第一篇：常州市西夏墅中學

常州市西夏墅中學

深入學習實踐科學發展觀活動第一階段工作實施方案

為樹立和實踐科學發展觀，全面提升我校辦學水平，根據區委《常州市新北區關于開展第三批深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》精神和《西夏墅鎮深入學習實踐科學發展觀活動第一階段工作實施方案》的部署和要求，結合我校實際，決定在全校開展以“深入學習實踐科學發展觀，推進西夏墅中學向更高處發展”為主題的學習實踐科學發展觀活動，現制定以下實施方案：

一、指導思想

全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，組織全校黨員特別是學校和中層領導班子及黨員領導干部認真學習實踐科學發展觀，準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力提高推進學校科學發展、促進和諧校園建設的能力，著力解決影響和制約學校科學發展的突出問題，著力構建和完善有利于學校科學發展、和諧發展的體制機制，有力地促進發展型中學建設，努力達到“提高認識、增強能力、解決問題、創新機制、促進發展”的活動目標。

二、主要目標

通過學習實踐活動，要努力實現以下三個方面的目標

1、進一步深化對科學發展觀的理論基礎、深刻內涵、精神實質和根本要求的認識，增強貫徹落實科學發展觀以及黨的路線方針政策和重大決策部署的自覺性和堅定性；

2、進一步促進全校黨員、干部和教師的思維方式、工作方式、領導方式轉變，提高廣大黨員干部領導科學發展的能力；

3、進一步理清發展思路，在教育、教學、科研和管理上形成成熟的經驗；進一步建立健全體現科學發展觀要求的體制機制，為落實科學發展觀提供鮮明的導向和有力的制度保障，促使黨員、干部和教師把心思用在推進科學發展、促進校園和諧、全心全意提高教育教學質量上。

三、參加學習實踐活動的范圍和工作步驟

參加范圍：全校黨員教師都要參加此次學習實踐活動。

工作步驟：按照西夏墅鎮黨委的統一部署，我校學習實踐科學發展觀活動第一階段工作，從2009年9月上旬開始，到2009年11月上旬基本完成。按照準備、實施、總結三步進行。

（一）做好準備工作（9月上旬—9月下旬）。

1、召開黨支部成員會議，專題傳達學習《西夏墅鎮黨委關于開展深入學習實踐科學發展觀活動第一階段工作實施方案》的精神，統一思想認識。

2、成立深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，領導小組由何林校長任組長，巢中強、惲留榮任副組長，張愛萍、蔣建東、范文忠等為組員。

3、召開領導小組會議，對學習實踐活動進行深入研究，緊密聯系學校發展的實際，實事求是地確定學習實踐活動的目標任務。

4、9月下旬，學校召開深入學習實踐科學發展觀活動動員大會，全體黨員參加，由巢中強副校長對開展學習實踐活動進行部署。

5、全校動員大會后，支部要組織學習討論，進行再動員、再發動，進一步提高對學習實踐活動的認識，明確教育活動的工作步驟和目標要求。

（二）做好實施工作。

第一階段：學習討論（2009年10月上旬—10月下旬）

主要任務是學習理論、解放思想、轉變觀念、形成共識，包含學習培訓、圍繞科學發展進行解放思想討論二個環節。

1、學習培訓

動員大會后，全體黨員干部都要認真學習黨的十七大報告，十七屆三中全會精神和《科學發展觀重要論述摘編》，組織黨員、干部重點讀好“三本書”。在此期間，學校每2周安排1次進行集中學習，組織黨員開展專題研討，對黨員干部進行集中學習培訓，進一步提高認識，統一思想。在學習中，要做好學習筆記，聯系實際，深入思考，撰寫心得體會，注重提高學習效果。

2、開展解放思想討論

按照科學發展觀要求，密切聯系教育工作實際，緊緊圍繞“加快推進科學發展，加快推進素質教育”的主題，深入開展解放思想大討論活動。通過抓好專題研討會、座談會，采取征文、組織群眾評議等方式，營造解放思想討論的濃厚氛圍。引導廣大黨員干

部切實破除自我滿足思想、保守思想、依賴思想和畏難情緒，增強加快學校又好又快發展的緊迫感和責任感，把思想高度統一到科學發展觀的要求上來，真正做好認識有深度、工作有創新、實踐有成效。

第二階段：深入調研（10月下旬——11月上旬）

主要任務是深入調研、找準問題、分析原因、理清思路、明確措施，包好召開專題民主生活會、深入調研、形成分析檢查報告三個環節。

1、廣泛征求意見

根據前期調查研究掌握的情況，學校領導班子、黨員干部要結合各自的工作實際，重點在實施素質教育、隊伍建設、質量提高、穩定安全等方面的突出問題上，進行認真梳理，通過召開座談會、設立意見箱、個別訪談等多種形式廣泛征求黨員、群眾意見。

2、深入調研

以科學發展觀為指導，結合學校的實際，一是校領導要圍繞“加快推進科學發展，加快推進素質教育”這個主題，結合各自的分管工作，采取多種形式開展調查研究，找準制約學校發展、教師反映強烈的突出問題，研究解決問題的對策，并形成調研報告。二是在學校開展“我為學校教育又好又快發展進言獻策”活動，通過召開座談會、發放征求意見表、網絡信箱和熱線電話等形式，認真聽取意見和建議。三是采取相應辦法，廣泛聽取學生及家長代表及社會各界的意見和建議，著重梳理出在貫徹落實科學發展觀方面存在的主要問題，從理論和實踐的結合上加深對科學發展觀的理解。

3、形成領導班子分析檢查報告

對照科學發展觀的本質要求，檢查在運用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作方面存在的問題；對照工作實績和職責任務，檢查在服務科學發展方面的不足；對照人民群眾的愿望和要求，檢查解決群眾切身利益的情況。學校領導班子要在召開民主生活會的基礎上，廣泛聽取各方面的意見，充分討論，反復修改完善。認真查擺在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，從理論和實踐上進行剖析。

四、切實加強組織領導

整個活動在西夏墅鎮黨委學習實踐活動領導小組的領導和指導下進行。

（一）高度重視，精心組織。

成立以黨支部書記為組長的深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，負責學校學習活動的組織領導，確保學習活動扎實有效推進。

（二）強化宣傳，營造氛圍。

把開展學習實踐活動作為當前的一項重要宣傳內容，強化輿論導向，營造濃厚氛圍。充分運用網絡、宣傳櫥窗等各種宣傳媒介，開展形式多樣的宣傳活動，大力宣傳開展學習實踐活動的目的意義，及時報道開展學習實踐活動的新進展及好做法、好經驗，及時

反映通過開展學習實踐活動實現思想的新提升、科學發展的新思路、新舉措和新業績。

（三）加強教育，保證質量。

為確保學習實踐活動取得成效，不走過場，學校黨支部將組成學習實踐科學發展觀活動督導組，隨時督察黨員學習實踐活動的開展情況。

（四）統籌兼顧，務求實效。

正確處理教育教學與學習實踐活動的關系，把開展學習實踐活動作為推動素質教育工作的強大動力，作為提升科學發展水平的重要機遇，進一步激發廣大黨員干部推動科學發展的積極性、主動性和創造性。緊緊抓住發展第一要義，堅持以人為本，統籌兼顧做好各項工作，切實做到兩不誤、兩促進。

（五）注重總結提高。堅持邊學習、邊實踐、邊總結，及時梳理總結成功作法和經驗，努力把鮮活的實踐上升為規律性認識，用以指導今后工作，使科學發展的理論真正深入人心，使堅持科學發展觀真正成為干部群眾的自覺性行動，推動我校發展進一步轉入科學發展的軌道。

常州市西夏墅中學2009.09

第二篇：常州市西夏墅中學“減負增效”實施方案

常州市西夏墅中學“減負增效”實施方案

為進一步規范教育教學行為，切實減輕學生過重學業負擔，促進學生全面健康成長，全面實施素質教育。根據江蘇省教育廳“五嚴”規定及市中小學減負增效工作會議的精神，結合學校實際，特制定此實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以全面實施素質教育，促進學生健康、主動發展為根本目的，切實減輕學生過重的學習和心理負擔，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責，減負不減質”。大力培養學生學習方法，切實改革教師教學方法、評價方式。提升教學質量，促進學生全面健康發展。

二、組織領導

為了將此項工作深入開展，加強對《深入推進減負增效，全面實施素質教育》實施方案的落實工作，經學校行政會議研究，決定成立領導小組，成員名單如下：

組長： 何 林

副組長：巢中強 惲留榮 張愛萍

成員： 陶志強 吳建偉 何紀龍 范文忠 徐建偉 沈祥飛 王 強 謝國慶

三、宣傳發動

1、成立減負增效工作領導小組，切實加強對學生課業負擔的監控，保證“減負”工作的實效性。

2、召開教師會議，組織學習“減負”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解“減負增效” 的深遠意義：

3、利用家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

四、組織實施

（一）加強教師隊伍建設，做好校本培訓工作

1、轉變教學觀念。（1）轉變教師角色。教師要變“主演”為“導演”，變“教書匠”為“研究者”，變“教學生”為“教學生學”，變知識的傳授者為學生學習的組織者、引導者、合作者。（2）轉變教學方式。以學為主，研究學法，指導學法，激發學生的學習情趣，調動學生學習的積極性和主動性。先學后教，強化課前預習、課中自學和學后反思環節，實施啟發式教學，讓學生帶著問題參與教學過程。以學論教，對教師教學工作的評價要側重于指導學生自主學習的成效。

2、提升業務素質。（1）倡導“精誠合作、追求卓越”的西中精神，以抵制有償家教為重點，大力加強師德教風建設。（2）積極探索促進教師專業發展的新舉措，舉辦青年教師基本功大練兵、教師基本功競賽、骨干教師評優課及以校為基礎的學案設計競賽等活動，切實增強教師減負增效的素質和能力。

3、規范教學常規。（1）堅持正確的教育政績觀和質量觀，按照全面貫徹教育方針、深入推進素質教育的要求，建立健全科學的教育教學考核評價和質量監測制度。學校不以任何形式下達中考、高考升學指標，不以中考、高考升學率或考試成績為標準進行班級排名和教師獎懲，不以任何形式宣傳中考成績、升學率等情況。（2）嚴格執行國家課程計劃。全面實施國家課程計劃。要按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程難度和教學進度，不組織學生參加各種有違教育規律的競賽和不當競爭。學校課表上墻、上網公布，接受社會監督。

4、抓實校本教研。（1）把學科指導與督導落到實處。實行教師集體備課制，分工負責，資源共享，制定學案，來優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。加強信息技術和學科教學的整合研究，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。（2）上課要精細，方法要靈活，要求做到三不，即不上無準備之課，不上目標不明確之課，不上一講到底之課。大力推進“主體探究性”課堂教學模式，師生互動，反饋及時。注重培養學生能力和自學習慣。降低重心，重視基礎，大面積提高教學質量。

5、推進課題研究。以我校市“減負增效”專項課題《基于學案的自主學習能力培養的策略研究》為全校的引領性課題，以此為抓手來研討、提升教師編制學案的能力，推進“學案導學”課堂功能，引導學生自主、合作、探究學習，提高主動學習的水平和效益。

（二）創新教學管理行為，提高課程實施水平

1、大力開展教育創新活動。（1）開展青年教師基本功競賽活動，通過校學科指導與督導活動，各教研組、備課組能幫助青年教師分析教材、分析學情、指導備課，上課結束后再進行集體評議，對教案、學案進行修改。（2）開展好聽課活動，正副校長聽課不少于30節，中層、組長聽課不少于20節，青年教師（3年以內）聽課不少于30節，其他教師聽課不少于15節。（3）建立有助于減負增效的評價體系。如學生評教、家長評教等，通過科學評價，引導、規范學校辦學和教學行為，激發我校教師減負增效的積極性和主動性。

2、科學合理安排課程。加強國家、地方和校本課程內容的統整，實現三類課程的互補和融合，建立有序高效的學校課程體系。加強學科之間和學科內課程內容的整合與融通，避免學科間、學科內課程內容重復、交叉、割裂等現象，培養學生學習的興趣。

（三）優化學生作業，減輕學生過重負擔

1、嚴格控制學生作業量與考試次數。不布置機械重復的大量抄寫的作業。課后布置的書面家庭作業時間控制在2小時以內，其中數學30分鐘，語文、英語各20分鐘；印發給學生的作業，須由各備課組統一報教務處，經審批同意后才可付印。保證學生每天在校體育活動時間不得少于1小時；保證學生每天睡眠時間不少于8小時。每學期只進行一次期末學科考試。不公布學生的考試成績，不以檢測成績排列學生的名次，不以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。

2、作業布置與批改要落實到位。（1）作業設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補）原則。（2）作業設計要重視基礎訓練，作業布置及時，容量恰當。為體現面向全體學生、為了每一個學生的宗旨，在實際學生作業時分層要求，要為基礎較差的學生提供發展的機會。（3）作業布置多元化。在布置課后書面作業的同時，強調作業布置多元化，可以利用學校、社會教育資源，采用聽、說、讀等多種形式，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。（4）引導學生編制個性化的錯題集，培養學生的反思習慣和舉一反三的能力，防止搞題海戰術，切實減輕學生過重課業負擔。

（四）強化德育工作，激發學生自主學習活力

1、重視成才教育。充分利用學校主題班會、社會實踐活動、研究性學習或學生會議的機會，引導學生辯證認識學習負擔，激發學生的求知欲與自信心，著力消除學生的枯燥感和疲憊感，促使學生形成正確的學習動機，產生強烈的學習愿望，讓學生體驗到學習的幸福感和成就感。

2、加強方法指導。全面落實學生在整個學習活動中的主體地位，根據學科、教學內容及教學對象的具體情況，科學確定教學方法和流程，指導學生逐步養成自主學習、合作學習、研究性學習的意識、習慣和能力，讓學生善學會學。

3、開展家校聯動。充分重視家長委員會的功能，積極開展家校聯動，形成教育合力，成為課程資源，共同培養學生樹立持久學習、終身學習的觀念，促進學生全面、和諧、主動發展。

五、檢查考核

1、教務處會同教科室全面抓好檢查考核工作。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長、教研組長進行經常性的檢查，發現問題，及時整改。

2、家長委員會組織有關委員不定期到校到班了解相關情況，促進我校的““減負增效”工作有效開展。

3、學校將把“減負增效”工作作為教師工作考核的重要內容，納入學期教師考評工作。

第三篇：常州市西夏墅中學高三語文學案：《仿用句式》

學習目標

1.明確仿寫的要求； 2.掌握仿寫的方法、步驟； 3.提高仿寫的能力。

考點闡釋：

對于本考點，高考《考試說明》的能力層級要求是E級，即“表達應用”，指“對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。”這是一個較高的能力層級。

仿用句式，指根據所提供例句的句式結構、修辭特點和思想內容等另造一個或多個相似的句子。

根據這幾年高考關于此能力點出題的特點，句式仿用一般不是只就句式的特點設題，而是涉及修辭、句式、表達、照應等內容，這類題綜合性強，重在考查分析、聯想和表達能力，是備考的重點。

近幾年的高考題類型有：①提供一個例句，直接仿寫（開放式）②提供例句，并對仿寫句內容加以限制（命題式）③提供一個語段，仿照語段的某一部分，續寫語段（續寫式）④提供一個語段，在語段中間嵌入橫線，要求仿寫其前或其后的語句（嵌入式）。教學過程

一、導入：仿寫是一種高級的思維創造活動，高品位的仿寫，那豐富的聯想與想象，深邃、睿智的思想，以及富有感染力的亮麗的辭藻會給你的語言、文章增光添彩，給人帶來美的享受。

二、例題分析：

例1：依照例句，任選一種事物，用“事物+否定+想象”的格式造一個句子。（3分）教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

評價例作：

1．校園里有一塊草地，不，那不是草地，它是莘莘學子課后休憩的綠色地毯。2．母親的額上刻著深深的皺紋，不，那不是皺紋，它是歲月留下的痕跡。

3．建筑工人的周圍布滿了灰塵，不，那不是灰塵，它是建筑工人撒出的勤勞的碩果。4．醫生的周圍飄著藥的氣味，不，那不是藥的氣味，它是醫生呼出的溫暖的氣息。5．農民的身上淌滿了汗水，不，那不是汗水，它是農民播種出的幸福的果實。6．清潔工人的周圍堆滿著垃圾，不，那不是垃圾，它是清潔工人美好心靈的結晶。7．冬天的空中飄著雪花，不，那不是雪花，它是冬姑娘捎來的問候信。8．泰山的周圍繞著云霧，不，那不是云霧，它是泰山散發的靈秀之氣。分析：

1、2句陳述對象不一致（1分）；3、4、5、句比喻不當（1分）；

6句比喻不當且句子結構不一致（0分）； 7、8句比喻有新意，但7句有轉換主語之嫌；兩句在立意、意境上有問題（1/2分）。

注意：后一個分句還要有象征意義

參考：教師前方有一塊黑板，不，那不是黑板，它是教師播種知識的沃土。

例2：請“O”為內容，仿照下面的示例寫出一個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭手法，使上下文形成排比。

O是一片鏡子，讓你認識自己；，；O是一面戰鼓，催強者奮勇前行。修改例作：

1、O是一圈跑道，永遠沒有盡頭。（消極）

→ O是一圈跑道，鼓勵你永不停息。

2、O是一滴清泉，促你與干旱斗爭。（不合事理）

→ O是一滴清泉，讓你品味生活的甘甜。

3、O是一只羅盤，引導你走向成功。（功用不妥）

→ O是一只羅盤，引導你把握前進的方向。

4、O是一處港灣，幫你安慰過去的痛苦。（少詞采）

→ O是一處港灣，幫你撫平舊日的創傷。

5、O是一個休止符，讓你就此結束。（思想少深度）

→ O是一個休止符，讓你有一個燦爛的結束。

例3：請“理想與現實”為內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比擬的修辭手法，兩個句子之間構成對偶。（4分）太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力； 月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。

分析：此題重點仿寫修辭，主要是擬人、對偶兩種辭格。內容貼切給1分，比擬恰當給1分。兩句構成對偶給2分。

參考：理想熱情浪漫，帶著五彩繽紛，給生命以激情；

現實穩健厚實，帶著三分沉重，給人生以冷靜。

三、方法與步驟歸納：

（一）方法

1、仔細審題，了解仿用要求

2、研究例句，尋找“仿點”（句式、結構、修辭手法）

3、根據要求確定仿寫內容

4、展開聯想與想象，組織語言進行仿寫

（二）注意：

1、明示與暗示。

“明示”，是指在題干中明確指出的仿寫要求；“暗示”，是指提供的語言材料暗含的解題要求（如句子間邏輯關系、例句的寫作方法、內容選擇）。

2、形似與神似。

所謂“形似”，是指仿句的句式結構、修辭手法等方面的特點與例句一致。所謂“神似” 2

是指仿句在思想內容，感情色彩等方面的特點與例句一致。指句子的

解答仿用句式題，關鍵的是把握語境，把握模仿對象的形式與內容，使答案做到“形神兼備”。

3、質地與文采。

“質地”，是仿寫時要注意句子的內容和情感；“文采”，是仿寫時語言力求優美典雅，有品位，仿寫不同于壓縮語段、變換句式、修改病句，特別強調文采。

四、課堂練兵：

（一）嵌入式

所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式與前句或后句要相同。

1.在下面橫線處各補上一句話。要求：每句話不少于7個字，兩句字數相等，結構大體一致，整個句子意思連貫。(4分)快樂似花，芬芳絢麗，令人陶醉。你要享受快樂，更要準備迎接痛苦，醫治痛苦，轉化痛苦，讓痛苦成為你堅強生命的一部分。答案：痛苦如草,蔓延瘋長，讓人煩亂

（二）續寫式

根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。

2.仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是，； 愛心是。分析：①仿照例句寫兩個句式相同的比喻句；

②兩個比喻句是并列關系；

③比喻句的內容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個分句，是對第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點，即釋喻分句）。參考：

(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛心是一場紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一眼流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略田園詩般的恬靜。

(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。

(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

（三）命題式

設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句式仿寫。

3.請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。和諧是樂手演奏的動人旋律。

答案：和諧是畫家創作的美麗畫卷，和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。

（四）開放式

不提供語言材料，只有內容或形式的要求，所寫句子的內容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。

4.請選擇某一事物，仿寫兩個句子，表達自己的思想感受。墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。參考：

蛹中的蝶/你破繭而出時/世界就精彩了 籠中的鳥/你安于現狀時/天空就消失了 井底的龜/你向上攀爬時/天空就開闊了 高飛的雁/你離群孤飛時/危險就臨近了 盒中的火柴/你燃燒自己時/世界就光明了 月下的樹/你顧影自憐時/道路就陰暗了 作家的筆/你粉飾太平時/良知就蒙昧了 鋒利的劍/你被鍛煉成犁時/天下就寧靜了 老師的粉筆/你粉身碎骨時/思想就被點亮了

五、課堂總結：

1.認真解剖試題，把握題型特征

內容主旨的統一性 結構形式的同一性 修辭方法的一致性 表現手法的相同性 語境風格的協調性

2.重視辨別細微，領會句意語境 3.注重聯想能力，提高語文素質

六、課后鞏固：

1.仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子運用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構成排比句式，使文段語意完整。

沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；，。生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價值。

參考答案: 沒有高山的威嚴英武，可以有石子的淡泊寧靜；沒有大樹的秀美挺拔，可以有小草的默默奉獻。

2.仿照例句，從生活中任選一個事物，分別從正面和反面立意，寫出兩個對人生有警示作用的句子。例：事物－彩虹

正面：為讓別人賞心悅目，獻上自己七彩的人生。反面：只務虛不務實，決定了它只能是曇花一現。事物－

正面：。反面：。答案：

竹 正面：氣節和謙虛的完美結合，使你生機勃勃。

反面：既有內心空虛的不足，又有節外生枝的惡習。

水 正面：永遠和包容你的器皿保持同一形狀，使你顯得溫和而有教養。

反面：永遠和包容你的器皿保持同一形狀，使你顯得懦弱而沒有主張。草 正面：不擇地而生，卻有著蓬勃的生命力，是你裝扮了大地，春天因你而美麗。

反面：沒有堅強的筋骨，沒有挺直的脊梁，你永遠擺脫不了受人踐踏的命運。黑板 正面：胸懷坦蕩，是你提供了學子收獲知識的園地。

反面：剛剛寫出，又匆匆擦去，你這個說話不算數的家伙！

黑夜 正面：憑借你的靜謐，學子在讀書，游子在懷鄉，母親在期盼，情人在思念

反面：因為你的遮掩,這世間才有了那么多的魑魅魍魎，鼠竊狗偷。3.按照下面畫線的句子格式再仿照兩句，使之與前后的文字組成一段完整的話。

希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪；，。事物總是由對立的兩個方面組成，希望萬事如意是不現實的。

答案：希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和逆流；希望生活幸福美滿，卻常常有悲傷和憂愁。

4.仿照下面句式，以四季特征為內容，續寫語句，并與前面的內容構成整體。

少年純真，青年激烈，中年沉穩，老年莊嚴，各個階段的不同特征，連綴起絢爛的人生。答案：春之清新，夏之灼熱，秋之豐收，冬之靜穆，各季節的不同色彩，構成了多彩的歲月。

5.下面是法國作家大仲馬寫的一句名言，請仿照這個比喻句式，分別以“勇敢”、“勤奮”為開頭，寫一句有哲理意味的句子。

樂觀是一首激昂優美的進行曲，時時鼓舞著你對事業的進取精神。答案：

①勇敢是一柄披荊斬棘的利劍，常常激勵著你對困難搏斗的決心。②勤奮是一艘迎風斗浪的航船，時時滿足你對學海的探求愿望。6.仿照下面的示例，以“機遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比。

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。參考答案：機遇對于永不滿足的人是一條新的起跑線，對于驕傲自滿的人是一片轉瞬即逝的彩虹，對于懶惰的人是一個夢

7.仿照下面例句，另寫兩個意蘊豐富的句子。故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉的歌是 故鄉的歌是 參考答案：

（1）故鄉的歌是一只輕盈的風箏，總在異鄉的天空上飛翔。

故鄉的歌是一聲親切的呼喚，總在游子的心頭響起。

（2）故鄉的歌是一只半夜鳴叫的蟋蟀，總是一聲聲地唱在游子的心上。

故鄉的歌是一片綠滿天涯的芳草，總是在春天到來時，在游子的腦際漫延。（3）故鄉的歌是一朵鮮艷的紅杜鵑，總在游子的夢中開放。

故鄉的歌是一串童年的腳印，總在游子的思鄉路上延伸。

（4）故鄉的歌是一滴一滴落在門前的屋檐水，總是不斷地浸濕客居在外的旅人的心緒。

故鄉的歌是一只飛在山間田野的布谷鳥，總是斷斷續續地鳴叫在游子的心上。（5）故鄉的歌是一壺窖藏經年的老酒，總是在幽深幽深的小巷里散發著醇香。

故鄉的歌是一對掛在老屋門口的紅燈籠，總是將游子的夢啊映得紅通通??（6）故鄉的歌是一株長在檐頭的小草，總是在寒風中抖落著它那嬌小的身軀。

故鄉的歌是阿妹那一綹披散到腰際的長發，總是映著小木屋前的山溪水，在游子的夢中梳啊梳??

8.歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？。

然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？。

綜上所述，不難看出：。

分析：此題從內容上看要與“訥諫”有關，句式上①②要求假設句，而且①是反例正設，②是正例反設。③又是一個對比句，可謂綜合性強。

參考答案：①假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？②如果當初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現“貞觀之治”的太平盛世呢？③善納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）

第四篇：常州市西夏墅中學高三政治《第12課 實現人生價值》學案

第十二課實現人生價值

二、基礎盤點（考點梳理）

1．人的價值就在于，就在于對社會的。

2．對一個人的價值評價主要是看他的，最根本的是對貢獻。

3.價值觀對人們具有重要的導向作用，對具有重要的導向作用。

4.要樹立正確的價值觀，作出正確的價值選擇和價值判斷，就必須堅持真理，自覺遵循；自覺站在。

5．是人們實現人生價值的基礎。只有正確處理、的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值。

三、考點針對性訓練（課堂知識鞏固）

（一）選擇題

1．同為宋朝的文化名流，蘇東坡的《食荔枝》對廣東荔枝贊不絕口，說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；蔡襄的《荔枝譜》卻說天下的荔枝，以閩中為第一，蜀州次之，嶺南為下。這說明

A．兩者的評價都受到鄉土觀念的影響，把自己家鄉的荔枝說成是最好的B．價值判斷是有階級性的，蔡襄是奸臣，所以不能客觀地看待廣東荔枝的價值

C．價值判斷總是有主觀性的D．“趣味無商量”，美食評鑒沒有客觀標準

2．馬克思、恩格斯指出：“只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才能有個人自由。”根據這一觀點，我們應該做到()

①正確處理集體利益與個人利益的關系②不能追求個人利益③把集體利益放在首位，堅持集體利益高于個人利益的原則④必要時犧牲個人利益乃至生命來保衛集體利益

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．有人認為“強調個人與社會的統一，會抹殺人的個性發展”，這種觀點()

A．正確，因為個人與社會的統一是相互區別、相互對立的B．錯誤，割裂了個人與社會的統一

C．正確，在現實生活中個人與社會總是會發生矛盾的D．錯誤，因為社會對個人的發展不起任何作用

4．“如果只是為自己、為家庭而活著，那意義是很有限的。只有為國家、為社會、為民族、為集體的利益奮不顧身地工作著，毫無保留地貢獻出自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生、閃光的人生。”江澤民同志的這段話主要告訴我們

A．勞動是自己和家庭的存在方式

B．為國家、社會、民族、集體奮不顧身地工作是人生價值的全部內容

C．積極投身為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路

D．只要參加社會勞動就能為自己或他人獲得幸福

5．改革開放的總設計師鄧小平同志光輝坎坷的經歷給我們上了一堂意義深遠的人生課。他“三起三落”的光輝坎坷的一生，給我們的哲學啟示是

A．實現人生價值需要社會提供一定的客觀條件B．人生價值是貢獻和索取的辯證統一C．實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神D．為他人、為社會、為人民服務的人是幸福的 6．“不買最好的，只買最貴的”，這句話反映了一部分人的消費心理，經濟學家稱之為“炫耀性消費”。消費觀在一定程度上反映了一個人的人生價值觀，下列選項中體現消費觀與人生價值觀正確關系的有

①消費方式是人生價值觀的外在表現②消費品位折射著人生的價值追求 ③炫耀性消費扭曲了人生的價值④炫耀性消費提升了人生的價值A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

7．隨著時空的推移和條件的改變，一定事物的價值及人們關于它的價值的正確認識也會發生變化，因此

A．真理與謬誤只有一步之遙B．價值判斷和價值選擇具有社會歷史性C．事物的聯系是可以改變的D．正確與錯誤是無法判斷的8．2007年5月30日，廈門市政府宣布緩建、移建“海滄PX項目”。據有關資料，“海滄PX項目’，投資108億，如果建成投產，每年能為該市帶來800億元產值。但這樣一個“經濟效益巨大”的項目，卻因為潛在的環境污染影響，受到專家質疑并引發較大的民意壓力。廈門市政府的決定，正是對這種強烈民意的正面回應。這告訴我們

A．社會意識對社會發展起積極的推動作用B．生產力決定生產關系C． 人民群眾的根本利益是我們一切工作的根本出發點 D．價值選擇具有主體性9．中國古代神話《山海經》里提到了一種神奇的泥土，只需有一點點落在人間，即如酵母發面、核子裂變般生長不息，這就是“息壤”。青島有個“微塵”，數次為社會公共事業捐款，每次都不留真名。他(她)總是以平常心對待社會的贊譽，一貫以低姿態回避媒體的追尋，卻一次次向需要幫助的人們獻上愛心、伸出援手。人們都說他(她)就像愛的“息壤”。這一事例給我們青年學生的人生啟示有

①實現人生價值并不排斥追求個人利益②在個人與社會的統一中實現人生價值③要在為社會、為人民的奉獻中實現人生價值④要緊緊依靠人民群眾

A．①②③B．②③C．①②④D．②③④

10．人們進行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實際上都是在一定的價值觀的指導下進行的。這說明

A．價值觀對人們認識世界的活動有導向作用B．價值觀對改造世界的活動有導向作用 C．價值觀對人生道路的選擇有導向作用D．價值觀是一種社會意識

11．人們從事各種實踐活動，在同各種事物打交道的過程中，需要對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷，這稱為

A．價值觀的導向作用B．價值選擇C．價值判斷D．正確的價值觀

12．面對同一問題，人們的不同表現體現出價值判斷與價值選擇的差異，從而產生不同價值判斷與價值選擇的沖突。這說明

A．價值判斷與價值選擇，往往會因人而異B．價值判斷與價值選擇沒有具體標準 C．價值判斷與價值選擇無所謂正確或錯誤D．價值判斷與價值選擇具有社會歷史性 13．青年工人鄧建軍長期從事紡織設備檢修保養工作，堅持在工作中學習，在學習中工作，破解了許多重大技術難題，成為“知識型工人”的楷模，為企業發展作出重要貢獻。鄧建軍的事跡表明

①個人對社會的貢獻是人生價值的基本標志②實現人生價值要全面提高個人素質

③學習知識是改變命運的唯一途徑④人生價值要通過所從事的事業展現出來A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

14．有些人有優裕的物質生活，行則有車，住有豪宅，吃的是山珍海味，但他們并未覺得幸福和開心，其中一個非常重要的原因是

A．勞動是促進人自由全面發展的重要手段B．物質生活是次要的，人的精神生活更重要 C．人的欲望無窮，無法滿足D．離開勞動和對社會的奉獻不可能有真正的幸福 15．科學發展觀的導向正逐步深入人心，許多地方的領導干部努力轉變片面追求經濟增長、局部利益、眼前發展的政績觀，把實現經濟社會的全面、協調、可持續發展作為追求的目標。這表明

A．價值觀人皆有之，但人人都不同B．價值觀不同，人們對客觀事物的評價不同

C．價值觀不同，人們在認識世界和改造世界的活動中指向不同D．價值觀不同，對人生道路的導向不同

16．把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性有重大的意義，表現在①有助于我們正確評價歷史和現實的各種價值觀念②有助于我們的價值觀念與時俱進，從而作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇③為我們提供一把解決一切價值問題的“萬能鑰匙”④有助于防止價值判斷和價值評價中出現簡單化和片面化的傾向A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④ 17．漢字激光照排系統的發明人、兩院院士王選教授曾說過：“一個獻身科學的人注定要比常人多吃苦，他必然會失掉常人享受的許多樂趣，但他也能得到常人所享受不到的很多快樂。”他的話表明

①從事科研工作更能實現人生價值②人生的價值不在于人的自然本性的滿足 ③獻身科學的人更能實現苦樂轉化④人生的價值不應以個人的得失作為標準A．①②B．①④C．②③D．②④‘

18．據報道，著名歌手叢飛，資助失學兒童和殘疾人超過150人，累計捐款300多萬元，而自己生病卻拿不出足夠的住院費。他生前立下遺囑，捐獻角膜，奉獻出最后的愛心。叢飛的事跡之所以深深地感動國人，是因為他()

①在實現社會價值的同時實現了自我價值②在實現社會價值的同時否定了自我價值 ③在幫助他人的同時肯定了自我④在幫助他人的同時否定了自我A．①②B．①③C．②③D．②④

19．人們常說：“失敗乃成功之母。”也有人說：“成功的人和失敗的人只有一個區別，就是成功的人比失敗的人在跌倒之后多爬起來一次。”這些觀點說明()

A．實現人生價值，需要頑強拼搏、自強不息的精神B．只有在失敗之后才能獲得成功C．實現人生價值需要有正確價值觀作指引D．實現人生價值，就需要良好的身體素質 2O．長期以來，人們總是抱著“靠山吃山，靠水吃水”的思想觀念，努力地把“資源優勢轉化為經濟優勢”。對人們的這種思想認識和價值取向，下列看法中你認為正確的是①這種認識是完全正確的，因為它堅持了一切從實際出發②這種價值取向很可能導致資源枯竭、環境破壞③這種價值取向忽視了經濟效益、生態效益和社會效益相協調④這種認識體現了尊重客觀規律和發揮主觀能動性的辯證統一的原理A．①②B．②③C．③④D．①④

21．十七大報告提出，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，切實把它融入國民教育和精神文明建設全過程轉化為人民的自覺追求。這體現的哲學道理是①價值觀影響人們實踐活動的指向②理性認識必然推動實踐的發展③要在實踐中改造主觀世界④科學理論決 定社會意識的發展

A．①②B．①③C．②④D．③④

22．為世界奉獻一屆有特色、高水平的奧運會，是中國人民對世界的莊嚴承諾，也激發了中華兒女的愛國熱情。把莊嚴承諾和愛國熱情化為奉獻奧運、建設祖國的實際行動，是全中國人民的共同心聲。材料中“全中國人民的共同心聲”表明

A．莊嚴承諾是愛國主義的重要標志B．投身實踐是實現人生價值的根本途徑C．社會意識對社會發展起推動作用D．奉獻社會的目的是為了彰顯自我價值

（二）．簡析題（每小題12分，共24分）：

21．有人認為：堅持真理，就是堅持了正確的價值判斷和價值選擇。這個觀點正確嗎?為什么?

22．馬克思說：“如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物。”

請運用《生活與哲學》知識，結合自己親身參加過的一次公益勞動經歷，談談你對馬克思這句話的理解。

四、學習總結反思（存在哪些疑點與難處）

第十二課實現人生價值·答題紙

班級姓名學號完成時間家長簽名一．基礎知識填空（每空1分，共10分）： 1．2．3．4．二．單項選擇題（每小題3分，共66分）：

三．簡析題（第小題12分，共24分）： 23．（12分）24．（12分）

第十二課實現人生價值·參考答案

一．基礎知識填空（每空1分，共10分）：

1.創造價值、責任和貢獻2.貢獻、社會發展和人類進步事業

3.認識世界和改造世界、人生道路的選擇4.社會發展的客觀規律、最廣大人民的立場上 5.社會提供的客觀條件、個人與集體、個人與社會 二．單項選擇題（每小題3分，共66分）：

23．①正確的價值判斷和價值選擇必須堅持真理。真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映，堅持真理，就是堅持按客規規律辦事。人們的價值判斷和價值選擇是否正確，取決于人們的認識是否符合社會發展的客觀規律。因此，要樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會發展的客觀規律。（5分）②但是，不能把是否堅持真理作為衡量價值判斷和價值選擇是否正確的標準。價值判斷和價值選擇是否正確，它有一個根本的衡量尺度，這就是把人民群眾的利益作為最高的價值標準把維護人民的利益作為自己最高的價值追求。（5分）

③總之，正確的價值判斷和價值選擇，既要堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，又要符合廣大人民群眾的根本利益。可見，題中觀點是不科學的（2分）

第五篇：校本培訓 - 西夏墅中心小學

人人爭做綠色衛士

——談談創綠行動

我校是市、區兩級綠色學校，學校能認真學習《環境保護法》，圍繞創建綠色學校工作，制定了詳實可行的環保教育計劃，積極進行綠化建設和環保教育，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。對照省“綠色學校”的標準，雖然我們做了大量的工作，但仍存在不足。特別是在人人參與綠色行動方面，做得不夠。在綠色行動方面究竟該做些什么呢？我們主要可以從以下幾個方面入手。

一、重視“綠色教育”

1、成立環保小隊。各班可以成立環保小隊，班主任老師負責在日常對學生進行組織引導，根據學校環保教育計劃，制訂班級環保計劃和行動方案，組織全班同學進行環保知識的學習和實踐活動。

2、設立環保經費。各班可以設立綠色小銀行，把學生收集廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等廢品變賣的錢存入綠色銀行，留做班級環保實踐活動經費，用來美化班級，改善育人環境。

3、融入學科教學。每個學科每個教師在開學初根據自己的教育內容，制定學科滲透教學計劃，充分挖掘教學內容中的環境教育滲透點，有計劃地進行學科環境滲透教學，并且及時進行教學反思，積極撰寫環保教育論文，都來做環保知識教育的帶頭人。

4、建設綠色網站。各班可以在校園網上開辟了班級綠色網站，通過“綠色班級、綠色行動、學科滲透、綜合實踐活動、綠色資源”等幾個版塊，全面反映了班級環境教育的面貌。

二、努力創設綠色環境

1、加大綠化布置。各班可以發動學生從家中帶來的綠色植物，室外，統一整齊地擺放在走廊上，室內，設立班級綠化角，并精心設計各種植物的簡介。使整個教室充滿濃濃的“綠色”、充滿春天的氣息??布置體現潔、凈、美、主題突出的特點。

2、實踐美化環境。各班按照學校要求做好綠地的領養，讓同學們在輔導員老師的組織和帶領下，學習栽培、修剪，在實踐中發展身心，訓練素質；并要求

學生觀察、記錄花卉的生長情況，用自己的勞動成果，美化學習環境。

3、垃圾分類管理。各班要設立垃圾分類箱，鼓勵學生將垃圾分類。要求學生把廢紙、廢塑料袋、飲料瓶等垃圾放入垃圾箱，由學校統一安排賣掉，所得的款項存入班級綠色小銀行，4、鑒別花草苗木。各班可以請科學組的老師，利用綜合實踐活動課或課余時間給校園里的花草苗木作鑒別，掛上小牌子，寫上名稱，及所屬科目，為同學們提供認識苗木、觀察苗木、感受美的環境過程。

三、不斷增強綠色觀念

1、宣傳學習知環保。我們學校地處農村，環保觀念相對比較淡泊，各班可以利用布告欄和黑板，開辟環保專欄，舉辦環保小報比賽、環保圖片展覽，普及環保知識。同時組織學生進行環保知識競賽或演講，簽定綠色行動承諾書及告別不文明習慣簽名儀式。通過宣傳，來提高學生學習環保知識的積極性，擴大學生的環保知識面。

2、輔以教材學環保。我校每學期都為學生訂一份環境方面的教材。有關內容以學生生活為起點，貼近實際，學生很是喜歡。班主任可以利用晨會課、生命健康課或班隊活動課組織學生學習，使學生得到啟發。同時提出很多生活中違反環保的事例，讓學生想出相應的整改辦法。

3、結合節日抓環保。重要環保節日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會的開展相應活動。如上街宣傳、向行人分發環保宣傳資料，參加義務植樹活動，倡導環保意識等。各班可以與環保主管部門、社會新聞媒介等取得聯系，一起參與活動，宣傳學習環保知識。

4、綜合實踐行環保。各班要積極引導學生參加 “天天環保”和“爭當環境小衛士”等環保體驗教育活動（社區河流廢棄物的清理和社區噪聲、煙塵、固體廢棄物有效控制的觀察和研究、社區節能減排的觀察和研究等）。以“爭當農業科技小能手”為主題，開展學農體驗教育活動。積極開展“捐出一張廢紙、奉獻一片愛心”活動。積極組織全體學生參觀鎮污水處理廠，增強大家保護環境、促進健康的責任感。積極組織學生參加江蘇省青少年科技創新大賽。

5、主題隊會激環保。少先隊定期開展以環保為主題的班隊會，并結合植樹節、愛鳥周、環境日、地球日、氣象日等特殊環保節日集中開展大型的宣傳教育

活動。班隊會上，可以以小品、游戲、討論、采訪等形式，讓學生了解保護環境的重要性，從內心深處打動學生。

6、專題節日促環保。學校把三月定為“綠色節”，進一步加大宣傳力度。在學校綠色節期間，各班可以通過創建綠色教室活動，營造班級綠色氛圍。在植樹節期間，可以號召每個學生自己動手種一盆花、植一棵樹，觀察植物的生長，撰寫觀察日記或實驗報告。各班可以圍繞主題“綠色·環保”設計了言簡意賅，朗朗上口的標語。并選擇最佳標語作為自己班特有的綠色口號張貼在班級里。

7、繪制圖畫呼環保。各班可以圍繞“綠色與生命”的主題，在美術老師的輔導下，積極參加各級環保美術作品大賽，通過繪畫表達對美好生活的深切呼喚。

8、控制噪音做環保。各班要求學生在上下樓梯、放學出校門、去食堂就餐行進中和就餐時輕走和不說話，減少噪音。

9、學生征文寫環保。為了讓廣大少年兒童通過自己的言行舉止、所見所聞和親身實踐，抨擊不良習氣，贊美美麗家園，倡導文明新風，提高市民素質，從而牢固樹立“熱愛家鄉，從小做起；美化城市，從我做起”的意識，從小養成文明好習慣和良好的道德品質，可以積極組織學生參加主題征文活動和行動報告撰寫和發表。

10、規章制度督環保。為評價和督促學生的環保和文明行為，我校相繼出臺了《西小學生在校一日常規》、《食堂就餐管理規定》、《節水、節電管理措施》等制度，來規范學生的環保行為。各班可以組織學生認真學習制度，發揮班級小崗位的職責，規范學生言行，做好節約用水、用電，節約糧食，草稿紙正反兩面使用等節能減排工作。

四、校外延伸綠色行為

1、在家長學校延伸環保教育。為了進一步提高全民的環境意識，增強社會的共同責任感，我們把環保教育工作延伸到家長學校中，在家長學校工作會議上，各班可以有計劃地就如何提高市民素質，增強環保意識做了專題講座，使環保活動成為全社會的共同目標。并向全體家長發出了環保倡議書，并讓家長簽名。同時開展“綠色家庭”的創建活動，使環境教育滲透到社區，滲透到每個家庭，形成了多方位的環境教育模式，讓這一活動既培養了學生的環保素養，又促進了家庭的團結、和睦。

2、在社區活動擴展環保教育。保護環境是全社會的責任，是每個公民的義

務。各班可以定期和不定期組織學生深入到集鎮街區清理衛生死角，每人拿一個袋子和夾子清撿馬路兩邊的紙屑、食物袋等公益勞動，用自己的實際行動換來家鄉的潔凈。學生們這種面向社會，服務社區的實踐活動，為提高市民的環保意識起到了積極的推動作用，能曉之以理，導之以行。我們通過這種綠色實踐活動，把綠色行為真正落實到實處。

五、展望未來

各位老師，我們一定要以創建省綠色學校為契機，深入開展環境教育，促進學生可持續發展，培養學生良好的行為品質和環保素養。逐步使綠色教育成為西夏墅中心小學的辦學特色，形成品牌，用“綠色”思想培養人，用“綠色”觀念教育人，用“綠色”校園熏陶人，使我校學生走出校門與眾不同，成為具有較高環保素養的、全面發展的潛力型學生。