第一篇：第四屆全國數控技能大賽閉幕等5則

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第四屆全國數控技能大賽閉幕等5則

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來源：《職業·下旬》2011年第02期

大賽

第四屆全國數控技能大賽閉幕

第四屆全國數控技能大賽閉幕式暨2010年全國職業技能競賽系列活動總結會近日召開。人力資源和社會保障部副部長信長星出席了大會并作了重要講話。

隨著第四屆數控技能大賽的圓滿結束，在2010年4月正式啟動的全國職業技能競賽系列活動也落下了帷幕。從總體上看，這次職業技能競賽系列活動具有以下三個特點：一是參賽人員多，競賽項目豐富。據初步統計，全國參加各類競賽的總人數超過千萬人次，參賽人員中既有來自企業生產一線的技術骨干，也有技工院校、職業院校的教師和青年學生。競賽項目涵蓋了近百個職業（工種），既有焊工、鉗工這類通用工種的競賽項目，也充分體現行業工作特點的行業特有工種的競賽項目。二是突出技術技能含量，聚集現代制造業和高新技術產業。三是規范競賽組織程序，充分體現公平、公正、公開的競賽原則。本次系列活動的各項大賽都嚴格按照《國家職業技能競賽組織實施指南》的要求，精心籌劃，嚴格把握競賽組織工作的每一環節，以此保證競賽的整體水平和質量，樹立競賽品牌，得到了全國各地區、各行業和企業的強烈關注和爭相參與。

建議

有關專家建議拆大學為技校

“（今年將）繼續把高校畢業生就業問題放在首位。”人力資源部和社會保障新聞發言人尹成基近期談起目前的就業時透露，到去年12月底，應屆高校畢業生就業率達90.7%，這也意味著去年畢業的600多萬大學生中，還有60多萬尚未就業。

與此相關的一個現象是，中國各大城市的技術工人處于短缺狀態。根據相關報告，中國制造業高級技工缺口達400萬人。尹成基也承認，去年第四季度以來，“在部分地區、部分企業，?招工難?現象比較突出。”

針對這種大學生就業難度大、部分地區技工短缺嚴重的情況，中國人民大學就業研究所近期完成的《中國相關就業群體的就業前景》報告建議，適當縮小高等教育規模，將三本大學改成技術學校，以適應勞動力市場發展的新趨勢。課題負責人、人大勞動人事學院副院長劉爾鐸指出，2011年大學畢業生將為643萬，是技校和職業中學畢業學生之和的2倍，這是大學生就業難與?招工難?同時出現的根本原因。

首批

三部門確定285所首批中等職業教育改革示范學校

教育部、人力資源和社會保障部、財政部日前聯合下發通知，確定北京市昌平職業學校等285所中等職業學校作為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校，從2011年開始建設，建設期為2年。

通知要求，項目學校要建立校企合作長效運行機制。制定相關規章制度，解決企業參與辦學、兼職教師聘任、實習實訓基地共享等問題。要與企業共同設計、共同實施、共同評價重點建設專業人才培養方案、制定規章制度，實現校企協同管理。按照彈性和靈活原則組織實施教學，支撐工學交替的開展。有效實施“雙證書”制度。充分利用信息技術改革教學模式，創新教學方式，提高管理效率。

同時，項目學校要制定師資隊伍建設規劃及具體實施方案。要將企業經歷和實踐鍛煉作為專任教師評聘和任用的基本要求，新進教師一般應具有2年以上企業工作經歷，在職教師要定期到企業參加實踐或接受職業技術培訓。

實訓

職校實訓植入連鎖超市

“今年我們超市的營業額突破120萬元，毛利潤22萬元。”近日，一場別開生面的年度總結大會在武漢市財政學校實訓樓舉行，作總結報告的為清一色90后職校生。

2007年9月，武漢市財政學校投資百萬，將中百超市引進學校，開設兩個門店作為學生的實訓基地。為滿足學生的消費需求，超市貨品以食品為主，少量為日雜百貨。據了解，超市的日常經營完全交給學生，從營銷主管、店長到店員均為該校會計、金融等專業學生。每年年底，這群學生“老板”都會發布一年來的經營情況，并部署來年的營銷思路。超市成立至今，兩個門點的年銷售額總計突破120萬元，年利潤20萬元左右。

“把超市植入學校實際上是校企合作的一種模式。”該校實訓中心主任韓林說，每年學校有大量畢業生進入中百等大型連鎖超市機構就業。為讓學生一走上工作崗位就迅速上手，學校花巨資將企業的經營模式和企業文化“搬”進來。畢業生越來越受歡迎的事實證明，這一招是對的。

示范

浙江軸承之鄉首設軸承加工技術專業

近日，浙江省新昌縣拔茅職業中學的軸承加工技術專業被評為省級示范專業。該校一直堅持“提高辦學效益，服務地方經濟”的辦學理念，緊扣社會與市場的新形勢，服務地方經濟，非常重視學校特色專業建設，為地方產業可持續發展培養了大量的初、中級技能人才。新昌拔茅職業中學確立了以“中職教育為軸心向高職大專和職業技能培訓兩端拓展”的一體兩翼整體發展思路，分別加強與企業、與高校的多層次合作，實現學校與企業的無縫對接，同時為學生進入高等學府深造提供平臺與機會。

新昌縣是中國軸承之鄉、套圈基地，軸承套圈年產量占國內市場的近四分之一，新昌有軸承生產企業1400多家，從業人口約4.5萬人，軸承行業總產值占全縣工業總產值的25%。作為該縣職教史上的第一個軸承加工技術專業，新昌拔茅職業中學培養了大批優秀的軸承加工技術人才，為推動新昌由軸承大縣向軸承強縣邁進做出了巨大貢獻。

第二篇：全國數控技能大賽總結

天津的日子（小記）

2011年6月22日晚，懷著激動的心情大包小包的踏上了火車。隨著火車的轟鳴聲中，我們的天津之旅也正式開始。

夜已深，火車在夜色中飛馳。列車播音室已停止了播音，而我卻久久未能入眠。激動、興奮而又擔憂。什么時候睡得已經不清了，只記得當時腦子里想了很多。幻想著如果能拿到一等獎以后會怎么樣，沒拿到獎又該怎么辦。如果比賽的時候緊張導致出現失誤又該如何去面對我的兩個同伴??

6月23日第二天，剛下火車心里吶喊著“天津我來了”，登上了去酒店的車子。今天是抽簽的日子，將決定我們比賽的日程。抽簽結果是晚上出來的，當時在608房間和各校領導之間開了個很長的會議知道了我們加工中心團隊是后天也就是25號進行比賽。得知結果，我又無法入眠了。我們是兩人一個房間的，洗完澡后我躺在床上靜靜的思考。因為還有一個室友是明天比賽的，雖然是下午，但是我還是沒有去打擾他。躺著思考著后天比賽會不會有什么不利的因素，有利的方面又有哪些。后天比賽，我該注意些什么。

24日下午，那個室友出發去比賽了，領隊老師讓我在房間里面休息。一邊祝愿著他能發揮好取得一個好成績一邊在房間里看著時鐘慢慢的跳動。心情久久不能平靜。晚，他比賽回來了。說比的不是太理想，同時也給我們帶回來很多有利的信息。一些機床的加工的注意事項和軟件的應用特點。這次數控大賽我們所用的是華中加工中心，雖然我們平時訓練的是華中銑床，但是還是有一點區別的。

25日，我永遠不會忘記這一天。今天是我們比賽的日子。早晨6點起床，洗漱后開始吃早餐然后出發時間卡的很緊。一個小時的車程，我們到了天津機電學院。今天我們大部分人都要比賽。下車之后照相留戀，接著到指定地點報到，然后由領隊的學生把我們帶到賽場。接下來就是比賽的時間了，自我激勵自己，要集中精神迎接著7個小時的挑戰。

首先是由工藝員進行抽簽，分配機床。然后由裁判長講一些比賽的事項。接著就是比賽了。我們分配的是八號機床，機床有一些小故障，手動換刀有些毛病。開始了，首先檢查刀具、機床，然后分配圖紙。我們要加工的工件是一輛汽車的模型。剛開始拿到圖紙就懵了一會，開始分析工藝，單單工藝就分析了二十多分鐘的時間。還有一些軟件的問題，總共浪費了一個小時的時間，我們才開始加工。加工的過程中由于時間太緊，情緒也比較急躁，我們之間的交流沒有做好。工件做的不是十分的理想。而且比賽所用的一部分刀具不是我們日常訓練所用的，所以沒有去選擇。導致加工效率偏低。7個小時還沒有察覺就過去了，我們交了自己的工件同學說笑我們把汽車做成了坦克。擋時情緒十分低迷。領隊的老師就在窗外看著我們交工件，我從他的眼里看到了一絲失落。但是他還安慰我們是他自己沒有做好，沒有正確的引導我們。在這里我想對您說“戴老師，謝謝您！” 26日白天，忘記昨天吧。忘記這次“失敗”。所有參賽隊員們，我們自己組織了一起出去逛逛。去了天津鼓樓街。天津有幾大特色，天津的麻花、泥人張、還有狗不理包子都很有名。逛到了下午四點，去參加閉幕式的時間。大概7點到指定地點“八一禮堂”。剛上車的時候天津機電學院的領隊老師，把我們加工中心和數維的幾名同學單獨的點名上了另一輛車。車子行駛在路上，萬念俱灰。真的失敗了嗎？因為比賽的時候沒有發揮好，而且數維的同學也說比的不是十分理想。所以當時就認為自己真的失敗了。那是一種絕望。進了八一禮堂，領隊直接把我們安排到了前幾排。而那幾名我們認為能拿獎的做在左側，十分的疑惑，繼而興奮，難道我們沒有失敗？一連串裹腳布般長的演講完畢，接而到了頒獎的時刻了。領隊的老師讓我們排成一隊上臺領獎，在臺下我們已經知道了我們是三等獎，并且只有每個獎項的第一名才能領獎。有點懊悔，和二等獎失之交臂。但也滿足了，從沒有獎到獲獎巨大的差距。懷著激動的心情第一批上臺領獎，和國家領導人、總裁判長和各個贊助企業的代表人握手然后頒發獎杯。拿著獎杯照相的那一刻心情無比的激動，沉重的獎杯，那枯木重生般的幸福和成就感油然而生。

27日早晨，比來時更多的行李，帶著一份滿足踏上了回程。

2011年7月9日星期六 您的學生——李揚

第三篇：第二屆全國數控技能大賽工作總結

第二屆全國數控技能大賽工作總結(摘編)

——第二屆全國數控技能大賽組委會

2006年12月1 9日，第二屆全國數控技能大賽在北京廣東大廈舉行了工作總結會議。大賽組委會秘書長、中國就業培訓技術指導中心副主任宋建，中國機械工業聯合會秘書長于清笈，中國機械工業聯合會常務副秘書長楊學桐以及教育部、科技部、國防料工委和全國總工會的領導出席了此次會議，會議由中國就業培訓技術指導中心技能競賽處處長賈偉一主持，大賽承辦單位和八家協辦單位以及《機械工人》、《CAD／CAM與制造業信息化》雜志社代表參加了會議。

第二屆全國數控技能大賽于2006年11月27日勝利閉幕，本次活動在大賽各主辦單位、承辦單位和有關單位的共同努力下取得了圓滿成功。本次競賽繼續采取了政府部門主辦、社會力量參與、企業公益性支持的方式進行，是通過市場運作組織競賽活動的再一次成功嘗試。本次大賽在各賽區受到的重視程度、參賽規模、競賽試題難度、選手水平和競賽組織工作等方面都比上屆大賽有一定程度的提高。全國數控技能大賽的品牌又一次得到廣泛宣傳和提升。下面對本次競賽活動總結如下：

一、基本情況

本次活動從2006年5月份正式啟動，歷時7個月，全國31個省市區報名參賽，大賽設數控車、數控銑、加工中心操作工三個競賽工種，分省級選拔賽和全國決賽兩個階段，全國各地企業、職業院校和科研院所有近20)5'人參加了省級選拔賽。入圍全國決賽的選手共計510人，比上屆增長20％，其中職工組146人，教師組149人，學生組215人。決賽共計產生了15名冠軍，有30名選手被勞動保障部授予“全國技術能手”榮譽稱號，6人向全國總工會申報“全國五一勞動獎章”，300人晉升高級技師、技師和高級工職業資格，北京等六個賽區分別獲得團體前三名，湖北等9個賽區獲得最佳組織獎，80個選送單位獲得突出貢獻獎，組委會還評選出了3名最佳裁判員和2名最佳工作專家。

二、競賽主要特點

(一)領導高度重視

勞動保障部田成平部長擔任大賽組委會主任，張小建副部長擔任大賽組委會常務副主任并出席了大賽開閉幕式活動，教育部、科技部、國防科工委、全國總工會、機械工業聯合會等副部級領導擔任大賽副主任；各地勞動保障廳局領導親自擔任賽區組委會主任，出席賽區各項活動，同時對人員、經費、場地等方面給予大力支持。

(二)高起點、高標準

本屆大賽以保持零件加工精度和相互配合精度為主要目標，大賽技術綱要以國家職業標準為基礎，適當增加新知識、新技術、新工藝。決賽命題重點考核選手的工藝能力和產品質量意識，工件加工要素均來自實際生產中的典型產品特征。因此在考核重點、試題難度、工藝要求和技術水平等方面較之第一屆大賽都有大幅提高，從比賽現場和考試結果分析來看，參賽選手總體水平有較大提高。

(三)注重技術工作環節，提高競賽質量

本次競賽活動將加強競賽技術工作和提高競賽質量為重點。在閉幕式上，邀請技術專家對競賽活動進行技術點評，并就這次競賽內容、技術特點、評判規則、成績核定等環節做了全面的技術分析和評價。同時大賽組委會不僅邀請了中國工程院李培根院士擔任大賽評審專家組組長，還

邀請了中華技能大獎獲得者等來自生產一線的數控高技能人才擔任大賽裁判工作，使比賽貼近生產實際和企業要求。

(四)保密工作完善，確保比賽公開，公平、公正

大賽組委會極其重視試題和賽場的保密工作。大賽組委會與命題人員和賽場所在單位分別簽署了保密協議。在全國決賽過程中，組委會對裁判員實行了封閉式管理，切斷了裁判員與外界的聯系，保證了加工試題不會泄漏。同時組委會共準備實操試題6套，確保每天比賽一套試題。另外賽前由專人對零件先進行試加工，對圖紙存在的問題及時發現并調整，同時保證了每套試題難度系數相同。競賽完成的試卷、圖紙一并交由賽場檔案室封存保管。決賽成績的統計工作由專用軟件完成，保證了統計工作的保密、迅速、完整、科學。

(五)組織高效、計劃周密

2006年大賽承辦單位都具備了相當的辦賽經驗，同時增加了北京工業技師學院，使大賽的組織力量有所加強，工作效率進一步提高。大賽組委會先后召開了3次工作會討論研究大賽有關工作，大賽組委會辦公室召開了近30次周例會，保障了大賽各環節的有效銜接，各階段的順利進行。

(六)加大宣傳力度，營造良好氛圍

本屆大賽活動高度重視宣傳工作，邀請了《機械工人》和《CAD／CAM與制造業信息化》兩家專業媒體作為大賽核心媒體加入具體承辦工作，參與策劃和實施宣傳工作。組織編輯十期《賽事通訊》，發往各賽區、有關專家、企業、院校。并通過與有關網站和新華社、中央電視臺、人民日報等媒體合作，中央電視臺一套在黃金時間分別報道了全國決賽開幕式和閉幕式。組委會還編輯出版了《大賽會刊——指南篇》和《大賽會刊——咸果篇》。在全國決賽期間，大賽組委會還舉辦了“中國數控技能人才培養和數控技術發展論壇”活動，圍繞我國數控技能人才如何培養、激勵、使用和數控技術發展等各類問題進行了深入研討，引起了數控業內、相關部門及各界人士的廣泛關注。

(七)合理安排賽程，確保后勤接待

本屆大賽委托專業機構負責決賽期間活動策劃和后勤接待方面工作，有力保證了賽事工作順利完成。同時本屆決賽賽程安排汲取了上屆的經驗，縮短了賽程，由第一屆14天賽程縮減為8天，決賽開幕式安排在 8天當中，使整個賽程安排更加合理、科學、緊湊、有效。各賽區在京期間的時間和經費壓縮到最低，減輕了各賽區的經濟負擔。

三，本次競賽的積極作用

本次競賽活動是落實《中辦國辦關于進一步加強高技能人才工作的意見》文件精神的一次具體實踐，在全國各地掀起了學習數控技術和技能的高潮，激勵廣大勞動者學習技術、鉆研業務、不畏挑戰，全面提升崗位技能，營造了尊重勞動、尊重創造、尊重技能人才的良好社會氛圍，進一步推動了高技能人才隊伍建設，提升了中國制造的競爭力

(一)對職業培訓工作起到了重要的推動作用

在這次競賽過程中，參賽企業、院校和科研院所都針對各自特點組織了強化培訓。許多院校還借大賽春風，加大經費投入，使數控專業建設和數控實訓基地建設更上一層樓。通過培訓，選手們開闊了視野，增長了知識和技能，提高了工藝水平。通過大賽的歷練，選手們成為了企業和院校的技術骨干。

(二)進一步推進了具有我國自主知識產權的數控技術、CAD／CAM軟件和數控設備產業化、規模化應用的進程。

四、工作建議

(一)進一步加強職業院校師資培訓

第一屆大賽結束后，從中央到地方，各級政府部門都加大了數控實訓基地建設的投入力度，全國各地數控實訓基地的硬件條件有了較大水平提高。但是，師資水平的提高幅度要落后于數控設備等級的提高幅度。既具有豐富數控理論知識又掌握一定數控加工技能的雙師型教師仍然十分短缺，這將嚴重制約我國數控技能人才的培養速度和質量。我們建議，應該大力開展職業院校數控專業雙師型師資培訓，只有提高職業院校師資水平，才能保證教學和培訓質量。

(二)產品質量意識有待提高

從考試結果分析看，教師組和學生組的加工工件形狀做得很好，但是，在加工精度上遠遠不能滿足圖紙要求。這反映出質量意識淡薄。產品質量是企業的生命，職業院校應該在日常教學中培養學生的產品質量意識。

回顧近一年的賽事活動，第二屆全國數控技能大賽達到了預期目的。本屆大賽的成功舉辦，進一步擴大了大賽的知名度，提升了大賽品牌。數控大賽對企業數控技能人才培養和選拔，對職業院校數控專業建設、師資隊伍和學生培養乃至院校品牌提升都產生了積極的促進和推動作用。

第四篇：第二屆全國數控技能大賽總結

第二屆全國數控技能大賽

總結

一、大賽簡介和參賽回顧

全國數控技能大賽是為貫徹全國職業教育工作會議精神和《國務院關于大力發展職業教育的決定》，由勞動和社會保障部、教育部、科學技術部、國防科工委、中華全國總工會、中國機械工業聯合會等六部委聯合舉辦的全國性比賽。數控大賽每二年舉辦一次，今年為第二屆，全國31個省、自治區、直轄市連同新疆生產建設兵團在內共有20支代表隊共計500余名師生參賽。

今年是大學首次組隊代表兵團參賽，所以在我校于5月20日正式收到通知后，機電學院與高職學院立即進行了參賽隊員的甄選工作。選拔根據學習成績、理論知識結構、實操技能、心理素質和體能各個方面綜合展開，經過兩輪遴選，陳虎等5名同學和機電學院王磊等3名教師最終組成兵團代表隊，參加大賽教師組和學生組的全部三個工種：數控車工、數控銑工和加工中心操作的競賽。參賽隊員放棄了暑假休息，進行了專業集訓。由于此次參賽隊員皆為大一同學，僅僅學習過工程制圖、電工電子、工程力學等數控專業的入門基礎課程，尚未涉及到核心技術，而且連真正的數控機床都沒有親自接觸過，所以集訓的工作量相當大、相當急。同學們在專業教師的細心指導下，復習加深了有關公差配合、零件讀圖的內容，學習了比賽必須的加工工藝、鋼的熱處理、應用軟件系統、仿真系統等方面的知識。同學們發揚不怕苦、不喊累的頑強鉆研精神，像機器一樣不知疲倦地有規律地運轉著，上午進行實操訓練，下午又是4個小時的上機操作，晚上還要學習加工理論。同學們帶著飽滿的熱情，虛心學習的心態，于10月20日出發赴京參賽，22日順利抵京，共比賽七天，后于28日安全返校報到。其中的多場實操比賽都持續了七八個小時，中間不吃飯、不休息。

二、參賽收獲

1、通過參加全國性的高水平比賽，師生拓寬了眼界，開闊了思想，磨練了實戰經驗。尤其是通過與全國高職數控專業的技術尖子的同臺競技，普遍產生了

危機感，尋找到了今后學習的巨大動力，明確了進取方向，激發了同學們前所未有的學習熱情。同學們憋足了干勁，發誓以此次比賽為新的起點，努力攀登新高峰。

2、通過幾天的緊張比賽和參加學術交流會，同學們在與頂尖級的專家、裁判的互動中，深受教育，學到很多有益的實操技術和課本之外的實用絕活，了解到了數控行業的最新動態和發展趨勢，開拓了視野，增長了才干。同學們普遍感到受益非淺，長進較大。

3、通過比賽，同學們真正接觸到了我國尖端的數控設備，并在比賽中迅速摸索、熟悉了高科技裝備的操作技能，縮小了與發達地區高水平同學的差距。同學們十分興奮，感到機會難得。同學們以大賽為交流平臺，也確實認識到數控事業在我國蓬勃發展的光明前途和廣闊的市場需求，堅定了專業信念，同學們普遍形成了“技能成就人生，學習創造未來”的共識。

4、通過比賽，同學們發揚不怕吃苦，勇于鉆研的頑強作風，充分展示了兵團高職事業蓬勃發展的風采，宣傳了石河子大學，擴大了我校的影響。同學們注重在比賽間隙與其他地區選手進行有效溝通、交流，不但帶回了遠方的友誼，而且還帶回了很多高質量的有用信息，為我們今后的教學提供了有益的參考。

三、對與內地參賽選手差距的分析

（一）客觀因素

由于我校的高職教育是依托大學優勢教育資源展開的，所以帶有明顯的本科教學的痕跡。而內地大多數高職院校為獨立設置，且有相當數量的是新近從中專升格為高職學院的，所以在教學計劃制定、師資建設、實習制度方面有重大差異，表現如下：

1、教學計劃的差異：內地高職學院教學計劃的制定、實施緊緊圍繞著高等職業教育的特點展開，跟本科的學科教育從根本上區分開來，加強了針對性與實效性。其次，他們把教學課時的大部分重點劃分給專業課，突出實用。比如與實操有直接關系的公差，這一部分我們是安排的三天時間就講授完畢，而內地院校則是整整一本書作教材用了一個學期在教學。諸如此類的情況較多，我們把相當

重要的純專業內容夾雜在其他科目里一筆帶過了，沒有像他們那樣高度重視。再次，內地院校十分注重高職生動手操作能力的培養，理論課與實操課的教學時數比例接近一比一。熟能生巧，因此內地選手能在規定時間能輕松完成比賽任務，而我們則感到時間遠遠不夠用。

2、師資的不同：由于我校為重點建設的本科院校，因此在師資引進時，重點考慮的文憑和學科研究能力，忽視了專業技能與工作經驗，雖然有碩士研究生教師，但與內地院校的“雙師型”教師相比，優缺點在高職層次上分明可見。尤其可貴的是內地高職院校的好多教師實際上就是工作十數年的普通技師和工程師，他們具有國家頒發的專業領域的職業執照，業務熟練、經驗老道，講授突出實際，示范一步到位。學校對他們的考核不在于科研或發表學術文章，只注重教師的實操水平，因此教師能有充裕的精力和動力鉆研數控技術的最新動態和實際的應用問題。

3、實踐環境的不同：由于內地經濟活躍，改革開放時間較長，市場培育較為完善，因此內地多數高職院校的實習基地就是與生產企業聯營的加工工廠，他們對外接活有實際的生產任務，因此大為歡迎、鼓勵高職生到工廠實習工作，工廠也有固定利潤用于教學實踐環節和設備的更新，學生也能不出校門就可以了解到市場的真實需求和發展趨勢。校企之間建立著牢固的良性互動互惠機制，這樣內地高職生在實習時可以接觸到市場上最新的數控機床設備和難得的市場信息反饋。而我們實習工廠業務單一，緊靠大學投資當然就沒有能力更新設備，也不可能緊跟市場發展前進，也缺乏動力引進師資聘請高素質的專業人才。

到目前為止我校使用的還是老式的教學型機床，功能不全，加工精度低；而內地普遍使用的都是第二代生產型機床，而且正在進行數控設備的升級換代。以山東勞動職業技術學院為例與我校作比較，他們有華中數控車床28臺，發那科6臺，西門子6臺；華中數控銑床4臺，發那科1臺，西門子1臺；華中數控加工中心6臺，發那科1臺，另外尚有980臺各型較老的數控臺。我校目前僅有華中數控車床2臺，數控銑床1臺，加工中心1臺。其次，我們沒能象內地學生如此方便地進入工廠實習工作，了解第一線生產力最新的發展狀況，很多設備與軟件都沒有接觸過，比賽中應用的高級設備多為現學現用，差距自然難免。

（二)主觀因素

通過交流我們得知，我校的高職學生入校的錄取成績遠遠高于內地一

般的高職院校，超出了國家錄取分數線很多。按理來說，我們高職生的智力水平和基礎應在內地選手之上，但在經歷了一段時間的大學學習，為什么能力反而甘居人后？經賽后師生冷靜思考，客觀分析，問題根結在于我們的高職生在入校后驕傲了起來，在自由寬松的美好環境中逐漸地自由散漫起來，懶惰情緒日益滋長，精神萎靡不振，缺乏學習的熱情和動力，丟棄了嚴格的自我約束觀念。

正是基于上述主觀因素，同學們在日常的課堂學習和實習中，在對待自身學習、成材這樣的大事上等靠思想嚴重，沒有克服困難的堅定信念，更沒有戰勝困難、解決實際難題、不斷前進的方法。凡事都等學校安排，靠老師來講解，出現問題一概歸咎于學校，只會怨天尤人，不會有效地利用大學豐富的教學資源來進行自我服務、自我管理和自我教育。舉同學們的現實例子來說，本學期在上數控專業的基礎專業課——機械裝備時，雖然沒人曠課，但很多同學坐在教室里卻心不在焉，要么是打瞌睡在睡覺，要么是做怪樣，沒有認真聽課，更沒有進行良好的師生教學互動。如此這般，如何能學好、學透、學扎實？這其不是讓老師枉費心血？試想若將內地高職院校那樣繁重的課時教學計劃安排給我們，又有幾人能吃得消？受得了這樣的苦？若按內地高職院校的教學管理，相當的同學都會面臨因跟不上學校的教學節奏，適應不了高強度的學習而被開除學籍的境遇。以同學目前的精神狀態，即使是大學投入巨資建成了與內地同等水平規模的加工中心，對學生自由開放，又有幾人能自覺犧牲文娛休息時間去刻苦鉆研技能？若大家都像目前這般狀況學習而不警醒，那校方做再大努力和投入也是白費。還好，我們中間還是有相當多的同學在奮力拼搏，如朱運鵬同學感覺到公差的重要性，他就自覺地去大學圖書館借閱了相關輔導書籍進行自學，縮小了與內地的差距；務孟勝同學對電腦有愛好，他就能結合專業特點，自學了計算機輔助設計的軟件。這些同學為我們作出了榜樣，為我們彌補差距、奮力趕超找到了一條適合實際、切實可行的道路和方法。

四、學生今后努力的方向

同學們經過交流和思考，一致認為：差距并不可怕，可怕的是知道差距卻不去奮起直追。同學們根據學校現有資源和參賽感悟，歸納出以下四點努力方向：

1、堅定專業思想，認清客觀現實，丟掉不切合實際的幻想，拋棄等靠的消極思想，從思想意識上高度緊張起來，重視學習，要有充足的信心靠自身的努力來應對困難。

2、有效利用課堂教學這樣基本環節，加強師生教學互動，用心學習，潛心鉆研，為今后數控實操技能的突飛猛進奠定扎實的理論基礎。

3、有效利用大學優質的師資力量和豐富的教學資源（如大學圖書館豐富的藏書和學院開放的機房），加快個人知識結構的更新，開拓眼界，與時俱進。

4、聯合有志同學組成一個固定的、小規模的學習核心小組，自主開展學習研討，重點集中在四個方面：一是對加工工藝、熱處理、公差等理論的討論研究；二是對數控應用軟件與仿真系統的理解學習，提升編程技巧與速度，熟悉仿真系統的操作界面和功能；三是加工過程中粗加工余量與精加工誤差的實操經驗交流，提高操作的準確性，縮短加工耗時；四是通過網絡和與內地選手的交流聯系，關注、追蹤行業發展最新動態。以學習小組為中心，最終帶動整個班級數控專業水平的整體發展。

二ＯＯ六年十一月五

第五篇：北京萬通：第四屆”萬通杯“全國汽車技能維修大賽圓滿閉幕

第四屆”萬通杯“全國汽車技能維修大賽圓

滿閉幕

關 鍵 詞：北京萬通汽修學校 萬通汽修教育 萬通杯全國技能大賽 圓滿落幕 萬通師生 技能比拼 專家評委

核心提示：2014年7月19日，歷時2天的第四屆“萬通杯”全國汽車維修技能大賽在江蘇南京圓滿落幕。第四屆“萬通杯”全國汽車維修技能大賽的成功舉辦得到了社會各界和行業內人士的高度認可與肯定。

第四屆“萬通杯”技能大賽閉幕式現場

汽修選萬通，事業更成功。2014年7月19日，歷時2天的第四屆“萬通杯”全國汽車維修技能大賽在江蘇南京圓滿落幕。第四屆“萬通杯”全國汽車維修技能大賽的成功舉辦得到了社會各界和行業內人士的高度認可與肯定，同時給予了絕對的評價和贊揚。閉幕式現場云集主管部門、行業商會、新聞媒體以及來自全國11所萬通汽修院校的近百名參賽選手。

中國汽車工程學會汽車應用與服務分會理事長張宏慶、南京帕博專業汽車服務會所總經理孫健先生、新華教育集團汽修事業部副總經理何揚先生、南京萬通汽修學校校長張榮全和企業代表等出席了第四屆“萬通杯”的閉幕儀式，并為獲獎選手頒獎。

閉幕式領導講話

新華教育集團汽修事業部副總經理何楊先生發表講話

據悉本屆“萬通杯”汽修技能大賽相比往屆的汽修技能大賽，今年的比賽水準要高出許多，因而競賽的激烈程度也相對較高。經過兩天激烈的競爭和比拼，本次教師組大賽的一等獎則由北京萬通、廣州萬通、南京萬通、安徽萬通的教師獲得，而學生組一等獎則由安徽萬通、云南萬通、鄭州萬通、南京萬通的同學獲得。

學生組選手與領導合影留念

來萬通，贏未來。在第四屆“萬通杯”全國汽車維修技能大賽上，來自全國十一個不同省市萬通參賽選手各展所長，用實力與激情奉上了一出精彩紛呈的汽修盛宴。

在雷鳴般的掌聲中，參賽選手們一一登臺領獎。中國汽車工程學會汽車應用與服務分會張宏慶理事長對獲獎同學以及本次大賽的綜合水準予以了高度評價：“汽車產業是國民經濟重要的支柱產業,競爭非常激烈。希望，萬通汽修教育認真總結經驗，學習行業先進技術和理念，制定科學、明確的戰略規劃，注重技術積累與人才隊伍建設，全力促進技術和管理升級，不斷提升教學能力，為民族汽車工業的發展輸入更多優秀人才！

教師組選手與領導合影

第四屆“萬通杯”全國汽車維修技能大賽是一次面向全國，涵蓋汽修各個領域，規模大、覆蓋面廣、開放程度高、影響力深遠的頂級汽修賽事。

最后,新華教育集團汽修事業部副總經理何楊先生對本次大賽進行了閉幕致辭。他說：“舉辦‘萬通杯’全國汽修技能大賽，目的是想通過這樣一個平臺，促實訓練技術、考實戰鍛能力，以賽促教，以賽促練，以賽促學。旨在提升與規范教學教研、實訓實戰和教學改革。希望大家通過本次大賽，提高自己的專業能力和綜合素養，為實現中國汽車強國夢奮斗！