第一篇：今天我們在這里舉行

在市兒童福利院資助活動上的講話

董事長助理 劉總

（2012年4月1日）

福利院的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志、親愛的小朋友們：

大家下午好！

今天我們在這里舉行“福利院兒童”資助發(fā)放活動，標(biāo)志著公司助學(xué)行動工作正式開始，資學(xué)助殘一直是公司發(fā)展過程的重要工作，今天因董事長體欠佳，受其囑托，很榮幸的來到這里看望福利院的小朋友們，為你們帶來了一點小小的禮物，等下我將和工作人員親自將衛(wèi)董的一片祝福送到大家手上。

開展“鑫達(dá)利愛心助學(xué)”活動，是切實貫徹公司領(lǐng)導(dǎo)開展教育扶貧，助殘扶弱的一項重要工作。近年來衛(wèi)董在帶領(lǐng)大家脫貧致富的同時始終關(guān)愛著家鄉(xiāng)孩子們的成長，始終把助殘扶弱作為公司發(fā)展進(jìn)程的一項重要工作。今天我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了小小心意，雖然不能為可愛的小朋友們解決實際困難，但代表了衛(wèi)董的一片赤誠之心。公司一直秉承“扶老、助殘、救孤、濟(jì)困”的宗旨，關(guān)注社會，關(guān)愛弱勢群體，努力促進(jìn)和諧社會奉獻(xiàn)綿薄之力。

此次“鑫達(dá)利愛心助學(xué)”活動的順利開展首先由申請學(xué)生所在福利院申請，我司團(tuán)委全力配合，公司高層大力支持，順利地進(jìn)行了本次資助活動。接下來請允許我和相關(guān)工作人員把各類文具用品和書本親自送往孩子們手里。

第二篇：今天我們在這里召開初三畢業(yè)升學(xué)考試的動員會

初三老師座談會發(fā)言稿

數(shù)學(xué)教師：王健2010-10-20

今天我們在這里召開初三畢業(yè)升學(xué)考試的教師動員會，也是明確目標(biāo)、加油鼓勁的會。隨著中考的不斷臨近，隨著中考升學(xué)形勢的不斷發(fā)展，學(xué)校之間的競爭也在發(fā)生著深刻的變化：！在激烈的競爭面前，我們一點都輸不起！只有這樣我們才不會辜負(fù) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的期待和重托。

我們本屆初三的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢；有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展；有利于進(jìn)一步得到社會的認(rèn)可，家長的滿意，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度，有利于新學(xué)期招生。因此，初三年級工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,是我們初三教師義不容辭的職責(zé)。俗話說，人心齊，泰山移。我想，只要我們年級全體教師上下目標(biāo)明確,齊抓共管,形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，克服重重困難，就會功到自然成。

一；我們教師是關(guān)鍵，學(xué)生是中心，家長是輔助

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長是三個關(guān)鍵點。

首先需要的是教師的壯志豪情

一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們初三年級組全體教師的對教育事業(yè)的忠誠與奉獻(xiàn)，在這里我只能說，我們這屆畢業(yè)班只能成功，不能失敗！我們必須高舉這面旗幟，充分發(fā)揮作用。

要團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無。有經(jīng)驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。有經(jīng)驗或信息渠道廣泛的教師就爭取貢獻(xiàn)更多的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)題、模擬題,形成信息暢通、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、質(zhì)量共謀、目標(biāo)共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。所有教師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致，迸發(fā)出前所未有的使命感和責(zé)任感，因為只有這樣，我們才能再鑄輝煌，實現(xiàn)新的光榮與夢想。

“一個人是要有點精神的。”我始終相信：我們的態(tài)度決定我們的高度。其次是要激活主體，突出學(xué)生的中心地位

教師是主導(dǎo)，但畢竟在考場上拼搏的是學(xué)生，所以學(xué)生的主體地位不動搖，這是我們學(xué)校初三工作的立足點。

從樹立信心著眼，營造畢業(yè)班氛圍，全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信。要抱著“不求人人成才，但求人人成功”的理念認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的生長點；要及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學(xué)生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為一種澎湃的動力。要富于創(chuàng)意地營造濃烈的畢業(yè)班學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等形式，采用沖刺中考的口號、目標(biāo)上墻等舉動，強(qiáng)化他們作最后一搏的意識，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情另外班級每周都要開好班會，在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時疏導(dǎo)，在管理方面適時表彰激勵。讓學(xué)生時刻在狀態(tài)，樹立中考意識、競爭意識。第三．引導(dǎo)家長，形成有效的教育合力

升學(xué)率對于學(xué)校可能只是百分之零點幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，利于家長這種特殊的外力。把家長調(diào)動起來投入我們的畢業(yè)班工作，是我們工作的一個重要思路。

教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力用不可忽略！在這里我們要向初三一班的邵文榮老師學(xué)習(xí)。

畢業(yè)班工作需要老師、學(xué)生和家長，三股力量以最小的角度形成合力。

二、思路決定出路

畢業(yè)班工作很龐雜，是一個系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，所以我們必須有新的思路和策略。

我認(rèn)為有幾個當(dāng)前必須要做強(qiáng)做好的工作：

1、科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶。題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，教師要多掌握資料，時刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動態(tài)，積極參加市、區(qū)級教研活動，廣泛收集信息，學(xué)會編制篩選高質(zhì)量的習(xí)題，這實在是一個了不起的功夫。因為“只有教師跳入題海，學(xué)生才能跳出題海”，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有老師能夠廣泛的涉獵了資料，花費了心血。學(xué)生練習(xí)的題目才能變得少，因為他門根本不需要去鉆題海，進(jìn)行大量的重復(fù)、低效、無效甚至負(fù)效的勞動，所以“苦’”也就“苦”得有限了，以少數(shù)人的“苦”換得大多人的“不太苦”這當(dāng)然是“合算”的、是符合“節(jié)約成本”之原則的。因為“吃苦”不等于蠻干，“吃苦”是要講科學(xué)的。在初三習(xí)題教學(xué)中我認(rèn)為要把握“幾個度”。

首先，在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”：

A、力求廣度。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣；

B、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識面等方法來提高“深度”。那樣只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也偏離了中考的方向。

C、適當(dāng)降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在新授課中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高要循序漸進(jìn)，要靠平時的積累，不靠多做難題。

其次解題能力的訓(xùn)練主要是通過平時練習(xí)和考試來進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：

A、控制強(qiáng)度。一味地加大運動量訓(xùn)練，把某一科變成了學(xué)生的專科，學(xué)生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。而且影響學(xué)生其他科的學(xué)習(xí)時間。

B、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。堂堂有練習(xí)，天天有作業(yè)，問題堂堂清，作業(yè)天天清，矯正周周清，反饋月月清。

C、提高效度。力戒重復(fù)的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點要放在學(xué)生的基礎(chǔ)上。要做到每練必批，每練必評。

2、從大事著眼小處入手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。

我本人崇尚一個理念：常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡。有一句諺語“分分分，學(xué)生的命根，考考考，教師的法寶”，這話基本是貶義，但不無道理啊，考試檢測是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)質(zhì)量的最好途徑，但我們要細(xì)化，命題關(guān)、監(jiān)考關(guān)、閱卷關(guān)、分析關(guān)，關(guān)關(guān)重要，哪一關(guān)沒做好，其效果都會大不一樣。另外如要求每一個畢業(yè)班學(xué)生做好錯題筆記，考后認(rèn)真總結(jié)并糾正試卷應(yīng)成為初三學(xué)習(xí)中最重要的的一個方法和習(xí)慣。因為這樣做，學(xué)生不僅可以檢查自己的知識漏洞，更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)試素質(zhì)上的缺陷。通過錯題筆記，可以相當(dāng)快的提高學(xué)習(xí)水平。要求

學(xué)生做到：既保存試卷，又收集錯題。把考試卷子分科整理、保存成冊，錯題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯題的原因在旁邊注明。每個學(xué)科要準(zhǔn)備一本錯題集，考后有的放矢地訂正錯題。平時考試，難免不出差錯，錯誤被記錄下來，以后就不致重犯。更重要的是，錯題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映，通過分析錯題原因，可使復(fù)習(xí)更完善，知識掌握更牢固。老師在批閱試卷時都發(fā)現(xiàn)，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎(chǔ)試題上，每次考試因?qū)忣}錯誤、粗心大意、答題不嚴(yán)密，解題不規(guī)范，答非所問等原因而失去的分?jǐn)?shù)有幾十分之多。而通過錯題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏固，可使這方面的得分率大幅度提高。

3、另外班主任是推動教育教學(xué)工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發(fā)揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責(zé)任，人人講責(zé)任。會議后，各班要迅速建立優(yōu)生檔案，臨界生檔案，并把學(xué)生分解到教師人頭，在教師中推行承包制和導(dǎo)師制，各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學(xué)習(xí)上的爆發(fā)力。總之，畢業(yè)班的老師意味著追求、意味著使命、意味著奉獻(xiàn)和智慧。老師們，學(xué)校把初三畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給我們各位，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長和上級組織對大家的期待，我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作，三年辛苦耕耘，為求一朝聞達(dá)。面對復(fù)雜的競爭環(huán)境，我們要拿出百倍的勇氣和信心，精誠團(tuán)結(jié)，全力以赴，一定能再鑄輝煌！

第三篇：青春,我們在這里散文

我的流年似水一去不復(fù)返，花開花落，四季交替，二十二個年華已虛度，在我的流年里處理遺憾什么也沒留下，流年似水，青春如曇花一現(xiàn)，再也不可捕捉她的美麗；歲月如流沙般從我的手中滑落，我努力握緊手掌想把他留下，可是我發(fā)現(xiàn)我辦不到了，逝去的青春似水已東流去，那些流經(jīng)的歲月一去不復(fù)返，留我獨自在時間的懸崖徘徊著什么也做不了，有人說我是個特別傷感的女孩，凡事都從傷感的角度去看，也有人從我的外表看到我的不屑，無所謂，極幼稚。其實我一直在成熟這個詞的含義，可惜到現(xiàn)在為止我還是不明白。

時間就這樣一天一天地遠(yuǎn)去，我在宿舍、教室與食堂之間三點一線徘徊著，我曾經(jīng)幻想打破這一規(guī)律，我不站在這三點一線之間走來走去，我可以隨心所欲地做我想做的事情，喜歡我所喜歡的人，沒有人說什么，我可以獨自品味讀著韓寒、小四與三毛流浪，深夜里爬到樓頂上對著星星與月亮大聲地說出自己的理想、我的抱負(fù)，對自己說我是獨一無二的，誰也不可以代替，然后望著星空裝深沉，可淚卻不知不覺地落下，灑下一滴的淚珠，我一個人傻笑，呵呵，聽起來特別的傷感，因為我知道這是不可能的，我一直生活在我的王國里，獨自織著自己的網(wǎng)。

海子說：“面朝大海，春暖花開。”我也想過這樣的生活，這樣的心態(tài)，可是我與海子還是差一個等級的，永遠(yuǎn)也做不了海子，所以我看到大海的時候想到的只是無邊無際的海平面，遙遠(yuǎn)且沒有盡頭。如果我們都是孩子,就可以留在時光的原地,坐在一起一邊聽那些永遠(yuǎn)不會老去的故事,一邊慢慢皓首。可是我們已經(jīng)長大了，正站在正青春年少心靈飛揚(yáng)的季節(jié)里，一切看上去都是那么的美好，二十二歲本應(yīng)就是充滿活力、陽光、激情、奮斗與拼搏的年代，要我怎么說，我不知道，太多的語言消失在胸口，透明的藍(lán)天，沉默高一點，于是特別喜歡沉默這個詞，好像所有的事都可以在沉默中變得澄清、善良。

在經(jīng)歷許多人和事之后，我終于變成一個不再喜歡說話的人，我開始學(xué)會了沉默，而不是帶著不敢與失落而不去說話，我感覺這樣很好，讓世界變得和平，那些曾經(jīng)的人和事漸漸地散落在天涯，剩下的那些回憶，與支離破碎似曾在夢中回放，而我們的生活還將繼續(xù)沉默，青春是一場豪華的鬧劇，歌聲形成的空間中，任年華來去自由，所以依然保護(hù)著人們的顏容，不曾改變，和一場龐大而沒有落幕的賀禮。

即將畢業(yè)了，也意味著面臨忽然間的角色轉(zhuǎn)換，從來沒想過，一場晚會送走的會是我們自己，這是一種怎樣的心情，我真的說不出口，請原諒我的自囧吧。

過去的三年里，總是默默地期盼著這樣一個好時間，因為在這個時候，會有燦爛的陽光，會有滿目的百花爭艷，會有香甜的冰淇淋，這是個畢業(yè)的季節(jié)。

當(dāng)時不聽世事的我們，就像一大堆的活動，期待穿上絢麗的演出服或者是禮儀服，站在大禮堂下盡情地?fù)]灑我們澎湃的激情。百感交集，隔岸觀火與身臨其境的感覺竟如此的不同。畢業(yè)就真的意味著結(jié)束嗎？就這樣的我們壓根兒就不愿承認(rèn)。其實，我們都清楚，那只是在逃避，只是不愿面對繁華落寞后的蕭條與孤寂而已。

我知道我不應(yīng)該羨慕、嫉妒那些低屆的學(xué)弟學(xué)妹們，不應(yīng)該固執(zhí)地憐惜失去的青春，更不應(yīng)該感慨夕陽無限好，我們也擁有過，曾經(jīng)，我們也年輕過，曾經(jīng)，我們也燦爛過，我深深地告訴自己，人生的每個階段都是美的，年輕有年輕的活力，成熟有成熟的魅力，多一份穩(wěn)重，淡然，優(yōu)雅，也是漫漫時光留下的珍貴賞賜。

人來人往，匆匆忙忙，郁郁蔥蔥的湖畔，寬敞平坦的柏油馬路，貌似連堅強(qiáng)的腳印都沒有留下，只留下酸澀的苦笑和遺憾，在塵埃落定的時刻，我知道我們不再是燦爛的小花，但是至少我們曾經(jīng)綻放過，也許靜美的秋葉也是一種高貴華麗的美，浮光掠影，彈指之間，四年的時間如同流星轉(zhuǎn)瞬即逝，短暫而凄美。人生能有多少個四年，我們還剩多少個四年。

那一刻，我們必須正式離開，去工作，去學(xué)習(xí)，去尋找我們在社會上的位置，去尋找我們真正的未來，那是一個新的開始，不用畏懼，不用悲哀，更不用傷感，前方的路是喜、是悲、是好、是壞，都要我們自己承擔(dān)。離開了，我要學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)會做個經(jīng)得住考驗的人。可能真的畢業(yè)時另一種開始吧。

珍重，親愛的校園；珍重，親愛的你們；珍重，親愛的520姐妹們珍重，親愛的青春。

還有我們的十年之約，一個二得不能再二的日子，2022年2月22日星期二，我會記得的。

第四篇：我們的夢在這里演講稿

文章導(dǎo)讀：就在我感到茫然的時候，一次下鄉(xiāng)的經(jīng)歷改變了我的想法。8月14日，我隨同領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)到金果坪。參加下村灣整村推進(jìn)動員大會。在那里，我看到了簡陋的村委會，認(rèn)真工作的村干部，認(rèn)識了勤勞善良的鄉(xiāng)親們。當(dāng)他們得知我是一名志愿者時，都向我豎起了大拇指……

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們:

大家好!

我今天很高興能有這次機(jī)會站在這演講，在我演講之前，先請大家看我手中的這個標(biāo)志，有人說它像一只手，傳承著一種友愛，互助，服務(wù)，奉獻(xiàn)的精神，它更像一只飛翔的鳥，承載著我們的夢想，將我們帶到祖國最需要我們的地方，知道我們樹立正確的社會主義榮辱觀，是的，它就是中國青年志愿者的標(biāo)志。借這個機(jī)會，我想以自己三個多月志愿者生活的切身體驗和大家共同來探討?zhàn)T行知榮明恥的話題。

我是一名剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，來自西部城市寧夏，作為西部人，我親身經(jīng)歷、體驗了許多艱辛。于是我暗下決心，畢業(yè)后要做對西部有意義的事情。懷著廣闊天地、志在四方的激情，今年6月，我報名參加了“全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”，7月23日，帶著理想和激情，我來到了山清水秀、人杰地靈的恩施，成為了一名光榮的青年志愿者。我希望自己真正能夠為服務(wù)地的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量，在開展志愿工作中實踐社會主義榮辱觀。對這一天我有過很多設(shè)想，然而，未曾料到，正有很多困難在等著我去面對。專業(yè)的不對口，陌生的環(huán)境、陌生的同事和工作，讓我心里惶惶不安。大展身手的激情、無所不在的自信和微笑，瞬間消失了。環(huán)境不熟悉、工作不上手，這一切都讓我感到失望、無奈、落寞……我開始懷疑起自己當(dāng)初的選擇，開始猶豫，開始想要放棄。

就在我感到茫然的時候，一次下鄉(xiāng)的經(jīng)歷改變了我的想法。8月14日，我隨同領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)到金果坪。參加下村灣整村推進(jìn)動員大會。在那里，我看到了簡陋的村委會，認(rèn)真工作的村干部，認(rèn)識了勤勞善良的鄉(xiāng)親們。當(dāng)他們得知我是一名志愿者時，都向我豎起了大拇指，還為我摘下樹上的果子。他們的笑容讓我感到了無比踏實。一個賣梨子的叔叔說，如果我們這里能多一些大學(xué)生，幫助我們尋找致富的路，日子就有希望了。從他們的眼神中我讀出了善良和真誠，也讀出了一點無奈。他們?nèi)鄙倏茖W(xué)文化，但也渴望富裕、渴望幸福。我暗問自己他們對我們是如此的期待，可我卻因為一點點困難就想放棄。當(dāng)時的我，內(nèi)心感到很愧疚……

接下來請各位再看我手中的這張照片，這是我在江家村小學(xué)拍的，這張照片一直伴隨著我，走到了今天，走上這個講臺。那是9月16號我走進(jìn)了江家村小學(xué)，首先見到的就是孩子們臉上那純真的笑容。校園環(huán)境艱苦，教室很簡陋，最新的物品就是墻上的那張xxxx字畫，忘著上面的一條條警句，忘著孩子們，我在想，孩子們在這樣艱苦的條件下，依然堅韌，樂觀，我憑什么不滿意自己現(xiàn)在的生活…我再次感到了愧疚…離開的時候，我仔細(xì)地為他們拍了這張照，靜靜地走出校門，在和他們揮手道別的那一刻，原始的山村風(fēng)貌、熱情的鄉(xiāng)親、可愛的孩子們成為我心中難以割舍的情結(jié)。我知道我開始愛上了這片土地，愛上了這里的人和自然。從那以后每當(dāng)看到這張照片，看到孩子們純真的笑容和艱苦的環(huán)境，我就為自己曾經(jīng)的猶豫、想要放棄，想要離開這片土地，背離這些期待我們幫助的父老鄉(xiāng)親們的想法感到恥辱，我告訴自己，要以堅持服務(wù)為榮，以志愿精神為榮。那一刻，我突然領(lǐng)悟到：生活如歌，知榮為曲，和曲而歌，方知歌之動聽。生活如海，明恥為舟，泛舟于海，方知海之寬闊。

第五篇：我們在這里生活上課教案

我們在這里生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．對比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點和習(xí)慣。

2．初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點的差異對人們的飲食習(xí)俗造成 的影響。

教學(xué)重點：

1．對比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點和習(xí)慣。

2．初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點的差異對人們的飲食習(xí)俗造成 的影響。

教學(xué)難點：

初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點的差異對人們的飲食習(xí)俗造成的影響。

一、課前體驗初步感悟

游戲：猜猜它們變成了啥

1、教師：老師手中拿著有關(guān)農(nóng)作物問題的題卡，想請同學(xué)們猜猜看，這些農(nóng)作物能加工成什么樣的食品？

（可以同時出示這些農(nóng)作物的圖片，如水稻、大豆、高粱、玉米等）

2、教師小結(jié)：這些農(nóng)作物加工成的東西，其實就是人們生活中必不 可少的主食。你知道在祖國的南北方分別有哪些主食嗎？

3、小組交流研究成果。

（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中 成長。這一環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的合作能力與合作技巧。）

二、課中體驗深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活。

了解南北主食

小組交流匯報研究成果

1．完成連線題。

面條饃饃

北方 餃子 米粉

白米飯南方饅頭

2．學(xué)生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小 米粥、刀削面、玉米面等。出示課件

3．學(xué)生交流自己家鄉(xiāng)人吃的主的主食。教師要重點引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境來判斷家鄉(xiāng)有哪些主食。

（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對南北主食的了解。提高學(xué)生合作交流的意 識。）

（二）、合作學(xué)習(xí)，體驗生活。

北方人為什么愛吃面條

1．教師：說到北方面食，老師想起了“西安面條像褲帶”的說 法。

面條怎么會像褲帶呢？咱們這兒可沒有這么寬的面條。你們猜猜 北方人為什么愛吃這樣的面條呢？

2．學(xué)生自由猜想：這種面條好吃；大面條實惠，可以一家人一 起吃；可以填飽肚子??

3．教師：西安的面條就是實在。說它像褲帶，說的是那面做的 寬度、長度、厚度超出人們的想像。

我們湖南人為什么愛吃辣

1.教師：“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子從來辣不怕，辣妹子生性不怕辣??”《辣妹子》 有一種廣為流傳的說法是“四川人不怕辣，貴州人辣不怕，湖南人怕不辣”。我們湖南人為什么這么愛吃辣椒？出示課件

2.學(xué)生根據(jù)研究報告自由回答：

3.教師：湖南地理環(huán)境上古稱“卑濕之地”，多雨潮濕。辣椒有御寒法風(fēng)濕的功效；加之湖南人終年以米飯為主食，食用辣椒，可以直接刺激到唾液分泌，開胃振食欲。吃的人多起來，便形成了嗜辣的風(fēng)俗。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的發(fā)揮、想象、質(zhì)疑等提升學(xué)生對各地人們的 飲食特點的了解。）

三、課后踐行內(nèi)化感悟

探究南北飲食差異形成的原因

1．教師：北方人愛吃面食，南方人愛吃白米飯。南方人和北方 人吃的主食為什么會有差異呢？這與他們生活的自然環(huán)境有什么關(guān) 系？

2．學(xué)生小組交流。教師啟發(fā)學(xué)生從各地的土地以及氣候條件方 面考慮造成差異的原因。

3．小結(jié)：

由于我國南北地區(qū)存在地域與氣候等方面的差異,我國的北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主,故形成了“南米北面”的飲食習(xí)慣。“南船北馬”的交通工具，“南柔北剛”的性格特點。出示課件

（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個合適的平臺，學(xué)生會發(fā)展的更快更好。）

板書設(shè)計：

大米飯、小米粥、青稞酒

南米北面

南船北馬

熱愛家鄉(xiāng)

南柔北剛