第一篇：遠程研修第一天感悟

遠程研修第一天

今天遠程研修又開始了，緊張忙碌也隨之而來，盡管天氣炎熱，但是想到研修將使我們得到較大的提高，我頓時來了精神，忘卻了酷暑的存在。

去年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

今天我們研修的主題混合式課例研究。混合式課例研究對我們這些年輕人來說，不太陌生，但并不精通。相信在專家們的引領下，我們一定會形成在教學實踐中運用混合式課例研究進行設計的主動性和積極性，形成對教學資源和教學信息的正確認識，我們也一定會反思：有效教學來自哪里？怎樣才能解決我遇到的教學問題？如何改善我的教學行為和研究行為？真正提高我們自身的業務素質和教學能力。

第二篇：遠程研修的第一天

研修讓我們共同成長

7月29日遠程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

遠程研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養；真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。

在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，讓我在這里學到很多。

交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。

在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。

研修讓我們共同成長

研修讓我們共成長

酷暑難當，微機教室里很熱，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收獲：

一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。

我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業成長的空間。

二、研修的問題更細化，更有針對性。

培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力，如何在教學中發揮應該發揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環節、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。

三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。

感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的語文路會一片錦繡。

第三篇：遠程研修感悟

遠程研修感悟

澤庫中學于建明

時間過得真快，為期一周的暑期遠程研修很快就要結束了。回顧自開班以來的學習過程，真是收獲多多！為自己作個總結，以期自己能在教學工作中能取得更有成效的教育效果。

通過參加這次遠程研修，它使我感覺好象再一次回到學生時代，再次激發我的學習欲望。通過這短短一個星期的學習，我們在作業和班級討論中相逢過，交換過我們對問題的看法。在這個過程中，有發現的喜悅，也有成長的歡欣。通過這個平臺和眾多的老師交流經驗、研究案例，探討各類課程實施的有效策略，同時我發覺自己和別人還有很大差距。我很有危機感！不能倚老賣老，我得邁大步伐，快步追趕，不然就要被時代淘汰！

參加遠程研修，確實幫助我們找到解決教學中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的業務能力和水平。在這次培訓活動中，每次學習我都認真學習每一個模塊的知識，從課程標準到課程設計等，認真完成作業和討論題目。因為我深知這是一次難得的學習機會，對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

這次研修收獲很大。我希望這樣的活動能夠經常開展。在工作中的確遇到過很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥。

通過遠程研修，讓我收獲遠程教育的新的理念。我們深深地認識到隨著教 育改革的不斷進行，我們每個人都無法逃避和停止學習，終身學習已成為社會發展的必然趨勢，我們都要去尋找適合自己的學習方式，遠程研修為我們提供了一種新的選擇。

在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺，繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。要教到老，學到老。

第四篇：遠程研修感悟

2014遠程研修感悟

2014遠程研修就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

不斷地學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。

本次遠程培訓為我們提供了豐富的學習視頻，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。還給我們提供了必修和選修內容，非常有實效。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。本次遠程培訓為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神—一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

2014遠程研修雖告一段落，我仍會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

第五篇：遠程研修感悟

遠程研修感悟

今天是研修的最后一天了，回想這些日子，在遠程研修這個充實的平臺上，和專家、指導教師、各位老師進行交流，共享教學心得，受益匪淺。我不斷地學習，不斷地思考，不斷地總結，每一次講座我都認真觀看，每一次研討我都積極參加，認真地完成作業，珍惜每一次學習的機會。研修就要結束了，我還意猶未盡，真是不舍啊。

經過這些天的遠程培訓，使我感悟多多，體會多多，受益匪淺。所獲得的感想與心得體會主要是以下兩方面：

一、轉變身份

研修過程，就是從教師向學生轉變的過程，以學生的身份，虛心向專家、指導教師、其他學員學習，汲取營養、釋疑解惑、努力提升自身素質。

研修結束后的平日里，仍要不時地以學生身份，多學習新的教育教學理論，多向其他教師請教，甚至要深入學生中，向他們咨詢，多思考多反思，努力充實自己。

二、轉變觀念

通過培訓學習,教育教學的觀念得到轉變。聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：

在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體；學習不是學生被動地接受知識的過程，而是在教師的引導下，學生能自己去參與、去體驗、去探究、去發現的過程，在教學中，必須以學生為中心設計教學活動，使學生在活動中，通過內心體驗和行為操行的磨練，感悟人生，逐步提高自我教育能力。教師應努力創造民主、和諧的教學氛圍，啟發學生善于發現問題，敢于向教師質疑。

在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；思想品德教學只有聯系學生的實際，才能撥動他們的心弦，增強教學的感染力，解決學生的思想認識問題，提高學生的思想覺悟。

在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程。教師要善于設計開放的師生互教互學的教學情境和開放的教學過程,營造積極的思想狀態和寬松的思想氛圍,努力保護學生好奇心、求知欲和想象力。在教學中，教師要正確把握三維目標的關系，不僅要重視學生基礎知識、基本技能的培養，更應注重在探究與實踐過程中培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的人生觀和價值觀。

總之，遠程培訓讓我發現了自身的不足，找到了正確的教育教學方向方法，我要在以后的教學中消化吸收培訓中學到的新理念、新教法。還要不斷的總結反思，糾正錯誤，使自身不斷發展。