第一篇：范公文化及綜合實(shí)踐答案

綜合實(shí)踐答案

一、填空題：

1、確立活動(dòng)主題

2、制定活動(dòng)方案。

3、組織開(kāi)展活動(dòng)。

4、活動(dòng)總結(jié)交流。

5、評(píng)價(jià)和反思。

6、活動(dòng)拓展延伸。

二、選擇題：

1、a2、a.b.c

三、實(shí)踐題

答案不固定。

范公文化答案

參考答案

1.疾苦：人民生活中的困苦。

家境：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。

寬裕：富余。

苦楚：痛苦。

2.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

3.依次為：因?yàn)?即使 可是 因此

4.①A(√)

②B(√)

③B(√)

④B(√)

5.①×

②×

③×

第二篇：綜合實(shí)踐問(wèn)題答案

一、我的中國(guó)夢(mèng)

P1

1、什么是中國(guó)夢(mèng)？家長(zhǎng)、老師和你各有什么看法？ 答：（1）中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，總書(shū)記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，正式提出于2012年11月29日。習(xí)總書(shū)記把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”，并且表示這個(gè)夢(mèng)“一定能實(shí)現(xiàn)”。

（2）家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的看法：作為新世紀(jì)的 家長(zhǎng)，我們應(yīng)首先讓孩子成“人”，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)快樂(lè)、自由、幸福的人，是我們每個(gè)家長(zhǎng)的“中國(guó)夢(mèng)。老師對(duì)中國(guó)夢(mèng)的看法：用自己的言行感染學(xué)生，影響學(xué)生，做最幸福的教師，做學(xué)生成長(zhǎng)引路人，培養(yǎng)幸福學(xué)生。

學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的看法：將個(gè)人夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，以持之以恒做事態(tài)度，努力學(xué)習(xí)和工作，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。

P2

1、總書(shū)記提出的中國(guó)夢(mèng)基本內(nèi)涵和奮斗目標(biāo)是什么? 答：總書(shū)記提出的中國(guó)夢(mèng)基本內(nèi)涵是： 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來(lái)中國(guó)人民最偉大的夢(mèng)想，我們稱之為“中國(guó)夢(mèng)”，基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。奮斗目標(biāo)是：到２０２０年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入在２０１０年的基礎(chǔ)上翻一番，全面建成小康社會(huì)；到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

2、為什么要提出中國(guó)夢(mèng)？提出中國(guó)夢(mèng)有什

么作用呢？

答：提出“中國(guó)夢(mèng)”的原因：

（一）“中國(guó)夢(mèng)”為中國(guó)社會(huì)的奮斗賦予意義

（二）“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)進(jìn)行了創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換

（三）“中國(guó)夢(mèng)”為改革創(chuàng)新、發(fā)展樹(shù)立精神旗幟 提出中國(guó)夢(mèng)的作用：把個(gè)人夢(mèng)想的愿望和國(guó)家政策發(fā)展展望綁定在一起，增強(qiáng)公民對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)同，增強(qiáng)公民對(duì)國(guó)家政權(quán)的向心力，增強(qiáng)公民對(duì)國(guó)家發(fā)展的精神凝聚力。

P3

1、同學(xué)們討論怎樣實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”？ 答：首先，我們要做一個(gè)有德的小學(xué)生，誠(chéng)實(shí)、善良、寬容大度，懂得感恩身邊的人和事，從小培訓(xùn)自己的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的毅志品格。其次，我們要做一個(gè)有智的小學(xué)生，努力學(xué)好文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣可以讓我們一生受益，即使我們沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，也要有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。另外，我們要做一個(gè)有力的小學(xué)生，堅(jiān)持鍛煉好身體，經(jīng)常參加有益的體育活動(dòng)，健康強(qiáng)壯的身體才是我們將來(lái)奮斗的本錢(qián)。

2、同學(xué)們，實(shí)現(xiàn)了“中國(guó)夢(mèng)”的中國(guó)是一

個(gè)怎樣的國(guó)家？ 答：如果實(shí)現(xiàn)了中國(guó)夢(mèng)的中國(guó)是一個(gè)這樣的國(guó)家：中華民族偉大復(fù)興，具體表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。P4

1、有人認(rèn)為，中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的事，與個(gè)人

無(wú)關(guān)，你認(rèn)同嗎？

答：國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路即中國(guó)特色社會(huì)主義道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神即以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，必須凝聚中國(guó)力量即中國(guó)各族人民 大團(tuán)結(jié)的力量。

對(duì)于個(gè)人，代表了社會(huì)和諧進(jìn)一步提升的“幸福特征”。

對(duì)于民族，代表了中華文明在復(fù)興中進(jìn)一步演進(jìn)的“文明特征”。對(duì)于國(guó)家，代表了綜合國(guó)力進(jìn)一步躍升的“實(shí)力特征”。

2、國(guó)外有評(píng)論認(rèn)為：“中國(guó)夢(mèng)”是“重返”昔日“輝煌”，是恢復(fù)中國(guó)“昔日的帝國(guó)地位”，是“雪恥夢(mèng)”。對(duì)于之些評(píng)論你有什么想說(shuō)的嗎？

答：中國(guó)拒絕歷史虛無(wú)主義，為中華民族的偉大而自豪但不自滿，永遠(yuǎn)不會(huì)躺在祖先創(chuàng)下歷史輝煌的功勞簿上，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，但不搞民族自大，更不煽動(dòng)極端民族主義。“中國(guó)夢(mèng)”不是重返漢代雄風(fēng)、大唐偉業(yè)、康乾盛世，即言之，不是恢復(fù)昔日的中央王朝。

2.中國(guó)人.中國(guó)夢(mèng)

P7不同年齡階段的中國(guó)人，有不同的“中國(guó)夢(mèng)”。在學(xué)校和社區(qū)里做一個(gè)調(diào)查，填寫(xiě)以下調(diào)查記錄。

P8對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行，分析一下不同年齡的階段人士的“中國(guó)夢(mèng)”的特點(diǎn)，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

答：通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中大部分都是聽(tīng)說(shuō)過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”，并不是很清楚，更是有一部分人不知道“中國(guó)夢(mèng)”；也有一大部分認(rèn)為“中國(guó)夢(mèng)”可以實(shí)現(xiàn)，只是需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，當(dāng)然也有一小部分人認(rèn)為未必能實(shí)現(xiàn)或者直接“事不關(guān)己，高高掛起”。這不得不說(shuō)明了當(dāng)代教育體制的問(wèn)題。

P9有人說(shuō)，我的夢(mèng)想是不勞而獲就能“發(fā)大財(cái)”，同學(xué)們你認(rèn)為這樣的夢(mèng)想能稱之為“中國(guó)夢(mèng)”嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：不勞而獲就能“發(fā)大財(cái)”這樣的夢(mèng)想不能稱之為“中國(guó)夢(mèng)”，國(guó)有上下五千年的歷史，我的腦海里中國(guó)人的形象是勤勞的，而不是不勞而獲的。有那種想法的只能窮一輩子。想富，就靠自己的雙手，而不是坐等天上掉餡餅。因?yàn)橹袊?guó)夢(mèng),就是中華民族的復(fù)興之夢(mèng),是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想.但換一個(gè)角度想,每個(gè)人都有著自己的夢(mèng)想,而個(gè)人的夢(mèng)想又是建立在國(guó)家繁榮昌盛基礎(chǔ)之上的,是與“中國(guó)夢(mèng)”息息相關(guān)的.所以,每一個(gè)中國(guó)人,不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農(nóng)民??都可以有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)——一個(gè)向往美好、幸福的夢(mèng)想,每一個(gè)中國(guó)人都向著這個(gè)夢(mèng)想努力、奮斗的結(jié)果,便是在締造和實(shí)現(xiàn)著中華民族的復(fù)興之夢(mèng).P10

“中國(guó)夢(mèng)”征文大賽方案

為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解總書(shū)記對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的深情闡釋?zhuān)瑫诚朊褡鍙?fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的光明前景，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想水平和寫(xiě)作水平，扎實(shí)開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育，同時(shí)為了參與教育體育局的征文活動(dòng)，在縣教育體育局的統(tǒng)一安排部署下，我校特舉辦此次征文比賽，具體安排如下：

一、活動(dòng)主題： “我的中國(guó)夢(mèng)”

二、活動(dòng)時(shí)間安排： 1.作品征集：2016年5月17日—5月30日 2.評(píng)審時(shí)間：2016年6月3日——6月5日

三、活動(dòng)對(duì)象：墟鎮(zhèn)小學(xué)三至六年級(jí)在校學(xué)生

四、征文要求：

1、來(lái)稿要求原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)。

2、參賽學(xué)生須圍繞“我的中國(guó)夢(mèng)”這一主題寫(xiě)作，題目自擬。盡情書(shū)寫(xiě)自己的美麗夢(mèng)想，主旨積極向上，作品體裁不限，字?jǐn)?shù)控制在3000字以內(nèi)。3、6月3日前上交作品一律用A4 紙打印一份，作品后面務(wù)必注明作 者所在的學(xué)校、姓名、聯(lián)系方式、指導(dǎo)教師，同時(shí)上傳電子文檔至墟鎮(zhèn)小學(xué)群共享。

4、每班必須篩選上交3篇優(yōu)質(zhì)作品參加學(xué)校評(píng)選，評(píng)選出的前六名優(yōu)秀作品將上報(bào)學(xué)區(qū)參加縣教育體育局評(píng)審。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

活動(dòng)設(shè)立以下獎(jiǎng)項(xiàng)：

學(xué)生征文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)五名。教師指導(dǎo)獎(jiǎng)：3名若最終評(píng)分出現(xiàn)并列情況，由評(píng)審小組決議。

評(píng)委：趙善強(qiáng)、林沃成、趙惠連、劉琛女

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)試題及答案

綜合實(shí)踐活動(dòng)試題及答案

1、如何確立子課題？

根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)去選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，通常遵循以下原則：生活化原則（來(lái)源于生活，與大家的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有可利用的豐富資源）；實(shí)用性原則（通過(guò)課題研究利于讓大家感到生活質(zhì)量的優(yōu)化，體驗(yàn)實(shí)踐研究的益處）；綜合性原則（能體驗(yàn)到知識(shí)之間的相互聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解）；合作性原則（集思廣益、充分討論、確立選題）；可操作性原則（選題角度小，方便操作）等

2、如何制定小組計(jì)劃？

制定小組計(jì)劃主要包括以下內(nèi)容：小組成員的著稱；課題提出的原因；研究的目的與意義；活動(dòng)中小組成員的分工；具體的活動(dòng)步驟（活動(dòng)時(shí)間；活動(dòng)內(nèi)容；活動(dòng)形式），根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可活動(dòng)必要的條件；預(yù)期的活動(dòng)效果；成果的展現(xiàn)形式等。

3、常用的研究方法有哪些？

調(diào)查法：調(diào)查法主要包括訪問(wèn)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查等形式。如”大棚蔬菜的種植與管理“課題，宜采用實(shí)地調(diào)查法；“勾花手工藝活動(dòng)探秘”課題，宜采用訪問(wèn)調(diào)查法；“關(guān)于中小學(xué)生上網(wǎng)的情況調(diào)查”課題宜采用問(wèn)卷調(diào)查法；“燈的昨天、今天和明天”課題，宜采用文獻(xiàn)調(diào)查法。調(diào)查前的準(zhǔn)備，主要包括：了解與本課題相關(guān)的知識(shí)與素材；擬定調(diào)查計(jì)劃；設(shè)計(jì)調(diào)查提綱；選定調(diào)查對(duì)象、范圍、時(shí)間與地點(diǎn)等。

觀察法：準(zhǔn)備工作有：確定觀察的目的、重點(diǎn)、范圍，制定觀察計(jì)劃，設(shè)計(jì)觀察記錄表：觀察對(duì)象、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、記錄員、觀察內(nèi)容、觀察結(jié)果。選擇觀察方法好手段，準(zhǔn)備觀察所要借助的儀器設(shè)備。

實(shí)驗(yàn)法：確定實(shí)驗(yàn)的方法與組織形式，凝定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑷宋飳?duì)象、實(shí)踐、地點(diǎn)、手段、步驟及分工協(xié)作形式，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具，預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、資料收集的渠道和原則有哪些？

常見(jiàn)的有:

(1)、通過(guò)圖書(shū)館、資料室等來(lái)收集。到圖書(shū)館獲得資料的方法和途徑一般分為：查目錄、在架挑選和口頭詢問(wèn)幾種。

(2)、通過(guò)個(gè)人渠道來(lái)收集。注意拜訪使事先要把請(qǐng)教的問(wèn)題考慮清楚，請(qǐng)教的態(tài)度要謙虛誠(chéng)懇，要有禮貌，不要隨便打斷被訪著的講述。

(3)、上網(wǎng)。使用pttp//http//等搜索引擎

5、資料整理的方法有哪些？

通常步驟為：篩選、分類(lèi)、歸納、整理。

分類(lèi)：可采用現(xiàn)象分類(lèi)和本質(zhì)分類(lèi)法。歸納可采用對(duì)比歸納法、分析歸納法和統(tǒng)計(jì)歸納法等

6、綜合實(shí)踐階段成果展示可以采取哪些形式？

常見(jiàn)方式：資料展示。可以做成小報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、刊板的形式來(lái)展示，也可以寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)日記、設(shè)計(jì)圖、建議書(shū)、小論文。可在展示時(shí)要進(jìn)行解說(shuō)。表演活動(dòng)。可以有小組成員全員參與，用話劇、小品、演唱、快板、演講辯論等形式來(lái)展示成果。電子文本展示：將自己要匯報(bào)的內(nèi)容、活動(dòng)的過(guò)程性資料、照片等作成演示文告、網(wǎng)頁(yè)等形式。

方式選擇：綜合實(shí)踐活動(dòng)不同的主題有不同的特點(diǎn)，在展示交流時(shí)也應(yīng)該有不同的方式。項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)以展示介紹作品（模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)

圖）以及自己的探究過(guò)程、辯論為主；參觀與考察的展示可以辦攝影展、墻報(bào)展、放錄象、開(kāi)討論會(huì)、演講、調(diào)查報(bào)告的展示為主；社會(huì)參與與社區(qū)服務(wù)主題的展示，可以讓學(xué)生展示資料集，寫(xiě)體驗(yàn)日記、文藝演出、寫(xiě)建議書(shū)、開(kāi)交流會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、辦報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)制作為主；主題探究的展示可以有實(shí)驗(yàn)展緩司，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，小論壇等形式。

7、如何對(duì)自己后同學(xué)進(jìn)行評(píng)析

評(píng)價(jià)要素：

知識(shí)與技能：自主學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐操作的的能力、探究創(chuàng)新的能力、反思鑒賞的能力、交往合作的能力

過(guò)程與方法：收獲與體驗(yàn)、選擇學(xué)習(xí)方法和探究方式、個(gè)性化解決問(wèn)題的思路和方案、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)態(tài)度、自律、意志品質(zhì)責(zé)任感。

8、問(wèn)卷又稱調(diào)查表，它是市場(chǎng)調(diào)查的一種重要工具，用以記載和反映調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查項(xiàng)目的表述。你能說(shuō)說(shuō)問(wèn)卷的組成部分有哪些？

一份正式的調(diào)查問(wèn)卷一般包括以下三個(gè)組成部分：

第一部分：?jiǎn)柡蛞惶顚?xiě)說(shuō)明。以親切的口吻問(wèn)候被調(diào)查者，使被調(diào)查者感到禮貌、親切，從而增加回答問(wèn)題的熱情，簡(jiǎn)要說(shuō)明填寫(xiě)要求，以提高調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。

第二部分：調(diào)查內(nèi)容。問(wèn)卷的主體部分。包括題目、選項(xiàng)。將調(diào)查的若干問(wèn)題有限度的排列，要求被調(diào)查者回答。

第三部分：結(jié)語(yǔ)。有的問(wèn)卷后面還有結(jié)語(yǔ)。一般是一段短語(yǔ)。內(nèi)容是被調(diào)查者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要漏填與復(fù)核的請(qǐng)求。真誠(chéng)謝謝你和合作！

9、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要求

在設(shè)計(jì)時(shí) 都要注意如下原則：

（1）問(wèn)卷上所列問(wèn)題應(yīng)該都是必要的，可要可不要的問(wèn)題不要列入。

（2）問(wèn)卷不宜過(guò)長(zhǎng)，問(wèn)題不能過(guò)多，一般控制在20分鐘左右回答完畢。

（3）題目要清楚、不含糊，使用術(shù)語(yǔ)要使調(diào)查對(duì)象明白

（4）所提出的問(wèn)題應(yīng)是調(diào)查對(duì)象能夠提供信息的問(wèn)題。所有題目都要與調(diào)查對(duì)象的信息背景想適應(yīng)

（5）不能使用專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，也不能加工內(nèi)兩個(gè)問(wèn)題合并為一個(gè)，以至與得不到明確的答案

（6）

問(wèn)題的排列順序要合理，一般先提出概括性的問(wèn)題逐步啟發(fā)被調(diào)查者，作到循序漸進(jìn)，將比較難回答的問(wèn)題和涉及被調(diào)查者個(gè)人隱私的問(wèn)題放在最后。

10、發(fā)放問(wèn)卷注意的問(wèn)題

可根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容、范圍等，選擇全部調(diào)查或抽樣調(diào)查的方式。在選擇抽樣調(diào)查時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生選擇有代表性與典型性的調(diào)查對(duì)象，以提高調(diào)查的準(zhǔn)確度和客觀性。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與被調(diào)查者進(jìn)行交流的常識(shí)和技巧，如態(tài)度呀謙虛誠(chéng)懇，要有禮貌，不要隨便打斷被紡者的講述等。

11、常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 方法有哪些？

（1）統(tǒng)計(jì)表（2）統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖、扇型統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)。

12、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)注意什么？

（1）條形圖應(yīng)用不同的顏色或線條表，以便區(qū)分。

（2）條形的寬度必須相等

（3）標(biāo)明圖例（每中顏色所表示的項(xiàng)目）

13、常用調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？

一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。可以有良種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題 結(jié)合使用三種。

（二）正文：一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

（1）前言，寫(xiě)調(diào)查的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、方法等調(diào)查本身的情況。

（2）

主體。這是調(diào)查報(bào)告的最主要的部分，一般把調(diào)查的主要情況或問(wèn)題歸納為幾個(gè)問(wèn)題，分為幾個(gè)小部分來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小部分有一個(gè)中心，或加上小標(biāo)題來(lái)提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。然后，在每一部分中通過(guò)正確統(tǒng)計(jì)處理調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題存在的原因，得出結(jié)論。

（3）結(jié)尾。提出建議或總結(jié)觀點(diǎn)或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

14、調(diào)查采訪前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？

確定調(diào)查的目的、目標(biāo)，根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計(jì)采訪調(diào)查的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行編排順序，蜜柑年卻各個(gè)成員的分工，如提出問(wèn)題：記錄、照相等。

15、調(diào)查采訪表的基本內(nèi)容是什么？

課題、活動(dòng)人員、采訪對(duì)象、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)、過(guò)程記錄、結(jié)論及收獲、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

16、倡議書(shū)的格式：

倡議書(shū)是個(gè)人或集體提出建議并公開(kāi)發(fā)起，希望共同完成某任務(wù)或開(kāi)展某項(xiàng)公益活動(dòng)所運(yùn)用的一種專(zhuān)用書(shū)信。

倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

（1）

標(biāo)題：倡議書(shū)標(biāo)題一般由文種單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同完成。

（2）稱呼：倡議書(shū)的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。有的倡議書(shū)也可不用稱呼，而在正文中指出。

（3）正文：倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：

①議書(shū)的背景原因和目的倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議書(shū)活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景、事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。

②寫(xiě)倡議的具體內(nèi)容和要求

這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需具體寫(xiě)明。

倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。

（4）結(jié)尾：結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝福的話。

（5）落款：落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。

17、撰寫(xiě)倡議書(shū)要注意的問(wèn)題

①倡議書(shū)的背景要寫(xiě)清楚，理由要充分。

②倡議書(shū)的措辭要恰切，情感要真摯，同時(shí)要富于鼓動(dòng)性。③倡議書(shū)篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。

18、結(jié)題報(bào)告的要素

研究的目的課題組成員、課題負(fù)責(zé)人、組員

課題的目的、意義、來(lái)源及背景

課題研究的過(guò)程

課題研究的結(jié)果、困惑與思考

參考文獻(xiàn)

19、課題的研究過(guò)程由哪幾部分組成？

開(kāi)題階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段。

20、課題研究成果主要有哪些表現(xiàn)形式？

課題研究成果是對(duì)課題進(jìn)行研究、分析而獲得的某些論點(diǎn)和見(jiàn)解，其表現(xiàn)形式多種多樣，具體而言有文字和實(shí)物兩大類(lèi)。文字類(lèi)包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文為主的研究報(bào)告及有關(guān)建議書(shū)，實(shí)物類(lèi)包括實(shí)物模型、有關(guān)圖片、多媒體課件等。

21、撰寫(xiě)論文的基本內(nèi)容：

（1）題目或標(biāo)題

（2）作者姓名和單位

（3）摘要

（4）關(guān)鍵詞

（5）引言

（6）正文

（7）參考資料

第四篇：鄉(xiāng)土文化綜合實(shí)踐實(shí)施方案改過(guò)完整

開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

——《走進(jìn)鄉(xiāng)土文化》綜合實(shí)踐實(shí)施方案

（一）一、活動(dòng)背景

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生主要是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民和外來(lái)務(wù)工人員子弟。學(xué)校的整體狀況使學(xué)生不如城市孩子那樣見(jiàn)多識(shí)廣，教學(xué)設(shè)施不如城市學(xué)校先進(jìn)、完善，家長(zhǎng)素質(zhì)與意識(shí)遠(yuǎn)不如城市家長(zhǎng)，教師培訓(xùn)也與市區(qū)學(xué)校存在著不小的差距。但是，農(nóng)村學(xué)生所處的環(huán)境、教師群體的協(xié)作氛圍、學(xué)校與村莊的融洽關(guān)系等，恰恰也是市區(qū)學(xué)校所欠缺的“資源”。動(dòng)植物是農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中最豐富，最鮮活，最富有野趣，學(xué)生最熟悉，最感興趣，最富有教育意義的資源。

因此，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，就必須走自己的路，因地制宜充分挖掘鄉(xiāng)土性的優(yōu)勢(shì)，避虛就實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)農(nóng)村的自然環(huán)境和自然資源；了解農(nóng)村人們的生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)農(nóng)村環(huán)境的影響。有效地開(kāi)發(fā)和利用富有地方特色的鄉(xiāng)土性校本資源，成為我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有益嘗試。

二、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。在開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，思路上必須體現(xiàn)一個(gè)“農(nóng)”字，在“熱愛(ài)農(nóng)村，認(rèn)識(shí)農(nóng)村，改造農(nóng)村”上做文章。在內(nèi)容上反映一個(gè)“新”字，以最新的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)作補(bǔ)充。在教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)一個(gè)“用”字，開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué)：韓穎 讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行研究，并在研究的過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、活動(dòng)目的

1、讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中去接觸和感知各種人和事，使他們通過(guò)親身經(jīng)歷、實(shí)際操作與活動(dòng)實(shí)踐來(lái)獲得探究問(wèn)題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

2、讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己去設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、行動(dòng)、體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。

三、實(shí)施內(nèi)容及步驟 ㈠活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度，初步認(rèn)識(shí)、了解種子種類(lèi)及其價(jià)值。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

3、讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活，感受鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)農(nóng)、憫農(nóng)”意識(shí)和提高實(shí)踐能力，我們每個(gè)年級(jí)開(kāi)辟了愛(ài)農(nóng)實(shí)踐基地。學(xué)校定期組織學(xué)生到進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)。

4、讓學(xué)生體會(huì)田間農(nóng)作物種植的艱辛與喜悅。真正體會(huì)到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，從而樹(shù)立珍惜糧食、尊重農(nóng)民勞動(dòng)成果的意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué)：韓穎

5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

㈡活動(dòng)形式

1、組織形式

⑴個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合； ⑵邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

2、實(shí)踐形式。

⑴采集和查閱資料；⑵調(diào)查訪問(wèn)；⑶研究和勞動(dòng)；⑷小組合作和交流；⑸規(guī)劃、整理和反思。

㈢活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、討論確定研究的內(nèi)容

因?yàn)椤稗r(nóng)物”這個(gè)課題的研究范圍比較大，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定他們要研究的幾個(gè)內(nèi)容：走進(jìn)種子世界、種子與我們的生活、讓優(yōu)良品種在家鄉(xiāng)扎根、編寫(xiě)“憫農(nóng)”詩(shī)文。

2、分年級(jí)段建立年級(jí)鄉(xiāng)土文化研究小組： 三、四年級(jí)為中年級(jí)組：采集組、整理組、調(diào)查組、手工組、繪畫(huà)組、攝影組 五、六年級(jí)為高年級(jí)組：采集組、整理組、調(diào)查組、手工組、繪畫(huà)組、攝影組

㈣活動(dòng)實(shí)施階段

開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué)：韓穎 第一階段 制定活動(dòng)計(jì)劃（2011年3月1日——22日）采用調(diào)查、訪問(wèn)、收集整理的形式，到農(nóng)村去，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下完成，對(duì)自己感興趣的物品可以自己動(dòng)手實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐。

第二階段 采集和認(rèn)識(shí)（2011年3月23日——4月23日）第三階段 調(diào)查和整理（2011年4月24——5月10日）第四階段 種植和培育（2011年5月11日——7月12日）第五階段 查閱各種資料，按照“農(nóng)物簡(jiǎn)介、農(nóng)物風(fēng)情、憫農(nóng)詩(shī)文、農(nóng)物故事，”四個(gè)板塊編寫(xiě)校本教材《憫農(nóng)》。（2011年7月13日——8月31日）

五、保障措施

1.成立創(chuàng)學(xué)校特色領(lǐng)導(dǎo)小組，給活動(dòng)以強(qiáng)有力的保障。2.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

組織年級(jí)組積極規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和推進(jìn)“鄉(xiāng)土文化”特色的發(fā)展。做好此項(xiàng)工作的宣傳和發(fā)動(dòng)工作，讓師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界了解學(xué)校特色建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與學(xué)校特色建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成特色、全員辦特色的良好氛圍。

3.建學(xué)校特色的校園文化

在創(chuàng)建學(xué)校特色的過(guò)程中，將注重建設(shè)能體現(xiàn)“鄉(xiāng)土文化”特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。

開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué)：韓穎

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法多種多樣，有采集、整理、匯報(bào)、田間實(shí)踐、成果或作品展示、評(píng)比等。

1、檔案袋評(píng)定

檔案袋評(píng)定就是收集學(xué)生從某項(xiàng)任務(wù)開(kāi)始到任務(wù)這段時(shí)間內(nèi)的典 型作品，以這些作品作為依據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）反映基本過(guò)程的內(nèi)容。如：有關(guān)課題研究及相關(guān)的計(jì)劃、研究工作（活動(dòng)）記錄、調(diào)查問(wèn)卷、反映過(guò)程的照片、研究事記等。（2）反映基本成果的內(nèi)容。如：階段性總結(jié)、個(gè)人心得體驗(yàn)等（3）反映最佳成果的內(nèi)容。如：小組或個(gè)人研究的成果、研究論文等。小組或個(gè)人在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的最佳問(wèn)題解答方案、最好的實(shí)驗(yàn)記錄、小組中寫(xiě)的最好的計(jì)劃或總結(jié)材料等。

2、協(xié)商評(píng)價(jià)

主要通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方法，最終由 指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生自評(píng)與小組互評(píng)的結(jié)果，分年級(jí)組給出每個(gè)學(xué)生的學(xué)分與等級(jí)。

（1）學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自評(píng)主要根據(jù)自己所在年級(jí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)的不同，對(duì)自己做出中肯的評(píng)價(jià)。

（2）小組互評(píng)

開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué)：韓穎 參加小組互評(píng)的同學(xué)真是客觀的對(duì)小組中其他的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以結(jié)合各年級(jí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

（3）教師評(píng)價(jià)

按照要求與項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生自評(píng)與小組互評(píng)的結(jié)果，給學(xué)生做出個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要以及激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。

開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué)：韓穎

第五篇：家鄉(xiāng)文化綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)文化綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、圍繞精美的民間工藝、民間藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、民間文學(xué)、民間建筑、名勝古跡、方言土語(yǔ)、名人逸事等主題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查、社會(huì)考察、采訪等方式和收集相關(guān)資料、圖片等方式了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊傳統(tǒng)文化的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和文化特色，并在活動(dòng)中受到熱愛(ài)中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的教育。

3、利用地方的各種便利條件，對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流活動(dòng)成果，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此對(duì)傳統(tǒng)文化的了解.活動(dòng)過(guò)程

一、課前初探

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，并初步了解家鄉(xiāng)古代農(nóng)桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

二、開(kāi)展考察活動(dòng)

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來(lái)。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來(lái)。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問(wèn)民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

三、組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。以下一些活動(dòng)形式可供參考：

①學(xué)生編寫(xiě)《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門(mén)旅游點(diǎn)。

②與有關(guān)部門(mén)合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。

④開(kāi)展題為“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新”的討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從民族傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討。

四、總結(jié)方式

1、可在個(gè)人自我總結(jié)、小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上，再在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流活動(dòng)。總結(jié)形式可多樣，可是個(gè)人的日記、作文，實(shí)踐活動(dòng)中的反思與建議，也可是在班級(jí)討論中的發(fā)言或資料展示。

2、就“如何利用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化為家鄉(xiāng)服務(wù)”寫(xiě)一份方案。