第一篇：社區工作者構建和諧社會演講演說稿

各位指導、各位評委、各位社區任務者：

“與黨同心、與民貼心，建和諧社區”，是我們社區任務者一切任務的出發點，更是社區任務永久的主題。正如胡錦濤總書記所指出的那樣，要“從建立和諧社區動手，在進步居民生活程度和質量上發揮效勞作用，在親密黨和政府同群眾群眾的關系上發揮橋梁作用，在保護社會穩定、為群眾創造豐衣足食的優良環境上發揮推進作用”。

同志們，建立社會主義和諧社會，是我們黨在全面建立小康社會根底上，為創始中國特征社會主義事業新場面而提出的一項嚴重擔務。社區是社會的細胞，社區和諧是社會和諧的根底。社區是居民群眾消費、生活的場所，處在黨和政府理解社情民意的最前沿，是表現群眾利益最直接、聯絡群眾最親密、反映群眾呼聲最集合的任務領域。要完成社區的和諧，作為社區任務者，就必需加強與群眾的溝通和聯絡，暢通社情民意反映渠道，把群眾任務做深、做細、做實，凝結人心，理順情緒，化解沖突，完成社會的和諧穩定。隨著新經濟組織、新社會組織大量出現，急迫需求依托街道、社區黨組織加強這些組織中的黨建任務；隨著大量退休人員、下崗就業人員和活動人口進入社區，急迫需求街道、社區改變管理模式和任務辦法，做好新情勢下的群眾任務；隨著社區群眾的精神文明需求多層次、多樣化趨向的出現，急迫需求街道、社區加強指導、協調、效勞等功能。作為社

區任務者，就必需高度重視黨在鄉村任務中社區建立這個根底環節，在“近民、親民、為民”上多下功夫，全面推進社區建立。

近年來，龍井街黨委保持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，率領社區任務者，以完成最廣大群眾群眾的根本利益為出發點，以進步居民群眾生活質量、分析素質為重點，以進步鄉村文明程度為方向，全面推進社區各項任務，為建立和諧社區打下了堅實的根底。

我們深信，在龍井街黨委的指導下，在全體社區任務者的單獨努力下，經過改善社區效勞根底設備，探索社區效勞新思緒，健全社區自治制度、完美社會保證體系、進步社區文明程度、強化社區穩定機制，就一定會在不久的將來，出現出一個又一個文明、安全、和諧的新型社區。

各位社區任務者：讓我們立即舉動起來，掀起展開“與黨同心、與民貼心，建和諧社區”主題理論活動的熱潮，積極爭當“與黨同心、與民貼心，建和諧社區”典范，為黨的事業和群眾的利益奉獻出本人全部的光和熱。

第二篇：構建和諧社會演講演說稿-平凡之中見和諧

平凡之中見和諧

黨的十六屆四中全會提出了“建立和諧社會”的新命題。民主法治、公平正義、誠信友愛、充溢活力、安定有序，人與自然和諧相處。28個字，寥寥數語，卻包括了國度與公民、人與人、人與自然之間諸多方面的辯證關系。這一和諧社會理論，為我們從生活到生活，從精神到現實，從思想到靈魂的蛻變，指引了行進的方向。

在中國思想史上，早有和諧思想的萌芽。孔子以為“君子和而不同”；孟子提出“天人合一”。人是構成社會的分子，只有人與人之間到達和諧，整個社會才干和諧。作為一名機關群眾，努力為創立和諧機關做奉獻，就是在為和諧社會的發展添磚加瓦。

和諧是一種平凡，賦予著我們對待任務的義務，彰顯著指導的人格魅力，包含著誠信友愛的同志關系。

一個人作為構成社會的一份子，從成人開端便扮演著各種不同的角色，并承當著不同的義務。在生活上，作為兒女，要承當起奉養老人的義務；作為父母，要承當起哺育兒女的義務；在任務中，作為指導，要承當率領和決策的義務；作為職工，要承當完成本身任務的職責。和諧是一種義務，平凡到就在我們生活和任務的每一個細節里。和諧是一種品德，他是“桃李不言，下自成蹊”的領悟；他是指導能力與人格

魅力相依相融的最佳符合；他是同事之間誠信友愛、勾結互助的收獲。

和諧是一次考驗，他站在個人與集體、感性與感性、品德與私欲的天平上，丈量我們戰勝本人的勇氣。

一位哲人已經說過，人性的巨大在于他的社會性。誠然，人在社會中的合作，比起動物界生活的以強凌弱，多的不是聰慧和強悍，而更多的是感性和文明。立足于社會，我們每個人都無法躲避面對現實生活殘酷的合作，升學、就業、加薪、競聘、降職等等。在我們付出努力，后果成功亦或是失敗的同時，正是在完成著一道道人生的課題，禁受著一次次人性的考驗。請讓我們都沉著地反思一下本人，每當有這樣的時分，當個人利益與集體利益，別人利益發作沖突時，我們選擇了保護大局還是滿意私欲？當需求本人站在公平、正義的天平上，做一顆砝碼時，我們選擇了客觀感性的無私還是客觀感性的偏袒？是啊，就是在許多這樣的時分，我們禁受著人格與品德無聲的考驗，正是在這樣的考驗里，我們一次次地戰勝自我，由于即便在合作中失敗，那也只是臨時的得到，而得到的卻是厚積薄發的合作力。

和諧是一股溫暖，那就是一個淺笑的眼神，一句鼓勵的話語，一次跌倒的扶起.

第三篇：社區工作者構建和諧社會演講稿

各位領導、各位評委、各位社區工作者：

“與黨同心、與民貼心，建和諧社區”，是我們社區工作者一切工作的出發點，更是社區工作永遠的主題。正如胡錦濤總書記所指出的那樣，要“從建設和諧社區入手，在提高居民生活水平和質量上發揮服務作用，在密切黨和政府同人民群眾的關系上發揮橋梁作用，在維護社會穩定、為群眾創造安居樂業的良好環境上發揮促進作用”。

同志們，構建社會主義和諧社會，是我們黨在全面建設小康社會基礎上，為開創中國特色社會主義事業新局面而提出的一項重大任務。社區是社會的細胞，社區和諧是社會和諧的基礎。社區是居民群眾生產、生活的場所，處在黨和政府了解社情民意的最前沿，是體現群眾利益最直接、聯系群眾最密切、反映群眾呼聲最集中的工作領域。要實現社區的和諧，作為社區工作者，就必須加強與群眾的溝通和聯系，暢通社情民意反映渠道，把群眾工作做深、做細、做實，凝聚人心，理順情緒，化解矛盾，實現社會的和諧穩定。

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隨著新經濟組織、新社會組織大量涌現，迫切需要依托街道、社區黨組織加強這些組織中的黨建工作;隨著大量退休人員、下崗待業人員和流動人口進入社區，迫切需要街道、社區轉變管理模式和工作方法，做好新形勢下的群眾工作;隨著社區群眾的物質文化需求多層次、多樣化趨勢的出現，迫切需要街道、社區增強領導、協調、服務等功能。作為社區工作者，就必須高度重視黨在城市工作中社區建設這個基礎環節，在“近民、親民、為民”上多下功夫，全面推進社區建設。

近年來，龍井街黨委堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，帶領社區工作者，以實現最廣大人民群眾的根本利益為出發點，以提高居民群眾生活質量、綜合素質為重點，以提高城市文明程度為方向，全面推進社區各項工作，為構建和諧社區打下了堅實的基礎。

我們堅信，在龍井街黨委的領導下，在全體社區工作者的共同努力下，通過改善社區服務基礎設施，探索社區服務新思路，健全社區自治制度、完善社會保障體系、提高社區文化水平、強化社區穩定機制，就一定會在不久的將來，涌現出一個又一個文明、平安、和諧的新型社區。

各位社區工作者：讓我們立即行動起來，掀起開展“與黨同心、與民貼心，建和諧社區”主題實踐活動的熱潮，踴躍爭當“與黨同心、與民貼心，建和諧社區”模范，為黨的事業和人民的利益奉獻出自己全部的光和熱，共同構建社會主義和諧社會。

第四篇：構建和諧社會演講發言稿

歷史事實早已證明，那種忽視公民權利、過度擠壓公民個人自由和社會自治空間的“和諧”是不穩定的，也無法持久，其結果只會導致最終的不和諧。隨著現代民主政治和法治文明的發展，一種制度性的內在和諧才真正在民主的基礎之上建立起來。民主意味著人人都是平等，人人都可以享有廣泛的權利和自由；民主意味著人民可以通過具有最高權威的法律來限制公共權力，保障人民的權利和自由。只有實現了人民在國家中的主人翁地位，實現了最廣泛的民眾的參政議政，實現了對公民權利和自由的最大限度的確認和保護，具有內在合理性的和諧社會才能真正建立起來，或者說，和諧社會才具有堅實的政治基礎和道德根基。這充分說明，民主是和諧的源泉，是和諧社會最重要的元素。

正因為如此，構建社會主義和諧社會，首先必須夯實民主的根基。關鍵是要解決三個問題：

一是不斷拓展公民權利和自由的空間，擴大和加深對國家事務和公共事務的參與，切實保障人民當家作主的權利。因為公民享有廣泛的權利和自由，人民在歷史發展和國家發展中的地位和作用得到充分尊重和承認，是社會具有活力和動力的無盡源泉。為此，我們必須完善包括人民代表大會制度在內的各項民主制度，不斷擴大并切實保障公民權利的行使，為和諧社會提供政治上的基礎和保障。

二是強化對公共權力的制約，建立起合理、設置科學、程序嚴格、制約有效的權力運行機制。只有通過改革將政府轉變成一個公開、透明、負責的法治政府，才能把法律從作為國家和政府對社會的控制手段和統治工具變為人民在當家作主的前提下，來依法有效管理國家、約束政府權力、管理社會，從而使國家權力服從于社會成員的共同意志，政府權威從屬于體現人民共同意愿的法制權威。

三是倡導和弘揚法治精神，按照現代法治的要求構建和諧社會。法治是社會調整擺脫任意性和特權，形成穩定協調、運轉有序的和諧社會的必然要求，也是實現人與自然、人與人之間和諧關系的保障。

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第五篇：發展社區教育構建和諧社會

發展社區教育 構建和諧社會

濰坊社區(街道)黨工委

黨的十六屆四中全會提出構建社會主義和諧社會的核心是以人為本。構建和諧社會，是一個龐大、繁雜的整體性、系統性工程，包括經濟基礎、政治基礎、法制基礎、道德基礎、文化基礎等，而這些都離不開教育基礎，市民綜合素質提高，對構建和諧社會具有獨特的重要作用。

濰坊街道在發展社區教育、學習型社區創建中，注重以人為本，聚焦市民素質，積極營造“人人學習，時時學習，處處學習，事事學習”的良好氛圍，使社區市民終身學習理念得到進一步加強，學習型社區創建初見成效，和諧社區的構建有了保證。

一、發揮社區教育基地功能，為構建和諧社區提供支撐

濰坊街道的社區教育起步較早，被評為上海市的首批“學習型社區創建實驗基地”，被市教委和市社區教育協會指定為“全國教育科學‘十五’規劃課題——學習型社區建設研究實驗基地”等等。社區教育工作得到了充分肯定，原市委副書記龔學平專門為濰坊街道社區學校題寫了校匾。

通過多年來的實踐，街道逐步完善了全社會、多層次的社區教育運作機制，初步構建了學習型社區的終身教育網絡，有效提升了社區市民的終身學習理念，基本形成了具有濰坊社區特色的社區教育格局，顯現出了濰坊“和諧”人文精神的學習型社區的基本形態，為構建和諧社區提供支撐。在教育載體上，街道建立了社區學校、市民學校和學習型基地為主的教育學習陣地。

１．發揮社區學校主陣地作用，讓其唱主角，當先導。濰坊社區學校歷來以規范化辦學、專業化管理的授課而形成特色。社區學校在社區教育中，承擔了面上的組織協調工作和市民終身學習各類授課式教育及對轄區小區教育活動點的指導規范工作。濰坊社區學校每年春、秋兩期招生辦班，全年根據學習要求開設了插花、園藝、英語會話、電腦上網、書畫詩詞、聲樂舞蹈、茶藝、文化鑒賞等３０余項課目。學校配有齊全的多媒體教室、電子遠程教育網絡、鋼琴及各類輔助性教育設施、科普原理館、圖書室、無土栽培園、航空航天角、手工制作室等，為豐富多彩的社區教育提供了條件，使社區學校成為居民的“學堂”，文化休閑的“樂園”，科普教育的“展館”，提高技能的“實習地”，展示才華的“舞臺”，精神文明活動的“樞紐站”。

社區良好的文化環境正日益顯現，涌現了一大批學習科學文化知識的積極分子，起到了帶頭、輻射作用，帶動小區居民參加學習，像滾雪球似的，不斷擴大教育面，學習使社區中某些不和諧音符逐漸消失。

２．運用好居委市民分校的副陣地，讓其有效補充和有力輻射。隨著社區居民生活水平的不斷提高，為不斷適應廣大居民對文化教育多元化的要求，提升市民綜合素質，社區學校有限的教育資源已不能滿足社區中越來越多的居民對學習的需求，街道辦事處加大投入，市民學校應運而生，更多的居民不出小區就能接受喜聞樂見、形式多樣的學習教育。

市民學校教育采取按需施教方法，形成了根據不同年齡層次需求的各類特色班級，如：適合老年人的江南絲竹班，時事政治班，書畫班、體育健身班；適合中年人的英語口語班、電腦班、戲曲班、交誼舞班；適合青少年的科普興趣班等。市民學校作為一項有效的活動載體，它通過各項活動進一步凝聚小區居民，增進彼此的了解與溝通，架起居委與居民之間的橋梁，發揮居民的積極性，增強居民的社區意識、責任意識，有效推動社區文明建設。

３．利用社區資源的輔助力量，讓其作配角、分挑擔。街道注重調動社會力量參與辦教育的積極性，把社區居民的學歷教育、證書培訓、各類專業技能性的教育任務，讓轄區內的民辦非學歷教育機構來承擔。街道開發“組織機構型”、“基地場館型”、“社會名人型”的隱形資源，為社區成員提供學習交流、觀摩、實踐的機會，促進對社區居民進行文化鑒賞、科學普及的教育，從而達到開闊眼界、增長知識和提高素質的效果。尤其是社會知名人士的參與，給濰坊社區的文氣、人氣帶來了強勁的活力。同時，街道積極挖掘社區學校資源，與轄區內１５所學校簽約，鼓勵學校資源向社區開放，為社區居民強身健體提供方便，構建和諧氛圍。

二、營造文明的社會風尚，為構建和諧社區提供了強大的精神動力

良好的公民道德素質、文明的社會風尚形成是檢驗社會是否和諧的重要標準。濰坊街道在社區教育中，不斷拓展其教育手段，豐富其教育內涵，發揮其教育效能，創新其教育載體。

１．結合公民道德教育的開展，開設了課前１０分鐘文明禮儀教育。上海作為國際化大都市，國際間的交流日益頻繁，同時，上海也獲得了２０１０年世博會的主辦權，如何做好迎博準備，展現上海市民良好風貌，提高市民的基本道德素質是關鍵。濰坊社區學校作為社區教育的主陣地，課前十分鐘文明禮儀教育應運而生，成為提高市民素質的有效途徑。社區學校的所有班級中，不分課目界限，在每節課前圍繞《文明禮貌１００題》、《文明伴我行》，社區事、樓組事和身邊事，服飾儀容、言談舉止、禮貌常識、行禮常識、“七不”與“七要”等日常行為規范開展教育，做到教材與現實生活結合，文字語言與體態語言結合，現在與未來結合，講課緊貼日常生活，深受學員歡迎。在社區、校園營造了講文明話、行文明路、做文明事、做文明人的良好氛圍。如今，文明禮儀教育已經在各個居委分校普及推廣，此項活動也被評為“浦東新區精神文明工作品牌優秀獎”，被記錄到《社會宣傳工作和上海市精神文明創建大事記》一書中。

２．結合良好社會風尚的倡導，每年組織社區“十佳”先進的宣揚。街道每年都要面向轄區開展十個“十佳”的推薦評選表彰宣傳活動。通過居民區推薦與街道職能部門提名相結合的形式，評選出十佳黨員、志愿者、示范標兵、社區管理者、特色樓組、群眾團隊、學習型組織、特色文明家庭及文明共建單位。我們以此作為弘揚良好社會風尚的契機，每年通過組建社區“十佳示范標兵”事跡報告團，利用社區學校和居委分校的教育陣地，大力宣揚先進事跡，倡導良好社會風尚，受到社區市民廣泛歡迎，使社區上下形成了學習先進典型、倡導良好社會風尚的良好氛圍。

３．結合時事政治和思想教育，組建社區黨課講師團。為有效統一社區成員思想認識，街道結合黨的方針、政策和黨的十六大精神等方面的學習教育，以組建社區黨課講師團的形式，充分利用東方講壇資源，在社區學校、居委市民分校和社區單位中開展黨課系列講座和時事政治講座，提高了社區成員對黨的方針政策和形勢的認識，培育市民理論素養、政治素質、大局意識，上下一致，團結奮進，推動了社區建設管理各項工作。

三、強化市民終身學習理念，為構建和諧社區打下扎實基礎

教育作為社會系統中起著基礎性作用的重要組成部分，關系著方方面面，關系著社會和諧。街道在社區教育活動開展中，不斷創新教育活動的載體，努力搭建社區教育平臺，十分重視市民的終身教育學習理念培育。

１．堅持抓好教育讀書節活動，以節興學和以節促學。街道把每年的第四季度定為“社區教育讀書節”。教育讀書節一屆一個主題，先后開展了“讀書、文明、科學”、“添書香、學新知、增才富”等主題活動，通過居民群眾喜聞樂見的書市進社區優惠展銷、居民多余書籍文化用品調劑交流、作者與讀者零距離交流、我最愛讀的一本書推薦、名著影視觀摩等讀書系列活動，在社區中不斷掀起讀書求知的熱潮。同時在教育讀書節中，街道還結合開展了學習型家庭、學習型小區、學習型單位的評比表彰等教育系列活動，吸引了社區不同層次的 2 居民廣泛參與。連續多年的讀書活動逐步形成求知、求新、讀書、評書的社區風情，居民從中感到充實、愉快，同時結交了朋友、和諧了人際關系。

２．堅持一般娛樂活動與教育培訓的明顯區別，使教育功能更具特色。濰坊社區現在群眾性文化體育團隊３０余種、２２０余支隊伍、ｌ萬余居民參與，這些群眾文體團隊的活動開展，具有群眾的自治性、松散性特點。街道在歷年的學習型社區創建推進活動中，堅持明顯的功能定位教育和社區文化體育團隊活動教育授課培訓兩者的有機結合，由群眾文化部門負責對社區文化體育團隊的管理和日常輔導培訓，教育性授課式的培訓內容納入社區學校、居委市民學校及其他教育部門來開展實施。這樣便于疏理協調多頭管理、工作交叉、統計口徑不一的矛盾，使社區教育工作真正落到實處，辦學效益顯著提高。同時，也保證了群眾文化體育團隊松而不散、有序活動。

３．堅持在有組織的教育引導中，培育形成自我管理和提高的學習型組織。街道在學習型社區創建活動中，十分重視市民的終身學習理念培育，同時也十分重視社區中的學習型組織的培育。通過典型示范的引導，社區中涌現了一大批學習型組織和家庭個人。如具有特色的社區統戰人士參與的新世紀讀書會、知識女性讀書沙龍、社區勞模讀書會、社區殘疾人“不倒翁讀書組”等，先后獲得了市振興中華讀書委的表彰。社區中的嘉興大廈除職工、團員青年中有讀書學習組織外，在大廈中還成立了企業家經理讀書會。目前，社區中學習性的沙龍、讀書會等組織大約有近百個，其中每個小區平均有２—３個。各類學習型組織活動的開展，有效地發揮了讀書育人、教育明理的積極效果。

四、社區教育活動的蓬勃開展，為和諧社區的構建產生了積極作用

１．良好的社區文化環境形成了。通過潛移默化的社區教育，成員學習、進步、向上蔚然成風，成為社區生活的主旋律。在學習過程中，學員們不僅學到多種知識、技能，而且還陶冶了情操，形成了積極向上的人生態度。學習將麻將桌上的人吸引到了課堂中，將電視機前的居民吸引到了課堂中，將孤獨在家的老人吸引到了課堂中。良好的社區文化環境正在逐步形成，社區居民的社區意識、認同感、歸屬感正在逐步加強，社區的凝聚力也正進一步加強，和諧氛圍更濃了。

２．居民的整體素質提高了。通過多年的社區學校教育，參與小區建設的人多了，參與文化藝術表演的人多了，參與“與文明同行”志愿者活動的人多了；家庭中的矛盾少了，居民之間的矛盾少了，教育使居民們形成了良好的道德修養、文化修養、藝術修養。社區的精神文明創建水平有了他們的支持，則每年都有不斷的提高。如今全社區２８個小區中２７個小區成為市區級文明小區，濰坊社區連續四屆被評為市級文明社區。街道的社區教育工作已連續多年被上海市評為“社區教育先進集體”，市“社區教育標兵單位”、“學習型社區創建先進單位”等。社區內好人好事、新風新事層出不窮。

３．居民的文化生活豐富多彩了。社區學校、市民學校的書法、繪畫、舞蹈、健身操、電腦、英語、詩詞欣賞、編織等課程，豐富了居民的文化生活，擁有了充實的生活。如今居委活動室內傳出的瑯瑯書聲、廣場上翩翩起舞的健碩身影，成了各小區一道亮麗的風景線。至今社區內共成立了百人笛子隊、長鼓舞隊、泉東扁鼓隊、江南絲竹民樂隊等２００余支文化團隊及品牌團隊，居民們身心愉悅、健康充實，人文環境有了改善，家庭氛圍更加融洽、和諧，居民們在“學中樂”，在“樂中學”，生活豐富多彩，生活質量明顯提高。

４．社區人與人的關系更融洽了。社區教育為居民提供了人與人交流的場所和途徑，改變了現有居住樓內鄰里之間互相禁閉、自顧自、不來往的局面。

讓共處于一個小區，原先不認識的人們聚在了一起，加強了溝通、了解；讓原來可能有矛盾的人們，通過市民學校而成為了同學，有了溝通與理解，彼此冰釋前嫌；讓人與人之間互相學習，取長補短的意識得到了進一步加強。為人與人之間溝通架起了友誼的橋梁，彼此融洽、和諧。