第一篇：中學(xué)素質(zhì)教育行動(dòng)方案

中學(xué)素質(zhì)教育行動(dòng)方案

“基礎(chǔ)教育是一群有意思的人從事的一項(xiàng)完美的活動(dòng)。”那么，素質(zhì)教育就是一群真正有意思的人從事的一項(xiàng)更為完美的活動(dòng)。素質(zhì)教育該如何實(shí)施呢？我們中學(xué)的素質(zhì)教育愿景如何實(shí)現(xiàn)呢？

一、刨根尋底-素質(zhì)教育

（一）、素質(zhì)教育要實(shí)施，教育理念必須先行

沒(méi)有理念的教育，不是真正的教育；沒(méi)有理念支撐的素質(zhì)教育，至少不完全是真正的素質(zhì)教育。學(xué)校要利用相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和相對(duì)可行而又科學(xué)的方式在全校上下開(kāi)展“素質(zhì)教育”的大討論，對(duì)“素質(zhì)教育” 進(jìn)行刨根尋底的追問(wèn)，對(duì)基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行辨證地詮釋。引領(lǐng)全校教職員工站在時(shí)代的高度和歷史的深度來(lái)思考我們學(xué)校在培養(yǎng)什么人，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這些人等問(wèn)題。引領(lǐng)全校教職員工在對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展變化的整體理解和把握的前提下，對(duì)我們學(xué)校擔(dān)負(fù)的歷史使命有比較清醒的認(rèn)識(shí)。把“人本精神”和“素質(zhì)教育”的精髓真正烙在學(xué)校全體教育者的腦海里，讓“素質(zhì)”彰顯在每一個(gè)不起眼的角落和細(xì)微的變化過(guò)程當(dāng)中，而且要讓去全體教職員工要用發(fā)展的眼光和辨證的方法來(lái)看待和應(yīng)對(duì)發(fā)展著的素質(zhì)教育。

（二）、素質(zhì)教育在實(shí)施，學(xué)校理念必須實(shí)踐。

我校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、教科研戰(zhàn)略思想等是經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)查研究，嚴(yán)密的邏輯論證，高度的提煉概括，充分的試驗(yàn)實(shí)踐而形成的學(xué)校的辦學(xué)思想理念，同時(shí)也是我校實(shí)施素質(zhì)教育的理念。這些理念，我們不僅要貼在墻上進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，更要貫徹到全校教職員工和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活中去，成為我們一切行動(dòng)的指南。

二、穩(wěn)步提升-價(jià)值管理

價(jià)值管理就是管理者運(yùn)用管理技術(shù)和藝術(shù)以解決管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)控管理行為、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。從更高層次和更新的角度對(duì)組織成員主管需要、偏好與理想的引導(dǎo)、規(guī)范、整合和更新。把正確、高尚的人類基本價(jià)值和社會(huì)主流價(jià)值以及組織的共同價(jià)值作為實(shí)施有效管理行為的條件和手段。實(shí)施素質(zhì)教育，價(jià)值管理必須提升。如何提升呢？

提升可按照學(xué)習(xí)﹢實(shí)踐﹢思考模式進(jìn)行。不學(xué)習(xí)，無(wú)以實(shí)施管理。這是時(shí)代快速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新給我們的管理下的一條暫且的真理。學(xué)校要根據(jù)我校管理者的具體素養(yǎng)和所分管的工種類別而下定嚴(yán)格的、不等次的學(xué)習(xí)任務(wù)，有計(jì)劃地組織外出學(xué)習(xí)考察，并實(shí)施有效的監(jiān)督，同時(shí)還要不止的實(shí)踐和不斷的反思提升，打造一支真正的學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型和思想型的管理者隊(duì)伍，提升價(jià)值管理。讓效益在管理中凸顯。

三、有序豐盈-教育素養(yǎng)

教師是教育教學(xué)的第一資源，更是實(shí)施素質(zhì)教育的第一資源。沒(méi)有一批德才兼?zhèn)洹⒙收鎮(zhèn)€性、思想前衛(wèi)、聰穎智慧、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新人先的教師群體，無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育，就算實(shí)施了素質(zhì)教育也只能是膚淺的、表象的素質(zhì)教育。可目前，這樣一批教師在哪兒！這是我中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的最大的障礙。不解決師資問(wèn)題，就甭談素質(zhì)教育。我認(rèn)為，解決師資的問(wèn)題，絕大部分要靠學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們要靠自主學(xué)習(xí)廣采博取，靠專家引領(lǐng)開(kāi)闊思路，靠校本研培來(lái)鍛煉技能，靠外出研討來(lái)開(kāi)闊眼界。自主學(xué)習(xí)要根據(jù)不同學(xué)科教師的個(gè)人因素選擇性地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，動(dòng)員教師征訂閱讀教育刊物。專家引領(lǐng)要依據(jù)學(xué)校不同發(fā)展階段的不同需求邀請(qǐng)相應(yīng)的真正的專家進(jìn)行引領(lǐng)。校本研培要校本化，也就是研討和培訓(xùn)要針對(duì)學(xué)校發(fā)展的需要解決學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題；校本研培要研討和培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教研培一體化。多渠道，多元化地豐盈教育素養(yǎng)。

四、內(nèi)外包裝-工勤服務(wù)

工勤服務(wù)人員（包括門衛(wèi)、食堂經(jīng)營(yíng)人員、宿管人員、圖書(shū)實(shí)驗(yàn)人員、電工雜勤人員等）是組成學(xué)校這一集體的其中一份子，同時(shí)也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)的資源。工勤服務(wù)人員的服務(wù)水平的高低和服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣直接牽涉到學(xué)校的辦學(xué)水平，同時(shí)更關(guān)涉到學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施水平。如何提高工勤服務(wù)的質(zhì)量呢？我看認(rèn)為就是要對(duì)公頃服務(wù)進(jìn)行內(nèi)外包裝。所謂內(nèi)包裝，就是要擺正工勤人員與教師和學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)工勤服務(wù)的意識(shí)，明確他們的工作職責(zé)，把它們的工作和生活和素質(zhì)教育相聯(lián)系。所謂為包裝，就是規(guī)范工勤人員的穿著打扮言談舉止。充分挖掘和利用工勤服務(wù)的素質(zhì)教育資源。

五、科學(xué)籌謀-課程設(shè)置

（一）、全面落實(shí)國(guó)家課程

國(guó)家課程體現(xiàn)國(guó)家的意志，是為未來(lái)公民接受基礎(chǔ)教育之后達(dá)到共同素質(zhì)而開(kāi)發(fā)的課程，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未來(lái)公民的基本要求。國(guó)家課程是針對(duì)人的全面素質(zhì)發(fā)展設(shè)計(jì)的，包括徳、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心和諧發(fā)展，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維統(tǒng)一等。基礎(chǔ)教育是為人的未來(lái)發(fā)展奠基的工程，基礎(chǔ)教育必須實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育必須全面落實(shí)國(guó)家課程。學(xué)校切忌為了短期的功利性的升學(xué)率的追求而把眼睛只盯在中考科目上，而忽略了所謂的“副科”，取消國(guó)家課程中“正科”與“副科”的稱謂，把所有國(guó)家課程都要上足上好，上出點(diǎn)意思和感覺(jué)來(lái)。

（二）、有機(jī)實(shí)施地方課程

地方課程是國(guó)家授權(quán)的教育部門按照當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開(kāi)發(fā)的課程，地方課程對(duì)我國(guó)程體系的完善具有重要意義。地方課程能充分地利用各地的課程資源，能反映基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，能增強(qiáng)課程的地方適應(yīng)性。我們必須名正言順地上好地方課程，引領(lǐng)學(xué)生了解我們地方的特色和文化，培養(yǎng)學(xué)生的地方情懷。

（三）、開(kāi)發(fā)運(yùn)作校本課程

校本課程是指學(xué)校通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)課估，充分利用學(xué)校的課程的資源，由學(xué)校負(fù)責(zé)編制、實(shí)施的評(píng)價(jià)多樣性、可供選擇的課程。

1、必修校本課程

（1）、根據(jù)我校學(xué)生日常行為規(guī)范能力比較弱的現(xiàn)狀，在七年級(jí)開(kāi)發(fā)以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》為主要內(nèi)容的“‘規(guī)范’文化課。把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，融進(jìn)我校的學(xué)生管理的規(guī)范條例。同時(shí)變條款的單調(diào)、呆板性為趣味、生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課時(shí)預(yù)設(shè)為34。通過(guò)講解、活動(dòng)、研討等形式，規(guī)范學(xué)生的日常行為，形成規(guī)范的習(xí)慣。

（2）、根據(jù)國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視和我校學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化淡薄的原因，在八年級(jí)開(kāi)發(fā)“傳統(tǒng)節(jié)日文化課”，把課時(shí)的安排的時(shí)間和傳統(tǒng)節(jié)日的日期相吻合，如端午節(jié)到來(lái)之際，就帶領(lǐng)學(xué)生了解端午節(jié)文化。課程采取多元的形式進(jìn)行。教學(xué)課時(shí)預(yù)設(shè)為34。培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日文化情節(jié)。

（3）、根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)生存和生活的需要，在九年級(jí)開(kāi)發(fā)“中國(guó)禮儀文化課”，在了解“禮儀之邦”的禮儀文化的基礎(chǔ)上，在禮節(jié)、禮貌、儀表、儀態(tài)、儀式、儀容等方面內(nèi)外打造學(xué)生。培養(yǎng)彬彬有禮、倜儻穩(wěn)重的時(shí)代公民。

2、選修校本課程

以學(xué)年為單位設(shè)置寫作、籃球、田徑、書(shū)法、合唱、舞蹈、乒乓、演講、奧數(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)、鼓樂(lè)、電腦、象棋、素描、國(guó)畫、水彩等選修課。全校學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的課程，學(xué)校可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。在固定的時(shí)間，由固定的老師按照完整的方案和規(guī)范的程序和科學(xué)的方法授課。發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，彰顯學(xué)生的個(gè)性。

六、率直問(wèn)鼎-課堂效率

素質(zhì)教育不只是在課堂，但課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂效率的高低直接決定了素質(zhì)教育在學(xué)校的實(shí)施與否，較大比率地決定了學(xué)生素質(zhì)。如何問(wèn)鼎課堂效率呢！

1、每位教師都要在認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為方向，客觀地結(jié)合校本、生本、師本因素，能動(dòng)地實(shí)施新課程。

2、各科教師都必須嚴(yán)格上下課時(shí)間，嚴(yán)禁杜絕上課了還拖拖沓沓久不進(jìn)課堂（或活動(dòng)場(chǎng)地）和下課了仍戀戀不舍拖堂、提前下課的現(xiàn)象。

3、徹底廢除“滿堂灌”的講經(jīng)式課堂，容講解、讀書(shū)、討論、質(zhì)疑、思考、感悟、作業(yè)、筆記為一爐。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)自由、自主、靈活的基本目標(biāo)。

4、徹底摒棄“放羊式”和“看管式”教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言的適用等都要為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

5、摒除備課只是簡(jiǎn)單抄教案應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)備文本、被教師、備學(xué)生、備理念、備方法、備資源等的真?zhèn)湔n。實(shí)現(xiàn)備課不只是為了教育教學(xué)，同時(shí)也為了自我提升的過(guò)程的目的。

6、堅(jiān)決驅(qū)除非學(xué)科、非教育教學(xué)的因素帶進(jìn)課堂。

七、常態(tài)運(yùn)行-常規(guī)活動(dòng)

活動(dòng)是現(xiàn)代學(xué)校課程，特別是素質(zhì)教育課程不可或缺的重要組成部分，是課堂教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充和自然延伸，是學(xué)校文化的重要組成部分。學(xué)校沒(méi)有活動(dòng)，班級(jí)就沒(méi)有生機(jī)；班級(jí)沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生就沒(méi)有活力；學(xué)生沒(méi)有活力，就等于沒(méi)有學(xué)校。活動(dòng)的突出特征是實(shí)踐性，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。我們以學(xué)年為單位推出如下的活動(dòng)體系，并且讓體系活動(dòng)常態(tài)運(yùn)行。讓全體師生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

三月末--“‘星晨杯’習(xí)作競(jìng)賽”

四月末--“‘陽(yáng)光體育’田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”

五月末--“‘讓讀書(shū)成為習(xí)慣’讀書(shū)活動(dòng)”

六月末--“‘迎七·一’書(shū)法、繪畫、手工制作展”

九月末--“‘祖國(guó)在我心中’演講比賽”

十月份--“‘WZBA’籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”

十一月中旬--“‘奧林匹克’數(shù)學(xué)競(jìng)賽”

十二月9日--“‘紀(jì)念一二·九’歌詠比賽”

八、客觀本真-評(píng)價(jià)考核

評(píng)價(jià)是教育教學(xué)發(fā)展的瓶頸，沒(méi)有評(píng)價(jià)就沒(méi)有教育的健康發(fā)展。評(píng)價(jià)考核也是素質(zhì)教育推進(jìn)的瓶頸，沒(méi)有客觀本真的評(píng)價(jià)也不會(huì)有素質(zhì)教育的有序?qū)嵤Ｔ趯?shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們首先必須充分明晰素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的目的，其評(píng)價(jià)目的不在于單單考核績(jī)效，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施提供回饋，以改進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施品質(zhì)。評(píng)價(jià)對(duì)象以教育活動(dòng)為主，通過(guò)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)回歸到對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的范圍為盡可能考慮綜合性、全面性和經(jīng)常性，兼?zhèn)溥^(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。我們要根據(jù)以上因素建立相應(yīng)的較為科學(xué)的的評(píng)價(jià)體系，再在各個(gè)點(diǎn)上建立評(píng)價(jià)方案，我們按方案進(jìn)行本真和客觀的評(píng)價(jià)考核，以確保素質(zhì)教育真正實(shí)施。

第二篇：正陽(yáng)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育方案

正陽(yáng)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂素質(zhì)教育實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以全面提高教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育手段，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范教育管理，科研興校；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)藝術(shù)教育；建立學(xué)校、家庭、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育。為把我校辦成省內(nèi)一流、全國(guó)知名、在國(guó)際上有一定影響、具有鮮明特色的高效率、高水平、高質(zhì)量現(xiàn)代化學(xué)校而努力。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、各處室主任為成員的素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。建立自我評(píng)估制度，分工負(fù)責(zé)，各司其職，團(tuán)結(jié)一致，既分工又合作；班主任教師具體抓，做到教育教學(xué)工作事事有人抓，項(xiàng)項(xiàng)有人管、件件抓落實(shí)。

2、堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)人本管理。學(xué)校辦學(xué)水平的高低關(guān)鍵在教師。學(xué)校一切的工作是每個(gè)教師的事。學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人。努力造就一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通，文明勤奮、為人師表的教師隊(duì)伍。重視加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹(shù)立 正確的人生觀、價(jià)值觀和育人觀，忠于人民教育事業(yè)，加強(qiáng)學(xué)校民主建設(shè)，發(fā)揮黨政工團(tuán)的作用，努力實(shí)現(xiàn)“三風(fēng)”取得質(zhì)的飛躍。

3、全面提高質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)特色。德育為首，五育并舉，向科研要效率，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真開(kāi)展切合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，努力形成業(yè)精通、有所創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格。

4、實(shí)行課程化管理，開(kāi)足開(kāi)齊各門課程，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。扎實(shí)推進(jìn)課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。切實(shí)加強(qiáng)體育、藝術(shù)、勞動(dòng)，信息技術(shù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從個(gè)體教育入手，認(rèn)真開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。積極進(jìn)行考試評(píng)價(jià)制度改革。

5、積極多渠道籌集資金，努力改善辦學(xué)條件。加快教育信息化步伐。開(kāi)好信息技術(shù)教育課，普及信息技術(shù)的基礎(chǔ)教育，繼續(xù)并著手抓好配套設(shè)備的管理與維護(hù)。

6、抓好創(chuàng)安、普法、行評(píng)工作，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，大力做好“創(chuàng)安、普法、行評(píng)”工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各重點(diǎn)要害部位安全工作的檢查，整改存在問(wèn)題，簽訂安全責(zé)任狀，加強(qiáng)教育，提高學(xué)生自防、自教、自護(hù)的意識(shí)和能力，杜絕一切安全隱患。認(rèn)真開(kāi)展普法教育，依法治校，依法辦學(xué)。加強(qiáng)自律，切實(shí)抓好行風(fēng)建設(shè)，把學(xué)校辦成人民群眾滿意的教育。

三、方法與措施

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理

一是加強(qiáng)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，提高政治理論 水平，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向；二是加強(qiáng)國(guó)家教育方針、政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)；三是加強(qiáng)有關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和課改理念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念。提高自身素質(zhì)；四是加強(qiáng)校際間交流，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；五是加強(qiáng)有關(guān)教育改革文件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí)，明確教育教學(xué)方向和工作要求。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校制度化科學(xué)化管理水平。

加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，著重提高學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的依法辦學(xué)意識(shí)、素質(zhì)教育意識(shí)、教育改革意識(shí)、科學(xué)管理意識(shí)、民主管理意識(shí)以及廉政、勤政意識(shí)，以身作則，廉潔奉公，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）構(gòu)建教師思想工作運(yùn)行機(jī)制，確實(shí)提高思想政治工作的實(shí)際功效。做到政治學(xué)習(xí)有制度、有學(xué)習(xí)時(shí)間、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟、有方法、有小結(jié)、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實(shí)。加強(qiáng)師德建設(shè)，以師德、師能、師魂為主要內(nèi)容，采取多種形式，立師德、強(qiáng)師能、鑄師魂。把教書(shū)育人的責(zé)任心、技能技巧和對(duì)教育及教育藝術(shù)的修煉與追求有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，向全體教職工明確提出政治素質(zhì)要求，以師德建設(shè)為中心，每位教師要努力修正自己。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展職業(yè)道德承諾等教育活動(dòng)，以教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和其他行業(yè)涌現(xiàn)出來(lái)的艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物事跡等為榜樣，讓教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，做到身正為師，德高為范。改革管理體制，建立起教師工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，客觀 評(píng)價(jià)教師的工作實(shí)績(jī)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，杜絕亂收費(fèi)和末經(jīng)批準(zhǔn)為學(xué)生征訂學(xué)習(xí)資料，杜絕教師搞第二職業(yè)或有償補(bǔ)習(xí)。（2）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體美音勞等師資培訓(xùn)。（3）加強(qiáng)科研興教工作。開(kāi)展校本教研活動(dòng)，通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修、崗位培訓(xùn)提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對(duì)實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，教師制定出自己的實(shí)驗(yàn)與課題，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐著手研究。引導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文和教后反思，學(xué)校積極創(chuàng)建活動(dòng)平臺(tái)，積極開(kāi)展各種教學(xué)競(jìng)賽，研討交流活動(dòng)，每學(xué)年至少編撰一輯論文匯編。

（4）加強(qiáng)制度建設(shè)。一是健全責(zé)任與目標(biāo)責(zé)任制；二是完善教師考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度；三是進(jìn)一步完善學(xué)校有關(guān)管理制度。

（三）強(qiáng)化教育教學(xué)管理

1、德育工作

以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等為基本依據(jù)，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人（關(guān)心他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、遵紀(jì)守法、文明禮貌）為基本目標(biāo)，注意德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（1）認(rèn)真開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。進(jìn)行國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為主題的多種形式的教育活動(dòng)。要求學(xué)生做到會(huì)唱國(guó)歌。結(jié)合開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”故事演講會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)，開(kāi)展“愛(ài)國(guó)立志成才”讀書(shū)活動(dòng)；開(kāi)展豐富多彩的歌頌祖國(guó)的文娛活動(dòng)；規(guī)范升旗儀式；精心設(shè)計(jì)國(guó)旗下講話，做到愛(ài)國(guó)主義教育持之以恒，細(xì)雨潤(rùn)物，激勵(lì)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。充分利用德育基地開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行知我祖國(guó)，愛(ài)我人民的教育，開(kāi)展“心中有祖國(guó)、心中有人民”的教育活動(dòng)，舉辦“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”讀書(shū)競(jìng)賽，愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)，使學(xué)生懂得愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族的永恒主題，從知祖國(guó)、愛(ài)祖國(guó)到愛(ài)人民堅(jiān)定同學(xué)們的報(bào)國(guó)之心，全體教師充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的“主渠道”作用，注意挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義素材。寓愛(ài)國(guó)主義教育于教材內(nèi)容之中，使學(xué)生愛(ài)到潛移默化的教育。有機(jī)地把愛(ài)國(guó)主義教育與愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。

優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建環(huán)境文化，熏陶學(xué)生心靈。環(huán)境文化是校園文化建設(shè)的主體部分，應(yīng)成為德育工作主陣地。要抓好教室環(huán)境、墻報(bào)、圖書(shū)閱覽、校園網(wǎng)、廣播站建設(shè)。把環(huán)境文化作為創(chuàng)建文明學(xué)校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻都成為育人的工具，讓德育融化在環(huán)境中，讓環(huán)境蘊(yùn)含著德育。

抓好活動(dòng)文化，豐富業(yè)余活動(dòng)。開(kāi)展各種有益身心的活動(dòng)，如組織公益活動(dòng)，校會(huì)、主題班會(huì)，社會(huì)實(shí)踐，野營(yíng)以至校園科技文化藝術(shù)節(jié)。活動(dòng)做到目標(biāo)明確、計(jì)劃合理、準(zhǔn)備充分、講求實(shí)效，不搞形式主義。

（2）堅(jiān)持以思想政治課、班會(huì)課、團(tuán)活動(dòng)為德育主渠道，堅(jiān)持各學(xué)科教學(xué)的德育滲透。

堅(jiān)持抓好班、團(tuán)的集體建設(shè)，抓好創(chuàng)文明班級(jí)活動(dòng)，樹(shù)立良好的校風(fēng)校紀(jì)、班風(fēng)班紀(jì)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的文明建設(shè)。

（3）狠抓學(xué)困生的幫教轉(zhuǎn)化工作，提高德育考核優(yōu)良率、合格率。降低違紀(jì)率、杜絕違法率，消滅犯罪率。（4）堅(jiān)持做好學(xué)校、社會(huì)、家庭教育三結(jié)合，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（5）強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導(dǎo)。

2、教學(xué)工作

轉(zhuǎn)變育人觀，提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，學(xué)校樹(shù)立“以質(zhì)量求生存，以教研促發(fā)展”的辦學(xué)意識(shí)。確保學(xué)科優(yōu)秀率、合格率的不斷提高。

（1）扎實(shí)推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)。通過(guò)舉辦專題講座，組織教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，用課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。要求教師在教學(xué)行為上做到：教學(xué)目標(biāo)方面：由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變，樹(shù)立課程目標(biāo)意識(shí)；教學(xué)觀念方面：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性轉(zhuǎn)變，樹(shù)立個(gè)性教育意識(shí)；教學(xué)關(guān)系方面：由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變，樹(shù)立主體意識(shí)；教學(xué)活動(dòng)方面：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立發(fā)展意識(shí)；師生關(guān)系方面：由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變，樹(shù)立情感意識(shí)；教學(xué)結(jié)構(gòu)方面：由程式化模式向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)；信息交流方面：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，樹(shù)立反饋意識(shí)；教學(xué)評(píng)價(jià)方面：由以選拔為主向促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展轉(zhuǎn)變，樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)意識(shí)。（2）學(xué)科課程

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，保證教學(xué)進(jìn)度。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，重視過(guò)程性質(zhì)量，建立教學(xué)過(guò)程與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，全方位地對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控；加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。因材施教，切實(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)總量、活動(dòng)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以本校實(shí)際出發(fā)，全面組織開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)和體育衛(wèi)生活動(dòng)。執(zhí)行活動(dòng)課程計(jì)劃，保證時(shí)間，落實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)效果，發(fā)揮活動(dòng)課程的育人功能。

體育衛(wèi)生工作。認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活為目標(biāo) 嚴(yán)格按照《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求組織教學(xué)。

認(rèn)真組織好學(xué)生課外體育鍛煉活動(dòng)，堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，不斷完善設(shè)施，做好近視眼的防治工作，視力良好保持率達(dá)到規(guī)定要求。

把提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平同增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)結(jié)合起來(lái)，把傳授體育技能同培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)體育安全教育，學(xué)生體育合格率達(dá)到95%以上。

加強(qiáng)常見(jiàn)病、傳染病的宣傳教育和防治工作，加強(qiáng)健康教育，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。加強(qiáng)心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理咨詢室，舉辦心理健康講座。

結(jié)合興趣小組，建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，堅(jiān)持每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)。擺正音、美、勞育的位置，訂好計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展教育活動(dòng)，成立音、美、勞等課興趣小組。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)造美的能力。充分利用 好勞動(dòng)教育基地，教育學(xué)生利用假期參加家里的一些力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想和勞動(dòng)素質(zhì)。配齊音、美、勞方面的師資和設(shè)備。切實(shí)按照音、美、勞的課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織音、美、勞教學(xué)和活動(dòng)。建立健全音、美、勞考核評(píng)價(jià)制度。不定期地進(jìn)行學(xué)生書(shū)畫競(jìng)賽、作品展。每年舉辦一屆藝術(shù)節(jié)。積極探索有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)的學(xué)生管理制度和評(píng)價(jià)制度，面對(duì)實(shí)際，注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，評(píng)價(jià)觀點(diǎn)的科學(xué)性，評(píng)價(jià)操作的可行性和評(píng)價(jià)結(jié)果的效力性。

（四）加大教育教學(xué)的研究力度。

深入開(kāi)展教學(xué)研究。一是進(jìn)一步完善學(xué)校教研管理制度，確保校本教研工作的順利進(jìn)行。教研活動(dòng)做到定專題、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人。每周一次。二是建立“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”校本教學(xué)研究策略，以問(wèn)題研究、教育事實(shí)研究為重點(diǎn)，以新課程研究為導(dǎo)向，以教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為研究對(duì)象。積極搭建研究平臺(tái)，努力提高研討質(zhì)效。創(chuàng)建教研活動(dòng)載體，實(shí)行同課研討，同班教學(xué)，同課比優(yōu)活動(dòng)，活動(dòng)之前集體備課，課后進(jìn)行說(shuō)備課，講反思活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一次一得的目的。三是“土洋結(jié)合”師生互助。以課例、教學(xué)專題為抓手，引導(dǎo)教師開(kāi)展專題研討，通過(guò)購(gòu)買有關(guān)課堂教學(xué)錄像及光盤，組織教師觀看課例，通過(guò)參與式研討，運(yùn)用新課程理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎教學(xué)方式，努力形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的風(fēng)氣。喚醒反思意識(shí)，提高反思能力，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果。重視骨干教師培養(yǎng)、充分發(fā)揮骨干教師的積極作用，骨干教師要做好幫帶工作，每年至少指導(dǎo)一名青年教師。提倡“結(jié)對(duì)幫扶”、跟班聽(tīng)與教、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學(xué)展示、問(wèn)題“會(huì)診”等教研活動(dòng)。

努力為教師構(gòu)筑一個(gè)自主交流問(wèn)題、做法、經(jīng)驗(yàn)、反思的平臺(tái)。促進(jìn)教師提升自我，不斷成長(zhǎng)。要求青年教師每人一學(xué)期撰寫一篇論文、制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試題、一份成熟的教學(xué)反思等。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次，并給予優(yōu)勝者一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)新機(jī)制。充分發(fā)揮教研組、骨干教師的積極作用。抓好校本教研的管理制度，統(tǒng)籌安排，每月進(jìn)行一次教研組活動(dòng)，做到定專題、定時(shí)間、定地點(diǎn)，定發(fā)言人。建立完善高中新課程實(shí)驗(yàn)工作例會(huì)制度，開(kāi)展經(jīng)常性的交流研討活動(dòng)。

量化管理。學(xué)校行政人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。教師做到五個(gè)一：每學(xué)期做一次教后記或教學(xué)反思；每月向?qū)W校提供一個(gè)典型課件；每學(xué)期上一節(jié)以上校級(jí)公開(kāi)課、研討課。每周提出一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。并有解決問(wèn)題的相應(yīng)辦法。每周至少聽(tīng)一節(jié)課，并做好記錄、點(diǎn)評(píng)。

重視過(guò)程。加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、考試等教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程及教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理，確保過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量。深入課堂，認(rèn)真做好聽(tīng)課與評(píng)課工作，全面推進(jìn)新課程的實(shí)施。

改革評(píng)價(jià)。將全體教職工參加校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教學(xué)反思以及取得的成效納入考評(píng)。注重教師發(fā)展性、反思性評(píng)價(jià)，建立教師發(fā)展及教育教學(xué)行為反思記錄檔案，形成“以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)”的課改標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、監(jiān)控 功能。

（五）改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好教育環(huán)境。

1、體、音、美器材要達(dá)到國(guó)家教育部頒發(fā)的配備標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)各專用室場(chǎng)建設(shè)，設(shè)專（兼職）管理員，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，加大體衛(wèi)藝、圖書(shū)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入。充分發(fā)揮圖書(shū)設(shè)備的作用，使學(xué)生更多了解生活、自然和社會(huì)常識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、加強(qiáng)校園環(huán)境“三化”建設(shè)、校園文化建設(shè)，辦好廣播，不斷改進(jìn)校園網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。

3、積極創(chuàng)建“平安校園”。認(rèn)真做好校舍、設(shè)備的安全維護(hù)，積極開(kāi)展各種形式的安全教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和能力。杜絕一切不安全事故的發(fā)生。

4、做好后勤保障工作，完善財(cái)物管理制度。

（六）規(guī)范學(xué)藉管理，認(rèn)真做好各種資料建檔。

（七）加強(qiáng)民主建設(shè)，關(guān)心教師的工作與生活。

積極為教師排憂解難，使教師全身心投入工作中。不斷完善教工之家建設(shè)，重視教代會(huì)工作，每年至少召開(kāi)一次教代會(huì)，對(duì)學(xué)校的重大事情作出決策，對(duì)學(xué)校和中層以上干部的工作進(jìn)行評(píng)議。不斷完善校務(wù)公開(kāi)工作，增加學(xué)校工作的透明度，使全體教師積極參與學(xué)校的管理工作。

（八）建立社會(huì)參與機(jī)制。

1、協(xié)調(diào)各有關(guān)職能部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行整治，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育提供良好的外部條件。大力開(kāi)展普法教育，聘請(qǐng)有關(guān)人員到 校進(jìn)行法律講座等，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和運(yùn)用法律自我保護(hù)的能力，杜絕一切違法亂紀(jì)事件的發(fā)生。

2、認(rèn)真抓好學(xué)生勞動(dòng)基地和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。

3、成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性，開(kāi)創(chuàng)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，形成社會(huì)、家庭、學(xué)校教育一致的局面，使教育質(zhì)量上新臺(tái)階。

（九）建立自我評(píng)估制度。

為不斷提高素質(zhì)教育工作，學(xué)校將開(kāi)展經(jīng)常性自查自糾，及時(shí)改進(jìn)工作。每學(xué)年進(jìn)行一次全面性的自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，明確方向。

第三篇：大坪中學(xué)素質(zhì)教育大討論方案2015

大坪初級(jí)中學(xué)2015-2016學(xué) 素質(zhì)教育大討論活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)“雙高雙普”和義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，提升我校素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展水平，以素質(zhì)教育為話題，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，分析實(shí)施素質(zhì)教育中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，探討解決這些問(wèn)題的新思路、新方法，特開(kāi)展素質(zhì)教育大討論活動(dòng)，逐步讓教職工達(dá)成共識(shí)，形成正確的教育理念，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體方案如下：

一、活動(dòng)時(shí)間: 2015年9月至2016年7月

二、參加對(duì)象: 大坪初級(jí)中學(xué)全體師生

三、組織機(jī)構(gòu)及主要職責(zé)

組長(zhǎng)：毛 華

副組長(zhǎng)：戴俊彥 常國(guó)舜

職責(zé)：負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的討論、制定和審議；對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行督查與指導(dǎo)；為活動(dòng)提供物資保障。

成員：馬平山 何朝軍 姚濤 何東

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)集中討論活動(dòng)的組織與檔案資料的收集整理。具體辦公：教導(dǎo)處

四、討論主題：

1、在不同學(xué)科教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育？（教師）

2、家庭教育在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用？（教師）

3、構(gòu)建高效課堂對(duì)素質(zhì)教育的推進(jìn)作用？（教師）

4、什么樣的教育才是真正的素質(zhì)教育？（教師）

5、實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)我學(xué)習(xí)生活的影響？（學(xué)生）

6、我對(duì)素質(zhì)教育的理解？（學(xué)生）

五、實(shí)施步驟與任務(wù)要求。

第一階段:宣傳動(dòng)員階段(2015年9月至2015年10月)研討并制定素質(zhì)教育大討論實(shí)施方案，開(kāi)展素質(zhì)教育大討論活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作。

任務(wù)與要求：

本階段以年級(jí)組為單位，根據(jù)活動(dòng)實(shí)施方案，制定具體學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，召開(kāi)專題動(dòng)員會(huì)議，在全體師生中進(jìn)行一次實(shí)施素質(zhì)教育“頭腦風(fēng)暴”，以求進(jìn)一步開(kāi)闊眼界，提升境界，澄清對(duì)素質(zhì)教育的模糊認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一實(shí)施素質(zhì)教育的思想。

第二階段:具體實(shí)施階段(2015年11月至2016年2月)。本階段主要圍繞討論主題，以理論學(xué)習(xí)為前提，以反思討論為載體，通過(guò)讀書(shū)與研討相結(jié)合、專題報(bào)告與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合等方式，邊學(xué)習(xí)邊思考邊討論，深入開(kāi)展素質(zhì)教育大討論活動(dòng)。

任務(wù)與要求：

1、以年級(jí)組為單位，教師至少組織兩次次以上集中理論學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)；

2、學(xué)校組織學(xué)生代表每期至少一次集中討論。

3、學(xué)校至少組織一次素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)專題報(bào)告，一次素質(zhì)教育集中大討論活動(dòng)；

4、每位教師參照方案中討論主題撰寫一篇素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿和兩篇以上素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)。

5、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每次活動(dòng)的影像、檔案資料的收集。第三階段 ：鞏固提升階段（2016年3月至2016年7月）。全體師生根據(jù)大討論活動(dòng)，認(rèn)真反思，尋找差距，學(xué)習(xí)借鑒，制定措施，不斷提升自身素質(zhì)教育實(shí)施水平。

任務(wù)與要求：

1、每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)研討情況，針對(duì)自身教育教學(xué)工作中與素質(zhì)教育發(fā)展不相適應(yīng)的地方研究整改措施，制定改進(jìn)工作的方法措施，總結(jié)得失，每人形成一份書(shū)面總結(jié)材料報(bào)教導(dǎo)處。

2、學(xué)校根據(jù)教師總結(jié)材料，分專題制定完善深化素質(zhì)教育實(shí)施的辦法、措施、制度，按照專題認(rèn)真總結(jié)素質(zhì)教育大討論活動(dòng)的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和推出典型，形成寫實(shí)性總結(jié)報(bào)告，在全校推廣交流。

3、每班根據(jù)實(shí)際情況這些一份素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié)。

六、總體要求:

1、全體教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格按照活動(dòng)方案做好落實(shí)，按時(shí)完成各階段工作任務(wù)，努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展。各組織機(jī)構(gòu)按照分工對(duì)素質(zhì)教育大討論活動(dòng)進(jìn)行全程調(diào)研、指導(dǎo)、督查，強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)和整改提高，確保活動(dòng)取得實(shí)效。及時(shí)掌握進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，防止形式主義和走過(guò)場(chǎng)。做好活動(dòng)的檔案資料建設(shè)，建立推進(jìn)素質(zhì)教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，確保素質(zhì)教育活動(dòng)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

鎮(zhèn)安縣大坪初級(jí)中學(xué)

2015年9月15日

第四篇：素質(zhì)教育在行動(dòng)

晏嬰小學(xué)：落實(shí)綱要，深化素質(zhì)教育已行動(dòng)

——臨淄晏嬰小學(xué)構(gòu)建素質(zhì)教育行動(dòng)體系側(cè)記

李文強(qiáng) 李冬梅

2010年9月，臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)在區(qū)教育局和社會(huì)各界的關(guān)心和支持下順利開(kāi)學(xué)。一流的辦學(xué)條件，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，讓到學(xué)校參觀的同行和各界嘖嘖稱贊。可是，怎樣把晏嬰小學(xué)辦成一流的學(xué)校？如何才能讓孩子在學(xué)校接受與眾不同的教育促使孩子成才？這道難題如磐石般壓在了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心頭。

辦學(xué)方針：三個(gè)“十多”促發(fā)展

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的發(fā)布，為學(xué)校辦學(xué)指明了方向：“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”經(jīng)過(guò)專家多次論證，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)條件，一個(gè)全新的思路被理順出來(lái)：全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建并深化具有學(xué)校特色的素質(zhì)教育行動(dòng)體系。

構(gòu)建并深化素質(zhì)教育行動(dòng)體系，就是要建立與全面實(shí)施素質(zhì)教育相匹配的能夠促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的管理、教育教學(xué)體制，并以此為抓手推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。為此，學(xué)校提出了優(yōu)化學(xué)校管理的十條途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的十條途徑和提升學(xué)生素質(zhì)的十條途徑。這三十條途徑，都以“多”原則，注重方向和引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)校管理者的智慧。

學(xué)校管理方面，學(xué)校側(cè)重的是以人為本，以黨的教育方針為本，注重對(duì)人的尊重和善任。師資方面，學(xué)校將教師讀書(shū)研究、積累創(chuàng)新、反思錘煉作為教

師專業(yè)發(fā)展方向，鼓勵(lì)教師到南方發(fā)達(dá)地區(qū)脫產(chǎn)進(jìn)修，掛職鍛煉，為創(chuàng)辦一流名校，打造一流師資做準(zhǔn)備。提升學(xué)生素質(zhì)方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，建立了與學(xué)科能力素質(zhì)相匹配的素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將每一名學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)評(píng)價(jià)納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

辦學(xué)理念：引得興趣活水來(lái)

構(gòu)建并深化素質(zhì)教育的最終目標(biāo)都是為了學(xué)生的發(fā)展。如何讓學(xué)生發(fā)展？讓學(xué)生朝哪個(gè)方向發(fā)展？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，晏嬰是中國(guó)古代的賢相，他是智慧的化身。晏嬰小學(xué)的學(xué)生，也應(yīng)該像晏嬰一樣，學(xué)識(shí)淵博，聰明智慧。全面實(shí)施素質(zhì)教育，就是要遵從孩子的心理和年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成。既要讓孩子德文化知識(shí)、思想道德、身體素質(zhì)等各方面全面發(fā)展，又要注重孩子的個(gè)性發(fā)展。為了讓孩子們發(fā)展，學(xué)校構(gòu)建素質(zhì)教育行動(dòng)操作體系中的首條就提出要多激趣——有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，形成陽(yáng)光的、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。學(xué)校要關(guān)注孩子的心靈需求，多為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，多激勵(lì)學(xué)生，讓校園變成孩子向往的“樂(lè)園”。有了這個(gè)活水，何愁教育質(zhì)量不高？但一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)是，面對(duì)孩子之間存在的差距，如何才能促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展呢？

辦學(xué)特色：天高任鳥(niǎo)自由飛

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育必須保證學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)更應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐，多展示。學(xué)校具備各類功能室齊全的優(yōu)勢(shì)，要發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。是魚(yú)，就要讓他到海里搏擊風(fēng)浪；是鳥(niǎo)，就要讓他在自由廣大的天空中翱翔。

于是，“12334”院團(tuán)建設(shè)被提了出來(lái)：“1”即組建一團(tuán)，齊風(fēng)韶韻少兒藝

術(shù)團(tuán)，滿足孩子們藝術(shù)素養(yǎng)的需求。“2”即創(chuàng)建兩室，英語(yǔ)語(yǔ)境實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字魅力實(shí)驗(yàn)室，讓孩子在情境中體驗(yàn)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科魅力。第一個(gè)“3”是三院，即創(chuàng)辦智慧文學(xué)院，滿足愛(ài)好讀書(shū)寫作同學(xué)的需求；創(chuàng)辦智慧科學(xué)院，培養(yǎng)并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明創(chuàng)造；創(chuàng)辦智慧書(shū)畫院，讓具有書(shū)畫才智的少年得以培養(yǎng)和提高。第二個(gè)“3”是三隊(duì)，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，組建學(xué)校籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)。“4”是四節(jié)，即學(xué)校在四月份舉辦校園科技節(jié)，六月份舉辦校園藝術(shù)節(jié)，九月份舉辦校園讀書(shū)節(jié)，十一月份舉辦校園體育節(jié)，讓學(xué)生在四大節(jié)日中得到才能的展示和提高。

辦學(xué)目標(biāo)：百花齊放春滿園

其實(shí)，在學(xué)校創(chuàng)辦近半年的時(shí)間里，晏嬰小學(xué)的學(xué)生就在“小科學(xué)家比賽”、體育長(zhǎng)跑等比賽中獲得了很好的成績(jī)，但那僅僅是少數(shù)人的“精英教育”。“12334” 院團(tuán)建設(shè)的提出，面向全體，滿足個(gè)人，有趣激趣，無(wú)趣培養(yǎng)，因趣選擇，個(gè)性發(fā)展，將真正達(dá)到了百花齊放春滿園的效果。

鏡頭一：智慧科學(xué)院壁掛式科技館內(nèi)。很多到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，站在各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前久久凝視，仔細(xì)閱讀。看到神奇的手發(fā)電裝置，看到孩子們?cè)趯Ｐ牡挠蔑@微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，他們不敢相信自己：這真是自己的孩子接受的教育嗎？太有吸引力了！

鏡頭二：許多家長(zhǎng)站在小晏嬰藝體中心觀看孩子們訓(xùn)練乒乓球。專業(yè)的紅雙喜球案、球拍、發(fā)球機(jī)，專業(yè)的乒乓球教練，專業(yè)的訓(xùn)練動(dòng)作、姿勢(shì)，許多家長(zhǎng)有感而發(fā)：“真是太好了，在這里孩子能學(xué)不好嗎！”

鏡頭三：智慧文學(xué)院的學(xué)員們正在專心聽(tīng)老師輔導(dǎo)文學(xué)故事。可是，老師在關(guān)鍵處戛然而止，孩子們著急了：“老師，快告訴我們吧！”老師卻并不著急：“這個(gè)嘛，大家可以通過(guò)讀書(shū)、討論解決的。”第一期院刊《智慧樹(shù)》發(fā)下來(lái)了，孩子們看著自己的作文變成了帶著濃濃墨香的鉛字，臉上露出了喜悅的笑容。

“我們要為孩子成長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的條件，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。我們的目標(biāo)是要在五年之內(nèi)，把晏嬰小學(xué)辦成特色鮮明、人民滿意、省內(nèi)一流的品牌學(xué)校。”校長(zhǎng)孫鏡峰說(shuō)。

第五篇：瀲江中學(xué)素質(zhì)教育月活動(dòng)方案

瀲江中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)方案

今年我校“素質(zhì)教育月”活動(dòng)的主題為：生態(tài)與發(fā)展。主題圍繞建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，全方位、多角度地開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)，形成生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)生活方式，了解和參與鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

一、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：賴德仁

副組長(zhǎng)：葉斌、謝輝

成員：黃承林、王清仁、劉菲、黃德勇、王文杰

二、具體活動(dòng)內(nèi)容：

（一）動(dòng)員階段：2010年 4月~5月

學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳動(dòng)員，同時(shí)也將利用晨會(huì)、主題班會(huì)讓同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的生態(tài)環(huán)境。讓學(xué)生了解所在區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，切實(shí)感受到保護(hù)神態(tài)環(huán)境的重要性，思考生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為。

（二）實(shí)施階段：結(jié)合本次活動(dòng)，2010年5月我校將舉行各項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容如下

1．生態(tài)繪畫比賽

比賽要求學(xué)生自主繪畫（可在家完成），內(nèi)容圍繞生態(tài)保護(hù)，每班推選3名學(xué)生進(jìn)入全校評(píng)比，5月9日前將作品交教務(wù)處，再由美術(shù)老師評(píng)出全校一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名并予以展示與頒獎(jiǎng)。

2．作文比賽

比賽要求學(xué)生讀一本有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的書(shū)，寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)要求在600字左右。先以班級(jí)為單位，每班推薦3篇，然后以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，由語(yǔ)文組分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名并予以展示與頒獎(jiǎng)。

3.將軍公園公益勞動(dòng)

學(xué)校團(tuán)委組織新入團(tuán)團(tuán)員一行到將軍公園進(jìn)行義務(wù)環(huán)保志愿者活動(dòng)，清潔將軍公園周邊垃圾，瞻仰革命烈士并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義革命傳統(tǒng)教育和入團(tuán)宣誓活動(dòng)。

4．演講比賽

比賽要求全校各班圍繞“生態(tài)與發(fā)展”為主題通過(guò)初賽挑選并推薦優(yōu)秀選手代表參加全校決賽，決賽賽將在學(xué)校多媒體教室舉行，參賽選手出場(chǎng)的順序?qū)⒂沙楹灈Q定，語(yǔ)文組的老師將作為評(píng)委。每個(gè)年級(jí)將評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

（三）總結(jié)階段：2010年6月上旬

學(xué)校對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)。并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)與個(gè)人進(jìn)行表彰。對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)事例進(jìn)行宣傳，為我校的素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。-1-