第一篇：高中數(shù)學(xué)筆記誤區(qū)分析解析

高中數(shù)學(xué)筆記誤區(qū)分析解析

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”的確，上課時(shí)把教師講的概念、公式和解題技巧記下來(lái)，把聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的重要信息清晰地保存下來(lái)，有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒(méi)有處理好聽(tīng)、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果。這里，筆者僅就同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)筆記中存在的幾種誤區(qū)進(jìn)行分析，以幫助大家提高記數(shù)學(xué)筆記的效率。

誤區(qū)之一：筆記成了教學(xué)實(shí)錄

有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，他們的筆記往往記了幾頁(yè)紙，可以說(shuō)是教材和教師板書的“映射”，成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過(guò)分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒(méi)有聽(tīng)懂不要緊，只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析，使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。一般來(lái)講，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，上課要以聽(tīng)講和思考為主，并簡(jiǎn)明扼要地把教師講的思路記下來(lái)，課本上敘述詳細(xì)的地方可以不記或略記。同時(shí)，要記下自己的疑問(wèn)或閃光的思想。如老師講概念或公式時(shí)，主要記知識(shí)的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結(jié)論和注意事項(xiàng)等；對(duì)復(fù)習(xí)講評(píng)課，重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯(cuò)誤與原因剖析，總結(jié)思維過(guò)程，揭示解題規(guī)律。記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽(tīng)課效率，又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。誤區(qū)之二：筆記本成了習(xí)題集

翻開(kāi)一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本，可以說(shuō)是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒(méi)有自己的鉆研體驗(yàn)，筆記本成了習(xí)題集。誠(chéng)然，做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑，多積累一些習(xí)題也是必要的，但若一味做題抄錄，不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點(diǎn)放在習(xí)題價(jià)值的挖掘上，即注意寫好解題評(píng)注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會(huì)提醒你何時(shí)減速，何時(shí)急轉(zhuǎn)彎，何時(shí)遇到岔路口等。解題也是如此，易錯(cuò)之處或重要的解題思想，要用簡(jiǎn)短精煉的詞語(yǔ)作為評(píng)注，把閃光的智慧用筆頭記下來(lái)，這對(duì)積累經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。隔一段時(shí)間后，再把它們拿出來(lái)推敲一番，往往會(huì)溫故知新。總之，筆記應(yīng)成為自己研究數(shù)學(xué)的心得，指引學(xué)習(xí)前進(jìn)方向的路標(biāo)。

誤區(qū)之三：筆記本成了過(guò)期“期刊”

有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊，時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就是使自己的筆記成為個(gè)人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)椋玫墓P記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)與提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)、提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立“錯(cuò)題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并作剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評(píng)”、“易錯(cuò)題”等類別。只要這樣堅(jiān)持做下去，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會(huì)顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。

第二篇：史上最全高中數(shù)學(xué)筆記

最全高中數(shù)學(xué)筆記

第一章：易錯(cuò)點(diǎn)大全 第一節(jié)：解題前任務(wù)

1做題先看是否有小括號(hào)。

2解題凡有兩組解，設(shè)法取舍驗(yàn)證。3解不等式、求參數(shù)范圍關(guān)注等號(hào)。

4構(gòu)建不等關(guān)系，例如使用三角形兩邊大于第三邊。5含參問(wèn)題首先考慮分離參數(shù)。6函數(shù)存在a、x型常變換主元。7三角化簡(jiǎn)遵循：化切為弦。8討論單調(diào)性，先觀察后通分。9s0=0,能夠驗(yàn)證數(shù)列是否分段。10求圓錐曲線問(wèn)題，△>0。

11不等式問(wèn)題，解集端點(diǎn)對(duì)應(yīng)方程根。12關(guān)注導(dǎo)數(shù)問(wèn)題的函數(shù)定義域。13雙曲線關(guān)注兩支的取舍。

14活用向量，對(duì)應(yīng)建立兩向量橫坐標(biāo)相等。15等比數(shù)列偶數(shù)項(xiàng)開(kāi)方后取舍。

使用均值不等式的三個(gè)要求，尤其關(guān)注等號(hào)成立條件。

第二節(jié)：易忽視的重要解題前提 1定義域大范圍及括號(hào)（n∈z）。2數(shù)列驗(yàn)證n=1是否符合通項(xiàng)。

3解析幾何：所設(shè)直線k是否存在、△>0、焦點(diǎn)位置、短軸長(zhǎng)與短半軸長(zhǎng)的區(qū)別。

4分奇偶性的數(shù)列問(wèn)題，先求偶再求奇可簡(jiǎn)化運(yùn)算。5關(guān)注區(qū)間開(kāi)閉問(wèn)題。

6運(yùn)用正難則反，由題目向已知轉(zhuǎn)化。

第二章：高中數(shù)學(xué)知識(shí)梳理 第一節(jié)：集合與簡(jiǎn)易邏輯

屬于最簡(jiǎn)單的題目，但有許多關(guān)注事項(xiàng)。

集合中空集存在，容易忽視。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)繁雜運(yùn)算，可使用補(bǔ)集思想，減少討論。

否命題否定小前提，不否定大前提。原命題與逆否命題的等價(jià)性轉(zhuǎn)化。

第二節(jié)：解三角形

一、正弦定理：

1.2.變形：a=2RsinA

3.S=absinC=1/2（a+b+c）r=1/2︱x1y2-x2y1︱

4.應(yīng)用：解三角形

大邊對(duì)大角 兩內(nèi)角之和小于180° 弦函數(shù)的有界性

5.內(nèi)角平分線定理：在三角形ABC中，當(dāng)AD是頂角A的角平分線交底邊于D時(shí)，BD/CD=AB/AC.6.三角形內(nèi)，a>b→sinA>sinB。

第三篇：高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)筆記小結(jié)

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)筆記

一、函數(shù)圖象

1、對(duì)稱：

y=f（x）與y=f（-x）關(guān)于y軸對(duì)稱，例如： 與（）關(guān)于y軸對(duì)稱

y=f（x）與y= —f（x）關(guān)于x軸對(duì)稱，例如： 與 關(guān)于x軸對(duì)稱

y=f（x）與y= —f（-x）關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，例如： 與 關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱

y=f（x）與y=f（x）關(guān)于y=x對(duì)稱，例如： y=10 與y=lgx關(guān)于y=x對(duì)稱

y=f（x）與y= —f（—x）關(guān)于y= —x對(duì)稱，如：y=10 與y=—lg（—x）關(guān)于y= —x對(duì)稱 注：偶函數(shù)的圖象本身就會(huì)關(guān)于y軸對(duì)稱，而奇函數(shù)的圖象本身就會(huì)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，例如： 圖象本身就會(huì)關(guān)于y軸對(duì)稱，的圖象本身就會(huì)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。y=f（x）與y=f（a—x）關(guān)于x= 對(duì)稱（）

注：求y=f（x）關(guān)于直線 x y c=0（注意此時(shí)的系數(shù)要么是1要么是-1）對(duì)稱的方程，只需由x y+c=0解出x、y再代入y=f（x）即可，例如：求y=2x+1關(guān)于直線x-y-1=0對(duì)稱的方程，可先由x-y-1=0解出x=y+1，y=x-1，代入y=2x+1得：x-1=2（y+1）整理即得：x-2y-3=0

2、平移：

y=f（x）y= f（x+）先向左（>0）或向右（<0）平移| |個(gè)單位，再保持縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)壓縮或伸長(zhǎng)為原來(lái)的 倍（若y= f（x+）y=f（x）則先保持縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)壓縮或伸長(zhǎng)為原來(lái)的 倍，再將整個(gè)圖象向右（>0）或向左（<0）平移| |個(gè)單位，即與原先順序相反）

y=f（x）y= f 先保持縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)壓縮或伸長(zhǎng)為原來(lái)的| |倍，然后再將整個(gè)圖象向左（>0）或向右（<0）平移| |個(gè)單位，（反之亦然）。

3、必須掌握的幾種常見(jiàn)函數(shù)的圖象

1、二次函數(shù)y=a +bx+c（a）（懂得利用定義域及對(duì)稱軸判斷函數(shù)的最值）

2、指數(shù)函數(shù)（）（理解并掌握該函數(shù)的單調(diào)性與底數(shù)a的關(guān)系）

3、冪函數(shù)（）（理解并掌握該函數(shù)的單調(diào)性與冪指數(shù)a的關(guān)系）

4、對(duì)數(shù)函數(shù)y=log x（）（理解并掌握該函數(shù)的單調(diào)性與底數(shù)a的關(guān)系）

5、y=（a為正的常數(shù)）（懂得判斷該函數(shù)的四個(gè)單調(diào)區(qū)間）

6、三角函數(shù)y=sinx、y=cosx、y=tanx、y=cotx（能根據(jù)圖象判斷這些函數(shù)的單調(diào)區(qū)間）注：三角中的幾個(gè)恒等關(guān)系

sin x+ cos x=1 1+tan x=sec x 1+cot x=csc x tanx =1 利用函數(shù)圖象解題典例

已知 分別是方程x +10 =3及x+lgx=3的根，求：

分析：x +10 =3可化為10 =3—x，x+lgx=3可化為lgx=3—x，故此可認(rèn)為是曲線 y=10、y= lgx與直線y=3—x的兩個(gè)交點(diǎn)，而此兩個(gè)交點(diǎn)關(guān)于y=x對(duì)稱，故問(wèn)題迎刃而解。答案：3

4、函數(shù)中的最值問(wèn)題：

1、二次函數(shù)最值問(wèn)題 結(jié)合對(duì)稱軸及定義域進(jìn)行討論。

典例：設(shè)a∈R，函數(shù)f（x）=x2+|x－a|+1，x∈R，求f（x）的最小值． 考查函數(shù)最值的求法及分類討論思想．

【解】（1）當(dāng)x≥a時(shí)，f（x）=x2+x－a+1=（x+）2－a+ 若a≤－ 時(shí)，則f（x）在［a，+∞］上最小值為f（－）= －a 若a>－ 時(shí)，則f（x）在［a，+∞）上單調(diào)遞增 fmin=f（a）=a2+1（2）當(dāng)x≤a時(shí)，f（x）=x2－x+a+1=（x－）2+a+ 若a≤ 時(shí)，則f（x）在（－∞，單調(diào)遞減，fmin=f（a）=a2+1 當(dāng)a> 時(shí)，則f（x）在（－∞，上最小值為f（）= +a 綜上所述，當(dāng)a≤－ 時(shí)，f（x）的最小值為 －a 當(dāng)－ ≤a≤ 時(shí)，f（x）的最小值為a2+1 當(dāng)a> 時(shí)，f（x）的最小值為 +a

2、利用均值不等式

典例：已知x、y為正數(shù)，且x =1，求x 的最大值

分析：x = =（即設(shè)法構(gòu)造定值x =1）= = 故最大值為

注：本題亦可用三角代換求解即設(shè)x=cos，=sin 求解，（解略）

3、通過(guò)求導(dǎo)，找極值點(diǎn)的函數(shù)值及端點(diǎn)的函數(shù)值，通過(guò)比較找出最值。

4、利用函數(shù)的單調(diào)性

典例：求t 的最小值（分析：利用函數(shù)y= 在（1，+）的單調(diào)性求解，解略）

5、三角換元法（略）

6、數(shù)形結(jié)合

例：已知x、y滿足x，求 的最值

5、抽象函數(shù)的周期問(wèn)題

已知函數(shù)y=f（x）滿足f（x+1）= —f（x），求證：f（x）為周期函數(shù) 證明：由已知得f（x）= —f（x —1），所以f（x+1）= —f（x）=—（—f（x —1））

= f（x —1）即f（t）=f（t —2），所以該函數(shù)是以2為最小正周期的函數(shù)。

解此類題目的基本思想：靈活看待變量，積極構(gòu)造新等式聯(lián)立求解

二、圓錐曲線

1、離心率

圓（離心率e=0）、橢圓（離心率01）。

2、焦半徑

橢圓：PF =a+ex、PF =a-ex（左加右減）（其中P為橢圓上任一點(diǎn)，F(xiàn) 為橢圓左焦點(diǎn)、F 為橢圓右焦點(diǎn)）

注：橢圓焦點(diǎn)到其相應(yīng)準(zhǔn)線的距離為

雙曲線：PF = |ex +a|、PF =| ex-a|（左加右減）（其中P為雙曲線上任一點(diǎn)，F(xiàn) 為雙曲線左焦點(diǎn)、F 為雙曲線右焦點(diǎn)）

注：雙曲線焦點(diǎn)到其相應(yīng)準(zhǔn)線的距離為

拋物線：拋物線上任一點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離都等于該點(diǎn)到準(zhǔn)線的距離（解題中常用）圓錐曲線中的面積公式：（F、F 為焦點(diǎn)）

設(shè)P為橢圓上一點(diǎn)，=，則三角形F PF 的面積為：b 注：|PF | |PF |cos =b 為定值

設(shè)P為雙曲線上一點(diǎn)，=，則三角形F PF 的面積為：b 注：|PF | |PF |sin =b 為定值 附：三角形面積公式：

S= 底 高= absinC= = r（a+b+c）=（R為外接圓半徑，r為內(nèi)切圓半徑）=（這就是著名的海倫公式）

三、數(shù)列求和

裂項(xiàng)法：若 是等差數(shù)列，公差為d（）則求 時(shí)可用裂項(xiàng)法求解，即 =（）= 求導(dǎo)法：（典例見(jiàn)高三練習(xí)冊(cè)p86例9）倒序求和：（典例見(jiàn)世紀(jì)金榜p40練習(xí)18）

分組求和：求和：1-2+2-4+3-8+4-16+5-32+6-?分析：可分解為一個(gè)等差數(shù)列和一個(gè)等比數(shù)列然后分組求和

求通項(xiàng)：構(gòu)造新數(shù)列法典例分析：典例見(jiàn)世紀(jì)金榜p30例4——構(gòu)造新數(shù)列即可

四、向量與直線

向量（a，b），（c，d）垂直的充要條件是ac+bd=0 向量（a，b），（c，d）平行的充要條件是ad—bc=0

附：直線A x+B y+C =0與直線A x+B y+C =0垂直的充要條件是A A + B B=0

直線A x+B y+C =0與直線A x+B y+C =0平行的充要條件是A B-A B=0 向量的夾角公式： cos =

注1：直線的“到角”公式： 到 的角為tan = ；“夾角”公式為tan =||（“到角”可以為鈍角，而“夾角”只能為 之間的角）注2：異面直線所成角的范圍：（0，] 注3：直線傾斜角范圍[0，）注4：直線和平面所成的角[0，] 注5：二面角范圍：[0，] 注6：銳角：（0，）

注7：0到 的角表示（0，] 注8：第一象限角（2k，2k +）

附：三角和差化積及積化和差公式簡(jiǎn)記 S + S = S C S + S = C S C + C = C C C — C = — S S

五、集合

1、集合元素個(gè)數(shù)的計(jì)算 card（A）=card（A）+ card（B）+ card（C）—card（A）—card（）—card（C A）+card（A B C）（結(jié)合圖形進(jìn)行判斷可更為迅速）

2、從集合角度來(lái)理解充要條件：若A B，則稱A為B的充分不必要條件，（即小的可推出大的）此時(shí)B為A的必要不充分條件，若A=B，則稱A為B的充要條件 經(jīng)緯度 六、二項(xiàng)展開(kāi)式系數(shù)：

C +C +C +?C =2（其中C + C + C +?=2 ；C +C + C +?=2）例：求（2+3x）展開(kāi)式中

1、所有項(xiàng)的系數(shù)和

2、奇數(shù)項(xiàng)系數(shù)的和

3、偶數(shù)項(xiàng)系數(shù)的和

方法：只要令x為1或—1即可

七、離散型隨機(jī)變量的期望與方差

E（a +b）=aE +b；E（b）=b D（a +b）=a D ；D（b）=0 D =E —（E）

特殊分布的期望與方差

（0、1）分布：期望：E =p；方差D =pq 二項(xiàng)分布： 期望E =np；方差D =npq 注：期望體現(xiàn)平均值，方差體現(xiàn)穩(wěn)定性，方差越小越穩(wěn)定。

八、圓系、直線系方程

經(jīng)過(guò)某個(gè)定點(diǎn)（）的直線即為一直線系，可利用點(diǎn)斜式設(shè)之（k為參數(shù)）一組互相平行的直線也可視為一直線系，可利用斜截式設(shè)之（b為參數(shù)）

經(jīng)過(guò)圓f（x、y）與圓（或直線）g（x、y）的交點(diǎn)的圓可視為一圓系，可設(shè)為： f（x、y）+ g（x、y）=0（此方程不能代表g（x、y）=0）；或f（x、y）+g（x、y）=0（此方程不能代表f（x、y）=0）

附：回歸直線方程的求法：設(shè)回歸直線方程為 ＝bx＋a，則b＝

a＝ －b

第四篇：勞動(dòng)合同認(rèn)識(shí)誤區(qū)解析

問(wèn)題：我是去年到該公司的，我的上司想開(kāi)除我，并和人事部經(jīng)理協(xié)商此事，該經(jīng)理說(shuō)因不滿我試用期的表現(xiàn)要解雇我，并讓我提出離職申請(qǐng)。當(dāng)然我沒(méi)有提出離職，并且我要求賠償無(wú)故解約的違約金。公司現(xiàn)在否認(rèn)開(kāi)除我的說(shuō)法，讓我回到崗位上繼續(xù)工作，我不肯，這兩個(gè)月來(lái)，我準(zhǔn)時(shí)上下班，但不做任何工作，直到賠償我為止，請(qǐng)問(wèn)各位老師，這樣對(duì)嗎？

答復(fù)：上述是一位普通勞動(dòng)者的問(wèn)題，其中包含了一些常見(jiàn)的誤解，使得整件描述變得撲朔迷離：

說(shuō)試用期卻不知有否勞動(dòng)合同？

試用期是勞動(dòng)合同中的一項(xiàng)可選約定條款，它是隨勞動(dòng)合同的存在而存在的。提問(wèn)者所在公司經(jīng)理提出試用期工作不滿意，那就要看是不是已經(jīng)簽過(guò)勞動(dòng)合同，如果沒(méi)有簽訂過(guò)勞動(dòng)合同，任何關(guān)于試用期的約定都是沒(méi)有意義的。

解雇為什么要讓員工提申請(qǐng)？

公司對(duì)試用期內(nèi)員工不滿意，如果能證明其不符合錄用條件，可以隨時(shí)解除勞動(dòng)合同。如果不是在試用期內(nèi)，則需要對(duì)員工作適當(dāng)培訓(xùn)或者調(diào)崗，仍覺(jué)得不能勝任工作的，可以提前三十天通知解除，但需要給經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。但是如果員工自己提出辭職，則不存在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金問(wèn)題了。無(wú)論哪方提出解除，都應(yīng)該拿出書面的通知來(lái)。

員工離職由誰(shuí)付違約金？

用人單位和勞動(dòng)者曾書面約定合法違約金的，員工提前離職一般有違約金的問(wèn)題。如果是用人單位單方解除，則由用人單位支付違約金，相反，則由勞動(dòng)者支付。但是違約金不是經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，先前沒(méi)有約定是不可以隨便提出這個(gè)要求的。

開(kāi)除和解雇有什么關(guān)系？

開(kāi)除主要是過(guò)去勞動(dòng)部獎(jiǎng)懲條例中的說(shuō)法，現(xiàn)主要用于國(guó)有企業(yè)。私企、外企等非公經(jīng)濟(jì)中的開(kāi)除其實(shí)是指過(guò)錯(cuò)性解除，因?yàn)閱T工嚴(yán)重違紀(jì)等過(guò)錯(cuò)，用人單位可以隨時(shí)解除勞動(dòng)合同。所以不能把開(kāi)除和解雇混為一談。

弄清楚上面這些問(wèn)題后，提問(wèn)者的公司現(xiàn)并沒(méi)有正式對(duì)其提出解除合同，因此他可以繼續(xù)正常在單位里上班，不必苦等什么違約金的出現(xiàn)。

來(lái)源：中國(guó)人力資源網(wǎng)

第五篇：簡(jiǎn)歷常見(jiàn)誤區(qū)解析

誤區(qū)一：簡(jiǎn)歷詞匯過(guò)于大眾

看到“活潑開(kāi)朗、外向大方、勤奮努力”等詞匯出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷中你會(huì)怎么樣，很沒(méi)新意對(duì)吧，提不起興趣對(duì)吧，但是你想想自己的簡(jiǎn)歷是否也有類似的詞匯出現(xiàn)呢？現(xiàn)在，你知道為什么hr不喜歡你的簡(jiǎn)歷了吧。在文字中無(wú)法突出自己的個(gè)性，是這種簡(jiǎn)歷最失敗的關(guān)鍵。

那么，簡(jiǎn)歷需要如何突出自己的特點(diǎn)呢？量化依然是最有效的方式。因?yàn)樵谕ㄆ淖值奈臋n里數(shù)字非常醒目，尤其是表明績(jī)效的數(shù)字是不會(huì)讓hr錯(cuò)過(guò)的，相比之下，文字描述的業(yè)績(jī)可能被忽略掉。此外，用此的新穎也非常重要，評(píng)價(jià)自己時(shí)盡量下功夫想一些貼切又有個(gè)性的詞，也會(huì)讓hr感覺(jué)新鮮。

誤區(qū)二：簡(jiǎn)歷水分太多

對(duì)于求職者，不一定都有合適的工作經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)于大學(xué)生，根本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，所以為了在簡(jiǎn)歷中突出自己，有時(shí)會(huì)不切實(shí)際地把自己表?yè)P(yáng)一番。其實(shí)hr也是過(guò)來(lái)人，他怎么會(huì)不知道求職者的這種心態(tài)呢，所以，在看簡(jiǎn)歷時(shí)，他更注重的是求職者的真正能力，當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)加分，但是如果有水分的經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)扣分的。所以，當(dāng)你真的沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就把重點(diǎn)放到對(duì)于自己能力特征的描述上吧，讓hr盡可能多的了解你，與相應(yīng)的崗位作對(duì)比，誤區(qū)三：簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備不足

想一下，你接到面試通知時(shí)，會(huì)怎么準(zhǔn)備你的衣服呢，是不是即時(shí)同一套衣服你也會(huì)檢查一下是否干凈，陪飾是否合理等。其實(shí)我們?cè)诿嬖囍岸紩?huì)很仔細(xì)的去準(zhǔn)備，因?yàn)椋@是一次機(jī)會(huì)。

但是，有多少人在投出自己的簡(jiǎn)歷之前也這樣做呢，檢查一下簡(jiǎn)歷是否與職位匹配，修改不合適的信息，核對(duì)聯(lián)系方式等。其實(shí)這也是一個(gè)機(jī)會(huì)，只是很多時(shí)候被忽略。很多人每天在網(wǎng)上求職找工作的時(shí)間是1個(gè)小時(shí)，而在這一個(gè)小時(shí)里竟然會(huì)投遞幾十份甚至上百份簡(jiǎn)歷。網(wǎng)略求職越來(lái)越方便，我們制作簡(jiǎn)歷的成本越來(lái)越低，所以，投遞簡(jiǎn)歷時(shí)的思考越來(lái)越少，所以，一份簡(jiǎn)歷走天下成了很多人的選擇。想一下，這樣將會(huì)有多少機(jī)會(huì)白白溜走。所以，要么不投，要投，就要下功夫。只有這樣，簡(jiǎn)歷的回復(fù)率才會(huì)提高，面試機(jī)會(huì)才會(huì)增加。