第一篇：國家的未來和權(quán)力的基本責任與義務(wù)

國家的未來和權(quán)力的基本責任與義務(wù)

雖然說國家體制不同，但是國家權(quán)力的責任確是相同的。封建社會的權(quán)力粗略地看更有點“占山為王，向老百姓收租”的味道，不過，歷來帝王為了自己家族江山的穩(wěn)固，也在一定程度上履行著一定的責任。社會發(fā)展到現(xiàn)在，多數(shù)國家的江山社稷已不再被某一家族所有，于是這就更加激發(fā)了帝王們服務(wù)人民以“青史留名”的愿望，因為歷史終究是由人民所寫的。

國家權(quán)力的責任有哪些呢？

1、打擊邪惡，抑制強者，以確保弱者的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，以及確保維護人民生

活的和諧、穩(wěn)定、幸福安康。

2、合理分配社會財富，確保最富有者的家庭財富不超越社會家庭平均財富的5/3

倍（即1.6倍）。最為以高薪養(yǎng)廉著稱的新加坡，其官員的收入也就是這一比例。

3、打造“公平、正義”的核心價值觀，這是社會和諧穩(wěn)定幸福的基礎(chǔ)，更是老

百姓愛國的思想源泉。

4、法治中國。法治的權(quán)威不能得以彰顯，就難以實現(xiàn)社會的公平正義，并且法

律必然要建立在70%以上的老百姓的民愿之上，建立在保護弱者的基礎(chǔ)之上。一個社會只有弱者得到的保護，才能社會才能和諧，才不至于因為法律所逼促使社會中的弱者向“禽獸”轉(zhuǎn)變。

5、給予青年人一個公平的事業(yè)“起跑線”，這是激發(fā)社會活力的保證，更是預防

青少年“遠離邪惡”的保證。

6、以國家利益為重，抵御外來勢力的入侵。

7、公民榮譽體系的建立。公民榮譽體系的建立，是一個國家道德信仰較高標準的體現(xiàn)，每一個獲得榮譽的公民在社會生活中時時處處都應(yīng)該受到社會的尊敬和愛戴；為此公民榮譽必須給予那些“為了人民利益”而做出貢獻的人士或家庭；它的確定必須面向未來、面向幾百年之后，并立足于世世代代的國人都因為其貢獻而想去祭奠、歌頌他，所以榮譽公民榮譽的獲取必須遠離政治和金錢。政治和金錢其實質(zhì)是對公民榮譽的褻瀆，試想一個稍稍為人民做出了一點貢獻的公民如果得到了大額的獎勵，那么老百姓就會懷疑其行為的真實動機。

第二篇：從業(yè)人員的權(quán)力、義務(wù)、責任

《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》

《安全生產(chǎn)法》立法的目的就是保護每個從業(yè)者的生命安全，其中明確了從業(yè)者的權(quán)利、義務(wù)和責任。

從業(yè)人員的權(quán)利

第四十四條 生產(chǎn)經(jīng)營單位與從業(yè)人員訂立的勞動合同，應(yīng)當載明有關(guān)保障從業(yè)人員勞動安全、防止職業(yè)危害的事項，以及依法為從業(yè)人員辦理工傷社會保險的事項。

生產(chǎn)經(jīng)營單位不得以任何形式與從業(yè)人員訂立協(xié)議，免除或者減輕其對從業(yè)人員因生產(chǎn)安全事故傷亡依法應(yīng)承擔的責任。

第四十五條 生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員有權(quán)了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應(yīng)急措施，有權(quán)對本單位的安全生產(chǎn)工作提出建議。

第四十六條 從業(yè)人員有權(quán)對本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問題提出批評、檢舉、控告；有權(quán)拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)。

生產(chǎn)經(jīng)營單位不得因從業(yè)人員對本單位安全生產(chǎn)工作提出批評、檢舉、控告或者拒絕違章指揮、強令冒險作業(yè)而降低其工資、福利等待遇或者解除與其訂立的勞動合同。

第四十七條 從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時，有權(quán)停止作業(yè)或者在采取可能的應(yīng)急措施后撤離作業(yè)場所。

生產(chǎn)經(jīng)營單位不得因從業(yè)人員在前款緊急情況下停止作業(yè)或者采取緊急撤離措施而降低其工資、福利等待遇或者解除與其訂立的勞動合同。

第四十八條 因生產(chǎn)安全事故受到損害的從業(yè)人員，除依法享有工傷社會保險外，依照有關(guān)民事法律尚有獲得賠償?shù)臋?quán)利的，有權(quán)向本單位提出賠償要求。

從業(yè)人員的義務(wù)

第四十九條 從業(yè)人員在作業(yè)過程中，應(yīng)當嚴格遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品。

第五十條 從業(yè)人員應(yīng)當接受安全生產(chǎn)教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應(yīng)急處理能力。

第五十一條 從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，應(yīng)當立即向現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負責人報告；接到報告的人員應(yīng)當及時予以處理。

從業(yè)人員的責任

第九十條 生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員不服從管理，違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度或者操作規(guī)程的，由生產(chǎn)經(jīng)營單位給予批評教育，依照有關(guān)規(guī)章制度給予處分；造成重大事故，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責任。

第三篇：黨員義務(wù)和權(quán)力思想?yún)R報

黨員義務(wù)和權(quán)力思想?yún)R報

所謂思想?yún)R報，就是申請入黨的人或黨員為了使黨組織更好地了解自己的思想情況，自覺地爭取黨組織的教育和監(jiān)督，定期用書面形式向黨組織匯報自己的思想。以下是由

敬愛的黨組織：

這是第二次黨課，所講述的內(nèi)容是黨員的權(quán)利和義務(wù)。給我們上課的是陳雄輝老師，陳老師講課條理清晰，主次突出，內(nèi)容生動有趣，結(jié)合時事熱點，理論聯(lián)系實際，關(guān)懷學生。因此這節(jié)課大家都十分地認真聽講。

課堂伊始，陳雄輝老師講得一句話，觸動了我心靈的想法，那就是“黨課學習不在于考試，在于思考。”這真真切切的讓我們感受到了陳老師對我們的關(guān)懷和對知識的認真思考。這句話后來也深深地體現(xiàn)在老師講課的內(nèi)容上面。

開始的時候，陳老師便強調(diào)我們的本節(jié)課的學習重點是黨員的權(quán)利。所以最初的一部分，他講的是黨員權(quán)利的演變。從1921年，中國共產(chǎn)黨成立，確定黨的名稱奮斗目標和組織原則等等，到1923年7月，中共三大關(guān)于候補黨員權(quán)利的闡釋，到最后XX年，關(guān)于獨立完整的黨員權(quán)利保障的產(chǎn)生，一步一步地，黨員的權(quán)利日益得到確立發(fā)展和豐富。以史為鑒可以知興替，所以學習黨員的歷史可以幫組我們更好地認識我們自己。

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緊接著，陳老師說了“沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利”，他慢慢地解讀了黨員確立保障條理。他說，黨員權(quán)利是一種利益價值，包含意見保留權(quán)和請求幫助權(quán);黨員權(quán)利是一種公共權(quán)益，包含參與權(quán)和建議權(quán);黨員權(quán)利是一種平等訴求，包含知情權(quán)和監(jiān)督權(quán);黨員權(quán)利是一種民主權(quán)利，包含申訴權(quán)，選舉權(quán)和被選舉權(quán)。他把黨員的詳細的權(quán)利都告訴我們，更有趣的是，他結(jié)合現(xiàn)實的例子來講。他講到現(xiàn)在的一個相親節(jié)目《非誠勿擾》的其中一期節(jié)目中，有一個優(yōu)秀男嘉賓的相親故事。他希望通過這個相親的事情，告訴我們什么叫“為人民服務(wù)”和什么叫“為人民幣服務(wù)”男嘉賓最后提問的一個問題是：假如你有了一千萬，你會怎么做?其中一個女嘉賓說，讓自己父母享福，而他的心動女生說，她的生活沒有變化，還會這樣下去。但是這樣的答案都不是男嘉賓希望的。他認為，人要反饋社會，為人民服務(wù)，他認為最好的答案是把一千萬捐出去。后來，他放棄了自己的選擇權(quán)獨自離開，但是他的故事，告訴了我們，人其實應(yīng)該要有一份為人民服務(wù)的心。在我們學習黨員權(quán)利的時候，我們不能忘記去履行我們的義務(wù)。

最后，陳雄輝老師講了關(guān)于黨內(nèi)民和人民民主。他說：“黨內(nèi)民主和人民民主是兩種不同性質(zhì)的民主，它們在主體范圍、政治功能、組織形式、實施原則等方面都不盡相同，兩者不能相互替代。一方面，人民民主對黨內(nèi)民主具有影響和推動作用。另一方面，黨內(nèi)民主對人民民主具有示范和導向作用。”

在這次黨課上，我學到最深刻的道理就是，做人應(yīng)當有自己的原則，而這種原則應(yīng)該要和自己，和集體，和人民，聯(lián)系在一起，只有當自己的利益和別人的利益都能同時得到滿足，大家才能同時過上快樂幸福的生活。

對于我們大學生來說，學習是根本任務(wù)。把學習當成一種生活態(tài)度，一種工作責任，一種精神追求，堅持在學習中感悟人生，提升境界。

第四篇：教代會權(quán)力和義務(wù)

教職工代表大會代表的權(quán)利和義務(wù)

教職工代表大會代表享有以下權(quán)利：

（一）在教職工代表大會上享有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)；

（二）在教職工代表大會上充分發(fā)表意見和建議；

（三）提出提案并對提案辦理情況進行詢問和監(jiān)督；

（四）就學校工作向?qū)W校領(lǐng)導和學校有關(guān)機構(gòu)反映教職工的意見和要求；

（五）因履行職責受到壓制、阻撓或者打擊報復時，向有關(guān)部門提出申訴和控告。

教職工代表大會代表應(yīng)當履行以下義務(wù)：

（一）努力學習并認真執(zhí)行黨的路線方針政策、國家的法律法規(guī)、黨和國家關(guān)于教育改革發(fā)展的方針政策，不斷提高思想政治素質(zhì)和參與民主管理的能力；

（二）積極參加教職工代表大會的活動，認真宣傳、貫徹教職工代表大會決議，完成教職工代表大會交給的任務(wù)；

（三）辦事公正，為人正派，密切聯(lián)系教職工群眾，如實反映群眾的意見和要求；

（四）及時向本部門教職工通報參加教職工代表大會活動和履行職責的情況，接受評議監(jiān)督；

（五）自覺遵守學校的規(guī)章制度和職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)水平，做好本職工作。

第五篇：教師的權(quán)力和義務(wù)

面對教育新形勢，教師的權(quán)利和責任是什么？你認為你能否勝任目前的教育教學工作？

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教師的作用也愈加顯著，對教師的要求也越來越高。為了保護教師應(yīng)有的權(quán)利和監(jiān)督教師應(yīng)盡的責任，我國于1933年10月31號頒布了我國教育史上第一部關(guān)于教師的法律《教師法》該法律對教師的性質(zhì)與任務(wù)做出了明確的規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。可見，教師在執(zhí)教當中，享有特殊權(quán)利，也有履行的義務(wù)。

教師的權(quán)利，是指教師在教育教學活動中享有由《教師法》規(guī)定的權(quán)利，是國家對教師在教育教學活動中可為或不可為的許可和保障。教師的權(quán)利與教師作為一個普通公民所享有的民事權(quán)利、政治權(quán)利等在本質(zhì)上是一致的。教師享有權(quán)利有如下幾個：

（一）教師享有教育教學權(quán)。此權(quán)利是指教師“進行教育教學活動，開展教育教學改革的實驗”權(quán)利。

（二）教師享有科學研究權(quán)。此權(quán)利是指教師有“從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的一項基本權(quán)利。

（三）教師享有指導評價權(quán)，此權(quán)利是指教師“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”的權(quán)利，這是與教師在教育教學過程中的主導地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利。

（四）教師享有獲得報酬待遇權(quán)。此權(quán)利是指教師“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。

（五）教師享有參與學校管理權(quán)。此權(quán)利是指教師對“學校教育教學、管理工作和教育行政部門工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的主管理”的權(quán)利。

（六）教師享有培訓進修權(quán)。此權(quán)利是指教師“參加進修或者其他方式的培訓”權(quán)利。這是教師享有的接受繼續(xù)教育、不斷獲得充實和發(fā)展的權(quán)利。教師的義務(wù)，是指教師依照《教師法》及其他的法律法規(guī)，從事教育教學工作必須履行的責任，表現(xiàn)為教師在教育教學活動中必須做出一定的行為或不得做出的一定行為。教師應(yīng)當履行的義務(wù)有如下幾點：

（一）教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)。是指教師應(yīng)自履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”的義務(wù)。

（二）教師應(yīng)該貫徹教育方針，完成教育教學任務(wù)。指教師應(yīng)該履行“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)”的義務(wù)。

（三）教師應(yīng)該依法教育學生，開展有益的社會活動。是指教師機應(yīng)當履行“對學生進行憲法所確定的基本原則和教育及愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動”的義務(wù)。

（四）教師應(yīng)該關(guān)心愛護學生，促進學生全面發(fā)展。指教師履行“關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。

（五）教師應(yīng)該制止侵害學生的行為，保護學生健康發(fā)展。指教師應(yīng)該履行“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象”的義務(wù)。

（六）教師應(yīng)該提高思想覺悟和教育教學水平。指教師應(yīng)該履行“不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平”的義務(wù)。

當然，權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”。因此，作為教師，既是權(quán)利的享受者，又是義務(wù)的承擔者。權(quán)利應(yīng)正確地行使，義務(wù)須自覺的履行。以上就是新時期教育教師應(yīng)有的權(quán)利與應(yīng)盡的責任。

回顧工作至今，短短幾個月的時間，自問問心無愧。學校規(guī)劃的任務(wù)與教程，本人都能如期完成，無論是課前的準備，亦或是課堂的講解，亦或是課后的與學生近距離溝通，本人都是盡心盡力，不求最好，只求更好。對于教師該盡的職責，也都自覺的履行，當然，在處理學生犯錯方面的方法還有待提高。除此，也堅決捍衛(wèi)自己應(yīng)有的權(quán)利不受侵犯。而對于本人能否勝任教師一職本人也無需辯解，從學校和學上對自己的好評，相信顯而易見了。