第一篇：涼城一小教職工崗位競聘工作總結1

涼城一小教職工全員競聘工作總結根據涼城縣人民政府2013[12號]《涼城縣教育系統事業人員全員競聘工作指導意見》的文件精神，為進一步深化學校教育人事體制改革，完善用人制度，建立健全激勵、競爭機制，變身份管理為崗位管理，保障學校和教職工的合法權益，增強教職工教書育人的自覺性，提高教職工素質和學校辦法效益，建設一支適應教育現代化需要的高素質的教師隊伍，充分調動廣大教師的教學積極性，鼓勵教師積極投身教學工作、探索教學改革，促進我校教師隊伍整體素質和教學質量的提高，認真開展了本次競聘上崗工作，主要做了以下工作。

一、提高認識，統一思想。

認真組織全體教職工學習縣人民政府2013[12號]《涼城縣教育系統事業人員全員競聘工作指導意見》的文件精神，并傳達上級有關會議精神，在教職工中進行了廣泛的宣傳，提高了對此項工作的認識，統一了思想。

二、建立組織機構，制定實施方案。

為了認真負責地做好競聘上崗工作，學校成立了由

校長李格平同志任組長，副校長趙勇同志任常務副組長，蔚連奎、王玉和、龔志強、李貴珍、王利俊、張志庭、張明星、陳愛民、楊麗萍、劉俊峰、韓俊青、王瑞芳、李霞、郭永峰、王艮蘭、郭英娥、劉文蓮、薛永清、李培英、郭培芬、王書珍、郭誠、許淑敏、郭麗華為成員的崗位競聘工作領導小組，全面負責此項工作。工作領導小組根據上級文件精神和會議精神，于2013年1月19日前初步完成了競聘上崗工作的實施方案的制定。在1月22日全校教職工大會上進行了討論、表決通過。全校111人到會，投贊成票有111人，崗位競聘與管理領導小組同意學校制定的實施方案，并把《實施方案》進行公示，上報縣教育局。

三、操作《實施方案》，公開、公正、公平進行競聘上崗。

1、學校根據上級核準的崗位設置情況，編制了《崗

位說明書》及《崗位職責》，設置專任教師崗位90個、職員及教輔人員崗位20個，共計110個崗位。向全體教職工公開了競聘的崗位職數、崗位名稱、工作職責、目標任務、考核獎懲辦法、具體任職條件和聘期，使每一位教職工心中明白。

2．學校于2月24日進行了公開申報。教職工根據

自己的情況，進行競聘報名。并填寫了《應聘意向書》，2月25日學校崗位競聘工作領導小組根據《實施方案》，確定了各級崗位的擬聘人員。并在根據各項成績綜合評分后，按照從高分到低分的順序，堅持自愿的前提下，擇優聘用。2月26日至3月2日進行了為期5天的公示，無任何情況反映。

3．學校于3月3日把正式競聘上崗人員名冊上報

縣教育局，按規定頒發聘書，此項工作已較圓滿地完成。

四、本次設崗110個，現有教職工111人，其中重

病1人，公傷1人，無民事行為能力1人，到退休年齡人員2人，準備坐休11人，除特崗教師11人外，現短缺體育教師2人、音樂教師1人，美術教師1人，信息技術教師1人。

從我校這次競聘上崗工作來看，做到了公開、公平、公正，建立了一支適應教育現代化需要的高素質的教師隊伍，充分調動廣大教師的教學積極性。為今后的工作也積累了一些經驗。

第二篇：涼城一小專題片腳本

涼城一小專題片腳本

【音樂起】【背景視頻】：早晨太陽、岱海美景、岱海鎮街景 【推出字幕】：從不同角度旋轉著順次推出字幕：

內蒙古自治區重點小學 內蒙古自治區義務教育示范學校 中華優秀文化藝術傳承學校

【鏡頭畫面】然后鏡頭推向校門聚焦于“涼城縣第一小學”幾個字上。【推出字幕】：

陽光學校 夢想搖籃 ——涼城一小教育工作巡禮

【稍停，推出字幕】：

肩負歷史使命 育出桃李芬芳

【淡入字幕】“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”

【鏡頭畫面】校園全景、課間操場景、多媒體教室上課情景、教學樓文化長廊、樓外文化墻《弟子規》故事、塑膠操場、晨讀、植物園勵志廳、植物園生態景觀長廊、植物園愛心石、課外活動、教室專欄、校本課程上課情景、《校園文化手冊》特寫。【解說詞】

走進涼城一小，赫赫醒目的辦學理念“為學求實，為人求真”，“教者儒雅，學者聰慧”，令人振奮。這十六個字是全校師生追求的座右銘，更是涼城一小打開歷史文化之門的金鑰匙。校園是無聲的力量，走進校門，你會立刻感到撲面而來的生機與活力。寬敞整潔的教室充滿人文、書香的氣息：“雛鷹中隊”、“夢想中隊”一個個鮮活的班級名字，“作文角”、“智慧屋”、“英語世界”一方方自由馳騁的天地。教學樓內外的文化長廊“古代發明”、“古今名人”、“科技博覽”、《弟子規》故事”述說著祖國光“輝燦爛的文化。充滿生機的植物園向孩子們敞開綠色的懷抱：勵志廳 1

激蕩起多少學子“勇于開拓、富于進取”的情懷，生態景觀長廊讓孩子們盡情探尋著大自然的奧秘，愛心石啟迪著孩子們心中善良的本性。設施齊全的多媒體教室成為學生拓展真知的舞臺；高標準的塑膠跑道，活躍著孩子們矯健的身影；生機勃勃的鮮花綠樹在微風中向師生頻頻點頭；《校園文化手冊》譜寫著涼城一小華美的樂章……

每一個走進校園的人都會感到校園每地、每處都別具匠心，似乎每景每物都在說話。打造綠色校園，“用環境育人”的教育理念正在悄然形成。

【鏡頭畫面】學校領導班子會議、教代會、教師開會、教師上課、學生課間操、學生在閱覽室看書、學生在微機室、課間活動等。【解說詞】

涼城一小始建于1972年，2007年在原址重建。是一所有著悠久歷史和豐富底蘊的學校。現有 36個教學班，2000多 名學生，112名教師。具有中高級職稱 68人，本科以上學歷59人。全國模范教師 1 名，自治區教學能手3 名，市級優秀教師17 名。學校本著“把優秀的傳統文化與現代文化相結合，培養出身心健康和諧，人文與科技文化基礎雄厚，道德與人格發展良好，個性鮮明、富有創造力的一代精英”的辦學思想。以創建“平安校園、文化校園、綠色校園、和諧校園”為發展目標以“名師立校、科研興校、質量強校、和諧理校”為治校方略，緊緊圍繞“安全、生活、質量”三大目標，立足實際，扎實工作，開拓創新。推動涼城一小各項事業不斷取得輝煌業績，譜寫了涼城教育的新華章。

【鏡頭畫面】領導班子合影、教師集體剪影、校史陳列室。榮譽牌匾從不同角度飛來，教師領獎鏡頭特寫、各類榮譽證書疊加、各級領導視察情景。【解說詞】

追風趕月創未來，春華秋實在杏壇。辛勤的汗水澆灌出素質教育的累累碩果。經過全體教職員工的共同努力，學校的教育教學取得了豐碩的成果，1976年成為“內蒙古自治區重點小學”，學校先后被授予自治區“義務教育示范學校”、“現代教育技術優秀學校”、“少先隊紅旗大隊”“綠色學校”，市級 “文明標兵單位”、“法制宣傳教育基地”等榮譽稱號。2011年，被教育部授予全縣首批中華文化優秀藝術傳承學校。

【推出字幕】：

建設優秀班子，打造育人網絡

【校長特寫、同期聲】“學校是教師的家園，學生是學校的根本” 【淡入字幕“校是師之家，生是校之本”】

【鏡頭畫面】（背景音樂）領導班子民主生活會、“教師民主測評班子”特寫、領導查閱教案、校領導巡查 班級值周、自行車擺放、校園環境。要遠景、近景、特寫的組合。

【解說詞】涼城一小的發展，與學校數十年積淀而成的深刻的教育思想和豐厚的文化底蘊分不開的，更是當代涼城一小全體教職員工秉承傳統、兢兢業業、執著追求的結果。管理是生命，管理出效益。涼城一小領導集體精誠團結、勇于開拓、銳意進取。現任校長史宏峰以服務教師，獻身教育為辦學宗旨，在教學和管理崗位上始終作好先鋒模范的表率作用。全面推行校務公開，辦人民滿意的教育。定期召開領導班子民主生活會，實施“教師民主測評班子”。

【鏡頭畫面】語文課、教師多媒體課件操作場景、美術課場景、與學生交談、教師輔導學生等場景。

【解說詞】學校一直致力于建設一支師德高尚、團結協作、安教樂教的教師隊伍。積極開展“評我身邊教師”、“我為二小發展獻一策、出 3

一計”、“學生評價教師”活動。狠抓班主任培訓，每周晨讀時間召開班主任例會，每月組織一次班主任集體反思，每學年召開一次班主任經驗交流會。

【鏡頭畫面】 “青藍工程”場景，中青年教師教學和基本功競賽，作業、作文、教案展評活動。

【解說詞】學校開展了青年教師與骨干教師結對子的“青藍工程”，每位骨干教師帶一名年輕或新來的老師，親自幫著備課，指導上課，組織聽課，幫助聽課，特別是帶領年輕班主任做好班主任工作。定期舉辦“骨干教師引領課”、“教師匯報課”、“優質課”，每學期舉辦一次中青年教師教學和基本功競賽，一次作業、作文、教案展評活動。

【鏡頭畫面】 “教學開放日”場景

【解說詞】我校還創造性地提出了“三位一體網絡治校新模式”。它以“社會為平臺、學校為重點、家庭為基礎”，三方互動為基本思路，以“走出去，請進來”為基本措施。“走出去”，就是教師進行家訪，與家中建立溝通的渠道。“請進來”就是舉辦家長開放日活動。定期讓家長走進校園，走進課堂；接受社會、家長對學校教育教學水平、教師素質大檢查；讓家長走進課堂為孩子們上課，開設“百家講壇”，家長做課的內容涉及道路交通知識、衛生保健、家庭理財、廚藝、編織。這種學校與家庭、教師與家長、家長與孩子全方位互動與體驗，增加了彼此的了解與理解，贏得了家長的普遍贊譽。

【推出字幕】：

打造高效課堂，實施同課異構

【鏡頭畫面】課堂教學、多媒體授課等場景，老師輔導學生特寫，領導聽課，領導查閱教案，教學質量表彰會、教學質量分析會，學前班家長踴躍報名場景。【解說詞】

學校高舉“一切以教學質量為中心”這面大旗，在“雙主體、雙發展”理念引領下，建立了以“當堂訓練、過關制”和“后進生跟蹤服務”和“同課異構、經常反思”為核心的教學教研制度。在課堂教學上，提出了“分層達標、課后補差、定期小結、查漏補缺”和“六步誘導教學法”，其基本理念是“要讓學生自己觀察、自己思考、自己表述、自己動手、自己得出結論。”在后進生轉化方面，則采取“跟蹤服務、分類指導”的辦法。在學習習慣培養上，創造性的提出了“制定計劃、課前預習、課中動腦、課后復習、定期小結；認真作業、檢查驗算；多多閱讀、常請字典，重視日記、思想載體”的口號。學校督查則采取“經常抽查、三級會診、培優補差、跟蹤督導”的方針。現代教育技術大規模的應用于各科教學中，學校的兩個多媒體教室、語音室滿負荷運轉。

【鏡頭畫面】全校性的課堂教學反思會議、教研組反思會議、教學質量分析會。【解說詞】

學校建立起了完善的《教師反思制度》，包括課堂教學反思、階段性反思、學期末反思、專題活動反思。以此促進教師檢驗教學行為，拷問教學思想，提高教學技能，使感性的教學經驗逐步上升為理性的教學理論，從而指導教學實踐。

【鏡頭畫面】課題研究申報表封面特寫、個人撰寫某一課題結題報告特寫、小組教研活動、集體聽課。【解說詞】

我們建立起了適合學校發展的小課題研究網絡。主要開展了以下課題的研究：“發展學生自評和自我反思能力的研究”、“作文生活化”、“綜合實踐活動的有效指導”、“學生學習習慣的培養”、“讓數學走進生活”。在課題研究過程中，學校定期舉行課題交流會，努力使成果在實踐中得以運用，讓先進的教學理念轉化為實際的教學行為。

【鏡頭畫面】同課異構場景 【解說詞】

學校經常開展“同課異構”活動。選取同一節內容，由不同老師自己備課同時上課，課后大家根據錄像進行評課。

【教導主任同期聲】

同課異構這種教研活動是一種多層面、全方位的合作、分享、交流、提升的教學研究模式，可以更好地比較不同的教師對同一教材內容的不同處理，比較不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，體現教師教學個性。

【推出字幕】：

實施素質教育

促進全面發展

【鏡頭畫面】學生文藝演出、乒乓球比賽場景、師生繪畫場景及作品展示、師生書法賽場景、師生演講比賽場景、各種素質比賽領獎場景、淡入字幕“特色發展育心志 群星璀璨俱歡顏” 【解說詞】

學校十分重視學生的個性發展，全面實施素質教育。學校組織開展豐富多彩的第二課堂藝術教育活動，開設了美術、民樂、聲樂、舞蹈、乒乓球、手工、經典誦讀、文明禮儀等十幾種校本課程，組建了學生鼓號隊、滑輪隊、合唱團和乒乓球隊。

【鏡頭畫面】藝術節、運動會、科技制作、科學實驗、動植物標本展覽場景、淡入字幕“小荷才露尖尖角，待有芬芳醉心然”。【解說詞】

學校定期不定期地組織各種學生文藝體育活動，征文、數學競賽、演講比賽、歌詠比賽、詩文朗誦會、書畫作品展覽、手工制作、科學實驗、科技制作、動植物標本展覽、小發明大賽等活動的舉辦提高了學生的組織能力、協調能力，增強了溝通能力和表達能力，磨練了學生的意志，完善了學生的人格。

一年一度的藝術節，舉行歌詠、演講比賽和美術、書法、攝影等 6

作品展覽及文藝演出。每年一次的校運會，增設了趣味、親子運動項目，一改往日單一競技體育的模式。內容豐富、形式多樣的“大間操”活動是孩子們陶冶情操、放飛夢想的搖籃，孩子們在這里跳繩、打排球、踢足球、玩呼啦圈，每一名學生都能找到自己喜愛的項目。

【學生同期聲】

我覺得學校的活動特別豐富，在活動中我們不僅愉悅了身心、陶冶了情操，而且豐富了我們的校園生活，我們覺得生活和學習十分舒心、愜意。

【背景畫面】各級領導視察學校、學校規劃圖、歌詠比賽場景、藝術節競賽場景、運動會開幕式。

【鏡頭畫面】校長激情展望未來（在背景畫面的襯托下，校長對著鏡頭講話）

在新的發展階段，站在新的起點，我們一定要用更高的要求、更開闊的視野、更長遠的眼光審視學校未來的發展，高起點、高標準、高要求，加快教學改革步伐，勇于創新，奮力開拓，打造涼城一小的優質品牌。

【音樂響起】

【鏡頭畫面】一群學生走出校門，頭上一群白鴿飛向藍天！

第三篇：涼城五中教職工全員競聘工作實施方案

涼城五中教職工全員競聘工作實施方案

為積極響應我縣教育人事制度改革，充分調動我校全體教職工的工作積極性，解決有事沒人干和有人沒事干的問題，實現勞有所得、不勞不得、按勞取酬、分類管理的目的，根據《涼城縣教育系統事業人員全員競聘工作指導意見》，結合我校實際情況，特制定本實施方案。

一、全員聘用工作的目的、意義

通過全員競聘解決用人體制陳舊、機制不活、教職工工作積極性不高的問題，建立起人員能進能出、能上能下，待遇能高能低的用人機制和重能力、重實績的分配激勵機制，實現由身份管理向崗位管理、行政管理向法制管理的轉變，促進人才合理流動、合理使用，最大限度地激勵我校管理體制，為全面提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育打基礎創條件。

二、聘用范圍、對象

除學校正副校長、書記以外，各處室主任、班主任、在職的所有教職工。

三、聘用原則

1、堅持科學合理定編定崗，按需設崗，報教育局人事股批準，可一崗多能、也可一人多崗，但絕不因人設崗，杜絕人浮于事。

2、堅持公開、公平競爭的原則。本校教職工必須在本校竟

崗，如本校出現空崗，視情況進行調整，并對競崗的每個環節都要科學制定、民主確定，定期公示。

3、堅持雙向選擇，擇優聘用的原則。在競崗過程中要暢開出口、嚴把入口，對年齡較大、體弱多病的可以提前坐休，對能力較差的允許轉崗或留職停薪。對條件不夠的不得降低標準聘用。對新分配工作不足一年的教師，在見習期內可先上崗，轉正定級后參加下一輪競爭上崗。

4、堅持規范有序，分類推進的原則，此次競崗堅持先環節干部，后科室人員、班主任，先科任教師，后工勤的順序，精心組織，周密安排，梯次推進。

5、堅持人本和諧、合理穩妥、保持穩定的原則，做好政策宣傳和思想動員工作，不僅認識上要高度統一，而且步調上要穩扎穩打，要妥善處理好落聘人員的待崗和培訓學習工作，盡量多提供競聘機會，特別要對本校的臨時工進行清退，給落聘人員安置崗位。

6、堅持實事求是、實用實際、靈活處理的原則，落實好校長是第一責任人的責任制，實行分級、分層、分組管理，各負其責的領導辦法，既要保證競聘工作的圓滿完成，又要保證不能出現混亂局面和信訪問題。

四、組織領導工作

為確保教職工競聘工作的順利進行，我校成立競聘工作領導小組，負責對我校教職工全員競聘工作的組織、實施和落實。

組

長：趙景平（涼城五中校長）

副組長：楊

波（涼城五中副校長）成員：鄭清國（涼城五中副校長）

楊利民（涼城五中副校長）

任俊林（涼城五中教務處主任）

陳玉平（涼城五中辦公室主任）

史建國（涼城五中德育處主任、附屬幼兒園園長）趙書明（涼城五中后勤主任）孫在平（涼城五中教研室主任）栗太平（涼城五中服務中心主任）張建新（涼城五中團支部書記、教師代表）秦建普（涼城五中初一年級組組長、教師代表）樊喜勝（涼城五中初二年級組組長、教師代表）王秀麗（涼城五中初三年級教師、教師代表）張秀清（涼城五中初三年級教師、教師代表）連利軍（涼城五中安全辦主任、教師代表）郭

芳（涼城五中宿舍管理員、教師代表）

領導小組下設辦公室，辦公室主任：任俊林。

工作人員：陳玉平、高福勝、張俊燕，辦公室主要負責競聘工作的各類材料制定、印發、材料收集與統計，設崗設編等工作。

五、聘用程序和辦法

(一)、政策宣傳學習工作。召開全體教職工大會，學習宣傳市委、政府烏黨發【2012】14號、烏政發【2012】147號文件精

神及縣教育局指導意見，做到人人皆知，解決全體教職工的思想問題，使其充分認識到改革的重要意義、方法及步驟。

此項工作在2013年1月21日前完成。

(二)、公布聘用崗位、職數。

全校共設(包括幼兒園)90個崗位

職員（包括教輔人員、工勤）37人: 校長1人，書記1人，副校長3人（其中1人兼幼兒園園長），辦公室3人：主任1人，干事2人。

教務處5人：主任1人，教研員1人，工作人員3人。總務處13人：主任1人，會計1人，出納兼保管1人，餐廳管理員1人，伙食管理員1人，司爐工2人，水電暖維修1人，清潔工2人（包括宿舍、餐廳、校園垃圾污水清理等），炊事員3人（其中飲水鍋爐1人）。

德育處3人（主任1人，干事2人）。

安全辦8人（主任1人，宿舍管理員4人，門衛兼保安2人，夜勤1人）。

中學專任教師33人：

七年級語文教師1人，數學教師2人（均為班主任），英語教師1人，體育教師1人。

八年級語文教師2人（其中一人為班主任），數學教師2人（其中一人為班主任），英語教師2人（其中一人為班主任），政治教師1人（兼七年級一個班），歷史教師1人（兼七年級一個

班），地理教師1人（兼七年級一個班），生物教師1人（兼七年級一個班），體育教師1人，物理教師1人。

九年級語文教師2人（其中一人為班主任），數學教師2人（其中一人為班主任），英語教師2人（其中一人為班主任），政治教師1人（兼七年級一個班），歷史教師1人（兼七年級一個班），地理教師1人（兼七年級一個班），生物教師1人（兼七年級一個班），體育教師1人，物理教師1人，化學教師1人。

全校美術教師1人，音樂教師1人，微機教師1人（兼電教、機房管理），安全教師（副校長兼），寫字教師（德育主任兼），探究教師（副校長兼）。

附屬幼兒園（20人）：專任教師18人，小班語言教師2人，數學教師1人，音樂等1人；中班語言教師人4人，數學教師2人，音樂等教師2人；大班語言教師2人，數學教師2人，音樂教師等2人；安全管理員1人，保潔員1人。

此項工作在1月23日前完成。

(三)、提交《應聘意向書》。我校根據實際制定《應聘意向書》，應聘人員根據應聘條件填寫《應聘意向書》。借入我校人員原則上在我校應聘，根據本人申請，經我校同意也可回借出單位應聘。《應聘意向書》中明確規定應聘崗位基本條件，包括學歷、職稱、專業、年齡要求、近三年考核等級、健康狀況等。

此項工作在1月24日前完成。

(四)、競聘上崗。

1、本人申請，根據崗位要求,填寫“應聘意向書”并交學校競聘領導小組。

2、資格審查。學校競聘領導小組依據競聘條件和工作表現進行資格審查。符合競聘條件的，通知其參加競聘；不符合的，另選崗位.3、每位教職工只許申報一個崗位，若在申請崗位落聘，有競聘領導小組調整崗位。

4、競聘上崗實行百分制，由崗位基本條件和附加條件組成。

崗位基本條件占50分：

① 學歷10分（本科10分、專科8分、專科以下4分）； ② 職稱10分（高級10分、中級8分，初級6分，無職稱4分）；③ 專業10分（符合崗位要求10分、不符合崗位要求8分）； ④ 年齡10分（符合崗位要求10分、不符合崗位要求0分）； ⑤近三年考核6分（每考核為優秀2分、稱職1分、不稱職0分）；

⑥ 健康狀況4分（健康4分、不健康2分）。附加條件50分：

（1）學習成績占5分（2013年初業務考試成績達到60分，賦1分，每增加10分賦1分）。（2）工作實績占18分： 教學人員：

① 工作態度（2分）由競聘領導小組根據平時工作表現賦分；② 常規工作完成情況（4分）根據學校年終考核賦分；

③ 高效課堂教學開展情況（4分）； ④ 承擔或參與教研教改活動情況（2分）； ⑤ 說課、試講（3分）； ⑥ 考勤（2分）；

⑦ 有無崗位責任事故（1分）。其他人員：

① 工作態度（5分）由競聘領導小組根據平時工作表現賦分；② 常規工作完成情況（5分）根據學校年終考核賦分； ③ 考勤（4分）；

④ 有無崗位責任事故（4分）。

（3）近三年出勤占15分（請病事假每一年扣5分，超過半年不滿一年扣3分，超出一個月低于半年扣1分，不足一月不扣分。重大病情病愈后參加競崗的不扣出勤分，本人不在崗雇人頂崗的出勤記為0分）。

（4）民主評價（包括同事、學生、家長評價）占10分，優秀為10分，合格8分，基本合格6分，不合格0分。

（5）工齡占2分，每十年工齡賦1分，不足十年賦0.5分，最高不超過2分。

各項成績綜合評價后，按照從高分到低分的順序，堅持個人自愿的前提下，擇優聘用。

此項工作在1月28日前完成。

5、擬定受聘人選。學校競聘領導小組依據積分擬定受聘人

選。

6、公示聘用結果。學校競聘領導小組將聘用結果在本校公示5天。公示期間內不得影響正常教學工作，如有群眾舉報的必須據實核查，根據核查結果確定是否聘用。

7、頒發聘書。公示無異議的，聘用雙方在平等、自愿，協商一致的基礎上，由校長頒發聘書，簽訂聘用合同，聘期一般為3年。簽訂聘書的期限不超過國家規定的退休年齡。

此項工作在2月2日前完成。

六、競聘有關規定

1、下列人員可暫不參與競聘，工資照發

（1）因公負傷被確認喪失或部分喪失勞動能力的；（2）法律規定或經有關部門鑒定為限制民事行為能力或無民事行為能力的教職工；

（3）男58周歲、女53周歲以上的，自愿坐休的；（4）患有重大疾病并有市級以上公立醫院（鑒定中心）出示的病例證明且確實不能上班的；

（5）曾任過我校正副校長，因人事調整原因離崗的，在自愿的前提下，可不參與競崗。

2、我校在聘任過程中原則上執行教師崗位專業對口聘任，并且充分考慮教師年齡結構和職稱結構的合理搭配。

3、教職工專業技術職務實行動態管理制度，除六項第1條規定，長期在編不在崗和請假半年以上的，解聘專業技術職務并

取消兌現的專業技術職務工資。

4、男55周歲、女50周歲以上的，由本人申請，學校同意后，也可以坐休，坐休期間基本工資全發，年終獎金不發，第一年發獎勵性績效工資的70%，第二年發80%，第三年發90%。

5、聘任期間待遇及要求

（1）聘用人員按國家有關規定享受聘任崗位的相應待遇；（2）按績效考核結果發放績效工資；

（3）聘用人員必須認真履行職責。聘期未滿，一般不得辭聘，確有特殊情況不能繼續履行崗位職責要求的，應提前提出書面辭聘申請，由聘用單位簽署意見報教育局批準后，方可辦理辭聘手續；

（4）每年必須參加教育局舉辦的業務考試。

七、落聘、拒聘人員處理辦法，按上級有關精神執行。

八、解聘或緩聘

有下列情況之一者予以解聘或緩聘

（1）故意不完成教育教學任務的，不能勝任本職工作的；（2）體罰學生或有“三亂”現象，經教育不改的；（3）考核不合格的；

（4）應聘崗位后但在編不在崗，借故找人頂崗超過一月的或病休半年以上的；

（5）無正當理由連續曠工超過10個工作日或一年內累計曠工超過20個工作日的；

（6）未經教育局批準，隨意到其它單位工作，超過15天，經教育不歸者；

（7）有嚴重違法違紀行為的或受到刑罰處理的；（8）符合其它必須解聘或緩聘條件的。

對于解聘或緩聘人員，由校長召開校委會和教代會討論決定，報縣教育局審批同意后由校長簽發解聘或緩聘通知書，明確解聘、緩聘理由并通知本人。

九、聘用工作要求

1、教職工競聘工作關系到我校發展和全體教職工的切身利益，必須嚴肅各項工作紀律，確保我校教育教學秩序穩定。我校領導班子要認真貫徹民主集中制原則，充分聽取各方面的意見，集思廣益，集體決策。全體教職工要以積極的態度參加競聘工作。對在競聘工作中違反紀律的人員，將依照黨紀和政紀嚴肅處理。

2、我校在推進競聘過程中，要嚴格遵守國家有關法律、法規和紀律，我校制定的制度、措施、辦法必須符合國家、自治區、市、縣有關規定，要充分發揮教職工代表大會的作用，爭取教職工的理解、支持和參與。在競聘過程中，要強化監督機制，自覺接受群眾監督，對群眾舉報、申訴及反映的問題，必須及時進行審核，確保崗位設置和競聘上崗的公正性、嚴肅性。

3、應聘人員在競聘上崗過程中凡有偽照證件，虛報業績成果和工作量等弄虛作假行為的，一經發現查實，取消本次競爭上崗機會，情節嚴重者予以通報批評，并追究當事人的責任。

4、教職工聘任后，我校出現空編和學科教師不足、后勤人員短缺時，及時向教育局呈報所需崗位及人數。

5、我校涉及經濟崗位聘任實行校長直系親屬或近親屬回避制度。

十、聘后考核辦法

為公平、公正地評價教職工的德才表現和工作成績，激勵督促教職工提高政治業務素質，調動教職工工作積極性，認真履行工作職責，提高教育教學質量，學校對競聘上崗的教職工進行考核。

（一）考核原則：實行分層管理、分層考核，堅持公開公平公正，定性與定量相結合，定期與不定期相結合。

（二）考核等次：分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

（三）具體考核細則見《涼城五中各類人員考評辦法》。各等次的標準是：

1、優秀：政治思想表現好，正確貫徹執行和帶頭擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規和各項規章制度，有良好的職業道德，廉潔奉公，精通業務，工作勤奮，敬業愛崗，工作責任心強，有改革創新精神，工作業績突出。考核量化得分90分及以上。

2、合格：政治思想表現較好，正確貫徹執行和擁護黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規和各項規章制度，有較好的職業道德，廉潔自律，熟悉業務，工作認真，履 11

行崗位職責，完成工作任務。考核量化得分70分至89分（含70分）。

3、基本合格：政治思想表現一般，組織紀律性不強，工作積極性不高，工作效率低，未按要求完成任務。考核量化得分60分至69分（含60分）。有下列情況之一的，確定基本合格等次：

(1)無正當理由逾期不歸連續超過5天或一學年內累計超過10天的；

(2)無正當理由多次遲到、早退,經批評教育仍不改正的；(3)無正當理由拒絕參加繼續教育的；

(4)工作中有違犯教師職業道德現象或工作責任心不強，責任差錯在2次及以上并造成不良后果的；

(5)受到書面效能告誡（含）以上效能責任追究的；(6)其他應確定為基本合格等次的。

4、不合格：政治業務素質較低，組織紀律性較差，難以適應教學工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務；或比較嚴重違犯教師職業道德，造成比較嚴重的不良后果的。考核量化得分在59分及以下。有下列情況之一的，確定為不合格等次：

(1)政治思想品德考核得分未達到10分者；

(2)曠工或無正當理由逾期不歸連續超過10天，或一學年內累計超過20天的；

(3)作風散漫、紀律松弛、經常遲到早退或上班時間經常辦私事，經學校2次以上誡勉談話、批評教育仍不改正的；

(4)無正當理由不參加考核，經教育后仍拒絕拒絕參加的；(5)參與賭博、迷信、色情等活動，或因打架、酗酒鬧事等嚴重違反社會公德，被有關部門處罰或告知本單位的；

(6)違背《中小學教師職業道德規范》和師德師風建設有關規定，有亂辦班、亂補課、亂收費和有償家教行為，造成不良影響的；體罰或變相體罰學生，諷刺、挖苦、侮辱學生，造成嚴重不良影響；

(7)工作責任心不強、紀律渙散且造成教育教學責任事故的；(8)當年受行政警告、黨內警告處分或受到全縣通報批評的.5、在本考核中有下列情況之一的不參加本的考核：

（1）當年病、事假累計超過半年的；

（2）當年到齡辦理退休手續的；

（3）經單位批準有其他特殊情況的。

6、考評細則在競聘工作結束后由各塊負責人根據崗位性質、工作職責與要求制定。

十一、聘用工作總結，我校在聘用工作結束三天內，將工作總結報教育局人事股。

十二、本實施方案由涼城五中教職工全員競聘工作領導小組 負責解釋。

涼城五中

第四篇：崗位 競聘1

崗位競聘公告

為適應公司經營發展需要，切實加強公司各部門的管理和服務職能，優化競爭機制，精選優秀人才，根據公司管理工作需要，本著“機會均等、公平競爭”的原則，在興城麗源房地產開發有限公司范圍內進行公開競聘，擇優上崗。現將有關事宜公告如下：

一、競聘原則

1、堅持公正、平等、競爭、擇優的原則；

2、堅持德才兼備、任人唯賢、群眾公認、注重實績的原則。

二、競聘范圍

興城麗源房地產開發有限公司所有入職一年以上的員工。

三、競聘崗位

1、興城麗源房地產開發有限公司總工辦副經理

2、興城麗源房地產開發有限公司瀛海項目部副經理

3、興城麗源房地產開發有限公司成本控制部副經理

4、興城麗源房地產開發有限公司前期部副經理

四、崗位職責

1、興城麗源房地產開發有限公司總工辦副經理

（1）在總工程師指導下組織制定公司技術管理制度規范；

（2）具體負責協調解決工程圖紙及技術方面的問題；

（3）對工程實施過程中的重大技術問題提供支持；

（4）根據工程建設計劃，審核施工組織總設計，為總工程師審批提供建議意見；

（5）施工圖紙審核，參與施工圖交底和前期項目規劃論證；

（6）組織對新技術、新工藝、新材料的評估和推廣應用；

（7）完成領導交辦的其他工作任務。

2、興城麗源房地產開發有限公司瀛海項目部副經理

（1）負責工程建設實施與管理方面的業務指導：包括工程建設開工管理、工程建設施工管理、工程質量與進度控制管理、工程洽商與變更管理、工程建設計劃管理、工程建設統計管理、工程建設監理管理、工程建設項目竣工驗收管理、住宅小區收尾驗收管理以及工程建設檔案資料管理；

（2）參與調查、處理重大質量事故并提交調查與處理報告；

（3）監督檢查國家有關工程建設的政策、法令、法規及有關文件在工程建設過程的貫徹落實情況；

（4）在工程建設過程中與相關部門單位的溝通協調工作；

（5）組織施工圖紙的技術交底及工程建設中的專題協調會議；

（6）完成領導交辦的其他工作任務。

3、興城麗源房地產開發有限公司成本控制部副經理

（1）負責工程預結算書的編制工作；

（2）負責公司項目招投標工作；

（3）參與工程施工合同的編寫工作；

（4）參與材料定價及變更洽商的簽訂工作；

（5）下屬各職能內部協調溝通工作；

（6）完成領導交辦的其他工作任務。

4、興城麗源房地產開發有限公司前期部副經理

（1）負責辦理項目規劃意見書、立項批復、建設用地規劃許可證、建設工程規劃許可證、開工證，并負責及時將有關證件歸檔或移交相關部門。

（2）負責配合土地部門辦理項目結案，完成項目底價評估、上市配合工作；

（3）參與住宅項目規劃設計方案的論證；

（4）負責二級市場拿地的各種資料整理及招拍掛手續辦理；

（5）完成領導交辦的其他工作任務。

五、聘任條件

（一）基本條件

1、具有良好的道德品質，為人誠實可靠、品行端正；

2、思想作風正派，廉潔公正，群眾公認度較高；

3、遵紀守法，遵守公司的各項規章制度和社會公德；

4、有較強的事業心和責任感，吃苦耐勞，敬業愛崗；

5、有較強的組織、協調、溝通、人際交往能力和良好的團隊協作精神；

6、具有一定的領導能力、影響力、計劃與執行能力；

7、有較強的文字和口頭表達能力，具有較強的判斷與決策能力，計劃和執行能力。

（二）任職條件

1、興城麗源房地產開發有限公司總工辦副經理

（1）大專及以上學歷，工民建或工程建筑等相關專業，中級以上職稱，五年以上規劃設計工作經驗；

（2）有大型房地產項目規劃設計的實際工作經驗；

（3）掌握設計規范、標準及建筑施工標準方面的知識；

（4）精通繪圖軟件、熟練使用WORD、EXCEL等辦公軟件；

（5）具有技術權威性。

2、興城麗源房地產開發有限公司瀛海項目部副經理

（1）大專及以上學歷，工民建或工程建筑等相關專業，中級以上職稱，五年以上工程建設管理經驗；

（2）掌握工程建設專業知識、管理和法律知識，有主持大型工程項目建設經歷；

（3）能熟練使用辦公軟件，具備基本的網絡應用能力。

3、興城麗源房地產開發有限公司成本控制部副經理

（1）大專及以上學歷，工民建或工程造價等相關專業，五年以上造價預算工作經驗；

（2）具有相應的專業知識和管理能力，具有專業預算員證書；

（3）具備識圖能力，能熟練使用WORD、EXCEL等辦公軟件、預算專業軟件；

（4）具有一定的業務談判能力。

4、興城麗源房地產開發有限公司前期部副經理

（1）大專及以上學歷，土木工程、工業與民用建筑市政工程等相關專業，入職一年以上的主管及員工；

（2）三年以上工作經驗，近五年內至少有一年項目前期手續辦理經驗，熟悉前期手續辦理流程；

（3）與相關職能部門有良好關系者優先。

六、競聘考評小組

競聘考評小組負責對競聘人員進行資格復審、競聘各階段考核評分并宣布考核結果。

2、競聘考評小組

組長：牛杰鄭懷強

副組長：楊立新趙林豐鄭慶堯張淑菊

組員：孫楓王濤趙守春張瑋張建平

李國棟高美春雷宏劉洋賈會

七、競聘流程

按照報名、資格審查、民主測評、筆試、演講答辯、應變能力測評、任前公示等程序開展競聘工作。

1、報名

符合條件且有競聘意愿的員工，由個人在規定時間內領取填寫《崗位競聘報名表》，并提交相關材料。

2、資格審查

由競聘考評小組按有關條件進行資格審查，公布競聘人員名單。

3、民主測評

以競聘員工上一工作任務的實際完成情況和日常表現作為評定依據，以無記名的方式對競聘員工的德、能、勤、績、廉五個方面進行測評。

4、筆試

筆試著重對競聘人員的專業技能及其競聘崗位的具體任職要求進行考核。筆試時間為120分鐘，滿分為100分，由考評小組統一安排。

5、演講答辯

競聘人員須根據競聘崗位工作職責進行5-10分鐘的競聘演講（脫稿）。演講內容應包括：個人基本情況、競爭優勢、對競聘職位的認識與工作思路、具體目標及落實措施等，競聘考評小組將對其進行提問并做出評分。

6、應變能力測評

以實際工作中可能會遇到的突發性問題，對應聘員工進行領導能力、處理突發事件的能力及其他相關方面的綜合測評。

7、任前公示

競聘考評小組匯總競聘者最后得分，初步確定擬任職人員名單，經總經理批準后，進行為期一周的任前公示。

八、報名時間地點

1、報名時間

自競聘公告發布之日起，截止于8月10日16:00前。

2、報名地點

興城麗源房地產開發有限公司綜合部

九、競聘時間地點

本次崗位競聘初定8月13日-17日，具體競聘時間、地點另行通知。

如有疑問請與集團人力資源管理部聯系。

聯系人：張淑菊雷宏

聯系電話：69243089

聯系郵箱：daxingchengjian@126.com

集團人力資源管理部

2012年8月7日

第五篇：涼城一小教師職業生涯發展規劃實施意見[范文]

涼城一小教師職業生涯發展規劃實施意見

（2011.3——2014.3）

教師職業生涯，是指教師個人從事教育工作由始至終的完整過程。教師職業生涯發展規劃，是教師個人在漫長的從業歷程中，自我認知、自我定位、自我設計、自主發展、自主實現的總體構想和預期。教師職業生涯規劃，既是社會發展對教師職業崗位的要求，又是教師終身學習和自我發展的需要。

我校教師職業生涯發展規劃旨在通過規劃的設計、職業生涯的暢想，促進教師形成強大而持久的內驅力，幫助教師消除職業倦怠，克服徘徊狀態和高原現象，激發教師始終保持昂揚的工作熱情和創造精神，從而最大化地實現其人生價值，成就幸福的教師職業生涯。

我校教師職業生涯發展規劃的內容包括專業態度、專業知識、專業能力，以及規劃近期、中期、遠期和長期愿景。近期目標是讓那些工作五年以內的教師，達到“師德高尚、關愛學生、充滿激情、渴求進步、努力學習、教育教學初顯成效”的水平；中期目標是讓那些工作五年至十年的教師，達到“師德高尚、關愛學生、充滿熱情、渴求成才、認真學習、教育教學成效明顯”的水平；遠期目標是讓工作十年至二十年的教師，達到“師德高尚、關愛學生、不斷學習、追求成功、積極探索、教育教學成效突出”的水平；長期愿竟是讓那些的教師，達到“師德高尚、關愛學生、充滿智慧、經驗豐富、不斷超越、教育教學成績卓著”的水平。

一、教師職業生涯發展規劃的實施步驟：

〈一〉成立領導小組。

組長：溫振華

副組長：樊三和劉素萍鄭愛萍

成員：各年級組組長

領導小組負責指導全校教師職業生涯發展規劃的實施。

〈二〉建立“教師職業生涯發展規劃”研究例會制度。

（1）要定期召開教師職業生涯規劃專題會議，分析教師隊伍狀況，在針對性、實效性和創新性原則指導下積極開展教師職業生涯發展規劃的各項活動。

（2）每個年級組每周進行一次教科研活動。

（3）每年至少組織學科教學經驗報告會、大型學術交流會一次。

（4）每學期召開一次教學研討、質量分析會。

（5）要充分發揮名優骨干教師的示范、引領作用，并形成以他們為中心的學術研究氛圍，務實高效地推進校本研修工作。

〈三〉建立常態化的檢查、督導機制。

1、制定《涼城一小教師職業生涯發展規劃考核辦法》。

2、形成規范化、常態化的檢查督導機制。領導小組定期、不定期地對教師職業生涯發展規劃的執行情況進行檢查督導，發現問題，及時解決。對執行計劃有困難的教師進行重點幫扶。

3、建立教師職業生涯發展規劃”考評機制。

（1）每學年對教師職業生涯發展規劃的執行情況考評一次，總結先進經驗，鞭策后進教師。

（2）及時總結教師的優秀教學經驗，大力宣傳推廣。

（3）建立“名師掛牌”制度。

〈四〉教師制定個人職業生涯發展規劃。

1、《教師個人發展規劃書》的結構。

（1）自我分析：全面充分地認識自己。

對自己的能力、興趣、需要等個性因素進行全面的分析，充分認識自己的優勢與劣勢；診斷自己所存在的問題；尋找自己最擅長的領域和專業發展方向，在最適合自己的領域或空間謀求個人的最大發展；列出自己的成長領域，并確定優先領域。

(2)環境分析：調整個人發展與學校需求的關系。

分析學校的目標和改進計劃以及對教師的要求；分析學生的需求及其成長對教師的要求；認識自己與學校相互配合的情況，學校的發展方向與自己制訂的個人發展規劃是否沖突；分析個人發展的資源條件，等等。

(3)目標確立：形成愿景

綜合考慮自己的個人特點和環境因素，確定現實的發展目標。目標包括長期目標和短期目標，其具體程度因規劃或計劃的長遠性而不同，越是短期目標越應當具體，長期規劃中也應當包括較為具體的階段性目標。

(4)策略擬訂：設計行動方案

根據自己的發展目標和各方面的條件，分析達成目標所需的資源，確定達成目標所需的特定的個人發展內容，進而確定完成個人發展任務所要開展的活動，具體包括聽課、研討、檢查學生作業、實施行動研究；輔導；專業閱讀；做教學札記；寫自己的教學故事或案例；加入專業組織；學習運用新技術；等等。策略部分還必須包括實現目標或完成具體活動所采取的步驟，所需要的條件和資源，以及獲得這些條件、資源的方式和途徑等。

2、教師職業生涯發展規劃的目標體系。

（1）職業道德

對教育事業的崇高理想，對職業道德的模范遵守，對專業成長的價值追求，對學生成長的貼心關愛。

（2）學歷提升

中師→大專→本科及以上學歷

（3）職務晉升

小學二級→小學一級→小學高級→中教高級

（4）榮譽追求

1．專業榮譽：校級骨干→縣級骨干（學科帶頭人）→市級骨干（學科帶頭人）→省級骨干→省特級教師。

2．職業榮譽：校級優秀→縣級優秀→市級優秀→省級優秀→國家級優秀。

（5）業務成長

a.近期目標：具有合格的教師基本職業技能，具有基本的教育能力、教學能力、反思能力，能夠適應和基本勝任教育教學工作，能夠完成教育教學任務。

b.中期目標：具有較好的教師基本職業技能，具有一定的教育能力、教學能力、反思能力、科研能力，能夠熟悉和勝任教育教學工作，教育教學工作成效明顯。c.遠期目標：具有熟練的教師基本職業技能，具有較強的教育能力、教學能力、反思能力、科研能力，能夠進行探索和創新，有一定經驗，教育教學工作成效突出。

d.長期目標：具有扎實的教師基本職業技能，具有突出的教育能力、教學能力、反思能力、科研能力，工作頗具風格和創意，富有教學機智，教育教學工作成效顯著。

二、教師職業生涯發展規劃實現的基本途徑

（一）實施課堂教學促進方案

每位教師根據自身實際，制定學期“課堂教學促進方案”。

課堂教學促進方案包括五個基本要素：

⑴對自身課堂教學的客觀分析。

⑵學期促進目標。

⑶達標措施。

⑷促進記錄。

⑸總結反思。

（二）開展教師“培訓”

⑴專題互動。把教師在教學中生成的共同性問題提煉為全校性校本培訓課題，聘請專家主講，教師聆聽并參與討論，實現互動式培訓。

⑵焦點點播。將課堂教學和教師教學能力分解為若干要素，以某一要素為題采集視頻信息，邀請專家點評，組織教師討論，變教師的被動培訓為主動參與⑶個人交流。教師將自己的讀書心得，教學隨筆，培訓收獲，工作與生活的體驗和見解，以及個人創作，制作成各種形式的資料，與同伴交流分享，生成共建。⑷網絡閱讀。教師根據實際需求，選擇有關內容開展網絡閱讀、討論活動。⑸網絡備課。利用網絡查找信息，尋求支持，在大視野、多啟示的狀態下進行備課。