第一篇：童年趣事作文指導教學設計(交)

童年趣事作文指導

教學目標:

1、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

2、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事，表達真情實感。

3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，完成習作。

教學重點：

通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的趣事，在交流中表現童年生活的豐富多彩。進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年、熱愛生活的情懷。

教學難點：

引導學生把趣事內容表達清楚具體，感情真實，語句通順。

教學準備：

學生準備：搜集充滿童趣的生活片段

教師準備：課件

教學過程：

一、導 入1、2、3、4、導“童年”。板題：童年 圖片導“趣”，補充課題：(習作)趣事 讀課題。審題。小結過渡。

二、說 趣1、2、小組說趣。全班交流。教師相機引導、激勵。

三、讀 趣

1、過渡。師：同學們說的這些趣事，像清新的空氣，讓快樂的味道充滿了整個教室。有位同學還把他的趣事寫下來了呢，我們一起來看看吧。

2、例文朗讀，對比。在比較中了解要把事情經過寫得生動具體、具體，寫出真情實感。

四、寫 趣1、2、3、學生寫習作片斷，教師巡視，相機指導。交流習作，學生評議，教師相機點撥。引導一篇完整的文章要善于謀篇布局。（開頭、結尾、題目）

五、總 結

同學們，其實作文很簡單。就是把你喜聞樂見的事用文字記錄下來，讓這些文字成為一粒粒快樂的種子，播撒在我們的生活當中，撒下快樂，撒下歡笑，伴隨著我們成長。

第二篇：“童年趣事“”作文指導課教學設計

《童年趣事》習作指導教學設計

金澤小學夏玉琴

【設計理念】

新《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實生活的點滴，熱愛生活，表達真情實感。”通過習作，培養學生珍惜美好生活的感情，提升情感態度、審美的價值，讓學生享受寫作的愉悅和快樂，從而真正提高農村小學學生的寫作能力。

【習作準備】

教師準備范文片段、多媒體課件。

【習作過程】

一、啟發談話，引出話題。

播放童年的名言和圖片，導入話題。

同學們，我們每個人都有美好的童年，今天，老師讓同學們回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，今天我們將用優美的文字永遠留住這美好的記憶。

二、激發興趣，引導學生回憶童年中發生的趣事。

每個人都有美好的童年。看到你們，老師就不由自主的會想起自己童年的一些趣事。小時候，給爸爸扎小辮子、偷穿表姐的高跟鞋、上樹捉鳥、偷著給奶奶畫胡子等等，至今揮之不去的傻事和丑事。同學們，老師講的事情你是否也做過，你覺得它有趣嗎？

是呀，童年的故事都是讓人難以忘懷的，因為童真、因為有趣、因為幼稚、因為傻氣，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你

們身上都發生著不一樣的故事，因為你們正處在童年。同學們在童年中一定也做過許多有趣的事情吧？來說說你的童年趣事。

三、學生暢所欲言，說一說有趣的事情。

四、范文引路，討論寫法。

1．我們怎樣才能把事情寫得有趣生動呢？

2．老師出示習作片段，讓孩子們說一說，議一議。

老師總結：趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出丑的事、愚蠢事等。

這些片段寫的有趣嗎？你從哪些地方體會到了有趣，作者在描寫時抓住了什么特點使故事顯得生動有趣？有沒有值得你借鑒和學習的地方？

（小組討論，然后指名匯報，師生共同評議、補充）。

五、學生自由習作。

同學們，把你們說的有趣的事情寫下來吧，寫最有趣的一個片段，盡量把事情的“趣”寫出來。

教師和孩子們一起習作，然后展示師生的習作。

六、對師生習作片段做點評。

（溫馨提示：點評從以下方面展開①語句通順②敘事具體③語言生動④突出趣味⑤寫作方法的運用。每一個要求2分，10分制評分。）

第三篇：童年趣事習作指導教學設計

《童年趣事》習作指導課教案

教學目標：

1、生動。

2、3、教給學生寫作文的方法，讓學生有法可循，通過一個作文片斷的指導習作及現場寫作，提高學明確五年級記事作文的習作要求：內容具體，敘事生的習作水平。教學方法：

教師方法指導與學生習作相結合 教學過程：

一、激發興趣，導入新課

播放《童年》《潑水歌》等學生耳熟能詳的歌曲。

師：同學們，我們的童年是一個夢幻的夢，我們的童年是一首動聽的歌。聽著優美動聽的歌曲，怎能不勾起我們對童年生活的美好回憶呢？因為我們的童年就如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。今天我們就來說一說、謝謝有關童年趣事的話題作文。

二、啟發談話，理解課題

題目是文章的眼睛，在童年趣事這個題目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。

師：老師的童年時代沒有電腦、沒有電視甚至連一個像樣的玩具也沒有。不過，老師的家門前有一個大水坑，上面覆蓋著許多的枯樹枝。每當大雨過后，我就會和姐姐站在枯樹枝在上面，手搖著樹枝，蕩起快樂的小船。雖然是一件簡單不過的事情卻讓老師念念不忘，成為老師記憶中永遠鮮活的印象。你的童年中一定發生過許多有趣的事，現在我們來交流一下，好嗎？

學生交流自己的童年趣事。

三、明確要求、指導方法

師：“和哥哥打雪仗”是一件有趣的事情，這樣說言簡意賅，但如果這樣寫作文的話是遠遠達不到五年級作文的習作要求的。

出示五年級課程標準中有關寫作內容具體生動的要求。片段欣賞

出示騎自行車的作文片斷。指名學生朗讀。

師：讀過這個片段后，你覺得這個作文片斷寫的怎么樣？ 學生匯報對作文的看法。

師：學騎自行車有趣，騎車闖雞窩更讓人感到可笑。那么怎樣才能寫出內容具體，語言生動的好作文呢？下面我們來再讀闖雞窩這一片段，你覺得在這一片段中哪一個地方的寫作你最喜歡？最值得你學習的地方在哪兒？

學生自讀闖雞窩片段，然后交流。教師根據學生的回答適時的總結出方法，并進行板書。

四、運用方法，進行寫作

師：我們剛才總結出了寫出生動具體的作文的方法，有了習作制勝的法寶，不過實踐才是檢驗真理的唯一標準。老師這兒有一篇我們前一階段寫的一篇打雪仗的作文片斷，讀過后你覺得寫得怎么樣？

學生發表自己的意見。

師：那么，你覺得該從那個方面來進行修改呢？ 學生充分表達對習作的修改意見。

師：同學們肯定有過打雪仗的經歷，回顧一下當時的情景，運用我們這一節課的寫作方法，再去寫作文，你肯定能寫出栩栩如生的好作文的。

學生自由寫作打雪仗的作文片斷。教師巡視指導。

以幾篇學生的習作為例進行點評，發現其中的優缺點，鼓勵學生的點滴進步。

五、開頭結尾，組織全篇

師：傳統習作講究的是龍頭、豬肚、鳳尾，有了精彩的開頭，才能激發更多的寫作激情，有了生動的結尾，整篇文章才完整。老師這兒搜集了很多關于童年趣事的精彩開頭與結尾，同學們可以自己讀一讀，借鑒運用到自己的作文中去。

學生自由讀。

六、布置作業

師：通過這節課的學習，同學們獲得了很多有關作文寫作的知識。回頭再看我們原來寫的童年趣事，你會發現自己作文的某些不足。在下節課中，我們進一步完善、修改自己的習作。

第四篇：《童年趣事》習作指導教學設計

《童年趣事》習作指導教學設計

教學目標：

1.選擇自己印象最深的事，選材要個性化，通過記事表達童年的美好，旨在突出“趣”。

2.記事的內容要具體，說真話、實話、心里話，中心明確。

3.學會把事情的經過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。

教學準備：

1.準備一篇例文和相關的課件。

2.搜集小時候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。

一、師生聊天，引出話題

1.昨天老師從網上搜索了許多圖片，想送給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什么？

2.播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》

3.指名學生交流看了圖片后的感受。

4.指導理解“趣”。

二、交流“趣”

師：同學們，你覺得哪些事是趣事？

師：其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

老師友情提示：（多媒體出示）

意趣：童年時的探索、發現、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”

樂趣：童年與歡樂應該連在一起。愛玩、探險、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣：你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

三、明確習作要求

讓我們來看看這次作文的具體要求是什么，誰來告訴我這次作文關鍵要做到哪些。

課件出示習作要求：

1.寫童年的一件趣事。

2.內容具體，語句通順。

3.表達自己的真情實感。

師：要想把這篇文章寫好了關鍵要做到以下兩點。

1.選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎。

2.寫具體。把有趣的地方寫具體表達真情實感。

四、小組交流、說詳細具體

師：我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學們拿出事先準備的東西，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后想想發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

師：同學們說的趣事可真吸引我啊，那如何把你們的故事寫得更清楚、具體呢，那就要把事情什么交代清楚。（時間、地點、人物）

師：下面請同學們把你剛才所說的趣事具體地跟小組同學說一說。

師：看大家說的那么投入我真不忍心打斷你們，想必你的故事一定很有趣。

指名來說童年趣事，請其他同學評論有哪些優點，有哪些不足。

師：那我們怎樣把這件事寫具體呢？讓別人也覺得它有趣呢。

師：那就請同學們看看作文片段，讀一讀對比一下看看，哪段話寫得好，好在哪里。

師：要把一件事情寫得有趣是不是光有趣就行了呢？應該還有把有趣的地方寫具體、生動，注重細節描寫和使用好詞。

五、動筆習作

1.通過以上的學習同學們已經掌握了如何選材，如何寫具體的方法了，下面就請同學們運用這些方法先寫一個小片段。

2.學生書寫。

3.指名朗讀自己的習作片段，其他同學請認真聽，然后說說他哪寫得好，哪有不足的，應該如何修改。

同學們的故事經過加工更加具體生動，老師希望你們回去的時候給，這件趣事添上一個精彩的開頭和結尾，讓它更完整。

第五篇：童年趣事作文指導

童年趣事作文指導

童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，同學們每天都在編織著美麗的。一只，一個玩具，一次發現，一場爭執……看起來微不足道，卻飽含著大家的快樂、夢想和追求。

第11課《趕海》記述了“我”童年時代跟舅舅去趕海的事，生動展示了趕海的無窮樂趣，表露出作者對大海、對生活的熱愛。本次創造日記，就是讓學生從日常生活中選擇一件“趣事”描述下來。

在金色的童年生活中，有許多有趣的事都是同學們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，如何把這些趣事作為材料寫下來呢?

1、所選的事必須有趣，仔細琢磨，反復，找出這件趣事閃光的地方。

要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣有趣的事。

2、必須把事情發生的寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，才能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

3、一般要按事情的發展順序，把的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

4、中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

5、寫事離不開寫人。在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致、寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

例文：

捉螃蟹

拉開抽屜，翻出了一張舊照片。我看了這張照片就想笑，它是我在5歲時和一起區海邊捉小螃蟹時照的。

那天，天氣晴朗，陽光明媚。媽媽帶著我和弟弟一起來到海邊。

陽光照耀著沙灘，沙灘閃耀著金色光芒，好像滿地都是閃閃發光的金子。大海更加雄偉壯觀，一浪高過一浪，沖到岸邊只沒過我和弟弟的腳丫。

我正觀賞者大海和美景，弟弟突然大叫起來：“姐姐!快!快過來看吶!這里有小螃蟹!”我聽了，帶著好奇心立刻跑了過去。弟弟正蹲著觀察小螃蟹的出動，我也在他身邊蹲了下來。真的有小螃蟹呢!沙灘邊有一塊大石頭，小螃蟹從石頭縫里陸陸續續地爬出來，小螃蟹是黑色地，個頭只有嬰兒巴掌那么大，十分小巧可愛。弟弟拿起堆沙堡的小鏟子，鏟起一只小螃蟹，倒在了桶中。

慢慢地，小螃蟹不再往外爬了。弟弟問我：“姐姐，小螃蟹怎么了?怎么不爬出來了?”我想了想，說：“可能是它們怕了，沒關系，看姐姐的!”說完，我就伸出

一只小手指，插在了石縫左摸摸，右碰碰，終于摸到了一只小螃蟹，剛要把手拿出來，小螃蟹那剪刀一樣地鉗子一下夾住了我地食指，疼得我一下跳了起來，“嗷!嗷!”地喊疼。被夾過的手指像個又紅又扁的胡蘿卜，上面還有一只甩也甩不掉地小螃蟹。

媽媽見了，立刻舉起照相機對我說：“小艷!小艷!別動!來，一、二、三……”“咔嚓”一聲我這個滑稽搞笑的樣子就永遠地留在了中。

現在，當我再捧起照片看的時候，自己總會哈哈笑個不停，那一刻已成為永遠也抹不掉的記憶。

第一次燉蛋

童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊回響在耳畔。

8歲那年，我常常做好飯后，等媽媽回來做菜。四月的一天，我中午放學回家后，照常燒柴煮飯。“咯咯噠——咯咯噠——”哦，母雞下蛋了!我探身取出雞蛋，蛋還帶著暖溫呢!這下可以改善生活了。燉蛋這么簡單的事，媽平時總不讓我弄，真看不起人，今天我就讓她好好瞧瞧。

調和好兩個蛋，倒下調料后，又揪了一把蔥，洗好后將蔥段放在蛋上面。鮮黃的蛋，翠綠的蔥，白瓷的碗，好漂亮埃打開鍋，放好蛋碗后蓋上鍋蓋。然后，文火燒飯。金黃色的鍋巴，乳黃色的燉蛋，再加上媽媽燒的碧綠的菜湯，想想口水就下來了，好饞人!“哦，香啊!”蛋味順著鍋沿跑了出來。不對，怎樣沒清新味呢?媽媽做的燉蛋可比這香多了。難道媽媽有什么訣竅?疑問隨著時間越來越大。

過了好一會，打開鍋蓋一看，我傻眼了：雞蛋和蔥段傻傻地粘在一起，僵硬地呆在碗底，土黃色的蛋塊顯得無比難看，燉的蛋居然比沒有燉的時候還少，那么可憐的一點給誰吃啊?它們怎么沒有漲起來啊?直到媽媽走到我身邊，我都沒有發現呢。

“哈哈哈……哈哈哈!”媽媽大笑起來。我的臉好像有把火在燒似的。“什么事都是說起來容易做起來難。其實很簡單，你是忘記放一點水了哦!”吃飯時，媽媽又把這件事和爸爸說了，結果又迎來一陣笑聲。

童年如流水一般，咕隆咕隆地就過去了。但第一次燉蛋的故事卻深深印在腦海里，它告訴了我一個簡單道理：說起來容易，做起來難，實踐出真知。

童年趣事

童年是璀璨的星空，星空中幾顆閃閃發亮的星星，便是我的童年，在童年里我又長得一歲。

在我三四歲的時候，是一個夏天。我連同一群好伙伴去玩耍，到了夜晚夜幕降臨時，我才想起了回家。剛到家門口，只見，爸爸手拿小樹條，正等著我。“慘了，怎么撞到老虎口了。”我一邊想，一邊邁進了家門，爸爸見我來了，拿起小樹條，就追著我打，打完之后。還讓我面壁思過，我不服氣的站了過去。我邊便面壁思過還一邊想辦法，來整整爸爸。這是，我歪腦筋一轉，發現了媽媽買來的夾心餅干，我又翻箱倒柜的找到了牙膏，我把夾心餅干切成兩半，把一半餅干拿起，擠了一些牙膏。又把一半餅干壓了上去，大功告成。我一邊想還一邊壞壞的笑了一聲，這時，爸爸走了進來，我連忙用笑臉迎上，還拿著我準備的“禮物”。坐到爸爸旁邊說:“爸，我錯了，為了表示我的歉意。請吃一塊夾心餅干吧!”爸爸聽了，點點頭，接過了我的“禮物”咬了一口，又嚼了嚼，邊嚼還邊說：“你媽買的餅干，味道真獨特。還有一股說不出來的味。”我聽了，又遞給爸爸一杯水說：“爸，餅干太干了，來喝點水吧!''爸爸接過水，喝了一口，才知道是“牙膏牌夾心餅干”，連忙吐了出來，邊吐還邊說：“別跑，你給我站祝”把我逗得捧腹大笑。

童年的事如滿天繁星，數也數不過來。唯有閃亮的一顆，是我最深刻的記憶。