第一篇：photoshop期末考核方案

《計算機圖形圖像處理》課程期末考核方案

[考核題目]

1、某房地產公司樓盤單頁宣傳廣告設計

設計要求：

1、為該樓盤自行命名。

2、從所給素材中，結合自己的思考，選擇相關素材進行創作。

3、助圖形信息（如地產公司標志、聯系方式、地址、促銷活動介紹等）與廣告語等。

4、宣傳單設計形式新穎，構思精巧。

5、應著重突出其行業特點與廣告宣傳力度。

6、尺寸：A4，分辨率為300DPI

[考試要求]

1、作品上交必須包含.jpg和.psd 兩種格式文件，其中，.Psd文件要求圖層未合并。

2、將以上兩個作品文件.jpg與.psd一起保存在一個文件夾中，該文件夾以自己“學號＋姓名”的形式命名（如090311023張三），最后上交至ftp相應班級的文件夾內。

【期末實踐考核評分標準】

1、技術（20分）能很好的綜合使用所學的各種工具及命令。

2、色彩（20分）色彩搭配十分協調、美觀，且能充分表現主題。

3、結構（20分）結構設置十分合理、美觀。

4、選材（20分）所選素材與主題聯系緊密、恰當，內容健康。

5、創意（20分）很有創意，能夠用獨特的方式體現要表達的內容。

信息工程系

2010年11月24日

第二篇：期末考核方案

人際關系管理與溝通

要求：

1、完成一份符合面試求職要求的個人簡歷。（40分）

2、根據個人進入城建學院以來，個人人際關系處理最為成功或失敗的例子，分析成功的或失敗的原因，并進行總結。（60分）

以上為本次期末考試測試題，要求同學完成后用A4紙打印（也可以手寫）。于18周周1上午3、4節課時間上交。逾期未交視為缺考。

第三篇：PHOTOSHOP期末總結

期末總結：Photoshop是一門操作性強、實用性強的課程，它對學生的專業技能水平要求很高，同時對學生的想象力、創造力，以及相應的美術基礎也有較高的要求。也正基于此，我們在教學過程中以市場需求為導向，結合Photoshop課程的特色與中職學生的特點，調節教學內容與方式，調動了學生學習的積極性、主動性，激發了學生的學習興趣。通過課堂教學與社會實踐相結合的教學模式，使學生的綜合素質和專業素質有了明顯的提高，為畢業后就業做了鋪墊。

一、讓學生以濃厚的學習興趣進入到Photoshop的學習中

中職學校的學生興趣廣泛，不同于普通高中的學生，他們有自己的想法，他們的思維很發散也很獨特，他們會對自己感興趣的東西付出百倍的努力。這樣，如果他們能帶著濃厚興趣來學習的話，學習效果會很好。有了興趣，才能調動學生學習的積極性，使學生學得輕松愉快，而且效率高。因此，我們教師應該利用學生對某些學科或事物的興趣，加以正確引導，提供適當的幫助，讓學生由興趣人手，逐步深入，學習相關的知識。我們要把發展興趣愛好和學習知識結合起來，使學生體驗學習的樂趣，完成由有趣到樂趣的轉變，促成興趣與學習的良性循環。

二、讓學生在美的藝術氛圍中學習Photoshop

在Photoshop的教學中，可以充分利用美術教師在美學這塊的獨特理解和認識以及學校的電教資源等，定期和不定期組織大量的、各種類型的、優秀的平面設計作品讓學生欣賞，讓學生在美術教師的專業知識指導和幫助下能夠很好地理解作品的構圖、色彩搭配、主題等。每當學生欣賞了某一個系列的作品之后，讓學生自己再獨立創作設計完成一幅作品。這樣的教學實踐，會讓學生在了解各類圖像的主流設計風格的基礎上，提高學生的美感，激發學生的創造力與想象力，在一定程度上能快速提高學生獨立設計、制作完成各類平面設計的水平。

三、在教學過程中。注重案例教學法和項目教學法相結合

案例教學法打破了以教材為中心的傳統教學模式，把學習的重點放在具體的實例設計制作上，菜單命令、工具等的使用融人到了具體實例中來講解，整個教學過程強調學以致用，在應用中學習。正是這種案例教學的方式，大大鍛煉了學生的實際動手能力，到實踐中學生能很快進入狀態，創作時就會得心應手。案例教學法是在教師精心的策劃下基于課程標準理念，根據教學目標和教學內容的需要及學生身心發展的特點而準備的。以講述實際運用的案例為主，在案例的具體操作中熟練掌握所需的知識點，引導學生自主探究學習。在使用案例教學的過程中，應同時使用項目教學法。項目教學法起源于美國，盛行于德國，尤其適合于職業技術教育。項目教學法是指將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。項目教學法注重培養學生解決實際問題的能力，學生在問題解決的同時完成學習，在這個過程中獲得自信、學會協作、鍛煉能力。中職教育進行項目設置，離不開專業知識，離不開技術技能，更離不開有關職業崗位所需的內容。項目教學法將有利于推動以職業實際工作為導向(職業本位)的中職教學內容與課程的改革。各項目都要以實例操作為主，除講解典型案例外，還要提供相關理論知識，以幫助學生了解更多理論基礎，同時還應提供相關藝術設計方面的知識，在實訓內容上提供讓學生自己動手、設計制作的實訓項目，以達到鞏固所學知識，學以致用的目的。這樣無論學生以后從事哪方面的工作，都有針對性的學習與實踐。實踐表明，在Photoshop教學中，合理地應用項目教學，讓學生在完成“項目”中掌握知識、技能和方法，真正體現了教學中學生的主體地位和教師的主導地位，可以提高教學的有效性，激發學生的學習興趣和求知欲，能夠培養學生的創造性思維和自主學習能力。

四、項目完成后。要對學生完成的項目進行考核評價

根據本課程的特點，一般是把觀察法評價和作品評價結合起來。教師需要關注學生參與教學活動的態度，解決問題的能力和創造性，以及獲取知識的經驗與教訓，使其真正得到提高。

把評價的重點放在整個學習過程，不應過多地注重結果的對與錯，這就是觀察法評價。另外，創作的作品需要展示，通過直觀效果看學生對知識的獲取和應用能力。學生之問可以互相對作品進行評價，老師也要對作品進行點評，引導學生討論，以求提高學生對作品的欣賞能力。

第四篇：PHOTOSHOP競賽方案

Photoshop平面設計大賽方案

一、目的：

為了加強實踐性教學，進一步提高學生的動手能力、創新能力，激發學生的學習興趣，從而不斷提高教學質量。根據學校關于技能大賽的有關通知，特舉辦這次平面設計大賽。

二．大賽主題：想象、設計、創意，讓一切皆有可能

三．參賽對象： 11秋半工讀計算機、11秋電子商務、12春計算機1、12春計算機2 四．比賽流程：

1.報名時間：5月14日——5月18日。報名方式：報到各班學習委員處，然后統一交到授課老師處。

2.比賽時間及地點： 暫定5月下旬，地點為機房 3.作品展出，教師投票選出優秀作品 五．比賽規則：

1.以個人為單位，獨立完成作品，且比賽作品將在規定時間內現場完成，比賽分組問題根據報名人數定。（比賽時間1小時）2.設計要求（評分標準）：（1）設計作品主題突出（2）較強的創新能力

（3）能夠熟練地使用Photoshop的各個工具、命令進行操作。（4）綜合運用圖像處理知識，按要求完成圖像作品。

六、比賽模式：

分為初賽與復賽

初賽：

由舉辦方公布主題，參賽選手必須使用PHOTOSHOP軟件自由發揮創作，素材由組織方準備，比賽時間為60分鐘，地點為學校機房。

決賽：

選手提交初賽作品后，評選出優秀作品（10份）進入決賽

（1）決賽階段進入決賽的選手首先依次通過展示自己初賽的作品，在展示作品的同時須在規定的時間內介紹自己的作品，表明自己的設計意圖、主題思想、操作技巧等。

（2）決賽所用的作品為初賽提交作品，提交后選手亦可把作品拿回去為決賽準備，但決賽演示的作品是由評審提供（即選手初賽提交的作品）

（3）演示完后，由評審選出一二三名。

附錄一

評分標準表 姓名 作品名稱 印象分（10分）美工好，色彩搭配合理，生動逼真（20分）突出主題，能很好的啟發觀眾，引起共鳴（30分）有創新性，構思新穎（20分）技術表現能力（20分）

計算機組

第五篇：photoshop社團活動方案

Photoshop社團活動方案 色彩范圍和魔術橡皮擦工具摳圖創作

活動時間地點：計算機機房5周三下午 4:40到5:30 參與人員：Photoshop社團成員 活動目標：

1.了解根據顏色差異選擇對象或背景，然后將其復制到其他圖像中。2.了解背景比較單一，對象的邊緣非常清晰的使用魔術橡皮擦工具摳圖。活動流程：

（一）創設情境、激發興趣

展示夕陽下的美景和中國古瓷作品，讓學生感受摳圖的魅力，激發學生的學習欲望。

（二）教師示范、學生學習

演示：結合實例演示兩個作品的摳圖過程。

示例一：夕陽下的美景

第一步：打開素材并執行菜單欄中的選擇/色彩范圍命令。

第二步：設置參數，在打開的色彩范圍對話框中勾選反相選項。將光標移動到圖像的背景上，單擊鼠標拾取顏色，設置顏色容差值為120.第三步：復制摳取的圖像，選擇圖像中的大樹，按下快捷鍵復制選擇的大樹。第四步：打開素材并合成圖像

第五步：制作剪影，設置前景色為黑色并填充。示例二：中國古瓷 第一步：打開素材 第二步：單擊擦除背景

選擇工具箱中的“魔術橡皮擦工具”，在工具選項欄中設置容差的值為32，選擇連續選項。

第三步：繼續擦除背景并復制圖像，繼續在沒有擦除的背景上單擊鼠標，直到全部擦除，對一些細小的，沒有完全擦除的部分，可以使用套索工具圈選并刪除。

第四步：打開相關素材合成圖像。第五步：制作陰影等效果。

（三）模仿制作、教師巡視

1、教師將上面的素材和制作過程文件通過極域電子教室系統發送到學生機器桌面上供學生練習。

2、走到學生當中及時發現學生在制作過程中出現的問題和操作誤區，適時的演示，交流輔導。

3、歸納學生普遍存在的問題，教師在講臺上統一講解引導。