是有多有少，據了解，有的學生一年上網的錢，都得花好幾千元。總的來說，大學生容易在自己喜歡的事情上花錢，主要消費對象與自己的興趣愛好有關。

3、時尚性 有人說，大學校園是最時尚的地方。他們總喜歡時尚消費，比如旅游、電腦、和手機消費特別是女生們的服飾，不會要很多錢，但是搭配很現代。很能時尚。她們在選購服飾的時候，大部分學生都想花不是很多的錢，去購買那有一定知名度品牌的衣服，結果呢，實在是喜歡，一狠心，花一個不低的價格把它給買下來了，過后卻難過好幾天，成天叫著自己大出血。在選購其它東西的時候也是一樣的，男孩子就有些區別了，他們一般是準備已久，根據手頭情況去購買相對較高檔次的品牌，也不會太計較已花掉的錢。由此可總結二名話，男生少購買，大品牌，強出手，女生多出動，中品牌，軟上手。

4、從眾性

不同的校園環境也就會有不同的消費習慣，這跟校園內的氛圍有關。比如這校流行打籃球，那校足球特別受重視等等不一樣的現象。如某人搞了一個發型，大家覺得不錯，在理發的時候也就自然會想到那種效果，其它還包括穿著消費，運動消費等，都有一定的從眾性。但也要注意各校的差異性。

5、攀比性

身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，別人去那家高檔餐館吃飯，我也就想去，再加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。明顯的主要有，購買一些流行產品，及吃喝玩樂方面，而這樣的東西一般又比較花錢，而有的同學就把它當作一種身份的體現。愿花很大的代價來購買它。

6、禮節性

在大學里，禮尚往來是很重要的消費力，今天你過生日，我得送禮給你，我請你吃飯。明天輪到我過生日或是有什么喜事，你又得大手筆的還我，還有的是一幫學生，某天某個人請大家吃飯，或是消費什么，隔幾天另一個人覺得自己要還禮，又是一幫人出來消費，結果是一個接著一個，并不斷循環。這樣極大地擴大了消費的量。

7、盲目性

這種心理特點的形成是基于前面幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。另外，受許多商家看準學生的這種消費心理而推出許多商品之類因素的影響，導致中學生消費的無的放失。比如：某歌星推出一張新專輯；某運動品牌有新的款式上市，不用很長時間，便會“你有我有全都有”。其實所買的商品是否實用,或是否有使用價值，在購買時學生不一定會去多考慮。“見好就買”似乎已經成了當代大學生消費的重要特征。

8、沖動性

大學生消費也具有年輕人所共有的特點，即在購買物品時，有時候容易產生沖動購買，例如他容易受廣告促銷的影響，明明本身就不沒打算過要購買這種產品，但當時推銷員說得很好，或是看到廣告很有吸引力，而突發其想地要購買，結果買后又后悔了。

9、圍繞女生性

男大學生的消費一大部分是用于交往，而更多的是用于和女生交往的，也就是男生和女生在一起就特容易花錢，細心的人不難發現，一些酒吧、中檔餐館及一些公共消費者的地方，絕大多數都是男女生共同消費，而且在這個時候，男生一般都不太在乎花多少錢，只要高興就好，所以消費完以后，皆大歡喜。而同種性別的人在一起就不一樣了，特別是女生，可能會少于平時的消費量。

10、無計劃性

相信念過大學的人，都知道當代大學生是最會哭窮的，不管他是否很有錢，也許他一年的生活費在1萬元，但還是總叫說沒錢，每當到了月末，或是學期結束的時候，有的甚至在開學一半，就開始叫著沒飯吃了，其實他們都是很有錢的人，一開始的時候總認為自己有很多錢，有些東西看起來也不是要很多錢，又好像很實用，結果見到好的東西就是想購買，后來打開錢包才發現，原來錢這么不僅花。當意識到要節省的時候，錢也就快差不多了，以后就只能省吃儉用了。由于錢袋落差太多，他們也就開始大喊窮了。屬不知是當初自己用錢沒計劃好。這是許多有錢大學生們的一個通病。【營銷策略】

從上面的分析可以看出，當代大學生的消費市場是如此的巨大，而且，大學生的消費行為特點也非常的鮮明。作為營銷人員，該從那些地方出發，具體實行一些什么樣的策略，才能使商家獲得最大的利益。我認為主要通過以下幾點：

1、許多大學生特別注重個性的宣揚。總喜歡自己以別人以眾不同所以，生產廠鄉應該注意使自己的產品盡量新穎，有特點，能夠區別不同的對對象，并運用不同的方式，滿足不同的對象。

2、針對于大學生消費的興趣性和時尚性，我建議某些商品在銷售過程中能和一些明星的東西混在一起，作為贈品也行。比如畫報，歌碟，等，另外，售銷商還應在一些新出事物大作宣傳，做一些比較新鮮，活潑的校園促銷活動。還可以通過播放一些有關校園靚麗生活的廣告，把它同時尚連接起來，引導一種時尚消費。這樣的話，同樣會吸引那些具有從眾和攀比消費心理的人。

3、商家要注意利用好大學生消費的盲目性和沖動性購買行為。如何能使人們購買，關鍵是促銷手段和行銷方式，如何激發學生在第一時間里購買，這里大概有這幾種情況：a、廣告說得很好，一聽就想吃或是想用；b、價格便宜，買一送一，或是送別的什么，讓人感覺購買該種東西很劃算；c、有精神價值，比如一些紀念品，或是小玩意兒。

4、不管是產品生產廠家，還是服務業，只要是重點面向學生市場，都應特別注意女生的服務，比如產品或是服務多迎合女生的口味，還要注意營造一種浪漫的氣息。引來了女生，自然就會帶來很多男生的光顧。

5、大學生用錢一般很難有計劃性，而且是越有錢，計劃性就越差，作為商家大制訂一些銷售方略的時候，一定看準時機，最好在開學的那段時間，同學兜里也都比較滿，容易購買一些高價商品，而到后半學期，特別是快放學的那一個月，除一些比校便宜的食品外，其它商品促銷活動最好停止，因為，他們已經沒錢了。所以，什么也不會再去那么關注了。另外，那個時候考試也快到了，一心向著學習了，也沒那么多精力去注意太多了，

第三篇：論文：大學生消費行為與消費心理分析

大學生消費行為與消費心理分析

摘要：大學生的消費是社會消費的重要組成部分，他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理和消費行為往往產生彼此間的相互影響，并形成特有的群體消費心理特征。本文試圖通過對當代大學生的消費行為和消費心理的分析，提出與之相適應的消費教育，以使大學生形成科學的消費觀念。

關鍵詞：大學生；消費行為； 消費心理

1.大學生消費內容

大學生的消費，主要分為基本生活消費、學習消費、休閑及娛樂消費、人際交往消費等幾個方面。

1.1基本生活消費

由于學校所在的各城市經濟發展水平不一，大學生的家庭經濟狀況不一，衣、食、住、行等生活消費需要也不一樣，大學生消費在靜態上可以劃分為高、中、低三個檔次，而在動態上呈逐年遞增趨勢。

1.2學習消費

學習消費主要包括學費、書雜費、考證消費和電腦消費等。大學生學費因學校所處的地域、類別、專業等的不同也有所區別。

1.2.1大學生除了購買基本的專業教材外，其學習消費主要集中在購買英語和計算機等級考試等書目上。

1.2.2考證消費。近年“考證熱”在高校悄然興起，大學生參加各種英語等級考試、計算機等級考試、出國考試和國家公務員考試等等，名目繁多，相應的報名費、資料費、培訓費等自然不菲。不少大學生甘心對考證進行高額投資，以增加職場競爭中的籌碼。

1.2.3電腦消費。隨著網絡的普及，信息的溝通方式也多了起來。QQ、MSN、BOLOGE因其互動性，成為了當代大學生交流經驗、增長知識的新途徑。同時，計算機網絡已覆蓋了許多大學生的宿舍，在宿舍上網業已成為時尚，大學生也基本擁有屬于自己的電腦，部分家庭條件較差的學生也選擇校園電子閱讀室，大學生的網絡消費已成為日常消費開支的一部分。

1.3休閑及娛樂消費

1.3.1休閑消費。大學生閑暇生活中，最經常做的事情是上網、自習自修、讀消遣雜志、讀文學作品、書法、音樂、繪畫等，這些活動都具有較強的獨立性；而諸如參加課題研究，文體活動、義務勞動、聽名師講座等需要集體參與的交往性活動，卻較少參加。

1.3.2娛樂消費。大學生的娛樂消費數額也相當可觀。學舞蹈，打臺球，遛旱冰，去練歌房，開PARTY等。另外，大學生不同程度的追星熱潮影響著他們的娛樂消費。

1.3.3時尚信息消費。大學生中手機的普及率較高。為了找工作方便和交友，很多大

學生都購買了手機用于與外界聯系，還有的大學生用手機進行娛樂活動，如點歌、照相、彩鈴訂購、發短信等。手機已經成為他們一個重要的通訊工具，價廉實用的手機是大部分大學生的首選，但手機費在逐步提高。

1.3.4旅游消費。隨著家庭生活水平的提高和公共假期的增多，大學生熱衷于出外旅游者也不在少數。

1.4人際交往消費

1.4.1人情消費。同學過生日、當選大學生干部、入黨，得獎學金、比賽獲獎等都要請客。否則，便被視為不夠交情，不上路。請客者檔次越高，赴宴者的隨禮也就越高。人情風的蔓延，給一些并不富裕的家庭增添了經濟負擔，也給大學生帶來了精神壓力。

1.4.2戀愛消費。而戀愛費用的來源，有的是由家里“特別提供”的；有的是從生活費中“摳”出來的；有的是來自“勤工儉學”的；有的是來自“獎學金”的，這與大學生的社會角色有關，更與家庭對大學生戀愛的看法有關。

2.大學生消費方式的特點

大學生消費內容表明，他們正朝著追求現實、重視自我，要求個人和社會并重，并呈現出如下特點：

2.1崇尚個性化：大學生消費個性化的表現，是當代新青年表現出的時尚化和風格化，表明青年大學生心理的成熟和獨立意識的增強。大學生對個性和自我的刻意追求和表現，反映出當前新知識的爆炸式增長、新技術的迅速推廣和新的信息傳播媒介對大學生的影響，例如，手機、銀行卡、電腦、新奇科技產品等物品已成為當今大學生的必備之物，他們作為一個特殊的消費群體，有著自己獨有的消費現象和觀念。

2.2追求前衛性：大學生消費“前衛”的特征主要表現為三個方面：一是追求品牌，崇尚權威；二是追求新穎、時尚；三是理性消費。大學生正處于追求個性發展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。對于品牌商品，青年大學生不太注重的產品的功能，而是追求品牌商品的文化價值，更多的傾向于心理感受，而不是從直觀上判斷某種商品的優劣。品牌所代表的“質量”、“價格”以及“文化”的權威性，以顯示自己的身份、地位，增強自信心和自豪感。同時，大學生的消費心理更趨理性化，如大學生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現出購買前的冷靜，大部分大學生要查閱價格、性能等有關資料后再決定是否購買。

2.3差異性：在市場經濟背景下，高等教育屬于非義務教育，較高的學費和其他教育費用，對年收入人均才數百元的農村家庭、下崗職工家庭，盡管國家充分給予考慮和支持仍然不堪重負，在校園內產生了一個龐大的貧困生群體。來自貧困家庭的大學生的消費水平較低，有些人甚至連基本生活費都難以保障，心理承受著經濟困難的巨大壓力，不少人因此產生自卑心理。同時，社會上的高消費現象已波及高等院校，有些家庭條件好的大學生倡導高消費和超前消費，他們的虛榮心態和炫耀行為造成了一種示范效應，導致校園平均消費水平水漲船高，同校

特別是同專業、同班、同宿舍同學間消費水平的明顯反差。

3.大學生消費的一些問題

大學生群體的消費總體來說是比較理性的，但由于缺乏社會經驗，加上消費來源單一等各方面的原因，在消費的過程中容易受到來自各方面因素的影響，因此其消費中還存在很多問題

3.1從眾消費和盲目消費。從眾性和盲目性是大學生消費過程中經常出現的問題。受集體影響大學生在消費過程中很容易產生從眾的心理，很容易產生從眾消費。盲目消費是指大學生在消費的過程中缺乏計劃性，容易受到外界偶然因素的影響而盲目的買許多自己實際并不需要的東西，總得來說從眾消費和盲目消費都屬于沖動型的消費。

3.2攀比消費和情緒化消費。由于大學生消費存在從眾的心理，虛榮心作祟在追求享樂的過程中往往容易形成相互攀比的心理，長期發展下去就會形成不良的生活習慣。攀比消費在大學生中間主要體現在穿著打扮上。情緒化消費就是把消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。

此外，還存在享受消費.高消費.超前消費和負債消費等若干問題??

4.大學生消費現狀的影響因素

4.1家庭原因：社會經濟的不斷發展使家庭的經濟實力不斷得到提升，現在的大學生作為獨生子女的一代，無法體會到父輩學生時代的那種艱苦，而作為“過來人”的學生家長則有一種近乎偏執的“護犢”心理，他們認為過去的苦是由于當時的條件所致，現在的生活水平提高應該盡量滿足兒女物質生活需求。同時大學教育所需投入較大，大學教育也被不少家長對兒女的“投資”方式，無論兒女提出多苛刻的經濟需要，家長也會盡力滿足。通過以上種種，大學生擁有了沒有負擔的經濟來源，也就促成了大學生消費高起點高投入的特點。

4.2社會原因 ：社會中一些落后的價值觀因為某些人的不正確表現不斷地被媒體披露，在批判的同時，這些錯誤的價值觀也在影響著當代的大學生，錯誤的價值觀促成了錯誤的價值取向。大學生的消費行為受社會經濟與社會價值、文化發展等的影響較大，大學生的不良消費表現也是社會中不良現象的縮影。

4.3自身原因：大學生在大學階段思想處于一個朦朧期，可塑性非常強，對外界事物的吸收能力也與日俱增，在這個階段大學生背井離鄉獨自外出學習生活，沒有理財經驗，不懂財富的來之不易，一切都是由家長順理成章的提供，造成了大學生的主觀盲目。

4.4其他原因：現代大學生消費中的一些不良現象也是由教育過程中的缺失造成的。一些社會媒體，學校，家長在教育大學生消費的過程中，只注重對于行為的批判卻沒有對大學生的心理以引導，如何讓大學生了解什么是值得發揚的，什么是需要排斥的，如何去批判的繼承或批判的不繼承，而這些價值觀的培養在現在的教育手段中則較少運用。

5.大學生的消費趨勢

5.1基本生活消費向營養型、質量型發展：從90年代開始，我國的消費水平逐漸由“生存型”向“享受型”發展，大學生也不例外。他們用于滿足基本生存需要的消費比重大大降低，而用于改善學習條件，滿足精神文化需求的消費開始上升，而傳統的吃穿住用行等物質消費或生存型消費正逐步向有營養講質量方面發展。

5.2學習消費的比值將大幅度上升：知識經濟時代帶來的學習觀念的變化，使廣大學生日益認識到學習不再是一件階段性的事，而將伴隨人的終身。特別是網絡教育的開展給人們提供了學習的機會，用于繼續學習的費用也將日益增大。

5.3美容、休閑及娛樂消費呈現多樣：大學生日益重視健康消費，大學生對各種美容與健康產品的需求，已超越基本的預防疾病的需求，進入更高層次。

休閑及娛樂消費方面，大學生群體有著比其他年齡群體更為旺盛的需求，他們越來越不滿足于看電視、進影劇院這樣一些靜止的休閑方式，而是追求新穎、出奇、刺激和有品位的活動：迪廳、游戲機，臺球和保齡球將更為普及；蹦極、攀巖、速降、滑翔、漂流、潛水、探險、探幽這類刺激的活動，今后會吸引眾多的青年大學生。

5.4人際交往消費成本昂貴：在校大學生渴望理解，喜歡交友，用于請客吃飯的費用日益增多。特別是在信息發達的今天，信息消費的最大群體是青年大學生群體。手機、電腦等產品由商務消費轉向生活消費，大學生上網率的增長，個人電腦的暢銷，也使大學生的消費心理由實用至上轉向感受為本。

5.5模仿性的消費情結日趨明顯：大學生消費有著強烈的模仿性特征，有著很深的“白領情結”：名牌服裝著身，手提電腦隨身，信息把握在手，創造未來人生。這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。一方面希望擁有舒適的物質生活，一方面希望擁有高雅的精神享受。他們有著自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，他們追求的是一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式。

6.樹立科學的消費觀

在大學生消費問題上，我們已不能再像從前一樣，用簡單的對或錯來作為評價標準，更無法用老一套的教育方式以期達到抑制大學生的個性消費。我們應關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，實行與之相適應的消費教育，這樣才能使大學生自覺自愿地做到科學適度消費。

6.1發展個性消費。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有個性完全相同的兩個人。因為個性的不同，不同的消費者在現實生活中表現出來的消費行為也迥然不同。在倡導以人為本的今天，對大學生的消費，也應以學生為本，遵循大學生的個性心理發展特征，尊重大學生的個性選擇，因此，我們不宜壓抑大學生的正常消費，相反，在購買力允許的前提下，我們應該發展其個性消費。

6.2消除不良消費。消費所追求的內心滿足是永無止境的。正如叔本華所說的：“生

命是一團欲望，欲望不能滿足便痛苦，滿足便無聊。人生就是在痛苦和無聊之間搖擺。”一種欲望滿足了，又會生出新的欲望，如此層出不窮，永無終止。可有些大學生一味地想得到情感上的滿足和心理上的平衡，而不顧目前個人和家庭的經濟承擔能力去趕時髦、追新潮，這不僅會助長講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀念，而且還會出現過度消費的情況，帶來不必要的浪費。在消費過程中，大學生們往往從感情、心情出發，喜怒哀樂都能成為他們消費的理由。他們往往有消費的沖動卻缺乏消費的理性，他們有著消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此，應該在大學生中倡導一種文明行為，加強自身修養，抵制畸形消費，消除不良消費。

6.3提倡適度消費。適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭的經濟承受能力的前提下所進行的消費。現在的大學生大部分是獨生子女，家長從小把孩子視為家庭生活重要的照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。而對于遠離家長過獨立生活的他們，基本上都沒有理財的經驗。這就造成有些學生追求高消費，盲目追求檔次、品牌，存在攀比心理，形成了一種不健康的消費方式。這些不健康的現象，與學生家長對子女的嬌慣與縱容，使學生養成了亂花錢的毛病關系重大。因而，倡導適度消費，必須對大學生進行國情、校情、家情教育。學校與家長都要對學生的消費加以科學的指導，以使大學生的消費步入健康的軌道。

6.4倡導消費文明。消費文明即強調健康向上的精神文化，反對不健康或有害的精神文化消費；強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為；強調智力性、發展性消費，反對只重視娛樂性、消費性消費，提高消費結構中的文化、教育含量，實現最大的消費效益等等。通過倡導消費文明，陶冶大學生的情操，增加知識與技能。因而，通過倡導消費文明，使大學生建立科學的消費價值觀，弄清什么是正常的、適度的、健康的消費；什么是有害身心健康的不良消費，從而正確地評價和選擇自己的消費行為。

7.總結

消費是經濟生活、文化生活和社會生活的連接點，是經濟領域與日常生活領域進行交換與溝通的渠道，也是生活方式研究的重要部分。大學生消費行為是指在一定消費觀念影響下，為滿足自身物質生活和精神生活需要而采取的消費行為。作為社會的特殊群體，當代大學生的消費不僅是國民經濟的重要組成部分，而且有其獨立的消費意識和消費特點，進而作用和影響一代青年的消費趨向。隨著社會經濟的發展，大學生的消費需求也隨之發生變化，在現代社會的消費觀念、生活方式和流行時尚的影響下，其消費心理和消費行為相互影響，并形成特有的群體消費心理特征。

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【11】王曉娜.大學生消費行為特征與趨勢探析，民營科技； 2012年第12期

學生（簽名）：熊欣2013 年10 月15 日

第四篇：淺析大學生消費心理與消費行為觀念

淺析大學生消費心理與消費行為觀念

李丹

10級經管二班32號

摘要：文章從大學生的消費現狀出發，通過問卷調查高校大學生的消費心理和消費行為，獲得大學生在消費領域的有關真實資料。以大學生的消費心理為主題，分析大學生的消費特點，探究影響大學生消費心理及消費行為的主要因素。引導大學生合理消費、適度消費。提出與之相適應的消費教育對策和建議，進一步培養大學生的消費責任意識，以使大學生形成科學的消費觀念，樹立正確的人生價值觀。

關鍵詞：大學生；消費心理；消費行為；對策和建議

第五篇：大學生消費行為及消費心理淺析開題報告及論文

河南xx大學xxxx學院 畢業論文

題目：大學生消費行為及消費心理淺析 作者： 學號： 專業： 指導老師：

2012 年

月 日 畢業論文開題報告

1.撰寫本論文的背景、意義

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，大學生消費已成為備受關注的一個熱點，只有把握大學生獨特的消費行為導向，針對其理性消費，加強思想政治教育和提高科學的消費觀念，才能引導大學生樹立正確健康的消費觀，促進他們健康全面地發展。大學生是一個特殊的消費群體，由于所受的教育、校園環境以及年齡的特殊心理特征，使他們有自己特有的消費心理和消費行為。我們通過對部分大學生的問卷調查，針對他們的消費狀況和消費的特點，有目的性地指導他們培養正確的消費觀和人生觀。

2.本論文的基本內容

1前言 大學生的消費狀況 2.2 具體消費項目分析 2.2.1戀愛消費 2.2.2旅游消費 2.2.3網絡消費 2.2.4通訊消費 當代大學生消費狀況存在的問題 3.1存在的消費誤區。

3.2消費差距拉大，出現貧富兩極。3.3 消費結構存在不合理因素。3.4 戀愛支出無度。當前大學生消費心理和行為偏頗的主要原因簡析 4.1主觀原因

4.1.1消費需求的不確定性和可誘導性。4.1.2消費行為的沖動性和模仿性。4.1.3消費動機的時尚性和從眾性。4.2客觀原因 4.2.1社會方面。4.2.2 家庭方面。4.2.3 教育方面。5 致謝詞

畢業論文開題報告

3．本論文的重點和難點

重點：

當代大學生消費狀況存在的問題及現狀 難點：

引導大學生正確消費的方法

4．論文的撰寫計劃

09.12.28——確定論文題目；

09.12.29~09.12.31——廣泛的查找資料，明確論文的背景、意義及基本內容并上交開 報告手稿；

10.01.04~10.01.07——查找資料，整理思路，并于01.07形成出面論文初稿；

10.01.10~10.01.14——再次查找資料以對論文初稿進行修改，加入更新部分，形成書面或電子稿并上交指導老師；

10.01.15~10.01.17——結合指導老師意見對論文進行修改，形成最終文稿，并定稿打印上交； 10.01.18~10.01.23——論文答辯。

畢業論文開題報告 指導教師意見：

指導教師： 年月日

系部審查意見： 系部負責人： 年月日

目錄 1 前言?????????????????????????????..1 2 大學生消費心理特征??????????????????????..1 2.1消費心理日趨成熟???????????????????????1 2.2易受暗示，容易沖動??????????????????????1 2.3消費中的從眾心理嚴重?????????????????????1 2.4消費心理可塑性強???????????????????????2 3 大學生非理性消費的表現????????????????????..2 3.1消費結構不合理，重享受性消費?????????????????2 3.2消費無計劃，盲目性攀比消費??????????????????3 3.3為了獲得認同，進行炫耀性消費?????????????????.3 3.4人際交往消費過度???????????????????????3 3.5儲蓄觀念淡漠，理財觀念需培養和加強??????????????3 4 大學生消費心理成因及其影響??????????????????..4 4.1求新心理???????????????????????????4 4.2求美心理???????????????????????????4 4.3 求名心理??????????????????????????...4 5 引導大學生樹立個性、文明、科學的消費觀????????????..4 5.1發展個性消費?????????????????????????4 5.2消除不良消費?????????????????????????5 5.3倡導文明消費?????????????????????????5 5.4提倡科學適度消費???????????????????????5 5.5強學生世界觀、人生觀的教育??????????????????5 5.6 提高學生心理調控能力?????????????????????5 6致謝詞?????????????????????????????6 7參考文獻????????????????????????????6

大學生消費行為及消費心理淺析

[摘要]隨著社會主義市場經濟的不斷深入發展，大學生消費已經成為倍受社會關注的一個熱點問題。只有把握大學生獨特的消費心理，在此基礎上分析他們的消費行為，針對其非理性消費，加強思想政治教育，才能引導大學生樹立正確、健康的消費觀，促進他們全面、健康地發展。

[關鍵字] 大學生消費心理與行為思想政治教育 1前言

消費心理作為消費者在購買行為全過程中發生的一系列的心理活動，是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。大學生作為特殊的消費群體，其消費心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環境決定，具有自己顯著的特點。大學生消費的心理特征

消費心理作為消費者在購買行為全過程中發生的一系列的心理活動，是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。大學生作為特殊的消費群體，其消費心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環境決定，具有自己顯著的特點。2.1 消費心理日趨成熟

大學生的心理總體上正處于一個不斷成熟的階段，在消費方面雖然存在一些非理性的特點，比如過于追求時尚、易沖動。但是隨著消費行為的積累，他們已經對于消費有了自己的判斷、分析和標準。他們在購買時更注重所購商品的質量與價格，學會全面地考慮消費行為給自己帶來的實際幫助有多少，以指導自己下一步的消費行為，避免盲目性消費。

2.2 易受暗示，容易沖動

現代社會的大眾媒體利用消費者易受心理暗示的特點，試圖引導大眾消費。而當代大學生恰恰是對時尚非常敏感的一個群體，媒體通過雜志、廣告等形式向校園傳遞著大量外界的時尚與消費潮流信息，使得大學生在消費上容易喪失應有的判斷力。他們往往由于經受不住時尚事物的巨大吸引力，而沖動地做出自己消費計劃外的消費行為。

2.3 消費中的從眾心理嚴重 社會心理學家認為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個體尋求的一種試圖解決自身與群體之間的沖突、增強安全感的手段。群體是具有某些共同心理特征的共同體，群體通過群體規范、群體評價等手段來實現對個體心理和行為的影響。而大學時期恰恰是人生中最渴望被群體接納、渴望擁有友情的時期。有些大學生，特別是一些家庭經濟條件困難的學生，自卑感強，較敏感，他們很在意別人對自己的評價，認為只有表現得與大多數人一樣，才更容易被大家接受。這些心理表現在消費方面尤為明顯，使得很多大學生成了群體的附庸者。

2.4 消費心理可塑性強

當今大學生有更多機會接觸社會，接受新事物的能力很強。一方面，他們很容易受到享樂主義等思潮的影響，產生錯誤的消費觀。與此同時，他們對于新的科學消費觀也很容易接受，若在正確的教育引導下，他們也能夠考慮理想與現實的差距，進行較為理性的消費。因此，大眾媒體、學校和家庭應當從各方面為大學生創造良好的消費環境，對他們的消費行為給予正確的引導。

消費心理作為消費者在購買行為全過程中發生的一系列的心理活動，是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。大學生作為特殊的消費群體，其消費心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環境決定，具有自己顯著的特點。

3大學生非理性消費的表現

對于大學生來說，非理性消費就是由于缺乏理性的消費觀而產生的大大超出大學生基本的生活費用、學習費用和必要的文化娛樂費用以外的消費行為。大學生經濟的非獨立性決定了他們自主消費的經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量，沒有形成理性、穩定的消費觀念。當前，非理性消費觀在大學生中主要有以下幾種表現形式：

3.1消費結構不合理，重享受性消費 人的消費主要分為生存性消費、發展性消費和享受性消費。而從當代大學生的消費結構上看，除了吃飯、購買生活用品等最基本的生存性消費，購買學習用品與資料、參加各種輔導班等發展性消費以外，用于旅游、休閑、娛樂等方面的享受性消費已經成為一個較大的支出項目。大學生的消費呈現出注重享受性消費，提前消費的趨勢。這種趨勢勢必使大學生將主要精力從學習、自我發展上面轉移到了享樂上面，對于他們的自我設計、自我發展極為不利。

3.2消費無計劃，盲目性攀比消費

很多大學生第一次遠離父母，獨立地支配自己的各種費用。他們的消費往往沒有目標、沒有計劃，而且具有明顯的模仿性、攀比性的特征。特別是有些大學生自我認識能力差，自信心較弱，自尊心與虛榮心較強，他們在消費過程中往往表現出明顯的盲目性攀比。比如在對手機、MP3、電腦的購買行為上，很多大學生發現身邊越來越多的同學都擁有這些物品時，他們也急切地想要擁有屬于自己的手機、MP3或者電腦，否則就是一件很沒有面子的事情。而不是考慮這些物品是否是自己生活的必需品，或者自己的經濟狀況是否能夠承擔。

3.3為了獲得認同，進行炫耀性消費

炫耀消費指“通過消費讓他人明了消費者的金錢力量、權利和身份（消費者的社會經濟地位），從而使消費者博得榮譽，獲得自我滿足的消費行為。即消費的意義已經不僅僅是個人為了滿足生理需要而對消費品的耗費，而是包括了個人為了獲得社會認可，所進行的非生產性支付”。在調查中，不少學生指出，為了擁有一臺輕巧的筆記本電腦或者換上一款最流行的手機，一部分學生情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些學生為了一雙名牌運動鞋，一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢或透支銀行卡以滿足自己強烈的消費欲望。這反映出一些學生不懂得量入為出，存在嚴重的攀比心理，最終的結局是債臺高筑、生活窘迫，逐漸陷入拆東墻補西墻的債務危機中，進而嚴重影響了正常學習和生活。有的同學高中時期成績優秀，而到了大學以后表現平平，由萬眾矚目變得默默無聞。他們覺得自己變成群體以外的人，不被大家所注意，往往體驗到一種強烈的失落感，為了體現自我價值，得到心理上的慰藉，他們就通過購買名牌服飾，高檔娛樂、休閑用品等方式進行炫耀，從大家的羨慕中得到一種心理上的補償。

3.4人際交往消費過度

現今一些社會上的不良風氣已經蔓延到高校當中，如人情消費，同學過生日，獲得獎學金、入黨、當選學生干部，都要請客。另外，還有一種特殊形式的人際交往即大學生戀愛，在消費中的支出也占了很大的比例。有人調查發現，一部分談戀愛的大學生每月支出最少也要100元～200元左右，多的達到500多元。在通訊方面的消費也是大學生人際消費的一個重要組成部分。據調查顯示，在通訊市場，擁有手機的大學生占了整個消費群的10．4%。在擁有手機的大學生中，每月手機通訊費用在31元～50元的占26.5%，51元～70元的占23.5%，71元～100元的占30.9%，而在100元以上的占了16%。另據粗略估算，每年高校學生手機通訊費用約有0.5億元。

3.5儲蓄觀念淡漠，理財觀念需培養和加強 在問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費限額已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。因專業知識而注重理財的學生，數量極為有限。可見，當前大學生的理財觀念需要加強引導，注重培養。4大學生消費心理成因及其影

消費者購買商品的心理活動是消費者在購買行為的全過程中發生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應，是消費的一個決定性因素。當代大學生的消費心理也獨具特點：廣博的知識面使其在消費時注重知識性;對新鮮事物熱衷并樂于嘗試，使其在消費的同時注重時尚性、潮流化，強調新穎美觀;由于個性獨特，思想起伏，在消費時會情緒化，即興購買、沖動性的購買代替計劃性的購買;而富于創造力的思維、強烈的表現能力，使大學生在消費時注重個性，追求與眾不同。消費態度，即個體以特定的方式對待人、物、思想觀念的一種傾向性。消費態度通常決定了大學生對某種商品的評價，甚至代表了某種積極或消極的感覺和行為趨向。當代大學生在消費心理上表現出以下特點： 4.1 求新心理

對于新產品，不少大學生在廣告輿論和宣傳的長期影響下，或是接受贊同，或是產生逆反心理，但在強烈好奇心的驅使下，最終趨近新產品，進而產生消費。4.2 求美心理

這是大學生以追求欣賞價值為主要目的的購物心理。在同一品牌、同等價位、相同款式、不同色彩間，大學生的消費選擇自然以達到最大欣賞價值為目標。4.3求名心理

青春是激情張揚的時代，大學生追逐個性，為了顯示商品的附加屬性，如氣質品位等，或為了炫耀自己，他們十分在意商品的品牌，追求品牌卓越、款式新穎的進口高檔商品。通過消費此類商品，以達到表現富有、高貴、灑脫、時髦的目的，此類大學生消費群體極少考慮到商品使用價值和商品的實際質量。4.4從眾心理 主要是指消費者在購物認識和行為上不由自主地傾向于同多數人相一致的消費行為。意志薄弱、順從型性格的大學生從眾心理更強一些;當大學生對商品的認知程度不足，缺乏必要的自信，需要借助他人的力量來幫助自己實現消費的目的時，更多地表現出從眾心理;從消費利益的角度講，大學生多認為隨著多數人購買總會得到好處，即使上當受騙，也是大家一起上當，以求得心理上些許的安慰。

5引導大學生樹立個性、文明、科學的消費觀 在大學生消費的問題上，我們不能簡單地用對錯作為評價標準，更不能用傳統的教育方式以期達到抑制大學生消費的目的。作為引導者，應更多地關注當代大學生的消費狀況，把握大學生的消費心理特征和行為導向，實施與時代相適應的消費教育，使大學生自覺自愿地做到個性、文明、科學適度的消費。5.1 發展個性消費 由于個性的不同，不同的人在現實生活中表現出來的消費行為也迥然不同。美國社會學家戴慧思認為：“高速的商業化進程不僅增加了消費者的選擇余地，提高了物質生活水平，而且打破了國家對社會生活的壟斷。”在倡導以人為本的今天，對大學生的消費，也應以學生為本，遵循大學生的個性心理發展特征，尊重大學生的個性選擇，因此，我們不宜壓抑大學生的正常消費，相反，在購買力允許的前提下，我們應該發展其個性消費。5.2 消除不良消費

消費所追求的內心滿足是永無止境的。有些大學生一味地想得到情感上的滿足和心理上的平衡，而不顧目前個人和家庭的經濟承擔能力去趕時髦、追新潮，這不僅會助長講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀念，還會出現過度消費的情況，帶來不必要的浪費。因此，應該在大學生中倡導文明消費行為，加強自身修養，抵制畸形消費，消除不良消費。5.3倡導文明消費

文明消費即強調健康向上的消費精神，反對不健康或有害的精神文化消費;強調智力性、發展性消費，反對只重視娛樂性、享樂性消費，逐步提高消費結構中的文化、教育含量，實現最大的消費價值。通過倡導文明消費，使大學生樹立科學的消費價值觀，弄清什么是正常的、適度的、健康的消費;什么是有害身心健康的不良消費，從而正確地評價和選擇自己的消費行為。

5.4提倡科學適度消費

由于從小受到過度照顧，遠離家長過獨立生活的大學生，基本上都沒有理財的經驗。因此，必須提高大學生對國情、社情和家情的認識，要對學生的消費加以科學的指導，使大學生的消費步入健康、科學、適度的軌道 5.5強學生世界觀、人生觀的教育

大學時代是是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的黃金時期，能否樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于大學生活至關重要。如果長期沉湎于吃喝玩樂，勢必使大學生出現追求享樂、崇尚物質生活的思想。高校中的“兩課”教育對大學生消費道德教育有著十分重要的指導意義。教師可以通過思想道德修養課，在人生目的、人生責任、人生價值的教育中滲透消費觀的教育，加強勤儉節約這一傳統美德的教育，指引學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，學會追求有價值的人生，懂得父母的辛苦，學會感恩。.5.6提高學生心理調控能力

導致大學生出現沖動消費、盲目消費、攀比消費等消費誤區，除了有外在消費環境所造成的影響以外，大學生自身的心理因素也是一個重要原因。當代大學生承受著諸多的來自于自身及環境的壓力，心理上不完全成熟，受挫能力與意志力相對較弱。有些大學生為了宣泄自己的不良情緒而進行消費，以達到一種心理上的補償和代替。高校應該通過開設心理健康課程和開展心理咨詢，使大學生學會用正確的方法調整自己的心態，宣泄不良情緒，幫助大學生緩解其消極的消費情緒。

現代社會是一個市場經濟高速發展的社會，社會經濟的發展，必然充斥著各種消費的不良發展，尤其是對大學生的消費的影響最大，只有培養形成正確的消費觀，才能正確引導大學生的消費科學理財，在追求物質生活的同時注意精神生活的提高，使大學生的消費真正理性化。【致謝詞】

本論文是在我的指導老師孫勇的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，x老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。【參考文獻】

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