第一篇：今天,我們這樣做老師

今天，我們這樣做老師

各位領導、各位老師：

大家好！在這個家鄉杏花爛漫時節，我們聚于棲鳳山掩映的美麗校園中，暢談自己的杏壇人生故事，這是無比的激動與自豪的。

我給大家帶來的演講題目是《今天，我們這樣做老師》。首先，來說誠信。誠信，即誠善于心，言行一致。誠在于仁，信在于義，細數包括了儒家五常：仁義禮智信。這五常被儒家視為“進德修業之本”、“立人之道”、“立政之本”。張弧《素履子〃履信》中提到：天失信，三光不明；地失信，四時不成；人失信，五德不行。"君不見，周幽王烽火戲諸侯，失信天下，身死國亡；君不見，親商鞅，城中立木取信，民富國強，統一天下。這個傳統美德放到我們教師身上更是尤為重要。

記得有一次，我在課堂中對孩子們說，你們要好好學，這次單元測驗結束，我要發“認真聽課獎”“作業書寫整齊獎”“學習進步獎”等等，我給獎項起了些很多好聽的名字。聽了我的說話，孩子們的學習積極性可高了，我打心眼里高興。可是在不久之后，我找不到這種高興的感覺了，孩子又恢復以前那種回答問題有氣無力，做作業拖拉的狀態中了。我勃然大怒，在教室里破口大罵。我的罵聲換來了孩子們的竊竊私語，我不由得側耳細聽，孩子們說，自己答應別人的事都做不到，還好意思罵人。陡然，我不好意思起來了，是啊，這個局面的確是自己的造成的。我忙于其他的事情，把那次承諾獎勵的事情給拋到九霄云外，孩子正是以這種方式在抵抗和提醒我。當我履行自己的承諾，孩子們認真積極性有重新煥發的時候，我感激孩子們給我上了一節關于“誠信”的課，是他們讓我懂得了誠信是一個做老師的基本素養。誠信，能讓課堂充滿生機；誠信，能讓教學事半功倍。

其次，我想說廉潔。我們大家都知道，教師的功績不像政治家那樣顯赫，教師的名字不像科學家那樣名垂青史，教師的形象也不會像影視明星那樣路人皆知，教師更不會像暴發戶那樣腰纏萬貫。屬于我們的永遠是“清貧”二字，正是這二字，昭示著在這個物欲橫流的時代里，我們抵得住了誘惑，撐得住了信念，這是不能用金錢所能衡量的。這更不是簡單意義上的“清貧”，這正是彰顯我們廉潔的靈魂所在。君不見，我們教師廉潔從教，不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；君不見，我們教師不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業道德規范的事情。君不見，我們能經得住廣大家長及社會各界對我們的監督。

今天，我們這樣做老師。我們驕傲！

最后送一副對聯與大家共勉：

春風初度，眾志成城樹誠信之本鑄千秋偉業；

山花綻放，萬眾一心歌廉潔正氣傳清直世風

橫批：師德師魂永在。

第二篇：今天我們這樣做老師

今 天，我 們 這 樣 做 老 師

——讀盧志文《今天我們怎樣做教育》有感

通化縣第八中學 付文暄

對于一個剛剛從教三年的青年教師來說，談什么是教育似乎是很空洞的話題。但是對于三年講臺經驗和三年與孩子溝通的歷程來說，一直困惑我很久的問題——到底什么樣的老師才算是個好老師？在盧志文老師的《今天我們怎樣做教育》中得到了答案。

我們的教育事業如同我們的國家性質一樣正在摸索中前進，我曾經拜讀過很多教育家的著作，對于教師的定義無非是老生常談，關心學生、愛學生、做學生的良師益友，依然還是那種燃燒自己照亮別人的蠟燭，依然是傾盡所有奉獻自己的春蠶，但是今天素質教育下地老師要求我們在成就別人的同時還要成就自我，正如盧志文老師說的那樣我們還要做朝霞還要做祥云。

要正確認識教師職業——有責任感和事業心。教師職業是使人類和自己都變得更加美好的職業，教師以其創造性的勞動積極主動地去實現自己的人生價值，并在創造性的勞動中享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。我們要進一步增強責任感、有自己的事業心，不論在怎樣的環境下，主動、積極地克服前進中的困難，在專業化成長的過程中收獲愉悅的事業碩果。

要正確認識自己——新時代的教師是樂于奉獻、敏與學習、勤于思考、勇于實踐和善于總結的人。如果我們在做一件事情時總是先去講條件，那么你將一事無成。因為在滿足你所要求的一切條件下，這件事任何人都可以完成，那這件事還需要你去做嗎？回首歷史發展的痕跡，無數的事例告訴我們：怨天尤人、一事無成的人比比皆是，但是歷史的車輪沒有因為他們的埋怨而發生任何的偏折。既然埋怨環境沒有任何的實際意義那么我們為什么不改變自己呢？只要找到一條理由改變自己，你立即會發現自己身上已經發生了可喜的變化。這就要求我們在實際教學中充分認識到：自己的優勢是什么，不足有哪些；怎樣讓自己的長處發揮得淋漓盡致，如何彌補自己的缺點。只要我們朝著盧老師所說的——真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見——不斷的努力，學生一定會喜歡，我們也會收獲到這份職業所帶來的的快樂。

要有正確的教學方法。興趣是最好的老師。呵護孩子的好奇心和求知欲，激發并保持孩子的學習興趣，教給孩子自主學習的方法，訓練孩子科學的思維品質，是老師的最重要的工作。

親其師，信其道。盧志文老師的化學課不但能夠吸引學生的眼球，而且能夠激發學生的求知欲，讓學生從內心里佩服他，喜歡他。究其根源是他在用心教授化學，用創造的思維吸引學生，用幽默的語言幫助學生理解化學，用他那淵博的學識感染學生，就是這樣，他把教育豐富在細節里，那么作為他的學生怎么會不喜歡這樣的老師？怎么會不喜歡這樣的學科？又怎么會不喜歡學習、思考呢？

正確認識教學效率不等式。教學效率的五個“遠大于”：知識的可接受性遠大于其科學性和系統性；1乘100遠大于100乘1；狀態大于方法，方法大于勤奮；關鍵的20%遠大于一般的80%。微觀學習過程中的三個“不等于”：“講”不等于“懂”；“懂”不等于“會”；“會”不等于“通”。科學訓練過程中的“六個度”……如果我們在教學中都能夠用心去審視自己的教學方法，反思自己的教學效果，那么我們的課堂也會是學生享受知識的天堂，也必定是高效的課堂。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”然而

人生只有一次，容不得我們奢望上天再給我們一次機會。讓我們從現在開始不要幫困難在我們面前找理由，讓我們鼓足勇氣讓理由成為它投降的武器，改變我們的過去，收獲新的快樂新的喜悅。

好好地把握人生，不給我們的人生的終點站留下后悔的空位。讓我們成為教師行業中美麗的蝴蝶，讓我們為教育事業增添朝霞的炫美！

第三篇：今天我們這樣做老師

今 天，我 們 這 樣 做 老 師

澗頭集鎮新莊小學潘偉

大千世界，蕓蕓眾生，我們面對自己和他人，總有失意和慨嘆，他當了科學家，他做了文學家，他成了奧運冠軍，那么我呢？我不能告訴你人生的答案，但是我可以告訴你爭取做最好的。一棵小草，也許永遠不能成為參天大樹，但它可以做最綠、最堅強的小草；一滴水，也許永遠不能象長江、大海一樣奔騰，但它可以成為所有水中最純的那一滴，既然我選擇了教師這個職業，我就要把它做好。

我們的教育事業如同我們的國家性質一樣正在摸索中前進，我讀過很多教育家的著作，對于教師的定義無非是老生常談，關心學生、愛學生、做學生的良師益友，依然還是那種燃燒自己照亮別人的蠟燭，依然是傾盡所有奉獻自己的春蠶，但是今天素質教育下地老師要求我們在成就別人的同時還要成就自我，正如盧志文老師說的那樣我們還要做朝霞還要做祥云。

要正確認識教師職業——有責任感和事業心。教師職業是使人類和自己都變得更加美好的職業，教師以其創造性的勞動積極主動地去實現自己的人生價值，并在創造性的勞動中享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。我們要進一步增強責任感、有自己的事業心，不論在怎樣的環境下，主動、積極地克服前進中的困難，在專業化成長的過程中收獲愉悅的事業碩果。

要正確認識自己——新時代的教師是樂于奉獻、敏與學習、勤于思考、勇于實踐和善于總結的人。如果我們在做一件事情時總是先去講條件，那么你將一事無成。因為在滿足你所要求的一切條件下，這件事任何人都可以完成，那這件事還需要你去做嗎？回首歷史發展的痕跡，無數的事例告訴我們：怨天尤人、一事無成的人比比皆是，但是歷史的車輪沒有因為他們的埋怨而發生任何的偏折。既然埋怨環境沒有任何的實際意義那么我們為什么不改變自己呢？只要找到一條理由改變自己，你立即會發現自己身上已經發生了可喜的變化。這就要求我們在實際教學中充分認識到：自己的優勢是什么，不足有哪些；怎樣讓自己的長處發揮得淋漓盡致，如何彌補自己的缺點。只要我們朝著盧老師所說的——真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見——不斷的努力，學生一定會喜歡，我們也會收獲到這份職業所帶來的的快樂。

要走進學生的心靈深處----德國社會心理學家溫勒說：“行為是一個人特定人格和他所處情境的共同函數。”教師的職責是教書育人，我們在教育過程中創設的溫馨環境，會對孩子的成長產生積極的影響。語文課還剩一些時間，我讓孩子們做作業。沒多久，有幾個孩子做完了作業，開始閑聊。當我走過去問一個學生：“你現在有空嗎？”孩子不好意思地用手摸了一下腦袋說：“作業做完了，沒事了。老師，您要我做些什么嗎？”我說：“如果你有自己想做的事情，比如閱讀課外書、練鋼筆字、畫畫等，你就去做。要是很空閑，老師就要另外布置一些作業給你做，比如抄寫字詞、課文，等等。你愿意做哪種事呢？”這位同學一聽，向同桌伸了伸舌頭，急忙說：“老師，我有事做，我還要看《伊索寓言》呢??”從那以后，在自學課上，每當學生聽到我老師說“你現在很空閑嗎？那老師單獨給你布置些作業！”他們就都會心地笑著，主動地忙自己該忙的事了。老師要會用智慧的方式走進學生心靈的深處，讓孩子們找到自己該做的事情。

要讓學生在循序漸進中成長——新時代的教師是樂于奉獻、敏與學習、勤于思考。學生們在群體中生活，磕磕碰碰是難免的事情，今天因為話不投機吵起來了，明天又因為一件小

事打起來了，很多老師特別是班主任便像救火隊員一樣，為此忙個不停。讓人啼笑皆非的是，有些在教師眼里看上去很嚴重的事情，還沒有來得及處理，而雙方卻已經和好如初，又在一起玩玩鬧鬧了。

要做一個公平的老師----每一個學生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學生按照成績分等級，使成績差的學生受到不平等的待遇，從而產生消極心理。其實，不管學生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻。每個人都有自身的優勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽，口才好的可以在各類演講比賽中一展風采??做一個公平的老師是對學生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。

教育的目的，是讓學生從一個自然人進步成為社會人，能夠熟悉并理解當今社會現實，以便在這個社會生存發展。但是，引導孩子們學會成人社會的規則需要一個循序漸進的過程。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”然而人生只有一次，容不得我們奢望上天再給我們一次機會。讓我們現在開始不要幫困難在我們面前找理由，讓我們鼓足勇氣讓理由成為它投降的武器，改變我們的過去，收獲新的快樂新的喜悅。老師是一個受人尊重的職業，那么就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。作為一個教師，今天能夠站在講臺稱作教師，那么他必定是從昨天辛苦磨練出來的嗎，我們要 好好地把握人生，不給我們的人生的終點站留下后悔的空位。讓我們成為教師行業中美麗的蝴蝶，讓我們為教育事業增添朝霞的炫美！總之，做一名教師并不難，做一名好教師卻很不容易，我們只有在教學過程中不斷總結、探索，將“教”與“學”結合起來，把教學當做事業，愛護學生，才能在教師崗位上取得更大的進步。

第四篇：今天,我們這樣做班主任

今天，我們應該這樣做班主任

郴州亞星學校副校長黃寶田

摘要：在新世紀民辦學校的今天，我們應該這樣做班主任：深入了解民辦學校的特殊屬性和學生群體特征及個體差異，擁有一顆公正、信賴、寬容、關愛的心，堅持“四勤”、“一樂”的工作原則，用真誠去喚醒學生渴求知識的靈動，做一個有自己追求的、智慧型的班主任。

關鍵詞：民辦學校、這樣做班主任、“四勤”、“一樂智慧型、輕松、有追求

什么叫做班主任呢？我個人認為在學校里從事最主要、最基本、最廣泛并且負主要責任的班級事務的管理人員叫做班主任，班主任就是學校班級常規管理的策劃人和實施者，隸屬學校政教處領導。班主任工作從早到晚的常規性工作至少有二十幾項，這些工作既有常規性，也有即時性，在基本的工作流程里，又有可以預料的或者難以預料的細節問題等，尤其是在新世紀民辦學校的今天，我們應該這樣做班主任。作為老師，教書育人是我們的天職，育好人是我們教好書的關鍵。因此，如何才能“育好人”？在民辦學校對我們班主任工作面臨著新的挑戰。作為班主任，必須要擁有一顆公正、寬容的心。要想工作順利開展，班主任必須得到學生的認可。無法想象一個不被學生敬愛的班主任將如何在班級開展工作，可謂“天時不如地利、地利不如人和”，只有獲得人心的班主任，才能使班級工作順利開展，而要得到學生的心，班主任必須有一顆公正、寬容的胸懷，對班上每一個學生不能區別對待。要做到公正，班主任必須無條件的接受每一個學生，班主任的愛應如普照萬物的陽光，應如滋潤大地的甘霖，用自己誠摯的心去喚醒每個學生渴求知識的靈動，把學生當成自己的孩子，去了解他、愛護他、信任他、鼓勵他，才能讓學生不僅“口服”，而且“心服”，才能成為一個真正受學生愛戴的好老師。班主任被學生認可了，學生自然會遵從班主任的每一次的任務布臵，每一天各方面的要求，每一次的班級目標，甚至每一次的批評，班主任工作起來也不再感到那么忙和累。

班主任在自身修養方面也必須加強，才能贏得學生的尊敬，我常想 “學高為師、身正為范”，教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。所以教師應不斷提高自身的修養，嚴于律已，品德高尚，博學多才，積極進取，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學生、塑造學生。

班主任工作不能光靠埋頭苦干，更要講究教育的藝術。班主任工作的對象是有思維、有個性、有豐富內心情感的孩子，這就使得班主任工作既有主動性又有復雜性。而教育藝術沒有不變的程式。這就要求我們要能針對特定的對象在特定的時候和情境中，把握契機，巧妙地進行教育。下面我分別從以下幾個方面敞開說說班主任工作：

一、在民辦學校班主任如何管理班級：

民辦學校有著它的特殊性，無論是從政策、資金，還是從生源質量

都是弱勢群體。所以，班級管理的實質是管理弱勢的學生，而管理他們的本質核心是他們人格的修養，習慣的培養，就是我們常說的“養成教育”。大多數家長由于以務工求生存，并展開“游擊戰爭”，感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認為，現在的學生，尤其是民辦學校的學生越來越難教。他們整天想些什么，這可能是老師、家長們最想弄清楚的問題。那么怎么有效的管理學生，讓學生“順”起來，讓學生熱愛班級，健康快樂地學習，我們應該深深的思考這個問題。

在我25年的班主任工作經歷中，接觸的事情較多，也耳聞目睹了學生中的一些事：如：我有一個高三的學生是臨武人叫彭柳芳，她的學習成績屬于中上，可每次月考前特別緊張，考完后就一個人獨自哭，老師、學生越勸就越要自尋短見；宜章的學生李文科上語文課公開抽煙、玩飛刀；宜章的黃昌壽因為在課堂上搞小動作，不服課任老師批評教育，負氣離家出走半個月，之后將該老師家里的母雞全部偷走賣了；還有桂陽學生李克仗著家里有錢，故意在班里炫耀，并挑起事端，屢教不改；李文冠甚至出錢請人做作業，一道題一塊錢……這只不過是我的幾個典型例子，大家會想：現在的孩子到底怎么啦？他們的心理何以變得如此脆弱，學生們暴露出各種心理問題不能不引起人們深思。

上述現象莫過于學生升學壓力大；另一個方面與學生自己所處的環境，特別是家庭環境有極大的關系。我們冷靜思考，去分析這些“問題”學生，不外乎這幾種情況：①他們其中大多數都是獨生子女，從小就泡在“蜜罐”里，在家里是小皇帝、小公主，唯我獨尊，吃、穿、用都是父母包辦代替，即使是小小的磕絆，家人也會心疼不已，這樣的學生經受挫折的能力可想而知；②一些家長忙于賺錢，經常帶著孩子轉來轉去打讀書的“游擊戰”，疏于對孩子的管教，在吃穿上一味滿足孩子，而孩子內心需要什么則從不關心，這類孩子內心孤獨、缺乏親情；③一些孩子對家庭突然變化接受不了，如親人去世，父母離異，特別是父母經常吵架，對孩子的感情傷害最大。他們在學校，在班里，在同齡人中，他渴求被呵護和擁戴，而一旦失去了他在家里那種優越感，他就會感到沮喪、失望，一旦受挫折，那些管教不嚴的學生其自私、任性

枉為的個性便暴露出來，這些都是中小學生心理脆弱的表現，作為班主任應重點從以下幾個方面作出切入點：

1.要正確認識學生的心理特點，引導學生走出心理誤區，班主任在工作中要深入了解自己學生的全面情況。以便對學生實施針對性的有效的幫助教育，這里的針對性班主任不僅是以朋友的身份找學生聊聊天、談談心，常常進教室看看學生，主動參與學生活動就行了，而是要更深層次的了解學生的內心世界，要了解他們的家庭背景，家庭父母的職業和經濟來源狀況，對待任何一件事情我們不能只注重暫時的、表面的現象，還應該注意事情的結果和后續的效果。

2.要對學生充滿愛心，學會與學生進行情感交流，因為愛心是教育成功的基石，有愛才有教育；有愛才有魅力；有愛才有威望；有愛才能成功。所以，要贏得學生尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地、高尚純潔的品德、淵博的學識、聰慧的才智、適度的幽默。當學生出現問題時，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學生很反感，我們要學會用根雕藝術家的眼光去看待學生，盡量去發現他們的優點，多一些人文關懷，即使犯錯了，不要一棍打死，用發展眼光對待他，給他時間改正，甚至是給他改正錯誤足夠的時間，久而久之，學生將老師當知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會落實到實處。

3.要采用民主的管理方式、組織和指導學生交往，指導他們正確判斷特定交往情境中的交往原則，交往伙伴的需要、性格。交往風格和當時情緒以及與本人的關系要創建“學生熱愛班集體，并在集體主義原則指導下做到個人服從集體，師生關系融合，民主平等，尊重愛生，學生之間團結友愛、互助合作，非正式群體的目標與班集體的目標一致，成為實現集體目標的積極的輔助力量”的新型的班級人際關系。

4.要健全班級管理制度，培養一支良好的學生干部隊伍，教會學生自我管理、自我教育。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風、學風的好壞與班干部有著密切的關系，所以班委會的組成，指導、培養可根據變化情況，及時調整組合是班主任工作中的關鍵內容。班主任工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協作。因此，班主任除了選好班干部外，更重要的是要指導干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任和學生關系的同時，更要使他們明白如何去處理自身與同學間的關系，要充分利用學生間容易溝通的優勢，大膽的鼓勵班干部開展工作，使學生在工作中學會自我管理、自我教育、自我解決學生當中出現的各種矛盾。這不僅能鍛煉學生的能力，更重要的是讓學生融于班級這個“大家庭”，在班級展現、張揚自我，在與同學的合作中，學會包容、忍讓、相互學習、共同健康地進步成長。

我原來當班主任時，讓每一個班干部輪流擔任副班主任，根據績效從自己班主任費和班費中抽出部分錢發放班主任費示以鼓勵，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。

二、年輕班主任如何管理班級：

年輕教師從事班主任工作，能否在學生心目中樹立自己的威信，能否很輕松地管理好班級，我的體會是四個勤一個樂，與大家探討：

1.四勤：①腿勤：做好班級工作，最主要的是了解學生群體和

個體的特點。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵守紀律，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。早上學生一到校，就出現在教室里，學生上課在教室外轉轉，課間操、眼保健操跟隨學生到操場、教室練練，自習課到教室看看，活動課、飯后、課間休息，到學生中間談談。腿勤能聽的多、看的多、了解的多，能掌握大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治理班級措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。②腦勤：班主任工作千頭萬緒、紛繁復雜，大到傳道授業，小到學生的吃喝拉撒，要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統攬全局，全盤思考。通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的最佳的治班途徑和辦法。愚者千慮，必有一得，要在深入觀察了解班級的基本情況和特征的基礎上，三番五次的謀劃班級奮斗目標、班風學風的建設和組織建設，制定具體計劃。在處理班級的每一項事務（哪怕是突發事件）時，都少不了想一想用什么方法處理，學生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業余時間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級的有效管理方式，腦勤避免了班級工作的盲目性，爭取到了的防止朝令夕改和工作中無故“碰壁”所導致的尷尬局面發生的主動權。③嘴勤：初中學生在人生旅途上處于朦朧狀態，小學生處于無知狀態，樹立怎樣的人生觀、世界觀、價值觀，如何養成良好的行為習慣、學習生活習慣，如何保證自己的安全，他們心中沒有什么數。班主任必須肩負起這個神圣使命，給學生恰當的指點，該說的要不厭其煩地說，如衛生、安全問題、常規性的問題要經常說，容易出現反復的問題要反復說，個別性的問題要單獨說，普遍性的問題要公開說。班會是說的好陣地，座談、個別談心、家訪是說的好方法。說要苦口婆心，要有真情實感，要有預測性，要有超前意識。平時要多打預防針，千萬不能等學生捅了漏子后再大發雷霆、大聲訓斥。嘴勤，一方面要在發現問題的苗頭時及時說，不能貽誤教育時機，導致不良后果；另一個方面要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。④手勤：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖然

是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官。而應既做指揮員又做戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做到、做好，如遲到、缺崗、儀表等。班主任的行動最有說服力和影響力，如打掃衛生，布臵班級文化，導演文藝節目等，在日常學習、生活中，要十分注意多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，班主任彎腰撿起來，學生宿舍擺放不規范，班主任動手幫他整理好，班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。至如班主任的備課批改等教學的事務除上課外一般是在晚上和放學后進行。

2.一樂：就是快樂。我認為快樂是治班之本，我一直都想把快樂

帶給學生，同時我們要把快樂的概念的理解帶給學生，我覺得快樂不僅是高興，不僅是遇到我們一般所認為的那種高興的事而快樂，它應該更寬廣，快樂更是學生完成一個節目、解決一道難題、完成一項任務、做完一件心里想做完的事情等等。喜悅甚至可以是合理發泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。我覺得學生應當要笑對人生，這樣，他們面對那種枯燥無味的學習、生活才會有苦中有樂，先苦后甜的淋漓，他們才會感到學習生涯是那么地讓人回味無窮。我想只有快樂，才會讓學生能真正地成為書本的主人，成為知識的駕駛者，而不會是一群只會考試解題的工具，學習的傀儡，為了體現快樂思想，讓學生接受快樂思想，從下列三個方面著手：①平時的管理中：我們班主任要注重建立學生之間的感情紐帶。學生時期，同學之間應當有一種非常緊密和正常的友情，對于這點，要先從學生的認識開始，教育他們兩個同學之間平時交往多，如果說談得來就是愛情，這完全不對，不要把自己與他人深厚的友情簡單的看作愛情，讓他們明白如何處理自己的感情問題。然后，引導他們發展友情，使整個班級能融為一體，讓他們像一個大家庭一樣，有快樂大家分享，有痛苦大家承擔。②在教學方面：平時的課堂教學一般注重理論性，忽視實踐操作的應用，不注重讓學生自悟。因此，我們要引導學生尋找讀書的快樂，解題的快樂。對于學生之間，我們要求他們互相改變題目去考，去難倒別人，提高解題的興趣，把解題、做題變成一條制造快樂的生命線。③平常的活動：他們這種年齡應當最有想象力、模仿力、最具活力、表現力的時期，平時盡量讓學生多接觸有益的課外活動，如比賽、文藝節目等，要求他們要有一種舍我其誰的思想，要有一種霸氣、要有勇有謀、要能發揮團隊精神、要他們明白任何事都來自不易，讓他們認識到競爭是殘酷的、要有良好的心理素質和狀態，才能迎接勝利的喜悅、才能分享到無盡的快樂。

以上“四勤”、“一樂”我們可以去探索、完善，形成自己一套班級管理模式，有效地實現班級管理目標。

郴州亞星學校副校長黃寶田 聯系電話：***

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第五篇：今天可以這樣做老師

今天可以這樣做老師有感

王華

2013年10月20日上午，我們聆聽了江蘇省教育科學研究院教師書院院長趙國忠院長的《今天可以這樣做老師》的報告會，他以豐富生動甚為感動震撼的案例為我們詮釋今天可以怎樣做教師。我會嘗試從名師們昨天怎樣做老師的經歷中提取一些名師的特質，并以此自勉。

一、學習

愛讀書，讀有字之書，讀無字之書；讀有字之書，提高自己的理念，讀無字之書用心領會運用別人的長處。要學習別人的長處，結合自己的優勢，組合成自己的獨特的教育教學方法和藝術。河北的李金池老師能把一個民辦的學校辦成十大名校之一，就是運用了“高效課堂6+1模式”這種模式全部借用別人先進的教育教學模式（四步教學法、小組合作法、引導測試、探究高效等方法）；魏書生老師則提出學習的時候不能丟掉自己的優勢和特長，一點一滴學習別人的優點和長處。我想：正是他們運用了學習，借用別人的優勢，結合自己的長處，才能做得這樣優秀，我應該借鑒和學習他們。

二、創新

一個優秀的教師，必須是一個富有創新精神和創新能力的教師，但是創新其中包含了一個整合的過程。王崧舟老師90年至95年之間觀摩優秀課例200多節，聽一般教師的課300多節，研究小學語文的歷史、研究小學語文的詩意，進行了創新，形成了自己的教學風格，取得了自己的成就。我想：自己不正是缺少創新的整合嗎？

三、教學

報告中要求教師要不斷提升自己，掌握科學的教學方法。孫維剛老師注重了思維的訓練；余映潮老師注重了教材處理和教學設計；李成良把教科書全部背完，能得心應手。我想：自己應該在當中學點什么，受到點啟發，要學會提升自己，掌握科學的教學方法。

四、教育

俞玉萍老師的開學前一天、第一天、最后一天做的事情和別的班主任做的事情截然不同；丁榕老師被稱為“母親教師”；桂賢娣老師的“三問”充分體現了名師們的“愛”的教育，他們在用心做教育。我想：在我的教育教學過程中，“愛”的教育還遠遠做得不夠，有時

還會對學生發脾氣，甚至還埋怨自己所教的班級總是那么差呢。今后我應該多學習優秀教師，用心做好教育。

五、成長

自己總在設想什么時候自己的班級是一個優秀的班級？自己什么時候能成為一個好教師？今天聽了報告，感悟頗深：“一個教師到底能走多遠，關鍵不在學校，不在社會，不在外部的環境，關鍵在于自己。”我想：自己應該定一個目標，養成良好的習慣，為自己做好老師打下一個堅實的基礎。

總之，報告會給我留下了深刻的印象，今天我學習名師們“這樣做老師”，明天我將努力踐行“這樣做老師”，并努力成為他們這樣的老師。