第一篇：公務(wù)員申論考試命題特點(diǎn)及解題思路

今年的申論考試從提高國(guó)民文明素質(zhì)入手整理材料，設(shè)置題型。

第一題：要求從材料6、7、8比較分析新加坡，韓國(guó)，和美國(guó)提升國(guó)民意識(shí)，強(qiáng)化文明的做法。看似是一個(gè)比較分析題，實(shí)質(zhì)上依然是我們前兩年常考的概括題型，只是增加了答題的要求—比較分析，我們?cè)诖鸷眠@道題的時(shí)候，也為后面題型的作答打好了基礎(chǔ)，三國(guó)的做法基本上都是：教育與管理并用，立法，營(yíng)造社會(huì)環(huán)境。再次基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，在作答本題的時(shí)候，要將他國(guó)的實(shí)效做法和提升整體素質(zhì)的對(duì)策，以及文章的深發(fā)論證進(jìn)行有效聯(lián)系，形成整體思路！

第二題，要求從材料12“杭州市紅領(lǐng)巾瞭望哨”做法引申，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑢?shí)質(zhì)上這是一道典型的綜合分析題型，通過(guò)少年兒童開(kāi)展的監(jiān)督行為，倡導(dǎo)文明準(zhǔn)則，促進(jìn)了市民道德素質(zhì)的提高、社會(huì)文明風(fēng)氣的改善，也使少年兒童在實(shí)踐中得到文明素質(zhì)的教育提升。分析引申應(yīng)著重于2點(diǎn)，一：肯定該做法值得推廣，二：政府要善于運(yùn)用社會(huì)性的方式來(lái)促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)提高，調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的社會(huì)力量、共同開(kāi)展公民道德教育，開(kāi)展多種形式的榮辱觀實(shí)踐活動(dòng)，從而形成弘揚(yáng)先進(jìn)文明意識(shí)的社會(huì)環(huán)境，在廣泛參與和互動(dòng)的氛圍中，塑造并提高國(guó)民素質(zhì)。

第三題，是就國(guó)民素質(zhì)體現(xiàn)中的一個(gè)具體而又在近期不斷出現(xiàn)的的問(wèn)題——提升公民旅游文明素質(zhì)，向旅游主管部門(mén)提出解決的建議。該問(wèn)題在國(guó)內(nèi)，國(guó)外不斷的引發(fā)熱議，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而這道題則是典型的對(duì)策型試題。作答不僅要扣住提升旅游文明素質(zhì)這個(gè)基本要求，還要把握建議這種文體特點(diǎn)，既要指出解決問(wèn)題的目標(biāo)點(diǎn)，即旅游文明，不能寬泛而談，又要提出具體可操作性的措施建議。作答時(shí)應(yīng)注意：第一，提升公民旅游文明素質(zhì)，是提高公民總體素質(zhì)、形成良好社會(huì)風(fēng)尚的重要途徑；第二，闡述具體措施：建議旅游部門(mén)編寫(xiě)旅游者行為指南等有針對(duì)性措施，最后，提出根本性措施是在全社會(huì)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，切實(shí)增強(qiáng)公民的文明意識(shí)，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，從根本上解決旅游中的不文明行為問(wèn)題。

第四題，是自選角度的半命題作文，特點(diǎn)在于給出了副標(biāo)題，指出了文章的論述對(duì)象——“談國(guó)民文明素質(zhì)的提高”。相比較而言，今年的申論作文題與往年有一下兩個(gè)新意：一，明確了寫(xiě)作方向，即：“國(guó)民素質(zhì)的提高”，二，文章高度較以往有所提高，主標(biāo)題就可以從核心矛盾點(diǎn)入手，文章的結(jié)構(gòu)可以采用傳統(tǒng)的提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題形式，從內(nèi)外兩方面說(shuō)起，按照內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑環(huán)境的思路來(lái)闡述。最后，要進(jìn)行總結(jié)，提高論點(diǎn)的層次，可指出：提高國(guó)民文明素質(zhì)，既是當(dāng)前扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣、規(guī)范社會(huì)秩序、保持公序良俗的現(xiàn)實(shí)需要，又是改善國(guó)家形象必然要求。通過(guò)共同努力，必將鍛造出高素質(zhì)國(guó)民。

綜上所述，今年的申論考試整體上是體現(xiàn)穩(wěn)重求新的現(xiàn)狀，09年下半年公務(wù)員考試申論的命題也將延續(xù)本次考試的命題特點(diǎn)，希望考生做好針對(duì)復(fù)習(xí)。

第二篇：2012公務(wù)員申論解題思路剖析

第一步 根據(jù)矛盾特殊性 找出問(wèn)題根源

依據(jù)矛盾的特殊性原理，通過(guò)分析特定事實(shí)的現(xiàn)狀，主要是分析其存在的負(fù)面問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上找出這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，這是提出正確對(duì)策的前提和關(guān)鍵。更清楚地說(shuō)，這里面實(shí)際上分為兩個(gè)步驟：

首先，要根據(jù)材料找到特定社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的消極負(fù)面影響。這部分工作實(shí)際上在前面閱讀材料和概括主要內(nèi)容時(shí)已經(jīng)完成。

其次，根據(jù)對(duì)這種消極負(fù)面影響的分析，找到其產(chǎn)生的原因。

(一)因果分析——查找問(wèn)題根源的基本辦法

追根溯源的因果分析法是查找問(wèn)題原因的根本方法。運(yùn)用辯證思維找到問(wèn)題產(chǎn)生的各種原因，深層挖掘問(wèn)題產(chǎn)生的根源，這是能夠?qū)ΠY下藥的提出解決問(wèn)題的對(duì)策的前提和關(guān)鍵。

在尋找原因的過(guò)程中要善于運(yùn)用辯證思維分析。辯證思維分析就是在認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題時(shí)，從客觀實(shí)際出發(fā)，而不是從現(xiàn)成的理論出發(fā)；用發(fā)展的眼光，歷史地看問(wèn)題，而不是僵化靜止地看問(wèn)題；用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看事物，而不是簡(jiǎn)單孤立地看事物。具體包括兩個(gè)方面：

一是要堅(jiān)持重點(diǎn)論，即要抓住事物的主要矛盾，抓住問(wèn)題產(chǎn)生的根源。二是要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，進(jìn)行多項(xiàng)求異分析。在尋找問(wèn)題根源時(shí)不但要抓住事物的主要矛盾，也要看到事物的非主要矛盾；不但要看到內(nèi)部性矛盾(內(nèi)因)，還要看到外部性矛盾(外因)。產(chǎn)生某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題的原因往往是多方面的，多角度的，有政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、文化原因和社會(huì)原因等等。因此，要全面地、多方位地進(jìn)行原因分析。根據(jù)歷年公務(wù)員申論考試的情況和對(duì)未來(lái)考試的分析預(yù)測(cè)，我們認(rèn)為常用的因果分析方法主要有以下三種：

1.內(nèi)外因分析

內(nèi)外因分析是我們?cè)谔岢鰧?duì)策和論證對(duì)策時(shí)最常用的一種方法。我們知道，內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的內(nèi)因，外部矛盾是事物發(fā)展的外因。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因其作用。內(nèi)因和外因相互依存，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。熟練掌握內(nèi)外因的辯證關(guān)系原理對(duì)迅速找到解題思路具有事半功倍的作用。

2005年國(guó)家公務(wù)員申論考試的解題秘訣就是運(yùn)用內(nèi)外因的辯證關(guān)系原理來(lái)提出解決三農(nóng)問(wèn)題的兩種思路，而不是簡(jiǎn)單的從經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)方面來(lái)考慮。換句話(huà)說(shuō)，只要能夠想到內(nèi)外因關(guān)系原理，問(wèn)題也就迎刃而解了。通過(guò)分析我們可以得出解決三農(nóng)問(wèn)題的第一種思路是“輸血式”——即以國(guó)家扶持為主。具體的說(shuō)就是要增加財(cái)政支農(nóng)資金和貸款，轉(zhuǎn)變政府職能，改善貧困地區(qū)的基本生產(chǎn)生活條件，推進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善。“輸血式”的思路是要完善制度，為農(nóng)民增收創(chuàng)造良好的制度環(huán)境；第二種思路是“造血式”——即以發(fā)揮農(nóng)村農(nóng)民自主性為主要途徑。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，擴(kuò)大農(nóng)民的生產(chǎn)自主權(quán)，鼓勵(lì)和扶持農(nóng)村地區(qū)勞務(wù)輸出，完善農(nóng)民工社會(huì)保障體系，切實(shí)保障農(nóng)民工的各項(xiàng)權(quán)利，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，找到了兩種思路并不代表就萬(wàn)事大吉了。題目還要求以“評(píng)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的兩種思路”為題，寫(xiě)一篇800～1000字的文章。那么這篇文章怎么寫(xiě)呢？有的考生按照這種思路展開(kāi)：分為兩部分，一是評(píng)價(jià)國(guó)家扶持思路的優(yōu)勢(shì)和不足，指出國(guó)家扶持是解決農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的外因；二是評(píng)價(jià)發(fā)揮農(nóng)村農(nóng)民自主性思路的重要性和存在的問(wèn)題，指出充分發(fā)揮農(nóng)村農(nóng)民自主性是解決農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的內(nèi)因。

這樣的做答，雖然沒(méi)有實(shí)質(zhì)性錯(cuò)誤，但是違反了辯證思維的根本法則，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)因和外因的對(duì)立性，忽視了內(nèi)外因的統(tǒng)一性，因此，不可能得高分。正確的思路如下：

第一部分：解決“三農(nóng)問(wèn)題”取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。

第二部分：國(guó)家扶持思路的優(yōu)勢(shì)和不足，指出國(guó)家扶持是解決農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的外因；發(fā)揮農(nóng)村農(nóng)民自主性思路的重要性和存在的問(wèn)題(農(nóng)民的各項(xiàng)權(quán)利和政治地位)，指出充分發(fā)揮農(nóng)村農(nóng)民自主性是解決農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的內(nèi)因。

第三部分：根據(jù)內(nèi)外因相互作用原理，指出應(yīng)把國(guó)家扶持和充分發(fā)揮農(nóng)村農(nóng)民的主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，切實(shí)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題。

再例如，關(guān)于“標(biāo)本兼治”的提法實(shí)際上也是對(duì)內(nèi)外因辯證關(guān)系原理的運(yùn)用。

2.利益分析，即主體分析

利益分析方法是馬克思主義最主要的方法論之一。馬克思主義認(rèn)為對(duì)利益，尤其是物質(zhì)利益的追求，是一切社會(huì)矛盾運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的最終動(dòng)因。把歷史唯物主義的物質(zhì)利益原則轉(zhuǎn)化成考察社會(huì)現(xiàn)象的方法論，這就是利益分析法。利益分析法是研究人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象的根本方法。人的需要經(jīng)過(guò)社會(huì)關(guān)系的過(guò)濾和滲透，就表現(xiàn)為人的利益。需求產(chǎn)生利益，利益引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)支配行為，行為導(dǎo)向利益目標(biāo)。當(dāng)行為主體的某個(gè)特定利益目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，則會(huì)產(chǎn)生新的需要，派生新的利益要求，引發(fā)新的動(dòng)機(jī)并支配新的行為，導(dǎo)向新的利益目標(biāo)，如此循環(huán)往復(fù)，這就是人的思想行為源于利益而又指向利益的規(guī)律。

利益分析法尤其適用于社會(huì)中利益矛盾問(wèn)題的解決。例如，當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本措施就是要構(gòu)建有效協(xié)調(diào)各方利益的利益協(xié)調(diào)機(jī)制。

使用利益分析法的前提是主體分析。只有找到利益主體，才能明確各方的利益需求，從而找到滿(mǎn)足不同主體的合理利益需求的途徑，最終解決社會(huì)矛盾。

3.多角度分析

辯證唯物主義認(rèn)為，矛盾是多樣的，產(chǎn)生某個(gè)社會(huì)問(wèn)題的原因往往是多方面的，多層次的。因此，我們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從不同的方面和不同的角度對(duì)矛盾的原因展開(kāi)分析。其中要涉及到政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、文化原因和社會(huì)原因；要分析現(xiàn)實(shí)原因，還要分析歷史原因；要分析內(nèi)在原因，還要分析外在原因等等。總之是要全面地、多方位地看待問(wèn)題產(chǎn)生的原因。需要補(bǔ)充的是，我們這里所說(shuō)的多維度的原因分析，并不是指一對(duì)矛盾中必須涉及到上述的所有方面，而是提醒各位考生對(duì)問(wèn)題的分析應(yīng)盡可能的全面到位。

(二)SWOT分析——一種極有可能考到的分析方法

SWOT分析方法是現(xiàn)代管理學(xué)中的一個(gè)基本方法。主要是通過(guò)分析和評(píng)估企業(yè)的實(shí)際情況，提出企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在。其中，S代表strength(優(yōu)勢(shì))，W代表weakness(弱勢(shì))，O代表opportunity(機(jī)會(huì))，T代表threat(威脅)，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。按照企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個(gè)企業(yè)“能夠做的”(即組織的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng))和“可能做的”(即環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅)之間的有機(jī)組合。SWOT方法的重要貢獻(xiàn)就在于用系統(tǒng)的、辯證的思想將這些似乎獨(dú)立的因素相互匹配起來(lái)進(jìn)行綜合分析，使得企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃的制定更加科學(xué)，更加全面。

目前為止，SWOT分析方法在歷年的公務(wù)員考試中并沒(méi)有考過(guò)，但是不等于將來(lái)也不會(huì)考。在我看來(lái)，隨著對(duì)公務(wù)員在公共管理方面能力的提高，SWOT分析方法在未來(lái)幾年的申論考試中有可能會(huì)涉及，可能考察考生作為公務(wù)員策劃推銷(xiāo)政府資源，設(shè)計(jì)政府發(fā)展戰(zhàn)略的能力。

例如:

W 政府發(fā)展藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園的SWOT分析

優(yōu)勢(shì)(S)

1、北京在全國(guó)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)中的重要地位；

2、望京西路及其周邊地區(qū)良好的交通條件和明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)；

3、中央美院位于望京西路東側(cè)，并且大批藝術(shù)家聚集于望京；

4、國(guó)際雕塑公園和中國(guó)最大最現(xiàn)代的美術(shù)館即將在望京西路東側(cè)興建；

5、望京地區(qū)居民收入水平、消費(fèi)水平和文化素質(zhì)較高

劣勢(shì)(W)

1、望京西路為交通主干道，影響人流的聚集；

2、目前望京地區(qū)沒(méi)有成規(guī)模的以藝術(shù)產(chǎn)業(yè)為主要業(yè)務(wù)的文化企業(yè)；

3、巨大的前期投入帶來(lái)的壓力；

4、房地產(chǎn)商的規(guī)劃已經(jīng)制定，改變其招商計(jì)劃存在難度

機(jī)會(huì)(O)

1、我國(guó)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，尤其是藝術(shù)品拍賣(mài)業(yè)和會(huì)展業(yè)快速發(fā)展；

2、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)處于尋找價(jià)值實(shí)現(xiàn)形式的成形期；

3、目前北京還沒(méi)有一個(gè)具有重大影響和具有標(biāo)志性意義的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園威脅(T)

1、市場(chǎng)發(fā)育水平的限制；

2、市民經(jīng)濟(jì)收入水平、文化消費(fèi)觀念和藝術(shù)欣賞水平和審美需求的限制；

3、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形式?jīng)]有現(xiàn)成的模式，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)處于成形期

第二步利用矛盾普遍性借鑒“萬(wàn)能八條”

矛盾的普遍性原理告訴我們，矛盾不但具有特殊性，而且具有普遍性。任何事物不但具有不同于其他事物的個(gè)性，而且具有與同類(lèi)事物在本質(zhì)上類(lèi)屬的共性或一般性。個(gè)性與共性、特殊性與普遍性相互依存，相互蘊(yùn)含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平不能總停留

在對(duì)個(gè)性的層面上，必須善于從事物的個(gè)性中升華出共性，從特殊性中抽象出普遍性，這也是從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要運(yùn)用分析、歸納等邏輯方法。正是基于這樣的哲學(xué)認(rèn)識(shí)，我們?cè)诮梃b決策學(xué)的相關(guān)理論，參考大量政府文件報(bào)告中關(guān)于解決實(shí)際問(wèn)題的對(duì)策措施，對(duì)各種對(duì)策措施進(jìn)行了歸納概括之后，提出了解決問(wèn)題、提出對(duì)策的“萬(wàn)能八條”。這對(duì)于解決各種具體問(wèn)題來(lái)說(shuō)具有普遍性的指導(dǎo)意義。

申論寫(xiě)作萬(wàn)能十條:

（原文地址：華圖申論寫(xiě)作“萬(wàn)能十條”）

申論具體措施和萬(wàn)能句式：

一、健全政策法規(guī)，完善制度

1、建立健全各項(xiàng)制度（法律），做到有法可依，對(duì)。。進(jìn)行嚴(yán)厲的2、制裁和出發(fā)，嚴(yán)重者追究刑事責(zé)任

3、激勵(lì)制度

4、利益相關(guān)制度

5、分工制度

6、規(guī)則制度

7、懲罰制度

8、決策制度：包括社情民意反應(yīng)制度，社會(huì)公示制度，社會(huì)聽(tīng)證制度，專(zhuān)家咨詢(xún)制度，決策的論證制和責(zé)任制

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)

1、實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制

2、建立和完善引咎辭職制度

3、建立健全領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制度

4、把。。。納入議事日程

5、加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的調(diào)查研究，從源頭上理清。。問(wèn)題的來(lái)龍去脈。

6、增強(qiáng)。。的意識(shí)

7、倡導(dǎo)。。的理念

三、組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制

1、形成深入了解民情，充分反應(yīng)民意，廣泛集中民智，切實(shí)珍惜民力的科學(xué)決策機(jī)制

2、預(yù)防應(yīng)急機(jī)制和保障機(jī)制（編制應(yīng)急預(yù)案，增加人力，物力，財(cái)力儲(chǔ)備）

3、組織機(jī)制，協(xié)調(diào)機(jī)制：包括派工作組，成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，增加人員等建立完善各種監(jiān)督機(jī)制

4、形成信息反饋機(jī)制

5、組織專(zhuān)家制定。。領(lǐng)域的實(shí)施細(xì)則。

四、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍

1、電視，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等媒體要通過(guò)各種形式宣傳。。提高廣大人民群眾對(duì)。。的認(rèn)識(shí)。

2、輿論關(guān)注

3、實(shí)行典型示范

4、社會(huì)示范

5、在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)于。。良好的文化氛圍

五、教育培訓(xùn)，提高素質(zhì):

通過(guò)。。教育培訓(xùn)，提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部，工作人員，人民群眾的。素質(zhì)

六、增加投入，依靠科技

1、在。方面，大力增加財(cái)政投入

2、增加對(duì)。。的財(cái)政和貸款支持

3、依靠。技術(shù)，解決。問(wèn)題

七、加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí)

1、加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督（群眾監(jiān)督），設(shè)立舉報(bào)熱線（舉報(bào)信箱）

2、媒體監(jiān)督，或輿論監(jiān)督

3、領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)監(jiān)督

4、建立完善系統(tǒng)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)，考核的指標(biāo)體系

5、加大整頓力度

6、違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)；嚴(yán)厲查處和懲處責(zé)任人

7、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的行為從嚴(yán)查處，絕不姑息

8、有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，違法要追究（強(qiáng)調(diào)制權(quán)）

9、對(duì)于一切忽視。。違反。。的行為，要大膽揭露，公開(kāi)曝光，10、把。。工作置于人民群眾和社會(huì)輿論的監(jiān)督之下

11、十六大提出：要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，建立結(jié)構(gòu)合理，配置科學(xué)，程序嚴(yán)密，制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，從決策到執(zhí)行等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督，保證把人民賦予的權(quán)力真正用來(lái)為人民謀利益

八、采取經(jīng)濟(jì)、價(jià)格杠桿

九、當(dāng)事主體加強(qiáng)行業(yè)自律和行風(fēng)道德建設(shè)

十、總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)

1、總結(jié)。。的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

2、借鑒國(guó)內(nèi)外的各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

注意：必須注意矛盾的特殊性，具體問(wèn)題具體分析，有的放矢，萬(wàn)能十條不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有萬(wàn)能十條是萬(wàn)萬(wàn)不能的。能用則用，如果不合適，也沒(méi)有必要面面俱到。

第三篇：調(diào)查報(bào)告命題規(guī)律及解題思路

調(diào)查報(bào)告命題規(guī)律及解題思路(附題例)(2011-05-19 16:30:40)轉(zhuǎn)載教育 ▼

標(biāo)簽：

分類(lèi)： 高三語(yǔ)文

（一）調(diào)查報(bào)告的定義：

是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專(zhuān)案調(diào)查報(bào)告三類(lèi)。

(二)調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)：

1、開(kāi)頭：說(shuō)明調(diào)查的目的、對(duì)象、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等。有利于作者展開(kāi)和讀者理解整個(gè)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。或提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。

2、主體：敘述和議論主要寫(xiě)在這部分里，充分地表現(xiàn)主題。在內(nèi)容安排上，主要有三種結(jié)構(gòu)形式。

①縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后來(lái)寫(xiě)。線索單

一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。②橫式結(jié)構(gòu)。可以按調(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部分，加以敘述和說(shuō)明。各部分之間或并列，或從屬，或主次關(guān)系。③對(duì)比結(jié)構(gòu)。從自始至終的對(duì)比中讓人們認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對(duì)比是為了引起讀者思想上的對(duì)比，使讀者在對(duì)比中肯定所是，否定所非。

3、結(jié)尾:或總結(jié)全文，深化主題；或展望未來(lái)，提出希望；或歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；或沒(méi)有明顯的結(jié)尾。

(三)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求：

1.材料真實(shí)。報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無(wú)誤。這是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。、2．對(duì)象典型。只有被反映的對(duì)象具有典型意義，調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。

3．?dāng)⒆h結(jié)合。運(yùn)用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交待清楚。為了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀見(jiàn)解，在敘述的過(guò)程中，作者往往要進(jìn)行一些議論。

4．針對(duì)性強(qiáng)。調(diào)查報(bào)告反映典型，具有面上的指導(dǎo)作用，因此它具有強(qiáng)烈的針對(duì)性。

（四）調(diào)查方法：開(kāi)調(diào)查會(huì)、個(gè)別訪問(wèn)、蹲點(diǎn)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)察訪、抽樣調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等。

（五）調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言：科學(xué)性、簡(jiǎn)明平實(shí)、準(zhǔn)確具體、有說(shuō)服力。

（六）閱讀方法：

1．快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。

（1）迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段（開(kāi)頭部分），把握調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容。

（2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。

（3）重點(diǎn)精讀一些總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。（4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思。2．注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

（1）運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說(shuō)明觀點(diǎn)。（2）運(yùn)用對(duì)比的材料來(lái)突出觀點(diǎn)。

（3）用精確的數(shù)字來(lái)直接說(shuō)明觀點(diǎn)。

3．調(diào)查報(bào)告的鑒賞評(píng)價(jià)。4．如何對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究。

題例:

1、本文第（二）部分運(yùn)用的引用和列數(shù)據(jù)的方法，各有什么作用？（5分）

答：（1）引用不同人（包括專(zhuān)家）的說(shuō)法，能全面真實(shí)（作用）反映建筑頻繁拆遷造成的危害（內(nèi)容），具有：①說(shuō)服力（②權(quán)威性或③增強(qiáng)閱讀興趣、可讀性）【三者任答一點(diǎn)都可得分】

（2）采用列數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，能客觀真實(shí)、科學(xué)準(zhǔn)確地（作用）反映頻繁拆遷造成的影響的總體情況（數(shù)據(jù)反映什么情況），更具有說(shuō)服力。

2、列數(shù)據(jù)是報(bào)告常用的方法。以第一小節(jié)的第二段為例，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。(5分)

答：①通過(guò)列數(shù)據(jù)說(shuō)明網(wǎng)癮青少年主要是“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”，其次是“網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮”（數(shù)據(jù)說(shuō)明什么問(wèn)題）。使調(diào)查結(jié)果更加真實(shí)可信。②網(wǎng)癮青少年與非網(wǎng)癮青少年在上網(wǎng)目的方面的數(shù)據(jù)對(duì)比，更表明了青少年的上網(wǎng)目的對(duì)網(wǎng)癮有影響。

3、結(jié)合全文，請(qǐng)為本報(bào)告寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。（6分）

結(jié)尾: 或總結(jié)全文，深化主題；或展望未來(lái)，提出希望；或歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；或沒(méi)有明顯的結(jié)尾。

4、文章的第一段屬于調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分，交代了哪些問(wèn)題？從后文看，作者采用哪種調(diào)查方式？這篇報(bào)告用了什么結(jié)尾方式？（5分）

答：開(kāi)頭部分交代了兩個(gè)問(wèn)題，一是調(diào)查的原因、調(diào)查的內(nèi)容（2分）；作者調(diào)查主要采用了訪問(wèn)采訪對(duì)象的方法（1分）；作者引用詩(shī)句結(jié)尾，表示了對(duì)城市“拉鏈馬路”破壞城市形象的擔(dān)憂(yōu)。（分2）

5、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為文中的三個(gè)小節(jié)分別擬一個(gè)小標(biāo)題，填入原文中的橫線上。(4分)

答：擬寫(xiě)小標(biāo)題，就是要求概括段落或?qū)哟蔚膬?nèi)容，緊扣調(diào)查者設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題是關(guān)鍵（“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的閱讀現(xiàn)狀”、“影響購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的因素”、“如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)閱讀”、“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的閱讀選擇”）。

6、這篇新聞?wù){(diào)查所選定的調(diào)查訪談對(duì)象包括哪些人？這樣選有什么作用？

答：選文所選定的調(diào)查訪談對(duì)象包括……具有一定的代表性，有助于提高調(diào)查結(jié)論的可信度。

7、這份調(diào)查報(bào)告是通過(guò)什么方式進(jìn)行調(diào)查的？是怎樣整理、歸納調(diào)查所得到的材料的？

答：本調(diào)查報(bào)告是通過(guò)抽樣調(diào)查法（包括開(kāi)調(diào)查會(huì)、個(gè)別訪問(wèn)、蹲點(diǎn)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪、抽樣調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查）來(lái)進(jìn)行調(diào)查的。抽樣時(shí)能關(guān)注到樣本的典型性、區(qū)域性、受教育程度、年齡、性別等各種因素，因此，樣本具有較強(qiáng)的代表性，所獲得的數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。在整理與歸納所得的材料時(shí)，作者對(duì)獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)行了列表，篩選出相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，結(jié)合調(diào)查的目的，最終得出調(diào)查的結(jié)論。8．本文的開(kāi)頭部分為什么要詳細(xì)說(shuō)明樣本抽查的形式與方法，在數(shù)據(jù)材料的運(yùn)用上，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你結(jié)合文章，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

答：調(diào)查報(bào)告的調(diào)查對(duì)象應(yīng)具有典型性，不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對(duì)象具有典型意義，調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。本文開(kāi)頭對(duì)樣本抽查的形式與方法進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，體現(xiàn)的是調(diào)查報(bào)告的科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)。對(duì)抽象方式的詳細(xì)說(shuō)明，更能體現(xiàn)作者進(jìn)行調(diào)查時(shí)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，所獲得的調(diào)查結(jié)果更具有典型性與代表性。調(diào)查報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無(wú)誤。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構(gòu)，數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸大，也不能縮小。這是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。本文的數(shù)據(jù)均為精確到小數(shù)點(diǎn)一位，且通過(guò)列表來(lái)呈現(xiàn)各組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告語(yǔ)言的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

9、作為對(duì)“博客使用狀況”的調(diào)查，本調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施（不包括調(diào)查結(jié)論）是否科學(xué)有效？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（６分）

答：本調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施科學(xué)有效。理由是：

①本調(diào)查以大學(xué)生為主要的調(diào)查對(duì)象，他們可以代表主要的網(wǎng)民群體和主要的博客作者、讀者。

②有效問(wèn)卷的回收率為97.7％，調(diào)查的抽樣有效。

③調(diào)查對(duì)象近90%為博客的作者或讀者，能夠客觀反映博客的使用狀況。④調(diào)查樣本的年齡分布數(shù)據(jù)與《2006年中國(guó)博客調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)相吻合。⑤調(diào)查對(duì)象的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)（文史哲、理工農(nóng)醫(yī)、藝術(shù)體育）比例基本合理。

10、調(diào)查報(bào)告運(yùn)用材料說(shuō)明觀點(diǎn)，或用典型事例，或用對(duì)比方法，或用精確數(shù)字。請(qǐng)就本文的特點(diǎn)，選擇一種方法加以分析。

答：要反映出具體情況，數(shù)字材料是最有效的方法，它表達(dá)方式簡(jiǎn)明。反映的內(nèi)容卻十分具體，看似枯燥，但最能說(shuō)明問(wèn)題。可以產(chǎn)生文字?jǐn)⑹鲭y以達(dá)到的表達(dá)準(zhǔn)確、一目了然的效果。如在說(shuō)明大學(xué)生壓力的時(shí)候．一系列數(shù)字表明，就業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)和人際關(guān)系方面的壓力是當(dāng)代大學(xué)生不能承受之重。“有比較，才有鑒別。”比較法是調(diào)查報(bào)告中最常用、表達(dá)效果較好的一種方法。用來(lái)對(duì)比的可以是具體事例，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字表。如本文在說(shuō)明大學(xué)生面臨的壓力及解壓方式時(shí)，采用了對(duì)比手法，表明性別不同、家庭環(huán)境不同等，出現(xiàn)的情況就有差別，為后文闡述如何與學(xué)生溝通、如何幫助學(xué)生做了充分鋪墊。

11、這篇調(diào)查報(bào)告每一部分都是先用數(shù)據(jù)，然后引用個(gè)別人的說(shuō)法，最后再引專(zhuān)家的評(píng)論，這樣寫(xiě)有什么好處？（5分）

答：（1）先用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，是列數(shù)字，能反映總體情況。（1分）（2）引用個(gè)別人的說(shuō)法，是舉例子和引用，能反映具體的情況，（1分）這樣點(diǎn)面結(jié)合，能客觀具體地反映情況，使結(jié)論更具說(shuō)服力。（1分）（3）引用專(zhuān)家的評(píng)論，既能你從理論上證明自己的結(jié)論，又能指導(dǎo)他人解決問(wèn)題。（2分）

12、簡(jiǎn)要概括此調(diào)查報(bào)告的基本情況。（4分）

答：（1）這項(xiàng)調(diào)查由中國(guó)能力資源網(wǎng)組織，采用網(wǎng)上專(zhuān)項(xiàng)投票的形式，共收到1382人的投票。（1分）（2）從六個(gè)方面設(shè)置問(wèn)卷：工作的挑戰(zhàn)性、領(lǐng)導(dǎo)管理水平的高低、公司福利待遇的好壞、各人的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和空間、公司對(duì)員工能力的認(rèn)可程度、個(gè)人職業(yè)化程度。（3分）

第四篇：云南省公務(wù)員考試申論命題發(fā)展趨勢(shì)

航帆培訓(xùn)祝您生活愉快！

一、選題將更加關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和民生，閱讀量越來(lái)越大，信息越來(lái)越龐雜

命題人通過(guò)此“導(dǎo)向”來(lái)使更多的“準(zhǔn)公務(wù)員”關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注國(guó)家大政方針。因此，2011年申論考試的背景材料還會(huì)在與時(shí)政相關(guān)的一 些社會(huì)熱點(diǎn)中選取。這也是我們?yōu)槭裁匆x重大選題進(jìn)行詳細(xì)命題切入的分析和詮釋的原因。

二、題目靈活多變，幾乎每年都有一個(gè)新變化

自申論考試誕生以來(lái)，它的變化就沒(méi)有停止過(guò)，命題者不斷地探索新的題型以更加科學(xué)、專(zhuān)業(yè)地測(cè)查考生的綜合素質(zhì)和能力。以概括題目為 例：2000年申論考試要求概括出給定資料所反映的主要問(wèn)題；2001年申論考試要求概述這些材料的主要內(nèi)容；2002年中論要求概括給定資料反 映的問(wèn)題的影響；2004年申論考試要求概述現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；2005年申 論考試要求概括基本方針政策，并出現(xiàn)了對(duì)策的有效性分析題；2006年申論考試要求說(shuō)明觀點(diǎn)的異同；2007年則出現(xiàn)了下定義，概括目的和意義題；2008年則是在概述題中首先要求考生概括出爭(zhēng)論的焦點(diǎn)；2009年 重新出現(xiàn)對(duì)策分析題；2010年出現(xiàn)草擬宣傳綱要的題目。因此，今年的公務(wù)員考試肯定也會(huì)出現(xiàn)新的變化，大家對(duì)此要有充分的心理準(zhǔn)備。

三、命題更加貼近公務(wù)員的實(shí)際工作

每年的申論考試，有些題型都會(huì)給出一個(gè)假定的身份，比如：2000年申論考試要求以省政府調(diào)研室工作人員的身份，提出解決問(wèn)題的方案。2001年申論考試要求假定你是某職能部門(mén)的工作人員，就PPA**所 引發(fā)的問(wèn)題提出善后處理意見(jiàn)。2003年申論考試要求從政府職能部門(mén)制定政策的角度．提出對(duì)策建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考；為設(shè)定的發(fā)言人擬出一篇 現(xiàn)場(chǎng)講話(huà)稿或電視講話(huà)稿。2004年申論考試要求以政府主管部門(mén)負(fù)責(zé)人的身份寫(xiě)一份報(bào)告。2006年以一個(gè)新錄用公務(wù)員的身份概述D部長(zhǎng) 的講話(huà)內(nèi)容供領(lǐng)導(dǎo)審批。2007年是整理供領(lǐng)導(dǎo)同志參閱的材料。我們可以看出，上述內(nèi)容和公務(wù)員的實(shí)際工作面對(duì)的情況或者需要解決的問(wèn)題有很多的相通之處。但是，我們也必須指出，無(wú)論是方案、意見(jiàn)，還是講話(huà)稿、報(bào)告、對(duì)策有效性分析，無(wú)論題型怎樣變化，考查的都是考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只要考生把握住了材料的主旨和精神，懂得如何去解決 實(shí)際的問(wèn)題，也就沒(méi)有必要對(duì)新題型有什么畏懼之心了。

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第五篇：·科技說(shuō)明文的命題特點(diǎn)和解題步驟

·科技說(shuō)明文的命題特點(diǎn)和解題步驟

（一）理解文中重要語(yǔ)句

《考試說(shuō)明》把理解詞語(yǔ)和句子列為現(xiàn)代文閱讀能力的前兩條。在閱讀時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，有些詞語(yǔ)和句子雖然從字面上都懂了，但往往不能理解其確切的含義。因此，高考科技文閱讀試題常在一些重要詞語(yǔ)和句子上設(shè)置考點(diǎn)。如1998年高考第23題 根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（）

A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物 B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物 C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物 D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物

本題考查對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”這個(gè)概念的理解。原文第一句說(shuō)：“轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。”可見(jiàn)構(gòu)成“轉(zhuǎn)基因”的基本信息是“產(chǎn)生額外特性”和“移植”。A項(xiàng)把“將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去”改為“因環(huán)境影響”，顯然不當(dāng)；B項(xiàng)只是援引了原文的例子，沒(méi)有歸納和概括；C項(xiàng)雖指出了“移植”，卻把產(chǎn)生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。只有D項(xiàng)信息完備，說(shuō)明正確。由此可見(jiàn)，在閱讀時(shí)一定要注意分辨不同的提法。提法不同，一般在意義上就可能有差別。當(dāng)然有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)說(shuō)法雖近而意思迥異、說(shuō)法不同卻意思相同或相近的情況。這些都要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨別和分析的。

（二）分析和篩選信息

辨析和篩選信息能力在閱讀科技文中至關(guān)重要，高考科技文閱讀試題在這一方面設(shè)置的考點(diǎn)最多。如1999年高考第18題： 按照傳統(tǒng)的看法，下列對(duì)動(dòng)物冬眠時(shí)心臟工作原理的解說(shuō)，符合文意的一項(xiàng)是

A.隨著溫度的降低，心臟細(xì)胞排出鈣離子的能力也相應(yīng)提高。B.當(dāng)心臟收縮時(shí),鈣離子就流進(jìn)心臟細(xì)胞;當(dāng)心臟舒張時(shí),鈣離子就從心臟細(xì)胞中排出。C.即使在低溫條件下，心臟仍能保持在非低溫條件下收縮和舒張的原狀不變。D.心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力明顯增強(qiáng)，從而使心臟的收縮也隨之增強(qiáng)。

本題涉及的信息很多，必須先找準(zhǔn)閱讀區(qū)間。文中第二段是支撐該題的主體。文章說(shuō)：“隨著溫度的降低，非冬眠動(dòng)物的心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力明顯降低”，“而此時(shí)冬眠動(dòng)物的心臟細(xì)胞則完全與此項(xiàng)反”。這就說(shuō)明，在溫度降低的情況下，冬眠動(dòng)物的心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力應(yīng)該是“相應(yīng)提高”，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)則顛倒了原文的因果關(guān)系，原文說(shuō)：“當(dāng)鈣離子流進(jìn)心臟細(xì)胞時(shí)，就引起心臟收縮；當(dāng)鈣離子隨即排除細(xì)胞時(shí)，心臟又開(kāi)始舒張。”而B(niǎo) 項(xiàng)卻把此關(guān)系顛倒了過(guò)來(lái)，當(dāng)然不能作為對(duì)于動(dòng)物冬眠奧秘的解釋了。C項(xiàng)的錯(cuò)誤則是篩選錯(cuò)了信息。從原文可知道，溫度的變化可造成心臟“收縮和舒張”的變化，而該項(xiàng)卻說(shuō)心臟“收縮和舒張的原狀不變”。D項(xiàng)也是弄錯(cuò)了信息。因?yàn)槎邉?dòng)物“心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力明顯增強(qiáng)”的結(jié)果，必定是心臟的舒張隨之增強(qiáng)，而該項(xiàng)卻變成了“心臟的收縮也隨之增強(qiáng)”，這顯然錯(cuò)了。

（三）歸納文章要點(diǎn)

有些科技文的內(nèi)容比較復(fù)雜，閱讀時(shí)往往需要采用概括和歸納的方法，具體來(lái)說(shuō)，有時(shí)需把其共同之處歸納起來(lái)加以說(shuō)明，有時(shí)則要把若干具體的點(diǎn)加以合并。科技類(lèi)文章閱讀考查中，這一類(lèi)題難度一般較大。如1999年高考第19 題： 文中認(rèn)為“Hp”在冬眠中具有重要的作用，下列不能作為這一觀點(diǎn)的根據(jù)的一項(xiàng)是

A.科學(xué)家們推測(cè)冬眠是由冬眠動(dòng)物體內(nèi)的遺傳基因控制的。B.Hp是在冬眠動(dòng)物的血液中新發(fā)現(xiàn)的一種特殊的蛋白質(zhì)。C.Hp不能在非冬眠動(dòng)物體內(nèi)找到，而它的出現(xiàn)周期又跟冬眠動(dòng)物的冬眠周期相同。D.在發(fā)現(xiàn)Hp之前，人們一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體內(nèi)控制冬眠的遺傳基因。

本題考查分析“Hp在冬眠中具有重要作用”這一觀點(diǎn)的根據(jù)，要找出不能作為根據(jù)的一項(xiàng)。A項(xiàng)可以從第三段第一句中找到根據(jù)，文章說(shuō)“心臟細(xì)胞的這種變化還不是冬眠的根本原因，科學(xué)家們推測(cè)冬眠最終是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳基因控制的。”該項(xiàng)否定了心臟細(xì)胞的作用，而為確認(rèn)Hp的作用打下了基礎(chǔ)。如果把A項(xiàng)看作“Hp在冬眠中具有重要作用”的大前提，那么，B項(xiàng)則可視為“小前提”了。它也是“根據(jù)”之一。C項(xiàng)根據(jù)在第三段末句：“Hp只能在冬眠動(dòng)物身上找到，并與冬眠同步出現(xiàn)。”從邏輯關(guān)系看，它也可以作為其根據(jù)之一。而D項(xiàng)說(shuō)“人們一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體內(nèi)控制冬眠的遺傳基因”，并不能證明Hp發(fā)現(xiàn)以后，Hp就一定會(huì)在冬眠中具有重要作用。這兩者之間并無(wú)根據(jù)關(guān)系，故D項(xiàng)不能作為根據(jù)。

（四）理解內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)

理解詞語(yǔ)、把握句子、辨析信息，其最終目的是為了掌握文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。這類(lèi)題的范圍往往涉及全篇，所以比較復(fù)雜，難度系數(shù)也較大。如1998年第26題： 對(duì)文中提供的信息，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.生物學(xué)家知道怎樣通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)使作物產(chǎn)生抗除莠劑等特性不過(guò)十多年時(shí)間。B.轉(zhuǎn)基因作物可能給環(huán)境帶來(lái)危險(xiǎn)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究中不容忽視的問(wèn)題。C.野生植物同抗除莠劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新問(wèn)題。D.轉(zhuǎn)基因是一種新的生物工程技術(shù)，它給作物栽培帶來(lái)從未有過(guò)的根本改革。

本題考查對(duì)全文一些重要信息點(diǎn)的把握的能力，題的范圍涵括全篇。A項(xiàng)的根據(jù)在第一段，“早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生……某種新的特性。”這就說(shuō)明對(duì)轉(zhuǎn)基因作物研究取得突破性進(jìn)展“不過(guò)十多年時(shí)間”。B 項(xiàng)的根據(jù)在第三段第一句：“也有專(zhuān)家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)。”D項(xiàng)正確綜合了全文的內(nèi)容，尤其可從末段最后一句把握基本信息：“這確是人類(lèi)9000年作物栽培史上一場(chǎng)空前的革命。”只有C項(xiàng)是不準(zhǔn)確的，它沒(méi)有正確理解文章第三段的內(nèi)容。文中兩處提到“可能”：“有專(zhuān)家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)”，“如在美國(guó)栽種的那種能抗蟲(chóng)害的玉米和棉花，可能加快一些更難對(duì)付的害蟲(chóng)”。而C項(xiàng)則把“擔(dān)心”和“可能”改為“已經(jīng)”給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新問(wèn)題，以變成為“事實(shí)”了，故C項(xiàng)是不準(zhǔn)確的。

高考現(xiàn)代科技文閱讀測(cè)試，雖然涉及面十分廣泛，但是它的測(cè)試點(diǎn)是非常明確的。它以篩選文章信息、理解文章內(nèi)容為中心來(lái)展開(kāi)閱讀活動(dòng)。信息時(shí)代的到來(lái)，人們需要閱讀的材料也越來(lái)越廣泛，我們?cè)陂喿x中就必須快速篩選有效信息，準(zhǔn)確把握，減少遺漏。這就要求在閱讀訓(xùn)練中切實(shí)提高閱讀的基本能力，把科技文的閱讀提高到一個(gè)新的水平。