第一篇：做一個睿智的管理者

做一個大度、睿智的人

----低調、謙卑、寬容

生活中我們經常會遇到這樣那樣的問題，其中為人處事一直就是我們生活在這個世界上最為復雜，最為多變，也最為頭疼的事情。想要做一個大度、睿智的人，必須學會低調做人，謙卑做人寬容待人，做到“大喜臨門不張揚，無故加之而不怒”。

本人是一個急性子，所以自始至終感覺辦什么事情都很毛糙，不夠細致，不夠低調，往往很好的一件事情都會因為自己的性格和做事方式產程不同的反應，這應該就是失敗之處。要想做事必先學會做人，我想寫下這篇文章作為自己前進路上的一塊界碑，忠告自己，鞭策自己。

低調做人無論在官場、商場還是政治軍事斗爭中都是一種進可攻、退可守，看似平淡，實則高深的處世謀略。然而我們作為普通人，謙卑是一種智慧，是為人處世的黃金法則，懂得謙卑的人，必將得到人們的尊重，受到世人的敬仰。同樣做人學會用一種平和的心態去處世，因為平和是一種心態，是一種美德，秉持平和的心態做人，自然能妥善地對待世間的人和事，既尊重自己，又能迎得別人的尊敬，這也是低調做人的要義。在我的博客里我曾經寫了一篇有關“吃虧是福”的文章，在我看來，很多時候學會吃虧，接受吃虧不一定就是一件壞事，關鍵是要看這個虧吃的值得不值得，吃虧是福，乃智者的智慧。不管你是做老板也好，還是做合作伙伴也罷，旁邊的人跟著你有好日子過、有奔頭，他才會一心一意與你合作，跟著你干。

大度，在某種程度上其實就是在吸納你最原始的品德，為人處事學會寬容、謙卑、大度，才能讓自己的生命之路走得更順利。我們生存的空間不僅僅局限于自己，更多的是與社會各種階層的人想接觸，所以就會產生所謂的對手，所謂的朋友。作為對立者，其實并不完全處于一種劣勢，萬事萬物都可能存在一定的對立，尤其是人與人之間的將往，更有可能存在性格、人格以及其他的分歧。學會為對手叫好是一種智慧，不少人與人初次見面很客氣，與人短時間相處也能做到謙讓付出，可是時間長了就相處不好了，不愿為對方付出，甚至斤斤計較起來。成功的處世是與人相處得越久越顯示出自己對人的友好。學會為對手叫好是一種美德，你付出了贊美，得到的是感激。因為你在欣賞他們的同時，也在不斷提升和完善自我；學會為手叫好是一種修養，為對手贊美的過程，也是自己矯正自私與妒忌心理，從而培養大家風范的過程。

寬容是解決疙瘩的最佳良藥，寬廣胸襟是交友的基礎，寬容能使你贏得友誼。大度睿智的低調做人，有時比橫眉冷對的高高在上更有助于問題的解決。對他人的小過以大度相待，實際上也是一種低調做人的態度，這種態度會使人沒齒難忘，終生感激。為人處事不要鋒芒畢露，要日益變得圓融、通達。

要學會低調地處理人與人之間的關系，具備“不計前嫌寬以待人”的品質，不要用勢利眼和有色眼鏡看人、看社會。也不能因外界或個人情緒的影響，對人對事表現得時冷時熱。在實際生活中，絕大多數人都愿意接觸與自己愛好相似、脾氣相投的人，這在無形中也就可能冷落了其他一些人。因此，要想低調做人就要適當地調整情緒，增加與自己性格愛好不同的人的交往，尤其對那些曾反對過自己的人，更需要經常與他們交流，防止造成不必要的誤會與隔閡。

人與人之間盡管在表現形式上有差別,但就其歸類劃分,無外乎有這么三種類型:一種是有用的人，另一種是可有可無的人，再一種是有還不如沒有的人。要真正做到低調做人，高調做事，做人要學會感恩，做事要選準目標。做人要堂堂正正，做事要公公正正。做人要講誠信，做事要講規范。人們往往在自己獨處的時候顯得非常超脫，往往在與人們交往的時候，卻隨時暴露出很多毛病，其實這就是對自己人格的不信任所造成的。每個

人做事都有自己的方式和原則，但是每個人幾乎都不可能完全達成自己的心愿去完成一件事情，甚至在完成之后需要付出很多。一個人活在世上不求功名，但求功德, 處人藹然。與人為善、天地皆寬。

人的一生中都有順利的時候，也有挫折的時候，因此要切實做到順利時淡然處之，淡薄名利,解脫物欲，常懷律己之心。為人處事有本事有魄有膽略，正確看待自己，正確評估自己的能力，做到身處順境切忌飄飄然,洋洋得意，遇到挫折不可怨天尤人，牢騷滿腹，一個人的人格魅力不是在于你做了什么，也不是在于你曾經做錯過什么，而是在于你對于自己的一個定位是什么。把任何事情看淡不代表沒有責任，僅僅是在一件事情的過程匯總，將自己的心態放的最低，不顯山不露水，其實從某種意義上將是一種境界。咋咋呼呼的做事和低調溫和的去做事，效果不同，做人不同。為別人付出困難，為對手付出更困難。付出既有物質上的，也有精神上的。當別人有困難的時候，你的一句鼓勵話就是給予，當別人成功的時候，你的掌聲就是禮物。

做人低調、謙卑、大度，既能保護自己，同樣也能給你的人生之路走得更加精彩。

做一個睿智的管理者

2008-04-24 00:15

首先，一個儒雅睿智的管理者首先是一個天生的演說家。好口才可以幫助管理者加強信息交流及情感溝通，團結下屬并得到下屬的擁戴，取得事業成功和家庭美滿。如果表達能力欠佳，往往會造成一些不良的影響。如:有的管理者做演講時，缺乏好的口才，談吐水平低，下屬反應冷淡，對發言毫無興趣，甚至呵欠連天。對管理者的形象產生不良影響，不利于威信的建立，管理者的才華將被逐漸埋沒。因此，口才的練習不可忽視。

1.主動鍛煉自己的口才，提高語言表達能力。2.講話時要有好的開頭。3.要善于臨場應變。4.發言時要注意場合。5.注意發言時的語調。6.要有充分的準備。

其次，做為管理者，要做到言出必行，指揮若定，一個儒雅睿智的管理者要建立一定的威信，威信使被管理者對管理者產生發自內心的歸屬和信服感，讓下屬滋生敬畏之心。與屬下要保持適當的距離，管理者和屬下過分親近，易形成下屬之間的嫉妒、緊張情緒，對下屬的認識也會失之公正，干擾正確的用人原則。要注意自己講話的方式，做到言行一致，說一是一，說二是二，堅決果斷。喜怒哀樂要深藏不露，表達不當容易被人窺破自己的弱點，予人以可乘之機，有時還會招來無端之禍。

第三，要以德服人，而不是以威施壓。以德服人，才能使下屬凝聚在你的周圍，團結一心，勇敢面對挑戰。做到以德服人就必須良好的品質，讓下屬認同你，愿意接受你的管理。要以身作則，充當員工的表率，身為領導，要求員工勤儉節約的同時，自己卻浪費無度，公物私用，這樣的管理者又如何讓員工信服。要保持謙虛心。在教導下屬時與其擺出一副不可一世的樣子，倒不如以謙虛的態度對待下屬，這樣不僅可以建立良好形象，而且下屬受人指揮的感覺也會消失。

第四，千軍易得，一將難求。一個儒雅睿智的管理者要善于識別人才，人才是企業成長的關鍵因素。睿智的管理者應擁有一雙伯樂的眼睛，能夠在眾多應聘者中找出千里馬。發現人才就象掘金者發現金礦一樣，要建立渴求人才的機制，從眾多的人群中識別

人才，觀念敏銳，眼力深邃。要打破框架不拘一格選拔人才，發掘創造性的人才，在市場變化快速和競爭激烈的時代下，需要的是具有開拓創新能力的人才。

第五，睿智的管理者既要防止“捧殺”人才，又要防止“棒殺”人才，要有護才之魄。人非圣賢，工作中難免會有失誤，特別是在開拓探索的過程之中，管理者應對他們善加保護，一方面要誠懇熱情地幫助他們糾正錯誤或彌補失誤，另一方面要承擔起領導責任，絕不可遇事“丟車保帥”把人才當成替罪羊。當人才做出成績，受到獎勵，可能引起種種非議，人言可畏，眾口難擋，則管理者應勇敢地站出來維護人才，到群眾中去做思想工作，必要時要對惡意誹謗滋事者予以批評、懲戒，絕不允許“棒殺”人才。當人才出眾，成績輝煌，大家吹捧，結果人才自己失去自知之明，頭腦發熱，惡性膨脹，以為一切功勞都歸于自己，忘記了組織和群眾，飄飄然走入迷途。這時，管理者則要清醒地站出來批評那些不恰當的吹捧，幫助人才正確看待自己，正確對待組織和群眾，戒驕戒躁，謙虛謹慎，不要自毀前程。

第六，人才是企業的支柱之一，也是企業的重要資源，絕不可輕易的流失。避免人才的流失，最重要的是培養員工對公司的歸屬感。當今的年輕人更注重家庭生活，對工作的各方面因素也變的越來越挑剔，容易跳槽，對單位的依賴和親近感遠不如年老員工。他們最看中的往往是收入問題，不象中年人那樣更偏重穩定，一個睿智的管理者會通過過科學合理的激勵機制，如：內部升遷、提高薪酬、利潤分享、良好的工作環境等培養員工對公司的歸屬感，留住人才。

另外，個人魅力、健康的體魄、完善的心理、自如的角色轉換、順應時代的思想觀念、完善的自我管理都是管理者必備的職業素質。管理者的一些素質是天生的，有效管理是一個儒雅睿智的管理者的基本素質同行為動機相結合。

做一個睿智的管理者

最近，在《今天怎樣做教師》這本書中，我第一次讀到了新編“三個和尚沒水吃的故事”，知道了過去三個和尚沒水吃的根本原因在于廟宇主持的水平和能力有問題。而新編故事中主持通過機制創新、制度創新、技術創新的辦法改寫了歷史，創造了“一個和尚沒水吃，三個和尚水多的吃不完”的奇跡。有眼界才有境界、有思路才有出路、有作為才有地位、有實力才有魅力，這是讀完這個故事后帶給我最深刻的思考。到利通二小任副校長的這兩年時光是我人生經歷中最重要的一頁，對我而言這兩年不僅僅是時間的流逝，更重要的意義在于，這段經歷讓我實現了從一個執行者到決策者的轉變，讓我經歷了從惶恐到沉著的心路歷程，讓我完成了從成長到成熟的角色蛻變。讓我意識到做一個睿智的管理者，需要面對許多的機遇和挑戰，唯有用自己的能力和實力方可贏得大家的認可和支持。

一、用先進的思想引領教師

“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。簡言之，就是思想決定命運”，美國著名心理學家馬斯洛的這句話非常精辟的強調了思想的重要性：對一所學校而言，我認為校長對學校的領導力首先是思想的領導，其次才是行政的領導。作為副校長，我兼備決策者和執行者的雙重角色，為了

圓滿的做好上傳下達的工作，我時刻提醒自己管理要管人、管人要管心、管心要關心、關心要真心。工作過程中尤其注重用正確的先進的思想來引領人心，引領教師豁達心胸，樹立大教育觀；引領教師面向全體，樹立大人才觀；引領教師面向未來，樹立大發展觀；引領教師完成雙贏，樹立大思想觀，使教師明確前進的方向，擁有健康高尚的動機。先后策劃組織了“面對面的美麗體驗”三八婦女節活動；“自治區學校、家庭、社會三結合現場會”；“和諧利二文藝演出”；“同一世界 同一夢想——慶祝奧運會倒計時100天慶典活動”；“激情奧運 歡樂利二——奧運火炬進校園師生體驗活動”；“共享智慧 分享經驗參與式交流活動”；“小學畢業班復習研討校本研修”等大型活動均收到了良好的效果。

二、用實際的行動帶動教師

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以管理者的人格魅力，是直接決定管理執行力的首要因素。工作中我時時、事事嚴格要求自己，力求用實際行動提高管理的執行力。為人善良真誠，做事力求“公心、公平、公正、公開。“公心”，就是做事時想到集體利益和他人利益比自己多一點；“公平”，就是在心目中把每一個人擺在人格天平上同等重要的位置；“公正”，就是處理事務嚴格以事實為依據，以制度為準繩；“公開”，就是所管的事務能夠陽光操作，能夠讓被管理者參與和監督。協助校長做好了大量繁雜的學校日常管理工作，分管的教學工作進步雖說不是很大，但是教師的教學行為、學生的學習行為、家長的教育行為都在逐步的發生變化。按照規定凡是要求老師做到的，我必定首先做到。平時堅持每天早到遲回，堅持看書、上網學習汲取大量前沿的信息為提高自身的素養和工作能力做好智力的準備。到上海掛職鍛煉三個月后，主動積極的將所學本領科學的移植到學校管理的許多環節中，創造性的做好了本職工作。

三、用科學的制度評價教師

人性中有真善美的情愫，也有假丑惡的種子，如果一旦脫離了制度的約束，人性的弱點就會出現。許多到過香港的內地人說在那里是不敢隨意丟紙屑的，因為丟一次被發現將被罰款500元人民幣。這就是制度的力量！余世唯也有這樣一句名言：“相信覺悟，不如相信制度。”作為學校主要領導，我參與了“考勤制度”的修訂、“職評方案”的起草等關系教師切身利益的幾項制度的改革，充分考慮個體差異，以不損害公眾利益為前提，合理、適度的提出了自己的建議。堅持不懈的朝著以有為的管理達到無為而治的境界邁進，積極為學校由人治向法治轉變最終達到德治的目的而努力。

四、用發展的眼光看待教師

所謂“十年樹木 百年樹人”，教育的效果不是一時就能顯現出來的，也絕非一朝一夕之功。我覺得人一定要有追求，才顯得有活力，有精神，作為學校領導應該用發展的眼光來看待每一位教師的工作。運用各種方式激勵教職工爭優創先。采用目標激勵、榮譽激勵、物質激勵等手段建立共同的教育愿景，讓每一個人都看到希望。兩年來我先后輔導6名教師參加體育、品德、英語、音樂等學科競賽和教師論壇競賽均獲得了一、二等獎的好成績，讓許多老師感受到了利通二小教育春天的溫暖。

五、用和諧的環境溫暖教師

和諧的環境能讓人產生積極向上的動力，和諧校園的創建需要體現人文情懷。“人文”的實質就是一種根植于內心的素養，一種無須他人提醒的自覺，一種以承認約束為前提的自由，一種能設身處地為別人著想的善良。如果我們的校園充滿了這樣的“人文”精神，那會讓師生員工們覺得生活在一個文明有序，充滿關愛的和諧溫暖的環境中，讓每一位被管理者真正從心底里產生以校為家，校興我榮，校衰我恥的集體榮譽感。利通二小是一所具有五十余年深厚歷史文化積淀的老學校。學校硬環境建設不占優勢，我積極配合校長著力在營造高品位的育人軟環境上下功夫。形成了以三結合教育、奧運教育、綠色教育、師德教育為主題的樓宇文化；以奧運長廊、三禮文化墻為特色的走廊文化；以奧運冠軍中隊、溫馨辦公室的創建為主題的組室文化，獨具特色的校園文化引領每個孩子走過快樂的童年。提出了“會工作 愛生活 樂學習”的工作理念，以改變教師晨練等途徑真正關心教職工的身心健康。

有人說“機遇是給汗水的紅利 成功是對拼搏的嘉獎”。能成為利通二小的副校長，我是辛苦的、幸運的，也是幸福的。以后的路還很長，我會老老實實做人、踏踏實實做事、平平淡淡生活、認認真真工作，用心的活出自己的精彩。

第二篇：做一個睿智的校長

做一個睿智的校長

葦子峪九年一貫制學校張德偉

教育是師生共度的人生歷程，教育是師生共創的人生體驗。校長是為學生發展搭建平臺的人，校長是為教師發展拓展空間的人。

做一個睿智的校長，是龍就給他一片碧綠的海洋，是虎就給他一片蒼翠的森林，是雄鷹就給他一片蔚藍的天空。

做一個睿智的校長，用愛心關愛學生，用誠心對待老師，用真心管理學校，用忠心回報社會。

做一個睿智的校長，對每個學生的前途負責，對每個家庭的幸福負責，對中華民族的復興負責。不放棄每一個學生，放棄一個學生對一個班級而言也許放棄的只是1%的希望，但對一個家庭而言放棄的是他們100%的希望，因此無論成績好壞、關系遠近，也要做到一個也不放棄。

做一個睿智的校長，用尊重對待老師。同食人間煙火的教師在這樣快節奏的生存環境中，不可避免會催生出焦慮和浮躁，或者花拳繡腿、嘩然取寵，或者唉聲嘆氣、怨天尤人。其實我們更應該靜下心來，卸下浮躁，永葆一個真正教者的職業操守，求根務本，走進課本，走進課堂，走進學生，享受生活，感受快樂，積極向上，不斷完善自我，充實自己，愉快地提高與進步。

做一個睿智的校長，要注重以德治校，塑造校園精神，和為根基，愛為靈魂，增強德育實效，以德修身，潤物無聲。做一個幸福睿智的校長，就要直面工作中的困難，只要精神不滑坡，方法總比困難多；不為點滴成績沾沾自喜，常為生存發展戰戰兢兢。

做一個睿智的校長，就應光華內藏，深知以不為少為取勝，時時醒悟，持守如一，以大智慧把握大局，才能體會真正的快樂來自平凡的生活和崇高的事業。

記住，用清澈的泉滴滋潤學生萌動的夢想；用理解的微笑，溫暖教師疲憊的身心，用誠摯的話語牽動師生追求的腳步，做一個睿智的校長吧！

第三篇：做一個快樂而睿智的班主任

做一個快樂而睿智的班主任

麻陽一中趙家華

現在的中學生，因為生活環境的日新月異，信息技術的高速發展，素質教育的不斷推進，再加上大多是獨生子女，他們的個性特征和思想意識相對于以前有了極大的變化，這種變化對我們老師、尤其是班主任的工作提出了更高的要求。他們不會輕易地把老師當成自己的偶像，而是常常帶著幾分挑剔甚至是不友善的眼光來打量自己的每一位老師，他們會用沉默來抵制苦口婆心的說教，用逆反來對抗聲色俱厲的批評。他們希望自己的班主任和善而不乏剛毅，博學而不乏幽默，能站在平等的位置和他們做良師益友，能成為自己求學路上的指導者，人生的導航師。所以新時期的班主任工作帶有更大的挑戰性，這就要求我們必須探索出獨具個性的思想教育方法和途徑。我認為要做一個好班主任，就應該寬嚴相濟，真正對學生有人本關懷，捧著一顆心來，用真情去和學生平等對話，尊重學生的人格個性，善于發掘學生的潛能，才能贏得學生的喜愛和尊重，才能建立起一個團結進取、和諧向上的班集體，也才會為我們班主任自己贏得更多的時間和空間，從繁雜的班級日常事務中解放出來，輕輕松松地做一個快樂而睿智的班主任。

一、攻心為上，用勵志教育激發學生潛能

世界上的蕓蕓眾生，對每一位個體來說，最最重要的，往往不是別人，而是他自己。因為每個人與生俱來都帶著一種驚人的力量，那就是潛能。這潛能更多的是指人的積極心態，或者叫情商。這種力量如果朝著積極健康的方面發展，就可以引導人走向成功、快樂，從而登上人生的巔峰，領略世間最美的風景。所以，我們老師應該“攻心為上”，通過贊賞、激勵等方法盡力激發出學生積極昂揚的心理潛能，始終保持一種樂觀自信的積極情緒，讓他們用勇敢、耐心、熱誠等積極的心態去叩擊生命之門。

在接手高2007級一班后的第一節班會課上，我并沒有板起面孔講規矩、說條例、述要求，而是滿面春風、激情洋溢地先把他們大大夸獎了一番，夸他們軍訓時的突出表現，夸他們屹立在烈日和風雨中的身影是老師心中最深的感動，稱贊他們是老師見過的所有學生中最有毅力最不怕吃苦的一群。當他們欣喜地沉醉在這樣激情的贊美聲中時，我話鋒一轉，順勢說到我們高中三年的學習生活更是一場曠日持久的“軍訓”，需要他們把自己的這種光輝形象和軍訓練就的意志精神保持下去。緊接著，我向他們朗誦了毛澤東的《立志》詩（孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！），講解了王國維的“治學三境界”（昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。）的立志、追求、-1-

成功的人生寓意及給我們的啟示，此時我注意到有的同學面色凝重，有的陷入沉思，有的暗暗點頭，我知道，我的這步棋走對了。我又列出了一個推理——知識塑造性格（培根語），性格決定命運（西方諺語），那知識與命運的關系怎樣？學生異口同聲地回答：知識決定命運。我接著說：“是的，知識可以決定我們的命運，可以改變我們的命運，唯有在青少年時期努力汲取知識的滋養，才能開創更加美好輝煌的未來。”此后，在班會課上我就對他們從不同角度進行勵志教育，講一些能激發斗志的名人逸事或小故事，講人生的意義，講成功心理學，講EQ情商，講積極心態的力量，講習慣的力量，講細節決定成敗等，并推薦一些勵志書籍給他們，引導他們控制消極情緒，促使他們“立長志”而不是“常立志”，使學生時常洋溢著飽滿的熱情、積極的心態投入到學習生活中。事實證明，這樣重在“攻心”的勵志教育卓有成效地提升著學生的人生觀和價值觀，我們班的同學普遍學習熱情高漲，勁頭十足，幾次大考成績在年級中都名列前茅。

二、“法”不容情，處理好“專政”與“民主”的關系

孩子畢竟是孩子，或多或少的會犯錯誤或者違反紀律，所以一個班級還必須有嚴格的紀律和班規，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。因此班規制訂和進行紀律教育是必需的。通過學生民主參與擬定的班規成為班級管理的“紀律法規”。凡是違反紀律的學生一定要受到批評教育甚至紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理結果不滿意，那么班主任在這個時候就應該馬上進行教育疏導工作，要讓學生深刻認識到自己的錯誤，真正心服口服。這就是“法”和“情”的關系。法不容情，這是班主任的工作原則，但一定要把班級管理建立在尊重學生人格的基礎上，實行人性化管理，既要“專政”，更要“民主”，真正出于關心他們，愛護他們，對他們的成長負責的態度，使他們感受到老師的管理，不是對他們個人自由的約束，而是為了保障他們健康成長，只有遵守紀律，嚴格要求自己，才能形成良好的班風學風和集體意識，形成一種奮發向上的氛圍，更有利于個人的成長。這個時候的管理，往往是四兩撥千斤，老師用不了多少勁，就能收到最大的成效，創造出班級管理的奇跡。

我班上有一個姓趙的同學，有一次遲到了十幾秒鐘，被紀律委員記了名字，扣了操行分，他非常不滿，覺得紀律太嚴，甚至覺得是紀律委員故意在整他，于是就開始和紀律委員過不去，發泄私憤。我就把他找來，長談了一個晚自習，并舉出我們班上的第一名因遲到被扣分的事實，說明紀律面前人人平等，老師和同學不會簡單地以成績來衡量某個人。同時強調這也是班級管理的必需，如果你來當這個班主任或紀律委員，你會怎樣做。經過心理疏導和設身處地的換位思考，他意識到了自己的錯誤，主動去跟紀律委員道了歉，現在他成了班規的積極擁護

者和模范遵守者，各方面的行為習慣都有很大改善，成績也有了大幅度提高，完全像變了一個人。

三、以退為進，借力打力，注意批評的藝術

每個人都渴望得到別人的認可與贊美，尤其是他所在群體對他的評價，更是至關重要。有時，一句話就可以改變一個人的一生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”美國心理學家也認為：如果一個人生活在批評之中，他就會責難；如果一個人生活在敵意之中，他就會攻擊；如果一個人生活在嘲弄之中，他就會害羞；如果一個人生活在贊美之中，他就會自尊、自愛、自強，從而學會承認自己、欣賞自己，同時也學會接納他人、欣賞他人。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”所以，我們在批評學生的時候，一定要學會“以退為進”，“借力打力”，即使是批評，也盡力讓學生如坐春風，醍醐灌頂。

“以退為進”即暫時把學生的錯誤放在一旁，而是用欣賞的眼光去發現他身上的閃光點，以此為契機，引導他最大限度地發揮長處，主動認識到并避開自己的短處，促使他不斷地完善自我，從根本上杜絕那種“大錯不犯，小錯不斷”的不良現象。“借力打力”就是說借同學之口，說出老師自己想說的話。很多時候，同學的一句評論勝過班主任的千萬句說教，一個人可以不在乎自己在“最高領導”心目中的地位，卻非常關注他自己在群體中的形象。

所以，作為班主任，只要牢牢地把握住了這一點，就可以把自己解放出來，而不會整天陷于教育學生的煩惱中不能自拔。當然，這首先要在班級中營造一種正確的輿論導向，才能收到事半功倍的效果。而營造良好班級輿論氛圍的方法多種多樣，你可以召開主題班會，可以組織辯論賽，可以制訂完善的班級規章制度，可以建設一支優秀的干部隊伍，可以進行小組評比，可以舉辦班級墻報，張貼班級標語等等，不一而足。

四、注重“小節”，完善個性塑造

現在的中學生大多是獨生子女，他們身上或多或少都存在著刁蠻、任性、懶惰、無能、意志薄弱、吃不得苦、盛氣凌人、自以為是等等缺點，甚至被稱為“心理脆弱的一代”，再加上個別家長的溺愛與袒護，學習習慣和生活習慣上的不拘小節，給班主任的教育工作帶來了前所未有的困難，讓我們覺得舉步維艱，無所適從。面對這種狀況，相信我們大多數老師都曾困惑過，埋怨過，但困惑與埋怨解決不了問題，我們除了積極尋找對策之外，別無他路。

于是，我從注重“小節”入手，逐步完善學生的個性塑造，形成良好的個性和情商。我多次對學生重復這樣一個公式：性格＋健康＋知識=成功＋財富，并要求他們把這個公式轉述給家長；又把一向被學生戲稱為“成績報告會”的家長

會轉變成“獨生子女教育問題討論會”，并定期給學生布置一些“親情作業”或“社會作業”，要求家長配合完成；讓同學輪流摘讀報刊雜志上有關青少年心理問題的文章；要求有條件的同學每周六定時收看中央電視臺的《絕對挑戰》欄目，感受競爭的殘酷與公正；并舉行系列主題班會“人生之路怎樣走”、“性格是否決定命運”等，經過一段時間的努力，我驚喜地發現，班上同學的集體榮譽感增強了，原先說話特別“沖”的同學變得溫文爾雅了，經常跟家長鬧矛盾的也能心平氣和地坐下來與父母溝通了，一個特別內向、孤僻的男生竟然紅著臉來競選班干部了，一個最調皮的同學在我又一次的批評教育后，竟然誠心誠意地向我道謝。于是，有別班悄悄跑來參觀我們班的晚自習紀律；科任老師對我們班的班風贊不絕口；籃球場上，我們班的同學不顧手上滲流的鮮血，頑強拼搏，勇奪冠軍；成績冊上，那一串串熟悉的名字你擁我擠地在往前趕。

忽然想起魏書生老師說過的話：“多改變自己，少埋怨環境。埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們方法太少。”既然我們“生不逢時”，那就只有勇敢地面對挑戰，請讓我們少一些抱怨，多一些勇氣；少一些浮躁，多一些思考；少一些機械的勞累，多一些智慧的快樂。

第四篇：如何做一個成功的管理者

如何做一個成功的管理者

——實實在在行政經理汪亮訪談實錄

1.人生中，有很多對自己有激勵的話語，對于您來說，最有影響力的話語，您可以跟我們分享一下嗎？

答：從進入實實在在的第一天起，我就自己把“以身作則、從我做起、努力上進、不斷創新、公平公正、公私分明”24字方針定位為自己在工作中的奮斗格言，通過不斷地學習，我又了解到“要讓事情改變，先把自己改變”、“凡事要負責任，責任的承擔,就是能力的提升”、“一等人是在計劃明天，二等人是在處理現在，三等人是在追趕昨天，想卓越的人，在努力做眼前工作的同時，請經常抬起頭來看一看、想一想吧”。

2.溝通是決策的橋梁，您與您的直接下屬、普通員工間是如何有效的溝通的呢？有什么秘訣呢？

答：對于直接下屬，是尊重下屬的意見，讓下屬多提方案，大家彼此交流，雙向溝通，另外，多站在下屬的角度換位思考問題，達成共識，下屬就能替領導排憂解難；對于普通員工，是傾聽他們的心聲，讓他們把心中想說的話“一吐為快”，然后再針對他們的想法進行補充及協調，從而達到雙向溝通的目的，幫助員工找到能夠提高工作效率的方法，使其獲得更大的利益。

3.家庭與工作中難免會遇到不少的壓力吧？面對著這些壓力，您是如何調節自己的情緒的？ 答：面臨工作壓力，一種方法是向好友和家人表達內心的感受，發發牢騷，訴訴委屈，即使不能得到有效的啟迪和幫助，但只要把話吐出來，心情就自然會慢慢的平靜下來；另一種方法就是讓身體動起來，參加野外活動（如爬山等），運動過后，壓力明顯會減輕；最后一種方法就是看書，通過學習來調節自己的心態與情緒。

4.公司非常注重人才培養，您是如何培養公司的各類人才的呢？

答：①培訓方面，結合公司的實際情況，一是內部培訓，通過公司人力行政部開展有效的、有針對性的培訓課程，這樣才能有效果。二是外部培訓，公司提供相關平臺，與培訓機構進行合作，進行全脫產學習；②分享個人經驗及成功人事的事跡，幫其做規劃，以及傳授一些專業技能知識。

5.請您談談你的個人規劃，在工作中，您的未來三年的計劃和目標是什么？

答：①以支持中小企業、振興地方經濟為己任，推動企業文化的發展；②幫助員工提高個人能力，從而確保公司績效目標的實現并進而提高我司的績效，在未來三年，完善部分崗位的考核機制；③培養一批各種崗位要求的專門、創新人才。

第五篇：做一個卓有成效的管理者

做一個卓有成效的管理者

——效果與效率

一、管好自己最重要

一般的管理著作通常都是講如何管理到別人的。實際上，只有當管理者在管好自己的前提下才有可能管好別人，管好自己才是最重要的。

若想讓一個不講效果（effectiveness）的管理者來管好他們的下屬，那幾乎是不可能的，因為管理工作依賴行為榜樣。

管理者的有效性（effective）,往往是決定組織工作有效性的最關鍵因素。

二、效果和效率是兩個概念

國際管理學界的馬謖們，常常誤將倉促草率當做效率而大談特談管理，這真是荒唐可笑。德魯克從不談效率（efficiency）,他說“我又更重要的事要談”。

作為管理者，他首先必須要把正確的事情做完（get the right things done），管理者必須要將工作效率，必須要交出工作績效。當許多有才華的人常常將無謂的忙碌當做工作本身時，另一些埋頭苦干者卻一步一個腳印，最終還是他們先把事情干完。

所謂效果（effectiveness）就是強調做正確的事（do the right thing）；而效率（efficiency）強調的是把事情做好（do the things right）。

管理者首先清楚要做最重要最有價值的事，而不是最喜歡或最要緊的事情。不值得做的事情是不值得去做好的。而又效率地完成無需首要完成的事情是沒有意義的，是南轅北轍的再版。

任何事情都可以由手下代勞，唯有兩件事情，即自我思考以及按照事情的優先順序執行。非要我自己做不可，這是一個卓越管理者的心聲。

三、如何做到卓有成效

要做到卓有成效，光靠天資聰明，工作努力和知識淵博還是不夠的。所有的卓有成效的管理者都是通過不斷實踐最后才變得稱職起來的。

要想卓有成效，必須在思想上勤于練習，養成五種習慣：

（1）管理好時間。懂得如何有效利用自己的時間。利用自己所能控制的點點滴滴時間開展有條不紊的工作。大部分的時間要投資于人。

（2）重視貢獻。重視對外界的貢獻。不滿足于埋頭工作，而是注意如何使自己的努力產生成果。不是一頭鉆進工作里，而是先自問：“別人希望我做出什么樣的成果來？”

（3）利用長處。善于利用長處。不光善于利用自己的長處，而且善于利用上司、同事及下屬的長處。

（4）要事第一。知道如何將自己的經歷集中在一些重要領域，這樣一來，上佳的表現便能結出豐碩成果。按工作的輕重緩急，制定先后次序，重要的事先做，不重要的事情放一放，除此之外，別無他法，否則，一事無成。

（5）善于決策。善于做出有效的決策。首先解決調理和秩序問題，按正確的次序采取正確的步驟。