第一篇：奧爾夫入門總結

奧爾夫入門總結

奧爾夫，這三個字剛開始對我來說特別陌生，第一節課的時候我特別期待這是一門怎么樣的學科呢？會不會很有趣。開學到現在也有一段時間了，漸漸了解什么是奧爾夫教學法？奧爾夫教學法可以帶給我們什么？就是動作、舞蹈、語言、創新緊密結合在一起，必須自己參與的原本性音樂的教學方法。

首先是聲勢游戲，由感性轉為理性，一下子就把所有同學的注意力吸引過去，然后把聲勢的動作結合到音樂中去，多聲部的練習配合，把旋律給哼出來了?！秲芍恍▲B》手指游戲，然后，進行了《土耳其進行曲》我們在圖形譜中參與學習。從而得出節奏的重要性！

音條入門，在夏威夷露營歌中，我們進行樂句訓練，在高音低音各不相同的音條里，一起感受了這些樂器的樂音以及樂律。接著每個人進行創編，連接，組成不一樣的音樂，體現出團隊合作的重要性。

豎笛入門，拿著豎笛，摸索聲音，五聲音階的即興，還編排了豎笛舞，多姿多彩，充滿創意。還有4個人的2聲部配合，感受音樂的美妙。

在每一個課例之后都有一個環節，總結學完課例后的感受或是收獲，讓我們很清楚知道我們通過這么一個課例學到了什么？

打擊樂入門，一起認識了沙錘，三角鐵，雙響筒，鈴鼓，響板等奧爾夫樂器打擊樂器，律動即興。還有測試每個人的反映，注重創造性。

音樂很美妙，很神奇，學習需要創新！推成出新，革故鼎新！希望在奧爾夫教學法中可以學到更多的知識！

第二篇：奧爾夫總結

參加奧爾夫教學研討會總結

奧爾夫音樂既熟悉又遙遠，雖然早有所耳聞，但真正的內涵卻一知半解。2011年11月12日我園有幸參加了威海市三品教育機構舉辦的奧爾夫教學研討會，北京奧爾夫兒童音樂培訓講師——張雨老師的音樂講座，使我清晰地認識到：奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。音樂活動中有大量機會讓孩子即興創作，創新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構想，享受創作的樂趣。在培訓中，張雨老師把我們當成小孩，采用圖片提問、演唱、身體動作（用嘴、拍手、跺腳、拍桌）與我們互動，氣氛活躍，拉近我們與胡老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會到了奧爾夫音樂教學法的魅力所在。

張雨老師的示范活動——音樂《情景生活導入我家的鬧鐘》，使我陶醉其中，忘記了記錄，隨著她的思路一起飛翔：以一首輕松而簡單的律動引出，“跟我拍手、拍手，跟我轉圈、轉圈??”帶孩子們玩了起來，最后以孩子們打槍的動作，并一聲“嘣”結束，激發了幼兒想玩想學的欲望。接著配合圖片讓幼兒模仿小動物的叫聲逐步過渡到匹配樂器，敲打樂器，貼樂器圖標，孩子們玩得那么開心、積極、投入。最后一曲《寶貝再見》結束，老師和小朋友深情的說“再見”“byebye”，讓我們在座的聽課老師都沉浸在濃濃的離別情中??真是貫穿自然，恰到好處。

半天時間一晃而過，張老師那充滿自信的教態，那幽默的語言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要吸取她的精髓，做最好的自己！加油！

她用她的語言、身體、動作等等，全身心的融入到課堂中。我們和她既是師生又是朋友，培訓過程中，我們的思維一直跟著她轉，做的小游戲都非常的有意思，會讓我有一種感覺：“?。恳魳氛n可以這樣上嗎？”除此之外，還有一個平時我們都會忽略的問題，就是預備拍。預備拍的節奏決定歌曲的節奏，有些人的預備拍和歌曲的節奏不統一，也是我們需要注意到的。我們的身體也是一種樂器，拍打不同的部位可以發出不同的音色，而且音量上也可以有大中小。所以我們平時上課的時候可以充分利用自己的身體，即使沒有樂器一樣可以進行音樂教育。

張老師具體講解了教師指導用書中的所有課程，每一節課都講的很細致。同時兼顧著簡單直白的連孩子都能很快接收的語言表達，語言中的親切、好奇、奇怪讓人忍不住想知道下面的內容。而且的她的課堂上每一個環節都套的那么緊，過渡非常的自然輕松。我想學的就是她身上的這種氣勢，也就是既讓孩子們能專注的聽你上課，也要讓孩子們能順應課程的進度不斷深入。

張老師給人的感受都是非常的具有親和力，從她的身上我不僅要學習奧爾夫音樂課程中的內容，更要學習他們身上所散發出來的那種和諧的感覺。

威海市三品教育機構使我有幸接受奧爾夫音樂培訓，雖然是短短的一天，但受益非淺，對奧爾夫有了新的認識和了解。

通過此次培訓使我初步了解了奧爾夫音樂教學的特點與基本的方法，奧爾夫音樂教育對啟迪幼兒思維，培養、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂藝術引入日常的幼兒園常規音樂教育中，讓音樂陪伴孩子們成長，塑造他們真、善、美的健全人格。這次的培訓給我帶來最多的是“快樂”，音樂用“快樂”感染我們，而讓我明白應該用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教學法，是世界上影響最廣泛的音樂教學體系之一，適用于兒童，追求動作、語言、舞蹈、表演的緊密結合，是一種孩子們必須親自參與的音樂活動。如果要用一些關鍵詞來描繪對奧爾夫音樂教學的理解的話，那就是“創造”、“自由”、“享受”、“個性”、“合作”。奧爾夫音樂啟示著我：每一樣平凡的東西都能具有無窮的想象、都能制造出美妙的音樂，生活無處不是音樂，我們可以在音樂中享受自由和快樂，在音樂中大膽地嘗試、成長，在音樂中學會與同伴交流、相互信任與合作。

小天鵝幼兒園 2011年11月16日

第三篇：奧爾夫總結

奧爾夫總結

飛快地，時光又過了一學期，一群可愛的孩子在慢慢地長大，在音樂的伴隨下，我們歡歡班的孩子在不同程度的進步著。現將奧爾夫音樂教學總結情況簡單總結如下：

一、孩子方面

1、孩子的常規上課能配合（蘋果豐收）音樂隨老師一起安靜的入場坐好，課前律動也能跟隨老師動動小身體表演是的也非常好。請拿樂器能排隊去拿樂器，還知道輕拿放樂器，再看老師指揮進行表演。

2、本學期他們學會了很多歌曲及歌表演，模仿能力和觀察能力都有所提高。

在節奏和聽音方面，現在我們班的孩子都能打拍出四分音符和八分音符，能更著圖譜一起打節奏，還認識小節線、終止線。能聽辯高音、中音和低音，并能用動作表示。

3、孩子合作意思強了，能很快找到自己的伙伴合作游戲，而且合作的很好。課后比較多重的道具幾個孩子也能主動幫老師一起搬道具。

4、孩子有進步也有一些不足的就是有的孩子拿樂器方法不正確，個別幼比較調皮，游戲活動有時喜歡玩自己的，不夠聽師指揮。還需加強教育。

二、老師方面

本學期教奧爾夫開始有自己的一 種教學方法了，教學起來比上學期輕松了很多，因為給好幾個老師配課，學到一點知識，對自己教奧爾夫教學有很大的幫助。自己能根據孩子年齡特點設計符合他們的一些游戲，孩子們很喜歡，對奧爾夫音樂興趣濃厚了很多。有一次課前我在地上鋪，上課需坐的軟墊，許暢小朋友跑來笑瞇瞇的問我：“陳老師你要上奧爾夫音樂課了，”我說：“是呀”她好開心告訴別的小朋友等下要上奧爾夫音樂課了?？吹胶⒆舆@一幕心理挺開心的。上起課來也挺有精神的自己也感到很快樂。自己在不斷的進步同時也有不足的就是樂理方面知識還需多學習，還有很多不足的地方。家長方面

本學期家長們反映孩子們在家能主動的隨音樂表演，特別是《蘋果豐收》進行了家長半日開放，由于時間不夠充足，沒有關注孩子，進行個別指導，家長配合工作也有一些不足的，離幼兒太近了，遭成活動面積太小啦。

奧爾夫音樂教學是一種手段，培養孩子活潑開朗的性格以及全面發展是最終目的，我感到有幾位內向的孩子開朗了，膽小的寶寶自信了，靦腆的寶寶活潑了，每個孩子都在進步。看到孩子們的進步是我最大的快樂和收獲。

班級：童童班

姓名：張冬雪 2011-12-13

第四篇：學習奧爾夫音樂總結

學習“奧爾夫音樂教學法”的心得體會

首先我真心感謝園領導給我這次學習的機會，參加“奧爾夫音樂教學法”的培訓。雖然，培訓的時間很短暫，但形式多樣，25日早上有云南師范大學教育科學管理學院的李紅老師首先給我們進行了《孩子生命成長中的音樂教育價值》的專題講座；云師大幼兒園的張語珂老師給我們上了一節奧爾夫音樂教學觀摩課《呼嚕呼嚕清潔歌》，下午云南大學藝術與設計學院戴愿老師進行了《如何開始孩子的音樂啟蒙》講座和奧爾夫音樂現場互動培訓。這樣短暫的培訓學習中，使我對“奧爾夫音樂”有了新的認識、新的感悟。第一次聽到“奧爾夫音樂”這個詞，感覺很新鮮，通過這次的短短一天的學習時間里卻讓我受益匪淺；不但讓我感受到了什么是奧爾夫音樂教學法，也讓我對幼兒教育的理念有了新的認識?，F在，我就這次學習簡單說說我在此次培訓中的心得。

一、思想認識：云南師范大學教育科學管理學院的李紅老師首先給我們進行了《孩子生命成長中的音樂教育價值》的專題講座，告訴我們：音樂是和人的生命關系最為密切的一種藝術形式。6歲前的嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應．特別是音樂的節奏。間接地影響到血液循環、呼吸甚至內分泌，和人的心理有著密切關系。讓幼兒體驗音樂的快樂，應該是音樂帶給幼兒的第一份珍貴禮物。孩子們之所以情不

自禁地隨著音樂手舞足蹈，源于音樂是表情達意的藝術。給我們介紹了幾個音樂教育成功的典范名人。如：莫扎特、愛因斯坦、李云迪、李心草等。從這些名人的人生成長經歷中反應出人生兩個重要音樂才能的關鍵期：一個是學前期（2-6歲）、學生期（12-15歲）和音樂教育有助于幼兒情感的發展；有助于培養幼兒的基本音樂能力和認識能力；有助于培養幼兒的規則意有助于培養幼兒自由表達和創造的能力。

二、收獲

在我們以往的教學活動中，很多教學活動環節的設計上，感覺是教師在“推”著孩子走。而奧爾夫音樂教學，它的教學方法靈活，以孩子的本能為主，注重趣味性和靈活性。以孩子們喜歡的各種形式進行活動，孩子們主動參與的積極性特別高。在活動中，教師的引導，可以使孩子的個個身體部位都參與到活動中來，讓孩子充分地感知和體驗，喚起孩子豐富的想象力，發揮其創造力。就如師大幼兒園的張語珂老師給我們上了節示范課《呼嚕呼嚕清潔歌》從課堂的導入中，用律動《我愛洗澡》的音樂，讓幼兒用各種各樣的動作表現歌曲。相同的一種節奏型或一段旋律，根據個人的不同的感受，演化成各種不同的動作來表現。

在奧爾夫音樂教學的課堂上，我發現幼兒的上課模式并不是像我們平常那樣，雙手放端正，腳并攏，而是圍繞著老師做成一圈，在課堂上，幼兒并不是單純的上課，更多的是

與老師的交流，老師與幼兒的距離感拉近了，更有利于幼兒與老師的交流，奧爾夫音樂教學的上課模式，更有利于幼兒放松，只有放松了自己才能發揮幼兒更好的音樂創造能力。奧爾夫音樂教學的課堂模式，更多的是利用游戲的方式進行。讓幼兒在音樂游戲中進行熱身。可以放松幼兒的身心。則可以更好的進行音樂課的進行。

我認為在奧爾夫音樂活動中，奧爾夫音樂教學注重的是學的過程，讓每個幼兒都去動腦筋，去思考。把這個學知識的主動權，教給了幼兒。而且教師組織教學輕松自然。每個活動設計中都有節奏練習、創編、演奏，而將這些環節聯系起來的紐帶是游戲，通過游戲讓幼兒在不知不覺中接受音高、節奏、聽辨、協調統一等綜合音樂能力的訓練。達到了讓幼兒在玩中學，在學中玩的目的，調動了幼兒的積極性，激發了幼兒的學習興趣。老師的話很少，只是提出關鍵性的問題，給幼兒充分發揮的空間。就如：在示范課《呼嚕呼嚕清潔歌》中，老師在帶領幼兒認識顫音的時候，老師沒有明說出什么是顫音，只是給幼兒聽了三遍音樂給幼兒感受，引導幼兒找，讓幼兒聽了之后到黑板上用繪畫的方式表現自己聽到的顫音?；顒又兴械沫h節都是即興的創作，通過用自己的身體、樂器來快樂的表現整首歌曲，并讓幼兒自由組合自由創作。

三、小結

在這一天的學習中，張語珂老師展示的奧爾夫教學活動讓我印象深刻，感受頗豐。它使我深深地認識到奧爾夫音樂與我們一般的音樂教學活動的不同，奧爾夫音樂教學活動注重交流與放松，通過多種形式的學習讓幼兒關注音樂，在不斷的娛樂中學習新技巧和內容，活動寬松、自然、豐富、有意義。在學習過程中我還認識到，奧爾夫音樂的開放性對培養幼兒的創造能力也是很有效的一種途徑。即興是培養創造力與反應的能力，即興創作與創造力是合為一體的，讓幼兒更深入地觀察、猜測、任意想象與表現。以上是我對奧爾夫教學法的一些粗淺認識和特點總結。由于學習時間短，再加上自己接受能力不太好，只是學到奧爾夫音樂教法中的一點點。但是，在今后的工作中，我要將我學到的一點點逐步地實踐運用到我的教學之中，并且努力讓自己在摸索中不斷進步。

第五篇：奧爾夫音樂特長總結

2011年十三班秋季奧爾夫音樂特長總結

今年我園新開設了奧爾夫音樂特色課活動。因為是一項新型的課程，在剛開始，我們對這些課程形式并不是特別熟悉。隨后我們通過參加了一系列的奧爾夫音樂的培訓活動，才讓我們對此課程有了進一步的了解。由于我們小班幼兒年齡教小，在生理、心理、技能掌握方面存在較大的困難。通過本學期的特色課的學習，我們對教奧爾夫開始有自己的一種教學方法了，教學起來比上學期輕松了很多。自己能根據孩子年齡特點設計符合他們的一些游戲，孩子們很喜歡，對奧爾夫音樂興趣濃厚了很多。在教學過程中，根據幼兒的年齡特點、心理特點，因材施教，一群可愛的孩子在慢慢地長大，在音樂的伴隨下，我們班的孩子在不同程度的進步著?？吹胶⒆舆@一幕心理挺開心的。上起課來也挺有精神的自己也感到很快樂。自己在不斷的進步同時也有不足，在各方面還需多學習。

音樂是門聽覺藝術，幼兒對聲音的強弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動中，幼兒才能輕松愉快的學習，音樂是一門表演藝術，要使幼兒感受各種表演手段，所表達的內容，單靠聽覺是難以完成的，它必須讓幼兒在實踐中直接體現，感知音樂的力度、速度、節奏音色。在小班的音樂教學中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂游戲中來學習音樂。那么在這學期我們所學的奧爾夫音樂就集中了以上的所有內容，讓幼兒更容易接受和更好的學習音樂。

我們在每次奧爾夫的特長常規上課時幼兒能隨老師一起安靜的入場坐好，課前律動也能跟隨老師動動小身體表演的也非常好。老師請幼兒拿樂器能排隊去拿樂器，還知道輕拿輕放樂器，再看老師指揮進行表演。本學期他們學會了很多歌曲及歌表演，模仿能力和觀察能力都有所提高。在節奏和聽音方面，現在我們班的孩子都能打拍出四分音符和八分音符節奏。在十六宮格里，老師所打出的由四分音符和八分音符所組合而成的簡單節奏，大部分的孩子也能拍打出節奏。還有認識上行線和下滑線及樂曲中的強弱記號。能聽辯高音和低音，并能用動作表示。通過對奧爾夫音樂的學習，孩子的合作意思強了，能很快找到自己的伙伴合作游戲，而且合作的很好。課后比較多重的道具幾個孩子也能主動幫老師一起搬道具。游戲書操作能按老師的要求配合音樂進行游戲，特別是《調皮的鈴鼓》那一課孩子們的興趣最高了，能配合音樂拍子完成音樂彩色筆的練習。而且運用道具小鈴鼓能基本按節奏來完成舞蹈動作，節拍也壓得比較好。他們也比較感興趣。

當然，孩子有進步也有一些不足的就是有的孩子拿樂器方法不正確，個別幼比較調皮，游戲活動有時喜歡玩自己的，不夠聽師指揮。還需加強教育。

在本學期末，我班開設的慶元旦親子新年活動中，我們班的孩子表演了奧爾夫音樂中的《調皮的鈴鼓》、《小螞蟻搬豆豆》、《沙沙沙》等節目，家長看了后也非常滿意，不斷地為自己的孩子出眾的表演喝彩。家長們反映孩子們在家能主動的隨音樂表演，特別是《調皮的鈴鼓》、《你好》、《沙沙沙》孩子們表現得非常有節奏感，配合游戲書也能完一些簡單的游戲。

奧爾夫音樂教學是一種手段，培養孩子活潑開朗的性格以及全面發展是最終目的，我感到有幾位內向的孩子開朗了，膽小的寶寶自信了，靦腆的寶寶活潑了，每個孩子都在進步。看到孩子們的進步是我最大的快樂和收獲。

徐芳、阮小琴

2012-1-2

幼兒時期是對幼兒進行藝術教育的關鍵時期，對我們小班的幼兒來講，引起幼兒對音樂的興趣是尤為重要的，所以在這個學期中，我圍繞了如何引起幼兒對音樂的興趣，努力的為幼兒創造良好的教育環境，讓幼兒在舒適、優美的環境中愉快的、積極的參加音樂的教學活動，對幼兒進行早期的藝術熏陶培養，如何激發幼兒對音樂的興趣，我是從以下幾個方面著手的：?

一、在音樂欣賞中，激發幼兒的興趣，它能使人快樂，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對音樂的興趣，首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽，在聽的過程中，感受音樂的美，所以在剛開始的時候我們教室里總能聽到一些節奏感明顯，旋律優美的曲子，讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進行，在他們進行游戲時，我會放一些輕快的音樂，讓幼兒感受活動時特別快樂，在他們午餐時，我會播放一些較為舒暢的音樂，讓幼兒愉快的進餐，在優美、安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會很自然的進入甜美的夢鄉。這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次，要讓幼兒了解音樂美的因素。例如：在欣賞《鐘表店》的過程中，這是一首經過縮短后的欣賞音樂，邊欣賞小朋友們便會跟老師一起跟著音樂，用各種不同的鐘擺運動模仿動作表演，讓他們了解在A段音樂中的節奏是均勻的，而且非常愉快，用各種不同的鐘表店工人的舒展、柔和的動作感知、了解音樂的優美、舒緩的性質。其實在聽的過程中，幼兒已經投入到這音樂中去了，被音樂所吸引、感染。并對這音樂有了大概的了解，這些對引起幼兒對音樂的興趣也是不可缺少的一個環節。?

二、在音樂教學中引起幼兒的興趣?

在小班的音樂教學中，一些抽象的音樂知識對幼兒來說好象在聽一些故事，只知其表不知其內，如何使一些枯燥無味的音樂知識變得具體形象，讓幼兒易懂易記，我經常以一些小故事來引導他們。比如：在進行音階的練習時，我會先讓幼兒聽故事，在很遠的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排臺階，有一只小花貓經常去玩，著臺階很奇妙，共有七步，每踩一步都會發出一個好聽的聲音，那就是1234567，上到頂上的時候，小花貓覺得很有趣，又從上面走下來，7654321，小花貓會用這些聲音唱歌，所以小花貓特別喜歡，從低到高，再從上面下來。講完故事后，我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯，從低到高，從高到低，讓他們在富有情趣的練習中逐漸掌握不同的音樂，依照這樣的思路，每當碰到新的難懂的樂理知識時，我都會編出一些比喻恰當的故事，讓幼兒容易接受，而且他們也會感到這樣的學習音樂很有興趣，既可以學小花貓上下樓梯，又可以學到新的知識。?

三、在音樂游戲中，引起幼兒對音樂的興趣?

???在小班的音樂教學中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂游戲中來學習音樂，在這個學期中，我們就接觸到了音樂游戲。例如：我們在學習音樂游戲《扮家家》的過程中，我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來理家?的，著重看爸爸媽媽是如何做飯的，怎樣炒菜的，在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經驗后，我們就學習《扮家家》的歌曲，然后就根據歌詞，我們玩了扮家家的音樂游戲，讓他們圍著圍裙，抱著娃娃做媽媽，很神氣的拿著鏟子做爸爸，隨著音樂節奏進行炒菜，他們真的象能干的爸爸媽媽，炒好小菜還會大叫一聲“開飯嘍”然后再喂娃娃吃飯，這些對幼兒學習這首歌，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助，而且幼兒的興趣也很高。?

在這一個學期的培養中，大部分幼兒已經會很高興的跟著老師學唱歌，聽暗合音樂做動作，有時候會很安靜的坐在那兒聽聽音樂等，這些都可以表明幼兒已經對音樂產生了最初的興趣，但這只是一個開始，離幼兒能陶醉于音樂，理解音樂還差很遠，我只有在此基礎上，更加努力的工作，使幼兒在音樂這條藝術道路上茁壯成長。

我班共有幼兒112人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，通過這期的幼兒園學習生活，每個孩子都比上期有了更大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況:本班幼兒有一部分是新生,為了更好的完成本期工作任務,在完成本期學習工作之外,我們還在平日的活動過后通過多種游戲的方式對上期的學習工作進行了一定的復習,讓新生幼兒學得更多,我們將游戲與學習相結合,讓幼兒在玩中學,在學中玩;每周堅持一次體育活動,發展幼兒身體的靈活性;半年過去了，他們在各方面又有了很大的進步，同時，贏得了家長的信任。

1、在數學活動中：本期我班成功完成了教育教學工作；通過多種游戲學習方式認識了數字1——10；

2、在音樂活動中：我們不僅讓幼兒學唱歌，還通過一些音樂游戲、音樂表演來增加幼兒學習的興趣，使幼兒更愿主動地去學唱歌，讓幼兒喜歡唱，愿意唱。

3、在衛生保健方面，我班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學習環境。每天嚴格按要求進行常規消毒、打掃衛生；吃點心前還專讓幼兒洗手,對于在園午餐的幼兒我們也隨時關注其健康，時時教育幼兒飯前便后勤洗手；另外，本期我園還特別關注手足口病及水痘，為了預防手足口病和水痘，我班堅持每天早晨和中午對其入園的幼兒進行全面檢查，并隨時做好記錄；在我們的精心工作下，使得我班無一例手足口病和水痘的發生。

4、在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯系，通過《家園欄》，及時向家長匯報了幼兒的學習情況和一些保育常識及一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長取得聯系、交換意見，取得一致的教育方法。通過本期的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。

本期，我班還開辦了舞蹈、美術特長班，我負責舞蹈教學工作；這使得一些喜歡跳舞的幼兒能夠得到一定的指導，充分挖掘幼兒的藝術才能，培養其藝術細胞，使他們能從小得到藝術渲染；得到了家長的極力支持。

在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認真完成班級工作，為幼兒園大集體增加光彩！??? ?

幼兒園小班第一學期班務總結

班況分析： 2012年春季十三班班務總結

本學期我帶新小班，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，由于部分孩子他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始都舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現象都有，通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，現在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動，本學期各項工作即將結束，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

前階段工作的不足：

1、班內部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規較差，常有開小差、不認真聽講的現象。

2、班內部分小朋友用餐時的衛生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒如柯鑫堯、程茜妍、石樂兒，吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象。

3、幼兒剛入學，和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求。

現階段工作措施及成效：

一、保教并重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養。

1、良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：

（1）、通過多種形式開展主題活動。我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和新教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了近八個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻內容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動手動腦的場所。另外，我們班還開展了班級教學觀摩，半年過去了，他們在各方面又有了很大的進步，同時，贏得了家長的信任。

（2）、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣，要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。另一方面我們結合評比欄的評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上小紅旗，到了星期五在根據小紅旗的多少來發放小紅花，通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

（3）、語言是人們交往的一項基本工具，培養他們的口語表達力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，我們兩位老師將講述活動、談話活動、聽說、早期閱讀滲透于日常教學及生活中。注重培養他們良好的傾聽習慣，閱讀習慣，正確發音技能等，平時我們為培養本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學起，小朋友學得很認真。但有部分幼兒分發音不準，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發不準音的字挑出來，作為重點反復練習，同時要求見面、道別時堅持使用，這不僅鞏固了他們已學會的普通話，也培養了他們文明禮貌的好品質。

2、在生活自理能力的培養上，本學期我們著重做好兩點：

(1)、在一日活動中加強幼兒的自理能力。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現象，我們在開學初期訂立了實施計劃，對盥洗、進餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，把許多的一日常規編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規要求，不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，于是我們就互相配合一致要求，在吃飯的時候鼓勵孩子吃完自己的飯菜，通過一學期兩次的測身高、體重，發現大部分孩子長高了，長胖了，體質增強了，一學期以來，一直與家長達成共識，保持交流，使幼兒能健康、活潑成長。

（2）、通過環境創設提高幼兒的自我服務的能力。經過半學期的鍛煉，投們班的小朋友基本上都學會了自己穿脫褲子，因此這學期我們將重點放在教幼兒學習穿衣服上。在“娃娃家”我們投放了大量的衣服，通過給娃娃穿衣服，扣扣子，使孩子們逐漸學習和掌握了穿各種衣服的方法。目前，班上小部分小朋都能自己穿衣服了。

（3）、以“值日生”為帶動點，以點帶面，培養為他人服務的意識。小班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務的愿望。因此，抑們通過請值日生的形式，每天輪流請小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。這樣一來，小朋友的積極性被充分調動起來，大家都爭著當值日生。一學期下來，我們驚喜的發現，小朋友為他人服務意識形成了，能力增強了。

二、優化區域建設，結合每周主題開形式多樣的區域活動。

為了讓幼兒能夠盡快地適應集體，能積極參與各種集體活動，我們兩位老師齊心協力，共同給幼兒創造了一個與他們年齡特征相適應的生活環境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環境，如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區域，老師當媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。

區角活動是孩子們游戲的樂園，為幼兒創設一個優美整潔的活動環境是我們老師的一項重要工作，針對以前出現的問題進行了改良，增設了開架式的玩具框，開設了“數學區”“操作區”“閱讀區”“美工區”“生活區”等多個區域角，有了活動場地必然少不了操作材料，我們兩位老師放棄了休息時間，利用廢舊物品為幼兒制作了可操作的教玩具，如紙偶玩具，可用做變換圖形的操作板，練習系鞋帶的鞋模，用來表演的帽子，這些色彩鮮艷，操作性強的玩具得到了小朋友的喜歡，在幼兒操作過程中也起到了較好的作用。

同時我們也非常重視對區域活動的指導，不斷積累經驗。真正做到從幼兒興趣需要出發，并結合每周主題來開展，如在“新年好”的主題中，我們在區域中投放了有關新年的材料如賀卡，圣誕樹，圣誕老人等，還請小朋友從家里帶來了圖片、小掛飾，使區域活動的開展更有目的性，主題性。

三、家園共育，我們共同的愿望

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們非常重視家長工作。

1．開學前我們配合本園召開家長會，為了促進家園步伐一致，每學期初我們召開一次家長會，向家長介紹本園、本班學期的工作計劃、幼兒近期發展表現情況，同時在學期末積極做好家長回訪工作，了解孩子家庭環境，與家長進行交流、征求意見，為了增進相互間的情感，促進幼兒健康成長，為了讓家長了解幼兒在園情況，組織家長到園觀摩，觀看幼兒上課表現，這一系列活動深受家長的好評。

2．我們定期做好家園聯系欄工作，創設形式多樣的內容及時向家長展示：“周計劃表”、“我學會的”、“成長記錄”、“請您配合”、“本月之星”等內容，家長和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞，充滿歡聲笑語。

3．我們發現班上幼兒幾天沒來園，就會主動打電話到他家中，了解情況，問候病情，家長聽了電話總會感動地說：謝謝老師！

4．玩具區的玩具有部分來自家長的資源，剛開始家長對我們的工作不太理解，老師就對家長說：玩具區玩具數量是多，花樣也不少，但孩子經常玩就不感興趣了，如果大家一次帶一樣玩具來，而且能交換玩，這樣既培養幼兒交往意識，又豐富他們的知識。

一個學期結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作，需要抑們全身心地投入，只要我們至始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。

教科研工作：

1、積極參加政治、業務學習，認真做好筆記，發現問題及時整改。

2、開學初認真制定專題計劃，日常結合計劃對本班幼兒進行實驗、觀察、研究，期末認真分析，撰寫論文。

3、認真做好每個幼兒的“成長檔案”分析、記錄、評價等工作。

4、積極參加每周集體備課和科學教研組活動，通過學習、交流、觀摩活動，不斷提高自己的業務水平和教科研水平。

本學劃上了一個圓滿的句號了，回首凝望這一年來的點點滴滴，雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿天璀璨的繁星，相信今后工作得會更好

下學期工作的方向

1、針對部分幼兒挑食現象，我們將開展“吃飯不挑食”的活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養豐富的蔬菜。

2、在課堂常規上我和俞老師還應統一思想，步調一致，以表揚為主，共同培養幼兒良好的課堂常規，發現問題及時解決。

3、我們將采取各種辦法提高出勤率，我們將結合小紅花的評比來改善這一現象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。

總之是為了更好的提高，相信在園領導的關心和支持下，我們小二班一定會朝著更好的方向發展！在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認真完成班級工作，為幼兒園大集體增加光彩！

徐芳

幼兒園小班第一學期班務總結的延伸內容：工作總結的結構形式是什么？它的內容又包括哪些？

年終總結（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常采用兩種寫法，一種是發文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區煙草專賣局2004年工作總結》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結：《客戶爭等級，誠信穩銷量》。

正文一般分為如下三部分表述：

1、情況回顧 這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。

2、經驗體會 這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。專題性的總結，也可以提煉出幾條經驗，以起到醒目、明了。運用這種方法要注意各部分之間的關系。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內在聯系，使之形成合力，共同說明基本經驗。

3、今后打算 這是總結的結尾部分。它是在上一部分總結出經驗教訓之后，根據已經取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今后的設法、打算，成為新一年制訂計劃的依據。內容包括應如何發揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標。

幼兒園小班個人總結

在那個炎熱的夏天里，我們迎來了可愛的小不點們，在這個寒冷的冬天里，愉快的寒假生活即將到來。回顧這一學期的班級工作開展情況，我們欣喜地看到小不點們在快快樂樂地成長，每個孩子在原有的基礎上都取得了進步。當然，孩子們的進 步和 老師、家長之間的密切配合是分不開的。真心地感謝每一位家長朋友對我們班級工作的支持，下面我將班級在這一學期里的工作做個總結。

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一、班級情況

? 我班幼兒大部分都是剛入園的新生，在幼兒入園之前我們進行了“親子”活動。在活動中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，對他們的情況有了一個大概的了解，為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

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幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們 班兩位 老師齊心協力，和孩子們一起做游戲、玩耍，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活?！渡缴嫌袀€木頭人》、《貓捉老鼠》、《公雞頭母雞頭》等游戲受到了孩子們的歡迎。同時在家教園地中，指導家長做好幼兒入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心地把幼兒放在這里。? ? 本學期剛開始時，由于幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位老師和阿姨任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，使他們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。阿姨工作兢兢業業，每天早早到園把教室內外打掃得干干凈凈，盡職盡則的把工作做好，從不叫苦叫累。正是由于大家都有這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。? ?

二、教育教學工作?? ? ?

1、?本學期，我和嚴老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。?? ?

幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我 和嚴 老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中，針對家長們的意見并結合我班的實際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒穿衣穿鞋比賽等活動，大大提高了我班幼兒的語言表達能力和自我服務能力，得到了家長們的好評和關注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。? ? ?

2、教室環境的布置?? ? 環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。? ?

三、衛生保健及常規教育?? ?

1、?衛生保健?? ? 保育員阿姨盡心盡責地進行衛生保健工作，她嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的兩位老師每天都兢兢業業、細心、耐心地觀察記錄。因為小班幼兒還不能及時地表達自己的需要，日常生活中就需要老師、阿姨注意觀察，如：看到幼兒臉色不佳時，我們就問一問孩子哪里不舒服，如有特殊情況就及時通知家長。在孩子吃飯方面，我們更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒都學會了獨立吃午飯，基本上養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，我們開展了“給汽車加油”的活動，每天保證幼兒喝夠水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。?? ? ?

2、常規教育?? ? 我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序地進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由 于我們 老師統一要求、統一管理，使幼兒從小就養成了良好的行為習慣。? ?

四、家長工作?? ? 本學期在家長工作方面我主要做好了以下幾點：? ?

1、?經常與家長保持聯系，通過“校信通”及時向家長告知每天所學內容及孩子在園一日情況，并要求家長對班級教育工作提出一些建議。

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2、?積極準備，努力開展好家長開放日活動，增進家長對家園合作重要性的認識。

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3、?開好家長會，讓家長進一步了解孩子在園生活，增強家長與我們老師的溝通，交流家園雙方的教育經驗、方法。

? 回首過去，展望未來，我班在各方面的工作還存在許多不足的地方，這有待我們的繼續努力，我相信在下學期中我們會取得更大的進步。