第一篇：粉筆楷書

一、粉筆的特點、性能和使用常識

粉筆是由石膏制成的，松脆易折，沒有彈性。質地，有的松軟，適宜寫較大的字，筆畫清晰、美觀，書寫時手感也好。需要注意的是，書寫時用力要輕些，以免粉筆折斷。有的粉筆質地較硬，適于寫較小的字，筆畫瘦硬有力。書寫時用力要稍大，以免筆畫過于輕細，使遠處的人看不清楚。如果粉筆過硬，可以在使用前往粉筆上噴點水，晾干后就能變軟些。或者用濕布將粉筆裹上，放一會兒再用。

粉筆的特點是，本身既是筆尖又是筆桿，而且在書寫時不斷磨損。因此，在使用時應不斷地適當轉換方向，讓筆端各面磨損均勻。這樣，寫出的字易勻稱，筆畫的前后粗細也可基本保持一致。使用前，可以把粉筆前端磨尖，利用筆端的尖錐寫出鋒芒顯露的筆畫來。

在不同質地的黑板上書寫，應考慮黑板的不同特點，以保證書寫效果。木質黑板、水泥黑板，質地較粗，摩擦力大，宜選用較硬的粉筆；玻璃磚黑板，質地細膩，摩擦力小，適宜用較軟的粉筆。

書寫時，還要注意不斷調整筆畫的書寫力度，做到一般筆畫用力均勻，主要筆畫適當用力，使各種筆畫各具形態。

二、粉筆楷書的用筆

（一）起筆

起筆，就是一個筆畫的開始。根據粉筆的特點，粉筆楷書的起筆一般都是順鋒起筆，即順著筆畫運行的方向輕輕落筆，然后逐漸加力。例如：點“”、橫“”、捺“”。

（二）行筆

就是起筆后，粉筆在筆畫中運行的過程。常用的筆法主要有：

1.提筆。是指在粉筆不離開黑板的前提下，使筆畫由粗到細的運筆方法。

2.按筆。是指較為用力，使筆畫由細變粗的運筆方法。

3.頓筆。與按筆相近，只是力度更大。

提、按是粉筆楷書中最基本的用筆方法。從某種意義上可以說，任何筆畫行筆的過程都是按筆（頓筆）、提筆相互交替運用的過程。例如：橫“”的書寫，就是先按，再提，再頓，再提。

（三）收筆

就是指筆畫的結束方法。主要有兩種：

1.提收。就是在行筆到筆畫末端處，漸漸提筆，使筆畫越來越細。例如：豎“”。

2.頓收。就是在行筆到筆畫末端處，漸漸頓筆或往回帶筆。例如：點“”、橫“”。

三、粉筆楷書的筆畫

筆畫，是指構成漢字的各種點和線。不論多么復雜的漢字，都是由一定數量的筆畫，按照一定的順序和結構規律組合在一起的。因此，要寫好楷書，首先必須練好筆畫。

（一）單純基本筆畫

單純基本筆畫，是指由一種點或線構成的筆畫，而且，它們除了有提按的微小變化和弧度、斜度、長度的細微區別外，都有一個共同特點，即筆畫的運行軌跡在方向上基本沒有改變。單純基本筆畫有六種：點、橫、豎、撇、捺、提。

1.點

點是漢字基本筆畫的基礎。橫、豎、撇、捺、提等筆畫，都是點的延伸。書寫要領：順勢落筆頭部尖，背部飽滿腹部圓

基本寫法：粉筆輕輕接觸黑板，順鋒落筆，向右下行筆，行筆過程中逐漸加力，到點的總長度三分之二處略轉向下，逐漸提筆，回鋒收筆。

注意：①左上尖、右下圓，而且右上（背部）是弧形的，左下（腹部）基本上是圓的；②不要寫得太長、太直、太粗，不要寫成短豎，無頭無尾。

（1）右點

寫法同上。例如：方、小。

（2）右長點

寫法與右點相同，只是形態稍長。例如：風、貝。

（3）左點

這種點多用在字的左部，故稱“左點”。

基本寫法：從右上尖入筆，向左下行筆，并逐漸加力，至下端后向左上回筆。注意：①形態較直，多用在“”“”中，在這些字中形態更直，例如：官、宇；還可用在“京”等字中。

（4）平點

寫法與右點基本相同，只是形態較平，主要用在含有“”的字中。例如：雷、霜。

2.橫

書寫要領：順鋒按筆中稍細，收筆回鋒筆回提

基本寫法：從左上順鋒落筆，略向右下按筆后稍提筆，向右行筆，到右端后稍提筆向右上，再向右下頓筆，最后向左上收筆。

注意：①橫的形態不是水平的，而是稍有些左低右高，與水平線有5-10度的夾角。由于右端向右下頓筆，所以不顯得左低右高，反而覺得平衡；如果把橫寫成水平“”，那么右端頓筆后會顯得下墜。②橫要有粗細變化，即兩頭粗，中間細。運筆時，要從重到輕，再由輕到重。

（1）長橫

寫法同上。例如：萬、子。

（2）短橫

形體較短，順勢落筆，收筆時頓筆不明顯。例如：

正、無。還有一種短橫，形體更短，粗細變化更不明顯，多用于字的內部，屬于次要筆畫。例如：目、月。

（3）斜橫

左低右高明顯，一般與斜鉤、豎彎鉤搭配使用。又可細分為兩種：長斜橫（“七”）；短斜橫（“成、紙”）。

3.豎

書寫要領：略頓落筆緩向下，頭重、腳輕均不佳

基本寫法：從左上斜落筆，略向右下頓筆，筆稍回向下行筆，至整體長度三分之二或四分之三處，邊行邊提，使之由粗到細。

注意：①起筆要頓筆，但不能太重；②提筆不能過早，以防下部細弱無力；③整體行筆不能過快，避免草率。

（1）懸針豎

長而直，下端尖細，像懸掛的一根針一樣。寫法同上。例如：

十、羊。

（2）垂露豎

下端比較圓潤，像一滴露珠將落未落。上半部寫法與懸針豎相同，行筆接近末端時稍用力，并往上描一下收筆。注意收筆的動作一定要小。例如：米、樣。

（3）短豎

起筆、收筆都不重，長度因字而異。例如：巖、視。

（4）斜豎

起筆與垂露豎相近，也可直接落筆，至末端直接提筆即可。斜豎分兩種：左斜豎（“

五、南”）；右斜豎（“口、電”）。

4.撇

書寫要領：重起輕收緩緩下，過直過彎都不佳

基本寫法：從左上尖入筆，向右下頓筆后向左下甩出。

注意：①行筆由重到輕，由慢到快；②要避免過直（）、過彎（）、釘頭鼠尾（）。

（1）斜撇

寫法同上。例如：人、力。

（2）短撇

形體較短，行筆較快。例如：火、杠。

（3）平撇

形態較平，一般用在字的頂部。例如：毛、系。

（4）豎撇

開始如豎，收筆處才是撇。可以分為兩種：一種位于字的左部，豎約占三分之二，例如：風、用；一種位于字的中間，豎約占一半，而且常與捺配合，例如：大、史、更。

5.捺

書寫要領：從輕到重自然行，按筆平拖輕出鋒

基本寫法：順鋒落筆，略呈弧形，然后右下邊行邊加力，到最重處頓兩下筆，最后提筆向右出鋒。

注意：捺要寫得“一波三折”（），不要僵硬、死板。

（1）斜捺

寫法同上。注意：如果捺的起筆處與其他筆畫相接，起筆處不要有弧度，變成“一波二折”。例如：

八、水、鐵、長。

（2）平捺

形態更長、更平，多用在字的底部。起筆較低，向右上弧形運筆，再轉向右下，并逐漸加力，到最粗重處向右轉，提筆捺出。例如：過、通。

捺是基本筆畫中最難寫的筆畫，常出現的毛病主要有：捺頸過長（），過直（），夸張（），垂尾（），翹尾（）。

6.提

書寫要領：重起輕收忌輕飄，外形猶如一把刀

基本寫法：順勢落筆重按，提筆向右上挑出，力量要送到尖端。

（1）斜提

較短，傾斜角度大，速度較快。例如：江、環。

（2）平提

較長，傾斜角度小，速度較慢。例如：蟲。

（二）復合基本筆畫

復合基本筆畫，是指由兩種或兩種以上的點或線復合而成。特點是行筆方向發生了較大的變化，但也是不間斷地一筆寫成的。所以，我們認為仍屬于基本筆畫。

1.折

折是由兩種或兩種以上單純的基本筆畫組合而成的。看上去好像是兩筆或多筆，其實是一筆。

（1）橫折

是由橫和豎組合而成的。例如：目、因。

容易出現的病筆是：棱角過分（），垂直呆板（），圓軟無力（），斷裂脫肩（）。

（2）豎折

可以看作是橫折旋轉了180度。例如：樂、世。

豎彎：這種折是在轉角處用轉筆，寫成婉轉圓勁的轉折。例如：

四、西。

（3）撇提、撇折、撇點

分別是由撇與提、橫、點結合而成的。例如：組、東、女。

（4）橫撇

分別是由撇與橫組合而成。例如：又、各。

（5）橫折彎

例如：朵。

（6）豎折撇

是由豎、橫和撇結合而成的。多用在含有“專”的字中。例如：傳。

（7）橫折折撇

多用在含有“”“及”的字中。例如：建、級。

2.鉤

鉤不是單獨存在的一種筆畫，必須附著在其他筆畫上。

（1）橫鉤

由橫和鉤連寫而成。橫與鉤的夾角約為30度。例如：欠、它。

（2）豎鉤

是垂露豎的末端附著一個鉤組合而成的。豎與鉤的夾角約為30度。例如：可、事。

（3）彎鉤

起筆處和出鉤的地方基本在一條直線上（）。例如：手、子。

（4）斜鉤

斜度要自然，弧度要均勻。多用在包含“戈”的字中。例如：我、式。

（5）臥鉤

例如：心、總。

（6）橫折鉤

例如：刀、同。

（7）豎彎鉤

出鉤向上。例如：兒、己。

（8）橫折彎鉤

分為三種。例如：飛、幾、乙。

四、楷書常用偏旁

偏旁，是由兩個或兩個以上的筆畫組成的漢字結構單位。有的偏旁可以單獨成字。

1.言字旁“”

點用右點，與橫折提的橫有一定距離；點在豎的偏右上方，以迎合右部；橫短，稍向右上斜；言字旁一般比右部矮。例如：認、說。

2.兩點水“”

點為右點；提為斜提，不要過長，起筆稍靠左一些；兩筆之間留空，又要避免松散。例如：冰、涼。

3.立刀旁“”

形態瘦長；短豎不要太長，且不是在長豎中間，而是偏上一些。例如：剛、到。

4.禿寶蓋兒“”

點是左點；橫鉤的橫從左點的上部，而不是頂部起筆。例如：軍、冠。

5.雙耳刀（在左）“”

第一筆是橫撇彎鉤，要一筆寫成；橫撇和彎鉤的連接點不與豎相接，這個連接點上下的空白相等（）；“”比較小；第二筆是垂露豎；整個形態瘦高。例如：陽、限。

6.雙耳刀（在右）“”

形態與左耳刀相似。區別：橫撇彎鉤較大，彎鉤部分比橫撇大，豎為懸針豎。例如：那、部。

7.單耳刀“”

橫左低右高，鉤不與豎相接，豎在橫的起筆處起筆。例如：卻、即。

8.廠字旁“”

橫為短橫，撇從橫的左端起筆，可以稍直些。例如：壓、原。

9.同字框“”

左豎稍短；兩豎畫基本平行；不要寫得太寬。例如：同、網。

10.單人旁“”

撇較直；豎從撇的中部起筆。例如：傳、化。

11.人字頭“”

撇、捺都比較直，夾角較大，以蓋住下面；撇的起筆比捺高。例如：會、金。

12.提土旁“”

橫稍有些左低右高，不要太長；橫穿過豎的中點；提左長右短。例如：境、場。

13.提手旁“”

橫左低右高；豎穿過橫、提，左長右短。例如：折、播。

14.草字頭“”

橫為長橫；短斜豎向右斜；短撇起筆處比左豎高；豎、撇將橫三等分；草字頭一般不要寫得太大。例如：花、蒜。

15.口字旁“”

第一筆豎稍長，向右斜；兩橫均左低右高；整個“口”上寬下窄。例如：呼、吸、16.方框兒“”

形態為長方行；底橫把左豎末端與右鉤連起來。例如：國、圍。

17.雙人旁“”

第一撇短，第二撇稍長；豎從第二撇中部起筆，不要寫得太長。例如：行、循。

18.反犬旁“”

彎鉤從首撇中下部穿過，自身要站穩；第二撇從彎鉤中上部起筆。例如：狗、狼。

19.食字旁“”

橫不要寫長；豎提的豎起筆處對準撇和橫鉤的交點，不與橫相接。例如：蝕、飯。

第二篇：粉筆字書寫技法(楷書)2

粉筆字書寫技法（楷書）

第一節 執筆、運筆、板書的姿勢

我們從小學(或者幼兒園)開始學寫字，就涉及到執筆問題。但那時先是執鉛筆，然后執鋼筆、圓珠筆等，有時還要執毛筆，這些執筆法可能都有老師或家長示范。唯粉筆執法很少有人問津。因為少兒學習期間還用不著粉筆書法，即使有少數同學為出板報而執粉筆，恐也是“無師自通”，沒有人去考察其正確與否，現在我們學習粉筆書法與板書，不能回避執粉筆問題，因為執筆的方法是否妥當，對書寫的水平有直接的影響。

粉筆不同于毛筆和其他硬筆，自身是筆桿又是筆頭，而且板書是立式書寫，手腕、手臂均要懸起，因此執粉筆的方法也不同于其他筆類的執法。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齊力握筆，其中拇指、中指對應相抵，食指在前控制行筆方向，其余二指(無名指和小指)自然彎曲相依即可。在前的食指距離粉筆頭約1．5厘米，這樣書寫起采既著力又靈活，如果離粉筆頭太近，執筆的手指某部位會靠在黑板上來回摩擦，影響書寫的流利；如果離筆頭太遠，無力控制行筆，寫出的筆畫會太輕而不清晰，影響觀者的視覺效果。執粉筆時還要指實掌虛，“指實”即手指執筆要緊而有力量，寫出的字才能剛勁有力；“掌虛”就是手心不能握拳，而要留有一定的空間，使運筆靈活，這樣寫出的字則流利而不呆板(見圖1—1)。

所謂運筆，就是在寫字時，粉筆在黑板上行走的運動過程。這一過程留下白色痕跡，就是點畫，由點畫再搭成字。因此，講究運筆，點畫就有生氣，再加上結體合理，字就美觀。否則，只是直統統地一畫而過，點畫則了無生氣而且笨拙。即使結字好，也難免板滯。請比較下列點畫的優劣。

講究運筆，就是在不同點畫的書寫過程中，行筆講究提按、頓挫、轉折、快慢等。

“提”，就是將粉筆從板面提起，使筆跡從粗到細(如果提筆最后離開板面，筆跡就由細到無)； “按”，就是將粉筆在板面上重按，使筆畫變粗，運筆的提按往往是在同一筆畫中完成，如斜撇的寫法就是先按后提，以達到右上粗、左下細的筆畫效果。

“頓”，就是在“按”的基礎上停頓一下，使點畫的某一處圓渾而有力量。“頓”經常在點畫的起筆、收筆或勾挑捺角處體現出來。

“挫”，是指轉換筆尖方向的一種急促而有力的行筆方式，常和“頓”一起連用，稱為“頓挫”，比如在鉤畫的出鉤處就要用“挫”。以豎鉤為例，鉤畫就是先頓后挫，粉筆尖扭轉方向而形成的一種運筆線路。這樣能收到蓄勢躍出的效果(猶如踢足球，出腳時腳先向后收(蓄勢)再踢出，使之強有力)，如果沒有“挫”筆扭轉作準備，而徑直出鉤，其鉤畫則如斷柴折蘆，了無“精神”。“轉折”，也是改變粉筆尖書寫方向的一種運動形式，但它不像“挫”那樣急促而含“扭??的運筆動作，而是圓轉地改變運筆方向。由于粉筆寫到一定程度會磨損成扁平，于是出現線條粗細不均，我們通過轉折運筆也正好能彌補這一缺陷。

“快慢”，指的是點畫行筆速度。“快”便于連帶而易寫出氣勢，“慢”便于沉著而不易輕滑。有時某一筆畫的運筆過程就有快慢之分。如“懸針豎”的寫法，先慢后快，將粉筆漸漸提起，以行筆慣性出鋒，使筆畫鋒芒畢露，如針之懸。運筆在某一筆畫中有三個步驟，即“起、行、收”(被稱為運筆的“三部曲”)。上文說的運筆的各種方法(提按、頓挫、轉折、快慢等)就應用在不同筆畫的“起、行、收”中，如楷書的長橫寫法，可以概括為“起筆頓頓、收筆頓頓、中行速而勁”。相對而言，楷書運筆較慢且遲重，而行書多連帶，運筆較快而輕盈。理解了粉筆書法的執筆、運筆方法和書寫要領之后，我們便可著手在黑板上練習書寫，書寫時除了精神集中之外，還應該有正確的板書姿勢，姿勢正確能充分利用人體各部分的有利因素，還有益于身心健康。因為板書通常是站著寫，且板面與人體平行(寫毛筆書法和其他硬筆書法時，紙面與人體幾乎垂直)，所以要講究站得穩，兩腳平放地面且分開與肩同寬，執粉筆的手臂自然彎曲(有時寫到高處時，也可伸直)，另一手臂自然下垂(不要作舞蹈姿態)，頭要正，頭正則視線平，板書也容 2

易平正(圖l—2)。一般地，板書者都是正面對黑板，背向學生，但有特殊需要也可側向黑板，側向學生。另外，根據板書者身高的不同，板書時亦可適當踮腳或下蹲，以適應板面高低的需要。總之，正確的板書姿勢要與實踐相結合。

第二節 粉筆楷書的筆畫形態與寫法

筆畫是構成漢字的基本部件，它與結體共同有機地組合成美觀的書法。因此，了解并熟練書寫各種形態的筆畫是寫好粉筆書法的重要一環。上一節介紹的運筆方法以及書寫某一筆畫的“起、行、收”三步驟，是從筆畫運行來分析的，是“動”的方面；而筆畫形態是從筆畫的形象來分析的，屬“靜”的方面。當然，每種不同筆畫的“靜”的形態是通過粉筆運行的“動”的過程來完成的。雖然“靜”的筆畫形態是豐富多樣的，但“動”的運筆卻“萬變不離其宗”。按照《現代漢語字典》，楷書的基本筆畫有八種：即點、橫、豎、撇、捺、挑、折、鉤。但每種筆畫又有多種形態差異，如“鉤”，就可以分為“橫鉤、豎鉤、臥鉤、斜鉤、彎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤”等。而且每一位書寫者，因其師承不同，手性不同等因素的影響，對同一形態的筆畫又會寫出不同的面貌來，再加上結構、用筆手法的變化，從而出現多種不同風貌的板書。

下面介紹各種楷書筆畫的基本寫法。

一、點

點是筆畫中最小的形態，但它在整個漢字中頻繁出現、舉足輕重。點可分為基本點和組合點兩大類。1．基本點

(1)側點：寫法是左向斜側落筆(與水平方向約成45?角)先輕后重向下滑行，迅速停頓回鋒收筆。如：

（2）垂點：如露珠垂而欲滴，故稱。有因為這種點一般出現在字的最左邊，所以又稱“左 3

點”。寫法是右向斜側落筆（與水平方向約成75度角）先輕后重向下滑行，迅速停頓往上收起。如：

（3）挑點：形如短小的挑畫，故稱。寫法是縱向落筆而頓，再提筆向上出鋒挑起，動作要快而有力，如：

（4）撇點：形如短小的撇畫，故稱。寫法是左向斜側落筆而頓，再提筆向左下出鋒挑起，如：

（5）長點：拉長側點便是長點。寫法與側點寫法相同，只是行筆的過程稍長，如：

2、組合點

組合點是由基本點組合而成，書寫時均要注意互相呼應。

（1）左右點：由垂點（左點）與側點組合而成，往往分布于某一筆畫的左右兩邊，書寫時要筆斷意連，如：

（2）相向點：亦稱“羊頭點”，這是側點與撇點的組合。書寫時撇點長，而且點不要相交，如：

(3)相背點：這是撇點與側點的組合。書寫時兩點的距離不宜太近或太遠，如：

(4)上下點：是上、下兩個側點組合而成。書寫時兩點要略有變化才顯得生動。如：

(5)并二點：由側點和挑點或由撇點和挑點組合而成。書寫時要根據不同要求進行變化，如：

(6)合三點：由左、中兩個側點與右邊一撇點組合而成。書寫時注意中側點位置略高，使三點上方呈弧線形，撇點要襯在側點下面。如：

(7)水旁點：這是由兩個側點和一個挑點組合而成。書寫時，中間的側點向外略突出，形成“(”形狀，如：

(8)火底點：由一個垂點和三個側點組成，也可由三個垂點和一個側點組成。書寫時中間兩點要直一些且略小，左點要斜一些且略大，四點要撒開以托住整個字的上部為好，如：

(9)兩對點：由左上側點、左下挑點、右上撇點和右下側點合而成，也可以說是兩個不同的并二點分布在某筆畫的兩旁，如：

二、橫

橫畫書寫最能體現“起、行、收”運筆的三步曲，起筆左向斜側(與水平夾角約45*)頓下，行筆略快，收筆往右下頓，形成中間細、兩頭略粗的細腰橫。橫畫的形態有三種：即長橫(在字中往往起到平衡作用)、短橫(運筆可以先輕后重)、斜橫(寫法同長橫，只是斜度大些)。無論長橫還是短橫，都不要寫得太平，一般向右上斜約10*角，這樣符合觀者視線的錯覺。如： 長橫：

短橫：

斜橫：

三、豎

豎畫有懸針豎和垂露豎兩種形態。懸針豎的寫法是左向斜側下頓筆，行筆逐漸上提脫離板面以慣性出鋒，形成針尖狀，通常于某字或某部分居中插下。垂露豎的寫法，起筆同懸針豎，行筆均勻用力，收筆時右下略頓。豎畫要寫得不偏不倚。如：

懸針豎：

垂露豎： 豎畫還有兩種附屬形態，即：豎彎，豎提。如：

豎彎：

豎提：

四、撇

撇畫的寫法是斜向側下頓筆，行筆逐漸上提，快速而帶弧勢，收筆／頃勢出鋒。撇的形態主要有四種：斜撇、豎撇、平撇、短撇。撇的寫法都一樣，只是長短、斜度各有不同，如：

斜撇：

豎撇：

平撇：

短撇：

五、捺

捺畫在一個字中往往充當主筆，是比較難寫的筆畫之一。其形態主要有：斜捺、平捺、反捺。斜捺的寫法是起筆輕，行筆時逐漸下按，快要出鋒時略頓，再揚起筆依運筆慣性飄出，寫捺時要留意線條的波折。平捺寫法同斜捺，只是與水平方向夾角較小，故稱。反捺寫法如長點，經常被用在捺畫并列或重復的地方(有時是手寫體的習慣，因為以長點代捺寫起來方便)，如： 斜捺：

平捺：

反捺：

六、挑

挑畫寫法是縱向落筆頓而挫，行筆快提，依運筆慣性斜向右上挑出。挑畫有平挑和斜挑兩種，斜度略有不同，如：

平挑：

斜挑：

七、折

折畫在漢字中出現較多，而且形態各異。書寫時關鍵在折處頓筆，并注意構成折畫線條的夾角和相互關系。

橫著：構成折畫線條的夾角一般小于90。或等于90。，如：

豎折：構成折畫線條的夾角一般略大于90。或等于90。，如：

撇折：先寫一短撇，再頓筆右向上挑，夾角約45。，如：

橫撇(折)：先寫一橫，于折處頓筆，再寫一撇，夾角約45*至60*，如：

撇點(折)：先寫一撇，于折處輕頓筆，再寫一長點(或視為反捺)，夾角約60*至90*，另注意兩筆畫向內略彎曲，如：

橫折彎：先寫一短橫，于折處頓筆，再寫一豎彎(注意豎彎處一定不能寫成折)，如：

八、鉤

鉤畫常常依附在其他筆畫上，與其共同構成筆畫形態，運筆出鉤前一定要頓挫蓄勢，這樣鉤鋒才顯得穩健有力。鉤的主要形態有：

彎鉤：寫彎鉤時要留意向右“彎”的弧度，并注意收筆處與起筆處幾乎在同一條垂線上。鉤法同其他，如：

臥鉤：可以理解為將斜鉤“臥倒”，但起筆輕，弧度更大，出鉤要向左上，以求與其他筆畫呼應，如：

橫折鉤：根據橫折畫的夾角，橫折鉤又有兩種形態，寫法參照橫折畫與鉤的寫法，如：

豎彎鉤：先寫豎畫，再右．轉彎(如畫圓)，收筆時正向上輕快鉤出(可略向內鉤，但決不能向外鉤出)，如：

橫折彎鉤：先寫橫畫，于橫畫的結尾處折向內彎，曲如畫圓，收筆時向上輕快挑出。注意斜彎有幾種形態，如：

橫撇彎鉤：橫要短，撇和彎鉤連接的地方不要頓筆，注意彎鉤的長短和弧度，有折有彎，形成對比，如：

橫折折鉤：橫不要長，轉折的地方要輕頓，折鉤要向左收，成傾斜狀，如：

豎折折鉤：轉折處要輕頓，最后的折鉤要傾斜，如：

以上是筆畫的基本形態和寫法。漢字的筆畫組合較多，未必能盡舉其美，但掌握了以上筆畫的寫法，其他便能迎刃而解。另外，因這些筆畫是手寫，不是印刷，形態可能會因人而異，甚至同一人寫同一筆畫也會有差異的。怎樣使總體搭配好，本書將在第四章中詳述。

第三節 粉筆楷書的常用偏旁寫法

偏旁是構成漢字的主要部件，是介于點畫與結體之間的一種形態。練好偏旁寫法，在某種程度上對學習粉筆書法與板書起著橋梁和紐帶作用。習字時可將相同偏旁的字聚在一起寫，舉一反三以達到事半功倍的效果。

關于偏旁，舊時稱漢字中合體字的左邊為“偏”，右邊為“旁”。后來，合體字的上下部分亦有衍稱偏旁的，且有形旁、聲旁之分，這是從構字的發展規律來分析命名的。若從書法的角度來分，合體字的左右部件都可稱為“旁”，如“左耳旁”、“右耳旁”等；而合體字的上下偏旁又可分別被稱之為“頭”和“底”，如“寶蓋頭”、“心字底”等。偏旁涉及到上、下兩部分，且筆畫相差無幾，則可以稱“頭”，也可以稱“旁”，如“廣”可以稱“病字頭”，也可以稱“病字旁”(但“廣字頭”、“廠字頭”，一般不稱“旁”。有時僅是約定俗成而已)。

下面我們將形態、寫法有共性或有可比性的偏旁分組講析，這樣大家練字時可以觸類旁通，11

也便于記憶。另外，對于一些缺少共性，又較難寫的偏旁單獨列出范例。

一、木字旁、提手旁、禾苗旁

這三個偏旁中的豎畫(或豎鉤)都從橫畫的中間偏右穿過，木字旁與禾苗旁的撇畫、點畫要與中間的豎相接。提手旁的提畫穿過豎鉤的下中部。

二、提土旁、玉王旁、牛字旁、車字旁

這四個偏旁中的豎畫也都從橫畫的中間偏右穿過，但注意橫畫與橫畫之間、橫畫與提畫之間的間距要勻稱。

三、示字旁、衣字旁

這兩個偏旁很相似，其豎畫與第一側點要對正，最后一點或二點通常依附在豎畫上，且衣旁的最后兩點作“并二點”狀，不作“上下點”狀。

四、單人旁、雙人旁

這兩個偏旁中撇畫的斜度(與水平夾角約45*)，豎畫的起筆緊靠撇畫的中部或略偏上，雙人旁的兩撇畫的起筆處最好在同一垂線上。

五、雙耳刀、單耳刀

雙耳刀分兩畫書寫，橫撇彎鉤部分開始起筆要輕，運筆畫弧時，筆鋒漸按再鉤出。雙耳刀寫在字的左邊時，稱“左耳旁”，其形態較小，豎畫用垂露；寫在字的右邊時，稱“右耳旁”，其形態稍大，豎畫用懸針。單耳刀都寫在字的右邊，橫折鉤要向左斜，豎畫用懸針，與橫折鉤的起筆處相接。

六、言字旁、食字旁、金字旁

這三個偏旁都有豎提畫，豎在言旁中要與點對正，在其他兩個偏旁中可居中或略偏右。

七、山宇旁、口字旁、又字旁

這三個偏旁如果出現在字的左邊，其共同特點是：一般都寫在字的左上方，而且形體較狹窄，如果右邊部分有撇畫，通常向左傾斜延伸，以襯托這些偏旁。

八、馬字旁、弓字旁：這兩個偏旁都要寫得狹長些，而且要留意筆畫間距勻稱。

九 14、立刀旁、反文旁

這兩個偏旁都寫在字的右半部，立刀旁的短豎與豎鉤相比，位置應在水平中線偏上。反文旁的第二撇應在橫的中部起筆，捺畫要舒展。

十、豎心旁、火字旁

這兩個偏旁，一般先寫左右點，再寫其他筆畫，要注意點的上下位置略錯開，火字旁的右

下側點最好與豎畫相接。

十一、女字旁

女字旁寫在字的左邊時，形態要狹窄些，先寫撇點(向內略彎曲而且點要寫得短)，再寫撇(撇要舒展，靠攏撇點)，最后寫提(伸左縮右)，最好不要超出第二筆撇畫。

十二、絞絲旁 ·

先寫兩個撇折，第一筆向左突出些，第二筆向右略縮，第三筆提的起筆處與第一筆折處在同一條垂線上。

十三、反犬旁

先寫短撇(與水平線的夾角約45?)，穿過短撇的中間寫彎鉤(注意弧度)最后在彎鉤的中上部起筆寫撇。

十四、人字頭、大字頭、父字頭春字頭、卷字頭、登字頭

這六個字頭都以撇捺二畫左、右舒展覆蓋下部。

十五、常字頭、學字頭、雨字頭

這三個偏旁都寫在上下結構字的上部，以“一”左右撐開覆蓋下部，但如果下部有長橫、撇、捺、豎彎鉤等筆畫，就要沖出上部的覆蓋。此外，這三個偏旁中鉤畫的寫法要參照本章第二節。

十六、廠字頭、廣字頭、尸字頭、戶字頭、病字旁、虎字頭

這六個偏旁的共同點就是主要由橫、撇畫來造勢。因此，撇的斜度和舒展很重要。整個偏旁位在左上，包圍了整個字的右下部分。應當注意被包圍的右下部分，在不影響布白勻稱的前提下，可向右挪動一些。

十七、草字頭、竹字頭

這兩個偏旁在漢字中常用。草字頭的寫法，先寫長橫，再寫有一定斜度的短豎和短撇，這兩筆穿過橫畫的下部要略短；竹字頭的寫法，按撇橫側點的順序，先寫左邊一組，再寫右邊一 17

組，兩組要聯系緊湊，一般左小右大略有區別，以求生動。

十八、田字框、國字框、同字框、門字框

書寫這幾個帶“框”的偏旁時，左邊的豎畫要靈活，直中帶曲勢，框內字心筆畫分布要勻稱，田字框上寬下窄，其余均為修長形。另外，要留意折處的夾角。

十九、心字底、四點底、皿字底

這三個偏旁都在字的底部，要寫得寬綽一些，以托住字的上部，心字底的臥鉤是主筆，右點的位置比左點稍高，四點底的點之間距離要基本勻稱，最后一點稍重，皿字底的四個短豎畫 18

間距也要基本勻稱，最后一橫要長而有力，可略帶上拱之曲勢。

以上所列舉的是常用偏旁寫法。它們大體上代表了所有偏旁書寫的基本規律，理解了這些規律，讀者可以舉一反三。另外，有的偏房在本章第二節中已經涉及(如“兩點水”、“三點水”等)，此略。還有極少數偏旁在下節“結構”中講析更為合適(如“勺”、“兇”、“風”等)。

第三篇：粉筆申論

談“執法”

現階段，雙超治理工作中暴力抗法、徇私舞弊、道路破壞、橋梁垮塌等問題也頻頻出現在公眾視野中，危及道路安全、人民生命財產安全和經濟社會健康發展，嚴重影響了政府的形象和公信力。在這樣的背景下，治理雙超，加強執法，已經刻不容緩。

要談治超的執法，必然繞不開以下三個問題：所執何法？何人執法？何處執法？

要談治超執法，先要明確所執何法。完善的治超法律法規建設是雙超治理的大前提。我國現階段治超法律法規建設相對滯后。一方面，由于法制的不完善，執法過程中也存在著多頭管理的問題，處罰標準不一；另一方面，對于超限超載責任主體的懲罰力度不足，僅依靠單純的經濟處罰無法有效遏制雙超問題。反觀治超工作成績斐然的國家，無一不是以明確完善的法律建設和嚴格的處理方式來解決雙超問題。因此，必須完善治超法律法規，統一處罰標準，對源頭、運輸、檢查站點各個環節的責任都作出明確規定。要談治超執法，還需約束執法之人。治超執法者的素質高低會直接影響執法的效果。目前，部分治超部門執法能力偏低，執法理念陳舊，執法工作粗糙，以罰代管；一些地方執法不規范、不文明，甚至徇私舞弊，為了私利甘愿成為違法者的“保護傘”，也損害了政府部門的形象。因此，必須加強執法規范化建設，加強隊伍建設。一方面，可以通過教育手段，加強作風建設和技能培訓，樹立“廉潔、安全、規范、文明”的執法意識，提升執法水平和工作能力；另一方面，要對于違反紀律、徇私舞弊的執法人員從嚴懲處，有效震懾部分執法者的投機欲望。

要談治超執法，終須保證有處執法。我國當前治超工作中，檢測站的數量偏少是面臨的一個很大問題。由于數量偏少，執法工作難以有效開展，不少超限超載車輛因此漏網，逃避了處罰。在治超工作上取得了卓著成效的德國與韓國，在治超站點的建設上均不遺余力，以高密度的檢查點設置嚴格檢查過往車輛，也取得了很好的成績。這一點值得我們借鑒。因此，政府部門應加強基礎設施建設，在部分重點路段多開設檢查站，并配齊專業人員及設備，以保障對超限超載車輛監控檢測全覆蓋。

治超治限非朝夕之功，只有建立完善的治超法規、高素質的執法隊伍、完善的硬件設施，才能建立起治理雙超的堅固城墻，才能讓超載超限遠離公眾視野！

談“算賬”

“漲”字訣似乎成了國內眾多旅游景點的生財利器。不斷攀升的票價，表面看起來，確實是打的一手好算盤，算的一筆“聰明”帳。但漲價這種短視的行為，對于旅游業來說，無異于自毀長城。

舊賬已出問題，新帳還有待梳理。如何算好旅游這筆帳，實現旅游業健康、穩定、持續的發展，值得我們深思。

要算好帳，得首算一筆“人心帳”。目前門票價格已成為國內旅游的最大一筆開支。據調查結果顯示，半數5A級景區的門票價格超過百元，與九成網友可接受的百元內心理價位嚴重不符。那么，當門票的價格超過“百元紅線”后，何人會來問津？因此，門票價格的制定必須考慮到消費群體的心理預期和經濟承受力，一味靠提升門票來，只能是竭澤而漁，最終無以為繼。

要算好帳，得多算一筆“綜合帳”。門票收入對于處于低層次階段的國內旅游業固然重要，但絕對不是唯一的出路。“西湖模式”的成功給國內的其他景區上了很好的一課，杭州以“免費帶消費，旅游帶服務”，提升了整個城市的商貿業和文化娛樂業的發展品質。因此，地方政府必須持續加大對茶樓、餐飲、保健、養生等旅游衍生產業的扶持力度，在政策上予以傾斜，加快旅游業轉型升級，從而推動城市發展，增強城市的經濟實力和綜合競爭力。

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要算好帳，要少算一筆“糊涂賬”。“門票經濟”的背后，隱藏著各方面千絲萬縷的利益關系，糊里糊涂，夾纏不清，而這其中的一方即是地方政府。地方政府從景區中獲得的收入往往會成為“預算外收入”，也就是俗稱的“小金庫”。這就使得地方政府在某種程度上會默許甚至縱容景區對門票的惡意提價。因此，遏制門票經濟的前提是地方政府必須明確自身定位，加強對權力的監督和制約，切實履行政府職能。要算好帳，需多翻看“外來帳”。我國旅游業發展時間短，成熟度不高，但是這并不意味著就必須黑燈瞎火跌跌撞撞。將眼光放到世界范圍內，遠到萬里之遙的歐洲北美，近到一衣帶水的日本，發達國家積累了旅游業發展的寶貴經驗。例如：日本對游樂場所、公園景區、科普場所進行的分類定價，這在滿足群眾對景點剛性需求的同時，又通過對游樂場所的收取高價門票彌補了低價和免費景點的損失，這些彌足寶貴的經驗值得我們學習。

美國總統羅斯福有句話：我們不是為了一時，而是為了長遠。旅游業的發展要想要做的長遠，必須看得長遠。請停下票價“飛奔”的腳步，好好算算“長遠”賬。

談“發展”

病來如山倒。近些年，我國部分資源型城市暴露出的問題勢如排山倒海，不可抵擋，已使得城市傷痕累累、疾病纏身。如何為這些生病的城市開個方子，使這些城市恢復活力，繼續發展，已成為我們不得不去面對的問題。

轉型期的資源型城市問題繁多，最忌急功近利，否則可能會給城市帶來更多的問題。因此，要需謹慎對待轉型期的城市，多開幾味藥，綜合治理。

科學有效的政策是資源型城市轉型發展的定心丸。科學的政策可以為城市轉型堅定地指明方向。由于行業調整矛盾集中和城市自我調控能力有限，完全依靠市場機制會引起嚴重的社會問題，因此政府的指導不可缺位。德國的魯爾區可以看作是資源型城市轉型的先驅，他們的轉型歷程為我國的資源型城市轉型提供了很好的參考。而魯爾區成功經驗中，最重要的一條就是通過政府主導來制定總體規劃和相應政策，統籌安排轉型工作。因此，在我國的資源型城市轉型過程中，地方政府需要根據自己城市的具體情況，制定適合自身發展的戰略規劃。

產業結構的調整是資源型城市轉型發展的強心針。合理的產業機構就如同城市的心臟，可以為城市的發展提供不竭的動力，而資源型城市目前心臟受損，供血不足。因此，必須找好適合自己的那支“強心針”，實現產業結構調整。各城市必須認清自己當下的形勢：資源已枯竭的城市需要另起爐灶，走出一條全新的產業之路，例如舒蘭；資源未枯竭的城市則應當依托資源存量，主動轉型，創造產業結構的新優勢，例如攀枝花。

完善的基礎設施建設是資源型城市轉型發展的維生素。完善的基礎設施建設，尤其是公用設施建設，可以讓城市的各部分機能更好的運轉，也是持續發展的有效保障。基建工作抓好，不僅可以吸引更多資源用于城市發展，更能改善民生，維持社會穩定。因此，轉型期的資源型城市必須充分認識到基礎設施建設的重要意義，在分配資源時加大對基礎設施建設的投入力度，為城市轉型提供強大的后方保障。

病去如抽絲。就目前的狀況看來，我國的資源型城市要真正實現“痊愈”，不是一朝一夕之功，還需放慢步子，找準方子，耐心調理，相信這些資源型城市總有一天，會以另一種方式，重現過去的輝煌！

綠色發展

(隨著我國經濟的快速增長，我們進入了經濟社會發展的新階段。當前的發展方式不能再重復盲目發展、光追求速度的傳統經濟發展道路。總書記曾說過：“既要GDP，又要綠色GDP。”這要求我們既著眼當前，更考慮長遠，承擔起積極推進綠色、全面、協調發展的重任。

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綠色發展，克服資源短缺的瓶頸制約，解決環境污染和生態問題，將有利于促進經濟結構調整和發展方式轉變，實現經濟社會可持續發展；有利于提高全社會的環境意識和道德素質，保障人民群眾身體健康。在經濟發展與資源環境矛盾日益突出的情況下，綠色發展更具有現實緊迫性，不僅可以促進節能減排，而且能夠充分利用資源、擴大市場需求、提供新的就業，是保護環境與發展經濟的重要結合點。

堅持規劃先行，謀劃綠色發展新方式。主體功能區的規劃有利于不同區域的合理開發，在充分開發各區域發展潛力的同時能夠與環境保護并重。依照不同區域的資源環境實際承載能力，合理設定開發強度。并且按照優化開發、重點開發、生態發展和禁止開發四類不同區域劃分分別采用不同的開發方式。遵循既要金山銀山又要綠水青山的綠色發展要求。通過對總體的統籌謀劃和對個體的科學規劃，為綠色發展創新方式，實現各個區域間優勢互補、齊頭并進的良好局面。

發揮創新作用，提供綠色發展新動力。創新是一個民族進步的靈魂，面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，創新是綠色發展的關鍵。通過創新大幅提高生產效率和環境績效才能在綠色發展的道路上實現鳳凰涅槃。林全紙業通過創新研發出制漿新工藝和廢水處理等新技術，不但極大地減輕了廢水對環境污染和滿足了企業擴大生產規模的需求，還實現了廢物資源化，建立了資源循環鏈條。通過主動創新技術實現了從污染嚴重的造紙企業到符合生態文明要求的大型造紙集團的大跨越。

提高發展認識，培育綠色發展新理念。生態消費是一種綠色的消費理念，既能滿足人的消費需求，又不對生態環境造成危害。政府應該利用現代社會的多種媒體來宣傳和倡導生態消費理念。逐步培育民眾的環保意識和生態消費理念，實現人與大自然的和諧相處。只有人們掌握了生態消費的知識，形成了生態消費的理念和意識，并最終改變既有消費模式，才能真正讓我們的家園天藍、地綠、水凈。

實現我國可持續發展的關鍵在于走綠色發展之路。黨的十八大報告指出：建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。只有謀劃綠色發展新方式，創新綠色發展新動力，培育綠色發展新理念，才能走綠色發展之路，實現中華民族永續發展。

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第四篇：硬筆楷書教案

李家營中學鋼筆字教案

如何練好鋼筆字

先練楷；再練行；三練草。歷代書家一致主張，只有練好楷書，基礎牢了，再寫行、草就容易了。只有練好楷書，寫出的字，才能筆不浮滑，體不支離。先從楷書基本筆畫學起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。

一個字好比一臺機器，基本筆畫練好，等于把“零件”加工好；練好偏旁部首，就好比開始“組裝”；練整個字形，就等于進入“總裝”。就是說，先學“分解”，后學“連貫”。所以說，楷書是基礎，而基本筆畫則是基礎的基礎。

在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫“丶”時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫“連貫”，進行組合。

一般的規律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結構；五練分行布局。

漢字的“點”畫寫時要加重，如石墜地。什么樣的部位需要什么樣的點，要做到“意在筆先”。如“宀”上頭的點按鐘紹京、歐陽詢的寫法，用短小豎勢書寫是比較有力的。

要掌握筆力，這里指的是該用力的筆畫就要用力；不該用力的就要輕筆過渡。例如寫國、紅、真、鋼等字，輕重分得清，看起來就會給人以美感。

一般來說，寫“丶、一、丨、丶（捺）”等筆畫著筆應用力，其它稍輕些。但一個字中的個個筆畫不能都用力。比如，寫“人、大、天”等字的撇畫應當輕，捺畫應當重。相反，撇畫寫成重，捺畫寫成輕也可以，總之不能平均用力。

練好了基本筆畫之后，就有基礎功底了。所說方法找準，路子對頭，指的是在結構上分清是獨體字，還是合體字。

如果是獨體字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是獨體字，這就要掌握它的重心：橫畫稍長，豎畫稍短，而豎畫必須居中而下（楷書）。

如果是合體字，則要分清是左右結構；還是上下結構；是左中右結構，還是上中下結構，是半包結構，還是全包結構。

弄清這六個區別，再按字的定義和組織規律去掌握。這樣，就可寫出一個完美而秀麗的字形來。

選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫的字，要分別記下來，專門突破。

當你練有成效的時候，你就自然產生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。

第一課 硬筆楷書簡介

1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。

2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題 3.部分筆畫的寫法 教學目的：通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識傳授和輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：一般了解

一、講解

（一）硬筆書法和毛筆書法的關系： 就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。

永（大雙鉤）永 從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。

（二）學習硬筆書法的意義：

硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。

書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。

學習硬筆書法需要注意的幾個問題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書寫習慣

3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣 4.要科學的選貼

5.要保質保量地完成課后練習。

（三）筆畫的寫法，形狀，及例字

長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。

常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎;過平；太斜；頓筆過重。

垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。懸針豎：大多數漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。

斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。

“捺”的收筆要強調捺角平出。

直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折

二、教師輔導，學生練習

第二課部分楷書筆畫的寫法（1）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。

豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。

斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。

橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉

橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察 橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田

長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國

側點：是上輕下重

撇點：是上重下輕

垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。

垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。

二、教師輔導，學生練習

第三課部分楷書筆畫的寫法（2）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

長點：要上輕下重，不可太彎也不能太直。

橫折折撇(1)和(2)要強調中間的折。寫“走之旁”的字中間一定要圓轉； 寫帶“建字底”的字時中間一定要打折。橫鉤是一個長橫和小撇點的組合。經常出現的錯誤寫法是：

橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對等。

豎鉤：重點強調出鉤時底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。

彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫成太彎的鉤或太直的鉤，有時還容易打折，講課時要多提醒。

豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉折要圓轉；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。

二、教師輔導，學生練習

第四課部分楷書筆畫的寫法（3）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法 課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 代 進 建 實 水 子 光 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解

最后老師總結一講解：

橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合

這兩個筆畫寫法不一樣，用法也不一樣，不要寫混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：

九、旭

橫撇彎鉤(1)要強調在左側要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側要大，靠下。兩個鉤寫法基本一樣。

1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。橫撇彎鉤（1）例字：隊、陽 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）（1）要強調折下來一定要斜；例字：刀、力

（2）要強調折下來一定要直；例字：月、用

（3）要強調折下來上半段要直，下半段自然稍彎。

三個筆畫寫法不同，用法不一樣，千萬不能混寫。

橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫法不一。前者強調折大一些，后者強調一定要折得小。

橫折折折鉤(1)例字：場、揚 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導，學生練習

第六課硬筆楷書的結構（1）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去指導書寫楷書

課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 衣 微 地 醫 女 酒 沒 紅 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找1～2名同學點評 4.老師總結

楷書結構為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結的《結體三十六法》明代李淳有《大字結構八十四法》清代黃自元的《間架結構九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結構規律，有著積極的指導意義。

由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現在已經不用。有的結字規律套用現代的漢字已不現實，所以我們在總結前賢好的經驗基礎上，屏除一些現已不實用的規律，梳理一些能幫助我們寫好現代簡化字的一些規則和方法來指導我們書寫規范的漢字。

這其中有的規律性非常強，有的結字規律則稍弱些。比如：偏左結構的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態，但上蓋下結構；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規律，讓學生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。

以斜取正的字要強調角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結構的字上寬下窄的比例要合適。“帽蓋”太大或過小都不妥。

上小下大結構，一般常規是筆畫少，結構小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結構比，它也經常是小結構。

上下相同要強調“上小下大，上收下放”

左右相同要強調“左小右大，左偏右正”

品字結構要強調“上居中，下對稱”

左窄右寬所函蓋的漢字最多。左小右大強調“左靠上”

上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。

左中右相等：是左中右各占1/3；強調一定不寫扁；上下參差。二 教師輔導，學生練習

第七課硬筆楷書的結構（2）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導書寫楷書。

課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解

1.找4名同學到講臺前寫8個粉筆字 萬 窗 晨炎 森 綠 峰 謝

2.找3或5名學生當評委，打分 3.找1～2名學生點評

二、教師總結

兩肩結構是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。

下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。

左右相等結構是指左右兩個結構的寬大約各占1/2但要強調絕大多數這類結構的字上下不是齊平的，是參差的。

左寬右窄的字通常都是左邊結構筆畫多，結構大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。左大右小和左小右大是相對的，小結構在右側都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關系，二是比例要合適。左中右不等：結構最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結構的上下參差關系。

第八次課硬筆楷書的結構（3）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導楷書的書寫

課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

1.先找四名同學到講臺前寫8個粉筆字

雨 藍 蜜竹 鮮 都 愛 獅 2．找3～5名同學當評委 3．找1～2名同學點評

二、老師總結

包圍結構的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。

左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應該比上面被包圍結構長出個捺腳。

上包下結構，筆順也都是先寫包圍部分。框里的結構千萬不要靠下。長框結構包括國字框的字要強調右側的豎底下一定要長出一段 方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復雜些

左包右，要強調豎是直的；字型是長的。

下包上，要強調豎是斜的；上寬下窄，左短右長。

第九課硬筆楷書的結構（4）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書

課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講課前找幾個學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結字規律去寫；然后再找學生去當評委，指出字的優劣；再找學生當場講評，最后老師總結。

講解：捺在字的左側一定要變成側點或長點（因筆畫長短而異）。

有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。

左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。

第五篇：硬筆楷書教案

硬筆楷書教案

硬筆楷書教案[日期：2011-04-07] [字體：大 中 小]

第一課硬筆楷書簡介

1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。

2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題 3.部分筆畫的寫法

教學目的：通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識傳授和輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：一般了解

一、講解

（一）硬筆書法和毛筆書法的關系：

就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。

永（大雙鉤）永

從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。

（二）學習硬筆書法的意義：

硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。

書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。學習硬筆書法需要注意的幾個問題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書寫習慣

3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣 4.要科學的選貼

5.要保質保量地完成課后練習。

（三）筆畫的寫法，形狀，及例字

長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。

短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎;過平；太斜；頓筆過重。

垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。

懸針豎：大多數漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。“捺”的收筆要強調捺角平出。

直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。

豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折

二、教師輔導，學生練習

第二課部分楷書筆畫的寫法（1）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。

豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。斜長撇

——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察

橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田

長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國

側點：是上輕下重

撇點：是上重下輕

垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。

垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。

二、教師輔導，學生練習

第三課部分楷書筆畫的寫法（2）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

長點：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強調中間的折。寫“走之旁”的字中間一定要圓轉； 寫帶“建字底”的字時中間一定要打折。橫鉤是一個長橫和小撇點的組合。經常出現的錯誤寫法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對等。

豎鉤：重點強調出鉤時底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。

彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫成太彎的鉤或太直的鉤，有時還容易打折，講課時要多提醒。

豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉折要圓轉；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。

二、教師輔導，學生練習

第四課部分楷書筆畫的寫法（3）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 代 進 建 實 水 子 光 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解

最后老師總結一講解：

橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合

這兩個筆畫寫法不一樣，用法也不一樣，不要寫混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：

九、旭

橫撇彎鉤(1)要強調在左側要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側要大，靠下。兩個鉤寫法基本一樣。

1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。

橫撇彎鉤（1）例字：隊、陽 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）

（1）要強調折下來一定要斜；例字：刀、力（2）要強調折下來一定要直；例字：月、用（3）要強調折下來上半段要直，下半段自然稍彎。三個筆畫寫法不同，用法不一樣，千萬不能混寫。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫法不一。前者強調折大一些，后者強調一定要折得小。

橫折折折鉤(1)例字：場、揚 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導，學生練習

第五課部分楷書筆畫的寫法（4）

部分楷書筆畫的寫法，形狀，用法及例字

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 秀 場 家 陰 都 勾 飛 力 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找１～２名同學講評 4.老師總結 一講解

豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。

點挑，平挑寫法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過彎。豎折(1)豎一定要寫直。例字：區、醫 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫 撇折的撇一定不能過彎。

寫“臺”“允”等字的折不能太斜或過直 寫“紅”“線”等字的折可以斜得大一點兒 斜折的是一個斜撇和長點的組合。例字：女、娘

豎彎的折一定不要寫成直角；不要寫得太圓；更不能寫鉤。例字：西、酒

橫折彎除多個短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒

豎提注意轉折的時候不能太彎或折得過大。例字：衣、良

橫折提 常出現的問題同上。例字：說、微

二，教師輔導，學生練習

第六課硬筆楷書的結構（1）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去指導書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 衣 微 地 醫 女 酒 沒 紅 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找1～2名同學點評 4.老師總結

楷書結構為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結的《結體三十六法》明代李淳有《大字結構八十四法》清代黃自元的《間架結構九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結構規律，有著積極的指導意義。

由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現在已經不用。有的結字規律套用現代的漢字已不現實，所以我們在總結前賢好的經驗基礎上，屏除一些現已不實用的規律，梳理一些能幫助我們寫好現代簡化字的一些規則和方法來指導我們書寫規范的漢字。

這其中有的規律性非常強，有的結字規律則稍弱些。比如：偏左結構的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態，但上蓋下結構；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規律，讓學生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。

以斜取正的字要強調角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結構的字上寬下窄的比例要合適。“帽蓋”太大或過小都不妥。

上小下大結構，一般常規是筆畫少，結構小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結構比，它也經常是小結構。

上下相同 要強調“上小下大，上收下放” 左右相同 要強調“左小右大，左偏右正” 品字結構 要強調“上居中，下對稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強調“左靠上”

上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。左中右相等：是左中右各占1/3；強調一定不寫扁；上下參差。

二 教師輔導，學生練習

第七課硬筆楷書的結構（2）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導書寫楷書。課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解

1.找4名同學到講臺前寫8個粉筆字 萬 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝 2.找3或5名學生當評委，打分 3.找1～2名學生點評

二、教師總結

兩肩結構是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。左右相等結構是指左右兩個結構的寬大約各占1/2但要強調絕大多數這類結構的字上下不是齊平的，是參差的。左寬右窄的字通常都是左邊結構筆畫多，結構大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。

左大右小和左小右大是相對的，小結構在右側都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關系，二是比例要合適。左中右不等：結構最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結構的上下參差關系。

第八次課硬筆楷書的結構（3）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導楷書的書寫 課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

1.先找四名同學到講臺前寫8個粉筆字 雨 藍 蜜 竹 鮮 都 愛 獅 2．找3～5名同學當評委 3．找1～2名同學點評

二、老師總結

包圍結構的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應該比上面被包圍結構長出個捺腳。

上包下結構，筆順也都是先寫包圍部分。框里的結構千萬不要靠下。

長框結構包括國字框的字要強調右側的豎底下一定要長出一段

方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復雜些

左包右，要強調豎是直的；字型是長的。

下包上，要強調豎是斜的；上寬下窄，左短右長。

第九課硬筆楷書的結構（4）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講課前找幾個學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結字規律去寫；然后再找學生去當評委，指出字的優劣；再找學生當場講評，最后老師總結。

講解：捺在字的左側一定要變成側點或長點（因筆畫長短而異）。

有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。

彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側要變成豎提和橫折提。在一個字的底部左側是豎，右側是橫的字，通常都是左低右高。

橫長撇短的字和橫短撇長的字區別就在于橫長撇短的字下面基本都是帶“框”的字； 橫短撇長的字下面則沒有“框”

二、教師輔導，學生練習

第十課 章法布局

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠掌握幾種常見書法作品樣式的章法布局，自己創作出比較完整的書法作品。課程類型：實踐 板書設計：圖解式

教學方法：講解、練習、輔導 教學過程：

講解：

章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說：“古人寫字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結構首尾相應。”具體地講，章法是由無數“格式”構成的，這些“格式”是歷來書法家們實踐的結晶。楷書章法，較之其他書體要簡單一些。章法問題涉及的方方面面很多，對于初學者來說，先掌握一些常見的格式就可以了。通過多次實踐，會對章法的理解越來越深刻，隨著水平的提高自己還可以創作很多賞心悅目的書法樣式。具體講解：

1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過故人莊》 2.對聯《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》 第十一課 楷書的偏旁部首（1）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運用到實際書法中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

講課前找四名學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師的要求去寫，然后再找學生當評委指出字的優劣，再找同學當場講評，最后教師總結。

講解：橫折彎鉤，要強調兩種寫法，兩種用法，如果“九”寫成“飛”，“飛”寫成“九”就不好看了。

“兩點水”這樣的小偏旁位置要靠上。“禿寶蓋”前邊垂點最容易寫成小撇點。“言字旁”側點和橫折提之間距離要稍大一點；點兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。

“廠字邊”上橫一定不能寫彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區字框

“區字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長框而不是“方框字”。“立刀旁”短豎要靠上。

“人字頭”人做字頭時撇要稍出一點頭，出的大或不出頭都不對。

“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右。“卜字旁”豎是垂露，點要靠上。

“同字框”和“門字框”“國字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。

“單耳刀”在右側時位置靠下，轉折時一定要稍斜。“雙耳刀”右耳刀要大，靠下，寫法大致和左耳刀相似。

第十二課 楷書的偏旁部首（2）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠，熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導

一、講解：

“橫折鉤”要強調幾種橫折鉤寫法上的差異

“又字旁”要強調橫長時撇是斜長撇，橫短時撇是斜長撇。“工字旁”在左側和右側及在字底的不同 “土字旁”在左側和右側及在字底的不同 “力字旁”傾斜要適度，撇不能彎

“豎心旁”第一筆不能寫成撇，不能寫得太低，第三筆側點要高

“寶字蓋”第二筆不能寫成小撇

“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直

“門字框”橫和豎的比例；不能寫成上寬下窄 “走之旁”點和橫折折撇距離要稍大

“寸字旁”點要靠上而不是在中間，更不是在底下 “提手旁”橫上面的那段豎不呢功能寫得太長或太短

二、學生練習，老師輔導

第十三課 楷書的偏旁部首（3）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法，并訥能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合。板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解：

“草字頭”第三筆豎要寫成撇，不要和第一筆擠在一起。“小字旁”在和其他結構組成合體字時，中豎不寫鉤 “口字旁”要強調右下角一定是橫托豎 “國字框”橫，豎比例要合適，右下角豎長 “巾字邊”框要上寬下窄，左短右長

“山字旁”框要上寬下窄，左短右長但在左旁時可上下同寬。“雙人旁”兩撇起筆幾乎在同一直線

“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長 “夕字旁”點不露頭

“反文旁”第二筆和第三筆的起筆不要擠在一起 “反犬旁”彎鉤要稍直 “尸字旁”撇是斜撇 “食字旁”小橫鉤不可寫彎

“弓字旁”做左旁時第三筆橫不可太寬

“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫成上下同寬就可以了。

二、學生練習，教師輔導 第十四課 楷書的偏旁部首（4）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到實用書法中去 課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導

一、講解

“絞絲旁”第一個撇折大，第二個撇折小

“馬字旁”在左旁時，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫。

“水字旁”橫撇和豎鉤不碰，撇捺不要太低。“見字旁”框要上下同寬。“牛字旁”注意撇的角度。“手字旁”撇不能斜得太大。“毛字旁”底橫要稍斜大些。“氣字旁”最后一筆要彎的適度

“片字旁”撇是豎撇，最后一筆是橫折，不能寫成兩筆 “斤字旁”第一筆不可太斜，第二筆不能寫成斜撇，豎是垂露

“四點底”兩邊的點要稍大；四個點的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形

“己字旁”第二筆是橫托豎，不能寫成豎包橫 “幺字旁”折不要太斜也不能太平“文字旁”橫是直橫；捺在左側要變成點 “方字旁”橫折鉤要稍往右下斜 “火字旁”左點不要碰到撇

二、學生練習，老師輔導

第十五課 楷書的偏旁部首（5）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去 課程類型；理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解：

“心字底”三點的排列應是左低右高，單獨寫心在是中點高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短。“韋字旁”第二橫要稍短。

“木字旁”右邊不管是點還是捺都要寫得往下些 “犬字旁”撇是豎長撇，斜了不好看 “示字旁”點和豎是一條直線 “車字旁”上橫不可寫彎 “歹字旁”同上

“戈字旁”斜鉤彎度要合適

“目字旁”橫之間要勻稱，右下角豎出頭 “扁目旁”四豎之間距離要勻稱 “比字旁”右邊撇不要太斜 “瓦字旁”字形斜的要適度 “皿字底”四豎間距離要適度

二、學生練習，老師輔導 第十六次課 楷書的偏旁部首

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合。板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導

一、講解

“金字旁”撇的角度要合適 “矢字旁”撇是豎長撇 “禾字旁”上撇不要太斜

“白字旁”注意在合體字中有時上下同寬，有時上寬下窄 “鳥字旁”鳥，馬，與等字都有相似之處 “矛字旁”豎鉤不能寫成彎鉤 “瓜字旁”中豎要斜

“衣字旁”撇要高于豎提最低部

“病字旁”“廠字旁”“廣字旁”等都有相似處 “羊字旁”上兩點左低右高 “耳字旁”注意四橫之間勻稱 “臣字旁”注意筆順

“頁字旁”框是上下同寬，最后一筆是點 “虎字頭”第五筆不要寫成撇

“蟲字旁”做左旁時“提”要斜的大一些

二、學生練習，老師輔導