第一篇：2012年小學畢業語文綜合復習之作文

2011年六年級語文綜合復習之作文

一、難忘的小學生活

1、《難忘的“第一次”》

人生總會有許多第一次，第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門，第一次站在領獎臺上，第一次當升旗手，第一次沒完成作業??不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水??但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。請以《難忘的“第一次”》為題寫一篇文章。要體現“難忘”這個中心詞，還要寫出你對“第一次”的感受。

2、在我們六年的小學生活中有過無數次難忘的經歷，正是在這些經歷中我們逐漸成長起來，請你選擇一次難忘的經歷寫一篇400字以上的文章。要求：把事情的經過寫具體，表達出自己的真情實感。字數400字以上。

二、我的成長足跡

1、我真

六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??

要求：先把題目補充完整，如，“幸福”、“快樂”、“煩惱”、“難過”、“后悔”等等要表達真情實感，寫想象的事要合情合理。

2、我學會了

要求：把題目補充完整。①可以從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。

②寫出學的過程和心情。③不少于400字。

3、我發現了

提示：社會的發展，科技的進步，都離不開發現。可以寫平時觀察中的發現，可以寫學習中的發現，也可以寫實驗制作中的發現，只要是你自己的發現就行。

要求：選擇一次最令你激動、難忘的發現，寫一篇400字以上的記敘文，注意把發現了什么以及發現的過程寫清楚。

4、我不再___________

要求：①將題目補充完整，如填“孤獨”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、灰心、懶惰、粗心、嬌氣“相信眼淚”等

②要結合自己生活的經理，寫得有真情實感；③字數不少于400字。

5、我得到了

要求：①在橫線上填上一個適當的詞語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等，把題目補充完整。

②通過一件事來寫。把事情的經過寫具體。

三、給的一封信

要求：先把題目補充完整，不少于400字。

四、_________，我想對你說

提示：在生活中，你一定有很多的心里話想對爸爸、媽媽、老師、伙伴、同學或其他人說，請先把題目補充完整，再寫一篇作文。字數不少于400字。

五、溫暖

提示：在學校生活、家庭生活、社會生活中，老師、同學、家長、鄰居??一定給了你許多關愛，請寫出一件讓你感到溫暖的事。文章在400字以上。

六、一個__________的人

提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣??）

②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質，注意寫出真情實感。

七、《學校給我的_______》

學校給我們的有愛，有友誼、有溫暖，有歡樂，有教訓，也許還會有煩惱和痛苦??你在哪個方面感觸最深，就從哪方面去寫。先把題目補充完整，然后通過一件具體事例的記敘，寫一篇完整的記敘文，表達出自己的真實感受。文章在400字以上。

第二篇：小學語文畢業復習之漢語拼音

小學語文畢業復習之漢語拼音

一、漢語拼音

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。

1、聲母、韻母、聲調

一般說來，一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。沒有聲母的音節叫零聲母音節。（如“鵝”：é）三拼音節：由聲母、韻母、介母組成。如（“花”huā “苗”miáo 其中“u”、“i”是介母)

聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。練一練：

（1）讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ü

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

前鼻韻母：an en in un ün 后鼻韻母：ang eng ing ong

整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

（2）給下列詞語的拼音標上調號。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰

清 玉 潔 司 空

見

慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失

2、字母表和大寫字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

練一練

（1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

3、變調

在普通話里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中“一”、“不”的變調為特殊。

在作為序數詞或只單獨作數的情況下讀陰平，如：第一、十一；

在“去聲”前面應讀成“陽平”yí，如：看一看、一致、一切；

在“陽平和上聲”前應讀“去聲”yì，如：一杯茶 一絲不茍、一條河、一群羊、一本萬利。

“

一、不”的變調同，去聲前面變陽平；

在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）

練一練

給下面的加點字注音：

看一看（）

一下子（）

一只（）

一會兒（）

一碗（）

不會（）

不能（）

說不說（）

不能（）

軟綿綿（）沉甸甸（）

毛茸茸（）

濕漉漉（）

4、拼寫規則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭的音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開，如：

kù'ài（酷愛）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

（）（）（）（）

（）（）

皮襖--飄

提案--添

激昂--將

（2）將下列音節的錯誤改正過來。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)

言：yián()雨：yǚ()

約：yüē()窩：uō()

女：nǔ()預：ǜ()

屈：qǖ()優：yiōu()

5、輕聲和兒化

（1）輕聲：漢語的每個音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。

為：（媽媽）māma（我們）wǒmen（你的）nǐde

（2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變為卷舌韻母，這種現象叫兒化。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。

例如：門兒--ménr 餡兒--xiànr

練一練

（1）讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒

（2）把讀輕的字找出來

駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服

（3）在恰當的地方加上兒，使前面的音節兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）

6、“啊”的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：

前面一個音節末尾 啊的音變

u ———————————— wa（哇）

n ———————————— na（哪）

ng ———————————— nga

a o e i ü —————————— ya（呀）

練一練

讀一讀，注意啊'的語音變化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊！

（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊！

（3）你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！

（4）啊！故鄉，我終生難忘的地方。

7、漢語拼音方案（五個內容）

一、字母表

二、聲母表 三韻母表

四、聲調符號

五、隔音符號

第三篇：小學語文畢業總復習之作文寫作方法

小學語文畢業總復習之作文寫作方法

構思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個內容，這是作文動筆前，大腦即時搜索信息的思考過程，是一項十分艱苦的思維任務。如何進行更好地構思呢？

1、審題：

審題是作文中的關鍵環節，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結構，寫出合乎要求的文章。否則，可能導致寫作失敗。

（1）審清題材

我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點詞，進而確定要寫的重點對象或側重點。比如《伙伴》要求寫人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景，《我的儲蓄罐》要求狀物。還有如《感動》、《難忘的***》這類題目，既可寫人，也以記事，要根據自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。

（2）審清范圍

一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時間、處所來確定文章的內容范圍。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》，要用第一人稱；《他沒有錯》要用第三人稱；《**獻給您》應該用第二人稱寫。有的題目規定了文章內容的時間范圍，比如《童年*事》，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數量也有限制，如：《家鄉新變化》、《競選班長二三事》等。

（3）審清重點

習作中，抓住了寫作重點“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點詞語，進行體會。通常來講，一個完整句子的題目，作文的重點內容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》，這個題目的重點內容，就是在“笑了”這個詞語上；不完整句子的題目，應該抓住那些限制性、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》，這個題目的重點內容，就是在“醉人”上；一個詞語的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對了，如：《溫暖》、《青松》、等。

（4）審清要求

習作中，有的題目會附帶說明與要求，還有的規定了寫作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫一封書信。”“把題目補充完整，再根據題意作文”等。在審題的時候，都不能忽視。

2、立意：

立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的；也可以理解為文章要突出表達且緊緊圍繞的意思。換句話說，就是這一篇文章的重點所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫好作文關系極大。如何確定中心思想呢？

要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。

確定中心思想的方法可歸結為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規定的中心寫。如：有的命題作文本身就給我們規定了中心思想。比如《記一個刻苦學習的同學》，“刻苦學習”就是這篇文章的中心；

如果作文題沒有中心，就得自己確定中心。比如同一個作文題目，由于大家掌握的材料不同，就要根據自己要寫的內容，確定中心。

中心思想要在動筆前就確定好，然后圍繞中心寫，正如古人說“意（即，確定中心）在筆先”是很有道理的。

3、選材：

在題目規定的范圍內，可寫的材料可能會很多的，這就需要進行選擇。選材通常可分三步來進行：首先要是廣開思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進行比較，看哪個材料更合適，對表達中心思想最有利。最后就是在比較的基礎上，選定材料。通常的方法有：

⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現中心的材料。

⑵對比法。選擇具有鮮明特點的材料，突出文章的中心。

⑶畫龍點睛法。選擇生動材料，使已包含在文章主體部分的內容更加鮮明，中心突出，起到畫龍點睛的作用。

⑷升華法。選擇幾個相關的典型材料，使文章中心逐步上升。

⑸廣開思路。審題打開思路，多角度，多層次去想。

⑹選擇角度要小，達到以小見大的目的。

4、組織材料：

組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進行安排。條理清楚，結構緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：

（1）以事情發展的順序組織安排材料。如：《我的戰友邱少云》

（2）以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會堂》

（3）按材料的性質歸類安排。如：《再見了，親人》

在作前構思的階段里一般還會在審題、立意、選材、組織材料的基礎上，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等，為寫作活動做好準備。

第四篇：小學語文畢業總復習之古詩詞積累

小學語文畢業總復習之古詩詞積累

1、在括號里填上帶“春”的詞語。

（1）（春蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）（春潮）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

（3）（春江）潮水連江平，海上明月共潮生。（4）（春風）又綠江南岸，明月何時照我還？

（5）（春色）滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（6）忽如一夜（春風）來，千樹萬樹梨花開。

2、在括號里填上動物或植物名。

（1）（孔雀）東南飛，五里一徘徊。

（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下揚州。

（3）西塞山前（白鷺）飛，桃花流水（鱖魚）肥。（4）枯（藤）老樹昏（鴉），小橋流水人家。（5）亂花漸欲迷人眼，淺（草）才能沒（馬）蹄。

（6）兒童急走追（黃蝶），飛入（菜花）無處尋。

（7）（竹）外（桃花）三兩枝，春江水暖（鴨）先知。

（8））（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。

（9）童孫未解工耕織，也傍（桑）陰學種（麻）。

（10）留戀戲（蝶）時時舞，自在嬌（鶯）恰恰啼。

3、下列詩句寫的是哪個季節？詩題是什么？作者是誰？請填在括號里。季節詩題作者

①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（秋）《風橋夜泊》（張繼）

②碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）《詠柳》（賀知章）

③天間小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（春）《早春》（韓愈）

④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（冬）《江雪》（柳宗元）

⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（夏）《曉出靜慈寺送林子方》（楊萬里）⑥墻角數枝梅，凌寒獨自開。（冬）《梅花》（王安石）⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（春）《清明》（杜牧）⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）《山行》（杜牧）

4、按詩詞內容，在括號里填上合適的地名。

（1）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下（揚州）。

（2）朝辭白帝彩云間，千里（江陵）一日還。（3）（桃花潭）水深千尺，不及汪倫送我情。（4）（黃河）遠上白云間，一片孤城萬仞山。（5）但使（龍城）飛將在，不教胡馬度（陰山）。（6）勸君更盡一杯酒，西出（陽關）無故人。（7）孤帆遠影碧空盡，惟見（長江）天際流。（8）曉看紅濕處，花重（錦官城）。（9）（姑蘇城）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（10）借問酒家何處有，牧童遙指（杏花村）。（11）（渭城）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

5、請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。

（1）會當凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山）（4）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（洞庭湖）（5）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（廬山）

6、給下列古詩填上表示顏色的詞。

（1）（青）蓑笠，（綠）蓑衣，斜風細雨不須歸。

（2）遙望洞庭山水（翠），（白）銀盤里一（青）螺。

（3）日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。

（4）千里鶯啼（綠）映（紅），水村山郭酒旗風。（5）接天蓮葉無窮（碧），映日荷花別樣（紅）。

（6）（青）山遮不住，畢竟東流去。（7）返景入深林，復照（青）苔上。

（8）兩個（黃）鸝鳴（翠）柳，一行（白）鷺上（青）天。

7、你了解下列詩人嗎？他們分別是誰？

大杜：（杜甫）小杜：（杜牧）詩仙：（李白）詩圣：（杜甫）

詩鬼：（李賀）堪稱“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是：（王維）唐代邊塞詩人有：（高適、崔顥、岑參等人）

8、讀下面的小故事，默寫詩。

有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對出一句優美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。

（1）你知道這四道菜表示哪四句詩嗎？默寫下來。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（2）這首詩的題目是：《絕句》，作者是（唐）朝詩人（杜甫）。

9、根據要求填寫詩題及作者。詩句

（1）描寫母親的有：《游子吟》（孟郊）誰言寸草心，報得三春暉

（2）描寫秋天景色的有：《山行》（杜牧）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

（3）描寫送別的有：《送孟浩然之廣陵》（李白）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（4）描寫對親人思念的有：《九月九日憶山東兄弟》（王維）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

10、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎？

（1）廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中

（2）柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

（3）小草：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無

（4）春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲

（5）西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

（6）梅花：墻角數枝梅，凌寒獨自開

（7）泰山：會當凌絕頂，一覽眾山小

（8）石灰：烈火焚燒全不怕，要留清白在人間。

11、默寫下列詩人寫的一首詩。（先寫題目，再默詩句。）

李白：___________________________________________________

杜甫：___________________________________________________

蘇軾：___________________________________________________

12、根據提供的實際情況運用學過的詩句填空。

（1）在期末寫評語時，老師會祝你來年更上一層樓。

（2）小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：少壯不努力，老大徒傷悲。

（3）當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

（4）有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“當局者迷，旁觀者清。”宋朝詩人蘇軾在《題西嶺壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”說明的就是這個樸素的道理。

（5）當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸暉。”

（6）當我們在外地過節時，常引用唐朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”來表達對家人的懷念。

（7）漢代史學家、文學家司馬遷說的：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于”當“比”講，它與唐代詩人杜牧寫的《山行》中的霜葉紅于二月花（詩句）中的“于”意思完全相同。

（8）現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰。”來表達對遠別好友的深情厚誼。

（9）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，蒙蒙朧朧地照著大地，清風拂面，不由撩起我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好？酸楚的我不禁潸然淚下。“舉頭望明月，低頭思故鄉”。

（10）來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

（11）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復疑無路”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解開了這道難題。

（12）爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道“夕陽無限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺的話打住：“霜葉紅于二月花”。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺笑了，摸著我的頭說：“就你會貧嘴！”

13、給詩句填上數字

（1）白發三千丈，緣愁似個長。

（2）舉杯邀明月，對影成三人。

（3）南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、唐代詩人對自然現象、自然景物的觀察和描寫細致而生動，尤其對日、月、雨等的描寫更見功夫，令人贊嘆。請就下面句子中有關日、月、雨的內容填空

有關描寫“日”的句子：

（1）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（2）大漠孤煙直，長河落日圓。

（3）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（4）夕陽無限好，只是近黃昏。

描寫“月”的句子：

（1）露從今夜白，月是故鄉明。

（2）今夜明月人相望，不知秋思落誰家？

（3）舉杯邀明月，對影成三人。

（4）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

描寫“雨”的句子：

（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（2）夜來風雨聲，花落知多少

15、唐代詩人與酒結下了不解之緣。請填寫下列詩句中與“酒”有關的句子。

（1）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（2）開軒面場圃，把酒話桑麻。

（3）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（4）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

第五篇：小學語文畢業復習建議

小學畢業復習內容

一、漢語拼音。

1、聲母、韻母、整體認讀、字母。

2、多音字。可采取不同形式訓練。

3、看拼音寫詞語，主要是十一、十二冊中的生字、詞語表、課后詞語及單元練習中出現的詞語。

4、正確讀準字音，辨析正確讀音等。

二、漢字。

1、形近字的辨別(組詞)。

2、查字典。主要考音序、部首兩種查字法。

3、改正詞、句中的錯別字。

三、詞語。

1、詞語解釋。主要是聯系上下文理解詞語。

2、十一、十二冊課后詞語要會讀會寫，并理解意思。

3、近、反義詞歸類。

4、關聯詞語。

關聯詞語的訓練，形式有以下幾種：a、選詞填空；b、改正用錯的關聯詞；c、用關聯詞造句；d、選擇關聯詞寫幾句話。

5、詞語搭配。

6、分類描寫的詞語。

7、成語填空，以十一、十二冊為主。要運用靈活的形式，讓學生積累詞匯，并會解釋成語所填的字。

四、句子。

1、擴句。要求用詞恰當，敘述清楚。

2、能用課文中學過的詞語造句。

3、幾種句式互換。一般掌握以下四種：陳述句與被字句，肯定句與否定句，陳述句與反問句，直接敘述與間接敘述的互換。

4、修改病句。一般有八種：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前后矛盾；e、搭配不當；f、意思重復；g、分類不當；h、指代不明。

5、縮句。

6、理句序。

7、判斷句子的正誤。

8、掌握常用的幾種修辭手法。（喻、擬人、夸張和反問句）

9、能正確理解句子的意思，體會句子的寫法。

10、掌握一定量的名言警句、諺語，歇后語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。

五、標點符號。

掌握常用的幾個標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。

六、閱讀。

1、利用工具書、憑借語言環境識字、解詞。

2、會背誦指定的課文（或段落）。

3、聯系上下文理解、體會文章的重點詞語和中心句子的深刻含義。

4、能根據提示，給文章劃分段落（或段中層次），歸納段落大意（或層意）。

5、能概括文章的主要內容

6、結合實際，談閱讀感受。

七、作文。

作文分兩類，一類是應用文，一類是大作文。

1、應用文。掌握各類應用文的格式特點。

寫請假條；寫借條、收條和領條；日記；留言條；寫通知；寫信（寫感謝信）；寫板報稿；寫建議書。

2、大作文。

A、敘事的記敘文。

B、記人的記敘文。

C、寫景、狀物的記敘文。

D、提供材料的作文。材料作文的主要形式有擴寫、續寫、改寫、縮寫等。其中擴寫和續寫用得比較普遍。

E、想象作文。

（作文中引導學生區別半命題作文和自己擬題目作文）

以上的復習內容只是本人的拙見，僅供參考。