第一篇：綜合實踐

寒假敬老院調查報告

學校名稱：錦州第十二中學

指導教師：劉洪梅

組員：史佳正 金鑄成許書毓 王曉時

李柏桐 張澤霖

敬老院調查報告

教師：劉洪梅

組員分工：史佳正、金鑄成負責了解敬老院歷史。

許書毓、王曉時負責觀察老人們的起居生活。李柏桐、張澤霖負責與老人們交談，帶給他們歡樂。課題說明：愛，是我們共同的語言——敬老院調查報告 我們雖然是初中生，但作為一個人，我們都應該去關心幫助一些弱勢群體，比如那一個個白發蒼蒼的老人。為他人服務，采納于一些社會活動，也是價值的體現。

研究過程：

一．活動前準備

活動之前先與敬老院院長取得聯系，在得到院長的允許后。我們開始準備關愛活動的細節。了解敬老院的環境并請教家長和老師如何和老人溝通。還組織同學們用零用錢采購探望老人家所需的食品。

二．活動進行時

我們約步行25分鐘，到達敬老院我們兩位志愿者干事先進敬老院并詢問院長。在得到準許，我們志愿者才進入敬老院。每組人負責一棟老人宿舍。進入宿舍和老人聊天，并分發山楂餅，陳皮丹等食品。我們關愛活動主要就是和老人家聊天，老人家們都很健談，有些老人還高興地唱起革命

歌。然后我們和老人家一齊照相留影，有些老人們還擺出姿勢讓我們照相，笑得合不攏嘴。最后我們志愿者集中一齊大合唱，帶動老家們的氣氛。

三．活動結束

活動時間到了，我們先和院長打聲招呼，并詢問這次活動的意見。再次集中志愿者和老人家門道別。臨別的時候還有個婆婆邁著蹣跚的腳步依依不舍送我們離開。活動后，我們志愿者干事總結出經驗記下在本子里，做為下次關愛活動的參考，讓關愛活動越搞越好，讓老人家們感受到我們的熱情，也讓老人家們得到“溫暖”。

研究結論：

我們收獲最大的是與老人們的笑臉。雖然他們面對坎坷的人生總是一笑而過，但從他們的言語中，我真正體會到了他們的艱辛，一路走來有著太多的悲歡離合，有著太多的辛酸，是啊，他們已經很累了，他們需要休息，但更多的是關愛，是大家的愛。愛，是我們共同的語言！讓我們在今后的生活中一起用愛心去裝點這個世界！以后我們還要組織更多這樣有意義的活動！

第二篇：綜合實踐

一、談話導入，激發興趣

同學們，我們的家鄉美麗富饒，物產豐富，我們家鄉的建設和發展都在發生著日新月異的變化。你們知道在家鄉的建設、發展中涌現出的優秀人物嗎：這些優秀人物為什么值得我們驕傲呢？課前我們都進行了調查、了解，讓我們交流一下吧！

二、討論交流，體驗感悟 1.展示、交流。

（1）小組交流。在小組內展示課前完成任務的調查報告，介紹家鄉的優秀人物以及他們的先進事跡。

（2）在小組交流的基礎上進行班內交流。（3）出示故事《培育良種 造福家鄉》。（4）學生充分發表自己的感想。

（5）教師小結：家鄉的優秀人物，用自己的的智慧和汗水為家鄉的建設和發展做出了巨大的貢獻，他們是家鄉的驕傲，是我們學習的榜樣。2.討論交流：怎樣學習家鄉的優秀人物？

（1）分組討論，引導學生暢所欲言，各抒己見。（2）在討論的基礎上進行全班交流。

（3）教師小結：你們的打算、見解都有獨到之處，老師真高興！你們都是愛思考、有主見的孩子。

（4）做一做：填寫《家鄉名人風采錄》

三、課堂總結，深化認識 1.學生談學習的收獲、體會。

2.教師小結：這節課你們表現得都很好！不僅了解了家鄉優秀人物的事跡，還懂了應該怎樣向他們學習，把家鄉建設得更美好。相信你們一定會以優秀人物為榜樣，將來會成為建設家鄉、發展家鄉的優秀人物。

四、活動延伸，鞏固效果

搜集有關歌頌家鄉優秀人物的歌曲、故事等。

教學目標：

1、通過調查訪問、觀察等形式收集資料，認識家鄉的今昔變化；

2、在合作、自主、探究的學習過程中，培養學生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。

3、進一步萌發對家鄉的熱愛之情，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。

教學重點：

通過調查、訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

教學難點：

激發學生對家鄉的自豪感。

教學方法;

1、收集有關家庭變化的圖片。

2、利用這些知識做成多媒體課件。

教學準備：

1、歌曲：《誰不說俺家鄉好》；

2、收集有關家庭變化的圖片等資料。

3、多媒體教學設備。

教學課時：一課時

教學過程：

活動一：感受家鄉的變化。

1、歌曲導入。

今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學習，心情像陽光一樣燦爛，我還為你們帶來了一首優美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲《誰不說俺家鄉好》。

2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）

3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？

老師的家鄉是過風樓鎮的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉，那你們熱愛自己的家鄉嗎？能不能把你們家鄉變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？板書課題：家鄉的發展變化

活動二：家庭生活的變化

學生閱讀p54——p59 的內容，觀察圖片，小組交流完成的統計表。有小組長匯報交流結果。

1、衣、食、住、行、用的變化。重點說住、行的變化

住的變化：

（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什么？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？

（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發現沒有？

行的變化

（1）交通工具的變化

①老師小時候上學，大多數時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

②課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。

③現在我們是怎么到學校上課的？是家長用摩托車、甚至小轎車接送，或者坐班車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發生變化？

（以前是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）

活動三：夸一夸家鄉的變化

1．家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉變化的美好感受吧。

（1）請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，可以說一說。還可以唱一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。

（2）．以小組為單位，派代表匯報。

2．小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你!”(課件出示這句話)

拓展延伸：

探討：我們的家庭變化為什么會有這些可喜的變化呢?

（正是由于每個家鄉人的努力，促使家鄉的經濟發展與騰飛;正是由于黨的改革開放政策好，促使整個國家經濟的騰飛）。

師總結全文：同學們，通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉的過去，珍惜今天，長大后用自己的智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉人生活的更加幸福，更加美好!

板書設計 家鄉的發展變化

衣

食

家庭的變化 住

行

用

小學語文教師教學工作總結

奎萬萍 2016.1

小學語文教師教學工作總結

寒假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新翻轉課堂的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（1）規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生 既學到知識又品質良好發展。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。

五、存在問題

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

第一課

外出活動保安

教學目標：

1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

3、培養學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。教學過程：

一、談話導入

當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

二、準備研究的問題

1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。

2、小組交流想法。

3、開闊思路——外出活動保安全

如：

到野外游玩需注意的安全問題

旅游安全與防范措施

參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護

乘車應注意的安全問題

公共場所怎樣保平安

……

把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

4、確定主題

我們小組確定的主題是：

三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

1、調查

①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。

②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統計。

我想了解的問題

1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

2、這些安全問題發生的原因是什么？

3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

6、在公園、游樂園游玩時……

③整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。

如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

同學們的安全意識還不強

有些地方的安全措施不到位

2、采訪

到相關部門采訪，了解本地區近幾年小學生外出活動發生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）

①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：

我們學校的情況可以到校長那兒去了解

這些問題教育主管部門應該最清楚

我們可以到醫院去體采訪

②小組交流確定采訪的內容：

事故情況

事故地點

事故原因

3、交流

通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。

第二課

學會保護自己

一、搜集資料

1小學生外出活動時應該注意哪些安全問題？怎樣才能避免意外傷害？出現事故后應該如何處理？讓我們通過查閱圖書、上網搜索等方式了解相關信息。（事先讓學生自己先準備這些工作）

2學習小資料：書本第3頁

3、全班交流

二、咨詢請教

1同學們還可以咨詢專業人員，或者請教教師和家長，了解外出參加各種活動時應該注意的安全問題。（事先讓學生自己先準備這些工作）

2學習小資料：書本第4-5頁

游泳應該注意的安全問題

乘車應該注意的安全問題

外出應當注意的安全問題

3、結合自身的實際情況，談談自己是否做到以上的安全要求呢？

4、全班交流

三、實地考察

1、選擇就近的公共場所進行實地考察，看一看哪些地方設置了安全警示標志，了解到這些地方活動需要注意的安全問題。

（或讓學生回憶曾看過的安全標志或搜集相關安全資料）

2、小組討論交流

四、整理資料

請同學們把搜集到的資料進行整理。還可以分類制作成資料卡片。

公共場所安全基本知識（書本第5頁）

公共場所出現意外時的安全撤退法則（書本第5頁）

第三課

學會自我保護

一、知識競賽

1、在班內舉辦一次知識競賽，看看同學們對外出安全的基本常識的掌握情況。

外出安全知識競賽

如：和家人一起游泳時如何保證安全？（要選擇有信譽的旅行社……）

2、小結，評議

二、觀察分析

1、觀察下面這些圖中的小朋友在做什么，說一說這樣做有什么危險。如果你見到這種情況會怎么辦？（書本第6-7頁6幅圖片）

游泳時打鬧

在高壓電線下放風箏

扒正在行使的機動車

拿工具姿勢不正確

在危房附近玩耍

逗危險動物

2、分組討論，全班交流

3、同學們在外出活動中還見過哪些不安全的行為？說出來提醒大家。

三、總結與交流

1交流

通過研究，同學們一定有很多收獲。讓我們回顧自己的研究過程，梳理研究結果，與同學們交流分享。

如：我知道了去公共場所活動應該注意哪些問題

我們了解了制定活動安全公約的方法

以前我外出游玩對安全總是重視不夠，以后要……

2收獲和反思

①交流：同學們對外出活動的安全問題進行了研究，一定有很多收獲，把自己的收獲和體會與大家分享。

②我的收獲和反思：

三、拓展

大家還有哪些想進一步探索的問題，提出來，和同學們繼續研究。

如：

我想研究受到外傷怎樣緊急處理

我想研究外出旅游時簡易急救方法

外出活動時遇到自然災害怎樣躲避？

第四課

查找資料

教學目標：

1、加強對搜集資料的認識，培養學生搜集資料的良好習慣；

2、讓學生了解并掌握圖書館、互聯網等搜集資料的方法；

3、提高學生口頭交際表達能力和寫作能力。教學過程：

一、談話導入

在綜合實踐活動中，我們常常通過查閱相關資料尋找需要的信息和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實踐活動最常用、也是最基本的方法之一。

下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一起行動吧！

二、搜索生活中的小竅門

1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經常不出水。后來同學對他說：“我告訴你一個小竅門，把鋼筆反復吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了。”果然，回家一試，結果還真靈驗。同學們，你們也對它產生極大的興趣嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”綜合實踐活動。

2、同學們準備了解哪方面的小竅門呢？

生活中的小竅門可多了，我們應該分頭去查找。我想了解清潔的小竅門。我想了解日用品妙用的小竅門。我想了解廢品利用的小竅門……

4、匯報：經過討論，我們小組決定查找（節能）方面的小竅門。

明確目標：查找資料，首先要根據自己研究的問題，確定需要哪些資料。

三、我們在行動

1、確定查找資料的途徑

從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠提供信息的渠道進行了分類。

確定查找資料的途徑：在查找資料時，可以多選擇幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。

知情人士

老師、朋友、家長、專家… 相關單位

政府部門、科研機構、社會團體……

印刷品

圖書、報紙……

電子信息

互聯網、廣播、電視……

2、你還知道哪些獲取資料的途徑？ 四小結

第五課

我們在行動——搜集資料

1、訪問

訪問是搜集住處最直接的方法。老師、家長、和社區的爺爺、奶奶都有豐富的生活經驗，向他們請教一定會獲得很多有用的信息。

如：不看電視時，要把電源插頭拔下來，既省電又安全。

提示——選擇搜集資料的方法：搜集資料的方法很多，既可以通過訪問、觀察、調查等方法直接獲取資料，也可以通過視聽、閱讀等方法得到相關資料。

訪問前，先要確定哪些人能給我們提供準確的資料。對于比較專業的知識，最好到相關的機構去咨詢。

2、走進圖書館

（1）為了獲得更全面的資料，我們可以到圖書館去，那里可是查閱資料最理想的場所。

提示——到圖書館查閱文獻資料，首先要了解圖書的分類，這樣才能快速找到自己需要的資料。

（2）有問題可以找圖書管理員幫忙。

如：先看看圖書分類介紹，然后再按類別查找——我們應該到生活百科那兒去查閱——圖書館設置了電腦查詢，只要輸入資料的名稱或關鍵字，就能找到需要的書籍——《節能100問》、《節能一點通》這些書里可能有我們需要的資料。

（3）問：找到相關的文獻資料后怎么做？ ①瀏覽

找到資料后，我們先用跳讀的方法快速地把資料大致瀏覽一遍。

提示——通過瀏覽可以大致了解：這是你需要的資料嗎？這些資料和你研究的課題有關嗎？這些資料是否回答了你的問題或者打開了你的思路？

看題目、目錄和摘要——瀏覽、翻閱正文——看文章、段落的開頭與結尾——看插圖、圖片、照片、說明 ②精讀

找到需要的內容后，我們集中注意力仔細閱讀，一邊讀一邊想，并隨時將有用的信息記錄下來。③記錄

怎么樣才能把需要的信息記錄下來呢？我們在實踐中積累了很多經驗。

小組成員討論：

我把重要的內容摘錄下來

我用自己的語言對資料進行了歸納

有些資料篇幅太長又很重要，我就把它復印下來

我還對資料的重點處用不同的符號做了標記

提示：記錄資料主要采用筆記式，在對原文理解的基礎上抄錄或摘錄，并要記下書名、頁碼，便于以后核實查找。還可以在摘錄資料的空白處寫上自己的見解或疑問。（3）走進網絡

網絡是一個大型的住處資料庫。我們利用搜索引擎“百度”，輸入關鍵詞“生活節能小竅門”，找到了很多相關的資料。

利用網絡查詢資料，除了學會利用搜索引擎，還要注意準確地選擇關鍵詞，這樣既節約時間，又可避免不必要的干擾。

（組織學生到電腦室實踐）

請同學們進入搜索引擎主頁面，輸入要查找的關鍵詞，看看能找到哪些信息。

二、整理資料

經過一段時間的努力，我們獲得了很多資料，但我們發現搜集到的資料比較凌亂。我們必須對所獲得的資料進行整理加工。1篩選資料

我們要重新閱讀所有的資料，然后進行分析、比較、篩選。

如：要剔除無關、重復的資料

還要驗證一下，不真實的要淘汰，不準確的要核實，不全面的要找齊補全

內容過于煩瑣的資料，最好用自己的話概括 2制作資料卡 在整理資料的過程中，我們還可以采用一種好辦法——制作資料卡。我們將一些有參考價值的小竅門，分門別類的摘錄下來，每張卡片記錄一個內容，并且標明資料的來源。

3、分類整理

我們把收集的各種資料按一定的順序、類別有條理的區分、歸類，給同類內容加上序號，不同的內容用不同的代碼區分。然后，把這些資料保存起來，這樣動工便于查找和使用，又可以防止資料散亂、丟失。

分組討論：我們組將怎么樣整理資料，讓它們便于查找？

小結： 分類的方法很多，同學們可以根據資料的性質、內容或特征進行分類。將相同或相近的資料歸納匯總，加上標題，編上序號，再分類保存。

三、課堂小結

第六課

搜集資料

一、復習上課內容

二、收獲園地

1、經過這幾次的努力，同學們不僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在今天的交流會上，希望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！

2、小組交流，指名匯報小結

要求：把自己的體會和收獲進行總結，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。

如：我知道了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料

我學會了在網上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾

我學會了怎樣整理資料，這是我做的“節能小竅門”資料卡

這是我們組查找的廢品利用小竅門 ……

3、小結

通過總結，我們歸納出了查找資料的基本過程：

明確目標——確定查找資料的途徑——選擇搜集資料的方法——查找信息資源——記錄資料——整理資料 這樣的一次總結交流活動，不僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結自己在活動過程中學到的方法。

二、再試身手

通過活動，我們已經掌握了一些查找資料的方法，學會了有選擇地加工整理資料。但針對不同的內容，獲取資料的途徑和方法是有所區別的。請同學們選擇有意義的問題，和大家繼續研究。

3、我的體會與收獲

三、總結反思

在今后的探究活動中，同學們經常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧！

第七課

糧食知多少

一、教學目標

1、通過對于學校浪費情況的調查，使學生了解身邊浪費糧食的現象。

2、通過學生自己上網查找有關愛惜糧食的資料，使學生了解愛惜糧食的必要性。

二、進行調查

在學校內進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現象，問問題等形式的調查

三、教學過程

（一）通過古詩，導入課題

師：同學們都學過《憫農》，哪位同學來背誦一下？

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

師：這首詩告訴了我們一個什么道理？

要珍惜糧食，珍惜農民的勞動成果。

（二）講故事《七顆鉆石》的故事。

討論：從這個故事中你知道了什么？要向小女孩學什么？

（三）公布調查結果，并討論

將學生在學校內拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行對比。

公布調查結果

（四）學生上機查找有關資料

1、我國的糧食產量

2、我國現在的糧食浪費情況

3、浪費糧食的危害

4、浪費糧食的主要集中人群和地區

（五）將查到的資料進行交流

（六）總結

看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一起努力珍惜糧食，不再浪費。

四年級上冊綜合實踐教案

四年級 2015.9

第三篇：綜合實踐

六年級下冊綜合實踐

一、學情分析：

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的生活常識。六年級下冊綜合實踐從家庭生活、學校生活、設計制作、社會生活和地方特色五個方面進行設計，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。

二、活動目標

1、情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、能力方面：要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、考核評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。

第一單元 家庭生活 · 購物的學問

本課題以學生的社會生活為來源，以有趣的購物活動為載體，通過與信息技術、數學等學科的整合，讓學生在活動中懂得應該怎樣科學合理的購物，增強學生的社會常識。這節課主要圍繞怎樣才能購買到物美價廉的商品這一主題，分四個環節展開研究。

教學目標：初步學會通過調查和比較，分析事物的具體情況；嘗試進行信息發布活動；自主獲得購物的基本知識和技能，逐漸培養合理的消費意識。

參考主題：（1）購物的學問（2）家庭飲食巧安排（3）低碳生活從我做起

實踐方式：觀察研究；行為分析；社會實踐體驗。

方法引導：如何對事物進行比較，如何進行報紙的版面設計。教學重點：進行現場觀察；策劃社會實踐體驗。教學課時：5課時

第一課時 記好家庭購物賬

教學目標：

1．了解商品的一些優惠措施，懂得把握購物時機。

2．培養學生搜集、整理、分析、應用信息的能力，注重對學生進行認知及創新能力的培養。

3．通過具體案例小組合作解決實際問題，培養學生發現問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。

教學重點:小組合作解決生活中的實際問題，掌握購買物美價廉商品的學問。

教學難點:提高學生分析整理信息的能力。教學過程

一、談話導入 揭示主題

師：同學們，生活中的小竅門無處不在，前一段時間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實踐活動，大家通過各種渠道尋找發現了生活中的許多竅門，同時還提出了一個新的研究課題------記好家庭購物賬。那么這次主題活動我們就來探討購物中的學問。

二、匯報分析 知識積累 1．看一看

各位同學收集到的《家庭記賬單》 2．說一說

學生匯報自己調查、收集的信息，教師將學生找到的資料整理展示在大屏幕上。

三、自主探究 體驗感知

怎樣才能購買到物美價廉的商品呢？我們來試一試。

四、整理歸納 拓展延伸

學生回顧購物學問和竅門，談體會感受，布置任務。

1．搜集人們日常生活中的購物經驗，在學校或社區辦一次展覽。2．召開一次主題隊會，討論如何做到文明購物和誠信購物。

3．對當地維護消費者權益職能部門辦公地址、聯系電話等進行一次登記。4.怎樣買到貨真價實的商品、買到假冒偽劣商品時怎么辦、怎么砍價。

第二課時 商品價格小調查

一、活動目的:

1、讓學生關心常用商品的價格和了解商品的價格變化有助于他們合理消費的良好習慣的形成。由于價格調查是以實地調查為主的活動，這對三年級的學生來說，有一定的難度，因此在“商品價格小調查”這一部分內容里，主要是通過分工合作進行的實地調查、觀察比較等一系列活動來使學生了解商品的價格變化特點。由于是讓學生分工合作而完成的活動，這樣既能使學生較為順利地完成任務，又可使他們養成合作、分享的個性習慣。

2、課前準備：；提前一周，讓學生根據對蔬菜價格調查的情況，做好記；

二、活動設計：

（一）展示作品：讓學生拿出調查記錄表，全班展示。

（二）觀察、了解：選出幾種相同的東西，看它們的購物場所是否一樣，看它們的價格有什么差異。

（三）交流、討論：商品價格受哪些因素影響，并簡單歸納出商品的價格變化規律，如質量不同價格就不同，購物場所不同價格就不同等。

（四）查資料：商品的價格為什么會不同呢？學生可自己看書或上網查資料了解原因。教師可指導學生對一件商品從生產到出售的全過程進行了解，以得出結果。

（五）實踐活動：

1、做個文具用品價格的調查計劃。

2、填寫調查表。我的調查表

（六）小結歸納：

我們買東西，既要看質量，又要選擇合適的商店。

（七）辦小報：引導學生將自己通過各種途徑得到的發現和結果做成簡單的小報，在班上展示，以供全班同學交流、學習。

第三課時 制作《購物導報》

教學目標： 1.能通過各種途徑獲取購物技巧的方法。

2.能把收集到的小知識進行整理，制成《購物導報》。

教學重點：學會分析事物的優缺點

教學難點：學會分析事物的優缺點 教學過程：

一、談話。

同學們，通過調查，我們發現“貨比三家，不吃虧。”其實，在生活中這樣的小竅門有很多。

二、討論：“獲取購物技巧”的方法。1.小組討論。2.匯報交流。（1）采訪的方法。（2）上網查找。

3.把自己獲得的購物小竅門介紹給大家。

三、制作《購物導報》 制作《購物導報》策劃書 主編 編委 導報主題 欄目設置 版面設計

資料來源 注意事項

四、《購物導報》展覽。第四課時 小鬼當家

教學目標：

1.能把學到的購物知識運用到生活實際中。2.培養做家務的能力，體驗成功的喜悅。

教學重點：能把學到的購物知識運用到生活實際中

教學難點：培養做家務的能力，體驗成功的喜悅 教學過程：

一、談話

同學們，星期天，我們把學到的購物知識來了個實際操作，體驗了一下做家庭主人的感覺，一定非常有意思。

二、談談自己星期天的做法

（1）首先列一日購物清單，估計費用，父母審核，實地購物（2）說說家長的評價 家長評價表

三、當家體驗 交流會 小組每個同學都體驗了一次小鬼當家在這次活動中，你有哪些體會，和大家一起交流分享。

第二單元 學校生活·校園流行風

學習目標：

能通過觀察，發現校園生活中的熱點和兩點，提高觀察能力；學會設計簡單的采訪記錄卡，并結合實際加以使用，培養一定的規劃能力及與人溝通的能力；學會從多方面綜合考慮來策劃一項活動。

實踐方式：觀察研究；行為分析；活動設計。

方法引導：如何進行現場觀察；如何策劃一次校園活動。

學科整合：與語文、品德與社會等學科整合。積極關注校園文化生活；將語文知識運用于研究策劃的各個環節。課時安排：；5課時；

第一課時“校園流行風”研究方案

教學目標：能圍繞學校生活提出有價值的問題； 教學過程：

一、導課：

二、新授：讓我們用探究的眼光來觀察一下校園；（1）小組討論；校園里的植物；節約用水，用電；課外閱讀方面；（2）匯報交流；

（3）除了這些問題，圍繞學校生活這一主題，你還有；

三、“校園流行風”研究方案；

四、小結；針對這些問題，我們進行分類，概括，對這些問題，我們進行分類，概括，形成研究主題，下面提供三個研究主題提供大家參考

1.校園流行風 2.科學綠化小學 3.學校安全隱患調查

第二課時 火眼金睛 課間活動觀察

教學目標：

1.會制定《校園流行風》的研究方案。2.能有效，有目的，有計劃地進行課間觀察。3.能正確看待校園里滸的事物。教學重點：

學會設計簡單的采訪記錄卡，并結合實際加以使用，培養一定的規劃能力及與人溝通的能力；學會從多方面綜合考慮來策劃一項活動。

教學難點：

學會設計簡單的采訪記錄卡，并結合實際加以使用，培養一定的規劃能力及與人溝通的能力；學會從多方面綜合考慮來策劃一項活動。

教學過程：

一、談話導入

在校園里，我們經常會看到這樣現象：一段時間里，同學們會對某一事物特別感興趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋??為什么大家對這些東西特別感興趣呢？我們怎樣看待在校園里流行的事物呢？

二、新課

1.制訂一份《校園流行風》的研究方案 研究主題： 研究目的： 小組成員： 成員分工： 研究準備： 研究步驟： 研究成果：

2.請大家認真細致地觀察、提前設計一份規范的觀察記錄表。3.撰寫觀察報告

經過一段時間課間觀察，大家對校園中流行現象有了大致的了解，目前校園里有哪些活動在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是應該反對的，怎樣對等待學習與課間活動的關系。

（1）小組討論（2）匯報交流（3）寫觀察報告

第三課時 七嘴八舌——采訪同學

教學目標：

1.能正確設計采訪記錄卡。

2.能整理相關資料，并能進行分類整理。3.對校園流行現象有所思考。教學過程：

一、談話

采訪身邊的同學也是獲取第一手資料的有效途徑，為了能全面了解校園流行風向，應采訪誰？準備提什么問題？這些要事先想好，可以從年級、性別、家庭背景、在鷴校表現等方面加以區分？

二、新授

1.小組討論，采訪時提什么問題。2.制定采訪記錄卡

3.整理相關資料 中心問題： 具體內容：

對校園流行現象的思考

第四課時 “發現之旅”———發現明星，展示才藝 教學目標：

1.通過搜索制作“小明星”檔案。2.策劃“校園小明星” 才藝展示活動。

教學過程：

學生主持開展展示活動

一、活動主題

二、活動目的

三、活動時間

四、活動地點

五、活動過程

六、具體節目單；

第三單元 設計制作· 我為母校留本書

學習目標：

1、了解一本書基本的制作過程，學習借鑒其他書籍的特點，設計制作一本書。

2、通過活動的開展，加強小組分工合作的能力，讓學生明確組內工作要各盡其責，培養學生的團隊精神。

3、在活動中使隊員學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，學習各種網絡知識、交往知 知識。

4、親身感受勞動過程中的艱辛，感受每本書的來之不易。

5、通過活動讓學生珍惜友誼，珍存學校時光。探究知識，追求理想，不要懼怕新生事物。

實踐方式：

討論與研究；信息收集與處理；圖書的設計與制作。方法引導：

1、根據具體內容進行欄目設置。

2、養成教育訓練點

3、培養學生規劃與實踐能力。

課時安排:

6課時.第一、二課時：確定主題、制定方案

1、活動目標：

（1）激發學生對母校的眷戀之情。

（2）明確一本書的結構及其制作過程。

（3）學習借鑒其他書籍的特點，商定做書方案，包括做什么書、正文來源、美術編輯等。

2、學生主要活動：

（1）學生回憶小學學習生活，激發學生在畢業前夕對母校的眷戀之情，確定為母校留本書做為活動內容。

（2）學生觀察自己帶的書，談論一本書由哪些主要部分組成。

（3）學生討論本組打算做一本什么主題的書，具體打算怎樣做。

（4）學生分小組制定詳細的做書方案。（5）集體交流完善做書方案。

3、教師指導要點：

指導學生通過觀察一本書，認識一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組成，分別是怎樣做出來的，從而讓學生了解書是由許多擔任不同工作的人分工合作完成的。指導學生分工要責任到人，什么事情由誰做，怎樣做，每個人都要十分清楚。

第三、四課時： 做書

1、活動目標：

學生分工合作，完成各自負責的工作，做好一本書。

2、學生主要活動：

學生準備各自所需的工具材料等，協調好時間，為做好本組的書各盡其責。

3、教師指導要點： 指導學生協調好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排好文章的先后順序并抄寫，訂出目錄，同時設計書名，再由美術編輯設計制作封面封底。注意幫助學生解決做書時遇到的困難。

第五、六課時

給母校贈書

1、活動目標：

（1）學生交流賞析書籍。

（2）向學校圖書室贈送學生制作的書籍。

（3）體會做書的艱辛，倡議同學們看書、愛書、珍惜書籍。

2、學生主要活動：

(1)學生在班內交流閱讀其他小組的書籍，對書籍的制作進行評價。

(2)在學校周一升旗活動上進行贈書儀式，倡議全校學生多看書、愛惜書籍。

3、教師指導要點：（1）指導學生通過看書的內容、排版方式、制作工藝等方面評價一本書。

（2）指導學生進行評價工作時，首先要給予肯定積極的評價，并要列出1到2點其突出的地方，再針對其不足提供一些好的建議。

（3）指導學生開展贈書儀式時要幫助學生選出主持人和學生贈書代表，要和學生一起商量寫好發言詞，提前進行演練。

第四單元 我們身邊的老字號

第一課時 同學們對老字號

教學目標：

1、提高收集、篩選和加工處理信息的能力；

2、加強實踐能力培養；

3、培養學生交流、溝通與合作能力、人際交往能力；加強實踐能力培養； 教學重點：

加強實踐能力培養。在探索、體驗、感悟反思、動手操作等方面要獲得提高。

教學難點：培養學生交流、溝通與合作能力、人際交往能力；

教學過程：

活動一：同學們對老字號了解有多少？說說你們調查的結果。老字號是數百年商業和手工業競爭中留下的極品。都各自經歷了艱苦奮斗的發家史而最終統領一行。其品牌也是人們公認的質量的同義語。現代經濟的發展，使老字號顯得有些失落，但它仍以自己的特色獨樹一幟。第二課時 說說我們調查所得的老字號

1、柳巷深處飄醋香

2、認一力的牛肉蒸餃

3、開明照相館

開明照館的前身是光明照像館，創建于公元1930年（民國十九年）。開始時租賃鐘樓街五號門面房三間、里院一幢。民國二十三、四年是開明照像館的極盛時期。生意十分興隆，每日顧客絡繹不絕，當時官府團體照像是由開明照獨家包辦。1949年4月太原解放，開明照像館也和其他工商戶一樣，在黨和政府的關懷下、扶植下，像久旱逢甘露的禾苗茁壯成長起來。

4、六味齋

六味齋是始創于1738年（清朝乾隆三年）的中華老字號，生產的醬肉系列產品是我國傳統食品，三晉名吃，曾作為皇宮貢品享譽京師。在全國而言，具有如此悠久歷史和成熟工藝的中式肉制品生產企業也是絕無僅有的。現在六味齋在全省有150多家連鎖專賣店，是國家九部委確定的全國農業產業化龍頭企業和我省經濟結構調整百龍企業之一。

六味齋之六大特點 多，清和元、華泰后、老香村、恒義誠、開明照相館等。老字號店鋪像一顆顆灑落在城市里各處的明珠，只要稍加留意，便可在這里盡情感受昔日那段令人神往的輝煌。走近這些老字號，能令人親身體味悠久的晉商遺風，同時也能感受古城那段往日的滄桑。

一、傳統工藝 加工精細

二、醫食同源 營養健康

三、選料考究 風味正宗

四、肥而不膩 瘦而不柴

五、質量第一 六心服務

六、誠信為本 以德興企

5、益源慶

益源慶是具有620多年生產、銷售名醋歷史的中華老字號，前店后廠。1997年改制為有限責任公司，位于太原市橋頭街寧化府60號(現銅鑼灣廣場)。益源慶前身系明太祖朱元璋之孫寧化王朱濟渙制醋釀酒、磨面的王府作坊。清嘉慶即1817年已具有日產300余斤醋的生產能力，為當時山西最大的制醋作坊，是山西名醋的代表。

6、老香村

“老香村食品店”是太原有名的店鋪之一，建于民國16年（1927年）3月1日。民國18年至25年間，是“老香村”的鼎盛時期。除經營南北各式糕點，還有香腸臘肉、五香牛肉、蝦子魚、熏魚等等。就在“老香村”生意極盛之際，“七，七”事件爆發，日本侵略者侵占了太原。“老香村”遭到劫難，價值一萬多元的貨物運到東太堡，藏到地洞里封存，被日本人洗劫一空。

太原解放后，在黨和人民政府的幫助下，1981年7月1日，“老香村”牌匾重新懸掛于店門中央。“老香村”的經營特色也從此重放新輝。

7、雙合成

太原雙合成是著名的“中華老字號”。1898年（清末光緒24年）河北省保定市滿城縣夏家莊人李洛金、張子瑞在石家莊開了個店鋪，取“兩個合辦必能成功”之義，商號叫《雙合成》。1821年由石家莊遷來太原，先址北司街，后址大剪子巷。1928年遷至現址柳巷76號。1956年公私合營后成為國有企業。1997年改為股份制企業，成立了太原雙合成食品有限公司。從1985年趙光晉經理以來，在她的帶領下，“雙合成”全體員工轉變觀念、與時俱進、強化管理、拼搏創新，使歷經百年滄桑的老店又一次騰飛。

課堂小結：

歷史是一段悠長的歲月，老字號是一座城市的名片。老字號不僅是一種商貿景觀，更重要的是一種歷史傳統文化現象。太原老字號還有很

第五單元

人與社會.關注消防安全，學會自護自救

學習目標：

1、了解身邊同學的自救意識和自救能力；

2、能多方面收集資料，了解或在產生的原因；

3、認識火災的危害，養成安全用火、用電的好習慣；

4、學習火災自救和自護的措施。教學準備：多媒體教學課件 教學時間：3課時

第一課時：關愛生命，注意安全

一、背景：

生活中，“關愛生命，注意安全”，這句話時常在我們耳邊響起，看似樸實無華，卻蘊含了深刻的道理。安全是生命的基石，是生命的護航燈，是生命的常青樹。安全是我們參與社會活動的基礎，是與我們每個人息息相關的。（出示課件）一起觀看安全事故的圖片。

這個單元的學習，讓我們一起通過生動豐富的探究活動，一起來提高安全意識，加強安全防范，遠離危害，珍愛生命。

二、學生討論：

1、同學們，你們生活中遇到過危險嗎？你知道近兩年社會上發生的重大安全事故嗎？你認為怎樣才能夠提高我們的安全意識，減少意外傷害？

2、請同學們分組討論，談談自己的看法。

3、學生匯報討論的結果。

三、教師總結：

生活中的安全問題真是令人觸目驚心！同學們都提出了許多與安全有關的問題，涉及消防安全、交通安全、食品安全等方面，反映了大家對安全問題的關注，對生命的重視。

四、實踐作業：

請同學們根據自己的興趣選擇一項與安全有關的時間內容開展研究。老師為大家提供幾個參考主題：

1、關注消防安全，學會自護自救；

2、交通安全伴我行；

3、學校中的安全隱患與自我救護。

第二課時

關注消防安全，學會自護自救

一、出示謎語，激趣導入

紅彤彤，一大蓬，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打自然現象）師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）

師：火與我們生活密切相關，給我們生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來學習消防安全知識。教師講述兩個火災案例： 案例一

2008年10月26日，廣東省某皮具廠發生火災，火災造成20人死亡、9人受傷，燒毀手提包成品、半成品等，過火面積100平方米，直接財產損失3.6萬元。火災系電源插座接觸不良產生電弧引燃可燃物所致。案例二

2010年4月5日上午，山東省某學校四年級共165名學生，在13名老師帶領下，到山上春游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生20名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

師：出示一組數據：2009 年以來，火災造成的直接財產損失年均10億元之多，年均死亡2000多人；2011年1至7月份，全國共發生火災144217起，死亡963人，受傷883人，直接財產損失46359.4萬元。

二、學生討論：火災給人類帶來哪些危害。

三、師提問：

（1）家庭、學校防火應注意什么？（2）發生火災時應如何報警？（3）火災撲救有哪些方法？（4）家庭、學校失火應如何自救？

四、教師講述引導：

1、火場自救與逃生的基本方法

2、各種環境下失火自救的簡易辦法

3、常用滅火方法。

五、學生表演：

1.一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

2.房間內起火如何逃生：發生火災時，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，安全出口逃生。

六、表演防火拍手歌

你拍一我拍一，消防安全數第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊里去參觀。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，遠離易燃易爆物。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。

七、總結

1、學生談收獲。師總結：火災會給我們帶來巨大的財產損失，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命.第三課時

自護教育進班級

教學目標：

1、懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識。

樹立正確的道德觀，法制觀，尊重規則，尊重權利。增強學習與體育鍛煉的自覺性，提高自身的科學文化、思想道德與身體素質，促進德、智、體全面發展。

2、初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我保護能力。

3、幫助學生認識自我保護的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高自我保護的能力。善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及正當防衛都是自我保護的有效方法，了解常用的呼救電話號碼。教學過程：

一、導入新課：（播放背景音樂）

教師 ： “小樹生長需要陽光和煦，小花吐蕾需要春風化雨……”我們的健康成長需要全 社會共同關注。但是，在現實生活中傷害青少年的事卻屢屢發生，同學們，你或你的同齡人在生活中受到過哪些傷害?讓我們一起說一說：（讓學生發言）板書課題：“自護教育進班級”。

二、進入新課： 1 活動的開展 活動一 第1小組學生

討論要點 身份證在生活中有什么作用？我們使用時要注意些什么？（多媒體展示）

討論結果：身份證是證明自己身份的具有法律效力的有效證件。這種證件不能隨便借與他人。（師引導 落腳點）

老師總結保持高度警惕是避免不法侵害的前提。即我們常說的一句諺語“害人之心不可有，防人之心不可無”。活動二 第2小組同學

請我們班級的幾位“網絡高手”介紹自己最熟悉的網友。過程：第2小組同學依次交流他們的網友，每一位同學交流后，老師就啟發其他同學發問是否確實是真實的。老師不做任何評論，接著讓學生閱讀材料。（多媒體展示）

討論要點：李云家被盜的原因是什么？網上交友要注意些什么？（多媒體展示）

討論結果：李云家被盜的原因是李云輕信了自己的網友。（師小結 多媒體展示）網上交友要注意：

（1）不要輕易說出自己、同學、好朋友的真實姓名及住址、電話、學校等信息；

（2）不要輕易與網友會面，并采取必要的防護措施；（3）與網友不要有金錢的交往；（4）不要輕易介紹自己的家庭情況；

（5）遇到低級庸俗的網友，馬上避開，不要理睬等。活動三：第3小組同學

有人說青少年是弱者，我們青少年更容易受到傷害；請舉出一些具體事例。過程：讓第3小組同學在班上交流收集的資料。

討論要點： 怎樣使這些同學避免悲劇的發生？如何達到懲罰犯罪的目的？（多媒體展示）

（師小結 多媒體展示）對同學們的自我保護提出一些建議：

（1）上學、放學或外出游玩要結伴而行，不去樹林、山洞等偏僻地方；（2）不去營業性舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏著不安全因素的地方娛樂；

（3）不與陌生異性單獨會面，不搭乘陌生人的車輛；（4）記住犯罪分子的特征并及時報案；（5）學會報警等。

老師總結 ： 自我保護一定要保持高度的警惕。文明的舉止，得體的衣著打扮，是自我保護的防護衣。班上 “活躍” 的女生一定要自重，一定要記住這些建議。活動

四、第4小組同學

討論要點：我們青少年在遇到意外險情與傷害時，該怎么辦？（多媒體展示）討論結果（略）（師小結 多媒體展示）

（1）用巧妙的方法（如擠眼睛）向他人求救；（2）人身安全第一，“留得青山在，不怕沒柴燒”；（3）避免激怒對方；

（4）自己與對方比較，確定最佳處理方案；（5）采用心理戰術，鎮定自己，威嚇對方；（6）利用周圍環境躲避等。

老師總結：我們遇到意外險情與傷害需要冷靜，運用最有效求助方法。有能力將犯罪制服的，就勇敢搏斗；沒有能力制服時可以用呼救法、周旋法、恐嚇法以脫身。不得已時，兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，青少年要有自我保護的智慧和方法。2 用法律保護自己（播放背景音樂）

活動完成后，用多媒體投射出案例《榮譽》，并讓學生思考：主人公靠什么保護了自己的合法權益？ 在這個故事里，主人公靠法律保護了自己的合法權益。在此基礎上引申出一些具體的合法權益，如：受教育權、人身自由權、榮譽權、名譽權、姓名權、消費者合法權益等與學生有密切聯系的各種權益。

（四）、課后作業：（開放性評估題）（多媒體投影）（背景音樂）

1、讓學生制作“青少年救護、自護卡”。要求：作品應便于攜帶，上面有匪警、火警、急救、交通事故報警、青少年維權熱線、當地派出所等救電話號碼及助方式等。

2、請根據材料簡要回答：作為青少年應該怎樣增強自我保護意識、提高自我保護能力?

第四篇：綜合實踐123

教師在綜合實踐活動課程中的角色定位及其實施指導任務

一、對教師的能力要求 在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。教師與學生一起參與綜合實踐活動，能夠對學生的個性特長、思想狀況、社會背景有更深入的了解和把握；教師參與學生的綜合性學習活動，有利于建立民主、合作、平等的師生關系。實施綜合實踐活動對指導教師提出了一系列的資歷和能力要求，主要包括以下幾個方面： 1．規劃與設計的技能 教師善于根據學生的生活經驗、已有的知識基礎和特定的背景條件，引導學生選擇或自主提出活動項目、活動主題或課題，并合理地制定活動方案，保證綜合實際活動得以順利有效地實施。2．組織、管理與協調的能力 教師要組織和管理好學生，引導學生組成活動小組，并協調學生活動中各部門的關系，通過與相關部門或人員的溝通，為學生開展綜合實踐活動創設寬松的活動時空，充分利用各種課程資源。此外，教師還要協調好教師指導小組成員之間的關系，使學生活動得到有益的指導。3．探究與問題解決能力 綜合實踐活動要求教師具有較強的實踐能力，要學會問題探究和問題解決。教師只有具有問題意識，具備探究的能力，才能較好地指導學生開展研究性學習。教師要注重在指導學生的過程中發展自我的實踐能力，與學生在綜合實踐活動中一起成長。

4．收集和處理信息的能力 教師要明確獲取信息的途徑和渠道，引導學生通過多種途徑來收集信息；教師還要掌握收集和處理信息的方法，學會運用調查、考察、文獻檢索、測量、實驗等方法收集資料，學會統計、整理、分析資料的方法。只要這樣，才能指導學生在綜合性學習中收集和處理信息。

二、教師的指導任務 教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導，活動過程中的指導，總結和交流階段的指導。在活動主題、項目或課題的確定階段，教師應針對初中學生的文化、科學知識基礎、興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。最初，可采取教師提供若干有益的活動主題、項目或課題，供學生選擇。隨著學生能力的不斷發展，教師應放手讓學生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學生初步選擇或自主提出活動主題后，教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。在此之后，教師要指導學生制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力。在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）、使用視聽媒體、記筆記、訪談、對資料進行整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法，指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。在活動實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助學生保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導，或創設必要條件，或幫助其調整研究計劃。教師要在實施過程中實現從知識傳授者到學生學習的組織、指導、參與者的角色轉換。在活動實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件；還應指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外事故發生。在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流；要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

第五篇：綜合實踐

石溝崖小學 2014年綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規定，結合本校實際情況，以“學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發展”為指導思想，認真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創新意識，增強他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培養和發展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：學校綜合實踐活動領導小組由宋校長領導，孟繁樹老師分管，教研組長負責制訂實施計劃，邱老師負責組織綜合實踐活動的日常運作。

三、四年級由邱以民老師具體負責，五、六年級分別由孟慶香老師負責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”對學生活動的開展進行研究性和指導。

三、研究目標

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結合，使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。

2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識，逐步養成不斷反省學習活動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發展學生的規劃組織與實踐能力。

4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養學生主動探索與研究能力，激發學生的好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。

5、評價側重于過程，體現學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種平等對話精神。

四、研究內容

1、主題生成

(1)依托學科課程生成綜合實踐活動課題

學科的綜合性學習主要體現為知識的綜合運用，能力的整體發展，課程間的整合，書本學習與實踐活動的緊密結合。培養學生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學初，我們利用集體備課時間，由學科組商討，確定各學科中以通過綜合實踐活動進行更好教學的活動內容：(英語)3A：用各種材料制作字母小卡片;4A：shopping跳蚤市場;5A：制作卡片;6A：搜集身邊的英語，以交通標志為主。(數學)三數：調查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲;四數：怎樣滾得圓?了解自己，關愛自己;六數：大樹有多高?(語文)三語：小小讀書交流會，指導做采蜜集的方法;調查了解119、120、110等號碼的功能，學會求救;尋找秋天的足跡;走進水果的世界;制作動物名片等;四語：“老師，您好”主題教育;“我驕傲，我是中國人”系列活動;神話、寓言故事交流會;了解中國傳統文化;網絡知多少調查研究。五語：研究神奇的變色龍;我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓。六語：學剪紙、讀報和剪報等。

其他學科，如美術、科學，也可根據自己的教學內容開展相應的學科活動。活動主題、內容、方式自定。每次實踐活動后，語文教師要注重學生習作的指導，記錄下活動的過程及學生的感受。(2)依托社會生活、社區資源生成綜合實踐活動課題人們經常說“我們的生活是豐富多彩的”，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究的習慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統節日的研究(本學期的中秋節、重陽節等)、家鄉的橋等。(3)依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們可以進一步挖掘，生成新的課題。例如“日食知識”，以它為載體，生成新的課題，例如：了解星空、認識星座等。

2、參考主題(1)傳統節日研究(三年級本學期研究主題)低年級以掌握節日時間、有哪些風俗習慣等為目標;中高年級除了達到低年級的目標外，增加傳統節日的歷史由來研究、動手做節日食品等實踐活動。本學期對我國傳統節日中秋節、重陽節等作長線研究。(2)傳統游戲研究(四年級本學期研究主題)低年級以了解過去的一些傳統游戲、規則并做一些與年齡段適合的游戲為目標;中高年級增加研究傳統游戲與現代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學期把滾鐵環、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。(3)農器具的研究(五年級本學期研究主題)低年級以認識常用的農器具，了解常用農器具的名稱、作用為目的;中高年級增加操作、使用的實踐活動(“樂樂種植園”種植實踐活動)。

(4)日食的研究(六年級本學期研究主題)低年級以調查、了解歷史上發生的日食現象為主，輔以觀看影像資料;中高年級拓展到認識宇宙、星空，豐富天文科學知識，發展科學、創新意識。

(5)校園資源的研究如“走廊文化的研究”、“科學宮動、植物主題研究”等，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學家、文學家等名人生平事跡、著名成果為目的;中高年級則增加閱讀他們的著作、學習他們的研究精神等內容。

(6)時事熱點的研究如：日食知識、了解世博會、建國六十周年等，任課教師根據社會、國家、國際發生的熱點事件開展研究、實踐活動，具體內容、目標可根據學生的年齡、能力等適當制定。任課教師也可根據自己的特點或專長，充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實踐活動，然后根據活動效果同年級推薦或全校推薦。

3、校本課程

本學期校本課程實施內容和方式有所改變，具體情況如下：校本1課程內容仍然為“植物與生活”，依托原有的校本教材，一年級的研究內容為：走近身邊的植物，二年級：認識植物的組成部分，三年級：植物的分類，四年級：植物的作用，五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化。校本2課程內容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓練和學習，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際數棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經典閱讀、思維訓練、閱讀與寫作、七巧板等。

五、研究策略

1、進行有效的管理。學校計劃、年級計劃層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領下，各年級由年級負責人為小組長，帶領教師認真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實踐指導水平。學校定期組織檢查，提出意見，從而達到優化的目的。

2、組織有意義的校外活動。

適當組織學生進行有意義的校外活動，如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區調查等。但必須加強對學生進行安全教育，精心規劃和組織學生校外活動，爭取社會和學生家長的支持和參與。

3、開展好教研活動

(1)學期教研組每月進行一次綜合課研討活動，課后進行研討和評議。同時堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。本學期每班至少需上交學生研究性項目作業、教學活動設計方案各兩份，教學反思一份。

(2)認真上好每一節課，新老師要在課前向同年級組教師學習。這一學期，本教研組的每位老師都要上一節綜合實踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提高。

(3)認真進行總結和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理，每班在學期末提供至少一份項目作業參與評選，優秀的項目作業將對指導老師進行獎勵。通過展板，力求實事求是地把每一個活動情況及經驗及時、準確地記載下來。在此基礎上，組織全校老師、學生參觀，交流。另外，每個教師結合教學實踐和自身的研究，寫好研究性的文章，積極向有關雜志和報紙投稿。

(4)加強研究，優化教學。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學習相關理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。

4、完善學生、教師評價制度。

活動后師生正確的評價有利于及時總結經驗得失，有利于提高今后活動的質量。本學期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。對學生的評價通過三個方面來進行，首先是學生互評;其次是家長評價;最后是教師評價。這樣，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力，而且培養學生健康積極的情感。

對教師的評價，除了延續上學期使用的月考核制度外，還將隨機進行學生調查問卷，從而促進任課教師專業素養的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力。

另外，本學期將更加注重活動成果評價，學期末學校將通過調查問卷抽查的方式進行全面評價