第一篇：聽高林生老師《課堂教學優化 教師素質的提高》講座有感（范文模版）

聽高林生老師《課堂教學優化 教師素質的提高》講座有感

宿豫曹集學校趙菁

2013年3.15日宿豫教育局邀請蘇教版小學語文教材編委會培訓部主任、原鼓樓區文教體局副局長、全國著名特級教師高林生老師來宿豫實驗小學為全區語文老師做講座。

第一次聽專家學者老師講課，心情十分激動。高老師鶴發童顏，和氣慈愛，讓人倍感親切。他風趣幽默的自我介紹后便開始了今天的講座。他思路清晰，分別從“端正的教學態度”、“嫻熟的教學技能”、“明確的教學目標”、“精當的教學內容”、“優化的教學方法”等五個方面論述了如何優化教學過程等提高課堂效率的方法和舉措。還傳授了課堂上理想的小學語文老師應當擁有的素養和能力。他舉重若輕、旁征博引、神情飛揚的講座博得我們陣陣熱鬧的掌聲。另外高老師還就教師素養的提升方面談了職業道德素養、科學文化素養、教學理論素養、學科專業素養、藝術審美素養等五方面的看法。高老師深入淺出地為老師們講解了提高語文素養的途徑。高老師淵博的知識、獨特的見解、豐富的經歷、風趣的語言使講座的內容十分精彩，特別是對小學語文教材中的名家名篇他都能背，講學時信手拈來，其深度、高度令人欽佩，讓我感到受益頗豐。從教10余年，我一直認為一個教師只要做好三件事，就是一個好教師，做好身邊的每一件小事，上好每一節課，學會與每一個人交往。高教授提出的五個好，更充分地讓我們看到我們所做的無非就是讀書、寫字、做操、唱歌等這些基本的事情，是一個人生活習慣的最好表現。就拿上好一節課來說吧。上好每一節課，融入了一個老師所有的生活經歷，所有的文化積淀，以及高尚的人格魅力。我們都是一個社會人，尋找幸福是我們生活的全部意義，幸福在哪里，幸福就在我們身邊，學會與人交往，學會理解，學會寬容是我們人生快樂的源泉。以自己的熱情去點燃孩子的熱情，以自己的智慧去點燃孩子的智慧，以自己的思想去點燃孩子的思想”，這是多么詩意靈動的語文課堂，這也是許多語文老師所追求的語文課堂啊！但如果我們沒有了思想，孩子的思想又怎么可以提升？語文老師，現在的我們首先該做些什么？ 高老師的報告不能不說給予了語文老師一個不小的思考，他的舊話重提不能不讓每一個語文老師深深思索。幾個小時的報告，給人的感覺卻如間隙；會心的笑聲一陣又一陣響起；不能不讓我們站在時代的角度去拷問自己……

第二篇：聽教師講座“淺談如何提高課堂教學有效性”有感

今天，在xx鎮小學幸運聽xx老師談論如何提高課堂教學講義的效果，感覺很多，有很多收獲。

通過老師豐富的教學經驗解釋，我們明白，課堂教學模式已經從以前的傳統模式轉變為積極引導學生和諧教學模式，教學輔助也從傳統的粉筆變成了一個小黑板然后到玻璃直到現在教室是多媒體課件中必不可少的。對于新時代的年輕教師來說，在今天的教學方法多樣化的教室，看似活潑的課堂教學，到底是有效的嗎？徐先生在課前，課后，課后三個方面提出了提高課堂有效性的方法。

首先，學前重點是預先教學。

教材的價值是不可否認的，因為教師應該理解作者在更有價值的東西的基礎上挖掘的意圖，教材需要教師教什么或需要實現什么教學目的，你可以使用教學參考材料，老師指導或互聯網查詢。此外，在此基礎上，教師還根據每個班級不同的學習和學習改變課程計劃，教學的學生教一個前提，之前上課做 要知道它。

二，動態生成中的類。

有很多年輕教師終于準備了一個自學完美的教室，但在課堂上卻經常遇到尷尬的問題，在課堂上應該有這樣的方法來解決問題。在新課程中，課堂應該是一個生動的課堂，課堂應該是一個無紙化的第二度的教學設計。在課堂上，教師應該抓住動態學生產生，靈活處理學生問題。根據學生的這些問題，及時調整教學方法，教學目標和活動有效開展。這些都是基于非常熟悉的學生在學習的基礎上可以基本完成的，我們可以看到期限學習的重要性。

三，學校反思自我完善。

教師在課后結束自己的課程，做一個及時的分析和評價，這對新老師非常有幫助。另外，還要聽老師的建議，作為年輕老師看更多，聽，多觀察。總之，堅持寫作反思，教學的日子做一個總結和反思，這是他們教學的一個不斷改進的好辦法。

在講座結束時，徐先生還設計了一個互動鏈接讓我們 在自己的課堂教學和有效的教學行為中給出示例教學活動，并談論如何提高。幾位新老師提出了自己的教學混亂，試圖解決方法，特別是徐先生在課堂上提到她用于咒語時，低年級學生在課堂上回答問題時，她不會有意識地幫助學生添加完成，很久以后的學生不容易開口說。我認為這是我們的新老師會遇到的問題，徐老師的建議是讓學生在課堂上完成什么樣的習慣，老師在課堂上講一下節奏，有張弛放松，在課堂講話簡潔，不能拖延。尤其是低年級學生，讓他們學會思考你的想法，讓學生更好地過渡到高年級。

徐先生的講座給了我們每位受益的新老師，特別是互動的最后一部分，使我們每個人都深感同情，確實有必要提高課堂教學的有效性。以前，課，所有的課后都準備好了。新老師的前三年是非常關鍵的。聽了老師的講課后，我相信我找到了一種快速成為一個的方法 合格的老師。

第三篇：提高教師素質優化課堂教學[范文]

提高教師素質優化課堂教學

樊靜靜

在一所全日制的中學校里，一周要上32—34節課，每學期的640節—680節課，而學生們主要是通過課堂教學的形式未獲取各門科學知識的。可見，中學時代大部分的光陰是在課堂內度過的，那么，作為教師怎樣才能使學生們的黃金時代更加光彩奪目呢？關鍵在于提高教師課堂教學效率！這就要求教師不斷提高自身素質，在課堂教學中做到以下幾點：

一、教師應具備高尚的師德，熱愛學生、嚴謹治學。只有熱愛學生，師生之間才能建立平等、民主與合作的關系；教師才能做到從嚴治教、科學施教。

二、認真鉆研教材，備好每一節課。

1、備教材。包括鉆研教學大綱，教科書和閱讀有關的參與書。做到懂、透、化。懂，即對教材的基本概念、思想、每句話、每個字都要弄清楚、弄懂；透，即要透徹了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料怎樣才能教好；化，即教師的思想感情和教材的思想性、科學性溶化在了一起。只有資之深，才能取之左右而逢其源。

2、備學生。包括了解學生原有的知識技能的質量；以及他們的興趣、需要與思想狀況等。在此基礎上，還應對學生學習新知識會有哪些困難，可能會產生哪些問題，要采取哪些預防措施做好準備。做到因材施教，分層要求，才能使課堂教學卓有成效。

3、備教法。要堅持“兩全”指導思想，結合教情、學情，精心設計，精講精練。注意學生個性特長的培養，注重能力培養和學法指導。教學語言要力求風趣、幽默，善于啟迪思維，對學生們的回答要多給予激勵，調動不同層次的求知欲，培養他們的良好學習習慣。例如，我在上《木蘭詩》時，學生們興趣盎然，十分喜愛。但就在課快結束時，王寧寧首先站了起來：“老師，同行十二年，不知木蘭是女郎”根本不可能，難道她不脫鞋嗎？再說她的小腳能穿戰靴，能去前線打仗嗎？話音剛落，同學們就七嘴八舌議論開了。在一片吵雜聲中我說了一句“南北朝時婦女還不裹小腳”。課堂頓時安靜下來。約莫幾秒鐘光景，劉璐又站了起來一本正經的問：“那么中國婦女什么時間包小腳的？”其他同學迅速活躍了起來，說，“是啊，哪個朝代啊？”在同學們一臉的困惑與期盼中我鄭重地說：“婦女弓足起于五代，“李后主令宮娥睿娘以帛繞腳，令纖小作新月狀，是人皆效之。”同學們一臉釋然，情緒高昂，課堂氣氛非常活躍，師生間關系更為融洽。殊不知我在備課時，曾花費許多時間和心血，查閱了好多資料才有了上面的結果。正是臺上一分鐘，臺下十年功。教師不深入哪能淺出？不能居高豈能臨下？

三、教學過程中要充分發揮教師的主導作用，善于按照教學任務和教學過程的規律性對學生進行啟發、誘導、講解訓練和指點。但切忌滿堂灌的填鴨式教學。教學過程是教師引導下的學生的認識過程，學生是學習的主體，因此，必須充分調動不同層次學生的求知欲，精講精練使學生當堂完成作業。

課堂教學是一門博大精深的科學，在我們所處的這個信息時代里，現代教育技術逐步走向前臺，計算機輔助教學已走進了課堂。因此作為教師只有不斷提高素質，才能優化課堂教學，從而培養出高素質的人才。

第四篇：聽高金英老師講座有感

聽高金英老師講座有感

陳 剛

我校在今年9月份多次組織了全校教師聽“高金英老師的講座”前后共8個多小時的時間。“小故事，大智慧，幽默中展示真理，精彩后蘊含博學”。這是我在聽完高金英老師關于提高自身素質，做好新時期的班主任工作講壇后的真實感受。

高老師的感人事跡不僅是一次心靈的洗禮，更是靈魂的升華。她的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，讓我開懷大笑之后，在我動情落淚之時，引領我尋找教育的真諦。聽完講座，讓我最感嘆的是：“呀！原來老師不僅僅要教書育人，更應該具有人情味啊！”

高金英老師說：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷。

“用自己的人格魅力去感染每一個學生”高金英老師的這句話深深的烙在了我的心上。她正是用自己的人格魅力去感染著身邊的每一位老師和學生。作為一名教師，我總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地，讓他們健康的成長；怎樣教好物理，提高成績，給學校、家長、學生一個滿意的結果。高老師也是教物理的，她生動精彩的講座給了我深深的思考，細細品味后，才覺得諸多的努力背后的出發點仍是自己，讓自己享受滿足，讓自己得到安慰。在教師人格魅力這方面我認為我們要教會孩子怎么樣學會做人，教師要做到言傳身教，在學生面前樹立一個良好的形象，做學生學習的榜樣，在思想品德修養方面，教師要注意心理疏導，激發學生的信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。”對學生說：“你自己放棄，老師都不會放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個孩子的命運。

正如高老師所說：“命是天注定，運在我手中。命運靠自己主宰。吃虧是福。”要用平和的心態面對生活，尋找快樂。順境助人為樂；平時知足常樂；逆境自得其樂。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具備人格魅力、具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我想我會對自己的學科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長，努力使自己朝著優秀教育者的方向發展。

回憶高老師語錄，尋找教育的真諦。

·愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業。（愛是師德的核心）

·什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。（為人師表）

·一個人的學習速度慢于社會發展的速度，就會被淘汰。（與時共進，不斷學習）

·姚明說：“累死也比輸球的感覺好。”（教育的智慧）·只要人是正確的，世界就是正確的。（充滿自信）·人情味就是陽光的味道。（潤物細無聲）

·小用可以看業績，大用可以看品質。（管理的藝術）

·命是天注定，運在自己的手中。命運靠自己主宰。（善待自己）·心態決定一切。（人生品味）

·生氣是拿別人的缺點來懲罰自己。（心態平和）·“小女人”要學會大智慧。（學會贊賞）

·你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。（學他人之長，補己之短）

第五篇：聽高老師的講座有感

聽高老師的講座有感

錢圩小學

繆保林

去年11.02和今年02.16以及3月22日高老師三次來校作報告，生動形象。通過學習，使我這個老教師也學到了在工作中沒有學到的知識，在教學中有了一定的提高。特別是 “高氏評課法”，覺得很好，在這里與大家分享。

高老師博古通今，知識淵博，講解詼諧幽默。聽講座的教師沒有一個不聚精會神、側耳聆聽，我們時而快速的記錄，時而露出佩服的神色，他的一句句“經典”，讓我們捧腹大笑的同時也讓大家深有感觸、倍感慚愧。

聽了高老師的講座，我學到了很多東西，平時在腦海中，是難以思考的、難以想象的知識，科學知識，信息知識，文化知識，覺得比我們超前了很多。也感覺到自己現有的知識太陳舊落后了，跟不上時代的發展。正如高老師所說，現在社會上把我們學校老師劃為兩種人：一種是會教書育人的老師，一種是只會識字的人。高老師“破譯有效教學的密碼”專題講座，以太湖石的“瘦、漏、透、皺”之美引申為有效課堂“高氏評課法”感悟頗深，彰顯課堂教學簡約美之觀點，向往一種“大道至簡”的教學境界！

我們都是教師，盡管我們和高老師的教育對象不同，但我們應共享同一種精神，那就是奉獻、敬業。我要以高老師為榜樣，學習他育人教書、恪盡職守的奉獻精神，刻苦鉆研、求真務實的敬業精神，志存高遠、勇于創新的進取精神，努力成為學生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。

聽了高老師的講座，我明白了現在的社會已經進入信息時代，是一個知識經濟的形態，要想作為一名合格的教師必須要有終生學習的觀念，只有不斷學習，去給自己充電，充實自己，緊跟時代，與時俱進，才能讓我們進步，才能讓我們跟得上時代的步伐，才不會沉沒在這時代變遷的大海中。無水無以成江河，無知無以成教師，教師最忌孤陋寡聞。在自己擁有一桶水的同時，教師應著重解決如何與時俱進更有效高效的教書育人、提高課堂教學效率。充分備課、及時反思、因材施教、授生以“漁”、把課堂時間充分留給孩子，讓孩子真正成為課堂學習的主人??這些都是我努力的方向。

聽了高老師的講座，說實話，我覺得自己在許多方面做得并不好。想起自己平時的教育教學管理，不由得心生慚愧，因為有時自己看到學生接二連三地犯錯，不由得火氣沖天，大發雷霆，大聲訓斥，會有種“恨鐵不成鋼”的想法。聽了高老師的講座，我似乎明白了很多。教育從來不是一時一刻見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到自己的正確引導對孩子的未來會產生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒。正如蘇霍姆林斯基所說“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”法國著名的教育家蒙臺涅也說過：“作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學生，我們就會感受每一個鮮活的生命，看到每一種獨特的美麗。”照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對孩子充滿希望和耐心，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，是一種大愛的精神。我想這也是我努力的方向，碰到這樣的學生我會少一份急躁，多一份耐心；少一份消極，多一份主動溝通。

以后，我會在工作中不斷反思，不斷努力，無愧于“教師”這個光榮的稱號。