第一篇：遠程研修感悟集錦

遠程研修感悟集錦

風雨過后有晴空

步入七月，也就走進了多雨的季節。此時的雨與春雨有了很大的區別，常常是突然襲擊,而且陪同而至的還有雷電和大風。

七月十六號，是網絡研修的第二天，起床推開窗，只見天灰蒙蒙的，陰沉沉，一如我此刻的心情。這幾天我一直在學習如何創建主題資源網站，軟件裝了卸，卸了裝，一直忙到昨晚十二點多，也沒找到頭緒。心情有些煩躁，真想放棄這項任務。沒過多會兒，云層越壓越低，風越刮越猛，天也越來越黑。我把女兒送到小區里的輔導班后，我趕快也推車出了門。這才想起昨天的天氣預報說，由于受強臺風“蘇力”的影響，魯南地區今天可能會迎來強降雨。

此時雖然是早晨七點多，但天色卻好像黃昏一般。迎著大風，我邊騎車邊不時地抬頭望著天，頭頂上的黑云正在以光的速度往一塊聚集，霎時間白天成了黑夜，天上閃電劃過，驚雷轟隆隆地從四面八方響起，地面狂風大作，卷起漫天塵土。剛出小區大門，星星點點的雨落了下來，我趕快拿出備用的雨衣穿上繼續前行。風越來越大，暴雨傾盆而至，雨水打在臉上，模糊了我的視線。單薄的雨衣根本沒法擋住那漫天的雨和狂勁的風，雨水無孔不入，淋濕了衣服，灌入了鞋子。看來這場雨是在考驗我呢，我有些猶豫了，是繼續前進還是找個地方避雨。身為遠程研修的組長，我不僅要完成自己的各項學習任務，我還擔負著幫助本組同事完成研修作業的責任。想起了同事盼望的眼神，想起了工作室里等待我完成的任務，我能做得就是收起慌亂的情緒，拽緊雨披，握好車把，艱難地前行??

當我走進微機室時，我感覺頭發上的水不斷地往下滴著。同事遞過一條干毛巾，微笑著說：“快擦擦，大家都在等著你教思維導圖的用法呢。”看著微機室中濃濃的學習氣氛，感受著大家庭中同事的關心，我的心情很快由剛才的沮喪變得明朗起來。

十點鐘時，風停了，雨住了。休息時，我靜靜地站在窗前，望著雨后更加湛藍的天空和那燦爛無比的陽光。雨后的校園四處飄散著泥土的清香，女貞經雨水的沖刷愈發顯得青翠，月季經雨水的沐浴浴愈發地嬌艷。我的心情豁然開朗，研修的道路上，也會有風雨相隨、坎坷相伴。面對困難不低頭，遇到挫折不回避，這是作為一名合格教師專業成長的必經歷程。我堅信風雨過后必會有晴空，堅持下去，永不言棄，就會到達勝利的彼岸。

不經歷風雨，又怎見彩虹？風雨過后的晴空才更加迷人，風雨過后的陽光才分外絢麗。

研修，成就美麗的“教育人生”

有人說，人生就像彩虹，絢麗而多彩；有人說，人生如夢，來去匆匆；我卻認為，人生就像逆水行舟，不進則退。

在這個萬物欣榮的夏天，網絡遠程研修讓我有幸與眾多專家和同仁邂逅。新的網絡平臺，彰顯了教學中信息技術的煜煜光輝，絢爛了這個明麗的夏季，感染著我們同樣激動的心情。感謝網絡研修，無聲地喚醒我的責任意識，讓我重新審視和反省自己的工作狀態，從而也堅信了自己的信念——無論是在研修中，還是在我們的教學中，我們都要當好首席學習者，做自覺的研究者，擔當創新的先行者，做理想的追求者。從走上教學崗位的那一刻起，我們就開啟了“教育人生”，可是有多少人真正認識到，只有不斷的學習，才能使我們的“教育人生”更加絢爛多姿！走進“教育人生”，我們就不能把教育僅僅作為一個職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待，而是當作自己人生的一部分來對待，不斷加以充實，不斷加以完善。

“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。那么，活力、激情，靈動從哪里來？我們只有不斷學習，不斷探索，才能賦予“教育人生”新的色彩，從而用激情去感染學生，用耐心去引導學生，用知識去吸引學生，為學生做出榜樣，使學生獲得終身發展必備的基礎知識和基本技能，做一個以學習為樂的人！

人生是個不斷成長的歷程，“教育人生”離不開學習，終身學習已成了時代發展的迫切要求。遠程網絡研修，如同心靈的粉板擦，能使我們的知識、觀念常拭常新。做教師容易，但要做個好教師，有責任心，有愛心，受人尊重的教師，卻并非那么容易的事。現實生活中，有些教師陷于功利追求中，認為自己閱歷豐富，對新的知識、觀念麻木不仁，得過且過，故步自封。試想，一個對繼續教育消極抵觸的人，一個不能不斷汲取新知的人，如何能滿足學生求知的欲望，做一個受到學生歡迎的好老師。

有人說，網絡研修是一件苦差事，又是一件幸福的事。看著自己工作室里被專家和同仁認可的作業和研修筆記上寫下的點點滴滴，回顧這幾年的研修經歷，我深切地體會到了這句話的含義。

當我看到自己寫下的這些研修感悟，那一篇篇記錄我辛勤耕耘的苦、豐收在望的甜的文章時，我興奮不已，因為我不僅僅是與同仁們分享了自己的成長快樂、感悟反思和教學經驗，也在提高自己能力的同時，描繪了一個個的精彩瞬間，給自已留下了一筆珍貴的財富。

水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃發靈光。愿我們大家能夠在網絡研修的旅途中一起追夢，都能成就美麗的理想，成就美麗的人生！

讓交流成為一種享受，讓研修成為一種幸福

在網絡研修這片沃土里，我已經耕耘了四個春秋。平凡的開端，平凡的發展，我卻突然發現，心底留下的點點滴滴，竟是擋不住的幸福感。平凡教師的平凡幸福，像埋在地底的醇酒，歷久彌香；像密林深處的清泉，清澈甘甜。回首看看，我有過淺嘗甘霖的欣喜，也有過屢遭挫折的痛楚。是專家及時的點撥給了我方向，是指導教師燦爛的微笑給了我鼓勵，是同事無言的信任給了我勇氣，讓我義無反顧地去戰勝困難，去體驗教育的真諦。

2013年7月15日，新一輪的遠程網絡研修開始了。今年的研修側重教師技術能力的培養，課程設計特別關注教育技術培訓如何更好地與學科教學相結合。如何透徹地理解、把握、掌握課程本質，形成相應的教育技術能力，并獨立進行作業設計，這是今年我們學習面臨的最大挑戰。研修的第一天，我是懷著一種渴望、而又迷惑的心情，因為我不知道這次培訓到底能給我什么啟示和幫助。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前截然不同了，渴望學習的激情終于來了。

通過這幾天的線上學習、上傳作業、網上研討、撰寫心得總結等,使我拓寬了教育教學的視野，對教育教學和信息技術有了更深的理解和認識，網絡研修猶如清風活水，給我們的教育教學注入了新的活力，也讓我們這些農村教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。遠程研修平臺，為一線教師提供了豐富的精神營養；專家的教誨使我們如沐春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似久旱甘霖，滋潤著學員們的心田。真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什么是真正的磨煉。自從參加網絡遠程研修以來，我在主題單元設計、信息技術應用方面，經歷了由懵懂迷茫到逐漸清晰的一個歷程。可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。專家們精辟的講座，使我再遇到棘手的問題時，學會理性和冷靜地處理方式。

在遠程研修空間里，我可以暢所欲言，視頻教程里專家絲絲入扣的講解，給我很大的啟發；老師們親切中肯的點評，給我不少鼓勵。我在在網絡研修中學到很多，也有很多感悟。

一、網絡研修改變了我們的學習環境。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，通過網絡平臺上的信息技術，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境里，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質課程案例，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師交流學習體會，共同學習，達到資源共享。網絡研修能調動我們參與學習的自主性和能動性，不斷培養研修教師的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，從而提高網絡研修的效果。

二、研修解決了教學中許多疑難問題。

在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習至少8小時。觀看專家的視頻錄像、研究優秀教師的經典案例解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在教育理念、教學方法、信息技術等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的能力也有了很大的提高,為今后進一步提高語文課堂教學效果打下了良好的基礎。

三、通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加學習園地中的話題討論，細心琢磨每一節的課程資源，對語文教學中如何運用信息教育技術有了全新的認識和思考，如：信息技術與語文教學整合時要注意的問題；思維導圖可以用于語文教學的哪些方面；如何創建并利用主題資源??所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的特殊旅程，也是我生命與智慧綻放的過程。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使我對語文教學與教研工作進行重新審視和思考。

當我望著研修平臺上一個個精彩的點評和一篇篇優秀的作業，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到我前進的方向。老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，讓我們用行動將終身學習進行到底。讓反思為一種習慣，讓交流成為一種享受，讓研修成為一種幸福。

“E”網情深話研修

諾貝爾獲獎者葉芝曾說過：“教育不是把一只水桶裝滿，而是點燃火焰。”為了能做這星星之火，我有幸走遠程網絡研修這個大家庭。此時研修只剩下最后一天，我坐在臺燈下，回想這幾天來的學習生活，像一個耕耘者在享受著豐收的喜悅。不必說視頻中專家們深入淺出的講解；也不必說學習過程中同事之間相互切磋的收獲，更不必說看過指導教師點評時那種豁然開朗的喜悅，單說在網絡平臺上學習信息技術與語文課程的整合，就已讓我受益無窮。

一、思維導圖，“你是那一樹一樹的花開”。初識思維導圖，感覺這個軟件特別繁瑣。那些枝枝杈杈在我手中張牙舞爪，像是旁逸斜出的大樹。通過一天多的學習和研究，我發現那棵大樹在鼠標的“修剪”下，不僅身姿逐漸優美起來，還由最初的灰黑一色變成了一樹的姹紫嫣紅。通過學習和查找資料，我了解了不少關于思維導圖的相關知識。教師設計的思維導圖通過圖畫的方式引導思考，在表現形式上就可以吸引孩子的注意力，有效提高學習效率。對孩子而言，圖像和顏色的吸引力遠遠大于文字。它作為一種知識可視化的工具,在初中語文學科的學習中,一方面提高了學生的記憶能力,另一方面也促進了學生的高級思維能力的發展。思維導圖的引入猶如一陣春風，不僅引發了教學方式的變革，更是吹開了千樹萬樹的“思維之花”。

二、探究性學習，掀起語文教學的“暴風驟雨”。

探究性學習，重視學生對網絡信息獲取、分析、加工和再創造。教師在課堂上扮演的應該是導航者和輔導者的角色，讓學生在浩瀚的網海中找到有價值的信息。并盡可能利用網絡互動的功能，進行網上交流、網上協作、網上共享。探究性學習對于語文課堂教學改革具有積極的意義。作為語文教育研究者和一線教師，我們要充分認識到探究性學習對于語文課堂教學改革的重要性，并根據語文課堂教學的特點，深入研究、實踐，積極總結、完善探究性學習的實施策略，努力使語文課堂充滿新的活力，讓學生的創新意識和創新能力得到充分發展、個性得到充分展現。

三、主題資源網站，開啟師生的“文化苦旅”。

主題資源網站是針對課堂教學需求，努力使主題網站與課堂教學活動整合，甚至將主題網站的建設納入到課堂教學設計中，成為課堂教學活動的一個組成部分。例如，我將現有的“天人對話”主題網站與初中語文課程中與“山和水”相關的課文進一步聯系起來，設計相應的課件、教案、素材、各種與“山和水”題材相關的知識庫、各種與課文配套的探究性活動、常規的練習與作業、教學活動的評價量規等等。教師和學生在課堂教學活動中充分利用“天人對話”主題網站開展學習，足不出戶就可以在網絡平臺上流連山水，感悟人生。主題資源網站將會走進語文課堂、走進學生生活，為每一個學生的個性化發展提供豐富多彩的學習主題，使每一個學生都獲得最適合自己的教育資源。

四、課程簡報，“為你打開一扇門”。

課程簡報中各位名家的理論研究和精彩點評，各位名師的教學案例，讓我找到了適合自己個性的教學風格。專家們的新理念、新視野就像一扇門，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應該積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的教育教學思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的課堂就一定會煥發出生命活力。

五、研修感悟，記錄參訓教師的“變形記”。

一篇篇文辭優美的隨筆和感悟，在我的心海泛起一圈圈思想的漣漪。很多教師和我一樣，在這短短的五天里，經歷了由“山重水復疑無路”到“柳暗花明又一村“的艱難歷程。我們在迷茫中不斷的探索，在實踐中不斷的反思，在學習中不斷的成長。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，創造出屬于自己的一片天空。隨著因特網的飛速發展，隨著學校校園網絡的建設，學科教學已經置身于網絡環境中，學科教學在網絡環境下勢必發生深刻的變化。對語文教學而言，網絡將帶來閱讀方式、寫作方式和交往方式的革命，我們應該將這種“革命”融入新一輪語文教學改革，真正的把教學和教育信息技術融會貫通，使語文教學獲得新的生命力。

五天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個五天啊。是的，今天的研修感悟不是結束，而只是開端，我的教學之路還很長很長。在人生一個個新的起點面前，我會不斷地鞭策自己。因為有追求，我的成長之翼會日漸豐滿；因為有研修，我的生命會日臻美麗。

第二篇：遠程研修感悟

遠程研修感悟

澤庫中學于建明

時間過得真快，為期一周的暑期遠程研修很快就要結束了。回顧自開班以來的學習過程，真是收獲多多！為自己作個總結，以期自己能在教學工作中能取得更有成效的教育效果。

通過參加這次遠程研修，它使我感覺好象再一次回到學生時代，再次激發我的學習欲望。通過這短短一個星期的學習，我們在作業和班級討論中相逢過，交換過我們對問題的看法。在這個過程中，有發現的喜悅，也有成長的歡欣。通過這個平臺和眾多的老師交流經驗、研究案例，探討各類課程實施的有效策略，同時我發覺自己和別人還有很大差距。我很有危機感！不能倚老賣老，我得邁大步伐，快步追趕，不然就要被時代淘汰！

參加遠程研修，確實幫助我們找到解決教學中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的業務能力和水平。在這次培訓活動中，每次學習我都認真學習每一個模塊的知識，從課程標準到課程設計等，認真完成作業和討論題目。因為我深知這是一次難得的學習機會，對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

這次研修收獲很大。我希望這樣的活動能夠經常開展。在工作中的確遇到過很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥。

通過遠程研修，讓我收獲遠程教育的新的理念。我們深深地認識到隨著教 育改革的不斷進行，我們每個人都無法逃避和停止學習，終身學習已成為社會發展的必然趨勢，我們都要去尋找適合自己的學習方式，遠程研修為我們提供了一種新的選擇。

在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺，繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。要教到老，學到老。

第三篇：遠程研修感悟

2014遠程研修感悟

2014遠程研修就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

不斷地學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。

本次遠程培訓為我們提供了豐富的學習視頻，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。還給我們提供了必修和選修內容，非常有實效。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。本次遠程培訓為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神—一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

2014遠程研修雖告一段落，我仍會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

第四篇：遠程研修感悟

遠程研修感悟

今天是研修的最后一天了，回想這些日子，在遠程研修這個充實的平臺上，和專家、指導教師、各位老師進行交流，共享教學心得，受益匪淺。我不斷地學習，不斷地思考，不斷地總結，每一次講座我都認真觀看，每一次研討我都積極參加，認真地完成作業，珍惜每一次學習的機會。研修就要結束了，我還意猶未盡，真是不舍啊。

經過這些天的遠程培訓，使我感悟多多，體會多多，受益匪淺。所獲得的感想與心得體會主要是以下兩方面：

一、轉變身份

研修過程，就是從教師向學生轉變的過程，以學生的身份，虛心向專家、指導教師、其他學員學習，汲取營養、釋疑解惑、努力提升自身素質。

研修結束后的平日里，仍要不時地以學生身份，多學習新的教育教學理論，多向其他教師請教，甚至要深入學生中，向他們咨詢，多思考多反思，努力充實自己。

二、轉變觀念

通過培訓學習,教育教學的觀念得到轉變。聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：

在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體；學習不是學生被動地接受知識的過程，而是在教師的引導下，學生能自己去參與、去體驗、去探究、去發現的過程，在教學中，必須以學生為中心設計教學活動，使學生在活動中，通過內心體驗和行為操行的磨練，感悟人生，逐步提高自我教育能力。教師應努力創造民主、和諧的教學氛圍，啟發學生善于發現問題，敢于向教師質疑。

在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；思想品德教學只有聯系學生的實際，才能撥動他們的心弦，增強教學的感染力，解決學生的思想認識問題，提高學生的思想覺悟。

在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程。教師要善于設計開放的師生互教互學的教學情境和開放的教學過程,營造積極的思想狀態和寬松的思想氛圍,努力保護學生好奇心、求知欲和想象力。在教學中，教師要正確把握三維目標的關系，不僅要重視學生基礎知識、基本技能的培養，更應注重在探究與實踐過程中培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的人生觀和價值觀。

總之，遠程培訓讓我發現了自身的不足，找到了正確的教育教學方向方法，我要在以后的教學中消化吸收培訓中學到的新理念、新教法。還要不斷的總結反思，糾正錯誤，使自身不斷發展。

第五篇：遠程研修感悟

遠程研修感悟

徐繼美

在這一段時間的培訓中，我得到了前所未有的擴展與延伸。不僅體會到教學育人之根本，還掌握了為師教學之技巧，更加堅定了我鍛造棟梁之決心。

在以往的教學生涯中，我總是以自我為中心，不能切身體會學生的想法與求知的方向，一堂課下來總不能達到預想的結果。經過培訓，我發現自己漸漸有了改變，我能夠更加深入

學生內心，尊重其想法，使其可以跟著教師的思路走，循序漸進，往往可以事半功倍。

并且，我一改往昔的備課習慣，使自己盡量做到突破常規，以新的方式結合課本與課外

讀物、課外例題，取其精華，去其糟粕，使內容生動有趣，直切中心。

現在，我每次看到學生稚嫩的面龐，明亮的眼眸總是信心滿滿，干勁十足。改掉了之前

煩躁的習慣，盡可能做到育人的同時也可以與學生成為益友，不僅在嚴肅認真的課堂上還

是在輕松愉悅的課外生活都能保持一顆真摯的心。幫助學生解決在學習以外一切可以由教

師解決的心理問題，成為與學生互相理解、互相支持、互相關心的老師。

我非常感謝本次培訓，因為在本次培訓中，使我得以提升。這次活動無疑是我教學路程

上的一盞明燈，照亮我今后的路程，也照亮學生們的未來，以譜寫絢麗的詩篇，描繪嶄新的

畫卷！